第一篇：綜合實踐的現場課和匯報課區別隨意談

現場課和匯報課區別隨意談

現場課的主體活動只能在一節課內完成，沒有完成的任務可以在另一節課繼續探究。匯報課的主體活動可以在許多節課完成，更多的活動是在課外進行，活動的空間與時間都要遠遠大于現場課的45分鐘。

現場課的問題是隨堂生成與完成的，在現場課里常常會遇到事先沒有預計到的情況；匯報課的問題基本上都是課前預設的，課堂上不容易生成新的問題。但有時匯報課里也能夠生成新的問題，這些問題往往成為下一節課的研究主題，一般不容易當場完成。

現場課學生的學習興趣始終能夠體現出來，學生在興趣中學有所得、學有所獲；匯報上的學生的學習興趣往往只限于本組的情況，只有充分調動，合理安排，才能把所有的興趣集中于一個主題的研究上。

現場課學生的參與是全員性的，所有的學生都在一節課里調動所有的感官完成任務。匯報課的學生參與是前多后少式，即在課外的活動中，匯報課的學生必須積極參與各種調查研究、統計分析、整理數據、發現問題、得出結論……但在課堂活動里，能夠主動參與的學生沒有現場課的學生多，往往局限于部分組內分工時指定的學生代表。

現場課的活動過程有時不如匯報課科學、嚴謹、扎實、有序，現場課的隨意性較強，每節現場課里可能出現的問題有很多，任何嚴謹完美的教案都不屬于綜合實踐活動課（尤其是現場課）；但匯報課的設計是嚴謹、科學、扎實和有序的，事先的安排很周密，學生的匯報很充分，這樣組與組的競爭才能有價值。

現場課老師的指導作用是明顯的，在一節課里老師的引導作用有時候很重要，決定了學生對一個問題研究的方向。但匯報課老師的價值主要體現在課前，課前的學法指導、課前的準備工作，課前的方案設計。往往是老師把事先可能出現的問題都基本考慮周詳，才敢于讓學生去探究（這樣做當然不對，但我們目前的國情就是這樣），在匯報展示的過程中，教師的作用就淡化了，有時候一個得力的班干部主持一次匯報課，效果可能還會比老師主持要好。

現場課里活動的形式是多樣的，老師和學生可以采取多樣的形式展開討論、交流、實驗、匯報，但匯報課里的活動形式基本囿于單純的匯報，有時候也采用舞蹈、歌唱、聯歡、競賽、辯論等形式。現場課比較適合于常態實施，現場課抓的緊，對綜合實踐活動課的深入研究，對課程的合理開設都有極大的作用。匯報課比較適合于觀摩交流，匯報課更類似于團隊活動或班會活動，它對提高學生的興趣，鼓勵更多的人積極參與有一定的益處，但這類活動開設多了，會減化綜合實踐活動課的課程價值，將課程等同于娛樂，將研究視同游戲，不利于全面實施綜合實踐活動課，更不利于深入研究。

我們綜合實踐活動課其實重要的不是形式的多樣，而是如何讓這種綜合化、實踐化、活動化的教育教學理念滲透其他學科，當綜合實踐活動課的理念完全滲透后，我們這門課的設置本身都可以商榷。所以單純強調匯報課，只會把我們的課程引入歧途，對新課改的落實極為不利。

匯報課象酒，客人來了需要喝點，平時自己也可以喝點，但不能多喝。現場課象是飯，來客人要上飯，自己在家也得天天吃飯。有的人永遠不喝酒也一樣健康快樂，但任何不吃飯都會死亡的。一個學校、一個縣市、一個地區，如果把綜合實踐活動課只理解為匯報展示，那么這門課在他們這里也就面臨死亡不遠了。

第二篇：綜合實踐課匯報

赴淄博參加“山東省初中綜合實踐活動教學能手評

選”匯報材料

沂州實驗 徐雷

2011年10月18日、19日，我有幸到淄博桓臺參加了“山東省初中綜合實踐活動教學能手評選”。在兩天的學習中，既目睹了名師精彩的課堂展示，又聆聽了專家學術報告，受益匪淺，現將這兩天的學習情況及感受領導做一匯報：

18日上午，我有幸學習了4節課，期中日照教研室李清季老師的《聚集學生意外傷害》一課讓我領略了另一種風格的課堂。李老師課的基本理念就是新課程的理念，如“讓學生自主學習，合作學習；促進學生全面發展和個性發展；提高學生的綜合素質。”嘗試教學法，不但可以讓學生養成課前自學的好習慣，令學生對所學新知更加清晰地掌握，還可以充分地調動學生的積極性，令其對學習充滿興趣，激發學生們的嘗試精神、探索精神和創新精神。這也更加符合學生的學習習慣和心理習慣。我想，我們可以在實際的教學中加以實踐李老師的嘗試教學法，而且可以按照我們自身和所教學生的自身特點，加以適當的變化。這樣將會更加符合我們的實際教學的需要。

