第一篇：《小水珠的旅行》讀后感

《小水珠的旅行》讀后感

前幾日，我看了一本好書，名叫《小水珠的旅行》。

主要講山崖上有一滴小水珠落到了河里，然后飄到了黑水溝里，遇到了污水，于是，它全身都臟了，變成了黑水珠，之后飄到了瀑布，被河水將身上的污水沖洗干凈了，再后來，它歷盡了千辛萬苦，終于到達了大海，誰知，它剛到大海就被陽光蒸發了，于是，小水珠和白云合在一起了，久而久之，白云變成了烏云，下雨了，小水珠又落了下來，小水珠的旅行就這樣結束了。從這本書中我明白了一定要有恒心和毅力，否則將會半途而廢。

雅興小學四年級：吳乾佐

第二篇：《小水珠和大浪》的讀后感

《小水珠和大浪》的讀后感

今天我完成語文練習冊的時候，里面有一篇《小水珠和大浪》短文，讓我想了很多。

故事講的是小水珠下定決心要把石頭滴穿，海里的大浪知道了，便哈哈大笑，說：“就憑你那點力量，能把石頭滴穿？”小水珠說：“不信，咱們比比。你把河邊那塊石頭打個洞，我把那塊石頭滴穿。”

從此，小水珠對這石頭的一個點，不停地滴。堅持不懈，終于把石頭滴穿了。而大浪高興是沖一下，不高興時的懶洋洋，結果河邊的石頭依然完好無損。看完這篇短文，我明白了一個道理，不管干什么事，不能驕傲、自大，要像小水珠一樣，堅持不懈才能成功。我還想到了鐵棒磨針、龜兔賽跑、聞雞起舞的故事。

我以后在學習中，要學習小水珠的精神，從一點一滴做起。不怕困難，努力學習。不能像大浪一樣，有興趣時就學習，沒興趣就不學。三天打魚，兩天曬網。

千里之行，始于足下。明天我就是一滴小水珠，為實現我的理想而拼搏。

五年級:楊程吉

第三篇：中班(下)第十九周 語言《 小水珠旅行記》

中班（下）第十九周

語言《小水滴旅行記》

編寫：容顏深

一、活動目標：

初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。

二、活動準備：

1、多媒體PPT“小水滴旅行記”

2、多媒體配套光盤 “小水滴旅行記”

三、活動過程：

（一）通過討論，引出話題。

師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？除了人喜歡旅行，還有其他的什么東西也喜歡旅行呢？（幼兒自由回答）

師：恩，小朋友們說得都很好，今天，小水滴要帶大家一起去旅行了，我們來看看它是怎樣旅行的呢？它看到了什么旅游趣事呢？你們想不想知道啊？（幼兒自由回答）

（二）播放PPT課件，初次欣賞故事。

P1、師：小水滴的家在哪里呀？（大海）小水滴在大海里玩它遇到了誰？（海鷗姐姐）海鷗姐姐對小水滴說了些什么？（小水滴快上來我們一起去旅行）誰愿意做海鷗姐姐，來飛一飛。（請個別幼兒說）我們一起來學海鷗姐姐吧。（幼兒集體模仿）師：哦，海鷗姐姐請我們小水滴一起去旅行。那我們小水滴又是怎樣回答的呢？（我沒有翅膀怎么旅行啊？）小水滴沒有翅膀怎么去旅行，心里會怎樣想呢？（幼兒自由想象）那么誰會用小水滴的語氣來說說小水滴的話。（請個別幼兒模仿小水滴。）

P2、師：小水滴去旅行請誰來幫忙？（太陽公公）太陽公公是怎么幫助小水滴的呢？（發出光芒）太陽公公幫助小水滴變成了什么飛上了天？（水蒸氣）P3、小水滴變成了水蒸氣飛到哪里呢？（云媽媽身邊）

P4、云媽媽帶著小水滴去了哪里旅行？看見什么了呢？（幼兒自由訴說云會看見什么樣的東西）

P5、師：小水滴越飛越冷他們怎么樣了呢？（三個五個抱在一起）

P6、師：最后小水滴想回家了，又跟太陽公公說什么了呢？（太陽公公我想回家了，你送我回家吧）太陽公公又對小水滴說了什么呢？（好吧，現在天氣漸漸變暖和了，我就帶你們回家）

