第一篇：觀看《方塊字里探春秋》有感

觀看《方塊字里探春秋》有感

這次觀看五年級《品德與社會》下冊的《方塊字里探春秋》。對畢黨程老師這節課，有一些感受想拿出來與大家分享。

我們都知道，生活是品德的起點，新課程標準將原來《思想品德》改為《品德與社會》，目的就是讓品德與生活更有機地聯系在一起。在課程標準中有這么一句話：幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。教育的目的就是促進學生發展的社會活動，而本課程以幫助學生參與貼近生活的活動，了解漢字的神奇。根據這一理念，畢老師著重從方塊字的字形變化切入，讓同學們了解漢字的歷史演變，并讓學生在方塊字中去追尋中華傳統文化遺產的精髓，去了解古代先賢們的思想和智慧，去品味方塊字所獨有的藝術魅力，去體會中華傳統藝術的博大精深，去感受中華民族文化的濃厚氣息。本課在設計上充分體現了知識性與活動性的統一，讓學生在活動中體驗，在活動中感知，通過活動區感受中華文化的可貴，進而激發學生的民族自豪感。實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成。因此，在教學設計中，處處都優先體現這一目標，引導學生向社會回歸，向實際生活回歸。例如在設計練習繞口令之前，為讓學生明白普通話的意義，結合學生來自全國各地的特點，讓他們用自己的方言來說同一句話，這樣，既貼近他們的日常生活，又能激發學生學習的興趣，同時還明白了漢字的神奇——同字不同音，更懂得了學好普通話的重要性，可謂一箭多雕。通過這次上課，讓我體會到了快樂，也感到了自己的不足，更多的是收獲了許多。最后借用一句詩來總結這次觀課歷程：路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索。

第二篇：方塊字里探春秋教學設計

一、教學目標：

1、知道漢字的基本演變過程。

2、簡單了解我國古代重要文化先賢和他們的代表著作和思想。

3、感受中華文化的博大精深，初步培養對中華文化的濃厚興趣。

4、培養學生熱愛中國漢字，熱愛中華文化。

二、教學準備：課件中國結等中國文化藝術作品

三、教學過程

（一）導入

1、教師談話引入。

2、文字博物館導入，充分利用地方文化。

3、學生談對漢字的初步認識。

4、教師小結。

5、媒體出示課題“方塊字里探春秋”。

（二）新課學習

1、教師談話導入教學目標要求。學生讀目標要求，明確學習目標。

2、認識象形字，了解漢字的演變過程。

（1）媒體出示課本的“鳥”“虎”“從”三個象形字，學生辨認是什么字。

（2）媒體出示其他的象形字，讓學生加深對象形字的理解。

（3）以“安”字的演變過程為例，媒體模擬漢字“安”的演變過程，一步步出示甲骨文“安”、金文“安”、小篆“安”、隸書“安”、草書、楷書、行書“安”。

（4）學生邊聽解說，媒體邊出示漢字的演變過程：甲骨文——金文——小篆——隸書——草書——楷書——行書。

（5）教師小結。

3、名人名言。

（1）教師介紹孔子以及他的事跡。

（2）學生說說自己了解的名人和知道的名言。

（3）學生展示自制的書簽。

4、猜字謎

（1）下面我有一個字謎，想請大家猜一猜。

(2)出示謎面：上不在上，下不在下，天沒它大，人有它大。

(3)學生猜謎底。(一)

