第一篇：初中語文教學論文 上好初中第一節課 冀教版

七年級第一節語文課

麻省理工學院校友說母校不是：母校沒有教給自己足夠的寫做能力、歷史知識、道德價值判斷力。敏銳的才智，哲理的通達，閱歷的豐富，帶來的寬闊的胸懷——尼克松評價周恩來

頑強的毅力可以征服世界上任何一座高山——狄更斯語文是支撐生命的工具。

教學目的：

1：上好初中第一節語文課具有很重要的意義。雖然語文課對于學生來說不是第一次接觸，但如果上第一節課能激起學生的學習興趣，激起他們對學習語文知識的求知欲，使他們認識到學習語文的重要性，那么對他們以后學習語文就會收到事半功倍的效果。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。”變要他學為我要學。

2：語文的重要性，易學性，趣味性

3：教學方法、學習方法，課文學習問題化、教學化、生活化、過程化

教學時間：一課時

教學方式：教師帶著學生一起學生導著教師共同了解形象感悟思想

教學程序：

正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”首先本人從激發學生的興趣入手，調動他們學習的積極性，進一步讓他們認識學習語文的重要性。

師說：“同學們，我今天先給你們講一個笑話，聽完后，看你們能受到什么啟發？”推廣普通話的笑話故事《大肥雞》。故事是這樣的：在廣州有一間北方飯店，專門煮一些適合北方人口味的飯菜來招待客人。店里有一位女服務員，她是廣州人，但她的普通話說得不好。有一天，有位北方老漢來到飯店里吃飯。他剛坐下，那位女服務員就對他說：“老大爺，你想去（吃）什么？”那位老漢因為聽不明白她說的普通話，以為那位女服務員問他去什么地方？老漢心里想：有沒有搞錯，我是來這里吃飯的，為什么要問我去什么地方呢？后來，老漢明白了女服務員的普通話可能說得不標準，所以自己聽錯了。于是老漢就說：“有沒有包子？”女服務員聽了馬上說：“報紙（包子），有！”她很快拿了一張報紙給老漢。老漢被弄得哭笑不得，心想：“這報紙，我怎樣吃呢！”后來，老漢又問：“有大肥雞嗎？”女服務員熱情地說：“搭飛機，還早呢，去（吃）過飯也不遲。”聽了這個笑話后有什么啟發？有的學生立刻就說，普通話說得不好會鬧出笑話；有的學生說，學好普通話非常重要；有的學生說，學好普通話對于我們能準確的表達語言有很大的幫助。本人順水推舟地分析：普通話說得好與不好，不單是語言表達準確與否問題，而且關系到我們的寫作水平問題，因此，我們一定要學好普通話，學好語文知識。如果我們作為跨世紀的年青一代連自己祖國的語言也學不好，說不好，甚至還鬧出笑話，那么自己也會覺得臉上無光，面子不知道往哪兒擱。此時，學生的情緒被調動起來。于是，本人讓學生各抒己見，談一下自己對學習語文的想法。通過引導，學生認識到學好語文的重要性，從而提高了他們學習的興趣。從語言的準確表達方面，談到學好語文的重要性。針對學生由于本身說白話或本地方言的原因，有些學生的普通話說得不標準，也會鬧出笑話，以致影響他們語言表達的準確性，也就是說影響他們的寫作水平。例如，“呆會”、“兔腳”、“傻子”等諸如類此的方言都不適合寫在作文上。如果一位聽不懂方言的人聽了這句話，就好像丈二的金剛––––摸不著頭腦。因此，如果要準確地表達語言，學好普通話是很必要的。這時，學生的情緒進一步調動起來了。

二戰期間，日本在投降書上簽了一個含混的詞語，導致廣島、長崎吃了兩棵原子彈。這兩島人民現在還恐懼。

周恩來巧答美國記者問，美：總理你使用的是美國的派克鋼筆。總理：這是我的朋友在援朝中的戰利品。送給我做紀念。此次對話讓美國人再也不敢小看我們。維護了祖國的尊嚴。因一字之差吃官司的有：

有個賣豬的人，買方無錢，寫了欠單。買寫成賣。丟了一頭豬和300多元錢。

當然，學會準確地表達語言，除了學好普通話之外，也離不開自己平時對語文知識的積累。例如，用心愛心專心 1

對詞語的理解，詞語的搭配使用，語法知識的掌握，學習優秀文章的寫作手法等等。要讓學生對語文產生前所未有的好感，讓他們明白：語文學習除了關乎其前途命運。更關乎其生命質量。立身處世之本，建功立業之基。形成民族強大向心力凝聚力的“磁核”。是精神的建筑師、心靈的守護神。生命的別名。

語文與數學、外語、政治、物理、化學等學科的學習都有密徹的關系，更有利于培養你們對生命的熱愛，平等自由的觀念，終身學習能力，對人類苦難的同情，對知識，真理的追求。總之，語文有利于我們明天的發展。

學習語文方法

簡單歸納

一、勤記憶。這里的記并不同于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學一個生字“麗”的時候，你只需理解了這個字的含義是“好看的，漂亮的”這個意思，你便能舉一反三地理解出“秀麗”。“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關的詞語。長期如此，你會發現自己已經懂了許多的字、詞。

二、深感悟。有的同學最怕在測驗中出現那些寫出文章中心思想的題目。其實要過這一關也很容易。那就是在讀文章之時用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時，我是全身心地投入進去感受、領悟：當家境衰敗的時候，父親還處處關照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關愛我一樣，這時一陣感激之情頓生。如此下來，我已經深深地體會到了作者的寫作目的，輕松地理解了文章的中心思想。