P7、師：在太陽公公的幫助下，小水滴又回到大海媽媽的身邊了，并跟大海媽媽說了旅游見聞，你們能當小水滴說一說旅游見聞嗎？它到過了那些地方啊？看過什么風景了？（幼兒回答）

（四）再次觀看視頻課件，嘗試用語言結合流程圖表達水的三態變化。（流程圖可作小結，方便幼兒記憶與理解故事內容）師：小朋友們想不想和小水滴一起去旅行啊？那我們一邊聽一邊跟著一起說一說，總結一下小水滴的旅行記。

（五）用動作表現水的三態變化.1.師：在故事中，我們的小水滴一邊旅行還一邊在玩超級變、變、變。它是怎么變的呀？（幼兒回答）

2.那我們和小水滴一起來做這個超級變、變、變的游戲吧。帶領幼兒一起隨著音樂做一遍。

小水滴：我們都是小水滴，咿呀咿呀喲，我們想去旅行呀，咿呀咿呀喲。太陽公公我們想去旅行，你能幫助我們嗎？

太陽公公：可以可以。（放射出萬道金光）

小水滴：好暖和啊，我們長翅膀了，（幼兒打開雙手作翅膀飛上天空）

我們越飛越高，天空中好冷啊，我們幾個幾個抱在一起吧。（幼兒三五成群抱在一起）

我們變成白云了，白云越飛越慢，越飛越大，越飛越低，最后又變成了雨從天空中落了下來。（幼兒慢慢蹲下變成小水滴）

我們又變成小水滴了。想不想再來一次啊？（再來一次的音樂聲中結束活動）。

教師小結：小水滴想要去旅行必須依靠太陽老公公和風爺爺的幫助，只要太陽老公公光芒照耀，讓小水滴暖暖的變成水蒸氣就會長出翅膀，小水滴旅行都是有大家的幫助。我們曬太陽也會暖暖的，小水滴還沒旅行完，天上又下去了小雨滴，看見小雨了小朋友都會比較激動，因為下雨小水滴又出現啦。

第四篇：小水珠找家說課稿

小水珠找家說課稿——語言領域

各位老師大家好，我是第**號考生，今天我說課的內容是幼兒園語言活動《小水珠找家》

下面我將對本節課的初步想法向各位老師匯報如下：

在本節課中，我將遵循以學生為本的教育理念，貫徹《幼兒園教育指導綱要》的要求，以激發學生的興趣為基本原則，瑞士教育家裴斯泰洛奇曾說過：“教師是觀察者，課程應建立在對兒童興趣的觀察的基礎上。”在幼兒教學中，我推行一種趣味、快樂的課堂。因此，我會將這一理念貫徹始終。首先說一說教材

《小水珠找家》這個故事講述了小水珠從天上飛下來，想給自己找個家，在找家的過程中，它發現池塘的水很黑，大海的水很油膩，最后小水珠來到了幼兒園，發現水是清的，于是在這里安家了。這個故事通俗易懂，情節比較簡單，符合中班兒童的心理狀態和認知水平，并且極具教育意義，能夠激發幼兒保護環境，節約用水的意識。

二、說活動目標

基于以上分析，結合中班幼兒的年齡特點和認知水平，以及綱要中語言領域的要求，我將從知識、能力、情感這三個方面制定本次活動的目標：

1、理解故事內容，能夠看圖講述故事

2、了解污水對環境造成的危害，并簡單了解保護水資源的方法

3、產生保護水資源的意識 依據幼兒在認知及情感方面的特點及理解水平，我確定本次活動的重難點如下：

重點：理解故事內容，能夠看圖講述故事 難點： 產生保護水資源的意識

三、說活動準備

活動準備是為目標服務的，為了能夠完成目標，突破重點，解決難點，我做了如下準備：

《小水珠找家》故事掛圖、錄音磁帶、多媒體課件、頭飾

四、說教法學法

1、教法：

教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”《綱要》強調幼兒是中心，在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了課件演示法、啟發引導法、故事講述法、情景表演法等教學方法；多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

