第一篇：心理咨詢師論文答辯經驗（模版）

國家二級心理咨詢師論文答辯經驗

一、答辯的考核目的：

考查考生綜合運用心理咨詢的相關理論和技能解決求助者問題的綜合能力。其中主要 包括（★為重點考查部分）：

1、文章內容部分

1）選題的實際意義和難度

2）運用基本理論和技能的正確性★ 3）結構的規范性和邏輯性

4）對心理咨詢基本理論的掌握程度★ 5）運用基本理論綜合分析問題的能力★

6）運用心理咨詢技能解決求助者問題的能力★ 7）寫作和書面表達能力 8）獨創性和應用價值

2、文章答辯部分

1）報告陳述時是否全面、流利、簡練★

2）對報告中涉及的基本理論是否掌握★——主要針對研究報告

3）對涉及的理論分析、診斷、測驗、咨詢等問題的回答是否正確★——主要針對案例報告

4）對個人成長經歷中的重要事件、重要體驗如何影響心理咨詢師職業生涯等問題的自我分析，是否正確？如何看待和處理？★——主要針對個人分析報告

5）回答問題時的邏輯思維能力和口頭表達能力★

二、答辯時間：每位答辯學生用時30分鐘以內；學生自述不超過10分鐘；各評委提問和 考生回答問題約20分鐘。

三、答辯過程

（一）答辯流程：

答辯前填寫《心理咨詢師級操作技能綜合評審評分表》中的考生姓名、單位名稱、身份證號、文章題目等項目，并上交答辯秘書

答辯開始，自我介紹，陳述提交的兩份報告 報告陳述結束，答辯專家提問 逐一回答專家提問

答辯結束，向答辯專家致謝行禮，離開

（二）答辯考生主要陳述內容

1、案例報告

1）案例選擇的意義與目的——為什么選擇這個案例？ 它所發映問題的代表性和典型性；

它所使用的咨詢方法與技術的適切性； 咨詢過程完整性和規范性； 咨詢效果是否理想； 2）案例的主要內容：

結合診斷與分析所確定的基本邏輯，簡要介紹求助者心理與行為異常的發生、發展過程與基本成因 闡明明確的診斷——一句話即可 簡要介紹所使用的咨詢方法

整體咨詢過程（主要階段、次數、每次時間）——一句話即可

咨詢效果報告（效果如何？如何評估的？）

3）案例中需要重點說明的部分（可任選其中部分項目）

評估與診斷上是如何處理的？ 為什么選擇這些心理測驗工具？ 為什么選擇這些咨詢方法？

2、研究報告

1）為什么選擇這個理論或療法進行研究？

2）結合實際案例，闡述應用這個理論或療法過程中，該理論或療法的特點、局限性、注意事項等？

3）結合實際案例，闡述自己在該理論或療法應用中的新體會和認識？

3、個人分析報告

1）結合自己的成長經歷，對自己的基本人格特征、情緒特征、壓力（挫折）的應對方式、培訓和從業動機等做簡要介紹；

2）結合自己以上的分析，談談自己對心理咨詢職業活動和心理咨詢師職業行為、職業道德等方面的認識； 3）結合自己的成長經歷，談談自己成長經歷中的重要事件、重要體驗是如何影響心理咨詢師職業生涯的從業過程的？如何看待這些影響？如何應對和解決由此而帶來的系列問題？

4）結合自身體驗，談談自己對心理咨詢師職業從業方向和前景的看法，同時談談自己在業務技能提高、理論水平提高方面的想法和努力方向？

（三）答辯專家可能的提問重點

1、案例報告

1）為什么對求助者的心理和行為問題的發生和發展做這樣的分析，理論依據和實踐的依據是什么？

2）初步診斷、確定診斷的依據是什么？鑒別診斷的依據是什么？

3）為什么確立這樣的咨詢目標？短期目標和長期目標在咨詢過程中是如何實現的？

4）為什么采用這樣的咨詢設置（咨詢階段、咨詢次數、咨詢時間、咨詢收費等）？

5）咨詢過程中為什么采用某個或某些療法和技術？具體是如何使用的？

6）咨詢過程中遭遇阻抗、沉默、求助者失約或遲到、脫落等問題時你是如何處理的？

7）這個案例是不是自己親自處理的？

2、研究報告

1）對所研究的理論或療法的主要特點、適應問題、局限性、具體技術的使用等方面提問；

2）對所研究理論或療法在實際應用過程中的個人體會和感受進行提問。

3、個人分析報告

1）對培訓或從業動機進行提問？

2）結合你的個人分析，對你的人格特征、情緒特征、壓力（挫折）的應對方式和個人成長經歷中重要事件、重要體驗對你從業的影響和你的應對方式進行提問？

（四）答辯考生回答問題的注意事項

1、案例報告

1）與案例相關的理論必須熟練掌握；

2）誠實的回答，該案例是否是自己親自處理的案例。如果不是，必須誠實的表明自己為什么選擇這個案例進行答辯。

2、研究報告 1）務實、真誠的進行分析；

1）必須熟練掌握研究報告研究的理論或療法； 2）要避免在寫作和陳述時變成個人簡歷的介紹；

2）對關于理論或療法中有關的學術或實踐中的爭議問3）必須在分析和陳述時使用心理學專業術語，避免使用題，不要回避，應誠實地闡述自己的看法和處理；對普大眾化的媒體語言。

