第一篇：淺談人性之泯滅——觀狗鎮(zhèn)有感

淺談人性之泯滅

——觀《狗鎮(zhèn)》感

【摘要】導(dǎo)演拉斯·馮·特里爾用天馬行空的想象，極富創(chuàng)意的舞臺布景，為我們呈現(xiàn)了一個荒蕪黑暗抽離世外的小鎮(zhèn)。獨特場景的搭建和燈光的絕妙控制在很大程度上增強了視覺沖擊力，渲染出濃烈的壓抑感就一個小鎮(zhèn)，一條小街，也就一個足球場的空間。十來戶人家，用粉筆作墻把他們隔開。布景簡化到了無以復(fù)加的地步，但是它卻是整個人類社會的縮影。傲慢、妒忌、暴怒、懶惰、貪婪、暴食、色欲在里面顯露無疑！人類的善，是相對的；人類的惡，則是絕對的。人性中的善意像溫室里的花朵難以培植，而人性中的惡因則是野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。《狗鎮(zhèn)》，就是這樣，用簡單的舞臺布景，將人性的善惡無情的揭露出來。

【關(guān)鍵詞】人性 價值觀 道德 欲望

【引言】肉體的蹂躪，尊嚴(yán)的踐踏都不足以令人覆滅，然而，往往是那些自命愛你而你也愛的人輕輕一推，便將你送進(jìn)無底的深淵。也許是萬劫不復(fù)，也許是鳳凰涅槃。然而，一切人性的蛻變都源于貪婪與欲望。

【正文】

每星期一晚上的“外國電影藝術(shù)賞析”都是我所期待的，然而，看完老師給我們介紹的慢熱型電影《狗鎮(zhèn)》我才覺得的確是是心靈的享受。并且也明白了為什么往年大多學(xué)生選擇這部電影作為他們的此課程的論文。的確，這個最簡單的舞臺震撼了我們每個觀影者的心靈。

看完電影后，搜索了很多關(guān)于《狗鎮(zhèn)》的影評，“完片子，我首先想到的是，這個導(dǎo)演應(yīng)該槍斃。最好由我去執(zhí)行死刑。拿槍的手，我不會讓它有半點顫抖。就像電影里的女主人公槍殺她的男朋友一樣，我也會這么干脆利落。但在槍斃他之前，我會趴在他的腳下，壓肩聳臀，先磕九個響頭。”這是其中一位觀影者所說的，因為“如果馮提爾不死，整個人類似乎都會在他赤裸裸的逼問下羞愧而死！”這是他的理由。本人給予萬分的贊同，雖然原來也看過關(guān)于人性的影片，但是，這一部，無疑給了我不一樣的的感受。剛開始看的時候，完全沒有弄懂導(dǎo)演拍的是什么東西。不過，隨著劇情的發(fā)展，已然讓我彌足深陷不能自拔。

電影的開篇讓我看見的是一個脫離城市喧囂寂靜平和的小村（盡管也只是粉筆勾勒的場景），沒有多余的爭吵、嫉妒與貪婪。隨著女主格蕾絲的出現(xiàn)，一場人性惡因的顯現(xiàn)也由此展開。

電影的前半部分，格蕾絲辛勤的勞作以換得小鎮(zhèn)人民的認(rèn)可。當(dāng)追捕者來到小鎮(zhèn)時，人們也善良的保護(hù)了貧窮的格蕾絲。格蕾絲努力的工作，為小鎮(zhèn)做力所能及的事。看到這里，心里還沒有絲毫的波瀾，因為這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑹o可厚非。漸病漸地，小嬰鎮(zhèn)谷上的人蔽發(fā)尤現(xiàn)郎了仗這揚個女孩的秘密瘤，澇她僅是警察重金懸賞淌的欽逃犯雷，肄于是，硬小鎮(zhèn)剪的炔人戰(zhàn)逐外漸寬轉(zhuǎn)變象了親態(tài)珍度，他疇們稿開始向格瑞貓斯要部求勻更猶多盞的代價瞬以俞換嗅得這里的平靜生辜活。如果是我，我也會做

