第一篇：四年級信息技術活動方案1
四年級信息技術活動方案
（2013年秋）
一、活動目的為適應當前素質教育的發展，培養學生的自主性、創造性能力，以及自己動手操作解決問題、與伙伴團結協作的能力，最大限度的發揮他們的聰明才智，盡可能挖掘他們的潛力，拓展他們的學習空間，以適應當今信息社會的需求。
二、活動主題
漢字表示
三、活動課時
3課時
四、活動內容
了解漢字的演變過程，漢字輸入電腦的途徑，漢字的點陣表示，感受漢字的數字化過程，了解活字印刷術的發明、拓印過程，感受印刷技術的發展。
五、活動措施與目標
1、通過讓學生感受漢字的演變、體會漢字的形與意，理解信息技術中文字表示的重要性與漢字的魅力。
2、通過讓學生了解漢字輸入電腦的途徑，了解漢字的點陣表示，感受漢字的數字化表示過程。
3、了解我國漢字及其印刷技術的演變和發展歷程，對中華文明乃至世界文明的傳承與發展的作用。
4、培養學生愛國之心，激發學生學習熱情。
第二篇：四年級信息技術考試方案
2017-2018學年第二學期四年級信息技術期末測試說明
0000 經過兩周的時間，教師帶領學生對本學期的教學內容進行了周密的、系統的復習，學生們已經對教學重、難點進行了再次鞏固及深化。為了教師更好的了解學生對本學期教學內容的掌握情況，檢測學生對本學期所學內容和技能的運用，進行一次總結性的測試，現制定測試方案如下：
一、測試方案：
1、測試時間：40分鐘
2、測試方式：測試分為A、B兩種題型，單號座位的同學操作A 題型，雙號座位的同學操作B題型。
二、測試標準：
四年級信息技術期末測試分為平時成績和上機操作成績兩部分。期中，平時表現成績占40%，上機操作成績占60%，上機操作部分分為理論知識（20分）、打字操作（20分）和畫圖操作（20分）。
三、平時表現評價標準：
1、課前鞋套和教材是否準備及時；
2、課堂上是否積極主動回答問題；
3、課堂上是否認真聽講、遵守課堂紀律；
4、課后是否及時上交作品，上交作品是否符合要求；
5、是否具有一個良好的上機習慣。
四、測試題型： A題型： 填空題：
1、鍵盤分為（）大區，字母A在（）鍵區；
2、在記事本中有一個不斷閃動的下豎線，我們把它叫做（）；
3、開機的順序是先打開（），再打開（）；
4、在微機室里，你的信息技術教師使用的計算機硬件包括（）（）（）（）（）和（）； 打字操作： 在記事本中輸入古詩《游園不值》，設計出你喜歡的格式，保存到桌面上并命名為古詩題目。畫圖操作： 在畫圖程序中繪畫出教材53頁中的小蜜蜂圖案，保存到桌面上，命名為小蜜蜂。B題型： 填空題：
1、鍵盤分為（）大區，回車鍵有（）個，分別在（）鍵區和（）鍵區；
2、在畫圖程序中，點擊鼠標（）鍵選擇前景色，點擊鼠標（）鍵選擇背景色；
3、關機的順序是先關（），再關（）和其他外部設備；
4、鼠標有（）（）（）（）（）操作。
打字操作： 在記事本中輸入古詩《送元二師安西》，設計出你喜歡的格式，保存到桌面上并命名為古詩題目。
畫圖操作： 在畫圖程序中繪畫出教材53頁中的小QQ圖案，保存到桌面上，命名為小QQ。祝同學們考出好成績！
第三篇：期終考查方案-信息技術-四年級
街頭鎮中心小學2013學年第一學期信息技術學科期終考查方案
四年級 信息技術
一、考查原則
1．尊重學生主體地位。因為學生是被評價的主體、參與評價的主體、自主評價的主體。教師在評價過程中要尊重學生的學習差異和個性差異，要讓學生參與到評價中來，增強其自主評價的積極性。
2．促進學生的全面發展。促進學生的全面發展是現代教育評價應有的價值取向。學生的知識學習和技能發展是多方面的，這就要求對他們的評價也應是全方位的。教師應以多樣化的評價促進學生綜合素質的全面發展。
3．尊重學生個體差異。由于每個學生的遺傳因素、努力程度和所處的家庭、社會環境不同，不同的個體之間存在著很大的差異。就是同一個個體在其不同的發展和成長過程中也存在著很大的差異。教師在評價學生時要正視和尊重這些差異，注重學生在不同起點上的提高，而不是看重他們是否都達到了某一共同的標準。
4．指明學生的發展方向。教師要通過評價讓學生明確奮斗目標，并及時反饋評價信息，讓學生對自己的發展水平準確定位，以指引學生發揮優勢、克服弱點，為達到發展目標而作不懈的努力。
5．激發學生內在評價的需求。教師在評價過程中要變“貶損性評價”為“激勵性評價”，以克服因評價而帶來的“消極效應”。并以不斷的“激勵性評價”喚醒學生“我要評價”的意識。
二、考查對象：四年級學生
三、考查內容和方法
評價分平時成績和考核成績。平時成績主要是指在平時上課中學生完成的作品，占20%；學期結束時，安排學生完成一件作品，要求主題突出、健康向上、內容充實、技術性藝術性強，作為考核成績占80%。
考查內容：出示兩段文字，對文字按要求進行修飾（字體，大小，顏色等），并交換兩段文字位置，插入一張圖片，給文章添上題目（藝術字）。
評價標準：
優秀：能按要求順利完成各項技能，圖文安排合理
良好：能基本完成各項技能操作。
及格：能完成最基本的文字修飾。
第四篇：信息技術四年級下冊1~14課教案
第一課 漢字與印刷
教學目標：
1、知識技術目標：了解漢字的演變歷史，印刷技術的發展；
2、過程與方法目標：講解 討論
3、情感價值目標：培養學生學習信息技術的興趣。教學重點：漢字演變過程與印刷技術的發明發展 課時安排：1課時 教學過程：
一、引入
我國的四大發明是什么？ 你了解漢字的演變過程嗎？
我國的印刷技術是怎么發明，發展的你知道嗎？
二、新課
1、了解漢字的演變
師講解漢字的演變過程，說明“六書”的相關知識。
配合圖片資料，讓學生對漢字的演變歷史及六書的形態有更直觀、更具體的感受。
2、印刷技術的發展
師講解我國印刷技術的發展，讓學生了解“四大發明”之一的印刷術的發明與發展。
印刷術的發明與發展到底有什么作用？
你知道北京2008奧運開幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什
么嗎？
師講解說明宋代人畢升發明的活字印刷術的重要意義。
3、漢字激光照排技術
師講解印刷技術在近代的發展情況，讓學生了解科技的發展與印刷技術之間的相互關系。
介紹王選發明的激光照排系統及其發明的意義。
簡單向學生說明激光照排系統的工作過程及一些常見的排版軟件。
三、試一試
課外延伸，讓學生按照書本中的“試一試”自己動手實踐，體驗古老的印刷技術。
教學反思：
第二課 用電腦處理漢字
教學目標：
1、了解漢字的編碼及輸入法；
2、認識幾種輸入輸出設備培養學生興趣。教學重點：了解漢字編碼的原理認識輸入法 教學難點：理解漢字編碼及認識幾種專業設備 課時安排：1課時 教學過程：
一、引入
師：電腦處理漢字有3個環節，輸入文字、利用軟件加工文字，輸出文字。今天我們就來一起學習這些知識。
二、新課
1、拼音輸入法練習。
大家打開電腦中任意一款字處理軟件，在編輯窗口中用拼音輸入法輸入一段文字。
2、了解漢字編碼
師：為了在電腦中儲存、處理漢字信息，我們將漢字分割為許多小方塊，稱為漢字的“點陣”圖，用0表示白點，1表示黑點，這一過程稱為“漢字編碼”過程。做一做：編寫“春”字的編碼。
3、認識幾種常見的漢字輸入法
我們看下課本P7圖2，這里有幾種常見的漢字輸入法，如：字形類 的五筆輸入法，字音類的智能ABC及全拼輸入法，音、形結合的自然碼等。
4、認識幾種輸入設備
師：鼠標鍵盤是常用的電腦輸入設備，此外，電腦中還有一些專用的輸入設備，如掃描儀、手寫板、光電閱讀機。大家看看課本說說這些設備的作用。
5、認識幾種輸出設備
師：電腦常用的輸出設備是顯示器，除此之外還有打印機、繪圖儀、刻字機等。我們一起來看看課本中是怎么介紹的。學生自學師講解補充。
三、小結
我們這節課學習了什么？你們認識了哪些新的設備，知道它們的作用嗎？大家一起說說。
