第一篇：黑龍江省繼續(xù)教育知識更新學(xué)習(xí)體會2012年度

2012年度黑龍江省繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

我分別學(xué)習(xí)了2010年度、2011年度的由黑龍江省大學(xué)主辦的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育更新培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼2012年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)中的水利工程培訓(xùn)已經(jīng)開始一個多月，在這一個多月的時間里，我在培訓(xùn)工作平臺中，通過下載培訓(xùn)教材和教師視頻講座等形式，我完成了專業(yè)科目的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，我認真聽取老師講解，認真筆記，認真思考，圓滿完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)。通過本次學(xué)習(xí)，使我提高了理論水平和專業(yè)技能，并且加深了對水行業(yè)熱點問題和前沿問題的了解，基本掌握了水利行業(yè)的發(fā)展動向。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有助于我在實際工作中更新知識，更新理念，提高專業(yè)工作水平，擴展實際工作思路，增強解決實際問題的能力，加深了對本專業(yè)熱點問題和前沿問題的了解，提高對新技術(shù)新方法的認識，拓展實際工作的思路，增強解決實際問題的能力，達到理論與實際相結(jié)合的目的。在學(xué)習(xí)中以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步需求為導(dǎo)向，以能力建設(shè)為核心，以專業(yè)技術(shù)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法為主要內(nèi)容，堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)用一致，講究實效，提高了專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新能力、專業(yè)知識水平和科學(xué)素質(zhì)，使我了解了本專業(yè)科技發(fā)展動態(tài)，掌握了本專業(yè)最新科技理論和技術(shù)成果，為今后工作開展提供前進的方向。最終更好的為我省水利行業(yè)區(qū)域競爭能力的提高和行業(yè)建設(shè)的發(fā)展做出貢獻。

本次水利工程培訓(xùn)的課程是水資源管理與水利工程建設(shè)課程，該課程是研究水文與水資源、水利工程建設(shè)、水利工程管理、農(nóng)業(yè)水利的一門綜合課程。本課程總共分為三講，第一講為“地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開發(fā)”，第二講為“水利工程中的建筑材料”，第三講為“生態(tài)水利工程技術(shù)”。

在第一講“地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開發(fā)”中，我通過對本講的學(xué)習(xí)，可以輔助提高水文及水資源相關(guān)專業(yè)人員的地下水資源管理與開發(fā)方向的專業(yè)理論水平和專業(yè)技能，加深對井灌區(qū)水資源管理、跨界含水層水資源開發(fā)、地下水浸沒等問題的了解，提高對水資源管理與開發(fā)/地下水浸沒機理的認識，擴展實際工作的思路，增強解決實際問題的能力，達到理論與實際相結(jié)合的目的。

第二講“水利工程中的建筑材料”中，我通過本講的學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握當今水利工程中建筑材料的發(fā)展趨勢、解決水利工程問題的新方法、新技術(shù)。主要更新了當今水工材料的技術(shù)和科學(xué)研究的發(fā)展，從基礎(chǔ)理論、施工技術(shù)、工程管理等多方面拓展知識層面，掌握本行業(yè)發(fā)展動向，進而在實際工作中更新知識，更新理念，提高專業(yè)工作水平。

第三講“生態(tài)水利工程技術(shù)”，我通過本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握生態(tài)水利工程的基本理論、生態(tài)水利工程規(guī)劃設(shè)計方法等。在知識方面能夠了解河流生態(tài)修復(fù)的規(guī)劃設(shè)計原則和目標以及水庫的富營養(yǎng)化問題等；在技能方面能掌握河流生態(tài)修復(fù)的技術(shù)方法和工具，河岸帶緩沖區(qū)的規(guī)劃方法，河道縱橫剖面的規(guī)劃設(shè)計以及岸坡防護生態(tài)工程技術(shù)方法等。

從課程教材中，我了解到地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開發(fā)的總體

要求，應(yīng)對井灌區(qū)水資源概況、井灌區(qū)地下水關(guān)鍵水位與控制性總量、井灌區(qū)水資源管理、跨界含水層水資源開發(fā)、地下水浸沒的影響而采用不同的管理措施和解決方案。現(xiàn)階段我省頻發(fā)旱災(zāi)，作為一名水利工程專業(yè)技術(shù)人員要學(xué)好地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開發(fā)知識，通過教材，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了第一講地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開發(fā)總體要求和第一講地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開發(fā)技術(shù)，為今后工作打下良好的理論基礎(chǔ)。第二講介紹了水利工程中的建筑材料。通常按材料的組成分為三大類：第一類是無機材料，它又可分為無機非金屬材料(也稱礦物質(zhì)材料）和金屬材料；第二類為有機材料，包括天然植物材料、瀝青材料和合成高分子材料等；第三類是復(fù)合材料，它是由兩種或兩種以上不同性質(zhì)材料人工復(fù)合成的多相材料，例如：由金屬與礦物質(zhì)材料復(fù)合的鋼筋混凝土材料，由無機材料與合成高分子材料復(fù)合的聚介物混凝土及玻確纖維增強塑料（又名玻璃鋼），由兩種不同性質(zhì)的礦物質(zhì)材料復(fù)合的水泥混凝土，以及由兩種有機材料復(fù)合的瀝青防水卷材等。在水利工程中，應(yīng)用較多的是水泥、混凝土、鋼材、天然石料、瀝靑材料等。水利工程中常按建筑材料的功能將其分為結(jié)構(gòu)材料、防水材料、裝飾材料、防護材料及隔熱保溫材料等。第三講介紹了河流的生態(tài)價值，人類活動和水利水電工程對河流生態(tài)系統(tǒng)的脅迫效應(yīng)、健康河流的概念及特征、河流生態(tài)修復(fù)的規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)思想及內(nèi)容、河流地貌特征的保護和修復(fù)、岸坡防護生態(tài)工程、庫富營養(yǎng)化的成因和富營養(yǎng)化水體的特征及危害、生物操縱防治水庫富營養(yǎng)化技術(shù)。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)的懂得了一名水利方面的技術(shù)人員必備的知識，進一步提高了政治修養(yǎng)，強化了理論素質(zhì)，使我提高了理論水平和專業(yè)技能，并且加深了對水行業(yè)熱點問題和前沿問題的了解，基本掌握了水利行業(yè)的發(fā)展動向。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有助于我在實際工作中更新知識，更新理念，提高專業(yè)工作水平，擴展實際工作思路，對未來成為推動我省水利行業(yè)區(qū)域競爭能力的提高和行業(yè)建設(shè)的發(fā)展的合格的技術(shù)人員，打下了堅實的基礎(chǔ)。