18日下午，菏澤牡丹區實驗中學李鳳真老師的《牡丹的繁殖與栽培》一課讓我眼前一亮。一開始通過播放生動的視頻提高了學生的探究欲，然后讓學生用小組內交流，怎樣進行嫁接，學生在交流的過程中自主的學習知識。這樣安排，使每個學生都有說的機會，在合作交流、思維碰撞過程中，使學生體驗牡丹栽培與繁殖技巧，感受與同學交流的樂趣，從而培養學生交流能力與思維能力。她的課很精彩，她的教學風格幽默、風趣，他很善于向學生“裝傻”。在我的教學過程中，有時候遇到學生的知識點轉不過彎時，我的心里通常會很著急，感覺有種牽著學生鼻子走的味道。恨不得將思路直接塞進他們的頭腦中去，而李老師對于此種情況，卻不急不躁，她會找個適當的時機，“退”下來，適時的“傻”一下，給學生一個探索的空間，給學生創造一個糾正我們錯誤的機會。這樣，學生與學生之間、老師與學生之間、新知與舊知之間就會相互作用，再加上老師的適時“醒悟”與“反思”，整個課堂就會煥發一片生機，我和在座聽課的老師也被這種氣氛所感染。也許我們在課堂上“傻”一些，學生可能會變得很富有，變得有進步，也可能變得睿智、變得更有活力一些。尤其是李老師還是一名音樂老師，而所授科目為生物方面知識，能把這節課上到如此水準，讓身為生物專業的我感覺很有壓力，心中暗暗下決心努力提升自己的個人素質和專業水平。

10月19日上午，我聆聽了沈方老師《七嘴八舌話航天》一課，聽后受益非淺，很受用。一節好課要做到自然、到位、大氣、高效，應該是有深度的課，而不是有“難度”的課，應該是對常態課的一種超越，應該是有內涵、有沖突、有味道、有活力、有實效、有后勁的課堂。整節新課，都是通過“質疑——猜想——驗證——總結——概括”的方式來教學的，學生真正成為了課堂的主人，先讓學生自己猜一猜，然后在讓學生互相合作通過實踐驗證自己的猜想是不是正確。整節課老師就沒有總結一個現成的規律來教給學生，完全由學生自己去發現，學生通過參與活動獲得結論不僅印象深刻，而且有一定的成就感、滿足感。課堂上我們應該多關注教學起點，多讓學生明白為什么，把學習結果變成學習過程，才能把書本上的知識升華為學生自己的智慧。一節好課還應根據不同的時代背景更換不同的情境教學，貼近學生的生活，符合學生的口味，一節課當中要像植入廣告一樣，無形地滲透教學思想。課堂應該先學后教，淡化教師的講，讓學生多說、多想、多練，使之真正成為一節高效率的課堂。

昨天晚上回來之后，我一直想靜下心來思考，但是實在靜不下來。為什么呢？因為這兩天的學習給我留下了太多的的思考，名師們的課時時在我的心靈中產生震撼，產生共鳴，他們的課代表的是一種理念，一種潮流，是完美主義的演繹。我不能盲目模仿，更不能拿來就用。那么如何在具體實踐中充分的找準自己的位置，了解自身的性格特點和教學特色，然后再選擇符合自己的教學風格，不斷學習，不斷地吸納，不斷地創新，以期望自己在課堂教學的領域里有所開拓，有所成就！這應該是值得我去深入思考的問題。

還有，非常感謝學校領導給了我這次寶貴的學習機會，這機會對于我這樣一個青年教師來說顯得彌足珍貴，我定當好好利用這次學習，專心拓展自己的的專業理論，為下一次學習和提升做好準備。

第三篇：綜合實踐課

關于綜合實踐活動優質課評選結果的通報

各初中、中心學校：

綜合實踐活動是由國家設置，地方和學校根據實際開發的必修課程。近年來，各學校做了大量積極的探索與實驗，取得了一定成效。但從我縣整體實施情況看，問題和困難仍然較多。不少學校對開設綜合實踐活動課程認識不高，重視不夠。為此，我們在全縣開展了綜合實踐活動優質課評選活動，力求通過本次評選活動拋磚引玉、以點帶面，推動綜合實踐活動課程的全面落實和順利實施。

本次活動對參評案例進行了嚴格評選，共評出一等獎 2 名，二等獎 5名，三等獎10名，優秀獎4名，具體評選結果如下：

姓名課 題 名 稱獲獎等級單位 張振蘇我們和動物朋友一馬河小學 李志波快樂的折紙一蘇村小學

趙君霞消費二西黃村小學 左麗華走 進 邢 臺二皇臺底中學 王金戈學習嫁 接二晏家屯中學 李麗環境污染情況的調查二雙樓小學 吳建梅感 受 春 天二北小莊小學

張彩霞防災 減災 大行動三南石門小學 張香麗電池的旅行三石頭莊小學 賈興華防災 減災 大行動三宋家莊小學 劉亞民在蔬菜的王國里三會寧小學 安先菊今 日 傳 媒三豫辦實驗小學 孟憲靜我 與 網 絡三豫辦實驗小學 李振強關于近視眼的調查三馬河中學 李香辰好讀書 讀好書三馬河中學 馮葉芹防災 減災 大行動三西大樹小學 吳立杰測量宿舍樓的高度三皇臺底中學