遍的爭議問題，正確與否是次要的，而真誠、務實的處

四、答辯前必須的準備

理態度是關鍵。

（一）對文章內容的熟悉；

3、個人分析報告 對涉及到的相關理論的熟悉；

尊敬的評審老師，你們好！很高興有機會參加這次的論文答辯。根據要求，我撰寫了兩篇論文。一篇是《高三女生考試焦慮案例報告》，一篇是《我的成長歷程和職業方向》。接下來，我就這兩篇文章作一下簡短的陳述。

關于案例報告，我選擇的是高三女生考試焦慮的案例，因為我是在高中任教，接觸的學生當中，特別是高三的學生，在面對高考時，都表現出不同程度的考試焦慮。目前高中生較普遍存在的問題是考試焦慮水平過高，相當大面積的學生焦慮程度已超過了適宜水平。學生長期處于過度考試焦慮之中，會引起許多心理疾病。過度考試焦慮還會危害學生的身心健康。因此我選定了這一主題。

在咨詢過程中，從求助者的個人陳述、父母的反映和我的觀察，掌握了求助者的基本情況，該求助者的主要問題是面對即將到來的高考，出現了考試焦慮。主要表現在一個多月來，上課注意力不集中，經常失眠，成績下滑，想到高考臨近，內心就十分緊張、苦惱。再結合心理測驗的結果，最后診斷為一般心理問題。

造成求助者心理問題主要原因主要有社會原因和心理原因。社會原因：來自家庭教育的原因以及周圍的人對她的期望高。心理原因：求助者個性追求完美，自我要求高，主要是存在錯誤認知。

根據求助者的心理問題外在表現為緊張、害怕考試，注意力不集中，失眠等；內在原因卻是由于自我要求過高，對考試的錯誤認知等因素造成的。針對該求助者的情況，我決定采用認知行為療法進行咨詢，改變求助者的不合理的信念，最終改變其認知，并指導求助者運用放松技巧和積極的自我暗示來消除不良的情緒和行為，提高其應對考試焦慮的能力，最終達到戰勝考試焦慮的目的。

咨詢過程分為三個階段，每周一次，每次50分鐘，共五次。第一次和第二次，主要是收集求助者的詳細資料，與求助者建立良好的咨詢關系，并完成焦慮自評量表（SAS），標準分65，提示有中度焦慮。第三次咨詢，與求助者從生物、社會、心理等方面探討產生考試焦慮的原因，認識自己不良的認知模式。第四次咨詢，學習放松技巧和進行積極的自我暗示。第五次主要是鞏固和結束階段。

經過五次的咨詢，求助者的癥狀有了明顯的改善。求助者上課能集中注意力聽講，不失眠了。想到考試也不再感到緊張害怕了。

在我的個人成長報告中，主要分為兩部分內容，一是成長歷程。二是我的職業行為分析。

我的成長挺順利。我出生在一個平凡的家庭，父母是普通職工，從小到大，享受父母和家庭的溫暖。學習之路很順利，大學畢業后找到了一份不錯的工作，在一所重點中學擔任心理老師。

在成長過程中，對我觸動最大的就是讀初二時，同班好友的意外死亡，讓我重新審視了生命的意義。我懂得了要珍惜周圍的切，積極地面對人生。

走入婚姻的殿堂后，我擁有一個可愛的兒子，這時我感到自己真正是一個成人了。我人生的信念是：有志者，事竟成。

生活中我大部分時間比較樂觀，當然，有時我也感到壓力，心情壓抑。每當這時，我總是及時地進行調整，合理宣泄自己不良的情緒。

我迫切想成為一名出色的心理咨詢師，這既是本職工作的需要；同時也是自己的理想。

心理咨詢工作是一種“助人自助”的工作，需要掌握專業的心理學知識和心理咨詢技術，這方面我還有待提高。針對自己的現狀，我將努力地不斷提高理論知識和咨詢技能，克服自己性格上的一些弱點，嚴格要求自己，力求使自己成為一名合格的心理咨詢師。

由于我的職業特點——中學教師，接觸較多的是青少年，所以我較為擅長青少年方面的咨詢，在今后的職業生涯中，我將努力地朝這個方向發展。

作為心理咨詢師每天從求助者那里所見所聞，大都是負面的信息，這些信息進入咨詢師的大腦，難免影響我們的心情。因此，我們必須有能力將一天中由負面信息所造成的不良情緒排除，以保證第二天帶著平衡的心態走進工作室。同時心理咨詢師也會有各種生活難題，也會出現心理矛盾和沖突，但應當在咨詢關系以外來解決自己的心理矛盾和沖突，在咨詢過程中能保持相對的心理平衡，不因個人的問題干擾咨詢工作。

在心理咨詢的全過程，咨詢師對咨詢中涉及的事件應保持客觀、中立的態度。只有這樣，咨詢師才能對求助者的情況進行客觀的分析，對其問題有正確的了解，并有可能提出適宜的處理辦法。咨詢師不能把個人情緒帶入咨詢之中，在情緒、情感以及觀點方面，咨詢師既不能固執己見，又不能隨意迎合求助者的情感或觀點。咨詢中，如果求助者的情緒或對事件的看法與咨詢師有分歧，這時，咨詢可以用一句中性的話表達態度：“你有這樣的情緒，我可以理解。

