第一篇：小班家長助教活動

家長助教活動方案

班級：小（1）班日期：11月16日 主題：水果沙拉

活動意圖：

為了進一步做好家園工作，不斷拓展幼兒園家園工作新思路，我班于11月7日開展了家長助教活動。請家長助教，旨在與家長建立合作伙伴關系，鼓勵家長參與到解決具體教育問題的實踐過程中，激發家長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗、認識到新的教育觀念和方法的價值，拉近心理距離和感情，才能達成共識，使家園共育達到應有的效果，特請張程程的媽媽來我班進行家長助教進行水果沙拉的講解與制作。

活動內容：水果沙拉

活動目標：

1、知道多吃水果有益身體健康。

2、通過講解和觀看，了解水果沙拉的制作過程。

3、體驗制作的樂趣。

活動準備：

1、各種水果及切好的水果丁，沙拉醬。

2、已經制作好的一盤水果沙拉。

活動過程：

一、出示成品請幼兒看一看、嘗一嘗，聞一聞，猜猜是什么？是怎么做出來的？

二、家長示范制作水果沙拉。

三、請個別幼兒制作水果沙拉，體驗制作的樂趣。

四、品嘗水果沙拉。

附助教家長小資料：

活動反思：

水果沙拉對于孩子們來說這個活動并不陌生，因為小朋友在平時已經吃過，甚至也可能制作過，但開展這次活動中主要是讓孩子學會從選水果到切水果最后

自制成水果沙拉品嘗的一個過程。

首先，家長們拿來了許多的水果，給我們制作水果沙拉這一活動提供了豐富的材料。

其次，在品嘗著自己制作的沙拉時孩子們別提有多高興和自豪了，“這是我自己做的！我回家去要做給爸爸媽媽吃……”。我感覺制作水果沙拉的活動貼近幼兒的生活，又是幼兒所喜愛的，并且孩子們在制作的過程中既鍛煉了能力又能體驗到制作的樂趣。

最后請幼兒交流水果沙拉的味道時只能說出甜甜的，別的似乎說不出什么感覺，于是我提醒幼兒比較一下，就吃水果和水果沙拉時有什么不一樣的感覺，引導幼兒感覺到滑滑的、油油的感覺。

第二篇：小班家長助教活動心得

家長助教活動心得

一次助教

一種成長

——小一班任曉寧的媽媽王靜

2013年12月13日，在這個陽光明媚的冬天的早晨，我和寶貝一起滿懷期待的來到了馬蘭幼兒園，因為今天我非常榮幸的參加小一班的家長助教活動。

說實話，心里既興奮，又緊張，心里很是忐忑。一方面，因為從來沒有教過這么小的小學生，沒有幼教經驗，特別害怕冷場；另一方面，小朋友們從來沒有接觸過英語，很擔心學的會不會吃力，有沒有興趣等問題。經過考慮，確定了最終的教學目標和方案：那就是盡量的通過歌曲，游戲，圖片等形式，寓教于樂，讓孩子們快樂輕松的掌握所學單詞，句子。教學之前，在琦琦的身上做了下試驗，效果還不錯，她特別喜歡做游戲的環節。

教學的過程大概可以分為以下幾個活動階段： 1.配有英語字母和單詞的圖片，引發孩子們的興趣。2.用英語說“大家好”“早上好”，全班小朋友做自我介紹。3.前七個英語字母及代表的七個單詞，大聲朗讀。4.游戲一：順風耳；游戲二：扔正方體盒子，每人輪流扔盒子，并且迅速讀出上面的英語單詞，每個孩子玩了3次，意猶未盡。

5.獎勵小朋友每人一枚小貼貼。

雖然僅僅半個小時的上課時間，但是我真的被小朋友們的熱情感染了。小朋友們的發音特別標準，模仿能力特別強，英語單詞學得又快又準，很開心，很榮幸有這樣一次寶貴的經歷。在幼兒園這半天時間，以下幾點感觸很深刻：

感觸一：寶貝在幼兒園喝水比在家還喝得多。

平時在家想起來了才會讓寶貝喝水或者寶貝渴了才自己喝水，但在幼兒園，喝水非常有規律而且次數很多。作為母親，一方面很感謝幼兒園不嫌麻煩只要有利于寶貝健康，因為水喝得多上衛生間就多呀；二是對自己平時在寶貝的喝水方面起到了良好的教育作用，平時2個老師管班上那么多孩子都可以做得這么好，那在家理應做得更好。