三、善聯想。在學習古詩時，我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在老師幫助同學們解釋出一句詩句時，同學們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過了一條時空隧道，回到了詩人所描寫的境界中。比如：在學習《書湖陰先生壁》中的“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”這兩句詩時，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯想中，你已經不知不覺地記下了這兩句詩的意思。看，理解詩句的難題便迎刃而解了。

那么如何積累：

第一、多練筆。作文，一個讓許多學生頭痛的難題。其實也不算什么，只要你記住這幾個字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最后勤動筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關鍵時刻，自然而然就“下筆如有神”了。學好語文關鍵在于積累。語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，并且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什么？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。

第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選后的精華，并且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，并且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。

第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鉆進書的海洋游歷一番，一段較長時間后，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。

第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。

學習語文是一件很有趣的事，何況我們是華夏子孫，更要學好祖國的語言文字。讓我們放下思想上的包袱，在語文的海洋中漫游吧！

語文的目標：爭做“五一居士”，做為語文學習的最高目標、畢生追求。我所說的“五一居士”，是指能夠達到“①一手好字、②一張鐵嘴、③一肚子名篇佳作、④一筆好文章、⑤一顆永遠年輕的心”這樣五條標準的人。

另附：

我愛你，漢語

身為中國人，是什么使我們能夠自由地“判天地之美，析萬物之理”？是什么使我們能夠自如地“眉睫之前卷舒風云之色，吟詠之間吐納珠玉之聲”？

漢語。唯有漢語！

是漢語賦予我們表達意志的權利和自由，是漢語賦予我們超越時空的本領與才能。

哦，漢語，奇妙的精神造物！它們絕非只是一些僅僅代表一定聲音和意義的死的符號，它們分明是些充滿智慧、充滿感情、善歌舞、會呼吸的、活的精靈！

千萬不要小看這說話的權利。“你表達了自己，你才獲得了生命。”（舒婷）每于關鍵時刻，卻因語言的貧乏而抓耳撓腮、臉紅脖粗甚或搜腸刮肚、頓足捶胸──那份尷尬、那份難堪，遠勝于皮肉的創痛或呼吸的窒塞。

生為中國人，卻不曾留意漢語的美妙；說了這么多年的中國話，卻不曾真正領略過漢語的風采；“同行十二年，不知木蘭是女郎”：這又是怎樣的遺憾、悲哀或者不幸、罪孽？！

詩經、楚辭，樂府民歌，漢魏古風，唐詩宋詞，元明劇曲，明清小說??這是一座座怎樣神奇瑰麗的寶庫啊！你怎能竟然屢過其門而不入？

請聽聽語言學家的禮贊吧：漢字，除了聲符的表音作用之外，兼有形象性和表意性；漢字的形和意，不僅積淀了悠久的文化傳統，還凝聚著豐富的民族心理、民俗風情；可見，漢字具有豐富的人文性。漢字形體方正，結構勻稱，聲韻結合，音調優美，又具有整齊的結構美和悅耳的音樂美。若論書法之妙和吟誦之美，其氣象萬千、其鏗鏘有致──實乃世界上其它任何語言所不能相與媲美的。漢語講究嚴格的詞序、句序，稍有顛倒，表意則變，“屢戰屢敗”與“屢敗屢戰”則有天淵之別。然而方塊之間卻也自由靈動、意味無窮！漢語言簡意賅，詞少意豐，又有突出的邏輯性、雋永的含蓄性，無比的簡潔性??請聽聽漢語的陽剛之美：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返！”“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝！”“對酒當歌，人生幾何？”“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青!”“俱往矣，數風流人物，還看今朝!”??

再聽聽漢語的陰柔之妙：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思,雨雪霏霏”；“采菊東籬下,悠然見南山”；問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”；“落花人獨立，微雨燕雙飛“無言獨上西樓，月入鉤”“大漠孤煙直，長河落日圓”??

再看看詩人秦觀寫給好友蘇軾的一封“信”（回環詩）：

暮 賞

已花

時歸

醒去

微馬

力如

酒 飛

再看看孟姜女廟前的一副楹聯：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。”再看看語言學家趙元任偶一為之的語言實驗──《施氏食獅史》：

石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食

是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事。?? ?? ??

哦，漢語，我們的母親的聲音和呼吸！你能夠化干戈為玉帛，你可以變戰爭為和平。是你，使我們可以“仰天長嘯，壯懷激烈”，是你使我們能夠淺吟低唱，喁喁私語！是你幫我們表達了愛心，是你助我們伸張了正義??