心理咨詢的發展是時代發展的趨勢，將會得到越來越多人的認可，很有發展前景。成為一名優秀的心理咨詢師是我的理想，我也將努力朝著這個目標邁進。

尊敬的各位老師、各位專家，大家好：

請允許我做一下自我介紹，我來自大理學院05級應用心理學，作為一名心理學的學生，我對自己所學的心理學專業有著濃厚的興趣，我于2005年9月加入大理學院“青春熱線”大學生心理健康咨詢協會，經過正規培訓，正式成為該協會的心理咨詢員，2007年5月參加全國心理咨詢師三級的培訓和考試，并且順利通過了考試，2007年5月我加入大理學院心理咨詢中心作為助理咨詢師，2007年10月我參加了全國心理咨詢師二級培訓，并順利結業，并且在大理學院心理咨詢中心擔任心理咨詢師，正式獨立地接待求助者。我相信在各位專家的指導和教育下，經過我的努力，我會做得更好。下面我將詳細介紹我的論文內容：

在這篇案例報告中詳細介紹了一例可疑神經癥的心理咨詢過程，求助者為大學一年級一名女生，在高中三年級時，一個夏天，求助者和姐姐在院子里的樹下看書，其間求助者去了一趟洗手間，姐姐把一條大蚯蚓放在了求助者的書中，求助者回來后翻看到了大蚯蚓，當時感覺全身肌肉緊張，心跳加速，恐慌，緊接著尖叫，有一種頭暈目眩的感覺，隨后大哭著跑去洗手，當晚又夢到了被蚯蚓驚嚇的那個情景，感到非常害怕，恐慌不已，大叫之后蘇醒。大約一個月后，求助者在擦桌子時，無意間發現桌子上也有一條蚯蚓，隨即把抹布扔了出去，驚恐不安，尖叫，全身發抖，邊叫邊跑著去洗手，后來自己就有一種感覺“蚯蚓無處不在”，上課時老師提到蚯蚓也感到害怕，不敢下地勞動，擔心會有蚯蚓，下雨天不敢出門擔心蚯蚓在雨天會爬到地面上來，自己感覺很害怕，不得不出去時就很緊張，走路是總是很小心，自己知道不應該害怕，可是內心擺脫不了，情緒也控制不好，感覺很痛苦。給求助者做了焦慮自評量表（SAS），結果總粗分為45分，標準分為56分。

求助者自述感覺到很難受，總是不自覺地想起當時姐姐嚇自己的那個場景，她感覺到非常害怕，總是在擔心自己會遇到蚯蚓，連圖片上的蚯蚓也不敢看了，別人一說到蚯蚓她就緊張害怕。求助者感到有時候看書也會害怕，但是還能夠堅持看書，走路時害怕看到蚯蚓，下雨天她就更害怕會遇到蚯蚓，也就不敢出門，自己感到很矛盾，很痛苦。我觀察到該求助者的表現較為自然、大方，陳述自己的問題比較清楚，有條理，只是我感覺到求助者承受著較大的心理壓力，自己想擺脫對蚯蚓的恐懼，但是有做不到，該求助者求助欲望強烈，對自己的癥狀有清晰的認識。

對該求助者的咨詢主要采用系統脫敏法進行脫敏訓練。系統脫敏法的基本原理是：讓一個原可引起微弱焦慮（恐懼）的刺激，在求助者面前重復暴露，同時求助者以全身放松予以對抗，從而使這一刺激逐漸失去引起焦慮（恐懼）的作用。系統脫敏療法是由美國學心理學家沃爾普創立和發展的。沃爾普認為，人和動物的肌肉放松狀態與緊張情緒狀態，是一種對抗過程，一種狀態的出現必然會對另一種狀態起抑制作用，也就是交互抑制。

我和求助者商定，每個星期進行一次咨詢，每次咨詢為50分鐘。總共進行了八次心理咨詢，在第一、二次咨詢時是了解求助者的具體情況和制定恐懼等級表，同時指導求助者進行放松訓練，恐懼等級表一共有8個系列的恐懼等級事件，每個等級之間的級差均為10，把恐懼等級從小到大排列分別是：給花盆松土，摘蔥（帶泥土），看到雞腳上的條紋，看到蚯蚓的圖片，看到蚯蚓的尸體，在地里挖出蚯蚓，下雨時在路上看見蚯蚓，擦桌子碰到蚯蚓。在以后的五次咨詢中都是先讓求助者對恐懼的情境進行想象，當求助者感覺到恐懼時停止想象，做全身放松，待求助者恢復平靜后重復該過程，一旦這個情景不會再引起求助者的恐懼反應時，便可讓處于放松狀態的求助者想象另一個比前一情景刺激略強一點的情景刺激。每次咨詢重復該過程數次，反復想象刺激情景，然后又全身放松，直到想象該刺激不再恐懼為止。如此逐級而上。