(4)學生出示自己收集到的字謎，讓其他同學猜。

5、繞口令（體會聲韻美）

（1）.出示繞口令，學生試讀，看誰念得又快又準。

（2）.指名試讀。

（3）.小結：念完了繞口令，你對漢字有什么感受？（體會聲韻美）

（4）、學生思考回答。

（5）、師述：除了繞口令之外，還有對聯，相聲，詩詞…

6、欣賞書法，國畫藝術。（體會藝術美，意境美）

（1）認真欣賞書第50頁的書法，國畫藝術，并回答兩個問題：

A、你了解哪些著名書法家以及他們的作品？

B、你了解國畫多少呢？（畫國畫的工具，種類等）

（2）小結：欣賞了書法國畫藝術，你有什么感受？（意在贊美漢字，贊美中華文化）

（3）師問：與漢字、漢語相關的文化藝術形式多種多樣，你能說出一些來嗎？出示中國結，剪紙等讓學生回答。

7、課堂小結：

A、今天我們就從不同的角度來感受漢字的美，感受中華文化的魅力。

B、總之，咱們的中華傳統文化博大精深，還包括：

學生答：古文，詩詞，歇后語，成語，民族音樂，飲食文化，茶文化各種民間藝術等等，還有傳統節日等等

C、有人說，一個國家，一個民族的生命之本就是文化。那么，咱們中華民族的生命就在于我們擁有博大精深的中華文化，擁有這一個個富有生命力的方塊漢字。同學們，我們應該好好學習漢字，將中華文化發揚光大。

最后一首中國娃結束本課。

第三篇：方塊字里探春秋的教學反思

由于孩子們對“方塊字”的含義不甚了解，于是教學一開始就安排了揭示“方塊字”與“漢字”的關系：“方塊字”就是“漢字”。《方塊字里探春秋》重點在“探”，我把本次教學大體上分為兩部分：一是追尋方塊字溯源，一是展示漢字的魅力，而重中之重就在后者。放手讓孩子們自己展示有關方塊字的資料，讓孩子們自己“探”，自己學，自己去感受方塊字的文化內涵，調動孩子們參與的積極性，體現孩子們的自主性。在教學這一環節時，孩子們都迫不及待地要展示自己搜集到的資料，展示自己的能力。孩子們倘徉在漢字的海洋中，不斷地發現，不斷地成功，宣泄著自己心中難以言狀的快樂與喜悅。從上課的情形中，我們不難發現孩子們的展示是多么精彩，著實令大家驚嘆！在每個展示之后還安排了一個問題：為什么給大家帶來這個展示，這與漢字有什么聯系？讓孩子們開拓思維，清楚的知道他們的展示的意義。依托孩子所擁有的獨特形象思維，來激發孩子去主動探究中國漢字的淵源，感受中國漢字深厚的文化底蘊。展示完畢之后設計話題：“此時的你想說些什么？”，通過以上這個環節的教學，孩子在心中都禁不住感嘆我們中華文化的博大精深，我們神奇漢字的表達方式之多，我們祖先的聰明和智慧。他們紛紛打開了話匣子，有為漢字的神奇美麗而驚嘆的，有贊揚祖先聰明與智慧的，有感慨漢字發展歷程之艱辛的。讓孩子在漢字文化中尋找到做人的哲理，讓感受到的民族精神在聯系生活中內化，引領孩子去享受生命成長的絢麗與燦爛。

教學以欣賞書法作品結尾，在“潤物細無聲”式的情況下，讓學生再次感受漢字的神奇、有趣，領略古人的聰明與智慧，感受中國漢字豐富的文化內涵。

第四篇：《8方塊字里探春秋教案》小學品德與社會粵教2001課標版五年級下冊教案7628

8、方塊字里探春秋教案

教學目標

1、知道漢字的基本演變過程

2、感受中華文化的博大精深，初步培養對中華文化的濃厚興趣。

學情分析首先，五年級學生已經在五年級上學期的語文課上開展了關于漢字的綜合性學習，因此對漢字已經有一定的知識經驗積累，這對他們開展活動打下了一定的基礎；其次，深圳的學生來自全國各地，也為開展好方言大薈萃打下了人力資源的基礎，他們也對推廣普通話有更深刻的了解；三是來自全國各地的同學，也帶來了全國各地的文化，在不同文化的交流中，更能體現中華文化的博大精深；四是培養了學生多漢字文化的興趣，而對中華傳統文化感到驕傲。