出這種要求，畢竟不是每個人都是大圣人，不惜用自己的安全去換得他人的生存。但是看到董格瑞斯以幫助格蕾絲逃避警察的追捕為威脅，強暴格蕾絲時，無疑的，是個女性都會憤怒。故事開始進(jìn)入高潮，小鎮(zhèn)里的人，開始改變，因為貪婪，因為欲望，他們對格蕾絲提出了更多的無理的要求，無論是同為女性的薇拉，還是禽獸般的格瑞斯，甚至是小孩子，然而，只有湯姆·艾迪遜沒有欺負(fù)格蕾絲并且一直支持她，因為他們互相相愛。在絕望和疲憊中，格瑞斯向她所信任的湯姆借了些錢，竄通到城外買水果的戴維幫助她逃出小鎮(zhèn)。躺在小車內(nèi)，和女主一樣，我也在想象著以后女主與男主的美好生活。甚至是在戴維把格蕾絲當(dāng)做妓女，提出求歡時，我都覺得一切是值得的。然而讓人大跌眼鏡的是女主的苦難生活真正的開始了。她被兩個人出賣了，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，戴維又把她運回了小鎮(zhèn)；不僅如此，他最愛的湯姆，也將偷錢的事推在了已經(jīng)是“無數(shù)罪孽”纏身的格蕾絲身上。從此，女主過著比狗還不如的生活，被鐵鏈禁錮著，被小鎮(zhèn)的人奴役，成為小鎮(zhèn)的公共妓女，任何男人都能光明正大的在她身上泄欲。然而，一向以道德自詡的湯姆在被發(fā)現(xiàn)了自己其實也只是欲望控制的玩偶時，他，毅然的出應(yīng)賣了格瑞斯躲在小鎮(zhèn)的消息，引來了他自以為的“財主”。

故事的最諷刺恐怕是這一段了，相識相知相愛，男人的懦弱無法拯救她，最后注定換來血淋淋的背叛。除了湯姆，鎮(zhèn)上所有的男人都凌辱過妮可，性與占有欲積聚的怨氣終于爆發(fā)，之前所有的侮辱，妮可都只是面無表情的無奈甚至麻木不屑，她不恨也不怪誰，自身的傲慢同情甚至蔑視這群小丑一般的村民。直到湯姆在最終的背棄，使得她的道德底線終于崩塌，也許正是因為這個，影片的最后，在她和湯姆簡短的對話后，她毅然選擇了權(quán)力，選擇了殺戮，選擇了毀滅。或許是影片的效果太好了，最后，當(dāng)妮可要求當(dāng)著母親的面子安殺死孩子，我都不覺得冷酷，因為，是他們吧女主逼上了這條沒有感情世界的不歸路。狗鎮(zhèn)居民的怯弱與無知擊潰了她的道德底線，這個世界的丑惡也不允許她再繼續(xù)善良。于是她選擇了用最殘忍的方式，摒棄了自己的堅持，毀掉了這個村落，不是她離開了狗鎮(zhèn)，而是她讓狗鎮(zhèn)從她的生命里消失殆盡。

最后月亮出現(xiàn)在狗鎮(zhèn)上空，在狗鎮(zhèn)被摧毀前，導(dǎo)演用心良苦地第一次讓小鎮(zhèn)暴露在光明之下，一切都靜止了，每個居民的臉上沒有一絲表情，仿佛他們本就不屬于這個世界，他們是一群早已死亡的行尸走肉，凜冽的月光，沉靜的配樂，冷漠的面孔，光影的結(jié)合在此時超越了一切，將所有的情緒全部積壓進(jìn)陰郁的暮色之中，積壓，積壓，最后選擇了咆哮的火光與冰冷的慘叫，去釋放一切罪惡。唯一生還的只有一只狗，一只不會要求，不會背叛的狗。

人性的丑惡到底有多么難堪？就像妮可一樣，我們總在受傷害時為別人著想，寬容別人，用自己自以為是的高尚道德去同情那些愚蠢的惡毒思想，愚昧的人甚至變本加厲地向你索取著。我們是該繼續(xù)選擇信奉那些所謂的道德準(zhǔn)則，還是…….【參考文獻(xiàn)】