按照這種逐級脫敏的方法，在這五次咨詢中，基本達到了這八個系列刺激情景的脫敏，最后兩個情境是在具體的現實環境中進行脫敏訓練，并且順利達到脫敏的目的。布置給求助者的作業是在生活不斷練習，鞏固療效，并在生活中不斷適應。最后一次咨詢時求助者反應她在雨天也能夠獨自一個人出去了，在可能會有蚯蚓的場所也能應付自如，對蚯蚓的恐懼情緒基本消除。求助者對這次心理咨詢比較滿意，有很多收獲，自己也成長了，學到了很多知識。求助者前來求助兩個月后，我們順利結束了這次咨詢。

咨詢六個月后通過電話跟蹤隨訪，求助者成長較快，情況比較穩定，學習工作有了效率，對蚯蚓的恐懼已經消除，對有蚯蚓的場所應付自如對自己的人格特點有了更加深刻的認識，自信心強，各方面的狀態良好。該次咨詢基本達到預期咨詢目標，咨詢過程較完整、有條理。

論文內容陳述完畢，請各位專家批評、指正!

第二篇：心理咨詢師二級論文答辯

答辯常見問題總結

第一、論文格式不正確。

第二、錯別字比較多。

第三、缺少論文的摘要和參考文獻。

第四、個人成長報告中的職業發展方向表訴不夠清晰。

第五、案例分析報告中沒有咨詢師和求助者的對話內容。

第六、論文答辯時，聲音小，5分鐘內的自我陳述內容提煉的不夠。第七、論文中的心理測驗的數據自己必須要清楚

第八、如果老師問到論文是否是自己做的，建議大家說我們在學習的過程中有見習的教學環節，在這個環節有專門的專家進行指導。

第九、論文中的案例盡可能不要是神經癥。因為按照目前的說法，神經癥已經不屬于我們心理咨詢師的咨詢內容。

第十、論文雷同部分太多。

在答辯前不是會寫咨詢師自我成長報告和案例分析嚒。首先花幾分鐘闡述自己的成長報告和案例分析，注意不要整個背下來。

接著考官會針對你的成長經歷和案例提問，問題每個人都不一樣，沒有具體的套路。我當時被問的問題是：

1.如果你現在遇到和你當初一樣問題的學生，你會怎樣處理

2。我的成正經歷中提到了“幻聽”，考官要求我解釋其概念

3。我的案例是一例一般心理問題，考官要求我解釋什么是一般心理問題，如何診斷

4。我的案例運用了焦慮量表，考官要求解釋分數含義

5。還問了我除了在大學里學習，還有沒有參加過其他方面的培訓，因為我有在醫院見習的經歷，又問了那段時間我接觸過什么案例，及那段經歷給了我什么幫助

第三篇：心理咨詢師論文答辯常見問題

心理咨詢師論文答辯常見問題：

第一、論文答辯時，聲音小，5分鐘左右的自我陳述內容提煉的不夠。陳述要自然，不要象背書一樣，語速適中，不要太快或太慢。

第二、論文中的心理測驗的數據自己不清楚

第三、如果老師問到論文是否是自己做的，如果是自己做的，就說是的。如果不是自己做的，可以說和老師一起做的。或者說觀摩了專業人員的咨詢過程。（注意的原則是：對答辯老師要尊重，不要和老師去爭辯什么，表現的謙虛一些，要不卑不亢。如老師對你的論文提出了疑問點，最好也不要與老師爭辯，在后面也可表示感謝老師的指導，如果可以直十分肯定的確認自己回答的是對的，也可以堅持，但要注意語氣，注意尊重答辯老師要

第四、情緒過于焦慮或者非常不自信。這點非常重要

第五、不懂裝懂，答非所問。(我個人覺得此時的答題技巧：遇到不會的問題，可把問題重復一下，和老師再確定一下問題，一般情況下，老師會多少會有點提示。具體的要依當時的情況來處理）

第六、一定要對自己所寫的論文熟悉。特別是在論文中所用的療法、原理、診斷標準等一定要清楚。總之與案例相關的理論知識點必須熟悉和掌握 第七，如發現自己之前把提交的論文中有嚴重錯誤時，可以在答辯時進行糾正。可表述為當時論文交的急，或之前比較粗心寫錯了，現通過學習認識到了。

答辯程序：

1、進入答辯現場后先簡單和答辯老師打個招呼和作簡短的自我介紹 例：各位老師好，我叫XXX，很高興能來參加這次答辯．

2、之后答辯老師讓你簡述一下你的論文，你再簡述論文的主要內容，時間5分鐘左右為宜。注意：是答辯老師讓你簡述后你再說，不要像背書一樣，要表述的自然，語速不要太快。

2、評審委員提問，答辯人進行口頭答辯，時間約15-20分鐘左右

3、答辯人退場，（最好表示一下感謝后再退場，以體現出較高的素質）

答辯的考核目的： 考查考生綜合運用心理咨詢的相關理論和技能解決求助者問題的綜合能力和是否具有良好的心理質素、應辨能力和表達能力。其中主要包括（★為重點考查部分）：

文章答辯部分

1、報告陳述時是否簡練、流利、完整，考核口頭表達能力和總結能力★

2、在個人成長的報告中要避免在陳述時變成個人簡歷的介紹，盡量用心理學專業術語，避免使用大眾化的媒體語言。因為這是針對心理咨詢師考試的論文答辯。★——主要針對個人分析報告