2、傳授學法，讓幼兒主動學習。

采取的以上種種教學方法，極大的體現了“以幼兒為本”的教育理念。孩子能自己做的事情，老師就不要做，要把學習的主動權還給學生，幼兒園教育之父福祿倍爾曾說過：“對兒童進行教育，就是通過各種活動，使這種內在的力量得到發展。”因此，本次活動我預設的學法有：交流討論法、體驗法、游戲法等。

五、說活動過程

美國實用主義教育家杜威曾說“我們必須站在兒童的立場上，并且以兒童為自己的出發點。”在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態，為了完成本節的教學目標，我是設計了一下幾個環節：

激發興趣，導入主題——傾聽故事，理解故事內容——復述表演故事

一、激發興趣，導入主題

1、猜謎語，導入新課

我會出這樣一個謎語：流淌在小溪，睡覺在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋，你們猜是什么呢？——水 中班的小朋友會很容易的猜出這便是水。

這時我會請小朋友說一說，我們什么地方需要用到水？請小朋友們自由討論。最后老師進行總結

（這一環節的通過猜謎語能夠激發幼兒的興趣，調動學習的積極性，并且引導幼兒講述水與人們生活有著密切的關系）

二、傾聽故事，理解故事內容

1、欣賞故事

我會播放《小水珠找家》的錄音，聽完故事我會提出問題： A、小水珠找家都遇到了誰？

B、大海和池塘為什么不是小水珠的家？ C、小水珠最后找到家了嗎？

D、為什么幼兒園的荷花池是小水珠的家呢？（通過這些問題，可以一步步的引導幼兒理解故事，）

2、結合課件，再次講述故事

（幼兒的生活經驗相對比較缺乏，理解水平較低，需要直觀事物、圖片等幫助感知。因此，我哦先講一遍故事，讓幼兒整體上對故事有個初步的了解，再借助課件，再現故事情節，化枯燥為樂趣，幫助幼兒更好的理解故事）

3、觀看圖片，引導幼兒討論保護水資源的方法

師：小水珠為什么不愿意到大海、池塘里安家？

幼兒之間進行討論，并且請小朋友們回答。

藍色的大海變了，變得油膩了，大魚小魚都病倒了，小烏龜也逃走了、、、、、、、最后我將進行總結：水被污染了，給我們的生活造成了嚴重的危害，我們小朋友要保護環境，在生活中節約每一滴水。

三、表演故事

1、游戲

讓小朋友們帶上小水珠、池塘、大海以及荷花池的頭飾，來表演小水珠找家。

游戲是幼兒最喜愛的形式，通過這個表演，可以發展幼兒的語言表達能力，為幼兒創造了一個想說、喜歡說的環境，加深了對本故事的理解。

2、活動延伸

回家把這個故事講給爸爸媽媽聽

以上就是我對本次活動的理解與說明，謝謝各位老師！

小船悠悠說課稿——語言領域

各位老師大家好，我是第**號考生今天我說課的內容是中班語言活動《小船悠悠》

下面我將對本節課的初步想法向各位老師匯報如下：

在本節課中我將遵循以學生為本的教育理念，貫徹《幼兒園教育指導綱要》的要求，以激發幼兒的興趣為原則，瑞士教育家裴斯泰洛奇曾說過：“教師是一個觀察者，課程應該建立在對兒童興趣的觀察的基礎上”在幼兒教學中我推行一種快樂、趣味的課堂，所以我會將這一理念穿始終。首先說一說教材

《小船悠悠》講述了海龜爺爺過生日，小動物們用自己做的船去看給海龜爺爺過生日的情景。本故事語言通俗易懂，情節簡單，符合兒童的心理特點和認知發展水平，并且通過小動物們做的船可以讓小朋友們明白沉浮的道理，具有很大的教育意義。

二、說活動目標

基于以上分析，結合中班幼兒的年齡特點及認知發展水平，我預設了以下教學目標：

1、能夠認真觀察圖片，大膽想象講述圖片內容。

2、能用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船。依據幼兒在認知和情感方面的特點和理解水平，我確定重難點如下： 重點：能夠用簡短形象的語言描述小動物的形象和他們的小船 難點：通過觀察圖片，大膽想象講述圖片的內容

