第一篇：水稻催芽基地構建總體方案

為高標準作好我縣水稻催芽基地項目建設，實現水稻生產的現代化和科技化，推動農業可持續發展，結合我縣實際情況，特制訂本實施方案。

一、指導思想

為深入貫徹中央一號文件精神，以及國務院關于加快恢復糧食生產能力，實施國家優質糧食產能工程要求，全面貫徹落實中央、省、市農業農村工作會議精神，深入實施“項目富縣、產業富民”戰略，根據省財政扶持糧食生產的相關政策，結合縣水稻生產現狀、技術力量和經濟基礎，充分利用2011年中央現代農業生產發展資金，開展水稻工廠化催芽育秧基地項目建設，全面提高我縣水稻生產標準化、規模化、設施化、品牌化水平，在進一步鞏固千億斤糧食產能工程，保障國家糧食安全中發揮積極作用。

www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網】

二、建設內容

三、經營機制

水稻催芽基地項目建設依托合作社進行建設和運行，采用市場化管理模式。基地設備為國有資產，合作社只有設備的使用權。

四、完成時限及要求

2、土建工程：2011年10月30日前完成。按照標準完成車間、溫室、控制房的主體建設；智能化水稻育秧大棚要全面完成打床、備土、打樁和棚架安裝等基礎工作任務。

3、設備采購：2011年10月30日前完成。嚴格按照省下達的方案要求和《國家現代農業水稻智能催芽育秧基地建設標準》，認真搞好調研，選擇設備質量好、催芽標準高、投入成本適中的設備，并嚴格執行招投標制度，嚴把關口，確保催芽車間建設質量。

五、保障措施

1、組織領導

為確保此項工作順利開展，保證項目如期完工并投入生產，我縣成立工作領導小組，成員如下：

2、責任分工

農業局負責組織協調、指導督辦工作；水務局負責打機電井、鋪設輸電線路等工作；縣財政局負責設備采購，負責組織土建與設備的招投標工作，由中標單位負責土建工程及5棟日光溫室建設和設備安裝、調試；項目所在鄉鎮與鎮五橋水稻種植專業合作社和鎮久河現代農機合作社共同負責土地平整工作；合作社負責設施的日常維護和管理。各相關部門要加強指導、服務，嚴格質量標準。相關鄉鎮要安排專人負責此項工作，加快施工進度，確保按時限要求完成工作任務。

第二篇：涇縣優質水稻基地擴建項目工作總結

涇縣優質水稻基地擴建項目工作總結

涇縣天源水稻種植專業合作社位于云嶺鎮靠山村，耕地面積3064畝，其中水稻1820畝、旱地1244畝，主要以種植水稻、蔬菜等作物為主，種植業是當地的主導產業，為了改善村民的生產條件，提高生產效益，增加農民的收入，2013年合作社在此實施了750噸優質水稻基地擴建項目。土質一般，是該鄉主產糧區和中低產田主區。為此，結合國家農綜合開發項目的實施，決定對該項目區耕地推行改良措施，以增強土壤持續增產潛力。

國家農業綜合開發優質水稻基地擴建項目的主推技術主要有平衡施肥、病蟲害統防統治、新品種試驗示范、科技培訓等，為使技術落到實處，涇縣天源水稻種植專業合作社進行了精心安排，認真實施，圓滿完成了1500畝水稻平衡施肥示范。

今年根據項目實施方案要求，涇縣天源水稻種植專業合作社在靠山村項目區開展1500畝的水稻病蟲統防統治示范，經過認真組織實施，示范項目取得了良好效果。利用項目資金的扶持，在項目區開展農業實用技術的培訓，使項目區的農民科技素質得到明顯提高。在項目區廣泛開展了實用技術的培訓，受到了農戶的好評，管理部門的贊揚。2013年在項目區開展了新品種示范等工作，取得了品優產量高、群眾評價高的良好成效。

現就工作開展情況總結如下：

一、工作完成情況

（一）科技措施

1、宣傳培訓：從2013年3月開始，合作社組織專家在項目區開展技術培訓工作，采取“請進來，走出去”、“課堂授課、現場指導”等方式，培訓內容以水稻節本增效栽培技術、病蟲草的綜合防治技術、測土配方施肥技術、農產品無公害生產技術等實用技術為主。到2013年6月份，項目區的培訓工作順利完成。在項目區開展工廠化育秧工作，引進了新品種，工廠化育秧推廣1500余畝，達到90%不倒伏、提高畝產10%左右。有效促進了項目區農民的科技素質，增強了他們運用科技的意識，提高了他們用科技來進行生產的技能。