哦，漢語，叫我怎能不愛你！

【補白】臺灣 余光中 《聽聽那冷雨》（節選）

春雨。杏花。江南。六個方塊字，或許那片土地就在那里面。而無論赤縣也好，神州也好，中國也好，變來變去，只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力，當必然長在。因為一個方塊字就是一個地。太初有字，于是民族的心靈，祖先的回憶和希望，便有了寄托。

中文之美，不僅美在形體，更美在風骨，美在精髓，以至其任何一塊肌肉的肥瘠，任何一塊文脈的走勢，任何一種表情的意蘊，任何一襲衣袂的擺動，都如巧奪了天工一般，增之則長，減之則短。

(一）昨天

昨天一去不復返。兩千五百多年前，孔子站在江邊望著滔滔的江水很是感慨：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。是啊，時光如流水，無法挽留。昨天，你也許曾為自己的成功而欣喜若狂；也許曾為生活的不如意而愁云滿面；或正在埋頭苦干；抑或憧憬著美好的未來??但是，昨天的一切都成為了歷史。捫心自問，每當回憶往事的時候，你能否不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥嗎？

（二）今天

今天是連結昨天和明天的紐帶。過去了的昨天以今天為歸宿，將臨近的明天以今天為淵源。昨天和明天全仗有今天以成其連續，以成其永遠，以成其無始無終的大實在。李大釗說過：“我以為世間最可寶貴的就是‘今’，最易喪失的也是‘今’”。今天是最容易得到的，就像空氣和陽光一樣，因而，沒有多少人給予它特別的關注。人們往往寧愿沉浸在對昨天的追憶和對明天的憧憬之中，而漠視“今天”的存在。而“今天”又是最容易失去的，好比青春和美麗，人們對其價值的真正理解總在它悄然流逝之后。時光不會倒流，過去的將永遠成為過去，今天將會不斷地淪為昨天。

比起昨天和明天，今天才是真正重要的。昨天的輝煌并不能證明今天的價值，明天的燦爛也無法減輕今天的痛苦。一味沉醉在昨天的影子里的人，未來必定不會屬于他們；而把全部幸福的希望都寄托給了明天的人，明天將永遠只能是明天。我們所需要的是緊緊地抓住今天，把全部的熱情和心血都傾注到現在。無論是陽光燦爛，還是狂風呼嘯，該享受時則盡情享受，該拼博時則奮力拼搏，該犧牲時則無畏犧牲。這樣，你方能無愧于今天。

（三）明天

明天并不遙遠。當黎明的第一道曙光射進你朦朧的睡眼，明天就到了。歲月流淌，明天并不用你去等，它自己會來的。你也許聽過“猴子等明天”的故事吧！一只猴子被暴風雨淋得暈頭轉向，渾身發抖，無處可躲。于是，它決定明天一定造一個漂亮舒適的房子。可是，第二天雨過天晴，猴子卻伸了伸懶腰：“等明天再造房子吧。”于是又盡情地玩去了。時間一天一天地過去了，猴子卻一直沒有把房子造好，只是暴風雨又來臨之時，它才后悔不迭。

“明日復明日，明日何其多”，你該不會像那只貪玩的猴子那樣，總把希望寄托給明天吧？抓緊時間，做今天的事，才是最實在的，明天還有明天的事呢！

第二個漬紙的故事，當本屆亞運會在日本廣島結束的時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙。全世界的報紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族！”就是因為沒有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。再看看我們十月一日在天安門廣場升國旗的鏡頭，當人們散去后，滿地的廢紙，到處亂刮！外國人一看當然會這樣認為：你們中國要同日本比，還差得遠呢！

忌語與語言生活大連電視臺播出過日本MT公司萬能削皮刀的廣告：“如果還有人無動于衷的話，那他就是木頭做的。”一位叫王立富的老人第一次聽到這則廣告時，只是覺得該廣告不道德，太霸道。但當他第二次聽到并且得知是日本的廣告時，他受不了了：他年輕時曾被日本人抓去作勞工，受到非人的待遇；他還聽說過日本731細菌部隊把中國人當作“原木”任意宰割。他覺得這則廣告是對中國人的侮辱，隨即到一個個有關部門反映卻多次遭到冷遇，因為那些人無法理解老人的這種情感。老人上百次的上訪引起了有關部門的干預，日本公司后來不得不修改廣告用語。該公司解釋說，廣告片是在國外制作的，翻譯過程中忽略了中國人的語言習慣和歷史背景。我們無法確定日方這一解釋的可信度，但這個事實卻告訴我們，任何時候都不能小視忌語。

日常生活中的委婉語詞懷孕”——這就更說不出口，非常的不“雅”。當然，這有什

么不“雅”呢？它也只不過是一種生理現象。人們說，“她大肚子了”，大肚子也不“雅”，所以也不便說。人們從前寧愿說，“她有喜了”，有喜，你一聽就知道這就是大了肚子的代用詞。人們也說，“她有了”——有了什么，自然不明說。“她快當媽媽了”，這比較坦率，也比較委婉，據說是比“懷孕”雅了一點。這個習慣現在正在打破。生理上的缺陷，在日常生活中可以回避的說法，人們也盡量用委婉語詞。比如說人家“耳朵聾”，似乎也不很“禮貌”，人們不說“聾”，而說“耳朵背”，或者說“耳朵有點不好”，“耳朵有點不便”，古人說“重聽”，英語說“ｈａｒｄｏｆｈｅａｒｉｎｇ”（聽覺不怎么利索），都是一個意思

中國歷史上十大經典遺言：古云：人之將死，其言也善，鳥之將亡，其名也哀 1 三國周渝：既生渝，何生亮2 西楚霸王項羽： 時不利兮騅不逝，虞姬虞姬奈若何？ 3 戊戌六君子之譚嗣同：有心殺賊，無力回天 4 宋代詩人陸游： 王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁 5 革命領袖孫文： 革命尚未成功，同志仍需努力 6 宋代愛國名士文天詳 ： 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 7 偉大的愛國者屈原：舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒8 三十年代影星阮玲玉： 不死不足以明我冤 9 革命烈士夏明翰： 殺了我一個，還有后來人10 王成：為了祖國，向我開炮~~~