時代在不斷進步，知識在日益更新，人要走進知識寶庫，就不是一朝一夕，一時半會，是一輩子的事情。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

科學(xué)發(fā)展觀是水利行業(yè)開展工作的指導(dǎo)方針，它既統(tǒng)攬一切工作，又貫穿每一項工作的始終。作為一名水利工程技術(shù)人員，對水利專業(yè)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的過程，就是要貫徹落實好科學(xué)發(fā)展觀，有效履行崗位職責，做好本職工作，促進水利事業(yè)作更快更好發(fā)展。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。具體想就結(jié)合自己的工作實際淺談幾點收獲：

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、更新了一名水利工程技術(shù)人員必備的知識，進一步提高了政治修養(yǎng)，強化了理論素質(zhì)，工作思路更開拓、清晰，更重要的是發(fā)覺自己理論知識的不全面和缺乏創(chuàng)新性，通過本次學(xué)習(xí)，加強了理論知識的全面性，提高了工作積極性和創(chuàng)新性，對未來成為推動我省水利行業(yè)區(qū)域競爭能力的提高和行業(yè)建設(shè)的發(fā)

展的合格的技術(shù)人員，打下了堅實的基礎(chǔ)。

作為一名水利方面的技術(shù)人員，一方面，加深了我對當前水利水文形勢與任務(wù)的認識，對地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開發(fā)、水利工程中的建筑材料、生態(tài)水利工程技術(shù)等方面要有較深入的了解。通過此次的學(xué)習(xí)，我的地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開發(fā)、水利工程中的建筑材料、生態(tài)水利工程技術(shù)的發(fā)展的知識有所提高，對相關(guān)方面的現(xiàn)實及前沿問題有更好的把握；掌握了當今水利工程建設(shè)理論研究的發(fā)展趨勢、解決水利工程問題的新方法、新技術(shù)，從基礎(chǔ)理論、施工技術(shù)、工程管理等多方面拓展知識層面。提高了水文及水資源相關(guān)專業(yè)的水災(zāi)害及其防治方向的專業(yè)理論水平和專業(yè)技能，加深對地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開發(fā)、水利工程中的建筑材料、生態(tài)水利工程技術(shù)等問題的了解，提高對常見地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開發(fā)方法的認識。了解水利工程中的建筑材料的發(fā)展概況，掌握生態(tài)水利工程技術(shù)的處理方法，通過對生態(tài)水利工程技術(shù)研究發(fā)展方向的了解，提高對水生態(tài)系統(tǒng)的認識。

另一方面，本次培訓(xùn)使我感觸頗深，結(jié)合自己的工作實際認識到干好本職工作一要認清現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，找準角色定位，提升服務(wù)能力；二要換位思考，不計較個人得失，共同營造良好愉快的工作氛圍，有效提高整體的戰(zhàn)斗力；三要對待問題視角更全面，提高本職工作的創(chuàng)新能力，找出自己的差距與不足。

最后，這次培訓(xùn)讓我懂得作為一名水利技術(shù)人員要把握規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃自己成長，提升自我，學(xué)會溝通，把事業(yè)干好。隨著世界科學(xué)

技術(shù)的突飛猛進，綜合國力競爭的日趨激烈，社會對人才的需求越來越強烈，對人才素質(zhì)的要求也越來越高。一個人要想在職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展，就必須具備更加優(yōu)秀的素質(zhì)。通過這次專業(yè)知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加清醒的認識到自己和優(yōu)秀的差距。在以后的工作與學(xué)習(xí)當中，我必須要努力提升自己的知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。道理明白很簡單，真正做到卻很難。在未來的水利工作中要逐步發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，發(fā)展自己，對上對下負責，時刻關(guān)注民生，在實踐中不斷完善自己的修養(yǎng)，以便為水利事業(yè)更好發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

以上是我學(xué)習(xí)的一點體會，收獲是非常豐富的，也讓我收獲了很多的知識，下一步我一定結(jié)合自己的專業(yè)，立足本職崗位上盡到自己的職責，踏踏實實搞好水電業(yè)務(wù)。我一定緊密結(jié)合自己的專業(yè)，拓寬思路，加強自身建設(shè)，履行職責，不斷創(chuàng)新，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，做到與時俱進，把自己的理論水平、業(yè)務(wù)水平和工作能力提高到一個新層次，為我省的水利事業(yè)邁進新的高度貢獻一份力量。

最后感謝參加本次培訓(xùn)的所有老師，祝你們身體健康，工作順利！

第二篇：黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會（最終版）

黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

通過2010繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我的專業(yè)知識和個人能力得到了極大提高。在這段時間里，我通過下載培訓(xùn)教材和教師視頻講座等形式，完成了專業(yè)科目和公需科目的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我認真聽取老師講解，認真做好學(xué)習(xí)筆記，圓滿完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)。本次培訓(xùn)我學(xué)到了許多專業(yè)知識，如森工作業(yè)科學(xué)與技術(shù)、森林采伐與森林更新系統(tǒng)、采伐量控制系統(tǒng)、森林生態(tài)采伐作業(yè)、科級創(chuàng)新等相關(guān)知識。