3、對案例報告中涉及的基本理論是否掌握★——主要針對案例報告

4、對涉及的理論分析、診斷、測驗、咨詢等問題的回答是否正確★——主要針對案例報告

5、對個人成長經歷中的重要事件、重要體驗如何影響心理咨詢師職業生涯等問題的自我分析，是否正確？如何看待和處理？★——主要針對個人分析報告

6、回答問題時的邏輯思維能力、應辯能力和心理素質★

論文答辯要點總結

??對文章內容的熟悉；

??對涉及到的相關理論的精通； ??掌握相關專業技能知識 ??著裝及儀表適當； ??情緒上要放松自信； ??尊重專家，不要搶話。

注：以上的這些僅供大家參考，具體的答辯情況要依當時的具體的情況來定，也可以按照考生自己的思路來答也可以。祝大家答辯順利，取得好成績。

以往答辯時問過的相關問題？(僅供參考，答辯時主要還是根據個人提交的內容隨意提問)

1、現場模擬一下咨詢過程？

2.、為什么對求助者的心理和行為問題的發生和發展做這樣的分析，理論依據和實踐的依據是什么？

3、初步診斷、確定診斷的依據是什么？鑒別診斷的依據是什么？咨詢師與來訪者的權利、責任、義務分別是什么？

4、為什么確立這樣的咨詢目標？短期目標和長期目標在咨詢過程中是如何實現的？

5.、咨詢過程中為什么采用某個或某些療法和技術？具體是如何使用的？

6、咨詢過程中遭遇阻抗、沉默、求助者失約或遲到、脫落等問題時你是如何處理的？

7、中國人大多數不愿意做心理咨詢，認為跟看病一樣似的，對此你怎么看？

8、有人認為咨詢師是萬能的，有人認為是無用的，這樣的人來咨詢你怎么辦？

9、上級領導來咨詢是否接診？

10、一個40多歲的人總懷疑周圍有放射線，來咨詢你怎么處理？

11、思想工作與心理咨詢工作的區別？

12、心理咨詢師與政工干部的區別？

13、你咨詢時，發現來訪者有傷害過他人時，怎么做？

14、心理咨詢的現狀，以及你的看法

15、你認為心理咨詢師的素質、原則是什么？

16、心理學的各種流派的觀點分別是什么？各代表人物是什么？

17、在醫療工作中，怎么把心理咨詢工作融入進去？

18、結合你的個人分析，對你的人格特征、情緒特征、壓力（挫折）的應對方式和個人成長經歷中重要事件、重要體驗對你從業的影響和你的應對方式進行提問？

19、如果個人成長中寫過負性情緒，就有可以問到，你是怎么看待和處理的？

第四篇：心理咨詢師論文答辯要求

心理咨詢師論文答辯要求

一、答辯時間

答辯用時在15分鐘左右；自述在5分鐘左右；各評委提問和考生回答問題約10分鐘。請提前1小時左右到場。

二、文章內容評定

1.由3-5位綜合評審委員會委員獨立對文章內容進行評定，將評定結果填入綜合評審評分表。2.論文內容不符合撰寫要求的考生，不得參加答辯。

3.論文內容部分的成績實行百分制，由評審委員會中每位成員評定的成績進行算術平均后得出。

4.考生該部分成績必須符合以下兩個條件，方可參加答辯：占評審委員會總數2/3以上的委員評分合格（≥60分）；平均分（≥60分）合格。

三、答辯的主要程序

1.答辯由評審委員會主席主持，主席宣布答辯開始。

2.答辯人作簡短的自我介紹，匯報論文的主要內容和需要說明的問題，時間約5分鐘。3.評審委員提問（每個委員一般提1-2個問題），答辯人進行口頭答辯，時間約10分鐘。4.答辯人退場，評審委員分別將答辯評定成績填入綜合評審評分表，評審委員會秘書匯總評分表。

5.答辯部分的成績實行百分制，由評審委員會中每位成員評定的成績進行算術平均后得出。成績合格同論文部分。

答辯流程

四、綜合評審文章答辯注意事項 答辯的考核目的：

考查考生綜合運用心理咨詢的相關理論和技能解決求助者問題的綜合能力。其中主要包括（★為重點考查部分）：

（一）文章內容部分

1.選題的實際意義和難度 2.運用基本理論和技能的正確性★ 3.結構的規范性和邏輯性

4.對心理咨詢基本理論的掌握程度★ 5.運用基本理論綜合分析問題的能力 ★ 6.運用心理咨詢技能解決求助者問題的能力★ 7.寫作和書面表達能力 8.獨創性和應用價值

（二）文章答辯部分

1.報告陳述時是否全面、流利、簡練 ★ 2.對報告中涉及的基本理論是否掌握★

3.對涉及的理論分析、診斷、測驗、咨詢等問題的回答是否正確★

5.4.對個人成長經歷中的重要事件、重要體驗如何影響心理咨詢師職業生涯等問題的自我分析，是否正確？如何看待和處理？★

6.回答問題時的邏輯思維能力和口頭表達能力★ A.案例報告

1.案例報告主要陳述內容

案例選擇的意義與目的——為什么選擇這個案例？

它所發映問題的代表性和典型性

它所使用的咨詢方法與技術的適切性 咨詢過程完整性和規范性

咨詢效果是否理想 2.案例的主要內容

1.結合診斷與分析所確定的基本邏輯，簡要介紹求助者心理與行為異常的發生、發展過程與基本成因 2.闡明明確的診斷（求助者背景資料，主要問題，診斷依據，相關測驗資料）3.簡要介紹所使用的咨詢方法