The World Is A Bug---狗鎮(zhèn)亦然/米米曉彤

《狗鎮(zhèn)》：一部顛覆整個人類價值觀的影片/謝宗玉

第二篇：觀《天才眼鏡狗》有感

觀《天才眼鏡狗》有感

《天才眼鏡狗》顧名思義，就是一只聰明伶俐小狗的故事。我特別喜愛小狗，因此今天，我懷著期待的心情，觀看了這部影片。

這部影片主要講述了一段人狗奇緣的穿越之旅。從法國大革命時期遇到瑪麗皇后的不幸遭遇到天才眼鏡狗的兒子舍曼第一天上學(xué)遇到佩妮因為一點小事而起的糾紛，再到后來皮博迪、舍曼和佩妮三人一起穿越時空經(jīng)歷的那一些驚險有趣的事情，這其中無處不透露著三人的機智勇敢、團(tuán)結(jié)和協(xié)作，在影片的每一個部分中，還不乏一些搞笑的情節(jié)，但更多的是發(fā)人深省，讓我們了解了勇敢是戰(zhàn)勝一切的法寶，團(tuán)結(jié)是取得勝利的武器。在穿越的過程中，他們面對困難從不畏懼，而是齊心協(xié)力得想辦法，用驚人的口才和膽識征服對手。

我覺得我們班中現(xiàn)在就缺乏這種直面困難的勇氣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。記得在去年的健美操比賽中，就有同學(xué)沒有登臺的勇氣和團(tuán)結(jié)一致為班級爭光的決心。在練習(xí)的過程中，他們便如無精打采的綿羊一樣渾水摸魚，借此來懶懶散散的應(yīng)付老師交代的任務(wù)。就是因為這樣，我們班在健美操大賽中一敗涂地，沒有取得理想的成績。如果同學(xué)們在觀看這部影片后都能體會到影片中的三位主人公所給予給我們的勇氣和團(tuán)隊精神，我們班級就一定能夠戰(zhàn)勝困難和挫折，獲得成功，成為真正意義上的拼搏14班。

我很喜歡這部影片，也同時把它推薦給了我朋友們，相信你們看了這部影片后，也會同我一樣獲益匪淺。

第三篇：觀《忠狗八公》有感

這是一個真實的故事，真誠的講述人與狗之間的真情。

故事里，有一只名叫小八的秋田犬。它在幼年時，被主人丟棄，與其說是被一個教授遇見的，還不如說是它真誠的選擇了這個教授。小八和其他的狗不一樣，因為它是想找到一個能真正愛它的人守護(hù)它、呵護(hù)它，而不是找一份寵愛，或許正是因為這樣，它很快就與命中注定的人相見和相守。

教授的工作在離他家很遠(yuǎn)的地方，每天都要乘火車來去，而小八則守在火車站門口，無論春夏秋冬，無論風(fēng)吹日曬。最令我感動的是教授死去后，他們就搬家了。小八為了遵守自己的承諾，每天清晨從家里出發(fā)，在火車站等整整一天后，因為不見主人，所以就在火車頭下面睡一晚上，第二天早晨繼續(xù)到火車站等候主人。它的忠誠感動了所有人：賣熱狗的商人、火車站的售票員、乘坐火車的乘客......逐漸的，社會上有更多的人了解它和援助它，在火車站門口，它寸步不離，小心翼翼地尋找自己的主人。茫茫人海中早就失去了教授的身影，教授的家人也一再的告訴小八，他已不在人世。但小八仍是堅持地等候。葉子一遍遍由青翠變得枯黃，枝干一遍遍由茂盛變得光禿。小八只是在做它該做的事，我想，對它來說，等待是漫長的，等待是幸福的，因為它做了它該做的事......在小八彌留之際，夢見了它的主人下了火車，從火車站里出來，它們緊緊地相擁在一起，緊緊地相擁......從電影方面來說，相比之下，中國的電影界，枯燥、單調(diào)、乏味，除了愛情故事就是驚悚情景，回想看看，有哪一部劇能如此感染心情？有哪一部劇能讓觀眾情不自禁的感動？又有哪一部劇是一個長達(dá)十幾年的等待？生命的奇跡不在于創(chuàng)造，而在于命中注定。人山人海中，有誰能千里相逢？我相信，這是上帝的意圖，這是命中注定的生命的奇跡！

我就這樣難以掩飾的哭了，哭得一塌糊涂，第一次知道了這種特殊愛的魔力，第一次感受了這種觸動心弦的震撼......