三、活動準備

活動準備是為目標而服務的，為了能夠完成目標，突破重點，解決難點，我做了如下準備：

多媒體課件、一盆水，水果皮、小木板、草墊等實驗材料

四、說教法學法

1、教法：

教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”《綱要》強調幼兒是中心，在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了演示法、提問法、啟發引導法、故事講述法，等教學方法；多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

2、傳授學法，讓幼兒主動學習。

采取的以上種種教學方法，極大的體現了“以幼兒為本”的教育理念。孩子能自己做的事情，老師就不要做，要把學習的主動權還給學生，以幼兒為主體，幼兒園教育之父福祿倍爾曾說過：“對兒童進行教育，就是通過各種活動，使這種內在的力量得到發展。”因此，本次活動我預設的學法有：觀察法、交流討論法、操作法等。

五、說活動過程 美國實用主義教育家杜威曾說過：“我們必須站在兒童的立場上，并且以兒童為自己的出發點”在活動中以激發兒童的興趣入手，圍繞目標，將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態，因此，我設計了以下幾個環節：

一、創設情境，導入新課

海龜爺爺要過生日了，邀請了小朋友們去參加他的生日宴會，我們怎么去呢？

通過創設這樣的情境，調動幼兒的積極性，激發他們的興趣 海龜爺爺不光請了小朋友們，它還請了很多陸地上的小動物，那么小朋友們你們想不想知道小動物們是怎么去的嘛？

原來小動物們都是坐著各式各樣的小船去的。到底它們會坐著什么特別的船去呢？請聽故事《小船悠悠》。

二、播放課件，講述故事

分段進行講述，結合課件，讓小朋友們說一說，小動物們是怎么去的？他們的船都有什么特點？并且結合事先準備好的水以及小木板，水果皮等材料進行現場演示，幫助幼兒明白什么樣的船才是合適的船。（幼兒的生活經驗相對比較缺乏，理解水平較低，需要直觀事物、圖片等幫助感知。借助課件以及實物演示，化枯燥為樂趣，幫助幼兒更好的理解故事）

三、復述故事，進行創編

首先，看著圖片，講述故事，能夠用簡短的語言進行講述，并且說說小動物船的特點 其次，把自己做的船加入到故事中，陪烏龜爺爺過生日 此環節旨在發展幼兒的語言表達能力

四、拓展延伸

1、用自己的話把故事講給爸爸媽媽聽

2、回家把自己的小船在父母的指導下做出來，試驗一下是否能在水上漂浮

以上就是我對本次活動的理解與設計，謝謝各位老師！

游子吟說課稿

語言領域

大班下1 p14。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

一、說教材

《游子吟》這首詩是唐代詩人孟郊所作，全詩共六行三句，詩的字里行間流露出母親對兒子的愛和牽掛，詩的畫面描寫的是兒子臨行前，母親在燈光下一針一針地為兒子縫制衣服的情景。詩中表達了母親對兒子的關懷之情，同時也表達了詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情，從而教育幼兒從小要體貼、孝敬父母，長大后要回報父母的養育之恩。

二、說活動目標。。。。。。。。。。。

1、理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。

2、能夠按照古詩的韻律和節奏有感情的進行朗誦。

3、感受古詩中所表達的母子情意，懂得要報答父母的養育之恩

三、說活動準備。。。。。。。。。掛圖、多媒體課件

四、說教法學法

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五、說活動過程

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1、歌曲導入

老師唱《世上只有媽媽好》引入主題談話。

首先教師創設情境唱《世上只有媽媽好》，這時孩子們也會跟著唱，把幼兒帶進了家庭這個小天地，使幼兒有身臨其境的感受，激發了幼兒主動學習的興趣，緊接著我會用聲情并茂的語言對幼兒說：“都說世上只有媽媽好，你能說說媽媽為你都做了些什么嗎? ” 這時讓孩子們自由討論，說出媽媽為他所做的一切。然后接著問：“媽媽為我們做了這么多，你們想怎樣回報自己的媽媽呢？”鼓勵幼兒想象，說出自己的想法，然后引出課題。