2、購置生產資料：2013年3月20日，根據測土配方的結果，進行1500畝的平衡施肥示范，組織水稻專用肥按1500畝示范面積備足，并足量發放到戶（專用肥15公斤/畝）。

3、統防統治示范：2013年5月開始，在靠山村開展1500畝的水稻病蟲統防統治示范。并在項目區設立測報點進行病蟲害測報調查，綜合縣植保站的病蟲測報情況進行綜合分析，制定病蟲防治卡，發放給農戶，組織農戶進行統一的病蟲害統防統治。并配備10臺機動彌霧機進行專業化防治。在示范片上推行BT防治螟蟲、井崗霉素防治紋枯等生物藥劑，提高防效，提高農產品品質。

4、確定示范品種：在靠山村位于322省道旁建立了1500畝的新品種示范基地。根據安徽省農委的品種推廣方向、結合當地農業生產實際及農民種植意向，確定以揚兩優6號為主要品種進行示范。在新品種示范區推廣水稻輕型栽培技術。確定了“統一品種，統一播種時間，統一栽培技術，統一管理方法”的技術措施。2013年4月中旬，在項目技術指導組的統一指導下，展示區農戶統一在4月15-17日播種，并計劃統一在5月16日左右進行栽植。在管理上采取測土配方施肥和病蟲草綜合防治等技術。

5、深耕松土：對項目區1500畝的稻田，進行深耕松土技術，通過機械深耕，加深耕層5厘米，耕層深度達20厘米，改良了土壤結構，保肥保水功能增強。全面提高耕地的有機質含量，改善土壤的理化性狀，增強土地持續增產能力。采取機械與人工相結合方式，2013年3月底前已全面完成。

（二）、土建工程

按方案要求，新建倉庫350平方米。在施工過程中，嚴把工程質量關，工程監理到位，合作社的負責人經常到現場進行檢查指導，使土建工程按質按量按期完成。天源水稻種植專業合作社確定專人負責，督促施工人員按項目要求進行施工。

（三）、設備購置

按項目要求，通過農機補貼形式已購置耕作機一臺套。目前所有的設備正投入到生產應用中，正發揮著積極的作用。

二、資金使用情況

項目共購置平衡施肥示范中水稻專用肥76噸，價格2200元/噸，資金16.72萬元，其中財政資金4萬元；深耕松土，加深耕作層，提高地力，建成高產穩產田，投資29.5萬元，全部為自籌資金，財政資金主要購置機械燃油費，項目區農戶進行投工投勞；病蟲害統防統治，購置生物農藥等低毒低殘留的新農藥進行專業化統防統治，投資12.4萬元，其中財政資金2萬元用于購生物農藥；項目共購置新品種楊兩優6號、深兩優5814和Y兩優1號620公斤，價格50元/公斤，資金3.0萬元，其中財政資金3.0萬元。

項目區新建倉庫350平方米，投資42萬元，全為財政資金。

項目區購置耕作機一臺，投資8.5萬元，財政資金3.5萬元，自籌資金5萬元。

三、工作措施

1、責任落實到位。項目領導組明確規定了水稻平衡施肥由合作社負責，負責人：吳敏；技術總負責農藝師：柳曉彪。

2、技術服務到位。為促進水稻平衡施肥示范的實施，編印了相關的技術資料，做到項目區農戶人手一份。其次是在生產的各個環節，農技站技術人員深入到田間地頭進行現場指導和來回檢查，發現問題給予及時解決與指導。

3、物資供應到位。天源水稻種植專業合作社在2013年3月底將水稻專用肥等生產資料組織到位，并及時發放到戶。

4、工作管理到位。鄉鎮將項目管理納入對干部崗位目標考核管理范疇。在實施的各個環節經常性的檢查督促。同時，在資金使用上嚴格相關財務制度，做到不挪用、不拉用資金，使項目資金用在刀刃上。

涇縣天源水稻種植專業合作社

二〇一三年七月

第三篇：優質水稻良種繁育基地項目建議書.