4.整體咨詢過程（三個階段、次數、每次咨詢的目的、主要內容、家庭作業）5.咨詢效果報告（效果如何？如何評估的？）

3.案例中需要重點說明的部分----------可任選其中部分項目 1.評估與診斷上是如何處理的？ 2.為什么選擇這些心理測驗工具？ 3.為什么選擇這些咨詢方法？

4.如果用認知行為療法，要說明求助者主要的認知錯誤。5.如果是行為療法，要把關鍵步驟表達清楚。4.案例報告可能的提問重點

1.這個案例是不是自己親自處理的？

2.為什么對求助者的心理和行為問題的發生和發展做這樣的分析，理論依據和實踐的依據是什么？ 3.初步診斷、確定診斷的依據是什么？鑒別診斷的依據是什么？

4.為什么確立這樣的咨詢目標？短期目標和長期目標在咨詢過程中是如何實現的？ 5.咨詢過程中為什么采用某個或某些療法和技術？具體是如何使用的？

6.咨詢過程中遭遇阻抗、沉默、求助者失約或遲到、脫落等問題時你是如何處理的？ 5.回答案例報告問題的注意事項

1.案例中使用的咨詢方法必須熟練掌握； 2.診斷相關的知識必須熟悉；

3.所用測驗必須熟悉，且能說出選擇相應測驗的理由；

4.誠實的回答，該案例是否是自己親自處理的案例。如果不是，必須誠實的表明自己為什么選擇這個案例進行答辯。（最好把這個案例和自己扯上關系。）B.個人分析報告

1.個人分析報告主要陳述內容

1.結合自己的成長經歷，對自己的基本人格特征、情緒特征、壓力（挫折）的應對方式、培訓和從業動機等做簡要介紹； 2.結合自己以上的分析，談談自己對心理咨詢職業活動和心理咨詢師職業行為、職業道德等方面的認識；

3.結合自己的成長經歷，談談自己成長經歷中的重要事件、重要體驗是如何影響心理咨詢師職業生涯的從業過程的？如何看待這些影響？如何應對和解決由此而帶來的系列問題？

4.結合自身體驗，談談自己對心理咨詢師職業從業方向和前景的看法，同時談談自己在業務技能提高、理論水平提高方面的想法和努力方向？

2.個人分析報告可能的提問重點 1.對參加培訓或從業動機進行提問？ 2.對你能否正確的評價自己進行提問？ 3.對你應對壓力（挫折）的方式進行提問？

4.對你的人格特征、情緒特征、壓力（挫折）的應對方式和個人成長經歷中重要事件、重要體驗對你從業的影響進行提問？ 3.回答個人分析報告問題的注意事項 1.務實、真誠的進行自我分析； 2.要避免在陳述時變成個人簡歷的介紹； 3.必須在陳述時使用心理學專業術語，避免使用大眾化的媒體語言。4.切忌過分夸大自己，不提自己的不足之處。B.研究報告

1.研究報告主要陳述內容

1.為什么選擇這個理論或療法進行研究？

2.結合實際案例，闡述應用這個理論或療法過程中，該理論或療法的特點、局限性、注意事項等？ 3.結合實際案例，闡述自己在該理論或療法應用中的新體會和認識？ 2.研究報告可能的提問重點

1.對所研究的理論或療法的主要特點、適應問題、局限性、具體技術的使用等方面提問； 2.對所研究理論或療法在實際應用過程中的個人體會和感受進行提問。3.回答研究報告問題的注意事項

1.必須熟練掌握研究報告研究的理論或療法；

2.對關于理論或療法中有關的學術或實踐中的爭議問題，不要回避，應誠實地闡述自己的看法和處理； 3.對普遍的爭議問題，正確與否是次要的，而真誠、務實的處理態度是關鍵。

五、論文答辯要點總結 1.對自己文章內容的熟悉

2.對論文中涉及到的相關咨詢理論的精通 3.掌握相關操作技能知識

4.對自己熟悉的提問要多講，或者展開講 5.對自己不熟悉的提問要簡單回答

6.對自己不明白的提問，要謙虛而有禮貌地告訴提問老師，自己在這個問題上還沒有太多的理解，以后會努力掌握這方面的知識，切忌不懂裝懂 其他要求

1.答辯前一天要休息好

2.帶好身份證，準考證和所需的表格 3.著裝及儀表適當 4.情緒上要放松自信

5.吐字清晰，音量不能太小，語速不能太快 6.簡述論文內容的時間不可過長 7.認真傾聽專家的提問，不要搶話 8.尊重專家，多說“謝謝老師”