2、揭示主題《游子吟》。

今天讓我們帶著對媽媽的無比熱愛之情來學習一首古詩《游子吟》。

（1）首先簡單介紹古詩的名稱、作者及古詩的含義

（介紹作者）這首詩是唐代詩人孟郊所作，這是一首母愛的頌歌，下面就請孩子們來了解一下這首詩。

3、《游子吟》故事簡介。

老師講解詩的故事情節，幼兒結合圖片理解古詩內容。

4、學習古詩《游子吟》

學習古詩的重要方法是反復吟讀，通過形式多樣的吟讀，讓幼兒理解詩意，領悟詩情，體會詩境。

在本課設計時，“吟讀古詩”是貫穿全課的主線，首先教師示范朗讀，引導幼兒多次試讀古詩，要求讀準每個字的字音，達到初步感知詩意的目的；

接著讓幼兒根據詩句想畫面，因勢利導使幼兒逐句品讀古詩，準確把握詩意；在幼兒充分理解詩意的基礎上再創設情境，讓幼兒體會詩人的情感和詩中的意境，再次有感情地吟讀。

這一環節的設計我將采用（1）教師范讀（2）幼兒練讀（3）同桌互讀（4）教師指導朗讀（5）全班匯報比賽。

5、理解詩意，鼓勵幼兒大膽地用語言表達出對這首詩的理解。結合畫面讓孩子說說自己對詩的理解，教師針對孩子們的回答，恰當地給予鼓勵和補充。

6、感情升華，再欣賞一遍《游子吟》。（1）播放《游子吟》課件

（2）引導幼兒運用表情、動作等大膽表達古詩所表達的感情，并且嘗試朗誦。表達對母親的愛。延伸活動 回家把這首詩朗誦給媽媽聽，并且幫媽媽做一件小事 以上就是我對本次活動的理解與設計，謝謝各位老師！

母與子說課稿

美術欣賞活動

大班下1

p16-17。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

一、說教材

綱要中要求幼兒教學活動的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活，《母與子》正好符合這一要求，媽媽是幼兒接觸最早、也是接觸時間最久的人，每個幼兒對母親都有極大的依戀，每當幼兒哭的時候，嘴里也總是叫著媽媽，因此，通過欣賞《母與子》的畫面，使幼兒嘗試將畫面變成故事，充分理解畫面所表達的生活情趣及媽媽和孩子之間溫暖的情感。

二、說活動目標。。。。。。。。。。。

1、理解畫面內容，感受畫面的純樸、真實、感知作品中的生活情趣和溫暖的親情。

2、結合自己的生活經驗，大膽表達對作品的感受。

3、能用語言、繪畫等方式創造性的表達對媽媽的濃濃的愛。。。。。。。。。。

重點：理解畫面內容，感受畫面的純樸、真實、感知作品中的生活情趣和溫暖的親情。難點：能用語言、繪畫等方式創造性的表達對媽媽的濃濃的愛。

三、說活動準備

。。。。。。。。。。。。。。。掛圖、多媒體課件

四、說教法學法

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

五、說活動過程

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

1、歌曲導入

老師唱《世上只有媽媽好》引入主題談話。

首先教師創設情境唱《世上只有媽媽好》，這時孩子們也會跟著唱，把幼兒帶進了家庭這個小天地，使幼兒有身臨其境的感受，激發了幼兒主動學習的興趣，緊接著我會用聲情并茂的語言對幼兒說：“都說世上只有媽媽好，你能說說媽媽為你都做了些什么嗎? ”

2、出示掛圖《母與子》引導幼兒進行觀察，說一說畫面的內容以及包含的情感。

（1）鼓勵幼兒說一說畫面中都有誰？他們之間是什么關系？他們在干什么？

通過以上問題，可以引導幼兒理解畫面內容，激發幼兒繼續欣賞的興趣

（2）引導幼兒說說自己欣賞畫面的感受，嘗試把畫面創編成故事，充分理解畫面所包含的媽媽和孩子直接溫暖的親情。在這一環節不僅可以發展幼兒的語言表達能力，并且進行情感的升華。