重慶大良種業有限公司 優質水稻良種繁育項目建議書

一、項目背景

2001年國務院頒布<中華人民共和國種子法>后,通過10年實施,現農業部對其中的主要農作物種子生產經營許可證辦證條件即將進行重大調整,提高辦證門檻、減少企業數量、而后扶持企業(在種子生產、品種選育、種子加工方面做大做強,確保民族企業在糧食安全中的作用。

一、項目基本條件

重慶大良種業有限公司具備主要農作物種子生產經營許可證(征求意見稿主要條件。重慶噸糧農業發展有限公司具備種子生產經營的基本條件——有長期從事品種選育、生產、經營的人;有自有水稻品種渝優11號(渝審稻2004004、瑞優5號((渝審稻2006005、桂農業公告(2009 4號、川優5240(渝審稻2009002、永優21(黔審稻2009004號及自有糯玉米品種愛糯1號(渝審玉2005012號、瑞糯2008(渝審玉2007017和代理油菜品種天油97(渝審油2010003;有種子生產基地2000余畝;有穩定的種子銷售網絡。

二、投入

重慶大良種業有限公司投入現金300萬元(其中100萬

左右用于購買主要農作物種子生產經營許可證辦證條件中規定的種子加工、檢驗的必須設備,其余條件由重慶大良種業有限公司提供(規模大以后需公司提供部分短期周轉金用于收購生產種子。

重慶大良種業有限公司投入300萬(其中100萬現金,品種作價200萬。

三、規模設計

2011年(因種子經營特殊,一般以6月至次年5月為一經營種子生產2000畝,購買一渝審玉米品種,銷售種子30萬公斤。

2012年種子生產4000畝,銷售種子50萬公斤。2013年種子生產5000畝,銷售種子70萬公斤。

四、投入產出情況 2012年利潤180萬元。2013年利潤250萬元。2014年利潤320萬元。2012年2月15日

第四篇：雜交水稻種子生產示范基地建設申報書.

廣西農業重點科技計劃項目 申報表 執筆：何祖猛

項目名稱：雜交水稻種子生產示范基地建設

承擔單位：廣西南繁種業有限公司 廣西欽州農業學校 法人代碼：49970829-3 聯 系 人：覃一靜 聯系電話：0777-2398336 申報部門：廣西欽州農業學校 申報時間：2005年10月25日 受理時間：

廣西壯族自治區農業廳 二○○五年十月項目名稱 雜交水稻種子生產示范基地建設

項目內容綜述：（限170漢字，包括項目總體目標、技術關鍵、技術方法及預期

達到的技術、經濟指標）

通過實施本項目，把廣西南繁種業有限公司建設成為一個具有環境條件好、水利設施完善、育種面積達10000萬畝、可高質量單造完成150萬公斤以上的種子生產任務，有比較完善的檢驗、加工、包裝、倉儲等硬件設施和各個環節都實施嚴格的質量管理體系；能承擔農業院校、農科院所、種子公司的水稻新品種繁育、制種、鑒定、試驗和推廣任務，具有良好的經濟效益和社會效益，在廣西乃至全國具有示范作用的雜交水稻南繁育種基地。

第五篇：地方高校社會工作專業實習基地構建研究

地方高校社會工作專業實習基地構建研究

摘 要：社會工作實習基地建設是培養社會工作專業人才的需要，也是社會工作專業實習教育的重要內容。從社會工作專業實習基地的困境出發，梳理地方高校構建專業實習基地的若干路徑如下：推進實習制度建設規范化；加大實習經費的投入；建立領域多元的專業實習基地，加強交流與合作；完善實習指導老師的師資建設。

關鍵詞：地方高校；社會工作；實習基地；構建

中圖分類號：C91 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）14-0149-02

一、問題的提出

近年來，國家和政府日益重視社會工作人才隊伍的建設。2010年4月，黨中央、國務院頒布實施了《國家中長期人才發展規劃綱要(2010―2020年)》，首次將社會工作人才納入到國家人才工作全局中，并指出要建立龐大的職業化、專門化的社會工作人才隊伍。2011年底，中央組織部、民政部等18部委又聯合發布了《關于加強社會工作人才隊伍建設的意見》。這些文件為社會工作專業的發展提供了良好的政策環境，很多地方高校大力推進社會工作專業的發展，不斷修訂和完善社會工作專業人才培養方案，不僅注重相關學科專業理論知識及價值觀的傳授，更關注實習生技能及實踐能力的提升，力爭培養出專業化素質高、實踐操作能力強的社會工作人才。社會工作實習通常是檢驗實習生將理論知識轉化為實踐能力的主要途徑，對培養社會工作專業人才具有重要意義。但實習基地建設一直是地方高校社會工作教育的短板，在一定程度上影響著社會工作人才培養的質量。

