第一篇：怎樣概括文章的主要內(nèi)容

怎樣概括文章的主要內(nèi)容

張曉蕾1、2、3、導(dǎo)入：提高概括能力十分重要 簡(jiǎn)單說(shuō)明概括文章的主要內(nèi)容就等于文章寫(xiě)了什么。真題演練

（一）（1）一頓午餐：我和嬸嬸共進(jìn)一頓午餐，嬸嬸教會(huì)了我說(shuō)“不”。

（2）夏日原野上的追趕：一個(gè)炎熱的夏日我因饑渴難耐偷拿人家西瓜，而被一個(gè)看瓜老人追趕，終被追上的故事。或者一個(gè)炎熱的夏日，一個(gè)看瓜老人在原野上永不放棄追趕因饑渴難耐偷拿西瓜的我的故事。

（3）總結(jié)方法：題目擴(kuò)展法

題目就能高度概括文章的內(nèi)容，只要把題目加以擴(kuò)展就可以了。

《散步》：我們一家人在南方初春的田野里散步。

《社戲》：“我”與小伙伴們到趙莊看社戲的經(jīng)過(guò)。

4、真題演練

（二）（1）“信任”試驗(yàn)：在一節(jié)心理課上，周?chē)?yán)教授讓學(xué)生做了一個(gè)“信任”試驗(yàn)，教育學(xué)生應(yīng)作一個(gè)信任別人和值得別人信任的人。

（2）總結(jié)方法：綜合歸納法（要素串連法）

記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容

即：人在什么情況下做了什么事結(jié)果怎樣

5、真題演練

（三）水葫蘆的危害嚴(yán)重；水葫蘆難以鏟除；在我國(guó)福建泛濫成災(zāi)

水葫蘆稱(chēng)為綠色污染人們始料不及

水葫蘆之災(zāi)講的是：水葫蘆已成災(zāi)，危害很?chē)?yán)重。

（2）從麥莎到臺(tái)風(fēng)：第一段： 臺(tái)風(fēng)的危害；第二至四段：臺(tái)風(fēng)形成的原因；第五段 ： 臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)

第六至九段： 臺(tái)風(fēng)有利于人類(lèi)和環(huán)境；第十段： 避免臺(tái)風(fēng)的危害還需要長(zhǎng)期的探索

和實(shí)踐。

從麥莎到臺(tái)風(fēng)：圍繞臺(tái)風(fēng)這一說(shuō)明對(duì)象，介紹了臺(tái)風(fēng)的形成、臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)及危害以及臺(tái)風(fēng)對(duì)人類(lèi)及環(huán)境的益處。

（3）總結(jié)方法：段落大意串連法（適用于說(shuō)明文、議論文）

把各段的段落大意串連起來(lái)，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)脑黾雍蛣h減，組成幾句連貫、通順的話，這幾句連貫通順的話便是課文的主要內(nèi)容。這種方法也叫“段落大意合并法”，這是概括課文內(nèi)容最基本、最常用也是最管用的方法。因?yàn)橐黄恼率且粋€(gè)整體，它是由一個(gè)個(gè)段落組成的。抓住了每個(gè)段落的主要意思，也就等于抓住了整篇文章的整體意思了，所以只要把各個(gè)段落的大致意思串連在一起，課文的主要內(nèi)容也就概括出來(lái)了。

6、抓重點(diǎn)詞句法

有些文章結(jié)構(gòu)上的總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句或內(nèi)容上的中心句就是文章的主要內(nèi)容，閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。

知識(shí)歸納（1）敘事為主的文章：敘述事情的經(jīng)過(guò)

（2）寫(xiě)人為主的文章：人物做了什么

（3）寫(xiě)景狀物的文章：從幾個(gè)方面描寫(xiě)事物的特點(diǎn)

概括文章主要內(nèi)容的原則：

1、內(nèi)容完整。

2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：用最少的文字表達(dá)最多的意思。

3、在概括寫(xiě)人記事的文章中，弄清“主 人公或主要人物是誰(shuí)”十分必要。

(1)水葫蘆之災(zāi):水葫蘆的名稱(chēng)、產(chǎn)地、外表 ；水葫蘆生命力旺盛；名聲狼藉；

第二篇：怎樣概括文章內(nèi)容,感知中心思想[定稿]