通過本的學(xué)習(xí)，使我提高了理論知識和專業(yè)技能，并且加深了對森林工程這一行業(yè)熱點問題和前沿問題的了解及發(fā)展方向。作為一名林區(qū)工作者，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有助于我在實際工作中更新知識，更新理念，提高專業(yè)工作水平，擴展實際工作思路，增強解決實際問題的能力，加深了對本專業(yè)知識的了解，達到了理論與實際相結(jié)合的目的。在學(xué)習(xí)中以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步需求為導(dǎo)向，以能力建設(shè)為核心，堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，講究實效，掌握了本專業(yè)最新科技理論和技術(shù)成果，為今后工作開展提供前進的方向。

作為一名貯木場的場長，我深刻明確自己的責任，通過此次培訓(xùn)，讓我更加意識到，讓本場經(jīng)濟發(fā)展，讓職工素質(zhì)得到提高，為林區(qū)經(jīng)濟和社會做出更大的貢獻，這是我今后的工作目標。以下是我通過此次學(xué)習(xí)的一些認識：

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)是一切才能之源，要讀有字之書，更要讀無字之書，要在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中增長才干，提高業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。如果不加強學(xué)習(xí)，就無法適應(yīng)社會的發(fā)展，就可能會被社會所淘汰，今后一定要注意在工作崗位上、在各種社會實踐中，不斷學(xué)習(xí)知識、積累工作經(jīng)驗，“讀有字之書，更讀無字之書”，把學(xué)習(xí)當作工作、生活的一部分，當作生命的一部分。當今建設(shè)工程專業(yè)的技術(shù)不斷更新，如果不經(jīng)常的進行學(xué)習(xí)，就無法跟上當前的發(fā)展，所以，學(xué)習(xí)尤顯重要，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，汲取建設(shè)領(lǐng)域最新成果，具備豐富的理論知識，更要充分利用經(jīng)常下基層指導(dǎo)工作的便利條件，虛心向基層同志學(xué)習(xí)，讀好實踐這本無字之書，在實踐中增長才干。國際著名學(xué)術(shù)團體——羅馬俱樂部在《回答未來的挑戰(zhàn)》中指出，學(xué)習(xí)有兩種類型：一種是維持性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識、經(jīng)驗，以提高解決當前已經(jīng)發(fā)生問題的能力：一種是創(chuàng)新學(xué)習(xí)，它的功能在于通過學(xué)習(xí)提高一個人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接處理好社會日新月異發(fā)生的變化。試著把學(xué)習(xí)中的“記”向“問”的轉(zhuǎn)化，勇于提出問題，擺脫思維定勢，對問題保持一種敏感性和好奇心，通過批判性思維，形成自己的獨立見解。

二、要崇尚敬業(yè)、樂業(yè)、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)。敬業(yè)樂業(yè)關(guān)鍵是要強化先進性意識，有一種積極向上的迫切要求，從小事做起，善于做小事，提高工作的積極主動性。珍惜崗位，努力工作，大力弘揚 “敬業(yè)、求實、合作、創(chuàng)新”八個字的機關(guān)文化精神，在工作中實現(xiàn)自身價值，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，干一行、愛一行、鉆一行，掌握信息化的前沿技術(shù)，扎實做好服務(wù)工作，只有健康的心理，對客觀事物有正確的認知和良好的心態(tài)；良好的自信，對自己的能力與水平的恰當認同與相信；靈活的思維，在追求目標中不受思考角度的影響：強烈的創(chuàng)新意識，在思想系統(tǒng)中彌散浸潤著思新求變的意向與沖動；明確目標，對未來自我有清楚的設(shè)計與追求，理想目標要清晰、可行、有價值；恒久的耐心，在追求目標創(chuàng)新過程中，始終保持對目標實現(xiàn)的高度期待；堅強的意識，為達到目標而克服困難的心理狀態(tài)；坦誠的合作意識；獻身精神，對新事物中蘊含的無私熱愛與忘我追求。

三、增強自己的抽象思維能力和想象力。抽象思維是人們在認識活動中運用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現(xiàn)實進行間接的、概括的反映的過程。屬于理性認識階段。抽象思維憑借科學(xué)的抽象概念對事物的本質(zhì)和客觀世界發(fā)展的深遠過程進行反映，使人們通過認識活動獲得遠遠超出靠感覺器官直接感知的知識。科學(xué)的抽象是在概念中反映自然界或社會物質(zhì)過程的內(nèi)在本質(zhì)的思想，它是在對事物的本質(zhì)屬性進行分析、綜合、比較的基礎(chǔ)上，抽取出事物的本質(zhì)屬性，撇開其非本質(zhì)屬性，使認識從感性的具體進入抽象的規(guī)定，形成概念。空洞的、臆造的、不可捉摸的抽象是不科學(xué)的抽象。科學(xué)的、合乎邏輯的抽象思維是在社會實踐的基礎(chǔ)上形成的。遵循邏輯，認識思維的縝密性特點。思維是一種積極的有目的的認知活動，是人腦對客觀事物概括的、本質(zhì)的、間接的反映。思維是智力結(jié)構(gòu)的核心，恩格斯將人類的思維贊喻為地球上最美麗的花朵。科學(xué)大師愛因斯坦認為，“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當始終放在首位，而不應(yīng)當把獲得專業(yè)知識放在首位”。他還強調(diào)指出：“學(xué)習(xí)知識要善于思考。思考，再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。”全國人大常委會副委員長、世界著名的泌尿外科專家吳階平院士在《智慧，在于思維》一文中指出：“我認為，人的智慧的差別，在于應(yīng)用思維的能力。腦力也需要鍛煉，一輩子不停地努力思考，思維能力就會不斷提高。” 思維的嚴密性（科學(xué)性、辯證性、深刻性、邏輯性）主要表現(xiàn)在通過細致縝密的分析，從錯綜復(fù)雜的聯(lián)系與關(guān)系中認識事物的本質(zhì)。為了完整地反映整個事物，反映事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律性，更為了思維成果在付諸實踐的過程得以順利施行，必須多視角、多側(cè)面、多因素、多向度地進行思考和論證，必須對可能出現(xiàn)的情況、可能起作用的因素、可能發(fā)生的后果逐一進行考察和預(yù)測，然后經(jīng)過分析、綜合，依據(jù)對主要矛盾和主要矛盾方面的基本判斷做出科學(xué)的抉擇或決策。抉擇與決策的把握性取決于多向度思維的嚴密性。沒有“水銀瀉地”般的嚴密性思維做前提，便不可能有“閃電行空”般的果斷抉擇與決策。