第二篇：如何上好初中數學第一節課

如何上好初中數學第一節課

每經過了一個暑假的修整，老師又要開始了新學期的忙碌。面對著剛剛告別了小學階段的新生來說，給他們上好初中階段的第一節課是多么的重要，上好了對以后的教學是大有裨益的。下面我我如何上好初中數學的第一節課說說我的做法：

一、從思想抓起，培養學生 “自控”

走進初中校門的學生在剛剛過去的一個暑假中，肯定是玩得不亦樂乎。在瘋狂玩的時候可能也不知不覺沾染上了一些不良的習慣，比如迷戀游戲，癡迷電視等等。為此，我先給學生講了一個故事，故事是關于心理學家米切爾在斯坦福大學附屬幼兒園做的一個實驗，米切爾給每個小朋友準備了一顆糖，并告訴小朋友在老師離開教室后可以吃一顆糖，但是如果等到老師回來教室糖還在就可以獎勵一顆糖。實驗中有部分小朋友還沒有等老師完全離開教室就開始吃了，但部分小朋友在老師走后會想辦法不去想這顆糖，比如小朋友會閉上眼睛或者同桌之間玩游戲等等，最終想辦法的小朋友控制住了糖的欲望，吃到了2顆糖。跟蹤發現若干年后吃了2顆糖的那些小朋友成就很大，因為他們有較強的自控能力，抗壓能力，懂得合作。通過這個故事我告訴初一的新生，要懂得控制自己的欲望，比如控制住對電腦游戲和動畫片的迷戀，上課時控制住不看與課堂無關的書，控制住亂講話做小

動作的陋習。

二、點燃對數學的熱情和興趣

為了讓剛進入初中的新生更好的學習數學，不懼怕數學，我給他們舉例說明數學是多么有趣的一門課程，數學都是來源生活中的，數學是能夠為我們所用的，不是枯燥無味的。

1、老人分蘋果的例子。幾個老爺爺去游玩，買了幾個蘋果，如果一個人分一個蘋果還剩下一個，如果每人分兩個還差兩個，我問有幾個老人買了幾個蘋果？多么貼近生活呀！

2、火柴棍拼三角形。拼一個三角形用了3根火柴棍，再拼一個獨立的三角形又用了3根，此時拼了2個三角形，如何用這6跟火柴棍拼出4個三角形呢？很多同學以前都拼過的三角形。

3、戴帽子游戲。甲乙丙三個同學依次按矮到高的順序坐在一列位子上，要求這個三個同學只能看著前面，老師拿來了2頂白色的帽子和4頂紅色的帽子給他們每人戴上一頂。最后老師問甲知道帽子什么顏色嗎？甲說不知道，乙也說不知道，那么丙知不知道帽子的顏色呢？多么有趣的游戲呀。

通過這個三個故事，我告訴初一的新生，三個故事分別代表了了我們數學的數與代數、圖形和幾何以及邏輯思維方

面的的知識。通過有趣的故事，必將點燃了學生學習的熱情和興趣，畢竟興趣是最好的老師呀。

三、提幾點要求

1、課堂要求，要求學習認真聽講，不懂就問，要做筆記，記重難點等等。

2、作業要求，要求學生一定要獨立做作業，不抄襲；每個人準備“三本”，錯題本、作業本和草稿本，特別是錯題本就是要求學生把做錯的題目和難題抄在錯題本上重新做一遍，規定每周不少于5題，算下來一個學期90題，三年下來近500題的題目，這將是多么好的一本復習資料呀。

通過上好上面的內容，確實能夠提高學生的自控能力，培養了好多學習習慣，激發了學生學習數學的興趣，也提高了他們的學習成績。

第三篇：初中語文第一節課

初中語文第一節課

一、開場白，自我介紹：

師：我是本學期大家的語文老師，將和大家一起攜手，走向語文。那么，很多同學都不認識我，現在請你們來探討一下：你希望我是一個怎樣的老師?（生暢所欲言）

二|、學生自己探討語文課應該怎樣上。

師：好，現在大家都聽到了有關我的介紹，各個側面都有，但都是一面之辭。我究竟是一個怎樣的老師，在以后的語文學習中就會有更深入地了解，用一句歇后語說：騎驢看唱本——走著瞧！那么，你覺得語文課應該怎樣上，你才會喜歡？

生：老師應該提出問題，讓我們自己討論，然后我們自己解答，不能什么問題老師都講清楚了。

生：老師還是應該作業讓學生自己批閱，特別是作文，在相互批閱中可以借鑒其他同學的長處，學習其他同學的好句子，提高自己的作文水平。

生：老師可以讓我們查閱大量的資料，然后帶著資料在課堂上和同學們交流。

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三、探討什么是語文。

師：從同學們的發言可以聽出，對學習語文大家都很自信，都相信通過努力，自己一定能夠學好。那么我還要提出一個問題，從小學一年級開始和語文打交道，整整六年了，你認為什么是語文？

生：語文就是“語”和“文”組成的，表達自己內心情感、心聲的話就是“語”，寫下來就是“文”。

生：語文是生活的殿堂。

師：這兩個同學的發言很精彩，語文就是美的，美在它可以記錄生活中我們的喜怒哀樂，記錄大自然的時令變遷，美在通過它我們可以了解別人的心聲，可以看到異地的風景。所以，我們要學好語文。

語文是什么？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。是指物作詩立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。