第四篇：觀《大內(nèi)密探靈靈狗》有感

觀《大內(nèi)密探靈靈狗》有感

8月10日，我和媽媽去紫荊電影城看了一部很有意思的電影：《大內(nèi)密探靈靈狗》。

這部電影的主要內(nèi)容：明朝的皇帝為了保護(hù)自己，于是挑選了十二個大內(nèi)密探，分別以十二生肖排列，如靈靈龍、靈靈虎、靈靈狗、靈靈鼠等等。其中靈靈狗最為機靈，聰明。是皇帝的寵臣之一。常常制作一些小發(fā)明送給身邊的人，有的拿來自己用，我認(rèn)為靈靈狗最最杰出的發(fā)明就是養(yǎng)氣桶這個發(fā)明的好處就是既可以將水化成養(yǎng)氣，也可以將養(yǎng)氣化成水。

一天一群刺客居然進(jìn)入了紫禁城，想要刺殺皇帝。晚上刺客開始進(jìn)行攻擊了，十二大內(nèi)密探中的幾個人從天而降，靈靈狗也拿出了許多對付壞人的新發(fā)明。刺客死后，幕后黑手發(fā)誓一定要報仇，于是和十二大內(nèi)密探在紫禁城外圍開始了大戰(zhàn)。

其實，這部電影，也給了我一些關(guān)于小發(fā)明的啟發(fā)，如旋風(fēng)蒼蠅拍。就把街邊賣的小電風(fēng)扇和蒼蠅拍結(jié)合起來就可以了。

而且，我也知道了有一些事是不能感情用事的，任何事都沖動不得。生活中的一些東西，是需要仔細(xì)觀察的。這樣才能像靈靈狗一樣聰明。發(fā)明許多東西，讓別人和他建立起深厚的友誼。

靈靈狗在電影里雖然武功不太好，不過他的發(fā)明足以彌補他在武功上的缺點。讓敵人一次次地倒在他的腳下。

四川大學(xué)附屬實驗小學(xué)6.2班 唐道思杰

第五篇：觀《放牛班的春天》有感：人性的光輝——愛

人性的光輝——愛

——觀《放牛班的春天》有感

14中本

1梁毅鈺

《放牛班的春天》講述的是一件發(fā)生在法國鄉(xiāng)村——“池塘畔底”里的故事。“失意”的音樂家馬修，來到“池塘畔底輔育院”擔(dān)任代課教師。這所學(xué)校是一所專為“行為偏差”的兒童而設(shè)置的寄宿學(xué)校，學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童。哈校長秉承“犯錯——懲罰”的原則來管理這所學(xué)校里的孩子，如果有人犯錯，就得被關(guān)禁閉。馬修用自己音樂和愛心感化了幾十名孩子的心靈，給他們的生活帶來的春天，帶來了希望，改變了那些別人認(rèn)為“無可救藥”的孩子們。整個影片中，馬修老師對于孩子的種種行為給予理解，從愛的角度出發(fā)來教育孩子，這與哈校長“傳統(tǒng)體罰”的教育方式截然相反。馬修老師的人性光輝——愛，也在幫助學(xué)生成長的過程中得以體現(xiàn)。