郎小丑我們心目中的偶像優秀將軍墓中學 甄子軍防災 減災 大行動優秀冀家村小學 宋晨瑜近代化的探索優秀晏家屯中學 馬彩霞身邊的垃圾優秀冀家村小學

邢臺縣教育局教研室2008年10月

附件一：綜合實踐活動課范疇摘要.附件二：研究性學習課程實施摘要.附件一

綜合實踐活動課范疇摘要

綜合實踐活動課程是國家規定、地方指導、學校開發和實施、3—9年級學生必修的國家課程，是在教師指導下，學生自主進行的、基于學生的經驗、密切聯系學生自身生活和社會實際、體驗對知識的綜合應用的實踐性課程。這一課程的基本思想就是引導和鼓勵學生熱愛生活、參與社會、走進科學，實踐創新。

綜合實踐活動課程是我國新課程改革的一個生長點。它的設置是我國基礎教育課程結構的新突破，是我國基礎教育課程形態的新構建，體現了國際上基礎教育課程改革的新趨勢，反映了當代以創新精神和實踐能力為培養目標的素質教育的新要求。

綜合實踐活動課的主要內容包括信息技術、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。使學生通過親身實踐，發展收集與處理信息的能力，綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責任感，并逐步形成創新精神與實踐能力。

附件二

研究性學習課程的實施摘要

研究性學習是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分。它是在總結了近些年我國中小學活動課程實踐經驗的基礎上發展起來的，是以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以個人或小組合作方式進行的學習。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

研究性課程的實施可以分為四個階段，即選題階段、方案設計階段、實踐體驗階段、成果表達和交流階段。

一、選題階段

選題階段的任務是要求學生發現問題、提出問題。在選題階段，研究性學習課程肩負的任務不在于使學生提出具有多大理論意義和現實意義的課題，而首先是要培養學生的“問題意識”。由學生在學習過程中逐步學會如何去發現問題，提出問題、設計問題。

學生一開始不知從何下手發現何尋找課題，教師可以啟發學生從多個角度分析、觀察問題，從中發現有價值的課題。課題可以由學生從其社會生活、學習生活或由教師列出的建議選題中自由選擇。課題不宜過大，也不應該過分追求理論研究的前沿性。而應著力探究當地社會和學習生活中的實際問題和當今社會的熱點問題，側重于基礎學科知識的激發和綜合應用，力爭滿足學生個性多樣化發展的需要。（例如，分析一些習以為常的現象，啟發學生從平常中發現不平常：可來自自已學的書本知識、來自平日觀察和思索、來自生活體驗、來自信息資料、社會熱點問題、科學前沿問題等。）學生的題目類型沒有一定之規，可以是研究一個問題、改進一種工藝、策劃一次活動，也可以是設計一份產品、制作一件作品、完成一項調查。可以是理性思辨的，也可以是動手制作的。其來源極其廣泛，教師應在實施中給予學生足夠的指導。

在選題階段要求學生自己發現和提出問題，但教師不能放任自流，要做好在選題階段的指導工作。教師統一布置，組織學生參與選擇課題，介紹各種信息，讓學生通過發散性思維，互相啟發，逐步集中感興趣的內容；幫助學生將感興趣的內容概括成問題；組織學生從多種渠道收集相關的信息資料，在此基礎上對課題進行反復論證，明確自己要研究的問題和研究的方向；組織學生討論明確自己所要解決的課題，哪些資料、數據、信息是必需的、最重要的，可以通過哪些渠道獲得；指導學生設計研究方案；主持學生課題的開題、立項認定、評審。

二、活動方案設計階段

主題確定之后，指導教師召集課題組成員進行關于“活動方案設計”的專題討論。討論內容包括：確定研究方法（綜合調查法、實驗法、訪談法、觀察法等），確定調查對象，確定訪談對象，確定實驗內容等。這一階段由課題組成員自主討論，教師給予適當的指導。例如，在選擇研究方法時，教師應指出：調查法所研究的對象是已經存在的事實和現象，因此，實事求是是開展調查的首要要求，而且調查對象范圍應具有代表性。

討論之后就要確定具體的活動方案了。

活動方案內容包括：活動主持人，指導教師，活動目的，活動地點，人員分工，時間安排，活動過程等。

三、實踐體驗研究階段

活動方案確定以后，學生就進入具體解決問題的過程，在這一階段，學生要實踐、體驗的內容主要包括：

1、收集、分析、整理信息資料。學生可以通過訪談、上網、查閱書刊資料、問卷調查、追蹤觀察、試驗模擬、探索等方式進行資料的搜集。

2、調查研究。學生應根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲得調查結果。在這一過程中，學生應如實記載調查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”,同時要學會從各種資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點。

3、初步交流。學生通過收集資料、調查研究得到的初步研究成功在小組內或個人之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養科學精神與科學態度。

在具體實施階段，教師應對小組的研究進行具體指導，指導學生掌握資料收集與整理的方法，指導的不是知識而是獲得知識的方法、具體研究的方法。但一定要防止教師代替學生實施研究。指導要做到“到位不越位，參謀不代謀，指導不指令”。