語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰群儒聯吳抗曹；像魏書生演講妙語連珠；像周總理談判機智幽默。見什么人說什么話，進什么場合發什么言，話一出口如春風拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。

文，文章，文采。他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動形象的四大名著。

多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文并茂。

愛好語文吧！同學們！他能使你腦滿詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。

四、故事激趣：

三個故事動其心——學生大凡是愛聽故事的，一開始，我就對學生說：我先講一個故事，歌德在花園里迎面碰到了他的敵人，花園的路只允許一個人通過，他的仇敵高高的昂起頭說，我是不會給傻瓜讓路的！歌德怎么辦呢？（同學們紛紛想辦法后，教師公布答案）歌德則避開一邊：說：我恰恰相反。（什么意思呢？我是給傻瓜讓路的。）巧妙的解決了這問題。

還有一個故事，重慶談判時，蔣介石沖周恩來總理發脾氣，說：“我簡直在對牛彈琴！”周總理接語曰：“對！牛彈琴！”一字未改卻很好的回擊了對方。

再看這個句子（寫在黑板上）：我要炒肉絲。這句話實際上有兩層含義：一是我想要一份炒肉絲的菜來吃，一是我想親自炒一份肉絲。

從上面的三個故事我們可以看出：語文天生重要（板書）。不管是外國的大作家歌德還是我們的總理，不管是外交大事還是日常生活都離不開語文的運用。生活就是語文。語文是立體的。它具有“長”、“寬”、“高”三維結構。它的深厚博大，囊括之多之廣，幾乎無法用語言描述。時間上貫穿古今，地域上連跨中外，內容上譴詞造句，形式上多種多樣??我們要做個有心人，從小的方面如我們平常聽人說話，與人交談，看電視，讀報紙，聽歌曲，甚至所見廣告路標；大的方面如競職演說、求職報告、會議發言、計劃總結等等同學們與人交流，寫計劃與總結，今后的就職、自薦要學好語文。利用故事的生動形象具體的特點，很容易將學生興趣調動起來，也很自然的轉入下一個環節：怎樣才能學好語文呢？

五、探討怎樣學好語文。

1、把握兩條原則：“興趣是最好的老師、留心處處皆語文”

師：既然語文是美的，我們就要學好語文。怎樣才能學好語文？

生：學習語文就要三多，多說、多讀、多寫。

生：學習語文就要善于從生活中發現細節。

師：同學們說得很好，既然語文是美的，我們學習語文就要有一雙發現美的眼睛，善于發現生活中的美，多發言，積極主動地表達對生活的感受，多讀書，和文學大師的心靈接通，多寫作，記錄自己的生活歷程，就能學好語文。而且，如果說語文是一座高樓大廈，那么構成這座大廈的的每一塊磚就是每一個詞語，就是每一句話，所以，我們要學好每一個詞，每一句話，才能學好語文。

2、讓學生談談學習語文感受，激發其自豪感。講一些自己和學生的正反例子，增加可信度。讀書、讀自然、讀人。注意積累，學會感動。態度決定一切，“我能行”只要自己想做，就能做好。力求“我每天都盼著上語文課”。讀書、讀自然、讀人。在無形的滲透里，有形的關注中，堅持學下去，一個字，一個音，一個句子，它們看起來微不足道；一篇文章，一部著作，學后并不覺多了什么。忽然有一天，你會頓覺自己開竅了，清醒了，錯字病句再也逃不過你的火眼金睛。

3、明確語文的“四大天王”：聽說讀寫。仔細聽、大膽說、廣泛讀、勤奮寫。勤動腦，多思考。多讀，心中有本；勤寫，筆下生花。養成好習慣，穿插一個“爹，轉彎了”的笑話。

4、牢記幾句忠告：最終成為口頭禪

用心做一切讓別人因自己的存在而幸福

要想干，總是有辦法的；不想干，總是有理由的；

學習要加，驕傲要減，機會要乘，懶惰要除

講笑話故事

師：板書：

別字父子

講：從前有個叫季康子的土財主，它是不了幾個字卻要故作斯文，滿口“之乎者也”。他有個兒子名叫日叟，也是個不學無術的少爺。這父子倆經常讀別字，鬧出許多笑話，人們趁他們為“別字父子”。

有一次兒子奉命出外做生意，走到一個地方，突然遇到大雨，他沒有帶傘，澆成了落湯雞。日叟只好寫了一封信給他父親，信是這樣寫的：

“父親大人：兒走到半路，天下大雨，別人都有命（傘），就我無命（傘），有命（傘）塊帶命（傘）來，無命（傘）則帶錢來買命（傘），兒字。”（學生大笑）

信送到家時，正碰上季康子大宴賓客，他拿過信一看，頓時氣的臉色鐵青，原來，信上寫著：“李（季）麻（康）子大人收”。（學生又大笑，有人笑得前俯后仰）再看內容，更是丈二和尚摸不著頭腦。他馬上提起筆來，給兒子回了一封信，信上寫道：“四（日）嫂（叟）：（又大笑）你會馬（寫）責馬（寫）之，不馬（寫）則熊（罷）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字。”

學生：哈哈哈哈?? 師：這個故事說明什么？

生： 說明不讀書不識字會鬧出笑話。師：說得好！

師： 板書： 白字縣官

講：從前有位白字縣官，審訊一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂，先管就叫他的名字：“再往后”。冉一聽，就往后退了兩步。縣官一看冉沒吱聲，氣的雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：“再往后！”這是冉的脊背快貼到墻了，才說：“再往后就是墻了。”縣官說：“我叫你的名字呢。”冉接著說：“老爺，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。這時，縣官的臉紅了半截，蠻不講理地說：“俊什么俊，看你長的一臉麻子！”（在笑聲中師問：這個故事給我們什么教益？