感觸二：寶貝已熟悉幼兒園生活規律，并養成了良好的生活習慣，全靠教師一年來艱辛的付出。

這一天的助教中，我有很多的驚喜，其中之一就是我發現寶貝們都已熟悉幼兒園的生活規律，他們知道什么時候做什么，而且知道該怎么做。例如，他們知道吃飯前要先洗手，定時喝水，標準的大白鵝的坐姿，小手藏起來，小腳找朋友，手指操……每件小事我都可以看到平時趙老師、張老師、徐老師得付出多少努力才能有今天這樣的成果。在此我要代表所有的家長向老師們說聲“謝謝！您們辛苦了”

感觸三：當名幼教比想象中更困難。

班上有幾個小朋友，搶玩具的時候很是霸道，別人不給，— 2 —

直接就打人家的臉；有個別的孩子竟然習慣咬人呢。看到孩子委屈的眼淚，心里真不是滋味。因為家長的素質參差不齊，有的家長對孩子的打人咬人的行為可以說很是縱容，總覺得自己不吃虧就行，根本不考慮其他人的感受！也許這就是百年才能育人的原因吧，在這兒，懇請老師對習慣打人咬人的孩子嚴厲批評，絕不能心慈手軟，把個別孩子沒有得到的家教給予補上！

感觸四：助教半天，驚喜不斷

在與孩子們的互動過程中，寶貝們實在是給我太多驚喜太給力了，不但積極回答我的問題，而且個個表現都特別棒，寶寶們的觀察力和語言表達能力也遠遠超乎了我的想象。看著他們笑得那么的開心、那么的燦爛、那么的可愛，讓我也仿佛回到了自己童年的時代。雖然這只是一次簡單的活動，但帶給我和孩子們無限的樂趣，孩子們的熱情讓我感動，孩子們的天真爛漫讓我充滿了幸福。非常感謝小一班的老師們給我提供了這次難得的機會，感謝孩子們帶給我的快樂時光。

通過此次助教活動，我感觸很多，收獲很多。助教活動不僅能讓家長進一步了解幼兒園的教育理念及教育方式，而且還能親身感受到幼兒在園里的學習、生活、游戲、活動的特點。雖然下課的時候，琦琦因為舍不得我走傷心地哭了，存在寶寶粘著媽媽等問題，但我相信，只要在我們家長和幼兒園老師的共同努力下，我們的孩子都會越來越棒，每一個孩子都是一個精靈，為了這一個個精靈健康快樂的成長，我們家長愿意配合學校一起努力！

幼兒階段是最重要的的人生階段，很多習慣的養成，智力的開發以及心智的完善都取決于幼兒園這幾年最為關鍵的時期。幼教的工作任重而道遠，而每位老師的辛勤付出，也將奠定孩子們以后的卓越成就！雖然辛苦，但是我相信，看到孩子們的點點滴滴的進步，您的心里一定也是美美的，開心的，就像自己的孩子取得進步一樣的驕傲，一樣的自豪吧！看到孩子每天健康開心的成長，我感恩于學校，更感激各位老師的付出！都說付出與所得成正比，真的希望老師們新的一年財運多多，好運多多！最后衷心的祝愿老師們工作順利，全家幸福安康！

2013年12月25

日

第三篇：家長助教活動

今天我的爸爸、媽媽是老師！

-----家長助教活動

為了促進家園溝通，豐富教育資源，開闊幼兒的視野，促進幼兒的全面發展。佳樂幼兒園本周邀請了家長來園參加助教活動，受到了孩子們熱烈歡迎。小班的媽媽在組織餐前活動時準備了一個《小豬妮妮》的故事，中班郭宇帆的爸爸借助科學儀器、應用生動的語言給小朋友講述了科學小故事的《為什么會有白天黑夜》，圓圓的地球儀在郭宇帆爸爸的手上轉來轉去，太陽一會藏起來，一會露出來，寶寶們聽的津津有味，在聽故事的同時認知了各種事物，也激發了孩子們想要探索自然現象的興趣。呼延俊熙的媽媽和孩子們一起看圖講故事；李穌玥的媽媽則和小朋友們研究超市食品包裝袋上的秘密！

孩子們看到家長帶來的有趣活動，饒有興趣的同時，好奇心也吸引了他們的專注力，學得很有興趣。

來助教的家長們感受到老師們要展示一堂精彩教學活動背后的不容易，也認知到孩子們在幼兒園是如何學，老師是如何教才更有效，從而能更好地在家中給予孩子相應的配合教育與指導，為幼兒教育提供更多的幫助和強有力的支持，有效地提高保教工作的質量，促進幼兒全面健康的發展。

第四篇：家長助教活動方案

“家長助教”活動方案

家長助教是讓關注幼兒教育的家長走進教室，帶孩子進行一系列有趣的教育活動。此活動可以增進家長、教師、孩子之間的情感，是挖掘家長教育資源、提升教育合力、家園攜手共育的重要舉措。

