第一篇：程明武簡介

程明武簡介

程明武，男，1949年出生，研究員?，F任河南省青少年研究所所長。

程明武同志自1979年調共青團河南省委工作，1987年任河南省青少年研究所所長至今。在長期從事青少年研究工作中，依靠其豐厚的學術知識，創新的工作思路，為共青團和青少年事業做出了積極貢獻。成為學術領域知名人士，被譽為河南省青少年問題專家、學者，2007年被河南省政府聘為“河南省應急專家”。

程明武同志自1987年以來先后撰寫論文100余篇。如《關于青少年吸毒情況的調查與思考》、《論顯著提高未成年人犯罪預防實效的戰略舉措》、《青少年成長環境特點的調查與對策》、《互聯網對青少年的影響與分析》、《青少年事務的發展趨勢與青少年服務》等。主持完成團中央2002——2003年課題《河南省青少年吸毒現狀與對策研究》；2004——2005年課題《青年群體就業與創業的發展環境研究》；2006-2007年課題《構建和諧社會目標下青年參與的制度創新研究》；2008年課題《拓展服務青年載體的創新研究》等15項。同時還完成團中央重點課題《中國共青團史》；完成團省委重點課題《農村團支部現狀》；完成省社會性科學重點課題《河南省青年關注的民生問題研究》等多項。獲獎文章70余篇，其中《青少年賣淫情況調查》獲國家級優秀成果獎；《青少年分管分押分教研究》獲司法部優秀成果獎；《發揚革命傳統，誠心誠意為人民服務》獲“中國國土經濟學研究會學術委員會”一等獎；《河南省未成年人保護手冊》、《青少年成長環境現狀特點的調查與對策》獲省級一等獎；《河南省青年關注的民生問題調研》獲團中央（2004-2007）全國調研二等獎；《未成年人思想道德建設研究》獲中國少年先鋒隊工作學會“十五”科研成果論文類二等獎；《探索構建農村留守少年兒童的幫助機制》獲團中央2007年度調研獎等。主持編著出版的成果有《河南省未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人保護法》；省七五規劃《青年品德心理學》、；省八五規劃《中國共產黨思想教育史》以及《共青團工作大事記》（2003-2008）、《在中原崛起中的青年與青年工作叢書》等十多部書籍。

第二篇：程武學習心得

昌樂二中“271課堂教學模式”啟示

隨著新課程改革的進行，以自主 合作 探究為核心的課堂教學倍受青睞?！案咝дn堂”已成為中學課堂改革與評價的“熱詞”。近兩年來學校也先后學習了一些模范學校的一些先進的教學理念與模式，都是為了更好地實施素質教育。根據我們學校的實際，也針對學生實際制定了一些適合自己切實可行的計劃。近日來，我們老師觀摩學習了昌樂二中的“271”高效課堂，心中頗有感悟：

（一）時間的劃分?！?”是20%的時間屬于教師，即一節課45分鐘，老師的“講”不超過10分鐘。即便是在準許的時間內“講”時，教師也不一定是連起來講，而是該講時則講，需要講時才講；“7”是自主學習（自學、討論、展示）占70%的時間約30分鐘；“1”是10%的時間即約5分鐘組織“反芻過關”。

（二）學生組成的劃分。在任何一間教室里，大概學生的組成是20%的“優秀”學生，70%的中檔學生，只有10%左右的學生屬于后進生。

271模式要求教師在課堂上，既要充分“利用”好10名優秀學生資源，又要給優秀學生提供“自助餐”，保證他們學得更好.（三）學習內容的劃分。20%是不用講學生能自學會的，70%是通過討論才能學會的，10%是同學之間在課堂上展示、互相回答問題，經過老師的強調、點撥，反復訓練才學會的?！?”就是自己學會的，“7”是討論鞏固學會的，“1”是同學幫助、老師點撥學會的。