生：要多讀書，有不認識的字要查字典，否則會出笑話，會丟人。

師：

板書：

本本先生

講：從前，有個遇事愛搬書本的教書先生。一次，有人死了岳母，請他寫篇祭文。先生搬出《祭文大全》，邊照抄一篇給那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生氣地問道：“我死了岳母，你怎么寫了篇祭岳父的給我呀！”教書先生便用手指頭戳著書，理直氣壯地說：“這本本上寫得清楚明白，不會有錯，那一定是你家的人死錯了！”

（學生說讀死書的壞處）

師：

板書：

我不敢娶

講：清代李鴻章有個遠房親戚李某，不學無術卻一心想升官發財。有一次，他去參加鄉試，憋了半天也沒寫出一個字，眼看終場時間就要到了，他靈機一動，便再字上寫了：“我是李鴻章中堂大人的親戚”。可是，“戚”字不會寫，只好借用“妻”來代替。他想：有了這個金字招牌，準能考中。

誰知，翔實的主考官元不徇私情，他看了李某的試卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鴻章大人的親妻”后，又加上了幾個字：“所以，我不敢娶（取）你”。

謎語故事

（一）北宋的政治家、文學家王安石與他的好友王吉甫經常在一起探詩論文。一天，王安石對王吉甫說：“我做也睡不著，做了一挑子米，‘畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長’。你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接說出謎底，也用謎語的形式答道：“東海有條魚，無頭也無尾，更出脊梁骨，便使你的謎。” 王安石聽了，哈哈大笑說：“你猜對了！”請問，謎底是什么？

學生猜。聰明的學生很開就猜出來了。（日）

（二）三媳婦回娘家

從前，有一個老頭，他家有三個兒媳婦。每次媳婦們嚷嚷要回娘家，他都發愁，因為兒媳婦們一走，家務事就沒人料理了。所以，他總想辦法來阻止他們回娘家。有一次，新年到了，媳婦們照例要回娘家了，并且還要住幾天。老頭子沒理由不讓他們回娘家，于是就想了一條妙計。他對兒媳婦們說：“你們要回娘家可以，不過，得替我班三件事。誰能辦得了，誰就回去；辦不了就別想走”媳婦們說：“什么事？您快說”。老頭兒說：“第一，給我煮一碗‘永遠煮不熟’的菜；第二，回去后，給我帶上“骨包肉”和“肉包骨”來；第三，路過‘人從屋頂過，水在屋下流’那村莊時，到我那姓‘西北風’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招風紙’拿來。“大媳婦和兒媳婦想了很久，都想不出是怎么一回事。可是聰明的三媳婦卻說：“我可以辦到”。她馬上到廚房里住了一碗生菜（一種青菜），雙手端出來放在老頭兒面前說：“這就是永遠煮不熟的菜”。并說：“那兩件事，我從娘家回來后準替您辦好。”老頭兒只得讓他回娘家了。

讓學生猜這三件事三媳婦是怎么完成的？一個學生很快說出第一件事：煮的是一碗生菜。第二件事思考了一會兒有人說出來了：肉包骨是紅棗，骨包肉是核桃。也有人說骨包肉是雞蛋。我說：都對。你們很聰明。第三件事，他們討論了一會兒，還是猜出來了大橋村、燈籠、扇子。表弟的姓想不出來，我點的，“冷”

（三）猜 字 謎

（1）兩口坐在狗頭上（哭）

（2）牛的頭，土的尾，猜不著，別多嘴。（先）

（3）一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂。（崩）

（4）四面不透風，一人在當中，若是猜囚字，其實沒猜中。（因）

（5）兩個幼童去砍柴，沒有力氣砍不來，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來（幽）

（6）寫時口要合，讀他口張開，平時不露面，你笑她準來。（哈）

解縉的對聯故事

反唇相譏老財主

又一次解縉在路上遇到一位老財主，這個老財主略知一點文墨，久聞解縉山做對聯，故意攔住解縉的去路。解縉很生氣，老財主就奚落解縉：“小犬無知嫌路窄，”解縉應聲答道：“大鵬展翅恨天底”。老財主見解縉穿綠，又出上聯：“出水蛤蟆穿綠襖”，解縉見老財主著紅袍，隨口反唇相譏：“落湯螃蟹著紅袍”。老財主無言以對，只好灰溜溜的走了。

讓大臣當眾出丑

解縉尊敬長輩，虛心好學，很年輕就當上了朝廷的大學士。他性格剛直，不會溜須拍馬，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。在一次宴會上，由各大臣用對對子對他搞突然襲擊：“二猿斷木山中，小猴子竟敢對鋸（句）？”解縉脫口對答：“一馬陷足泥內，老畜生怎能出蹄（題）！”在座的人們聽了都偷著發笑，那位大臣當眾出了丑，弄得面紅耳赤，無言以對。

（四）接歇后語

（1）

豬鼻子上插大蔥——

（2）千里送鵝毛——（3）秋后的螞蚱——

(4)孔夫子搬家——（5）棺材頭上放鞭炮——

(6)老鼠爬進書箱里——（7）東吳招親——

（8）三顧茅廬——（9）張飛穿針——

（10）徐庶進曹營——（11）劉備請諸葛——

（12）劉備借荊州——（13）劉備摔阿斗——

（14）司馬昭之心——（15）唐僧西天取經——

（16）孫悟空大鬧天空——（17）豬八戒吃人生果——

（18）孫大圣聽見緊箍咒——（19）孫悟空的眼睛——

（20）豬八戒做夢娶媳婦—— 很可惜歇后語沒猜幾個就下課了。

六、提出本學期學習計劃與要求：

如：進行課前一分鐘、文集的準備、筆記本的準備、作業的要求??