教學反思：
第3課 常用的字處理軟件
教學目的：
1、了解常用的字處理軟件發展過程
2、通過訪談，了解大人們日常工作中怎樣處理文稿。教學重難點：通過訪談，了解大人們日常工作中怎樣處理文稿 教學準備：
1、表格.txt一張
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 課時安排：1課時 教學過程：
一、引入新課
用電腦處理文字信息，需要有相應的文字信息處理軟件。目前常用的字處理軟件有：金山公司的WPS，微軟公司的Word以及Windows自帶的寫字板、記事本等。這節課，我們來了解常用的字處理軟件發展的過程。
二、新授
活動一：了解常用的字處理軟件發展過程 出示以下表格： 時間軟件名稱 1979年Wordstar
學生自學書P11-13頁的內容，指名說出結果，完成上面的表格。教師小結。
活動二：綜合實踐活動
1、調查
通過訪談身邊的老爺爺、爸爸、媽媽，向他們了解在日常工作中是怎樣處理文稿的。做好訪談記錄，比一線，他們使用的文字處理方法有什么不同？
2、參加印刷廠
參觀書籍的印刷過程，了解印刷技術的變遷。
3、撰寫活動心得：調查、參觀結束后，將你的收獲整理好，寫一寫心得體會。
4、匯報與交流：向老師匯報、與同學交流你在本次活動過程中的收獲。教師小結。
三、說一說
你使用過哪個字處理軟件？
教學反思：
第4課 瀏覽電子作品
教學目的：
1、通過瀏覽字處理軟件的電子作品，感受字處理軟件的制作魅力。
2、掌握打開Word文檔的方法，并且會統計文檔字數。
3、會在Word軟件中改變顯示比例。
教學重點：掌握打開Word文檔的方法，并且會統計文檔字數。教學難點：通過瀏覽字處理軟件的電子作品，感受字處理軟件的制作魅力。教學準備：
1、安裝Word軟件
2、電子小報一份，唐詩.doc等。
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 課時安排：1課時 教學過程：
一、激趣導入
隨著字處理軟件的發展，利用電腦對文本信息進行加工處理的質量越來越高，激發了人們的閱讀興趣。接下來，我們來瀏覽處理軟件制作的優秀作品。
二、新授
活動一：瀏覽圖文并茂的文檔作品
1、了解常見的字處理軟件 主要有：WPS和Word
欣賞P16頁圖1，教師介紹字處理軟件的功能。
2、做一做
⑴雙擊打開Word文檔
教師演示操作，學生觀察步驟。學生上機操作，打開“唐詩.doc”文檔。教師巡視指導，幫助學困生。
2、統計文檔字數
學生自學書P18頁的操作，統計文檔字數。
同桌互說，在“字數統計”對話框，說一說你看到了哪些信息？ 指名回答，教師小結
活動二：感受字處理軟件的制作魅力
1、欣賞用字處理軟件制作的電子作品
利用字處理軟件除了能方便地編輯、排版、打印日常文書外，還可以制作出如書P19頁中的圖5所示的賀卡、個性日歷、書簽、印章等作品
學生欣賞書P19頁中的圖5所示作品。
2、做一做：改變顯示比例 教師演示步驟：
①單擊常用工具欄中“顯示比例”按鈕；
②在顯示比例選擇框中，單擊選擇顯示比例“50%”。
三、說一說
你喜歡的作品有哪些？并說出你的理由？
第五課 認識WORD軟件
教學目標：
1、掌握啟動和退出WORD的方法；
2、了解WORD窗口的組成；
3、學會顯示和隱藏工具欄；
4、學會在word中輸入文字。教學重點：
1、掌握啟動和退出WORD的方法；
2、學會顯示和隱藏工具欄。教學難點： 顯示和隱藏工具欄 課時安排：1課時 教學過程：
一、展示一份由WORD制作的電腦小報
二、啟動WORD
1、單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序”，單擊“WORD”命令，啟動WORD。
2、在桌面上創建WORD的快捷方式。雙擊創建好的快捷方式，啟動WORD。
三、認識WORD窗口
WORD窗口中有標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、水平標尺、垂直標尺、水平滾動條、垂直滾動條、狀態欄等。
四、顯示和隱藏工具欄
使用WORD時，用得最多的是常用工具欄和格式工具欄。為了便于操作，WORD還提供了別的工具欄。例如：繪圖時用繪圖工具欄，制作表格用表格和邊框工具欄。根據需要，可以使某個工具欄顯示或隱藏。將表格和邊框工具欄顯示出來。
1、單擊“視圖”菜單；
2、將指針指向“工具欄”，選擇“表格和邊框”命令
五、在WORD中輸入文字
1、在當前word文檔中，單擊任務欄上的 語言指示器，選擇拼音輸入法。
2、在編輯區插入點光標處，輸入文字“三人行，必有我師。”
3、按回車鍵換行，輸入“聞道有先后，術業有專攻?！薄?/p>
六、退出word
1、如圖所示單擊“文件（F）”菜單→單擊“退出（X）”命令。
2、如果沒有保存過文件，系統會彈出如圖所示的對話框。單擊“是（Y）”，保存文檔后，退出word，單擊“否（N）”按鈕，直接退出WORD軟件。教學反思：
第六課 用Word記日記
教學目標：
1、知識技能目標：使用Word軟件輸入、編輯和保存文章；
2、過程方法目標：講解演示法和上機操作練習；
3、價值情感目標：培養學生學習信息技術的興趣。教學重點：
在Word中編輯和修改文章。教學難點：
插入日期和時間及各種特殊符號； 課時安排：1課時 教學過程：
一、導入
師：上節課我們認識了Word是一種功能強大的字處理軟件，今天我們一起在學習怎樣在Word中寫一篇日記。
二、新授 活動
一、輸入日記 ⒈插入日期與時間；
師：閱讀課本第28頁，認識啟動WORD、選擇輸入法、打開日期和時間對話框、并日期后輸入當日的天氣情況，按回車鍵換行。⒉輸入正文：
開頭空出兩個漢字、輸入正文。教師演示操作，學生觀察步驟。
活動
二、修改日記
師：輸入文章可能出現漏輸文字、多輸文字或輸錯字等錯誤，如何修改錯誤的部分的內容呢？ 修改步驟： ⒈移動插入點光標： ⒉插入文字
⒊刪除文字。同桌互說Delete鍵和Backspace鍵的用法有什么有同？。教師小結 想一想：
如果我們使用了鍵盤上的Backspace刪除上面的“美麗”兩個字，要將插入點光標移動什么位置？ 試一試
活支
三、保存日記
師：Word軟件雖然有定時自動保存的功能，但有時因突然斷電或死機也會造成損失，因此我們要養成隨時保存文件的習慣。學生自學課本第32頁 教師演示。學習上機練習。教師巡視指導，幫助學困生。
三、練習
用Word軟件輸入一篇日記。（提示：以今天學習用Word軟件的心得體會為主題）
四、總結
師：
1、這節課我們學習哪些知識？它與我們在筆記本上寫日記有什么不同的地方？
2、在保存文件時，“保存”與“另存為”有什么區別？
教學反思：
第七課 字塊操作
教學目標：
1、了解什么是字塊，掌握選擇字塊的方法；
2、掌握復制/粘貼和剪切/粘貼字塊的方法；
3、掌握刪除字塊的方法。教學重點：
1、掌握復制/粘貼和剪切/粘貼字塊的方法。
2、掌握刪除字塊的方法。教學難點：
掌握復制/粘貼和剪切/粘貼以及字塊的方法。課時安排：1課時 教學過程：
一、激趣導入
問：在學生字的時候，往往一個生字要抄好幾遍，手都酸死了。想一想，對付這些重復性練習，你們有什么高招？ 學生自由發言
看：找一找，這篇童謠中，有哪些詞出現好幾次重復？ 學生觀察，數數，并回答：路燈出現3次，影子出現3次。
二、復制與粘貼
1、打開WORD并輸入“路燈”，再按回車換行；
2、演示選定“路燈”為字塊的方法（從前向后選定、從后向前選定、取消選定）
3、字塊的分身術：復制與粘貼（特別強調：選定字塊是復制與粘貼的先決條件，沒進行選定字塊的操作，則無法完成復制與粘貼）。
4、復制與粘貼的3種方法： A、使用工具欄中的 完成操作。B、使用右鍵點擊的方法操作。C、使用