四、提高創(chuàng)新能力

（一）、要主動營造活躍的創(chuàng)新氛圍。創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。一方面，主動配合營建自己的創(chuàng)新團體，如企業(yè)文化、團隊學(xué)習(xí)文化、社團組織文化等；另一方面，我們要積極利用好網(wǎng)絡(luò)的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如網(wǎng)絡(luò)圖書館、技術(shù)論壇等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時，不應(yīng)該僅限于企業(yè)內(nèi)部的學(xué)習(xí)活動，也要積極參加社會調(diào)研，讓理論和實踐相結(jié)合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。對于我們建筑專業(yè)來說，現(xiàn)場應(yīng)該是我們提高自己創(chuàng)新能力的最主要場所了，經(jīng)常性的深入現(xiàn)場，按照現(xiàn)有的設(shè)計、安裝規(guī)范，分析現(xiàn)有工藝中存在的不足，在論壇中、網(wǎng)絡(luò)中吸取先進的經(jīng)驗，與實際工作中的情況有機的分析結(jié)合起來，在實際工作中進行小范圍的試驗，得出試驗結(jié)論，在經(jīng)過討論分析，修正試驗中的不足，再進行試驗，得出生產(chǎn)效率明顯升高的工藝，這也就是創(chuàng)新。

（二）、要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。朱清時院士在總結(jié)創(chuàng)新能力提高的技巧的時候稱，出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會神地去研究它。由此看來，新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明家的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神是分不開的。這要求我們，要摒棄社會中的不良風氣迷惑，切實發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考當中；另外，要善于用逆向思維考慮問題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學(xué)的態(tài)度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，否則效率的下調(diào)只會使瞬間的靈感頃刻溜走。我們在做實驗的過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，有的現(xiàn)象因為各種各樣的原因不是理論上該有的現(xiàn)象，有時候也無從解釋，這就要求我們必須要勤于思考和研究解決問題，任何新發(fā)現(xiàn)都是在長期的思考論證中得以立足的，搞實驗的人必須要有思考的習(xí)慣，這是研究的前提所在。

（三）、持續(xù)積累夯實基礎(chǔ)知識。可以肯定，良好的基礎(chǔ)知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。我們一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識其中包括數(shù)學(xué)、英語、計算機和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程(森林工程)。其原因是創(chuàng)新成果大都來源于基礎(chǔ)知識的深層次組合，另外，如果沒有打下好的基礎(chǔ)，也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。因此，打好基礎(chǔ)知識的根基，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但是，我們切不可因為基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對基礎(chǔ)知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。森林工程專業(yè)的課程很多，分的也很細，一定要學(xué)好基礎(chǔ)課，它是我們以后研究問題的理論依據(jù)，實踐則是我們實現(xiàn)創(chuàng)造的鑰匙，我們只有理論與實踐相結(jié)合，不斷的學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)和創(chuàng)新能力，才能推動社會進步和企業(yè)發(fā)展。

以上是我學(xué)習(xí)的一點體會，讓我收獲了很多的知識，下一步我一定結(jié)合自己的專業(yè)，立足本職崗位盡到自己的職責，踏踏實實搞好本職業(yè)務(wù)。牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，做到與時俱進，把自己的理論水平、業(yè)務(wù)水平和工作能力提高到一個新層次，為我省的木材事業(yè)邁進新的高度貢獻一份力量。最好非常感謝本次培訓(xùn)的老師，老師們辛苦了，祝你們身體健康、工作順利！

第三篇：黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(農(nóng)藝專業(yè))

黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

通過2010繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我的專業(yè)知識和個人能力得到了極大提高。在這段時間里，我通過下載培訓(xùn)教材和教師視頻講座等形式，完成了專業(yè)科目和公需科目的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我認真聽取老師講解，認真做好學(xué)習(xí)筆記，圓滿完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)。本次培訓(xùn)我學(xué)到了許多專業(yè)知識，如創(chuàng)新水稻雜交育種技術(shù)、規(guī)模化生態(tài)養(yǎng)雞技術(shù)體系創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等相關(guān)知

通過本的學(xué)習(xí)，使我提高了理論知識和專業(yè)技能，并且加深了對現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境保護這一行業(yè)熱點問題和前沿問題的了解及發(fā)展方向。作為一名農(nóng)業(yè)技術(shù)工作者，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有助于我在實際工作中更新知識，更新理念，提高專業(yè)工作水平，擴展實際工作思路，增強解決實際問題的能力，加深了對本專業(yè)知識的了解，達到了理論與實際相結(jié)合的目的。在學(xué)習(xí)中以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步需求為導(dǎo)向，以能力建設(shè)為核心，堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，講究實效，掌握了本專業(yè)最新科技理論和技術(shù)成果，為今后工作開展提供前進

作為一名農(nóng)藝師，我深刻明確自己的責任，通過此次培訓(xùn)，讓我更加意識到，讓黑龍江省的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，讓農(nóng)民的素質(zhì)得到提高，為我省生態(tài)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和新型城鎮(zhèn)會社會做出更大的貢獻，這是我今后的工作目標。以下是我通過此次學(xué)習(xí)的一些認識: 要讀有字之書，更要讀無字之書，要在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中增長才干，提高業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。如果不加強學(xué)習(xí)，就無法適應(yīng)社會的發(fā)展，就可能會被社會所淘汰，今后一定要注意在工作崗位上、在各種社會實踐中，不斷學(xué)習(xí)知識、積累工作經(jīng)驗，讀有字之書，更讀無字之書，把學(xué)習(xí)當作工作、生活的一部分，當作生命的一部分。當今現(xiàn)代農(nóng)業(yè)環(huán)境工程專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)不斷更新，如果不經(jīng)常的進行學(xué)習(xí)，就無法跟上當前的發(fā)展，所以，學(xué)習(xí)尤顯重要，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，汲取農(nóng)業(yè)環(huán)境保護領(lǐng)域最新成果，具備豐富的理論知識，更要充分利用經(jīng)常下基層指導(dǎo)工作的便利條件，虛心向基層同志學(xué)習(xí)，讀好實踐這本無字之書，在實踐中增長才干。國際著名學(xué)術(shù)團體羅馬俱樂部在《回答未來的挑戰(zhàn)》中指出，學(xué)習(xí)有兩種類型：一種是維持性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識、經(jīng)驗，以提高解決當前已經(jīng)發(fā)生問題的能力：一種是創(chuàng)新學(xué)習(xí)，它的功能在于通過學(xué)習(xí)提高一個人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接處理好社會日新月異發(fā)生的變化。試著把學(xué)習(xí)中的筆記與實際相聯(lián)系，勇于提出問題，擺脫思維定勢，對問題保持一種敏感性和好奇心，通過批判性思維，形成自己的獨立見解。