二、地方高校社會工作專業實習基地困境

1.實習制度建設不規范

規范化是保證實習質量的基本前提，也是促進社會工作專業化建設的基本要求。實習制度建設不科學，不規范，會造成實習生對實習方式、實習對象的選擇存在抵觸心理，參與積極性不高，對實習的意義把握不夠。具體表現在：第一，實習課程設置存在問題；第二，實習過程管理不規范。

2.缺乏實習經費

實習經費一方面來源于地方高校的撥款，另一方面來源于實習機構的補助。地方高校大多對新建社會工作專業投入的實習經費固定有限，而實習機構大多不發工資，還不提供吃、住、往來交通補貼，更有甚者還會收取一定的管理費，這些都無形中增加了實習成本。

3.實習機構數量少，專業化程度不高

實習機構的數量、性質對實習生的專業理念、知識和技能的提升有很大的影響。由于社會工作專業認可度和影響力不高，專業的社會工作機構數量較少，隨著招生規模的擴大，實習生的數量遠遠超出本專業實習崗位的需求，很多地方高校都在同一個社會工作機構建立實習基地。同時很大一部分實習機構是政府性質的福利機構和社會團體，如民政部門、司法部門、工會、婦聯、共青團、殘聯、社區服務中心、街道、居民委員、學校、青少年活動中心、福利院、勞教所等。這些機構的一個共同的特點就是它們有大量的社會工作服務的案主資源，能夠為實習生提供很多的工作機會，但是受這些機構的工作范圍和一貫運用的工作理論和工作方法的影響，實習生在實習時，大多數情況下，其角色不是社會工作者，而是機構的一般工作人員，或者說是一般工作人員的勤雜助理，他們實習的內容一般都是參與機構管理方面的活動，很少能夠運用到社會工作的理論和方法，很少有機會扮演社會工作者的角色，這非常不利于實習生運用理論知識和提高實務技能[1]。同時也會挫傷實習生學習積極性，學非所用的現實也會削弱實習生對社會工作的信心和投身于此的決心。再加上大部分實習機構認為走馬觀花似的實習并不能帶來實際利益，還要負責實習生的安全問題，因而在接收實習生上缺乏主動性。這都給社會工作實習基地的拓展帶來相應的阻力。

4.缺乏專業性的實習指導老師

實習指導老師在社會工作實習中扮演很重要的角色，專業性的實習指導直接影響實習生理論轉化為實踐操作能力的速度，更影響實習的質量與效果。就承擔者的身份而言，社會工作專業實習指導老師可由實習機構督導和地方高校教師擔任，本文主要探討后者。目前，很多社會工作專業的實習指導老師并非科班出身，缺乏專業背景，沒有接受過嚴格的專業培訓，因而無法為實習生提供專業上的指導，這是地方高校普遍存在的一個共性。即便是本專業老師，有著深厚的專業素養，但缺乏豐富的督導經驗，在實習過程中對自身的角色和職責定位不準，在指導實習生時只能基于有限的經驗，不能更有效地幫助實習生將課堂知識轉化為實際操作能力。