5、【試一試】：復制一次可以粘貼一次還是多次？（學生自己練習得出結論）
6、使用刪除鍵
7、打入“高，”，再用復制粘貼的辦法再生成一個“路燈”字塊，然后輸入“亮?！蓖瓿傻谝欢?。
8、【想一想】：第三行的“影子長，影子短”中，如果我一次性粘貼2次，用什么辦法把“長”“短”補進去？
9、動手完成第三行的文字。
10、把沒打完的內容補充完整，可以復制的地方盡量用復制粘貼的方法完成。比一比誰完成得又快又好。
學生操作，老師巡視和指導，大部分完成后再指出普遍性錯誤并糾正。
三、剪切與粘貼
1、字塊大搬家：剪切與粘貼
2、演示：打開文章《小灰狼掏鳥窩》，把藍色部分剪切到第二段后面的方法：
A、使用工具欄中的 和 完成操作，并使用 返回剛才的操作
B、使用右鍵點擊的方法操作。C、使用直接拉動的方法操作。
3、想一想：復制與剪切有什么區別？（與復制的區別：復制會產生與原來一樣的字塊，原來的字塊還在，而剪切后原來的字塊移到新的位置）
四、課堂總結
這節課，我們學了什么？
教學反思：
第八課 用電腦寫作文
教學目標：
1、學會設置文字的位置及正文的首行縮進。
2、學會設置文字的字體和字號。
3、復習掌握保存和另存文件的方法。教學重難點：
1、學會設置文字的位置及正文的首行縮進。
2、學會設置文字的字體和字號。課時安排：1課時 教學過程：
一、回憶導入
問：作文的格式一般是怎么樣的？作文題目放在什么位置？作文的內容每一段前面都要怎么樣？（題目至少要空開4格，每一段前要空開兩格）
學生回憶并指名回答
來看看這篇別人寫的的《春游小見聞》，找一找，這里出現了哪些格式上的錯誤。
學生觀察并找出錯誤的地方。
二、復習字塊操作
1、從教師機上復制作文（網上鄰居－查看工作組計算機－教師機－作業上傳）
2、復習字塊操作：
A、選擇作文標題 B、選擇一個和兩個段落 C、選擇一些詞組
三、設置標題格式
1、設置標題居中的方法演示，并說明3個對齊方式的常用地方： 兩端對齊 ：正文內容 居中 ：標題 右對齊 ：日期、署名和落款等
2、設置首行縮進：
【方法一】：利用光標插入點和空格鍵進行操作 ▲操作完后讓學生用“撤銷”的方式還原
【方法二】：利用格式－段落－特殊格式中的“首行縮進”功能 兩種操作都讓學生練習，并讓學生談談自己使用后的感想，最后提老師的建議：在自己寫作文時用第一種方法為宜。
四、設置字體和字號
1、說明：一般情況下，電子文檔的標題字都比較大，而且樣子也和正文內容有一定的差別，這樣才能突出它的重要性。在WORD中，設置這些差別的就在格式工具欄中。
2、選擇標題“春游小見聞”，利用格式工具欄中的“字體”和“字號”工具設置其字體和字號。
3、設置字體（不受老師限制，自己選擇喜歡的）。
4、設置字號，要說明：
A、中文字書寫的，數字越大，字越小。
B、數字書寫的，數字越大，字越大。
五、課堂小結
想一想，這節課學了什么？
教學反思：
第9課 制作學習摘錄卡
教學目標
1、學會設置文字的顏色和底紋
2、掌握設置文字的加粗、傾斜及添加下劃線的方法
3、學會使用格式刷復制文字格式 教學重難點重點
1、學會設置文字的顏色和底紋
2、掌握設置文字的加粗、傾斜及添加下劃線的方法 3 學會使用格式刷復制文字格式
教學準備 排版好和沒排版好的“學習摘錄卡片” 課時安排：1課時
一、觀察導入
1、出示排版好的“學習摘錄卡片”，看一看，這些文字與原來學的有什么不同？
2、引導：想一想你們自己也來動手做成這么漂亮的摘錄卡呢？
3、學生觀察并指名其中幾名來說（主要：顏色、底紋、下劃線等）
二、復習及新授
1、第一行的“學習摘錄卡片”的位置是居中的，如何設置？
2、設置字體為自己喜歡的一種字體，字號統一設置為二號。
3、設置前三行為隸書、三號。
4、演示設置文字的加粗、傾斜和加下劃線及設置下劃線顏色的方法：
5、學生回憶操作
三、新授
1、演示設置文字顏色的方法：選定字塊后，使用格式工具欄中的“A”設置字體的顏色
2、練習將2篇的文章做如下修改：A、“文章”標題為紅色B、“好詞摘錄”用綠色C、“句摘錄用”藍色
3、重看排版好的摘錄卡，提示“文章”有加方框和灰色底紋，演示其操作方法：
4、底紋是不是只有灰色的呢？（不是），演示加彩色底紋的方法。（超綱內容）
5、練習：把“文章”、“好詞摘錄”、“好句摘錄”都加上方框和彩色或灰色的底紋，比一比誰操作得又快又好。
6、想一想：第一篇和第二篇的文字大小、顏色、字體等都是一樣的，能不能用類似復制的方法實現這個功能呢？
7、學習清除格式：將第二篇選定后，使用“清除格式”的方法清除，以便為格式刷使用做鋪墊。
8、演示格式刷的使用方法：，特別要提醒學生注意的是單擊和雙擊格式刷的不同之處！(先把單擊學會還，再來學習雙擊，雙擊做為輔助內容.)
9、將文件以“我的摘錄卡”為文件名保存到“我的文檔”中。
四、復習鞏固
1、說一說，下面的按鈕實現的是什么樣的功能？
2、格式刷的用處是什么？單擊和雙擊格式刷的用處是否一樣？差別
在哪里？
教學反思：
第10課 編排活動報告
教學目標
1、掌握設置文字字間距的方法
2、掌握設置段落間距的方法
3、學會區分字間距與段間距
4、了解段前和段后間距的設置方法 教學重難點
1、掌握設置文字字間距的方法
2、掌握設置段落間距的方法
3、學會區分字間距與段間距 教學準備 電子文檔《調查報告》 課時安排：1課時
一、找錯和復習操作
1、看看下面這篇沒有排版的文檔，有哪些地方的格式是錯誤的？正確的應該是怎樣？
2、試一試，自己把錯誤的地方改正過來，如果還能設置其正確格式的請自己操作。
3、轉播幾位學生的作品
4、演示以下操作內容： A、設置標題居中，加粗 B、設置落款為右對齊
C、設置每段前面空開兩格（不限方法，可以是用空格，也可以是從“格式-段落-特殊格式-首行縮進2個字符）D、設置標題為紅色、黑體、三號、并加上黃色底紋
E、設置正文和落款內容為：楷體、四號
二、新授
<1>、設置字符間距
1、想一想：上體育課時排得太擠，老師常常要大家前排側平舉，后排前平舉拉開距離是不是？如果標題文字比較少，看起來比較擠，這時就要調整字與字之間的距離，這個距離叫“字符間距”
2、演示設置字符間距的方法：格式-字體-字符間距，把標題文字設置為加寬2磅。
<2>、設置文字的動態效果
在WORD中有一個神奇的文字動態效果，想不想試一試？(格式-字體-文字效果)<3>設置段落間距
1、如果要設置行與行之間的距離，怎么辦？用剛才的設置字符間距的方法行不行？（不行），這時就要用到段落的間距，演示設置方法：格式-段落-縮進和間距，把行距改為1.5磅。
2、手動設置行距：使用固定值再輸入設置值的方法進行操作。
3、提問：誰能說出字符間距與段落間距有什么區別？（提示：字符間距是字與字之間的距離，類似縱向的調整，而段落間距則是行與行之間的距離，類似橫向的調整。）
4、把操作完的文件另存為“我的調查報告”保存在C盤。
三、復習鞏固
1、如何設置字符間距？
2、如何設置段落間距？
教學反思：
第11課 用WORD排詩集
教學目標
1、學會分頁的方法
2、學會設置文字方向
3、培養學生審美觀 教學重難點
1、學會分頁的方法
2、學會設置文字方向 課時安排：1課時
一、評一評，想一想
看書本第59頁的詩集，說一說，你覺得這樣排版好在哪里？為什么？ 以第二張為例，想一想，在這些排版中你會哪些操作？你覺得哪些是你不會的？（有圖片、文字是豎直方向的）
二、手動換頁
1、從教師機上復制第11課的電子文檔《詩集》，看一看，剛才看到是幾頁的？現在這個文檔又是幾頁的？（書上為4頁，此文檔為1頁）
2、想一想，如果用學過的方法來分頁應該是怎樣？（使用回車鍵）
3、如果用回車鍵來換頁太麻煩了，學習一下使用分隔符中的分頁符來換頁：
演示操作：定位光標位－插入－分隔符－分頁符
4、自己動后，將剩下的2首古詩也換頁
三、復習比賽