七、協商布置作業。

師：這節課是一節見面課，作為一節完整的課，同學們還覺得缺少什么？

生：布置作業。

師：布置怎樣的作業，請同學們討論一下。

生：寫一篇作文，就寫今天的第一節課。

師：這節課怎樣寫？可以寫人——魏老師。可以敘事——第一節語文課。可以抒發感受——對人、對事、對語文。任選一種寫法。

生：還應該有預習的作業。

師：怎樣預習？布置怎樣的作業？

生：課文讀熟，字詞會寫，課后問題要思考。

師：這就是作業，這可是大家自己布置的作業：作文和預習。既然是自己布置得就一定要說話算數，一定要完成，而且要書寫工整。

生：詞語抄幾遍？

寫會為止。愿同學們真正學好語文。下課。

附：在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。

最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節課最好是不要講課。

下面是進入課堂后的具體的實施步驟：

首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。

三是，介紹本學科的學習方法。可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

四是，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。

應該注意的問題：擺正心態，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。教師的第一節課，應該是拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，就意味著你的第一節課成功了。

良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。

第四篇：初中語文第一節課

初中語文第一節課

一、開場白，自我介紹：

師：我是本學期大家的語文老師，將和大家一起攜手，走向語文。那么，很多同學都不認識我，現在請你們來探討一下：你希望我是一個怎樣的老師?（生暢所欲言）

二|、學生自己探討語文課應該怎樣上。

師：好，現在大家都聽到了有關我的介紹，各個側面都有，但都是一面之辭。我究竟是一個怎樣的老師，在以后的語文學習中就會有更深入地了解，用一句歇后語說：騎驢看唱本——走著瞧！那么，你覺得語文課應該怎樣上，你才會喜歡？

生：老師應該提出問題，讓我們自己討論，然后我們自己解答，不能什么問題老師都講清楚了。

生：老師還是應該作業讓學生自己批閱，特別是作文，在相互批閱中可以借鑒其他同學的長處，學習其他同學的好句子，提高自己的作文水平。

生：老師可以讓我們查閱大量的資料，然后帶著資料在課堂上和同學們交流。……

三、探討什么是語文。

師：從同學們的發言可以聽出，對學習語文大家都很自信，都相信通過努力，自己一定能夠學好。那么我還要提出一個問題，從小學一年級開始和語文打交道，整整六年了，你認為什么是語文？

生：語文就是“語”和“文”組成的，表達自己內心情感、心聲的話就是“語”，寫下來就是“文”。生：語文是生活的殿堂。

師：這兩個同學的發言很精彩，語文就是美的，美在它可以記錄生活中我們的喜怒哀樂，記錄大自然的時令變遷，美在通過它我們可以了解別人的心聲，可以看到異地的風景。所以，我們要學好語文。

語文是什么？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。是指物作詩立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。

語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰群儒聯吳抗曹；像魏書生演講妙語連珠；像周總理談判機智幽默。見什么人說什么話，進什么場合發什么言，話一出口如春風拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。

文，文章，文采。他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動形象的四大名著。

多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文并茂。

愛好語文吧！同學們！他能使你腦滿詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。

四、故事激趣：

三個故事動其心——學生大凡是愛聽故事的，一開始，我就對學生說：我先講一個故事，歌德在花園里迎面碰到了他的敵人，花園的路只允許一個人通過，他的仇敵高高的昂起頭說，我是不會給傻瓜讓路的！歌德怎么辦呢？（同學們紛紛想辦法后，教師公布答案）歌德則避開一邊：說：我恰恰相反。（什么意思呢？我是給傻瓜讓路的。）巧妙的解決了這問題。

還有一個故事，重慶談判時，蔣介石沖周恩來總理發脾氣，說：“我簡直在對牛彈琴！”周總理接語曰：“對！牛彈琴！”一字未改卻很好的回擊了對方。

再看這個句子（寫在黑板上）：我要炒肉絲。這句話實際上有兩層含義：一是我想要一份炒肉絲的菜來吃，一是我想親自炒一份肉絲。

從上面的三個故事我們可以看出：語文天生重要（板書）。不管是外國的大作家歌德還是我們的總理，不管是外交大事還是日常生活都離不開語文的運用。生活就是語文。語文是立體的。它具有“長”、“寬”、“高”三維結構。它的深厚博大，囊括之多之廣，幾乎無法用語言描述。時間上貫穿古今，地域上連跨中外，內容上譴詞造句，形式上多種多樣……我們要做個有心人，從小的方面如我們平常聽人說話，與人交談，看電視，讀報紙，聽歌曲，甚至所見廣告路標；大的方面如競職演說、求職報告、會議發言、計劃總結等等同學們與人交流，寫計劃與總結，今后的就職、自薦要學好語文。利用故事的生動形象具體的特點，很容易將學生興趣調動起來，也很自然的轉入下一個環節：怎樣才能學好語文呢？