三、地方高校實習基地的路徑探析

1.推進實習制度建設規范化

社會工作專業實習必須建立并完善一整套嚴格的實習制度來規范學校、機構、實習生三者之間的權利與義務，明確實習培養目標。在實習課程設置上對實習次數、時間、內容、形式等具體量化，納入實習教學計劃；在實習教學目標上以社會工作實務為核心，以可行性為取向，并結合本土進行創新，促進當地社會服務的發展；在實習方式上，針對集中實習，根據實習生專業學習和成長情況，結合其個人能力、專業興趣與不同領域的實習基地對接，例如殘疾人社會工作在強調專業理論與方法中要求耐心、細心和同情心，實習生必須克服對殘疾人的生理殘障的懼怕心理才能進行。了解殘疾人的生理、心理、精神需求，掌握殘疾人社會工作的基本方法，熟悉福利機構運作機制，在實踐中實施“助人自助”。老年社會工作則要求實習生具有良好的溝通技巧，在與狀況不同的老年人打交道過程中要善于察言觀色，為老年人提供更多更好的能夠滿足物質、精神和疾病需求的服務。社區工作則要求實習生必須掌握和了解社會保障、社區管理等具體的法律法規，才能真正配合社區開展工作。在實習過程中深入實踐，了解和掌握社區社會工作的基本方法熟悉社區街道機構運作機制，運用社會調查方法和社會工作技巧，了解基層組織與基層政權的運作過程，培養對社會政策和法規的關注等等[2]。在實習過程上，根據不同階段采取不同方式調動實習生實習熱情與積極性。實習前召開實習動員大會，組織實習生學習實習文件，實習中定期到實習基地指導慰問，實習后評選、表彰優秀實習生，對實行進行總結。

2.加大實習經費的投入

實習經費是實習基地建設的重要物質保障，一方面地方高校要加大對專業實習的扶持力度，爭取教育主管部門及相關單位的政策和資金的支持，把專業實習經費作為實踐教學活動主要經費之一，列入經費預算，足額預算，足額使用，確保正常有序使用[3]。另一方面，要充分發揮社會工作專業科研資源效益，搭建合作平臺，通過服務地方社會經濟，鼓勵實習生開展調研、資料搜集整理、報告的撰寫等工作，增加項目創收。通過產、學、研三者有機結合，增強與實習機構的可持續發展，擴大社會工作專業的影響力，拓寬地方高校的辦學空間，實現共贏。

3.建立領域多元的專業實習基地，加強交流與合作

建立領域多元的實習基地，一方面在選取實習基地時要考慮實習專業是否對口，崗位設置中是否包含社會工作內容、體現社會工作價值觀。要結合社會工作專業培養目標，利用學校的地緣優勢和學科優勢，與實習單位簽訂相應協議，保證雙方的利益。另一方面通過開展項目加強專業知識轉化為實踐操作能力和生產力，提高專業教師與實習生的科研能力，使其科研成果得到更好的應用與推廣，為實習單位及社會提供相應服務，從而利于實習基地的穩定。同時也可以請實習機構有豐富實踐能力的工作人員走進課堂，與學生進行交流，使學生接觸更為豐富的實踐經驗。甚至在某種程度上可以參與教學大綱的補充、教學方法的完善。這樣通過彼此的交流與合作，既能提高專業教師的教學與科研能力，又能使加深行業對社會工作專業的理解，有利于實習基地的穩固與壯大，實現雙贏。

4.完善實習指導老師的師資建設

首先，地方高校之間要利用社會網絡資源加強實習指導老師之間的學習交流與專業培訓，增加其實務工作經驗；其次制定相關制度，明確實習指導老師的角色定位和職責。這主要體現在：一要負責協調。實習指導老師是實習機構與地方高校之間聯系的紐帶，在實習機構中代表高校，既要爭取實習單位的支持，又要與實習相關部門及人員、實習生與高校之間、實習生與實習單位之間進行溝通與調停，起到中介與橋梁的作用；二要負責管理。地方高校實習賦予了實習指導教師管理實習工作各方面事務的權力和責任。高校實習指導教師的管理包括實習組織的管理、實習紀律的管理、實習任務的管理、實習經費的管理、實習過程的管理、實習成績的管理等許多方面[4]；三要負責督導。社會工作專業的特殊性需要地方高校教師擔任督導的角色，對實習過程進行指導，同時對實習效果進行考核評價。最后要加強實習指導老師的愛崗敬業責任感，把實習、實務納入教師評價的指標體系，并對實習指導老師進行系統考核，完善獎懲制度，提高其理論水平和業務能力。

參考文獻：

[1]錢雪飛.國內社會工作專業實踐教學引入服務學習的思考[J].社會工作,2010（4）.[2]朱靜君.閻安.劉勇.工科大學社會工作專業實習基地建設探索[J].社會工作：學術版,2007（1）.[3]張惠典.高師院校教育實習存在問題與對策[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版,2008（9）.[4]李偉.行動研究與教育實習指導教師角色再定位[J].浙江師范大學學報：社會科學版,2005（2）.