第一篇：《有本領的水?！纷x后感

《有本領的水?！贰x后感 從前，有一個農夫有一頭水牛。有一天，農夫帶著水牛去田里犁田，水牛里了半天才犁出了芭蕉葉大的一角田，農夫使勁抽打水牛說：“你該學學老虎，又跑得快又力氣大?！闭f著更使盡了。

水牛不服氣說：“哼！老虎有什么本領？我比他厲害得多啦！”農夫不相信，水牛說：“明天你帶我去見老虎。我與它一較高下?！?/p>

第二天，農夫帶水牛來到老虎洞，老虎問到了牛的氣味問道：“誰來送死？”水牛說：“你的牙太頓了，你回去磨三天牙，我回去磨三天角，三天后再戰?！崩匣⑼饬?。老虎回去果然磨了三天牙，水牛只磨了一天角，卻用了兩天來用禾稈草包扎身體，等扎得密密匝匝的，再在泥漿里滾上一兩圈，光滑滑的。

三天到了，老虎和水牛來到了約定地點，老虎驕傲地說：“三天前我的牙齒還鈍呢！我都敢咬你，今天，我的牙齒鋒利了，還不咬死你?！彼２环?，說：“那我躺下來讓你咬幾口，如果咬不死，我就頂你三角。”老虎同意了。誰就躺下來讓老虎咬，老虎咬的水牛血肉爛盡，但老虎萬萬沒有想到，那不是水牛的肉，而是一些泥漿和禾稈草。水牛打敗了老虎。

水牛用他的智慧和勇敢換來了成功。水牛是我們學習的榜樣。

第二篇：猴子和水牛教案

猴子和水牛教案

興隆鄉中心學校

郭迎霞

教學目標：

1、以圖片、語言引導幼兒理解體驗故事情節，探索獲取新知識；

2、培養幼兒積極思維并會講述；

3、教育幼兒遇事會動腦筋想辦法；幼兒教育溫馨提示

4、結構文字的認識：對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。教學重點：

1、理解故事內容，教育幼兒遇事會動腦筋想辦法；

2、結構文字的認識：對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

教學難點：根據圖片復述故事。

教學準備：知識準備：

1、知道猴子和水牛的習性；

2、游戲：摘桃子；

3、謎語2則

物質準備；猴子和水牛的卡片各一張，和故事相關的圖 4張，字卡（對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助）3套，桃樹畫一張，桃子卡片若干，“幫我早讀書”第五冊一本及磁帶一盤，錄音機一臺。

教學過程：

一、激發興趣，引入主題。

導語：今天我們班來了兩位新朋友，但是他倆現在不愿意出來跟我們的小朋友見面，他們說要你們猜猜他倆是誰，猜對了就出來。

1、一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。你們猜猜他是誰??？（猴子）出示卡片。

2、兩彎新月頭上長，常常喜歡水中躺，身體龐大毛灰黑，勞動是個好榜樣，你們猜猜他有事誰啊？（水牛）出示卡片。

師：我們的小朋友都很聰明，那你們看看今天誰來了？（猴子和水牛）。

二、運用圖畫、文字、理解故事內容。

導語：猴子和水牛是遇到了問題，他們找不到解決問題的辦法了，讓我們來幫助他們好嗎？（好）那他們遇到的問題是什么呢？讓我們來看一看。

1、出示第一幅圖畫。

提問：這幅圖畫上有什么？（幼兒討論）

教師引導幼兒，出示字寶寶對岸。

教師總結：河對岸有很多桃樹，桃樹上結滿了桃子。2.那猴子和水牛遇到什么問題了呢？出示第二幅圖畫。

師：猴子和水牛遇到的問題就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么辦法他們才能都吃到桃子呢？小朋友們來幫忙想一想？（幼兒討論）。

教師引導出示字寶寶：爬、夠。

教師總結：猴子想吃桃子，它會爬樹，但不會游泳，過不去。水牛也想吃桃子，它會游泳，但不會爬樹，夠不著。3.那他倆該怎么辦呢？小朋友來想一想？出示第三幅圖畫。

教師引導出示字寶寶：互相幫助、馱、摘。

教師總結：于是它們互相幫助，水牛馱猴子過了河，猴子爬上樹摘到了桃子。

4.出示第四幅圖畫。

他倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

三、給字寶寶照相。

師:小朋友們我們的字寶寶都出來了讓我們給他們照張相吧。記住他們的樣子。

四、聽錄音完整欣賞故事。

故事聽兩遍，邊聽故事邊聯系圖畫、字寶寶跟讀。

五、復述故事。

根據圖片、字寶寶讓幼兒復述。

注：可集體復述也可請個別幼兒復述。

六、鞏固字卡：游戲摘桃子。

導語：小朋友們你們想不想像小猴子一樣到桃樹上去摘桃子啊，（想）但是老師有一個要求，小朋友把桃子摘下來以后，念對桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個小朋友來摘。（方法：設計一顆簡單的大樹，用雙面膠把桃子貼在樹上（桃子后面有字寶寶）然后讓小朋友摘桃子，要說對桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個小朋友來摘。）