1、詩句的字體為隸書，字號為小二號
2、對三首詩的文字設置不同顏色
3、詩句設置居中格式，且行距為1.5磅
4、設置注釋段落的間距為固定值，20磅。
四、設置文字方向
1、在上課之前，有的同學發現第一首古詩的字是豎直方向的，這個操作我們沒學過，到底在哪呢？
2、演示豎排詩集的方法： 格式－文字方向，選擇其中一種方向
想一想：這個操作要不要選擇字塊呢？（不用）如果選擇的是字塊，結果是字塊變方向呢還是全文變了方向？（先猜后做來驗證，答案是：還是全文），所以：
【結論】：設置文字方向不必選擇字塊。
想：設置分頁符的時候要不要選擇字塊？（否）所以，我們今天學習的2個操作：分頁和改變文字方向都不必選擇字塊。
五、保存
按書本第62頁的要求，把第一首古詩《草》排版好，比一比誰的動作快（限時5分鐘內）：
將文件另存為《我的詩集》保存到D盤下。教學反思：
第12課 給詩集配圖
教學目標
1、掌握插入剪輯畫與外部圖片的方法
2、掌握調整圖片大小的方法
3、掌握設置圖片環繞的方法
4、培養學生動手操作能力和審美情感 教學重難點重點
1、掌握插入剪輯畫與外部圖片的方法
2、掌握調整圖片大小的方法
3、掌握設置圖片環繞的方法 教學準備
1、未插入圖形的《詩集》電子文檔
2、圖片：
1、春望
2、送孟浩然之廣陵 課時安排：1課時
一、回憶導入
二、插入剪貼畫的方法對比書本59頁的圖以及上節課的操作，想一想：我們還少做了什么？（插入圖片）
1、WORD中主要有2種圖片，一種WORD自己里面有的，又分剪貼畫和藝術字，一種是外部的圖片，可以是從網上下載的或者是自己拍的數碼照片等。藝術字是下節課要講的內容，本節課要掌握剪貼畫和外部圖片的插入和修改方法。
2、演示插入剪貼畫的方法：
插入－圖片－剪貼畫－搜索，找到后單擊即可
3、調整圖片的大?。哼x中后在圖片四周有8個小方塊，按住其中一個進行拖動即可。
1、演示方法：插入－圖片－來自文件
2、試用調整剪貼畫大小的方法調整這張圖片的大小。
1、從“網上鄰居－查看工作組計算機－教師機－作業上傳”中復制第12課的素材（共3個：《詩集》及2張圖片）
2、翻到書本P59頁，參照圖準備操作
【練習一】：在《草》的后面加上草的剪貼畫，并調整它的大小到合適。
1、觀察一下圖片與書本第59頁在位置上有什么不同？
2、這種位置的不同在WORD中叫圖片的環繞方式。
3、演示環繞方式的設置：雙擊圖片后，選擇“版式－環繞方式”
4、操作并觀看“四周型”、“緊密型”的效果，想一想，在《草》中，剪貼畫應該是哪一種類型的？（緊密型）
5、從“高級”中看看其它幾種環繞方式：
【練習二】：
1、在《春望》開頭處插入剛才復制的“春望”圖片
2、設置它的環繞方式為：四周型
3、調整圖片大小到合適
三、改變圖片大小的方法
四、插入外部圖片的方法
五、實戰練習
六、點評并復習鞏固【練習三】
1、在《送孟浩然之廣陵》開頭處插入剛才復制的“送孟浩然之廣陵”
圖片
2、設置它的環繞方式為：上下型（提示在“高級”環繞方式中）
3、調整圖片大小到合適
1、點評優秀作品
2、復習：A、剪貼畫與外部圖片有什么區別？B、插入圖片的方法是什么？C、調整圖片大小的方法是什么？D、設置版式的方法是什么？
教學反思：
第13課 制作詩集封面
教學目標
1、掌握制作藝術字的方法并學會修飾藝術字
2、掌握制作自選圖形的方法并學會該圖形的修飾方法
3、學會設置圖片的疊放順序 學重難點重點
1、藝術字和自選圖形的制作
2、對藝術字和自選圖形進行修飾 教學準備
WORD 2003、背景圖片 課時安排：2課時
第一課時
一、激趣導入
二、藝術字介紹
三、復習鞏固第一課時
猜一猜：原來制作出來的字都只有一種顏色，能不能用WORD制作出彩色的字呢？你覺得會不會很難？
1、藝術字：WORD中彩色的字叫藝術字，它和剪貼畫和外部圖片一樣都屬于圖片的一種，只不過藝術字是一種字，可以隨時修改內容、色彩等等。
2、介紹制作藝術字的兩種方法： A、插入－圖片－藝術字
B、從繪圖工具欄中點“ ”
3、演示制作藝術字的方法： 第一步：選擇字庫（即樣式）
第二步：編輯藝術字文字，輸入自己的名字，然后改字體和字號，再點確定
4、試一試：能不能用調整圖片大小的方法來調整藝術字的大小？（可以，重點要提醒學生必須選中藝術字后才能進行操作?。?/p>
5、修改藝術字的文字內容：雙擊修改（讓學生雙擊后把內容改為自己最要好的朋友的名字）
6、改一改藝術字的形狀：選中藝術字后，在“藝術字工具欄”中選擇斜的A字圖標工具，再選擇其中一種樣式
1、制作藝術字的方法有哪2種？（學生口述，教師操作）
2、制作一個任意形狀的藝術字，內容為“漳平鐵小”，字體為華文行楷，字體大小大于36磅，加粗，然后把它改為其它波浪型樣式。
四、自選圖形介紹
五、復習練習
一、復習導入
1、想一想，在畫圖軟件中，要畫一個五角星至少要畫五條線，而在WORD中可以很簡單地一步搞定，想不想學？
2、演示畫五角星的方法：在繪圖工具欄中的“自選圖形”中選擇“星與旗幟”，繪制出一個五角星：
3、引導學生到其它各個欄目中看看里面有什么圖形。
4、快速繪制出5種不同的自選圖形，比一比誰的畫得又快又漂亮。
5、演示在自選圖形中加上文字的方法
1、制作一個橫卷軸形，輸入文字“我的畫”。
第二課時
1、制作一個內容為“復習”的藝術字，并更改它的樣式。
2、猜一猜：你覺得它的顏色就是這樣子不能再改變了嗎？（學生舉手表決）
二、設置填充效果
三、設置線條顏色
四、綜合實戰
1、演示更改填充色的方法：使用繪圖工具欄中的油漆桶工具“ ”后面向下的三角號
A、練習使用單色填充的方法 B、使用填充效果進行填充：
a、使用漸變進行填充（重點在雙色填充）b、使用紋理進行填充 c、使用圖案進行填充
d、使用圖片進行填充（C盤“教學素材”下的學生活動數碼照片等）
1、說明：填充顏色只是對圖形和藝術字內部的顏色進行填充，如果要對邊緣的線條進行填充的話，要使用“線條顏色”工具：
2、設置線條的顏色及圖案
3、設置線條的粗細和虛線線型
1、翻到書本P59頁，看看第一頁的封面，應用到了哪些操作？（藝術字、自選工具、圖片）
2、按要求制作：
A、制作一個藝術字，使用第三行第四個樣式，字體為“隸書”，字號36磅
B、制作一個自選圖形（星與旗幟中的前凸帶形），設置它的填充顏色為淡綠色，并輸入自己的班級和姓名 C、插入教師機－作業上傳中的圖片
D、設置以上3種圖片的環繞方式全部為緊密型
E、按P59頁調整圖片的層疊次序（這個為即時補充內容）
五、作品展示F、以書P59頁為參考，調整各圖片至合適大小 G、將完全做好的文檔保存在D盤，文件名為“詩集封面” 優秀作品展評
教學反思：
第14課 設計精美書簽
教學目標：
1、進一步熟悉Word的功能,全面復習Word的基本操作。培養學生收集資料、處理信息的能力。
2、利用所學的知識制作一張精美的書簽，把它作為禮物送給爸爸媽媽吧！教學重點：
收集文字和圖片資料。教學難點：
書簽主題的選擇和排版。課時安排：1課時 教學過程：
一、任務設計
同學們大家看老師帶什么東西，學生回答書簽。書簽有什么樣的功能
1、裝飾作用（美麗畫面、詩詞、格言）
2、收藏價值（特別材質做）師小結：書簽可能方便閱讀做標記。
今天，我們自己在電腦上來設計一張精美書簽發送到各地。你們肯定很樂意吧！請發揮自己的想象，趕快行動吧！板書：設計精美書簽
二、新課導入
我們可以定的內容很多，例如：奧運為主題的書簽、古詩詞為主題的書簽、小朋友手會畫為主題的書簽、節日祝福書簽、自然風景書簽??
你自己想一個吧！這里就用奧運為主題的書簽。
三、教授新課
1、準備素材
文字：可以自己寫，也可以摘抄，還可以到網上或者資料光盤上查找??
圖片：可以在畫圖中或者在Word中自己畫，也可以到光盤或服務器中查找，或者用掃描儀、數碼相機獲取，從網上下載??