在實踐過程中教師不但要指導還要做到過程監控。目前監控的方法主要是要求學習研究小組每次活動前多必須向教師提交一份活動申請，教師對方案進行認真研究，如果認為沒有大的失誤或明顯步合理的地方，方可批準實施。在活動結束后，研究小組還必須提交活動記錄報告。

四、表達和交流階段

成果表達和交流階段，是研究性學習課程的重要組成部分，在這一階段，學生要將取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料。在實際操作中，應堅持：形式與內容統一的原則；表達方式多樣化的原則；表達形式規范化的原則。學生通過交流、研討與同學們分享成果。在交流、研討中，學生要學會欣賞和發現他人的優點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和辨證地思考，敢于并善于申辯。

在這一階段，教師也要進行指導。指導學生對課題成果最佳表現方式的選擇，表達方案的選擇；在對各研究小組的成果進行評價的基礎上，教師應該就課題研究的結果與方法給以點評并提出建設性的意見；在課程實施結束后，幫助推廣學生取得的優秀成果。

課程實施結束后，還要對課程結果進行處理。一方面對在課程實施過程涌現出來的一批優秀學生進行繼續培養。另一方面對學習成果進行推廣與反思。研究性學習課程是一個師生共同發展的過程，是一個動態的、不斷完善和豐富的過程，因此應不斷總結在具體實施過程中獲得的經驗，充實到新的課程實施中去。

宗上所述，研究性學習課程所強調的以問題為載體，以自主解決問題為重點的學習過程，使學生在主體性的探究過程中知、情、意、行得到和諧發展。

第四篇：綜合實踐課

一、活動主題

“百善孝為先”，這是中國兩千多年流傳下來的良好的傳統。別讓中國現在的孩子成為不懂感謝、不愿感謝、不會感動、只知索取的冷漠一代。因此，設計了該主題活動，讓那些被家長們“眾星捧月”搬的孩子們體會父母養育的艱辛，學會愛家長，愛同學，乃至我們美麗的國家。讓每一個孩子常懷一顆感恩之心，一份感激之情，真誠地回報別人的付出，由此產生成長的動力，健康地成長。將這種思想深深埋入正處于“成長發育期”的孩子們心中。讓他們通過綜合實踐課將平時耳濡目染的道理和事情體會升華成意識，規范自己的行為。將中國的五千年的傳統文化更好的傳承。

二、活動目標

1、讓學生了解親情的無私和偉大，做到熱愛自己的父母，明白“可憐天下父母心”。繼承中華民族的傳統美德。

2、了解自己父母，從情感上感悟父母的愛心和付出，激發學生的愛心，樹立關愛他人心中有他人的情感。

3、通過對父母的感恩，輻射到曾對自己有過幫助的人，對身邊每個人心存感激，激發感恩的意識。

4、通過實踐活動，使學生變得自信、大膽、培養他們組織和參與活動的能力，增強合作精神，鍛煉孩子的社會實踐能力，培養責任和奉獻意識。

三、活動實施過程、方式

（一）活動前期

（1）創設情境——《感恩父母》的錄像片斷。

出示2008年5月12日下午兩點，我國四川省汶川縣發生了八級的特大地震視頻資料。頃刻之間,山搖地裂,房倒屋塌,交通中斷,無數的同胞被埋在了瓦礫之下……后來，救援人員在廢墟中發現了一位母親，她的姿勢有些怪異：雙膝跪地，整個身體向前匍匐著，雙手扶地，支撐著身體。當救援人員搬開她時，發現她的身體下面有一個嬰兒，正在襁褓里酣睡著。當醫務人員解開孩子的小被子時，卻發現了一部手機，上面還有一條寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你還活著，請你一定記住，我永遠愛你！”讓我們想到時間最真摯無私的愛，就是偉大的母愛，可以舍棄生命的愛。

出示小學語文人教版課文《 》視頻，讓孩子們明白作為父母，愛自己的孩子，為了給孩子過生日，寧可忽略自己的生日。同時讓孩子們了解，孩子也要時時刻刻回報父母的愛，片段中的孩子把生日禮物送給媽媽的同時就是對自己父母一種愛的回報。你們難道沒被這個故事深深地感動嗎？。（2）聯系生活 激發情感

老師相信在你們心中肯定有許多爸爸媽媽愛你們的故事，讓你們終身難忘，能夠說給大家聽一聽嗎？學生舉出實例，講給同學聽。

父母為了我們真是盡心盡職，甚至愿意拿自己的生命來交換。多么感人啊！

其實父母每天都在為我們的成長而無私的付出著，他們工作是為誰呢？當然是我們。父母的愛就像陽光、像春風、像雨露，在愛的天地里，我們一天天長大。

（二）活動中期

1、采訪自己的父母，了解家長的不易 A、名字的由來、成長的足跡 C、父母艱辛知多少 D、傾聽父母的感受

我們都有美好的家庭，是沐浴著父母愛的陽光長大的。有很多人都已經習慣接受父母的關愛，接受父母的幫助，并且認為這是理所應當的，漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺……今天我們一起來回報父母一次愛，需要我們做的是：父母下班歸來、從田野勞作歸來，為父母端上一杯水，臨睡前為父母洗一次腳。搜集有關歌頌父母的故事、詩歌、名言，并制作小禮物來感謝和回報父母的愛。