七、結束部分。

（一）知識遷移：讓幼兒知道在生活中遇到困難要互相幫助。導語：小朋友們，我們幫助猴子和水牛把這個問題解決了，那我們在生活中遇到困難時是不是也要互相幫助啊！

（二）活動延伸：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。

第三篇：郭沫若詩歌_水牛贊

水牛，水牛，你最最可愛。

你有中國作風，中國氣派。

堅毅、雄渾、無私，拓大、悠閑、和藹，任是怎樣的辛勞

你都能夠忍耐，你可頭也不抬，氣也不喘。

你角大如虹，腹大如海，腳踏實地而神游天外。

你于人有功，于物無害，耕載終生，還要受人宰。

筋肉肺肝供人炙膾，皮骨蹄牙供人穿戴。

活也犧牲，死也犧牲，死活為了人民，你毫無怨艾。

你這和平勞動的象征，你這獻身精神的大塊，水牛，水牛，你最最可愛。

水牛，水牛，我的好朋友。

世界雖有六大洲，你只有東方才有。

可是地主們，財東們，把你看得丑陋，待你不如狗。

我真替你不平，希望你能怒吼。

花有國花，人有國手，你是中國國獸，獸中泰斗。

麒麟有什么稀奇？

只是頸長，腿高而善走。

獅子有什么德能？

只是殘忍，自私而顏厚。

況你是名畫一幀，名詩一首，當你背負著牧童，讓他含短笛一支在口；

當你背負著烏鴉，你浸在水中，上有楊柳。

水牛，水牛，我的好朋友。

1942年春

第四篇：材料作文：老農水牛

依據下列材料，寫一篇不少于800字的文章。文體不限。

有一天，我在鄉下看到有位老農把一頭大水牛栓在一個小小的木樁上。就走上前，對老農說：“大伯，它會跑掉的。” 老農呵呵一笑，語氣十分肯定地說：“它不會跑掉的，從來就是這樣的?！?我有些迷惑，忍不住又問：“為什么不會呢？這么一個小小的木樁，牛只要稍稍用點力，不就拔出來了嗎？” 這時，老農靠近了我，壓低聲音（好像怕牛聽見似的）：“小伙子，我告訴你，當這頭牛還是小牛的時候，就栓在這個木樁上了。剛開始，它不是那么老實待著，有時撒野想從木樁上掙脫，但是，那時它的力氣小，折騰了一陣子還是在原地打轉，見沒法子，它就蔫了。后來它長大了，卻再也沒有心思跟這個木樁斗了。有一次，我拿著草料來喂它，故意把草料放在它脖子伸不到的地方，我想它肯定會掙脫木樁去吃草的?？墒牵鼪]有，只是叫了兩聲，就站在原地呆呆地望著草料了。你說，有意思吧？”

讀懂文中的寓意，選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬標題，聯系生活實際，不要脫離材料內容及含意的范圍。

第五篇：老水牛教案

學唱歌曲《老水牛角彎彎》

教學內容：

1、學唱歌曲《老水牛角彎彎》。

2、介紹樂曲《星空》 教學目標：

1、通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會作者表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發學生樹立遠大的理想。

2、請學生用自己喜歡的形式自由表現對《星空》這首樂曲的感受。教學過程：

一、復習歌曲《種太陽》

讓孩子們在歌曲《種太陽》的陪襯下，用一句話表述自己美好的愿望。

二、導入本課

1、自己說說對牛的印象。

2、鄉村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯想到了什么呢？這節課我們就來學唱歌曲《老水牛角彎彎》。

3、聽《老水牛角彎彎》，了解內容和情緒。

4、根據聽《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當時的心情。

三、學唱歌曲《老水牛角彎彎》

1、分句教唱歌曲。

2、教師及時糾正學生演唱中出現的音準、節奏及倚音的唱法等。

3、指導學生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達出一個農家孩子天真、質樸、美好的心愿。

4、背唱歌曲。

5、引導學生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應該從現在不斷克服自身缺點，持之以恒地努力學習。這才是實現美好愿望的金鑰匙。

四、介紹《星空》這首樂曲。

1、請學生嘗試用語言或繪畫的形式表達對這首樂曲的感受。

2、引導學生用肢體語言自由表現對《星空》這首樂曲的感受和想象。