3、交流討論

（1）引導幼兒討論，作品的名稱為什么叫《母與子》？你聯想到了什么？

（2）引導幼兒結合生活經驗，講述自己和媽媽的故事。

并問幼兒：媽媽平時是怎么喂你吃飯的？你心里是怎么想的？媽媽平時還為你做過什么事呢？她為什么要這么做？你認為畫面的這為媽媽是一個怎樣的媽媽？你想對她說些什么？你又想對自己的媽媽說些什么呢？

此環節能夠引起幼兒思考，調動生活經驗，自由表達自己的情感 拓展延伸

將自己與媽媽愛的故事用繪畫的方式表現出來

尖嘴巴和短尾巴

語言

大下1 p20-21。。。。。。。。。。。。。。。。。

一、說教材

《尖嘴巴和短尾巴》這個故事主要講述了兩只可愛的小田鼠尖嘴巴和短尾巴整天吵架，于是各自出去安家，后來又和好的故事，這個故事，語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理發展水平以及認知特點，并且具有很大的教育意義，幼兒園的小朋友還不知道應該如何和別的小朋友好好相處，通過對本節故事的學習就能夠使幼兒明白好朋友之間要互相幫助相親相愛的道理。

二、說活動目標

。。。。。。。。。。。

1、理解故事的基本內容 2.能夠復述故事情節

3.明白好朋友要互相理解寬容相親相愛。

重點：理解故事內容

難點：能夠復述故事情節

三、說活動準備

。。。。。。。。。。。。。。。。多媒體課件、短尾巴和尖嘴巴的頭飾和手偶

四、說教法學法。。。。。。。。。

五、說活動過程

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（一）利用手偶，激發興趣

小朋友們，今天我們班來了兩個神秘的客人，你們知道是誰嗎？（出示尖嘴巴和短尾巴的手偶）

這個長著尖尖嘴巴的是尖嘴巴，這是短尾巴。可是現在他們誰也不理誰了？這是怎么了？

小朋友們，老師來給你們講一講尖嘴巴和短尾巴的故事，小朋友們要 仔細聽聽到底發生了什么呢？

（通過此環節，生動有趣的導入本課的主題，吸引幼兒的注意力，激發幼兒聽故事的興趣。）

（二）伴隨音樂講故事

伴隨著輕音樂，我用生動幽默的語氣講一遍故事。小朋友們，尖嘴巴和短尾巴發生了什么事？ 為什么，尖嘴巴不叫粗嘴巴？短尾巴不叫長尾巴？

（通過此環節，使幼兒初步掌握故事的主要情節，培養幼兒的觀察能力，能夠區分嘴巴、尾巴、長短尖，這幾個特色詞匯，豐富幼兒的詞匯量，同時培養幼兒傾聽的能力。）

（三）利用多媒體，分段講故事

配合著精美的多媒體畫面，在輕音樂的伴隨下，我一段一段的講述故事，邊講邊提出問題，小朋友們，為什么田鼠媽媽讓尖嘴巴和短尾巴出去住？他們住在哪？當他們又碰到一起說了些什么？最后，他們是怎么和好的?

（通過問題的提出與回答，培養幼兒的語言表達能力，思維能力。并讓幼兒明白;好朋友之間要相互寬容相互理解，相親相愛的道理。從而完成我對目標三的設定。）

（四）分角色，表演故事

由我來扮演鼠媽媽，請兩位幼兒，帶上頭飾分別扮演尖嘴巴和短尾巴，一起來表演故事。

（游戲是幼兒最喜歡的形式，通過游戲，不僅可以調動幼兒的積極性，而且有助于幼兒理解故事內容）

（五）聯系生活實際，升華主題

小朋友，你們今天有沒有和小伙伴，或者是爸爸媽媽吵架？ 吵架生氣是不對的，小伙伴簡要相互寬容一起玩，現在小朋友們拉著和你坐在一起的小伙伴說：我們是相親相愛的好朋友。