二、要崇尚敬業(yè)、樂業(yè)、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)。敬業(yè)樂業(yè)關(guān)鍵是要強化先進性意識，有一種積極向上的迫切要求，從小事做起，善于做小事，提高工作的積極主動性。珍惜崗位，努力工作，大力弘揚愛崗、敬業(yè)、求實、合作、創(chuàng)新八個字的機關(guān)文化精神，在工作中實現(xiàn)自身價值，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，干一行、愛一行、鉆一行，掌握信息化的前沿技術(shù)，扎實做好服務(wù)工作，只有健康的心理，對客觀事物有正確的認知和良好的心態(tài)；良好的自信，對自己的能力與水平的恰當認同與相信；靈活的思維，在追求目標中不受思考角度的影響：強烈的創(chuàng)新意識，在思想系統(tǒng)中彌散浸潤計與追求，理想目標要清晰、可行、有價值；恒久的耐心，在追求目標創(chuàng)新過程中，始終保持對目標實現(xiàn)的高度期待；堅強的意識，為達到目標而克服困難的心理狀態(tài)；坦誠的合作意識；獻身精神，對新事物中蘊含的無私熱愛與忘我追求。

三、增強自己的抽象思維能力和想象力。抽象思維是人們在認識活動中運用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現(xiàn)實進行間接的、概括的反映的過程。屬于理性認識階段。抽象思維憑借科學(xué)的抽象概念對事物的本質(zhì)和客觀世界發(fā)展的深遠過程進行反映，使人們通過認識活動獲得遠遠超出靠感覺器官直接感知的知識。科學(xué)的抽象是在概念中反映自然界或社會物質(zhì)過程的內(nèi)在本質(zhì)的思想，它是在對事物的本質(zhì)屬性進行分析、綜合、比較的基礎(chǔ)上，抽取出事物的本質(zhì)屬性，撇開其非本質(zhì)屬性，使認識從感性的具體進入抽象的規(guī)定，形成概念。空洞的、臆造的、不可捉摸的抽象是不科學(xué)的抽象。科學(xué)的、合乎邏輯的抽象思維是在社會實踐的基礎(chǔ)上形成的。遵循邏輯，認識思維的縝密性特點。思維是一種積極的有目的的認知活動，是人腦對客觀事物概括的、本質(zhì)的、間接的反映。思維是智力結(jié)構(gòu)的核心，恩格斯將人類的思維贊喻為地球上最美麗的花朵。科學(xué)大師愛因斯坦認為，發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當始終放在首位，而不應(yīng)當把獲得專業(yè)知識放在首位。他還強調(diào)指出：學(xué)習(xí)知識要善于思維的嚴密性（科學(xué)性、辯證性、深刻性、邏輯性）主要表現(xiàn)在通過細致縝密的分析，從錯綜復(fù)雜的聯(lián)系與關(guān)系中認識事物的本質(zhì)。為了完整地反映整個事物，反映事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律性，更為了思維成果在付諸實踐的過程得以順利施行，必須多視角、多側(cè)面、多因素、多向度地進行思考和論證，必須對可能出現(xiàn)的情況、可能起作用的因素、可能發(fā)生的后果逐一進行考察和預(yù)測，然后經(jīng)過分析、綜合，依據(jù)對主要矛盾和主要矛盾方面的基本判斷做出科學(xué)的抉擇或決策。抉擇與決策的把握性取決于多向度思

創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。一方面，主動配合營建自己的創(chuàng)新團體，如機關(guān)文化、團隊學(xué)習(xí)文化、社團組織文化等；另一方面，我們要積極利用好網(wǎng)絡(luò)的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如網(wǎng)絡(luò)圖書館、技術(shù)論壇等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時，不應(yīng)該僅限于機關(guān)內(nèi)部的學(xué)習(xí)活動，也要積極參加社會調(diào)研，讓理論和實踐相結(jié)合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成和監(jiān)測站應(yīng)該是我們提高自己創(chuàng)新能力的最主要場所了，經(jīng)常性的深入現(xiàn)場，按照現(xiàn)有的設(shè)計規(guī)劃，分析現(xiàn)有種植模式中存在的不足，在論壇中、網(wǎng)絡(luò)中吸取先進的經(jīng)驗，與實際工作中的情況有機的分析結(jié)合起來，在實際工作中進行小范圍的試驗，得出試驗結(jié)論，在經(jīng)過討論分析，修正試驗中的不足，再進行試驗，得出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率明顯升高的方法，這也就是創(chuàng)新。

在總結(jié)創(chuàng)新能力提高的技巧的時候稱，出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會神地去研究它。由此看來，新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明家的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神是分不開的。這要求我們，要摒棄社會中的不良風氣迷惑，切實發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考當中；另外，要善于用逆向思維考慮問題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學(xué)的態(tài)度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，否則效率的下調(diào)只會使瞬間的靈感頃刻溜走。我們在做監(jiān)測數(shù)據(jù)實驗的過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，有的現(xiàn)象因為各種各樣的原因不是理論上該有的現(xiàn)象，有時候也無從解釋，這就要求我們必須要勤于思考和研究解決問題，任何新發(fā)現(xiàn)都是在長期的思考論證中得以立足的，搞實驗的人必須要有思考的習(xí)慣，這是研究的前提所在。