2、你想以什么樣的方式來回報父母？

（1）幫助父母干家務（2）幫父母洗一次手和腳（3）在圣誕節給父母送上賀卡，祝福他們（4）用好成績回報父母（5）小組排節目，錄制下來給父母（6）自擬題目

（三）活動后期

學生在匯報交流中，紛紛呈現自己的勞動成果。內容有：（1）在圣誕節送給父母自己親手制作的卡片。

（2）放假回家后給自己的父母洗手、洗腳，并且做自己力所能及的家務，體會到了父母的辛苦。

（3）給父母一個意想不到的驚喜。（4）用自己的歌聲來祝福父母。

四、活動結果與評價

此次活動，是學生通過視頻以及自身體驗了解了父母對自己的關愛和付出，引導學生對自己父母感恩的一次綜合實踐活動。目的是讓學生在體驗及感恩的過程中，積極參與，不斷加深對父母的了解，體會父母的辛苦，以培養學生感恩父母、孝敬父母的意識。其主要特點：

1、充分體現了“實踐為本”的體驗觀。“實踐出真知”在活動過程中，親身的實踐一直是學生獲得各種信息主要手段，實踐一直是學生展示自己成果的主要途徑。

2、充分體現了“自主創新”的活動觀。在整個活動過程中，教師一直參與學生的活動，進行指導，師生關系平等、融洽，他們自主參與和體驗，充分發揮了學生的主體作用。從而激發創新意識，勇于創新，并樂于創新。

3、充分體現了“重在體驗積累”的結果觀。當然，在活動過程中，也存在一些問題。如有的學生制作的賀卡不是十分精美，在手工制作上有些薄弱。但是這些問題使學生獲得了一定的經驗。“吃一塹，長一智。”這些體驗的積累，促使他們改正缺點，積極創新，改進方法，從而逐步提高他們的綜合素質和實踐能力。

五、學生的收獲

此次感恩父母的綜合實踐活動使學生明白，愛是一種無盡的付出，不需要任何的回報。通過這次活動，使學生經歷了一次心靈的洗禮。讓他們在今后的學習中、生活中更多去了解愛，去學會愛，讓愛的主旋律永遠在自己身邊唱響。同時孩子們了解愛是一種無盡的付出，也是一種收獲的快樂。父母長輩之愛，是人生一筆無盡的財富，也將是他們每個人一生中最美的回憶！他們愿意用最樸實的行動來回報父母的愛，這次綜合實踐活動他們只是做了一點點的事情，但他們卻收獲了無限的愛，他們學會熱愛自己的父母，明白“可憐天下父母心”的道理，也了解了“百善孝為先”的中華民族傳統美德。同時，使他們懂得學會感恩父母、他人、社會的責任和奉獻意識。培養了他們組織和參與活動能力，增強了合作精神，鍛煉孩子的社會實踐能力，培養責任和奉獻意識。

六、指導教師的認識和體會

綜合實踐活動課是一門在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。因此我本著呼喚孩子心中的愛的根本目的，以生活中的情為線索，引導學生學習，讓他們把受到的感染和熏陶都帶到生活中去。

-校園里的浪費現象 一.教學目標.1.使學生懂得浪費是可恥行為.2.認識我國是一個水資源緊缺的國家.3.了解水資源浪費的數據,從小養成節水習慣.二.本課內容 1.浪費現象大搜查 2.認識水資源 3.水資源的浪費 三.教學重點: 認識我國是水資源緊缺的國家 四.教學難點: 教育學生養成勤儉節約習慣.第一課時

一、導入新課.勤儉節約是中華民族的傳統美德，節約是對自然資源的珍惜，是對勞動的 尊重，是任何時候都應該大力發揚的優秀品質。讓我們牢固樹立勤儉節約的美 德，對浪費說“不”！

二、板書課題:浪費現象大搜查。

三、學生觀察校園浪費現象。

四、學生匯報觀察到的情況。

五、課外延伸;觀察校外的浪費現象。第二課時 一.引入新課。

我國是一個水資源緊缺的國家。據統計，我國人均水資源占有量公相當于 世界人均水資源占有量的1/4，全國城市缺水總量達60億立方米。專家預測，中國將成為嚴重缺水的國家。二.板題:認識水資源.三.填寫表格 水資源總量(億立方千 米/年)人口 人均占有量 世界 中國 廣東 深圳

四、課外延伸：調查咸潮對我市有什么影響。第三課時

一、導入新課。

“貪污和浪費是最大的犯罪”，現在讓我們了解一下水資源的浪費情況。

二、將用水情況調查記錄下來.用水人 用水設施 浪費程度

三、結合校園各種漏水現象。給學校評評星。

四、指導學生認識節約用水的好處。

五、生訂出節水方案。

六、總結。

七、教學反思。

——————————————————————— 綜合實踐活動教案十八--------小導游

一、教學目標。

1、認識身邊的旅游景點，開闊學生視野。

2、為景點做廣告，培養學生的思維。

3、開展實踐活動，學做小導游，二、教學內容。

1、認識身邊的旅游景點。

2、為景點做廣告。

3、學做小導游。

三、教學重點和難點。

懂得導游的職責、學問，學會做小導游。第一課時

一、導入新課。

同學們，你們喜歡外出旅游嗎？你接觸過導游嗎？

我國地大物博，山河如畫，各種名勝古跡、山水美景數不勝數。隨著我國 人民生活水平的提高，越來越多的人加入到旅游行列，越來越多的導游出現在 你我面前。讓我們一起關注旅游，體驗導游的工作和生活吧。