我園大（1）班趙晟苒的爸爸（在交警隊上班），要來園上一節以“交通安全”為主題的教育活動課。我們計劃邀請自愿的家長們來一起觀摩，并建議家長們都積極選擇擅長的主題，準備來園助教。

活動時間： 2013年12月21日 上午11：00 活動地點： 一樓東側多功能大廳 活動分工：

1、幼兒座位的排列及課上紀律：由兩個班主任老師負責；

2、照相：由王雪老師負責；

3、布置多功能廳：根據聽課家長的數量及

教育活動的需要排列小椅子，擺放移動黑板、粉筆等，由謝春梅、李娟、苗小梅、周舉平老師負責；

4、移動黑板上的活動主題“家園共育 優勢互補”，由姚老師負責寫；

5、LED顯示屏上內容（熱烈歡迎趙晟苒的家長來園助教！），由李娟負責；

充分地利用和開發各種教育資源，已成為當前幼兒園課程改革的熱點。我們的家長來自各行各業，是幼兒園一份豐厚、寶貴的教育資源，它彌補了幼兒園某方面資源的空缺。這樣的活動，也是讓家園聯系更緊密的一個平臺，來助教的家長們感受到老師們上課的不容易，也認識到孩子們在幼兒園是如何學，老師是如何教才更有效，從而能更好地在家中給予孩子相應的配合教育與指導。同時，也能讓參加助教家長的孩子驚奇地發現：“自己的爸爸（或媽媽）是如此能干。“爸爸（或媽媽）也能成為好老師！”從而增強幼兒對家長的尊敬與依戀。

新合作幼兒園

2013年12月20日

第五篇：家長助教活動方案

大班家長助教活動方案

一、活動宗旨

為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地利用家長資源，開闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，使家長成為幼兒園教育的合作者、支持者，實現家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動，促進幼兒健康全面的發展，我們邀請家長走進課堂，直接參與、組織教育活動，協助教師較好地完成教學任務，實現科學的育兒。

二、活動目標

1、通過家長助教活動，豐富幼兒園教育內容，開闊幼兒的學習視野。

2、增進家園間的聯系，增強家長對幼兒園工作的參與性。

三、活動時間：2017年3月17日（周五）下午3：20

四、助教家長：趙金芬（仇孝文媽媽）

五、活動地點：大班活動室

六、活動準備

1、選擇助教的家長（仇孝文媽媽），活動前與家長約好時間，預先共同設定活動目標、活動內容、準備教案。活動要有教案和活動小結，教案內容要完整，寫明家長姓名、家長助教活動名稱、內容、過程等。

3、面向全體幼兒。

六、具體活動流程：

1、觀看ppt課件《各行各業》，了解生活中常見的職業。

2、介紹家長助教代表介紹自己的職業，并請幼兒掌聲歡迎仇孝文小朋友的媽媽和我們一起做游戲。

3、家長助教組織活動。

4、教師簡單小結，結束活動。

家長助教教案：好吃的蔬菜

設計意圖：我們采用的是有效的利用地方資源，仇媽媽是一名菜農，對種菜有著豐富的經驗，本次活動主要是介紹幼兒認識常見的蔬菜，吃哪些部位。知道蔬菜有豐富的營養，小朋友要喜愛吃蔬菜，養成不挑食的好習慣。

活動目標

1、在觀察、談話、操作等活動中，了解常見蔬菜的可食用部分；

2、知道各種蔬菜它有不同的吃法，養成愛吃蔬菜、不挑食的好習慣；

3、通過買菜游戲活動，發展幼兒的社會交往能力和語言表達能力。

活動準備

1、經驗準備：有關蔬菜的一些知識經驗，了解蔬菜的不同吃法。

2、物質準備：（1）、各種實物蔬菜，如蔥、大蘿卜、胡蘿卜、地瓜、茄子、小白菜、黃瓜、番茄、辣椒、韭菜等；（2）、PPT課件。

活動過程

一、開始部分 ：

1、助教家長自我介紹，和小朋友們打招呼

2、通過猜謎游戲引起幼兒參與活動的興趣

——“小朋友們，現在阿姨和你們玩一個猜謎游戲，請小朋友認真聽，看誰最聰明？謎底就是阿姨帶來的這些蔬菜。”

——“紅公雞，綠尾巴，一頭鉆進地底下。”

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3、幼兒猜謎

二、基本部分：

（一）認識蔬菜的根/莖/葉

1、出示實物大蘿卜，認識吃根的蔬菜

——“小朋友都很聰明，猜謎語猜的很準確。那么，看看阿姨手里拿的是什么呢？”（大蘿卜）

幼兒思考：蘿卜營養很豐富，我們主要吃它的哪部分呢？（根）你們還知道哪些蔬菜是吃根的呢？

幼兒操作：挑選出各種吃根的蔬菜，并且擺放在一起

2、出示大蔥，認識吃葉菜類的蔬菜

——“請小朋友們認真觀察看看阿姨，給你們變出一棵什么？（大蔥）

幼兒思考：你們還知道哪些蔬菜是葉菜類的呢？ 幼兒操作：把葉菜類的蔬菜挑出來，擺放到一起。——“我們知道蔬菜有的吃根，有的吃葉，還有的蔬菜吃什么呢？”（幼兒自由說，講解提示）