（三）持續(xù)積累夯實基礎(chǔ)知識。可以肯定，良好的基礎(chǔ)知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。我們一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識其中包括數(shù)學(xué)、英語、計算機和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程環(huán)境工程、農(nóng)業(yè)土壤與環(huán)境保護工程。其原因是創(chuàng)新成果大都來源于基礎(chǔ)知識的深層次組合，另外，如果沒有打下好的基礎(chǔ)，也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。因此，打好基礎(chǔ)知識的根基，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但是，我們切不可因為基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對基礎(chǔ)知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。農(nóng)藝專業(yè)的課程很多，分的也很細，一定要學(xué)好基礎(chǔ)課，它是我們以后研究問題的理論依據(jù)，實踐則是我們實現(xiàn)創(chuàng)造的鑰匙，我們只有理論與實踐相結(jié)合，不斷的學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)和創(chuàng)新能力，才能推動社會進步和企業(yè)發(fā)展。

以上是我學(xué)習(xí)的一點體會，讓我收獲了很多的知識，下一步我一定結(jié)合自己的專業(yè)，立足本職崗位盡到自己的職責，踏踏實實搞好本職業(yè)務(wù)。牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，做到與時俱進，把自己的理論水平、業(yè)務(wù)水平和工作能力提高到一個新層次，為我省的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的可持序發(fā)展事業(yè)邁進新的高度貢獻一份力量。

第四篇：繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

在2014年在4月15日至5月1日期間，又在黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)工作平臺上完成了繼續(xù)教育知識的更新并且和許多老師一起分享了繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)的內(nèi)容。現(xiàn)在繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這段時間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，頗有感慨，感覺通過平臺的學(xué)習(xí)，了解了更多的問題和解決方式，掌握了更強的能力，收獲了更為完善高等教育相關(guān)知識。我十分珍惜這難得的機會，始終保持著經(jīng)常在線學(xué)習(xí)，看大綱，教材，已經(jīng)專家教師的視頻。通過學(xué)習(xí)的深入使得個人對高等教育的理解更加的深入，對高等教育的改革更加的明確，對現(xiàn)代學(xué)生的管理有了正確的方向。我是一名高職院校的教師，通過學(xué)習(xí)更加使得我們了解到職業(yè)教育教學(xué)中最前沿，最科學(xué)的相關(guān)知識，明確和理解職業(yè)教育的理念和觀念。我深深的感覺通過繼續(xù)教育知識更新平臺的學(xué)習(xí)，真真的使得自身眼前一亮，為所有的教師和學(xué)習(xí)者提供了完善的教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容，為所有的職業(yè)教育的教師進一步學(xué)習(xí)和發(fā)張創(chuàng)造了一個前所未有的嶄新環(huán)境。這對提高職業(yè)教育叫教師的能力水平和教育教學(xué)方式是毋庸置疑的，可以感受到此次學(xué)習(xí)起到的提升教師能力的作用。

這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：高等教育未來發(fā)展趨勢；高等教育功能的新論題；高等學(xué)校教學(xué)改革的新思維；高校課程改革的新問題；高校教師專業(yè)發(fā)展的新動向；大學(xué)生心理健康教育的新探索；高等學(xué)校校園文化建設(shè)的新思路；高校德育改革的新目標以及高等學(xué)校思想政治工作的新思考。通過本次學(xué)習(xí)系統(tǒng)了解高等教育未來發(fā)展趨勢，高等教育功能的新論題，高等學(xué)校教學(xué)改革的新思維，高校課程改革的新問題、高校教師發(fā)展的新動向、大學(xué)生心理健康教育的新探索、高等學(xué)校校園文化建設(shè)的新理念、高校德育改革的新目標、高等學(xué)校思想政治工作的新思考等高等教育改革與發(fā)展的主要問題，系統(tǒng)掌握高等教育改革與發(fā)展的新動態(tài)，把握高等教育改革與發(fā)展與發(fā)展的基本走向，反思高等教育改革與發(fā)展研究的前沿問題，以高校教師專業(yè)技術(shù)人才的能力建設(shè)為核心，提高專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和科學(xué)素質(zhì)。掌握高等教育國際化和內(nèi)涵式發(fā)展趨勢,以及高等教育國際化面臨的挑戰(zhàn)、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的依據(jù)和實現(xiàn)途徑。通過對高等教育功能釋放的三個相關(guān)問題“教育功能的三重境界”，“高等教育功能釋放的社會動因”和“我國高等教育功能釋放的問題、原因和對策”的學(xué)習(xí)，促進對高等教育功能問題的全面了解，把握高等教育功能釋放上的理論和實踐研究理路。從高校教學(xué)改革涉及的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)方式三個基本問題入手，學(xué)習(xí)系統(tǒng)分析專業(yè)設(shè)置的復(fù)合意識和大類培養(yǎng)意識、教學(xué)資源建設(shè)的精品取向和多元共享意識、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元趨勢和自主意識。通過對“高校教改中教師教學(xué)能力的提升，當前教改中遇到的”四風“問題及其解決對策”的學(xué)習(xí)，以及“遠程開放教育的發(fā)展對高校課改的挑戰(zhàn)”等問題的學(xué)習(xí)，較為全面的了解當前高校教改中遇到的“四風”問題及遠程開放教育對高校課改的挑戰(zhàn)，掌握高校教改中教師教學(xué)能力提成所遇到的挑戰(zhàn)，以及如何著力提升高校教師的教學(xué)能力，從而深化課程改革。通過本次學(xué)習(xí)，理解在互聯(lián)網(wǎng)時代心理健康教育的優(yōu)勢，明晰網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生心理健康教育的四項基本原則，探索網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生心理健康教育的新思路，并進一步鞏固與擴大網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生心理健康教育的新成果。掌握高校校園文化建設(shè)與中國夢、社會主義核心價值體系、德育教育和思想政治教育之間的辯證關(guān)系，生態(tài)道德教育的必要性和可能性和實踐策略，使人們增強環(huán)保意識，自覺維護人類的生存環(huán)境。最后通過本次學(xué)習(xí)了解了改進高等學(xué)校思想政治工作的新對策，進而對高等學(xué)校思想政治工作進行新思考，使得自身在關(guān)注中國新時期高等學(xué)校思想政治工作現(xiàn)實的基礎(chǔ)上積極思考、探究和明確了高等學(xué)校思想政治工作努力方向。