2、學生設計
（1）教師提出明確的目標，讓每一個學生都參與其中。重點在于讓學生在電腦上親自設計一張精美書簽。
（2）請學生先構思書簽主題、書簽版面布局設計。例如：設計“北京奧運”為主題的書簽，為了使作品主題鮮明，收集了北京奧運會吉祥物“福娃”的圖片；加上一些文字畫上喜歡花邊，使書簽變得更好看。
（3）制例：課本P82圖1奧運書簽
1、打開Microsoft Word軟件。
2、設計書簽主題內容是XXX
3、單擊菜單欄上的〖插入〗，選擇〖來自文件〗，把收集好的 “圖片”呈現在“WORD”中了。
4、單擊圖片，播放圖片周圍的8個黑點，適當改變圖片的大小。
5、輸入主題相關內容，并排版。
6、將設計好的書簽印出來，就可以送給朋友了。
（4）設計書簽完成
四、練習
五、內容小結 【作業布置】
根據自己的愛好設計不同風格的書簽
六、任務評價
1、學生互相觀看作業，評一評，議一議，誰的作品最棒。
2、教師評價。
七、任務拓展
1、對于設計書簽這一任務完成較快的學生，可以提示他們再考慮一下，還能設計什么書簽作品，并動手試一試。
2、我們還可以利用電腦設計許多精美的卡片送給爸爸、媽媽、朋友，如“HAPPY NEW YEAR”、“HAPPY BIRTHDAY”等，你可以試著制作設計一張。【板書設計】 設計精美書簽
1、根據自己的愛好設計書簽造型 圖案
2、畫面 詩詞 格言 教學反思：
第五篇：四年級信息技術
河北大學出版社信息技術第二冊教案 第一單元：打字高手——打字篇
第1課《正確坐姿和指法—基本建打字練習》
教學內容：學習使用鍵盤打字，掌握正確的坐姿和指法。
教學目的：
1、使學生掌握正確的坐姿和指法。
2、掌握基本建打字方法。
3、使學生養成良好的打字習慣。教學重點：坐姿和指法 教學過程： 第一課時
一、引言
在計算機學習中，打字是必不可缺的，開始學習用鍵盤進行打字練習，與我們剛開始學習寫字一樣，一定要有一個正確的姿勢。姿勢正確有利于擊鍵，可以提高操作的效率，并且不易疲勞。特別是對小學生來說，更是如此。
二、講授新課：
1、認識鍵盤上的8個基本建，練習基本鍵的鍵入。
2、了解正確的坐姿和指法，明確10個手指的分工。
3、正確的坐姿
（1）上身保持挺直，兩肩放松，身體正對鍵盤。（2）量較適當分開，平放與地面。
（3）屏幕中心略低于雙眼，胸部距離鍵盤20厘米左右。
（4）手指略彎曲，左手食指放在（F）鍵上，右手食指放在（J）鍵上，其他手指再按順序輕放在相應的基本鍵上。8個鍵是“基本鍵”。大拇指位于空格鍵上。
4、啟動金山打字通2002 古典雙擊桌面上的金山打字通圖標就可以啟動金山打字通2002。
5、鍵位練習
基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的練習。
擊鍵方法：對應的手指短促而有彈性地擊打對應鍵，不可用力過猛或長時間地按住鍵。敲擊的要有節奏而均勻。
（1）選擇“鍵位練習”。
在功能選項菜單欄上，單擊“英文打字”菜單，打開它的下拉菜單單擊下拉菜單中的“鍵位練習”命令，進入下圖所示的鍵位練習界面。
（2）這是鍵盤上就會出現一個與其他鍵顏色不同的鍵，這個鍵就是要求我們擊打的鍵。（3）擊鍵正確后，會出現新的鍵供你練習；如果擊鍵錯誤，會在擊錯的鍵上出現符號X。
三、提示說明
1、當用食指擊鍵時，其余三個手指應保持在各自的基本鍵上，不要翹起。
2、當小指擊鍵時，食指不要翹起，當食指擊鍵時，小指不要翹起。
四、退出金山打字通2002 如果想結束練習，只要單擊系統菜單中的關閉按鈕，就可退出金山打字通2002。第二課時
一、復習上節課所學內容
1、打字時要做到：頭正、身直、手指彎曲、懸腕。一個手指擊鍵時，其余手指要保持在原位上。每個手指都要按規定的分工去擊鍵，不可互相替代。擊鍵時要短促、有彈性，不可用力過猛，敲擊的節奏要均勻。
2、在鍵盤上有8個基本鍵，它們依次是：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；鍵?；炬I位就是在完成一次擊鍵動作后和發出擊鍵動作前，各個手指應放的位置。
二、講授新知
1、鍵盤分區
鍵盤大體上分為4個區，它們是：主鍵盤區、光標控制鍵盤區、小鍵盤區、功能鍵區。如圖所示：
2、手指分工
標準的鍵盤在“F”和“J”鍵上各有一個突起的小圓點或小橫線，這是用來標記基本鍵位置的。打字開始時手指放在基本鍵位上。左、右手的食指分別負責兩列鍵位（F與G列、H與J列），其他手指各負責一列，每列的鍵位呈斜線關系（左上斜）。右手（或左手）的大拇指負責按空格鍵，右手小指負責按回車鍵和右邊的鍵，左手的小指負責按左邊的鍵。
三、課堂練習
1、如果要輸入英文字母G，應該用左手的食指指擊鍵。
2、如果要輸入英文字母H，應該用右手的食指指擊鍵。
3、如果要輸入英文字母F，應該用左手的食指指擊鍵。
4、如果要輸入英文字母J，應該用右手的食指指擊鍵。
5、如果要輸入分號，應該用右手的小指指擊鍵。
6、基本鍵位分別是（A、S、D、F、J、K、L、；）。
四、課后作業
1、反復進行“鍵位練習”。
2、看圖指出各鍵位名稱。
第二課苦練基本功——其他字符的練習
教學內容：利用金山打字通2002軟件，練習主鍵盤區中的上排鍵和下排鍵。教學目的：加強學生們的打字基本功的練習。教學重點：指法訓練 教學過程： 第一課時
一、復習舊知識：
1、如果要輸入英文字母G，應該用左手的食指指擊鍵。
2、如果要輸入英文字母H，應該用右手的食指指擊鍵。
3、如果要輸入英文字母F，應該用左手的食指指擊鍵。
4、如果要輸入英文字母J，應該用右手的食指指擊鍵。
5、如果要輸入分號，應該用右手的小指指擊鍵。
6、基本鍵位分別是（A、S、D、F、J、K、L、；）。
二、教授新知：
1、設置繼續練習
（1）啟動金山打字通2002，選擇“英文打字”菜單中的“鍵位練習”。
（2）單擊界面上的“設置”按紐，打開如圖所示的“功能設置”對話框，按提示進行設置。
2、下排鍵字符操作練習
當我們進行下排鍵操作練習時，應從基本鍵出發。
例如：要擊B鍵時，用左手食指斜向右下方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊C鍵時，用左手中指斜向右下方按鍵，然后迅速返回D鍵； 要擊N鍵時，用右手食指斜向左下方按鍵，然后迅速返回J鍵； 要擊M鍵時，用右手中指斜向右下方按鍵，然后迅速返回K鍵； 提問：如果擊X鍵，應用手的指斜向下方按鍵，然后迅速返回鍵。提示：如果文章需要從起一行，只需按下鍵盤上的回車鍵就行了。
3、“雙字符鍵”的使用方法；鍵盤上有許多鍵是兩個符號合用一個鍵，我們稱為雙字；例如：輸入“<”字符，就需要同時用左手的??；
三、課堂練習；
1、練習Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，；
2、練習Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入；
3、練習等雙字符鍵的輸入；
四、課下作業：
1、如果要輸入分號，應該用右手的指擊鍵；
2、如果要輸入“＋”，應該用右手的指擊
3、“雙字符鍵”的使用方法
鍵盤上有許多鍵是兩個符號合用一個鍵，我們稱為雙字符鍵，如鍵等。直接按鍵，可輸入下面字符，如果想輸入上面的字符號，需要在按住詞鍵的同時按住上檔鍵。
例如：輸入“<”字符，就需要同時用左手的小值按住鍵盤左邊的上檔鍵，用右手的中指按下鍵，在屏幕上顯示的就是雙字符鍵上面的“<”字符。
三、課堂練習
1、練習Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排鍵的輸入。
2、練習Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入。
3、練習等雙字符鍵的輸入。
四、課下作業
1、如果要輸入分號，應該用右手的指擊鍵。
2、如果要輸入“＋”，應該用右手的指擊鍵。
第二課時
一、復習舊知識：
1、如果要輸入分號，應該用右手的指擊鍵。
2、如果要輸入“＋”，應該用右手的指擊鍵。
3、練習Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入。
4、練習等雙字符鍵的輸入。
二、教授新知
1、修改字符
如果想修改字符，按一下回車鍵上面的退格鍵，就可以刪除光標前面的一個字符。
2、上排鍵指法練習
我們進行上排鍵練習時，也應從基本鍵出發。例如：
要擊T鍵時，用左手食指斜向右上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊R鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊Y鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回J鍵； 要擊W鍵時，用左手無名指斜向左上方按鍵，然后迅速返回S鍵；