心理咨詢師國家職業資格二級綜合評審實施辦法 一.綜合評審委員會的組成

1.省級職業技能鑒定指導中心根據申請答辯人數，成立若干綜合評審委員會，并填寫綜合評審委員會專家登記表（附表3）報勞動保障部職業技能鑒定中心備案。

2.每個綜合評審委員會由3-5名委員組成。設主席1人，主持答辯工作。配秘書一名，負責答辯過程的記錄工作。3.所有綜合評審委員會委員必須具備本專業或者相關專業副高級以上職稱（主席必須具備正高級職稱），并參加由省級職業技能鑒定指導中心按有關要求統一組織的考評員培訓。

4.省級職業技能鑒定指導中心按照有關要求，統一組織綜合評審期間的考務管理。二.論文內容評定

1.由評審委員獨立對論文內容進行評定，將評定結果填入綜合評審評分表（附表4中的論文內容部分），同時填寫相應的答辯問題。

2.論文內容不符合撰寫要求的考生，不得參加答辯。

3.論文內容部分的成績實行百分制，由評審委員會中每位成員評定的成績進行算術平均后得出。考生該部分成績必須符合以下兩個條件，方可參加答辯：占評審委員會總數2/3以上的委員評分合格（≥60分）；平均分合格（≥60分）。三.答辯的主要程序和要求 1.書面答辯：

（1）省級職業技能鑒定指導中心根據答辯問題，制作書面答辯試卷（試卷格式見附表5），用信封分別封存，并在信封上注明考生姓名、準考證號和論文題目。

（2）省級職業技能鑒定指導中心組織考生集中進行書面答辯。書面答辯采用閉卷筆試方式，時間不少于60分鐘，考生不得攜帶論文等與答辯有關的資料。

（3）答辯結束后，省級職業技能鑒定指導中心組織評審委員結合論文對答辯試卷進行評定，并將評定結果填入綜合評審評分表（附表4中的論文答辯部分）。

（4）答辯成績實行百分制，由評審委員會中每位成員評定的成績進行算術平均后得出。評定成績符合以下兩個條件即為合格：占評審委員會總數2/3以上的委員評分合格（≥60分）；平均分合格（≥60分）。2.口頭答辯：

（1）答辯由評審委員會主席主持，主席宣布答辯開始。

（2）答辯人作簡短的自我介紹，匯報論文的主要內容和需要說明的問題，時間不超過5分鐘。

（3）評審委員提問（每個委員一般提1-2個問題），答辯人準備，準備時間不超過10分鐘。

（4）答辯人進行口頭答辯，時間不超過20分鐘。

（5）答辯人回避，評審委員分別將答辯評定成績填入綜合評審評分表（附表4中的論文答辯部分），評審委員會秘書匯總評分表（附表6）。

（6）答辯部分的成績實行百分制，由評審委員會中每位成員評定的成績進行算術平均后得出。評定成績符合以下兩個條件即為合格：占評審委員會總數2/3以上的委員評分合格（≥60分）；平均分合格（≥60分）。

四、成績統計與上報

（一）成績統計要求

1.評審委員對考生的論文內容進行評定后，由省級職業技能鑒定指導中心負責登記匯總考生論文內容評定成績，并在綜合評審之前公布參加答辯人員名單。

2.論文內容評分表（附表4）和論文由省級職業技能鑒定指導中心統一封存保管，供評定答辯成績時使用。

3.書面/口頭答辯結束后，省級職業技能鑒定指導中心負責登記匯總考生答辯成績，保存考生論文、答辯試卷、綜合評審評分表和綜合評審成績登記匯總表（附表6）。4.綜合評審成績計算辦法

綜合評審成績=論文內容成績×40%＋論文答辯成績×60%

5.省級職業技能鑒定指導中心應及時對綜合評審成績進行匯總統計，錄入統考管理系統。

（二）相關資料的上報

各地要按照考務管理要求，及時對綜合評審成績進行匯總統計和質量分析，并將有關情況通過統考信息管理系統進行統計，統計結果連同理論知識部分和操作技能部分的成績一同上報勞動保障部職業技能鑒定中心。附：

1、本文件由勞動部2006年1月簽發

2、勞動部文件原文中有六個附表，其中附表四，明確指出了答辯委員給分的方向，對各位同學準備來說意義最大，如同學對其他內容也有需要，可點擊以下地址查閱相關內容。

第五篇：二級心理咨詢師——論文答辯

論文答辯

尊敬的評委老師，你們好，我叫XXX。能有機會參加這次的論文答辯，聆聽各位專家的輔導，我感到非常榮幸!根據要求，我撰寫了兩篇論文。一篇是《個人分析報告》，另一篇是《一例中學生失戀引發心理問題的個案報告》。接下來我就這兩篇文章作簡短的陳述。首先是我的個人成長報告。童年的經歷是我人生的一筆不可缺少的財富，父母認真負責的態度從小影響著我，它是形成我的世界觀、人生觀、價值觀的源頭。總體還算順利的求學之路讓我學會了謹慎、細心、信任，并在大學里接觸到了我熱愛的心理學。接下來充實的院校生活不僅培養了我的師范技能，而且讓我對心理學越來越渴望，四年的心理學的學習讓我學會了刻苦專研，并且體驗到了學習心理學的充實快樂！并且，在大學里，我參加并順利通過了《三級心理咨詢師》。