對于每個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我都是非常認真的看視頻，積極的學(xué)習(xí)內(nèi)容并做好相應(yīng)的筆記。回憶這些天的學(xué)習(xí)，感概頗多，感覺收獲非常的大。通過繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)。在完善自身的學(xué)習(xí)方法的同時，無論在高等教育上，高等教育改革方向及方法上都有了非常大的學(xué)習(xí)。教師是課程改革的主導(dǎo)者和直接參與者，課程改革只有獲得教師的認同，教師才會把課程改革的價值理念內(nèi)化，并付諸于實踐。因此，進行課程改革教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重塑教師角色，從自我做起。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，注重培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的自主性、獨立性、能動性、創(chuàng)造性，切實提高學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于思考的能力.要開展探究式的課程教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性.改變講授—接受式的教學(xué)方式，開展開放式、民主式、對話式的課程教學(xué)，實現(xiàn)教師由過去的知識的傳授者、灌輸者、擁有者向教學(xué)活動的組織者、幫助者、合作者轉(zhuǎn)變。其次，教師要根據(jù)課程改革的要求，不斷提升教學(xué)能力。隨著社會的發(fā)展，科技的進步，教師要不斷更新和豐富自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，使自己成為向?qū)W生提供新鮮而富有營養(yǎng)的涓涓細流。同時，教師要主動為教學(xué)投入更多的精力，為課程改革付出更多的努力，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)實踐中的問題，并在研究問題，解決問題的過程中不斷提升教學(xué)能力。明確了自身的學(xué)習(xí)和努力的方向。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深知高等教育內(nèi)涵式的發(fā)展，這在職業(yè)教育也是同樣行得通的。因此我要加強自身的學(xué)習(xí)和知識的掌控，不斷的用最新的知識武裝自己。不光要在學(xué)院和其他的同事和老師學(xué)習(xí)，還要走出學(xué)院去其他的學(xué)校去學(xué)習(xí)，甚至要去一些職業(yè)教育比較完善，課程體系比較健全的國外的職業(yè)院校當中，去學(xué)習(xí)他們的先進的教育形式和教學(xué)方法，育于人而教與人。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深切掌握了教育功能釋放的重要作用。人的三種存在方式不是彼此分立的，而是相互交織和轉(zhuǎn)化的。教育功能的釋放也不是彼此獨立、完全無涉的三層逐級發(fā)展關(guān)系；其相互之間的關(guān)系可以歸納為相互交織、相互轉(zhuǎn)化的螺旋上升的過程，從有用到有意義的過程和從有限到無限的過程。以往的我們總是嚴書苦讀，擺出老師的架子，但其實人的三種存在方式是無法彼此分立的，或許你的生活境界或者生命境界才能更好的教書育人，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到更為深切的知識，掌握更為搶手的能力。也就是作為教育主體的人的發(fā)展，除受到教育的影響外，還要受到遺傳因素、社會因素、個人的主觀因素等三個方而的影響，在很多時候不一定能順利地達成教育應(yīng)然的目的。因此，教育功能的釋放總是有限的。然而，人通過思維可達到無限。教育功能的釋放，從培養(yǎng)人的做事本領(lǐng)、到引導(dǎo)人提高生活的質(zhì)量，到最終追求人生的價值，是從追求物質(zhì)成果到精神成果的過程；從“成事”，到“成人”，經(jīng)驗，從有限到無限的過程。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深的找到了自己身為職業(yè)教育教師的位置，教師是課程改革的主導(dǎo)者和直接參與者，課程改革只有獲得教師的認同，教師才會把課程改革的價值理念內(nèi)化，并付諸于實踐。因此，進行課程改革教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重塑教師角色，從自我做起。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，注重培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的自主性、獨立性、能動性、創(chuàng)造性，切實提高學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于思考的能力.要開展探究式的課程教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性.改變講授—接受式的教學(xué)方式，開展開放式、民主式、對話式的課程教學(xué)，實現(xiàn)教師由過去的知識的傳授者、灌輸者、擁有者向教學(xué)活動的組織者、幫助者、合作者轉(zhuǎn)變。其次，教師要根據(jù)課程改革的要求，不斷提升教學(xué)能力。隨著社會的發(fā)展，科技的進步，教師要不斷更新和豐富自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，使自己成為向?qū)W生提供新鮮而富有營養(yǎng)的涓涓細流。同時，教師要主動為教學(xué)投入更多的精力，為課程改革付出更多的努力，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)實踐中的問題，并在研究問題，解決問題的過程中不斷提升教學(xué)能力。教師在教學(xué)中發(fā)揮著主觀的能動性，因此我決定明確我的角色和位置，為教育貢獻自身，為學(xué)生奉獻一切，不斷的學(xué)習(xí)新的知識的同時，掌握新的教育教學(xué)方法，在實踐中不斷的完善。使得教育向著正確的常態(tài)的穩(wěn)定的有益學(xué)生學(xué)習(xí)的改革方向前進。

總而言之，通過本次繼續(xù)教育知識更新平臺的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我來說收獲是很多很多的。我要以此體會為契機，切實明確自己的角色定位。走出課堂、走向社會，在實踐中進一步了解國情、社情、民情，正確認識國家前途命運，正確認識自身社會責任。沒有條件自己創(chuàng)造條件，也要不斷的出外學(xué)習(xí)。積極的服務(wù)教育，服務(wù)教學(xué)，并通過這個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程，使得自己更加明確我們得那份熱情，那份對教育，對學(xué)院，對學(xué)生，對社會的熱情。努力使自己成為一名具有先進的教育、教學(xué)理念，掌握國家及國際形勢，了解學(xué)生心理，不斷追求超越，勇于改革教學(xué)并具有良好的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力的高素質(zhì)、高標準、高要求的職業(yè)教育教師，為職業(yè)教育事業(yè)做出自己應(yīng)做的貢獻。