（通過此環節，進一步對幼兒進行思想教育，讓幼兒知道生活中要相互寬容。）

延伸活動。。。。。。。

回家后，把這個故事講給爸爸媽媽聽

以上就是我對本節課的理解與設計，謝謝各位老師！

拉手小人說課稿

藝術領域的手工

大下1 p22-23。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

一、說教材

剪紙對于幼兒來說并不陌生，小朋友們已經知道了剪紙的基本方法

第五篇：旅行讀后感

走！去旅行吧！

——讀《再窮也要去旅行（2):女孩背包游世界》有感羅越

有了寶寶以后，我常常感到失落，原因是我不再有時間、精力甚至是足夠的金錢去完成我的旅行夢。

這個寒假里，我看著微信朋友圈里的各種旅行靚照，各種旅行感受，心生羨慕，在瘋狂點贊的同時，我拿起了手邊的這本《再窮也要去旅行（2):女孩背包游世界》，希望能在書中找到絲絲慰藉。本書的作者是出生于馬來西亞沙巴州的黃愛琳，她1999年開始背包旅行，2001正式上路，喜歡獨自上路，也習慣了一個人的旅行，本書記錄了她獨自前往泰國、老撾、中國、哈薩克斯坦、吉爾斯斯坦、伊朗、土耳其、敘利亞、約旦、埃及的精彩之旅。四海為家的流浪生活，讓她擁有了自由的時間和空間，無拘無束，把時間交給自己，也沒什么時間觀念，就像忘了時間的鐘。這對于現實中的我們是那么的遙不可及卻又心馳神往。

美麗的女作者勇敢地背上了背包，走上了一條不歸路。她搭過數不盡的飛機、巴士和火車，也走過了無數的街道，從一家客棧到另一家客棧，從一個車站到另一個車站，從一個城市到另一個城市。從一個國家到另一個國家。有時候，我們認為的飄泊不定恰恰就是她人感到最最幸福的生活方式。我認為，女孩，如果有機會，一生一定要多去旅行，一個人經歷一場徹底的旅行，一路上自由自在，可以漫無目的的游蕩，可以不顧形象的碎碎念，不求遇見誰，也不求遇上什么美好的風景。但這一路上所接觸過的一切，足以讓你用另一種眼光重新審視自己。讓你獲得重生，讓你知道接下來的路怎么走。

很多人和我一樣，覺得我現在沒錢，等有錢了再去。我現在沒時間，等有時間了再去。其實旅行只需要一顆想走就走勇敢的心,只需要一個背包,然后出發.尤其是女人,當你行走在路上,強悍的閱歷會逐漸沉淀你的氣 質,開闊的眼界會拓展你的心胸，你不再是一個會用紙巾擦干眼淚的小女人。

作者覺得雖然她只是地球上的一個過客，但走過的每一條大街小巷，留下的不只是足跡，還有她的歡笑和眼淚。的確，邊走邊寫，一個字一個字慢慢地整理出來的旅行生活，那些美麗的回憶，總是不禁讓人會心一笑。

生命不是一場賽跑，而是一次旅行。比賽在乎終點，而旅行在乎沿途風景。常人說：不登山，不知山高；不涉水，不曉水深；不賞奇景，怎知其絕妙。讀萬卷書，還須行萬里路。旅行，可以使你中斷每天周而復始的凡人瑣事，對平凡俗氣的生活，是一種暫時的解脫，讓自己的胸懷得以舒展，心靈得以凈化！

旅游帶本書的好處是，不管身在飛機還是火車，打開書就穿越到另一個世界，安靜淡然，與世無爭；旅游帶上耳機的好處是，不管身在他鄉還是異國，戴上它就穿越進另一個世界，心隨之輕舞飛揚；旅游帶個相機的好處是，不管身在山岳還是大海，隨時發現美景，定格美好的回憶，截取感動自己的那個畫面。

如果沒有發現美的眼睛，走遍世界，累的只是自己的腳，心卻絲毫沒有愉悅。我想，喜歡上旅行的人，都是想要暫時逃離自己城市里那熟悉卻沉重的空氣。背上背包，戴上耳機，卸下平日里所有的偽裝，去一個陌生的城市，尋找的卻是自己。

趁年輕，趁還有夢想，想去的地方，現在就要去。想做的事情，現在就去做。哪怕搭車、睡沙發、住客棧，享受在路上，看風景是不變的信念！