3、教師總結
通過輸入字符練習，明確字符的輸入都要從基本鍵出發。當輸入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本鍵上。
在鍵盤上有兩個鍵，該鍵叫做上檔鍵。對上檔鍵的操作是：在按住上檔鍵的同時，按下某個雙字符鍵，在屏幕上顯示的是雙字符鍵上面的字符。我們剛開始練習打字，千萬不要心急，要邊操作邊記各鍵的位置。要想成為打字高手，一定要多練習，熟能生巧。
4、小鍵盤區輸入練習
如圖所示的小鍵盤區，集中排放了0～9這10個數字鍵，便于在輸入大量數字時使用。觀察一下，小鍵盤區的“NumLock”指示燈是否亮著；如果不亮，按一下“NumLock”鍵，指示燈亮了，這時就可以輸入數字了。小鍵盤區數字鍵的正確指法是：
用右手操作小鍵盤，使之懸放在數字鍵4上，中指懸放在數字鍵5上，無名指懸放在數字鍵6上，小指放在回車鍵上。食指負責左邊的一列；中指負責中間的一列；無名指負責右邊的一列。
三、課堂練習
1、上排鍵指法練習。
2、數字鍵盤的指法練習。
3、打開“功能設置”對話框，選擇“數字鍵盤練習”如下圖： 選擇“數字鍵盤練習”“數字鍵盤練習”界面
五、課下作業
1、繼續進行“鍵位練習”。
2、填空：
要輸入字符“>”,需要同時按住鍵和鍵。要輸入字符“#”,需要同時按住鍵和鍵。在鍵盤上有個上檔鍵。在鍵盤上有個回車鍵
第三課打地鼠———字母練習
教學內容：玩“打地鼠”游戲，練習26個英文字母的輸入。教學目的：
1、提高學生們的指法練習。
2、激發同學們練習打字的興趣。
3、提高同學們的打字水平。教學重點：游戲的設置。教學時間：一課時 教學過程：
一、教師簡介
1、認識“打地鼠”界面
2、游戲規則
在地鼠出洞的時候，立刻擊打地鼠舉者的那個字母鍵，如果擊鍵正確，地鼠就被打回地下，否則籬笆后的一朵鮮花將會被地鼠偷走。
如果在游戲設定的時間內鮮花被全部偷走，你就輸了。反之，你就贏了。
二、對游戲進行設置
第一步：啟動金山打字通2002，單擊“打字游戲”按鈕，選擇“打地鼠”游戲，在出現的“打地鼠”游戲界面上單擊“設置”按鈕，打開如圖所示的對話框。第二步：設定游戲速度：左右滑動控制桿調整游戲速度，速度之大意味著地鼠出現的速度快，從左到由速度值逐漸變大。第三步：設定游戲時間：單擊上下箭頭，調整游戲進行的總時間。
第四步：設地鼠個數：單擊上下箭頭，調整游戲進程中將會出現的地鼠個數。第五步：設定地鼠消失時間：單擊上下箭頭，調整地鼠在游戲中停留的時間。
建議：周圍幾個同學對游戲的速度、時間、地鼠的個數及地鼠消失的時間設置相同的值，然后進行比賽。
三、玩“打地鼠”游戲
第一步：單擊“打字游戲”按鈕，選擇“打地鼠”游戲。
第二步：單擊界面左側的按鈕，游戲開始，如圖所示。要求：按正確的指法擊打相應的字母鍵。
第三步：單擊按鈕，游戲暫停，此時不會出現地鼠，第四步：單擊按鈕，結束游戲。
四、課堂練習及作業
1、對打“地鼠”游戲增加難度，一級一級過關，看看誰的級別最高。
2、練習“打字游戲”中的其他游戲。
第四課快樂打字——單詞的輸入
教學內容：利用金山打字通2002軟件的“新版小學英語”，練習輸入英文單詞。教學目的：
1、提高同學們的打字速度和準確性。
2、提高學生們的英文水平。
3、使同學們在娛樂中將枯燥的指法練習變得生動有趣。教學重點：設置練習方式 教學時間：一課時
一、導入課題：通過前幾課的練習，我們已經有了一定的打字基礎；
二、設置練習方案：第一步：在主界面上，單擊“英文打字”菜單，打開它；第三步：單擊“設置”按鈕，這時出現單詞練習功能設；第四步：單擊“確定”按鈕；
三、英文打字練習：
第一步：屏幕上出現的單詞“bag”，就是我們要打；第二步：輸入單詞“bag”，按回車鍵，繼續打下一；
四、課堂練習
1、在“英文打字”下拉菜單中，選擇“文章練習”選項。
2、設置練習方式及課程，如圖所示。根據設置，練習文章的輸入。
第五課自我介紹——自由輸入
教學內容：利用金山打字通2002軟件中的“自由錄入”功能，錄入一份英文“自我介紹”然后，繪制出錄入曲線。
1、繼續提高同學們的打字速度和準確性。
2、掌握一部分功能鍵的使用。教學重點：輸入中功能鍵的應用。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時
一、課前準備
學校正在招聘英語小主持人，你有信心去應聘嗎？別忘了，用英文寫一份“自我介紹”喲！瞧！這是一位同學寫的“自我介紹”。
MynameisMaXiaohong.Iam13yearsold.IthinkIamabeautifulgirl.Doyouthinkso?IlikeEnglish.IreadEnglishbookeverymorning.IlikesingingEnglishsongsandwatchingTV,too.同學們，請你也寫一份“自我介紹”，你會怎樣寫？你想在強手如云的競選中獲勝嗎？那就準備一份能充分表現自己才華的“自我介紹”吧！
二、教授新課
1、指導同學們將自己準備的“自我介紹”利用金山打字通2002中的“自由錄入”功能來進行文章的錄入。
（1）、啟動金山打字通2002。（2）、選擇“自由錄入”菜單。（3）、英文錄入。
在英文句子中，第一個單詞字母必須是大寫，詞于詞之間用空格隔開。例如：“MynameisMaXiaohong”。A、輸入英文“My”。方法一：
按一下鍵盤上的大小寫鎖定鍵，你會發現鍵盤由上方中間的指示燈亮了。這時輸入字母M，觀察屏幕上顯示輸入的字母一定是大寫的。
如果按一下大小寫鎖定鍵，鍵盤由上方中間的指示燈就滅了，這時輸入字母y，觀察屏幕上顯示輸入的字母一定是小寫的。方法
二、按住鍵盤上的上檔鍵的同時，再按一下要輸入的英文字母，輸入的英文字母就是大寫字母。B、用空格鍵來隔開單詞
在輸入英文的過程中，單詞之間的空格是通過鍵盤上的空格鍵輸入的。例如：在“My”與“name”之間有一個空格，只要在輸入完“My”之后，用大拇指按一下鍵盤上的空格鍵，繼續輸入“name”就可以了。
三、結束并繪制錄入曲線
輸入完成后，想知道自己的打字水平嗎？ 只要單擊“自由錄入”界面中的“結束并繪制錄入曲線”按鈕就可以得到答案了，如圖所示。
四、自我測試
一分鐘能錄入個字符。
1、進一步練習“自由錄入”。
2、練習短詩：AppleSweet Appleround,applered,Applejuicy,applesweet.第二課時
一、復習舊知
自由錄入下面這段文章看誰用的時間短。
MynameisMaXiaohong.Iam13yearsold.IthinkIamabeautifulgirl.Doyouthinkso?IlikeEnglish.IreadEnglishbookeverymorning.IlikesingingEnglishsongsandwatchingTV,too.二、教授新知 介紹光標控制鍵區
這四個鍵是光標移動鍵,按住他們，可以讓光標在屏幕內上、下、左、右自由地移動。:向上翻頁鍵。按一下它，可以向上翻一頁。：向下翻頁鍵。按一下它，可以向下翻一頁。：Home鍵。按一下它，可以使光標快速移到本行的開頭。：End鍵。按一下它，可以使光標快速移到本行的末尾。
：“插入”和“改寫”切換鍵。單擊它可以進行“插入”和“改寫”狀態的切換，在“插入”狀態時可以在已輸入的某個位置，插入一些新字符，在“改寫”狀態輸入新字符時，原來的字符就被新字符所代替了。
：刪除鍵。用它可以刪除光標后面的字符。
1、使用金山打字通2002輸入以下內容： AppleappleIloveyou,ApplesweetIlovetoeat.2、輸入小短文：
Ihaveabeautifulpencil-box.Itisred.Therearesevencatsonit.Somearecatchingmice.Look!Thatsmallcatisdrawinganapple.Ilikethispencil-boxverymuch.四、課下作業
記住下面各功能鍵的作用：
這四個鍵是鍵,按住他們，可以讓在屏幕內、、、自由地移動。:向翻頁鍵。按一下它，可以向翻一頁。
：向翻頁鍵。按一下它，可以向翻一頁。
：Home鍵。按一下它，可以使快速移到本行的開頭。：End鍵。按一下它，可以使快速移到本行的末尾。
：“插入”和“改寫”切換鍵。單擊它可以進行“插入”和“改寫”狀態的切換，在“插入”狀態時可以在已輸入的某個位置，插入一些新字符，在“改寫”狀態輸入新字符時，原來的字符就被新字符所代替了。
：鍵。用它可以光標后面的字符。
第六課手腦并用——中文輸入
教學內容：利用金山打字通2002軟件中的詩詞練習，練習用全拼的方法輸入漢字。教學目的：
1、使同學們在學會英文輸入的基礎上進一步學會漢字；
2、使同學們學會輸入法的選擇；
3、使同學們通過中文輸入練習，早日練成打字高手； 教學重點：功能設置； 教學時間：一課時； 教學過程： 第一課時
