第一篇：寫求職信前應該考慮問題有那些

無論你把簡歷送交給誰，你都應當隨之附上一封信，求職信。簡歷沒有特定的閱讀對象，它傳遞關于你的技能、能力以及能夠由證明文件支持的資質的信息。在大多數情況下，你會把同一份簡歷送交給一群未來的雇主。簡歷是一臺相當精密的儀器，如果你不能夠為每位特定的閱讀者附上相應定制的材料，在多數情況下，簡歷的絕大部分內容是無法靈活變化的。所以，寫求職信之前就需要考慮清楚一些問題。

福比.泰勒，在她1974年的一本著作《如何在求職中取勝》中提供的善于附信的建議，在20年后，仍然正確：

如果你靜下來想一想，所有的簡歷都基本類似。圖書館管理員的簡歷大致相同，會計師的簡歷也有雷同這處，等等；為了讓雇主能選中“紙上的你”，你必須巧妙地將你從人群中凸現出來。所以就要寫一封吸引HR求職信！附信提供了額外的相關信息，再次強調了符合雇主要求的資質。作為你的“私人大使”，它展現了你的獨到之處，表現了你通過紙和筆表達自己的能力，并且反映出你的個性。由于是專門寫給真實的個人，“尊敬的約翰遜先生“或“尊敬的溫特女士“，附信就成為私人交流。這至少向閱讀者證明，你運用才智付出了努力，去查明他和她的姓名與職務。

一封附信使你與閱讀者的關系私人化，這是在沒有與閱讀者面對面接觸的情況下，你所能建立的最親近的關系。這對于得到面試以及最終的工作至關重要。附信應當簡潔明了，簡潔的求職信，充滿活力和趣味盎然。潤色過的附信應該能夠準確迅速地回答下列問題：

1、你為什么寫信給我以及我為什么應當把你列為候選人？

2、你擁有什么資質或價值能夠使我從中受益？

3、你還準備做什么來進一步推銷自己？

求職信集介紹，自我推銷和下一步行動建議于一身，它總結歸納了履歷表，并重點突出你的背景材料中與未來雇主最有關系的內容。一份好的求職信能體現你清晰的思路和良好的表達能力：換句話說，它體現了你的溝通交際能力和你的性格特征。

求職信通常一頁長，有開頭，中間部分和結尾；通常首先是介紹你的身份和寫信目的，接著寫出或推銷出你的優(yōu)勢或長處，在結尾處你建議下一步的行動。這三部分的內容一般占三或四段，但你不必死守規(guī)則，可靈活運用。動筆之前須考慮的5件問題：

1.未來的雇主需要的是什么？在你期望得到的職位中什么樣的技能、知識和經歷是最重要的。為雇主設計求職信。

2.你的目標是什么？你寫求職信的目的是什么，是想獲得一個具體的職務，一次面試的機會或僅僅希望有人通過電話花10~15分鐘與你談一下有關機構的總的情況。

3.你以為此雇主或職位提供的三至五個優(yōu)點或優(yōu)勢。如果你是針對某個具體的職位而寫此信，那么所列的你的優(yōu)點應該就是人才網">招聘廣告上需求的；如果你不是針對具體的職位的話，就按通常的所需知識和經歷來考慮。

4.如何把你的經歷與此職位掛鉤？請列舉二個具體的你曾獲得的成就，它們能證明你在第三問中所提的你的優(yōu)點。

5.你為什么想為此機構或雇主服務？你對他們的了解有多少？關于他們的產品或服務、任務、企業(yè)文化、目標、宗旨等一切與你自己的背景、價值觀和目標相關聯(lián)的東西。當你對以上5個問題考慮成熟之后，就可以開始寫求職信了。

第二篇：求職信應該怎么寫？

求職信的好壞會很大程度地影響履歷表的作用。一份好的求職信就像一份好的求職簡歷一樣，能為你贏得一個面試機會，但一份不好的求職信則會使履歷表形同虛設。那么，求職信應該怎么寫呢？什么樣的求職信才能真正地對求職過程起到作用呢？

求職信的內容

要記住，求職信最重要的在于它與履歷表起著不同作用，許多履歷表中的具體內容不應在求職信中重復。例如，工作經歷、學歷或是個人目標。履歷表告訴別人有關你個人、你的經歷和你的技能。而求職信告訴別人“為什么你是這份工作的最佳人選。”