五、探討怎樣學好語文。

1、把握兩條原則：“興趣是最好的老師、留心處處皆語文”

師：既然語文是美的，我們就要學好語文。怎樣才能學好語文？

生：學習語文就要三多，多說、多讀、多寫。

生：學習語文就要善于從生活中發現細節。

師：同學們說得很好，既然語文是美的，我們學習語文就要有一雙發現美的眼睛，善于發現生活中的美，多發言，積極主動地表達對生活的感受，多讀書，和文學大師的心靈接通，多寫作，記錄自己的生活歷程，就能學好語文。而且，如果說語文是一座高樓大廈，那么構成這座大廈的的每一塊磚就是每一個詞語，就是每一句話，所以，我們要學好每一個詞，每一句話，才能學好語文。

2、讓學生談談學習語文感受，激發其自豪感。講一些自己和學生的正反例子，增加可信度。讀書、讀自然、讀人。注意積累，學會感動。態度決定一切，“我能行”只要自己想做，就能做好。力求“我每天都盼著上語文課”。讀書、讀自然、讀人。在無形的滲透里，有形的關注中，堅持學下去，一個字，一個音，一個句子，它們看起來微不足道；一篇文章，一部著作，學后并不覺多了什么。忽然有一天，你會頓覺自己開竅了，清醒了，錯字病句再也逃不過你的火眼金睛。

3、明確語文的“四大天王”：聽說讀寫。仔細聽、大膽說、廣泛讀、勤奮寫。勤動腦，多思考。多讀，心中有本；勤寫，筆下生花。養成好習慣，穿插一個“爹，轉彎了”的笑話。父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提道：“爹，轉彎啦！”

有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。

到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”

牛應聲而動。

牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。

4、牢記幾句忠告：最終成為口頭禪

用心做一切讓別人因自己的存在而幸福

要想干，總是有辦法的；不想干，總是有理由的；

學習要加，驕傲要減，機會要乘，懶惰要除

學生分組交流：a暑假中感受最深的事

b 在這期語文學習中，你有什么設想？希望老師怎么做？

c你的語文弱項在哪？希望老師怎么幫你？

d 你認為一個優秀的中學生應具有哪些品質？你是從哪些人身上得到啟示的？或者是從哪些故事中得到啟示的？

e針對去年的學習生活，你要養成什么習慣？

3以上各點中，前三項學生交流后根據自己的實際，寫在紙上，下課交。

后兩項學生討論形成小組意見，在班內交流。

第五篇：如何上好第一節課？

如何跟寶寶上好第一節課？

親愛的家長，很高興您即將陪同您的寶寶來金寶貝上課。由于這是寶寶第一次上課的緣故，再加上3歲前的寶寶的專注力很差，所以寶寶會對周圍的環境既陌生又好奇，這是非常正常的現象，請家長對此不必過于擔心。

那么，我們建議家長需要做的是：

（1）首先請您調整好自己的心態和期望值。我們成人有自我調節的能力，所以

我們要客觀地看待孩子的表現。幼兒不同于我們成人，幼兒的學習方式與我們成人也是很不同的。我們對孩子不要給與太大的壓力，不要企圖通過一節課就讓孩子有多么突出的表現。那種拔苗助長的錯誤千萬不要重復啊！

（2）奉獻愛心與耐心。愛孩子似乎每個家長都能做到，但是愛有很多種。我們

愛孩子就要做到用心智慧地愛。所以，我們建議家長要做的是：尊重幼兒的成長發展規律，以partner(伙伴)的身份與孩子一起學習和體驗。在課堂上，尤其是第一節課上，我們家長要做榜樣，要積極地配合老師的指令并且示范給自己的孩子看，讓寶寶有參考和模仿的對象。由于是第一節課，寶寶對老師和環境都不熟悉，所以他們需要通過自己熟悉的人來進行參考和模仿。

（3）家長要做一個觀察者。請您在課堂上仔細觀察寶寶在活動中的表現。幾節

課下來，您定會發現有一些活動是寶寶很喜歡做的。那么平時在家的時候我們就可以和孩子一起去練習。

（4）如何做？如果剛上課時，寶寶不太合作或是被周圍的教具設施所吸引，請

家長不要硬性地把孩子抱過去參與活動，我們建議您此時要以建議的口吻征求寶寶的意見，比如：“我們去做活動好不好？”然后嘗試著帶他去參與活動。如果孩子表現出不愿意甚至抗拒，則要暫時尊重寶寶的選擇，下課后再與寶寶交流。

（5）我們建議家長在上課前要充分地與寶寶溝通。比如，要提前告訴寶寶我們

今天要去金寶貝上課，寶寶上課的時候要多與老師配合并且多與其他的小朋友互動哦！

（6）一節課結束后，我們建議家長要找時間與寶寶交流上課的體會與收獲，比

如詢問以下類似的問題。“寶寶，你今天上課開不開心？”“你今天有沒有和其他小朋友一起玩？”“你喜歡老師嗎？”等等。

以上是對于您的孩子如何上好第一節課的一些建議。其實，最重要的是家長要真正地、有方法地愛我們的孩子。愛是解決一切問題的法寶！

最后，我們衷心地祝愿我們的小朋友在家長的正確引導下，在金寶貝的課堂上有愉快地體驗并且全面發展！

金寶貝早教中華廣場中心

早教顧問：李老師LYDIA

聯系電話：020-83738617 ***