3、認識吃果實類蔬菜

舉例說明，茄子、黃瓜、豆角這幾種常見的蔬菜都是果菜類蔬菜。

——“動腦思考還有哪些吃果的蔬菜呢？說出它們的名稱。” 阿姨操作：把吃果的蔬菜挑出來，并擺放在一起。

（二）了解蔬菜的不同吃法

——“現在呀，我們知道蔬菜按它吃的部分可以分為根類、葉類、果類，還有花類、莖類，我們以后再一起探究它。那么，小朋友，你們知道嗎？蔬菜含有多種維生素，營養非常豐富，對我們幼兒的生長發育尤為重要，所以阿姨希望小朋友要多吃各種蔬菜，不要挑食。像我們家文文就不挑食，身體長得多棒呀！！那么這些蔬菜都能怎么吃呢？誰來說一說？ 幼兒：炒著吃、拌涼菜吃、燉著吃、煮著吃。

阿姨：引導幼兒知道蔬菜有的可以生吃，有的可以熟吃。

1、看PPT觀察各種蔬菜美食，增強幼兒的食欲。

（三）游戲活動：買菜

阿姨扮演賣菜的人，幼兒扮演買菜的人，去買一種自己喜歡吃的蔬菜，但必須正確說出應該吃哪個部分，才能買到菜。

三、延伸部分

小朋友們真聰明，都能準確地說出自己喜歡的蔬菜應該吃哪部分。但是，小朋友，我們吃蔬菜的時候一定要講究衛生，洗干凈再吃。小朋友把買到的蔬菜帶回家，給爸爸、媽媽講一講這種蔬菜應該吃哪部分？怎樣吃？并做成菜肴和爸爸、媽媽一起品嘗！

四、結束部分

1、教師小結：孩子們，我們應該感謝趙阿姨給我們上了一節生動的健康課，知道了不同的蔬菜吃得部位不一樣，知道蔬菜是很有營養的，以后不能再挑食了，辜負的阿姨的一片愛心，再次向阿姨說聲感謝。

2、合影結束本次助教活動。

教師反思：

雖然很忙，為了孩子們，仇媽媽還是抽空來到幼兒園，為小朋友上了一堂有趣的講述活動。結束后她連連說：“我上的不好，不知會不會影響小朋友，你們老師真不容易呀”聽到這樣的話語，我們真的十分感動，能有人設身處地地為我們的工作著想，這就是對我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。

這一次家長助教活動，事先我結合了活動的內容和要求，對家長進行了指導，使家長們對整個活動的過程和要求有一定的了解，也給家長準備了相應的教具，所以在活動中家長能夠積極的與孩子、老師進行互動，也讓我認識到，其實在我們今后的活動中，如碰到一些平時涉及不到或者我們老師專業水平涉入不深的活動，那么完全可以挖掘家長的不同領域職業優勢及生活經驗，在老師的指導下，讓家長來設計活動做主角，這樣家長在利用自己本身的工作特點及經驗開展活動就會得心應手、活動豐富，而且還會帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內容與形式，使孩子們快樂地得到發展。

開展家長助教活動，能夠促進家園聯系，為家長和老師搭建一個互動交流，互相學習的平臺，更好地促進了幼兒的發展。通過此種方式加強與家長的溝通，增進對孩子的了解，針對性地改進教學方式，同時也豐富了教學手段。我們將在今后的教育教學工作中，更加充分的開發利用家長這一豐富的教育資源。

家長的話：

家庭和幼兒園同樣擔負著教育兒童的職責，家長是幼兒園老師的合作伙伴，家長助教作為常規幼教的一種補充形式，家長可以通過此活動了解孩子在幼兒園里學習和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得。通過家長助教活動，不僅讓孩子分享到快樂與智慧，而且也使家長體驗到幼教工作的辛苦與默默奉獻，同時更加了解了教師對孩子全方位的關愛；這次的活動：老師考慮的十分周到，事先和我聯系并為我準備好了教具，讓我的活動能順利開展。

由于這種教學形式有別于往常的教育形式，小朋友接受的是來自家長的教學，他們感到新鮮有趣，學習的積極性也很高，活動取得了良好的教學效果。而對我們家長來說，也是一次很好的學習機會，學習到更多的育兒知識和技能。從而讓孩子更好的成長。