一份求職信應做到以下三點：

1．自我介紹和寫求職信的理由

信的首段要抓住招聘經理的注意力。說明你為何寄履歷表，你對公司有興趣并想擔任他們空缺的職位。可以通過暗示你與公司雇員的親屬關系來表達你對公司的興趣。要說明你干的是同一行業(yè)，有著同樣的工作興趣，或者你一直通過新聞了解公司或者這個行業(yè)。

如果你由一位朋友或同事介紹給公司，就在信中提起他們；因為招聘經理會感到有責任回復你的信（但是不要夸大其辭，如果你對公司或者這行業(yè)敘述不正確，招聘者會一眼就看穿的）。當你要求擔任公司空缺時，要說得越具體越好。不要只說起工作職位，還應談談這個職位的要求。

2．自我推薦

信的第二部分要簡短地敘述自己的才能，特別是這些才能將滿足公司的需要。沒有必要具體陳述，因為履歷表將負責這些。

這部分你應強調你的才能和經驗將會有益于公司的發(fā)展。不要在信中表示你會因聘用而收益多少，面對桌上一大堆履歷表和許多空缺職位，招聘經理關心的不會是你的個人成就。盡可能地少用人稱代詞“我”，要讓人感到你想表達的是“我怎樣才能幫你。”

3．制定計劃

信的結尾要表明你的下一步計劃。不要讓招聘者來決定，要自己采取行動。告訴招聘者怎樣才能與你聯(lián)絡，打電話或者發(fā)E-mail，但不要坐等電話。要表明如果幾天內等不到他們的電話，你會自己打電話確認招聘者已收到履歷表和求職信并安排面試。語氣肯定但要禮貌（一些應聘者會用一段話來解釋履歷表中不清楚的地方，比如就業(yè)經歷中沒有工作的階段）。

求職信的格式

沒有正式的格式，但在寫信時要記住一些基本的規(guī)則。

信的左上角或者右上角要留出三行，用以填寫家庭地址、國家、城市、郵政編碼和日期。

稱呼的后面要用冒號而不要用逗號，寫稱呼時要用正式的語氣。

要用具體的稱呼（例如不要寫“給有關負責人”）。設法知道誰將收到你的信。如果有必要，打電話詢問公司。如果你還是不能確定具體的名字，就稱呼“招聘經理”、“人事部經理”，或者就稱“經理”。

每段之間必須空一行，沒有必要首行縮進。

你可以用表格和粗體線來組織求職信并強調其內容，使文章易讀，但要慎用。

結尾時應在姓名上方寫上祝福的話，然后下面是印刷體的全名。在你的求職信中，名字與結尾之間一定要保留足夠的空間。

第三篇：實施體育課堂教學設計時應該考慮問題：

實施體育課堂教學設計時應該考慮問題：

一、如何讓學生想學——引導學生的體育學習與自身生命發(fā)展相聯(lián)系

任何精心的課堂教學設計，其目的就是要使其教學活動優(yōu)質高效，而教學的主體是 學生，教學的一切活動都得圍繞學生這個中心來開展，學生學習的基本行為和認知活動對教學效果起著決定性作用，要使學生的基本行為和認知活動高效，關鍵的問題就是要讓學生對其學習活動產生興趣，形成正確的動機，其實質就是讓學生想學。從

當教師明確了要讓學生想學的必要條件，即將學生的體育學習與自身生命發(fā)展和完 善建立必然的聯(lián)系，在實際工作中如何來操作，可從以下幾個方面進行。

1.知識引導： 需要對教材內容進行分析，尋找教材內容中與學生生命發(fā)展和完善能夠 建立聯(lián)系的基本元素，并歸納成學生能夠理解的知識點，選擇適宜的方式呈現給學生，引導學生將體育學習與自身生命的發(fā)展與完善建立相應的聯(lián)系。

2.身體確認： 通過身體練習體驗，引導學生與生命發(fā)展和完善建立必然的聯(lián)系。體育教學中某些學習內容，需要學生在身體練習的體驗中，經過身體的確認才能感受到這種 練習對自身生命發(fā)展與完善的意義。

3.效果認同： 對學生的體育學習效果的積極評價，讓學生經過身體運動練習的體驗 后，通過教師的引導進行評價活動，從中領悟當前所進行的體育學習活動對自身生命發(fā)展和完善的意義。