重點難點教學重點： 知道漢字的基本演變過程

感受中華文化的博大精深，初步培養對中華文化的濃厚興趣。教學難點：

培養對中華文化的濃厚興趣。

教學過程4.1 教學活動【導入】方塊字里探春秋

四、教學過程：

（一）、游戲導入:音頻導入“2008北京奧運會開幕儀式文藝匯演片段”。

1、你們知道這表演是什么時候的嗎？（2008年北京奧運會開幕式的時候）

2、看完這個視頻你們有什么感受？（精彩、震撼）

表演讓人們震撼，里面的神奇的漢字“和”字也讓世界人民人民震撼。現在我們就一起走進漢字的神奇世界吧。(板書：方塊字里探春秋)

（二）、活動一：走進漢字

1、漢字歷史知多少（1）、同學們，你知道漢字有多少年的歷史嗎？（3000多年）（2）、漢字發展至今的演變歷史你知道嗎？ 及顧問、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書

（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字體；隸書產生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）（板書：歷史悠久）（3）從這些演變過程你發現了什么規律？

從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）（4）猜漢字

課件出示四個象形字“鳥、馬、虎、從”讓學生根據象形字的特點，猜猜這些是什么字？

2、方言薈萃

用方言朗誦下面的詩歌。《望廬山瀑布》

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

中國地域遼闊，漢語方言差異很大。不同方言區的也許互相聽不懂對方說的話，但是我們卻能用漢字交流，說明漢字簡單易懂。（板書：簡單易懂）

3、詩歌朗誦展示 聲再次齊讀《望廬山瀑布》，說說這首詩歌的特點。（板書：整齊對稱）

讓學生們展示一下自己喜歡的詩歌，表現出漢字的整齊對稱之美。

（三）活動二：漢字賞美

漢字是一種美麗、有趣的文字，與漢字、漢語相關的藝術形式多種多樣，現在我們就一起來體驗體驗

1、猜字謎：

讓學們把課前準備的字謎拿出來與大家分享分享。（燈謎游戲）

燈謎伴隨著我們的祖先走了成百上千年，她帶走了煩惱與憂傷，卻帶來了歡笑與智慧，的確是一種享受。

3、品味內涵

（1）出示奧運會徽“舞動的北京”。提問：你從這個會徽中看出了什么？（2）為自己的班級創造一個班徽。學生作品展示

4、書畫作品欣賞。

教學后記：本課在設計上充分體現了知識性與活動性的統一，讓學生在活動中體驗，在活動中感知，通過活動去感受中華文化的可貴，進而激發學生的民族自豪感。在這節課中，因為對時間的把握不夠，導致學生的展示環節時間太少：因為引導不夠明確，導致學生思考的方向出錯，以至于在課堂上學生不敢舉手，不敢回答。在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養，積極引導學生的合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。

8、方塊字里探春秋

課時設計 課堂實錄

8、方塊字里探春秋

第一學時教學活動【導入】方塊字里探春秋

四、教學過程：

（一）、游戲導入:音頻導入“2008北京奧運會開幕儀式文藝匯演片段”。

1、你們知道這表演是什么時候的嗎？（2008年北京奧運會開幕式的時候）

2、看完這個視頻你們有什么感受？（精彩、震撼）

表演讓人們震撼，里面的神奇的漢字“和”字也讓世界人民人民震撼。現在我們就一起走進漢字的神奇世界吧。(板書：方塊字里探春秋)

（二）、活動一：走進漢字

1、漢字歷史知多少（1）、同學們，你知道漢字有多少年的歷史嗎？（3000多年）（2）、漢字發展至今的演變歷史你知道嗎？ 及顧問、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書

（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字體；隸書產生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）（板書：歷史悠久）（3）從這些演變過程你發現了什么規律？