二、板書課題：小導游。

三、提問：你們知道我們所在的地位有哪些旅游景點呢？

四、學生填表。名稱 地點

我去過的旅游景點 我聽說的旅游景點 我最想去的旅游景點

五、交流欣賞旅游時拍攝的照片。

六、學生說說本地哪些景點最吸引人。

七、課外延伸：

調查附近旅游景點的運作情況 第二課時

一、引入新課

1、學生匯報課外小調查結果。

2、教師提示，今天，我們學習為景點做廣告。

二、查閱本地區旅游景點的資料，并記錄下來，1、旅游景點的傳說。

2、旅游景點的引人之處。

3、我還找到了……

三、收集有關風景照，向同學作實景介紹。

四、為旅游景點設計廣告詞。

五、為旅游景點設計導游詞。

六、評選最佳作者，頒獎。第三課時

一、導入新課

同學們，平時的外出旅游都是由爸爸媽媽安排的，這次讓我們自己來安排 一次外出行程怎么樣？

首先讓我們來做小導游，設計一個“一日游”的方案吧。設計“一日游”方案。

1、出團日期。

2、天氣預報。

3、注意問題。

4、旅游圖及乘車路線。

5、景點特色。

6、行程安排。

三、組內對“一日游”方案進行評議，修改。

四、模擬表演，我是小導游。

五、說說做小導游的感受和快樂，與同學分享。

六、將自己發現到的旅游學問記錄下來。

七、寫下自己的心愿。

八、評選最佳導游。

九、總結，頒獎。

十、教學反思。

五、為旅游景點設計導游詞。

六、評選最佳作者，頒獎。第三課時

一、導入新課

同學們，平時的外出旅游都是由爸爸媽媽安排的，這次讓我們自己來安排 一次外出行程怎么樣？

首先讓我們來做小導游，設計一個“一日游”的方案吧。設計“一日游”方案。

1、出團日期。

2、天氣預報。

3、注意問題。

4、旅游圖及乘車路線。

5、景點特色。

6、行程安排。

三、組內對“一日游”方案進行評議，修改。

四、模擬表演，我是小導游。

五、說說做小導游的感受和快樂，與同學分享。

六、將自己發現到的旅游學問記錄下來。

七、寫下自己的心愿。

八、評選最佳導游。

九、總結，頒獎。

十、教學反思。

保護環境從我做起 教案設計

標簽： 環保 保護環境

從我做起 教案設計 污染

2009-04-03 14:03閱讀(2203)評論(0)

綜合實踐教案設計

活動主題:保護環境,從我做起

主題的確立：如今隨著我國經濟的快速發展和人中的持續增長，我們賴以生存的自然環境越來越受到危害，這是擺在我們面前不容忽視的問題，然而現在的孩子自理能力差，沒有良好的行為習慣，不知道珍惜別人的勞動成果，更沒有環保意識，根據這一實際情況，將確立“保護環境，從我做起”主題活動。活動目標：

1、通過活動，初步了解我們自然環境遭到污染和破壞的現狀，認識到保護環境的重要性和緊迫感。

2、通過這次活動，讓學生真正認識到環境對我們的生活非常重要，教育學生行動起來保護發身邊的環境。

活動準備：

1、《課件》 2、學生設計環保美化圖片 活動時間：1課時 活動過程：

一、（1）出示第一組圖片，引出問題。

黃果樹瀑布，大興安嶺 黃山風景 桂林山水 吉林霧凇 東北虎

師：同學們，看到這些風景秀麗，富有詩情畫意的圖片。你想說點什么？ 生：我想用詩來贊美瀑布

生：我想用一段文字來贊美桂林的山水甲天下。

生：我想用歌聲來贊美大興安嶺（左邊是樹，右邊也是樹）…… ……

山清水秀，是旅游的景點，然而近些年來人們的環保保護意識越來越淡薄，有人亂扔垃圾，隨地吐痰，給我們的家園增加了污點，如果不從現在開始治理和保護，不久的將來勢必受到環境對人類的懲罰，請看自然環境被污染和破壞的現狀。（2）、出示第二組圖片，展開探究

大批砍伐 水土流失 沙塵暴 空氣污染 廢舊物污染 水污染 師：看了這組圖片，你又有什么想法，想說點什么？

把你在現實生活中看到的現象收集到的內容講給同學聽，并說出理由。生：我看到小商小販收攤走后，他們的周圍到處都是垃圾。生：我想說說垃圾的處理辦法。生：我們收集了全球10大環境問題。生：我們收集了亂砍亂伐造成的嚴重后果 生：請聽地球呼救。生：請聽森林的自述