二、如何讓學生樂學——引導學生在體育學習中形成積極的情緒體驗

在體育教學中，學生要完成學習任務，達成學習目標，需要克服生理和心理上的惰性，積極參與到當前的學習活動中來，并保持適合于體育學習的身心狀態(tài)，而良好的身心狀態(tài)需要建立在積極的情緒體驗之上，為此，需要通過教師的引導與激勵，使學生形成積極的情緒體驗于體育學習之中，并獲得快樂和幸福的感受，這就是讓學生樂學。1.快樂情境的創(chuàng)設。體育學習情境對形成積極的情緒體驗非常重要，特別是對正處在成長過程中情緒不夠穩(wěn)定的青少年學生。情境的創(chuàng)設要依據教材的特性、學生的特點來進行，如，高一耐久跑教學（認同 “耐久跑” 學習內容），在田徑場跑道旁邊選定一適當的區(qū)域，設置3個區(qū)（感覺良好、感覺一般、感覺難受）。學生完成相應的耐久跑后，引導學生尋找自己的感覺，并將自己歸位于相應的感知區(qū)，隨著身體練習的進行，學生的感受會發(fā)生相應的變化。在此，教師可引導學生從中獲得積極的情緒體驗，如，從難受到一般，從一般到良好。2.激情言語的暗示。積極的情緒體驗需要一定的言語刺激，特別是在身體練習之中，適宜的激情言語暗示，對學生形成積極的情緒體驗非常有用。如，在炎熱夏天的體育課中，讓學生能在高溫的艱苦環(huán)境下，有“吃苦耐勞” 的體驗，就需要適時用激情言語（如，能堅持下來就是成功，這種經歷會使大家其受益終生，是男子漢就能堅持下來等）對學生進行暗示，使之獲得積極的情緒體驗。

3.練習效果的評價。體育教學中給予學生及時的練習效果評價，讓學生確認自身獲得學習的成功，這是形成并保持積極情緒體驗的保障。如，高二排球選項教學，不管是傳球、墊球練習，還是發(fā)球、扣球、教學比賽，只要學生能完成某個練習，超越自己原有水平，就會受到其他學生或教師的贊賞，學生從這種獲得成功的刺激中形成積極的情緒體驗，并獲得幸福的感受。

三、如何讓學生會學——引導學生在體育學習中掌握適宜的認知策略

（一）形成問題的原由從目前學校教育的形態(tài)來看，學生的分級分班大多是按年齡和文化成績進行的，在同一年級或同一個行政班中，學生的身體運動能力差異也很大。在體育課堂教學中，面對50多個身體運動能力差異較大的學生，在一個相對寬廣的空間里，如何使之進行有效的學習活動，引導學生掌握適宜的認知策略實為關鍵，也是學生學會學習的基礎。這就是讓學生會學。

（二）分析問題的實質對于體育學習而言，學生的認知策略決定著學習行為效率的高低，這主要是因為任何學習的認知活動，最終都要反映在學生完成學習任務時的思維水平上。也就是某種認知任務使用哪種策略更為有效，并如何使用這種策略，具體表現為學生在體育學習中的學習方法、策略、方式，鍛煉身體的調節(jié)能力等。學生在體育學習中的注意、知覺、記憶、想象，直到思維都是相互聯(lián)系、相互促進的。而體育學習主要是以身體練習為內容，學生的認知所面對的是具體而形象的身體動作，對此身體動作的認知必然與文化知識學科學習的認知不同，學生在進行身體動作的學習時，其認知策略可以從以下幾個方面來理解。

1.體育學習的認知過程進行的方式和步驟是身體動作。體育學習內容主要是身體動 作，而身體動作是由一個又一個環(huán)節(jié)組合而成的，要構成一個完成的動作，必須有先后順序之分，而人的動作又是可能包含一套動作圖式，它們構成了概括程度不同的多個層次。

2.體育學習的認知內容是具體形象且真實的身體動作。3.體育學習的認知對象身體動作需與其背景環(huán)境相聯(lián)。

（三）解決問題的措施

讓學生正確地認知所學的內容，就需要教師引導學生認識、理解和掌握基本的認知策略，使學生對當前體育學習的信息進行有效的加工和整理，并進行分門別類的系統(tǒng)儲存。

1.講解認知原理。教師可選取典型的教材內容，就認知的基本原理給予常識性的講 解，讓學生獲得認知的基本知識。

2.選擇認知策略。如，教師在教授身體

動作時學生如何進行觀察。一般有三種方式：一是鏡面示范，即教師面對學生示范，此時的位置容易產生左右反向認知混亂的影響； 二是圍觀示范，即教師居中，學生圍成圓圈，此位置常因學生從來自不同角度觀察而發(fā)生混淆； 三是順向示范，即學生在教師背后，與教師方向一致，此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影響，但對在示范者面前的動作看不清楚。以上問題，學生如何來選擇適合于自己的觀察點，就是認知策略的問題。