心理咨詢的發展時代發展的趨勢，在人們日益提高的物質文化生活水平里越來越凸顯其重要性。作為一名心理學專業畢業的學生，我希望通過學習心理學，不僅能夠解決自己的各種心理上的問題，進行一種調試，另外能夠幫助需要幫助的人，以達到助人自助！成為一名優秀的心理咨詢師是我的夢想，我也將朝著這個目標前進！

關于《案例報告》，我選的是高三男生失戀引發的一般心理問題的案例。

在咨詢過程中，從求助者的個人陳述、教師反映和我的觀察，掌握了求助者的基本情況，求者的主要問題是，遭遇失戀而出現了一般心理問題，情緒低落，睡眠不佳等。主要表現在一個月來，心情低落，心緒不寧，缺乏信心，感到自己無用，人際交往平淡。再結合心理測驗的結果，結果診斷為一般心理問題。

造成求助者心理問題主要原因有生理原因、社會原因和心理原因。生理原因：求助者處于青春期，對情感問題比較敏感。社會原因：一個月前女友與其分手，其自身缺乏一定的社會支持，沒有得到教師、同學的關注。心理原因：存在不合理的認知，如“自己吸引力不如從前、自己很失敗”等。

根據求助者心理問題的外在表現和內在原因，我決定采取認知行為療法中的合理情緒療法和語義分析技術進行咨詢，改變求助者的不合理信念，最終改變其認知，改變其不良情緒和行為。

咨詢分為三個階段，1、診斷階段；

2、咨詢階段；

3、鞏固階段。每周一次，每次50分鐘，共五次。第一次咨詢，主要是收集求助者的詳細資料，建立良好咨詢關系。第二次咨詢是，主要任務是運用詢問、面質、解釋等各種影響性技術來分析問題、探尋根源。第三次咨詢，主要是運用合理情緒療法等技術來調整求助者認知和行為，實現改變。第四次咨詢，主要是運用語義分析技術來進一步地調整求助者認知，實現深層改變。布置關于一些學習方面和合理人際交往的作業。第五次咨詢，主要與求助者回顧一個多月來咨詢的進程，引導求助者運用合理信念去對待生活中的事情，以及結束咨詢關系。

經過五次的咨詢，求助者的癥狀有了明顯的改善。以上是我的兩篇論文，請專家們批評、指正！

案例報告：

各位評委好，我寫的案例名為一例中學生失戀引發心理問題的個案報告。我是一名中學心理老師，面對的學生正好是處于青春期，而在這個時期的學生早戀現象時有發生，而我接觸的最多的咨詢類型也是這方面，為了更好的把握學生失戀后的心理，因此我選擇了失戀這一主題。整個咨詢總共進行了5次，分為3個階段，每次的時間為50分鐘左右。案例中求助者的主要問題是因失戀、產生一系列的不合理認知，如“自己的吸引力不如從前、覺得自己很失敗”等，從而導致自身形成一些不良行為和情緒，如“心情低落、人際交往平淡”等。因此在咨詢過程中，我除了運用熱情、真誠、傾聽等技術之外，還運用了認知行為療法中的合理情緒療法和語義分析技術來矯正求助者不合理的認知和行為。在咨詢的前后，我還運用了SAS、SDS、SCL90量表對求助者進行測驗來評估求助者的問題和咨詢效果。當然在評估求助者問題的同時，我還對求助者進行了原因分析和各種診斷，如通過許又新的病與非病三原則，排除了精神病性；根據CCMD-3神經癥的標準，排除了神經癥；又根據癥狀學標準和嚴重心理問題的鑒別，排除了器質性疾病和嚴重心理問題，診斷為一般心理問題。而對于最后的咨詢效果評估，除了前面所說的測驗之外，還進行了求助者自我評估、教師的反饋以及我的評估，從而確定此次咨詢目標基本達到，效果良好。而針對我前面所說的三個測驗，其中SAS和SDS是自評量表，主要用于評估癥狀的嚴重程度，因此具有實際意義。而SCL-90，具有10因子，能比較全面的反應求助者的整體心理衛生問題，因此我選擇了這三個測驗。

個人分析報告：

目前，我是一個中學的心理教師，選擇這個職業，也有一部分歸功于我的父母，我的父母在心理方面應該也可以說是一個小專家，他們從小就對我運用了強化和反強化等各種心理方法，培養了開朗、樂觀、好交際的我。而我在從小就經歷了一些家庭破產等變故之后，也形成了自己的一套應對方式，如“爬山、唱歌、尋求他人幫助”等。在對心理學好奇的情況下，我選擇了這一專業，進了大學的四年學習。但在四年的學習里，我發現心理學并不是一門普通的學科，它設計的范圍很關，它的功能很多，總結的說它是一門助人自助的學科。因此在大四那年，我義無反顧的參加了湖州市的心理咨詢師三級的培訓，并成功地取得了合格證書。在這同時，我對心理學的興趣更加濃厚，我希望能繼續的去學習，能用我所學的知識，去幫助那些需要得要心理幫助的人。當然，并不是每個人學了心理學都能正確地去幫助他人，因此作為心理工作者就必須不斷地自我反省，自我分析，進一步的認識自我，完善自我，這樣才能更好地服務于他人。