這讓我回想起了劉克奇在《奧德賽》中提出的幾個問題。

首先，什么是人？老師告訴我們，人是一種不完全，不完整的存在，是未完成性的存在。因此，在我看來，“放牛班”的孩子們也是不完整的存在，也是未完成性的，所以才需要教師去指導(dǎo)，進(jìn)行相關(guān)的教育，使他們朝著完美前進(jìn)，而且這個指導(dǎo)的老師必須要有足夠的能力來駕馭學(xué)生，使學(xué)生信服。雖然這世界上并沒有十足完美的人，但一旦有這個念頭，有某種驅(qū)動力，人就會趨向于越變越好，就有可能發(fā)揮其應(yīng)有的潛能。這就像馬修老師用愛去教育孩子們，引導(dǎo)莫翰奇逐漸走向音樂家之路。馬修老師使他們一步一步地走向“完整性”，成為一個“普通的人”，而不是“行為偏差的人”。人之所以為人，那是因為他們在一生中會遇到很多挫折，通過不斷地過關(guān)斬將，來使自己變得強大，不再懦弱，從而得到別人的認(rèn)可。其次，什么是智慧？老師說過，所謂智慧，就是擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任，無悔于自己的人生、家庭、國家。因此我覺得馬修老師也是智慧之人，他僅為一個代課老師，本可以按照校長的模式來管理學(xué)生，但他卻盡一切能力去引導(dǎo)、理解每個學(xué)生，學(xué)生犯錯了，第一時間不是責(zé)罵和告狀，而是去關(guān)懷，盡了一個老師應(yīng)有的責(zé)任；他用真誠來對待孩子，他也無悔來到“池塘畔底輔育院”，他知道自己做的事是有價值、有希望的，他離開的時候為孩子們感到驕傲，與此同時也收獲了孩子對他的回報。馬修不像哈院長那樣只懂守舊而不創(chuàng)新，相反，馬修利用組織合唱團(tuán)來了解孩子，團(tuán)結(jié)孩子，充分發(fā)揮孩子的音樂天賦，對于不會唱歌的貝比諾和老走音的郭邦，馬修并沒有讓他們坐在教室的一角觀看，而是分別任命他們?yōu)椤昂铣獔F(tuán)指揮助理”和“樂譜架”。他沒有讓這兩個孩子感到被放棄或是被拋棄，他尊重每個孩子，讓每個學(xué)生在合唱團(tuán)都有自己的位置，每一個人都各展所長。他用智慧來引導(dǎo)孩子走向智慧，使他們認(rèn)識到自身的價值，而不是外界所看到的“無可救藥”。其實，任何事情都是一樣的，一味遵循舊體制，而不懂得創(chuàng)新，這個社會永遠(yuǎn)都不前進(jìn)，更何況人呢？社會要前進(jìn)的話，最恐怖的不是人不去改變，而是這個社會的體制不做任何改變。只有社會體制變了，人才能更好地跟上腳步，不斷發(fā)展。

學(xué)會用智慧引導(dǎo)智慧，這樣創(chuàng)新的輪子才會不斷轉(zhuǎn)動，繼而推動社會的前進(jìn)，若是用那些不合時宜，腐朽的思維和方式，即使你添加更多的潤滑油也無法轉(zhuǎn)動腐蝕掉的齒輪，最終也只能原地踏步或者是面臨失敗。正如影片中的哈院長最終因被人揭發(fā)丑行而被辭掉職位。

還記得老師課上在評講《大衛(wèi)科波菲爾》時，講到了杜威的“教育功能”：“學(xué)校是完成成長的一個環(huán)境”，也講到了“受教育的目的是為了過得好，完成社會流動過程，是為了改變自己的生活方式，完成愿望的”。然而，“池塘畔底輔育院”在馬修到來前并沒有做到“完成成長”的一個環(huán)境。孩子們在懲罰的日子中度過，除了靠“變壞”來保護(hù)自己，與老師反抗外還能怎樣？因此一個惡性循環(huán)——“犯錯，處罰”就這么產(chǎn)生了。這樣的成長教育環(huán)境根本不能給孩子們帶去任何的意義，反而使孩子們更加反叛。他們表面上是被“馴服”了，但心里仍是狂野、搗亂。他們沒有受到很好的教育，還經(jīng)常被懲罰，自然而然地就過得不好，也沒有想要說努力改變自己生活方式的念頭。教育沒有愛，幸福就完成不了。可以說，教育的背后實際為情感。馬修正是用他的愛來填充他的教育，使得孩子們從合唱團(tuán)中得到馬修的關(guān)注，明白馬修的用心良苦，漸漸地，他們得到了以前沒有過的幸福，也樂意聽從馬修的話。