3.利用教育技術。基于學生體育學習中認知策略問題，讓學生對身體動作的講解示范 “聽得明白、看得清楚”，以形成正確而清晰的表象，也可以借助于現代教育技術的幫助

第四篇：應該怎么寫求職信標題

求職信標題

正確的求職信標題是什么樣的？應該怎么寫求職信標題呢？

不論一篇什么樣的信息，都要有一個標題，標題是文章的頭部，位置很重要，求職信標題一定要居中填寫。對它的撰寫也就顯得更重要了。一篇文章，一個帖子，一個小笑話……有了標題，讀者才懂得下面要看到什么內容，才知道你想表達什么，不至于不知道東南西北。所以標題擬定一定要與書寫內容相符。

當然，求職信就楞以直接寫成“求職信”了。這是常用的，也是最普遍的一種寫作方法。小編也曾這樣過，呵呵。

可這樣，也太沒新意了，都是求職信，大眾，一點兒也找不到屬于你的特色，畢竟每個人求職信都是獨一無二的，除非你是抄襲他人的。所以你可以嘗試給它量身訂做一個合適得體而又不失特色的標題，來吸引招聘人員的眼球。

標題是用來做什么的?它不僅僅是告訴別人，信息的內容是什么，還承擔著吸引人們讀下去的好奇心，一個好的標題，足以掉起人們的胃口。求職信標題也是同一個道理。所以，在擬定標題時，你可以稍稍動動腦筋，拋開“求職信”的束縛，嘗試一下新的命題方式，找到自己的風格，盡現個人風采，不僅是在求職信內容中，更是從標題中一一展示。

第五篇：寫求職信應該知道的

手寫一封個人求職信是目前大學生找工作過程中的常見做法，這便于引起用人單位的注意。但是，如果求職信寫作不當，作用會適得其反。使得求職信成為一種負擔而不能輕松寫求職信。寫求職信時應知道的以下幾點：

一、不要「饑不擇食」。有的學生臨近畢業(yè)，找工作心切，于是找來一本電話號碼簿或企業(yè)通訊錄，從中隨便找一些單位就匆匆發(fā)出求職信。這種「饑不擇食」的做法，一是使收到求職信的單位沒有任何準備，無法在短期內對你有所考查而將信將疑；二是你對單位也不是很了解，工作之后才發(fā)現不理想，悔之晚矣。到了失敗時候，還很冤枉似的，而且還高呼如何寫求職信呀！

二、避免簡寫引歧義。與朋友談話時人們習慣簡稱自己的學校或者所修專業(yè)，但在求職中應該避免這樣做。用簡寫詞語一是顯得隨便、不夠莊重，可能會引起讀信人的反感；二是一些簡稱只有在特定的地方、特定的交往范圍中才能被準確地理解，超出這一范圍人們可能就會不知所言，甚至產生誤解。比如「中大」，在廣東人們都會明白它是指中山大學，但是在廣東以外的地方，很少有人明白它的意思。「人大」、「華師」、「政經」等詞都很容易被誤解，最好不用。求職信撰寫要訣應避免含糊的表達。

三、不能眉毛胡子一把抓。有的求職信就像記流水賬，想到哪里就寫到哪里，既沒有邏輯性，抓不住要領，又沒有針對性，顯得條理不清。這不僅體現出一個人文字功力差，而且也使求職信本身失去了效用。語言表達的邏輯性、條理性、明確性是寫求職信的最起碼的要求。

四、求職是一個自我推銷的過程，寫求職信，只能搞「適度推銷」，絕不可夸大其詞。在求職信中應盡量避免使用「一定」、「肯定」、「最好」、「第一」、「絕對」、「完全可以」、「保證」等詞，以及類似「有很強的組織能力」、「有很強的活動能力」之類的語句。然而，有的求職者惟恐對方不用自己而一味地吹噓、炫耀自己博學多才，甚至貶低別人，抬高自己，似乎不錄用他，對方就會遭受不可彌補的損失，這種做法是十分錯誤的。

五、稱呼要恰當，如不恰當會顯得俗氣。有一位女中專業(yè)畢業(yè)生在寫給某職業(yè)介紹中心工作人員的信中的稱呼是「叔叔、阿姨」。還有一位女大學生寫給某單位人事處工作人員的求職信的稱呼是「大哥、大姐」，這樣的稱呼是不恰當的，求職信的稱呼應該正式、規(guī)范。寫好求職信，最起碼稱謂要正確！