一、復習舊知：
啟動金山打字通2002軟件，輸入下列文字。
Ihaveabeautifulpencil-box.Itisred.Therearesevencatsonit.Somearecatchingmice.Look!Thatsmallcatisdrawinganapple.Ilikethispencil-boxverymuch.二、教授新課：
1、導入：以上我們學習了英文輸入，今天我們再來學習中文的輸入。與練習“英文打字”一樣，在開始中文輸入以前，我們同樣需要對具體的方案進行選擇。
2、新課：
(一).設置練習方案
第一步:啟動金山打字通2002后,單擊“設置”按鈕，打開如圖所示“功能設置”對話框。第二步：單擊“文章練習”選項卡，在“選擇課程”下拉列表中，選擇“詩詞”，如圖所示 第三步：單擊“確定”按鈕。選擇“詩詞”選擇輸入法
（二）.選擇“全拼輸入法”
第一步：單擊“中文打字”菜單，打開它的下拉菜單。第二步：選擇菜單中的“拼音打字”選項。
第三步:單擊“設置”按鈕,在打開的對話框中，在“選擇拼音輸入法”下拉列表中選擇“全拼輸入法”，如圖所示。第四步：單擊“確定”按鈕。
（三）.中文輸入練習例如：“如”字的輸入：
（1）、在鍵盤上輸入“如”字的全拼字母“ru”.（2）、在彈出的同音字列表中，選擇所需漢字（方法上輸入該字前面點序號，本例是“1”），如圖所示。
同理，輸入其它漢字。一行結束后，按回車鍵換行。練習結束后，彈出對話框，根據需要進行選擇。
三、課堂練習：
在“文章練習”選項中，選擇“格言”進行練習，如圖所示
四、課下作業
預習下一課—方便地“記事本”—保存文件。
第7課方便地“記事本”—保存文件
教學內容：在“記事本”軟件中輸入文件并保存起來。教學目的：
1、使同學們進一步熟練文字的輸入。
2、使同學們熟悉輸入軟件的應用。
3、使同學們學會并掌握文件的保存。
4、了解文件的保存的重要性。教學重點：文件的保存 教學時間：一課時 教學過程：
一、復習舊知：
啟動金山打字通2002軟件，輸入下列文字。
Ihaveabeautifulpencil-box.Itisred.Therearesevencatsonit.Somearecatchingmice.Look!Thatsmallcatisdrawinganapple.Ilikethispencil-boxverymuch.二、教授新課：
1、啟動“記事本”軟件。
2、輸入下面這首兒歌。P24頁的兒歌。
注：輸入時注意詞于詞之間的空格，按下回車鍵換行。在標題和正文之間空一行。
3、保存文件
兒歌輸入完成了，這是我們辛勤勞動的成果。要把成果保留下來，否則，一關電源，兒歌就全沒有了。怎么辦呢？
別急，我們可以把它保存在硬盤上。第一步：單擊菜單欄中“文件”按鈕，打開“文件”下拉菜單，如下圖所示。
第二步：在“文件”菜單中，單擊“保存”命令，打開“另存為”對話框，如圖所示： 第三步:在另存為對話框中的“文件名”右側文本框中輸入你自己的名字如“李麗”，第四步：單擊“保存”按鈕。
李麗同學的兒歌已存在默認的位置了（C盤的“我的文檔”中）。
4、退出“記事本”軟件
第一步：打開“文件”下拉菜單。第二步：單擊“退出”命令。
三、鞏固練習
1、用“記事本”軟件輸入文章時，可通過按下回車鍵來換行。
2、在計算機中，各種各樣的數據資料是以文件的形式存放的。每一個文件都有一個文件名。
3、保存文件時，如果不特別選擇保存位置，則默認的保存位置是“我的文檔”。
四、名詞解釋
默認：意思是如果不另外指定，就用這個。
字符：就是指通過鍵盤輸入電腦的文字、數字、標點符號或者特殊符號。文件：是指保存在磁盤或光盤中的程序或數據。文件名：就是文件的名字，用來區分不同的文件。
第八課在計算機上安個家——建立文件夾
教學內容：在計算機硬盤上建立自己的文件夾。教學目的：
1、進一步熟悉中文輸入。
2、學會選擇輸入法。
3、了解文件保存的意義，學會創建自己的文件夾。教學重點：
1、輸入法的選擇。
2、文件夾的創立。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時
一、復習舊知：
1、默認：。字符：。文件：。文件名：。
2、填空
（1）用“記事本”軟件輸入文章時，可通過按下來換；（2）在計算機中，各種各樣的數據資料是以的形式存；（3）保存文件時，如果不特別選擇保存位置，則默認；
二、教授新知：；
1、打開“記事本”軟件；；
2、選擇中文輸入法；；①、同時按下鍵盤上的Ctrl和空格鍵，中英文輸入；
3、在“記事本”中輸入P28頁的兒歌；
4、在D盤上建立自己的文件夾；第一步：雙擊桌面上“我的電腦”
（1）用“記事本”軟件輸入文章時，可通過按下來換行。
（2）在計算機中，各種各樣的數據資料是以的形式存放的。每一個都有一個。（3）保存文件時，如果不特別選擇保存位置，則默認的保存位置是“”。
二、教授新知：
1、打開“記事本”軟件；
2、選擇中文輸入法；
①、同時按下鍵盤上的Ctrl和空格鍵，中英文輸入法切換。②、同時按下鍵盤上的Ctrl和Shift鍵，可在中文輸入法中切換。③、反復按下鍵盤上的Ctrl和Shift鍵，直到出現自己想要的輸入法為止。
3、在“記事本”中輸入P28頁的兒歌。
4、在D盤上建立自己的文件夾
第一步：雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，如圖所示 第二步：雙擊D盤圖標打開D盤窗口。第三步:執行新建文件夾命令。
①單擊窗口的“文件”按鈕，打開“文件”下拉菜單。
②在文件下拉菜單中，單擊“新建”命令，在其右側的選項列表中選擇“文件夾”選項，如圖所示。
③在窗口出現新文件夾圖標等待你輸入文件夾名稱。
在時可以按規定輸入自己的文件夾名（如“三一劉明”），文件夾的名稱輸入完后，按回車鍵，這就有了一個屬于自己的文件夾了，如圖所示。
第二課時
一、打開“記事本”軟件。
二、打開“我的文檔”中已保存文件“我的貓”。
三、將文件保存到自己的文件夾中。
1、打開“另存為”對話框。第一步：打開“文件”菜單。
第二步：執行“另存為”命令，打開“另存為”對話框。
2、選擇自己的文件夾。
第一步：單擊“保存在”下拉列表框右側的下拉按鈕。第二步：雙擊“D盤”圖標。
第三步：在D盤上雙擊，選中自己的文件夾（本例為“三一劉明”文件夾）；
3、輸入文件名，單擊“保存”。
四、課堂練習
給文件夾“重命名”
第一步：選定準備改名的文件夾。
第二步：在選定的文件加上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇選項，填入新名字“劉明”
第三步：按回車鍵確定。
五、課下作業
第9課綜合練習
在“寫字板”中，輸入文章“最大的種子”并保存在自己的文件夾中。
第二單元：帶你游遍頤和園——powerpoint2000基礎 第10課 頤和園半日游——創建演示文稿
一、教學目標
知識目標：掌握以“空演示文稿”方式創建演示文稿，根據占位符的提示，選擇中文輸入法后，可以輸入文字；能通過“格式”菜單欄中的“背景”命令，可以為演示文稿添加漂亮的背景。
技能目標：培養學生自主探索，合作互助的學習能力和表現自我的能力。情感目標：激發學生對創建演示文稿的學習興趣，運用任務驅動的教學方式培養學生對自主探究學習方式的喜愛，培養學生的審美能力。
二、教學重點
1、教學
本節課將知識傳授與幻燈片制作寓于一封求助信中，層層深入提出任務，學生讀信的過程即為教學任務進行的過程。
2、學法
學生們通過自主探究和合作學習的方式完成任務。設計“你能用演示文稿宣傳一下家鄉的美景嗎”的環節，讓學生創造性地完成任務，幫助他們運用所學知識，設計演示文稿，以此層層展示他們的個性。
三、教學過程
1、情景引入，激發學生興趣。
師：同學們，風采旅行社齊建叔叔給我們寫來一封信，來我們大家一起看看寫了什么？（出示信件）
點名學生讀信。同學們：
你們好。我是風采旅行社的導游齊建，現在需要你們的幫助。我們旅行社正在開發一個新的旅游項目：游覽著名的皇家園林——北京頤和園。我們設計了兩種游覽方式： a、半日游 起點：東宮門 終點：東宮門
途經景點：東宮門、仁壽殿、德和園、諧趣園、佛香閣、排云殿、長廊、樂壽堂、玉瀾堂、東宮門。b、一日游
起點：新建宮門 終點：東宮門
途經景點：新建宮門、銅牛、十七孔橋、南湖島（乘船）、昆明湖、石舫、排云殿、佛香閣、景福閣、（或經后湖買賣街）諧趣園、德和園、永壽齋、樂壽堂、宜云館、玉瀾堂、仁壽殿、東宮門。
兩個月后，將舉辦旅游展，同學們能不能幫助制作一個能在展出臺自動播放的powerpoint演示文稿，向更多的游人介紹這個項目呢？
設計意圖：根據學生的年齡特征，采用讀來信引入，激發學生的興趣。師：同學們愿意完成這項工作嗎？