第五篇：繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

2013年繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

本人參加了2013專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)，使我收獲很大，提高了專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新能力、專業(yè)知識水平和科學(xué)素質(zhì)。進一步理解和把握了水利專業(yè)知識，現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會：

一、本次所學(xué)知識概括

本課程總共分為三講，第一講“不同類型地下水資源特征與評價”，第二講“水利工程中的建筑材料”，第三講“土壤質(zhì)量與土壤資源保護”。以及24學(xué)時公需科目的<< 知識產(chǎn)權(quán)及法律保護>>學(xué)習(xí)。

在第一講“不同類型地下水資源特征與評價”中，我通過對本講的學(xué)習(xí)，可以輔助提高水文及水資源相關(guān)專業(yè)人員的不同類型地下水資源的特征與評價方向的專業(yè)理論水平和專業(yè)技能，加深對地下水資源分類、瓶裝水與礦泉水分類標準、干擾井群的出水量計算、凍土區(qū)的地下水類型、礦床充水特征等問題的了解，擴展實際工作的思路，增強解決實際問題的能力，達到理論與實際相結(jié)合的目的。

第二講“水利工程中的建筑材料”中，我通過本講的學(xué)習(xí)，掌握當今水利工程建設(shè)中的新技術(shù)、解決水利工程問題的新方法。主要更新了當今水利工程建設(shè)中水庫大壩加固技術(shù)、水利水電工程勘測設(shè)計技術(shù)、大型水利工程建設(shè)技術(shù)等方面拓展知識層面，掌握本行業(yè)發(fā)展動向，進而在實際工作中更新知識，更新理念，提高專業(yè)工作水平。

第三講“土壤質(zhì)量與土壤資源保護”，我通過本講的學(xué)習(xí)，掌握土壤質(zhì)量、土壤污染的基本概念，掌握土壤質(zhì)量評價指標；了解土壤污染的類型及修復(fù)方法，以及土壤資源保護的相關(guān)問題等。

公需科目中通過《知識產(chǎn)權(quán)及法律保護》課程的學(xué)習(xí)，掌握知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律基本知識，了解我國及國際上知識產(chǎn)權(quán)保護的目前情況及發(fā)展趨勢。認識到重視無形財富的法律維權(quán)是信息時代人類社會的重要特征，所有行業(yè)都無法回避知識產(chǎn)權(quán)的法律秩序。本課程從理論知識和案例分析兩個角度講解，在掌握相關(guān)理論知識的同時，能夠具有實例分析的能力。

二、學(xué)習(xí)后所獲得的收獲和體會我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)。通過本次學(xué)習(xí)，使我提高了理論水平和專業(yè)技能，加深了對水行業(yè)熱點問題和前沿問題的了解，基本掌握了水利行業(yè)的發(fā)展動向。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有助于我在實際工作中更新知識，更新理念，提高專業(yè)工作水平，擴展實際工作思路，更好的為我省水利行業(yè)區(qū)域競爭能力的提高和行業(yè)建設(shè)的發(fā)展做出貢獻。

就結(jié)合自己的工作實際淺談幾點收獲：

一方面，加深了我對當前水利水文形勢與任務(wù)的認識，對地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開發(fā)、水利工程中的建筑材料、生態(tài)水利工程技術(shù)等方面要有較深入的了解。通過此次的學(xué)習(xí)，我的地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開發(fā)、水利工程中的建筑材料、生態(tài)水利工程技術(shù)的發(fā)展的知識有所提高，對相關(guān)方面的現(xiàn)實及前沿問題有更好的把握；掌握了當今水利工程建設(shè)理論研究的發(fā)展趨勢、解決水利工程問題的新方法、新技術(shù)，從基礎(chǔ)理論、施工技術(shù)、工程管理等多方面拓展知識層面。提高了水文及水資源相關(guān)專業(yè)的水災(zāi)害及其防治方向的專業(yè)理論水平和專業(yè)技能，加深對地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開發(fā)、水利工程中的建筑材料、生態(tài)水利工程技術(shù)等問題的了解，提高對常見地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開發(fā)方法的認識。了解水利工程中的建筑材料的發(fā)展概況，掌握生態(tài)水利工程技術(shù)的處理方法，通過對生態(tài)水利工程技術(shù)研究發(fā)展方向的了解，提高對水生態(tài)系統(tǒng)的認識。另一方面，使我感觸頗深，結(jié)合自己的工作實際認識到干好本職工作要認清現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，找準角色定位，提升服務(wù)能力；要換位思考，不計較個人得失，共同營造良好愉快的工作氛圍，有效提高整體的戰(zhàn)斗力；要對待問題視角更全面，提高本職工作的創(chuàng)新能力，找出自己的差距與不足。作為一名水利技術(shù)人員要把握規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃自己成長，提升自

我，學(xué)會溝通，把事業(yè)干好。

通過這次專業(yè)知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加清醒的認識到，在工作與學(xué)習(xí)當中，我必須要努力提升自己的知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。在未來的水利工作中要逐步發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，發(fā)展自己，對上對下負責，時刻關(guān)注民生，在實踐中不斷完善自己的修養(yǎng)，以便為水利事業(yè)更好發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

以上是我學(xué)習(xí)的一點體會，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，下一步我一定要從自身做起，從現(xiàn)在做起，立足本職崗位上盡到自己的職責，踏踏實實開展水利業(yè)務(wù)工作。緊密結(jié)合新時期新任務(wù)下工作的新特點、新要求，加強自身建設(shè)，切實履行崗位職責，轉(zhuǎn)變作風，拓寬思路，不斷創(chuàng)新。