怎樣概括文章內(nèi)容，感知中心思想

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解閱讀的各種概括的題型，掌握概括題的答題技巧

2、通過(guò)練習(xí)，能夠運(yùn)用答題技巧答題

一、概括文章的內(nèi)容，汲取文章的精髓

1、常見(jiàn)的題型：用一句話概括文章的內(nèi)容；用自己的話簡(jiǎn)要概括這篇文章主要講了一件什么事？

2、答題思路：我們閱讀一篇文章，要抓住文章的內(nèi)容，弄清楚其主要講的是什么，即本文寫(xiě)了什么人，敘了什么事，狀了什么景，抒了什么情，講了什么道理，說(shuō)明了什么事理，只有這樣我們才能領(lǐng)會(huì)文章的中心思想體會(huì)作者的思想感情。*在概括時(shí)務(wù)必做到“簡(jiǎn)潔”“清楚”“準(zhǔn)確”，不能把其變成簡(jiǎn)單的原文復(fù)述。在此采取相對(duì)應(yīng)的句式概括，如記敘文：（什么時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事或“什么+怎么樣”

3、答題技巧：

（1）、追溯標(biāo)題：有些文章的標(biāo)題已經(jīng)交代了主要內(nèi)容，我們只需在此基礎(chǔ)上用精煉的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，就能概括文章的主要內(nèi)容。

（2）、合并段意：文章都是由部落組成的，我們先概括出每段的大意，找出重點(diǎn)段和非重點(diǎn)段，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞，有刪有減地將其綜合概括，即成主要內(nèi)容。

3、借助句段：尋找文章的重點(diǎn)句段總結(jié)內(nèi)容。

4、串聯(lián)“六要素”，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，就能清楚地總結(jié)出文章的主要內(nèi)容

二、感知中心思想，抓住文章的靈魂

中心思想是文章的靈魂，它反映的是作者的寫(xiě)作目的，反映作者對(duì)一件事的立場(chǎng)看法主張等。

答題思路：

1、分析文章的題目

2、分析文章的開(kāi)頭和結(jié)尾

3、分析文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)

4、分析文章的主要內(nèi)容

三、閱讀練習(xí)

《你在傘里嗎》

①雨漸漸大起來(lái)。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過(guò)我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風(fēng)，車(chē)子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽(tīng)話，但女兒努力地擎著它，我能感覺(jué)到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問(wèn)道：“你在傘里嗎?”

②“媽媽?zhuān)?”女兒的回答響亮而干脆，那語(yǔ)氣里的陽(yáng)光，穿過(guò)這晦暗的雨幕感染著我的心。女兒今天是太高興了——期中考試，她語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都得了一百分，按照考前的承諾，我要請(qǐng)她吃一頓肯德基。

③女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。車(chē)子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊若即若離，那溫暖也就一陣一陣——可就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣顫栗!

④肯德基的店鋪在這個(gè)城市里隨處可見(jiàn)，但我的女兒對(duì)肯德基卻一直保持著向往與好奇。去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯?xiàng)l蘸著番茄醬，放進(jìn)嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我?guī)缀醪桓颐鎸?duì)??為了自己的夢(mèng)想，我辭職來(lái)到這座城市快兩年了，我不得不節(jié)約血汗換來(lái)的每一分錢(qián)，以應(yīng)付房租、伙食費(fèi)以及女兒不菲的借讀費(fèi)。小小的女兒，便也常常受我所累，有時(shí)一些小小的愿望都難以實(shí)現(xiàn)??

⑤雨沒(méi)停，風(fēng)也沒(méi)停，而我們離租住的小屋還很遠(yuǎn)。我把胳肢窩里的女兒的小手夾得緊

一些，想讓她省些力氣。與此同時(shí)，我又問(wèn)了一遍：“你在傘里嗎?”女兒的回答還是那一聲響亮而干脆的“在”!