（四）學生課下自習方式的劃分。20%的時間完成學案和訓練案中規定的“作業”，70%的時間用作下節課的“預習”，10%的時間進行預習“自查”。

昌樂二中的271工程無論是從學情的分析上，還是從教師對課堂教學的把握上都給了我們一個明確的指引。

二、反思自己的教學

反思自己以往的教學，課堂上老師講得多，學生練得少，只有少數學生能在課堂中獲得學習的快樂，而不同層次的學生不能在四十五分鐘獲得應有的發展，從而失去了學習的興趣。課堂評價過于關注結果，忽視學生在不同時期的努力程度和進步狀況，沒有形成真正意義上的形成性評價，折射到教學中勢必造成教學活動重心的偏移，這樣就大大降低了數學教學活動的有效性。重結論、輕過程的教學活動，把形成結論的生動過程變成了單調呆板的機械記憶和模仿練習，學生缺乏對數學的體驗、感受、思考和探究，死記硬背和機械訓練成為數學教學活動的重要表現形式，學生的智慧、個性發展受到遏制，創新思維的形成成為泡影，嚴重影響了學生的全面發展。因此，充分提高數學課堂的有效性，向四十五分鐘要質量迫在眉睫。

三、對今后教學的設想

1、精編學案，確保課堂高效實施 學案是我們提高課堂效率，保證復習效果的有力憑借。學案的編制質量直接決定了備考的成敗。

（1）、學案的編制，注重教學操作性。

每份學案可劃分為“預習指導（自主學習）――重點探究（合作學習）――典例研究、鞏固提高――歸納總結――當堂檢測”等幾個板塊。這樣便于老師的教和學生的學，增強了操作性，提高了學案的利用率，提高了課堂效益。（2）注重學案使用方法指導，規范學生演練過程。

預習指導由學生自己獨立完成，合作學習由小組合作探究完成，典例研究與反思提高通過師生互動、學生自主、小組探究的形式完成。當堂檢測一般放在本節課利用10分鐘完成。學案必須做到有發必做、有做必收、有收必批、有批必評、有評必糾。

2、運用好小組競學課堂模式，打造高效課堂

九年級數學課堂可分為兩大課型：復習課與講評課。

（一）復習課

第一輪復習中，我們特別重視了基礎知識的復習與夯實，小組競學課堂模式的具體體現就是預習、互動、測評三個環節。

1．預習環節：

預習過程：（1）先自己研究學習教材，然后獨立完成預習學案；（2）讓學生小組內交流各自預習成果，通過小組討論，解決預習中形成的問題，將本小組未解決問題與新提出的問題當堂由其他小組解決。

2、互動環節：

師生互動，點評展示的疑難問題，以學生點評補充為主，老師進行必要的深化拓展，學生自己總結感悟。（學生點評要點：思路難點、易錯點、一題多解、方法總結等）。小組合作探究未能解決徹底的問題，老師要進行必要的點撥；老師根據本節內容提前設計有針對性、層次性的問題進行鞏固、拓展。因為學生先做并且經過獨立的思考，在討論中小組的針對性很強，并且相互啟發，往往會對問題有根深刻的認識，對方法有更獨到的研究。

（二）講評課

傳統的數學講評課的模式是：老師閱卷，統計錯題，根據錯題講評，跟蹤練習。以老師講為主，學生只要認真聽就行了。如果采用小組競學課堂模式后，可以進行以下嘗試：

1、閱卷：老師獨立閱卷或老師與幾個學習小組組長共同閱卷。

2、評價：對優勝小組與個人進行表揚。然后對試卷評價，老師或閱卷小組的同學指出閱卷中發現的主要問題。

3、討論：充分發揮數學小組的作用，把問題放給小組研究解決，小組討論典型錯題的解法、思路、易錯點，交流考試心得，老師巡視各小組，對小組內的個別問題進行點評。

4、展示：小組展示并點評試卷中出現的典型問題，老師注意對問題進行點評、拓展，并對規律性知識進一步總結。

5、鞏固：針對錯題，老師預先設計針對性練習，限時訓練并上交批閱。

這樣，學生對錯題有了更深刻的認識，知識點、方法通過討論得到了拓展，考試經驗，考試心態等應試能力通過溝通更得到了提高，通過小組整體評價又激起了學生的集體榮譽感與競爭的意識，使數學課堂效益得到了根本的提高。