學生異口同聲回答愿意，有學生忍不住問：“這用什么做呀？”“我們怎么做呀？” 師：為了完成這個目標，同學們需要使用一個新的軟件——powerpoint2000演示文稿。
2、提出的任務，解決問題，自主探究，合作學習。
引出本課學習要點，運用多媒做系統演示認識圖標和窗口。師：你能根據找開word2000的方法打開powerpoint2000嗎？ 學生嘗試操作，打開powerpoint2000.師講解新建演示文稿，制作第一標題幻燈片。設計意圖：講解知識點，為學生的操作奠定基礎。
學生操作，新建演示文稿并在標題幻燈片中添加標題和副標題，并設置標題文字的字體、字號。
3、小老師講解，加深記憶。
師：當前制成的第一張幻燈片背景是白色的，顯得有些；學生到教師機講解操作步驟，其余學生聽講，并判斷其；
4、播放幻燈片；師演示單擊“幻燈片放映”菜單中的“觀看放映”命令；學生操作，欣賞自己的作品；
第十一課 游覽路線——插入新幻燈片
一、教學目標
知識目標：學會根據需要打開已有的演示文稿，并插入適當版式的新幻燈片。能熟練在幻燈片的占位符輸入文字，并改變其字體字號。能熟練為第2張幻燈片設置背景圖片。
技能目標：培養學生自主探索合作互助的學習能力和表現自我的能力。情感目標：激發學生對創建演示文稿的學習興趣。培養學生的審美能力。
二、教學重點
在已有的演示文中插入恰當版式的新幻燈片。
三、教學方法
學生在教師的逐步引導下，積極地自主學習，探究學習、合作學習。
四、教學過程
師：我們已經創建了《頤和園半日游》的演示文稿，下面我們準備向旅游者展示“頤和園半日游”項目，向他們介紹風采旅行社推薦的游覽路線。
1、做什么
教師出示這節課的任務：繼續演示文稿的制作，插入第2張幻燈片，列出頤和園半日游的路線，并為這張幻燈片添加背景。
（1）需要打開已有的演示文稿，并插入恰當版式的新幻燈片。（2）在幻燈片的占位符中輸入文字，并改變其字體字號。（3）為第2張幻燈片設置背景圖片。
2、學生借助“學習小助手”嘗試插入新幻燈片。制作頤和園半日游覽路線。教師指導
3、學生到教師機展示自己的作品，并配上精彩的內容解說，其他學生聽講，并判斷其操作步驟是否正確，對于表現好的學生給予掌聲鼓勵。4小結
師：我們今天學會了用“插入——新幻燈片”的命令，可以用來插入新幻燈片。插入新幻燈片的時候，要根據輸入的內容選擇恰當的版式。
第12課 沿途風景（1）——插入圖片 教學目標：
知識目標：掌握“插入圖片“的操作方法。
技能目標：主動探索，合作互助的學習能力和表現自我的能力。情感目標：培養學生的審美能力。
教學重點、難點
重點：學會“插入圖片”的操作方法。難點：圖片在幻燈片中位置，大小的調整。教學過程：
一、情景引入。
師：旅游者如果按照我們提供的線路游覽，會看到哪些景致呢，這些景點是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎？
今天，我們繼續演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”路線中的任意3個景點，并分別插入景點圖片，最后為這些幻燈片添加背景。
二、自主學習，合作探索
師：學習小助手已經在那里等你了，快去找他幫忙吧！
學生參照學習小助手，完成制作內容，學生獨立或合作學習。教師巡回指導。
三、小老師講解，鞏固知識點。學生到教師機演示講解，其他學生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。四小結。
師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。
第13課 沿途風景（2）——調整幻燈片的順序 教學目標：
知識目標：掌握“調整幻燈順序的方法”
技能目標：主動探索，合作互助的能力和表現自我的能力。情感目標：培養學生的審美能力。
教學重點、難點
重點：學會調整幻燈片順序的操作方法 教學過程：
一、引入 師：演示文稿中已經插入了頤和園的景點圖片，這些景點的建筑有特點？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個景點有關？這些信息會使景點介紹更加豐富，加深人們對這個景點的印象，這樣將會吸引更多的旅游者。另外，根據旅游線路排列幻燈片的放映順序。
二、做什么
師：今天我們繼續學習演示文稿的制作，為上節課插入的景點圖片配上文字說明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調整需要改變的幻燈片順序。
三、自主探索，合作學習
師：小助手已經等不及要見同學們了，快去找他幫忙吧！學生合作探索學習，教師巡回指導。
四、小老師講解，鞏固知識點 學生到教師機演示講解，其他學生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。
五、小結
師：今天我們學習了調整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標左鍵拖動它，在拖動的過程中，鼠標指針變為空心指針，同時出現一條長豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當豎線所在位置全程時，釋放鼠標，幻燈片移動成功。最后小結。
第14課 動感圖片——設置動畫效果 教學目標：
知識目標：掌握“預設動畫”和“自定義動畫”兩種設置動畫效果的方法。
技能目標：主動探索，合作互助的能力和表現自我的能力。情感目標：培養學生的審美能力。
教學重點難點：
教學重點：“預設動畫”和“自定義動畫”兩種設置動； 教學過程：
一、情景引入；師：同學們，有兩只蝴蝶，一只落在花朵上不動，另一；師：在演示文稿的幻燈片中，已經插入了一些文字和圖；師：現在播放幻燈片的時候，每一張幻燈片中的對象都；
二、做什么；師：今天我們要為幻燈片中的一些對象設置動畫效果，；
1、通過“幻燈片放映”菜單上的“預設動畫”命令，；
2、如
教學重點難點：
教學重點：“預設動畫”和“自定義動畫”兩種設置動畫效果的方法。教學難點：動畫效果的設置要恰到好處。教學過程：
一、情景引入
師：同學們，有兩只蝴蝶，一只落在花朵上不動，另一只在你面前翩翩起舞。你更容易注意到哪一只？（學生回答）
師：在演示文稿的幻燈片中，已經插入了一些文字和圖片，在這些中，有哪些是希望觀眾重點觀看的內容？想不想讓一些對象出現的方式更加靈活？
師：現在播放幻燈片的時候，每一張幻燈片中的對象都是同時出現的無法突出重點。我們可以為一些對象設置動畫效果。讓它們的出現充滿變化，達到吸引觀眾注意的目的。
二、做什么
師：今天我們要為幻燈片中的一些對象設置動畫效果，使這些對象在幻燈片放映的時候，以特殊的方式出現。
1、通過“幻燈片放映”菜單上的“預設動畫”命令，為各個對象設置幾種常見的動畫效果。
2、如果想為幻燈片設置更為靈活的動畫效果，可以使用“自定義動畫”
三、教師演示
1、演示使用“預設動畫”的方法，為幻燈片中的對象設置動畫效果。
2、學生嘗試
3、演示使用“自定義動畫”的方法，為幻燈片中的對象設置動畫效果。
4、學生嘗試。
四、大顯身手。
學生完成《頤和園半日游》演示文稿的動畫設置方法，教師巡視指導。
五、小結。
為了動態地突出重點，吸引觀眾的注意，提高演示文稿的趣味性，我們可以給幻燈片中的某些對象加上動畫效果。動畫效果的設置要恰到好處，避免喧賓奪主。
第15課 音樂伴你游園——插入聲音 教學目標：
通過學習讓學生掌握插入聲音的方法，培養學生的動手操作能力和自主探索能力。教學過程
一、情境引入
教師播放插入了聲音的演示文稿作品，學生欣賞完后找出哪些是以前沒學過的內容，教師指出，今天我們要學習的內容是演示文稿中插入聲音。二自主探索。
學生單獨或二人小組形式自主探索插入聲音的方法，可參考的資料有：課本、課件《插入聲音》幫助菜單，有解決不了的問題還可請教老師。
三、匯報學習交流。
學生說一說學習中遇到的問題，大家討論解決方法。
四、小結。
第16課 自動播放演示文稿
教學目標：掌握設置幻燈片放映方式，培養學生動手操作能力。教學過程：
一、情景引入。
教師放映設置了放映方式的演示文稿，讓學生總結出這樣的好處，引出本課學習內容。
二、自主探索。
學生單獨或二小組形式自主探索，設置幻燈片放映方式?？蓞⒖嫉馁Y料有：課本、課件《設置幻燈片放映方式》，幫助菜單，有解決不了的問題，還可請教老師。教師巡視指導。
三、匯報學習交流。
學生說一說學習中遇到的問題，大家討論解決方法。
四、小結。
教學內容：作品展示
教學目標：培養學生的審美能力和表現自我的能力。教學過程： 教師：大家的演示文稿作品完成得怎么樣了？你對自己的作品，對自己完成作品的過程滿意嗎？讓我們把自己的成果和大家一起分享吧！
學生把自己作品共享，五人小組欣賞作品，并評出好的作品。欣賞后，交流評價。
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