師小結：既然我國的環境受到這樣嚴重的污染和破壞，并且已向我們人類提出嚴重警告，那么，我們應該怎么辦呢？

生：“保護環境”對，就讓我們快快行動起來，共同努力，做一個保護環境的小使者吧！

二、動手創作 環保美化設計

第一組：給班級設計一個垃圾箱。

第二組：參加植樹，綠化活動給小鳥搭窩。

第三組：設計買菜購物的布袋或小籃子。

第四組：生活中的垃圾有哪些好的處理辦法。

三、展示學生的作品，環保美化圖片

四、師總結：有耕耘就有收獲，為了我們的家園明天更美好，讓我們攜起手來，從我做起，從身邊的小事做起，來保護我們這個賴以生存的家園。貢獻我們的一份力量吧！

五、拓展活動，征集文稿（1）、做綠色環保的小使者。（2）、保護環境的名言警句。

第五篇：綜合實踐匯報課

“共創綠色家園”主題綜合實踐匯報課

老：同學們，我們生活的家園“地球”正面臨著環境污染的威脅，沙塵暴、荒漠化、斷流、洪水，隨著生態警鐘的頻頻敲響，把一個綠色的世界留給未來，這是歷史的選擇，也是時代的呼喚。

老：今天的綜合實踐活動課，我們把全班同學分成了三個小組，每組選出幾名代表，將以答題、小品、手抄報、宣傳單、廢品小制作、詩歌等，看看哪個小組獲勝，獲勝的小隊，將獲得“環保小衛士”稱號。讓我們用掌聲請出第兩位主持人。(大家歡迎)老：（親愛的同學們，地球是我們人類賴以生存的共同家園，地球形成了46億年，提供了一個人類居住的環境，又提供了社會發展和經濟發展的基礎資源。過去，我們人類一直在索取，今天我們應該思考一些問題，我們覺得，應該從四個方面考慮一些問題，才能真正善待地球。地球是我們生活居住的地方，一旦被破壞了，再恢復起來是非常難的。只有從自己做起，從小事做起，喚起全社會關注人類賴以生存和發展的共同家園，才能善待地球，從而使地球永葆青春。）（5、2班《爭當環保小衛士》綜合實踐活動課現在開始）。主持人男：無論你走到天涯海角, 主持人女：無論你穿過山山水水，合：最終——我們還會再次相會！

合：綠色的地球，藍色的海洋，可愛的動物，這是我們美麗的家園。男：因為我們擁有同一個地球，女：因為我們擁有共同的環境。

男：一個地球就是一個家庭。女：一同生存，共濟命運。

合：5（2）班《共創綠色家園 爭做環保小衛士》綜合實踐活動課現在開始！

男：請聽一組“公益廣告詞”。學生表演）

學生（劉明）：——“水是生命之源，請節約每一滴水，如果人類不節約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚。”(表演：哭)學生（王明洋）：——“請問，為什么要倡導使用無氟冰箱？”(表演：想)學生（關緣）：——“是為了保護大氣臭氧層，使人類免遭太多的紫外線輻射。”

學生（崔宇涵）：——“讓我們的空氣更潔凈，讓我們的生活更美好！” 學生（李東影）：——“讓人痛心的是，總有一些人在破壞環境！讓我們都來保護環境。要知道，我們需要地球，救一救我們共同的媽媽——地球吧！”(表演：大聲)學生（郇思維）：——小草正在生長，請不要打擾！學生（門天偉）：——愛比花紅，情比綠濃！

男：地球是我們人類的家園，但是，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤……正在受到嚴重的污染。

女：地球媽媽生病了，二十一世紀人類將面臨十大全球性問題。大家知道嗎？那你們有沒有發現自己身邊存在的污染環境的現象？（學生自由發言。）

男：（“全球十大問題內容”：石油告急、全球氣溫升高、水資源缺乏、紫外輻射量增大、礦產資源耗竭、耕地面積減少、動植物品種和數量減少、沙漠面積擴大、人口膨脹、糧食需求可能超出地球的供給極限）。女：我們希望綠色，因為綠色是人類生存的保證。男：我們熱愛紅色，因為紅色是我們青少年的象征。

女：我們不喜歡那些被人們丟棄的白色。男：我們更不喜歡那充滿臭味的黑色。合：因為它們是綠色世界大敵，女：下面請大家欣賞小品，希望大家在笑聲中有所收益。男：請看《干凈的地方》（表演：黃佳 張金行）

甲：“今天街上人真多啊，好熱鬧啊，真好玩。”（丟垃圾）乙：“哇，這條街真臟啊，連個干凈的地方都沒有。”

甲：“有啊。” 乙：“在哪兒？” 甲：“你看，垃圾桶。” 女：請看《理應如此》（表演：楊志遠 翟紫薇）

甲：（驚訝，用腳踩）“食堂的耗子都快趕上小豬崽了。” 乙：“豈止像小豬崽，它們理應趕上老母豬才對呢！” 男：請看《健康報》（表演：楊天成 方袁）

售貨員：“賣紅薯，賣紅薯，又香又甜的紅薯，一塊錢一斤。” 顧客：“給我來一斤。” 售貨員：“好勒。” 顧客：“服務員，用舊報紙包食品，不衛生吧！” 售貨員：“沒關系，這是《健康報》嘛。”