總之，我們通過創設寬松、民主、合作、共贏的課堂學習環境和教師的啟發引導，激發和喚醒學生的求知欲望和內在的心理需求，培養和強化學生的自主發展意識、自我表現意識和團隊合作意識，讓學生體驗成功的快樂，學會學習，提高效率，從而打造真正的高效課堂。

第三篇：程志明簡歷

個人簡歷

◆ 個人資料

姓名：程志明性別：男畢業院校：黑龍江科技學院 年齡：22健康狀況：健康學歷：本科

專業：應用化學政治面貌：團員學位：學士學位外語：英語畢業時間：2010年6月

聯系方式手機：***固定電話：0454-8587985 E-mail：Chengzhiming46@163.com通訊地點：黑龍江省佳木斯市 ◆ 知識結構：

專業課程：有機化學、無機化學、物理化學、分析化學、化工原理、反應工程、精細有機合成工藝、生物化學、煤化工工藝學。

◆ 實踐經驗：

2007年2月去佳木斯市東方鑄造廠當工人

2007年7月在佳木斯恒發面包廠當銷售員

2007年曾在學校發過多次傳單

2008年曾去雞西礦業集團焦化廠實習。

2009年去中國黑化集團黑龍江化工有限公司實習，有豐富的實踐經驗?！?專業技能：

全位的大學基礎教育，受到良好的專業訓練和能力的培養，在應用化學、煤化工領域，有扎實的理論基礎和實踐經驗，有較強的研究分析能力?！?外語水平：

2007年通過國家大學英語四級考試。有較強的閱讀、寫作能力。◆ 計算機水平：

熟悉WindowsXP系統和Office2003、Internet互聯網等操作，熟練掌握VB程序語言PhotoShop圖象處理軟件、AutoCAD繪圖軟件。◆自我評價：

在大學期間曾擔任寢室長，我們寢室6個人我能妥善處理寢室同學之間的關系使他們更融洽積極向上、興趣廣泛、適應力強、勤奮好學、成熟穩重、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰，具有良好的社交能力、有較強的組織能力、動手能力和團體協作精神。

◆ 個人愛好：

籃球、羽毛球、電腦繪畫、喜歡鉆研與計算機有關的內容等等 ◆ 求職意向:

可勝任化學、化工及相關領域的生產、技術、科研、管理工作。

第四篇：程志明-人物簡報

以知識融合經驗，用不懈沖破束縛

—通訊員李慧萍

自動配組無疑是2013年河南超威技術創新最給力項目，該項目最大的優勢是成功配組后的電池組都能夠充分發揮其各自單體電池的性能，不會發生單體電池間的相互“牽制”或“拖后腿”現象，而且檢測精度高、速度快、經濟效益好。今天讓我們走近項目第一推動力——程志明。

當河南超威伸出橄欖枝，他毅然投入到這片煥發著勃勃青春的沃土。初到河南他四處巡查，或許在外人眼里僅是好奇式的參觀，只有那厚厚的筆記本和密密麻麻的字跡最懂他的心思。事無巨細的詢問思索后，科技創新項目在2個月后新鮮出爐，接著是緊鑼密鼓式的實施。隨著逐步深入，項目遭遇了瓶頸，白天他扎根現場，晚上冥思對策。一路走來他一邊培訓工藝員應對措施，一邊憑借著知識融合經驗聯系廠家升級軟件。心中充滿理想的人總會把眼前的風景雕刻的最美，最終他用執著和信念點燃理想。

外塑形象，內強素養，是一個團隊快速成長和強大的法寶。專業知識上:他帶來了系統培訓、引導學習、全面思考、深入研究；社會經驗中：他強調工作要有目標、有激情，生活有規劃、有動力。他曾對我們說：當機會看著自己的眼睛微笑走來時，曾經有許多人卻因為沒有夠份量的專業知識、可以勝任的能力而不得不無奈地放棄。我把權利給你們，責任要負，力爭把自己推銷出去。今天，在他的帶領下，技術科個個能寫專利、學英語、作報告、當講師、懂研發??