從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）（4）猜漢字

課件出示四個象形字“鳥、馬、虎、從”讓學生根據象形字的特點，猜猜這些是什么字？

2、方言薈萃

用方言朗誦下面的詩歌。《望廬山瀑布》

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

中國地域遼闊，漢語方言差異很大。不同方言區的也許互相聽不懂對方說的話，但是我們卻能用漢字交流，說明漢字簡單易懂。（板書：簡單易懂）

3、詩歌朗誦展示

聲再次齊讀《望廬山瀑布》，說說這首詩歌的特點。（板書：整齊對稱）

讓學生們展示一下自己喜歡的詩歌，表現出漢字的整齊對稱之美。

（三）活動二：漢字賞美

漢字是一種美麗、有趣的文字，與漢字、漢語相關的藝術形式多種多樣，現在我們就一起來體驗體驗

1、猜字謎：

讓學們把課前準備的字謎拿出來與大家分享分享。（燈謎游戲）

燈謎伴隨著我們的祖先走了成百上千年，她帶走了煩惱與憂傷，卻帶來了歡笑與智慧，的確是一種享受。

3、品味內涵

（1）出示奧運會徽“舞動的北京”。提問：你從這個會徽中看出了什么？（2）為自己的班級創造一個班徽。學生作品展示

4、書畫作品欣賞。

教學后記：本課在設計上充分體現了知識性與活動性的統一，讓學生在活動中體驗，在活動中感知，通過活動去感受中華文化的可貴，進而激發學生的民族自豪感。在這節課中，因為對時間的把握不夠，導致學生的展示環節時間太少：因為引導不夠明確，導致學生思考的方向出錯，以至于在課堂上學生不敢舉手，不敢回答。在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養，積極引導學生的合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。

第五篇：觀看有感

觀看《雨中的樹》有感

東風中心校趙朝軒

今天我觀看了電影院觀看了電影《雨中的樹》，一幕幕感人的畫面呈現在觀眾眼前，淚水悄然模糊了我的眼睛。

《雨中的樹》主要講述的是“全國優秀組織工作干部”李林森的事跡，電影以他兒子的視角為主線，講述了父親短暫而忙碌的一生。李林森像《雨中的樹》一樣，堅強而不悲催地度過人生的每一天，扎根于群眾中，無怨無悔書寫著自己的人生。

李林森，擔任五寶鎮黨委書記期間，遭遇百年不遇的特大洪災，他組織抗災自救，穿著解放鞋，渾身是泥漿，親自劃船救人，得知老太太和小孩還在屋里沒救出來時，他立即沖回去，及時將她們救了出來，就在救出他們的瞬間，房屋倒塌了，創造了全鎮無一人死亡的奇跡。之后，他成了抗洪先進典型，不久便被提拔為萬源縣委組織部長。身為組織部長，他卻沒把自己當成組織部長，趕公交、吃泡面、火車上縮在走道上??這些在我們看來不應該發生在組織部長這樣的政府高級官員身上的事情卻發生在他的身上，他只是把自己當作普通人民的一份子，沒有所謂的“官架子”，他長期奔波在人民群眾中間，切實親身體會人民群眾的疾苦。身為組織部長，不只做好了本職工作，而且只要群眾需要幫助，即使自己已經被病魔折磨，他卻用有限的生命盡自己最大的能力幫助他們，舍棄和家人團聚的時間，為群眾出錢出力，舍己為人、無私奉獻、兢兢業業等各種精神都在他身上彰顯的淋漓盡致。

李林森，在平凡的崗位上，踏踏實實地做著平凡的每件小事，在平凡中譜寫著自己不平凡的人生。他的這種愛崗敬業、無私奉獻、堅持不懈、清正廉潔的精神是新時期廣大黨員干部學習的典范。

作為教師，我們要向李林森同志學習，學習他的敬業精神。我們看這部影片，旨在號召大家以李林森為榜樣，增強奉獻意識，充分發揮主觀能動性，認真對待工作中的每件事，每個問題，并及時準確的處理好，努力在平凡的崗位上認真做好每一件平凡的小事，用一顆奉獻的心，為教育的發展盡自己的綿薄之力。

趙朝軒

2012-10-29