女：請同學們想一想，就剛才小品中出現的問題，我們應該怎樣做？（學生回答。）

男：大家剛才說的非常好，其實在我們的生活當中，只要你多走幾步，伸出你的雙手，垃圾就不會滿街飛，耗子也就不會到處跑。女：保護環境應該從身邊的小事做起，注意身邊的點點滴滴。

男：我們是21世紀的主人，環境保護已經成為二十一世紀的熱點話題。女：我們決心要保護自己可愛的家園。

男：哪怕大風大浪，女：哪怕困難重重，合：我們的環境保護行動決不停止。

男：下面我們就來測試大家的環保意識強不強。女：好，我們就一起來參與“環保知識搶答賽”。

1、野生動物及其生存環境保護，禁止（B）非法獵捕或者破壞。A.任何單位 B.單位和個人 C.個人

2、國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護，國家重點保護的野生動物分為（A）。

A.一級重點保護動物和二級重點保護野生動物 B.重點保護動物和次重點保護動物

C.瀕危野生動物和珍貴野生動物

3、任何單位和個人發現受傷、病弱、饑餓、受困、迷途的國家和地方重點保護野生動物時，應當(C)。

A.自己帶回家中收養 B.臵之不理 C.及時報告當地野生動物行政主管部門

4、（C）會給人類生存帶來一系列危害，例如導致水土流失、導致大氣條件惡化、導致物種絕滅。

A.垃圾清潔處理 B.植樹造林 C.濫砍亂伐森林

5、一般將污染物分為：（A）

A.工業污染源、交通運輸污染源、農業污染源和生活污染源四類。B.工業污染源、農業污染源、生活污染源三類。C.工業污染源和生活污染源兩類。

6、我國各省每年開展“愛鳥周”活動的目的是：集中宣傳鳥類在人類生活中的重要性，增強全民（C）的意識，是社會主義精神文明的一項重要內容。

A.愛鳥、養鳥 B.放鳥、護鳥 C.愛鳥、護鳥

7、天生的“捕鼠能手”的鳥和享有“森林醫生”美稱的鳥是（A）。

A.貓頭鷹、啄木鳥 B.貓頭鷹、喜鵲 C.老鷹、啄木鳥

8、世界野生生物基金會的會徽是（B）。A.丹頂鶴 B.大熊貓 C.駱駝

9、藏羚羊是國家一級保護動物，是（A）特有的動物。A.青藏高原 B.新疆 C.青海

10.全國統一的環境問題舉報免費熱線電話是（C）A.12315 B.148 C.12369 女：請宣讀倡議書。

男：同學們你們愿意這樣去做嗎？請你們倡議書中簽名。女：請欣賞我們同學做的手抄報！（大家歡迎）

男：下面我們來欣賞一下三個小組帶給我們的詩朗誦《藍色星球》。

自責

我的視線被高墻阻隔, 我的呼吸被煙塵包裹, 白天我在人群車流中奔波, 夜晚我在沙發和臥榻上蜷縮。

我的天，我想掙脫，去淌涓涓的小河，去幽靜的亭臺樓擱，去與高山比比個 去與鳥兒對對歌。我知道我的身心，離不開你的滋補潤澤，我知道我的泉思，因你的慰籍而豐碩。

我知道—

你給我的太多太多。看著你漸漸的遠離我，而我對你的索取從未停止過。

僅管你默默的不說，你的疼楚已無法掩飾和沉默。如此的傷害，哪里來的快樂，我為你難過，深感自責，亡羊補牢不至釀成大禍。

還青山翠綠，還江河清澈 讓空氣更加清新，讓草綠鳥兒歡歌，讓家園美麗生機勃勃 我們才能安享多彩的生活。愛護我們賴以生存的地球。

合：從自己做起，從身邊做起，請將您制造的垃圾依次放入分類垃圾箱；中國的樹木資源極其缺乏，為保護樹木資源，請您減少對一次性筷子的使用；

男：在您離開洗手間時，請自覺關好水龍頭，離開無人的房間時，請隨手關好電燈； 請將您用過的廢舊電池放進就近的電池回收箱里，別讓它們在土壤中沉睡；

女：為了保護森林，請不要將火種帶入山林中，若是在野營中曾經生火，那請在您離開前，確保火已經被撲滅，沒有留下任何火種。我們時刻謹記自己是環保小衛士，肩上有義不容辭的責任，這是我們獻給地球媽媽的禮物！

男：同學們，遨游太空，遙想我們人類共同的家園--地球，她穿著一身迷人的蔚藍色“水衣”，那是因為有海洋在用寬廣博大的胸懷擁抱著，所以，我們喜愛藍色！飛翔天際，俯視我們賴以生存的土地，她碧玉鑲嵌，翠帶長繞，那是因為有青山綠水在用真摯恬靜的情意滋潤著，滋潤著片片土壤，生息著世世輩輩，女：所以，我們更喜愛充滿生機與活力的綠色！讓我們的美麗的家園山常青，水常綠！

老： “共創綠色家園”主題實踐活動到此結束！