現在的技術科只要你肯負責、多學習、勤動手、不怕錯、守紀律、重團建就一定會被重用。在他的主持下科室內的各項規章制度也日趨完善化，尤其是科室結合人人力資源科制定晉級制度更極大地調動大家的積極性和創造性。

2013年自動配組做的最好，相信2014年淋水淋酸、膠體電解液、邊負板、四期新品研發??一定會更好！

第五篇：程明級班主任工作計劃

2011—2012 年初二班主任班級工作計

黃家中學

程明

2011—2012 年初二班主任德育工作計劃

新的學期，新的開始，新的任務，今年我擔任初二（2）班班主任工作。我將全力以赴做好班級管理工作，不會辜負學校領導的重托，會把這種信任轉化為工作動力，力爭帶出優秀班級。

一、指導思想

以學校本學期德育工作計劃為指導，全面落實《中學生日常行為規范》等相關制度，積極參加學校開展的各項學生活動。用鮮活事例加強對學生的思 想教育，以此促進良好班風的形成。

二、工作重點

本學期班主任工作的重點是把握住初一關鍵期，幫助學生順利從小學過渡到中學，邁好初中第一步。核心工作是對學生進行養成教育，養成一系列良好習慣，形成有良好班風、學 風的班集體。具體工作如下：

（一）建立良好班級風氣，緊抓常規管理不松懈 從小學升入初中，對于學生來說，是一次重大的環境轉變。初一年級正處在中學的起跑 線上。起始階段往往也是分化階段，所以在初一年級的這個適應時期，邁好中學第一步非常 重要。而建立團結向上的班集體將會幫助學生更好的邁出這一步。所以我的班級管理首要工 作會從建立起班集體入手，緊抓常規促養成教育，逐步形成良好的班級風氣。

（二）發揮學生工作主動性，讓學生自己管理自己 在做好班級整體穩定工作的基礎上，加強學生自我管理理念。采用科學的引導方式逐步培養一批能自主管理的學生干部和優秀學生。讓每位學生都參與到班級管理之中，每個學生都有班級職務，每個學生都是班級的主人，同時也是互相管理的對象，以此來培養學 生的責任感和責任心，帶動所有學生學習態度的進步，集體意識的進步。作為班主任更要做 好細致工作，從各方面關心支持學生，在工作細節上給予具體幫助和細心引導。

（三）開展以學?；顒印⒅黝}班會為主的豐富多彩的班級活動，增強班級凝聚力

（1）制定班級公約、班風，確定班級口號等，讓學生快速融入到新集體中。

（2）布置教室環境。設立班級宣傳欄，讓它成為班級展示的窗口。使學生在參與活動中，交流互助，拓展能力，不斷成長。

（3）圍繞學習這個中心，開展“一幫一”小組互助，學習經驗交流等活動，促進班

級 成績的提升。

（4）積極參加學校各項活動，展示班級特色，力爭達到優秀班級標準

（四）贏得學生家長的支持與配合 班級的工作需要學生家長的大力支持，這也是我做好各方面工作的基石。

三、具體措施：

1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課、課間喧鬧等現象，抓好課堂紀律，提高效率。

2、利用班級宣傳欄營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。

3、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

4、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

5、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

6、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

7、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

總之從學生的言談舉止的細微之處入手，從學生每天學習生活的個個環節中入手，更要從觸動學生的心靈入手。以實際工作做學生最直接的榜樣。