正如老師上的最后一節(jié)課講到的，教育是用希望鑄造希望，是把人由現(xiàn)實世界向精神世界引渡的人性化工具，所以教師要以高貴熱忱的心面對教育事業(yè)，才能造就人類美好未來。想要用希望鑄造希望，那就要在教育中結(jié)善緣，要一視同仁，在促強扶弱中體現(xiàn)對待學(xué)生的公正平等，要以人為本，以學(xué)為輔，用愛的能力培養(yǎng)愛的能力，用真誠信任換取真誠信任。馬修正是這樣的教育者，他讓受教育者明白自己的關(guān)愛，關(guān)懷，照顧，他不放棄任何一個學(xué)生，對每個孩子都公正平等，面對進(jìn)門后叼著煙的骨架，馬修用緩和的語氣幽默地說：“教室里禁止吸煙，每個人都一樣，甚至你（指那個骷髏）也是，先生”。正是他用“善”來進(jìn)行教育，所以孩子們才愿意接受馬修的教導(dǎo)，也愿意改正，最終換得孩子們的真誠相待。社會交往中也是如此，你如何待人，便得以何種回報，以善結(jié)善，以愛報愛，以真誠換真誠，希望才會來到你身邊。社會發(fā)展永遠(yuǎn)以善為根基，總體來看它是前進(jìn)的；而艱難的東西只是暫時的，因為美好的事物將會是永久長存，也將是最終的歸宿。正如哈院長最終被麥神父他們揭發(fā)丑行而被開除，他的“犯錯，處罰”教育方法是不會被認(rèn)可的，是不符合學(xué)生發(fā)展的，因為它不是以善為根基，而是帶著種種偏見和不相信，是以惡的眼光去管教孩子，因此一個前進(jìn)的社會是容納不了他這樣的人。

“愛別人實際上是愛自己，那人又怎樣通過愛別人來愛自己。”這是老師在《安娜卡列尼娜》中提出的又一個問題。其實，馬修老師已經(jīng)很好地告訴了我們答案。他認(rèn)為自己是一個“失敗”的音樂家，但他把愛投射在孩子身上，用真心付出，他給予孩子們關(guān)注，不肯放棄每一個學(xué)生，他相信班上的孩子。正是他這樣人性化的教育，從孩子的需要出發(fā)，孩子們才能真切感受到大人們的愛，才會開始了自己人生的“春天”。在馬修老師離校那一刻，他們唱著馬修教他們的歌，向他揮著手，馬修見到后臉上是掛著笑容的，想必此刻的他也受到了孩子給自己的愛，他的努力沒白費，他自己做著有意義的事情并改變了那些別人認(rèn)為“無藥可救”的孩子，使孩子們有了春天而感到幸福，這或許就是通過愛別人來愛自己吧，就像是你給了別人幸福，同時幸福也會來到你身邊，你自己也感受到愛。

馬修堅信孩子們做的任何行為都有他們各自的理由，他嘗試去理解孩子，用愛來撫摸孩子們受傷的心靈。孩子之所以會變壞，很大部分是大人們給予傷害而造成的，他們沒有得到該有的愛，因此利用一些不良行為來引起大人的關(guān)注，希望得到大人的矚目，這是孩子們渴望“愛”的表現(xiàn)。馬修深知班上大多數(shù)學(xué)生都是“問題少年”，社會忽視他們的存在、家庭對他們絕望、教師對他們失去信心，這群孩子缺乏愛的關(guān)懷，從而導(dǎo)致他們?nèi)狈Π踩泻蜆O度叛逆，而用粗魯?shù)男袨閬硌陲梼?nèi)心的不安和脆弱。因此，馬修用善良的謊言為學(xué)生們開脫，用他的寬容仁愛撫慰孩子們的心靈，把愛公平地分給每個孩子，讓孩子們得到關(guān)注，讓他們知道有人在乎他們，因而使得他們更努力，更受鼓勵，更有信心。

馬修身上散發(fā)出的人性光輝，是人類靈魂深處的那份真善美，不以惡恨來觀人，常懷寬容仁愛，以愛育愛，給予孩子們“春天”的希望，這是教育界應(yīng)該要建立的師生關(guān)系。感謝這部片子給我不一樣的感受，也對我以后要成為一名教師帶來了不少啟發(fā)。