⑥到家了，我用腿撐著車(chē)，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來(lái)。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)臉的剎那，我呆住了——女兒幾乎全身濕透!但她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個(gè)紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒(méi)濕，還熱著呢!”

⑦淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來(lái)一瞬間打濕了我的臉??(《讀品》2008.1)閱讀題：

1、請(qǐng)用一句話概括這一感人故事的內(nèi)容。(2分)

2、“媽媽”兩次問(wèn)“你在傘里嗎”，可以看出這是一個(gè) 的媽媽;女兒兩次“響亮而干脆的回答‘在’”，可以看出這是一個(gè) 的女兒。(2分)

3、第①段中加點(diǎn)的詞“砸”換成“落”好不好?為什么?(3分)

4、文中第④段能否刪去，為什么?(3分)

5、你是這樣理解“淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來(lái)一瞬間打濕了我的臉??”這句話的?(3分)

《陽(yáng)光的香味》

我遇見(jiàn)一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個(gè)充滿陽(yáng)光的小鎮(zhèn)。

那時(shí)是春末，一季稻谷剛剛收成，春日陽(yáng)光的金線如雨傾盆地潑在溫暖的土地上，牽牛花在籬笆上纏綿盛開(kāi)，苦苓樹(shù)上鳥(niǎo)雀追逐，竹林里的筍子正紛紛綻出土地。細(xì)心地聆聽(tīng)植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音，真是人間非常幸福的感覺(jué)。

農(nóng)夫和我坐在稻埕①旁邊，稻子已經(jīng)鋪平攤開(kāi)在場(chǎng)上。由于陽(yáng)光的照射，稻谷閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚也染上了一種強(qiáng)悍的銅色。我在農(nóng)夫家做客。剛剛是我們一起把稻子倒出來(lái)，用犁耙推平的——也不是推平，是推成小山堆一般，一條棱線接著一條棱線，這樣可以讓“山脈”兩邊的稻谷同時(shí)接受陽(yáng)光的照射。似乎幾千年來(lái)都是這樣曬谷子，因?yàn)榈汝?yáng)光曬過(guò)，八爪耙把棱線推進(jìn)原來(lái)的谷底，則稻谷翻身，原來(lái)埋在里面的谷子全翻到向陽(yáng)的一面來(lái)——這樣曬谷子比平面有效而均衡，簡(jiǎn)直是一種陰陽(yáng)哲學(xué)。

農(nóng)夫用斗笠扇著臉上的汗珠，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你深呼吸看看。”

我深深地吸了一口氣，緩緩?fù)鲁觥?/p>

他說(shuō)：“你聞到什么沒(méi)有？”

“我聞到的是稻子的氣味，有一點(diǎn)香。”我說(shuō)。

他開(kāi)顏笑了，說(shuō)：“這不是稻子的氣味，是陽(yáng)光的香味。”

陽(yáng)光的香味？我不解地望著他。

那年輕的農(nóng)夫領(lǐng)著我走到稻谷中間，伸手抓起一把向陽(yáng)一面的谷子，叫我用力地嗅，稻子成熟的香氣整個(gè)撲進(jìn)我的胸膛；然后，他抓起一把向陰的埋在內(nèi)部的谷子讓我嗅，卻沒(méi)有香味了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深深地吃驚，感覺(jué)到陽(yáng)光的神奇，究竟為什么只有曬到陽(yáng)光的谷子才有香味呢？年輕的農(nóng)夫說(shuō)他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽(yáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的。那時(shí)他還是個(gè)大學(xué)生，暑假偶爾幫忙，想象著都市里多彩多姿的生活，自從曬谷時(shí)發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光的香味，竟使他下了決心留在家鄉(xiāng)。我們坐在稻谷邊，漫無(wú)邊際地談起陽(yáng)光的香味，然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r(shí)剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被、新曬的書(shū)畫(huà)的味道，光的香氣就那樣淡淡地從童年中流瀉出來(lái)。自從有了烘干機(jī)，那種衣香就消失在記憶里，從未想過(guò)竟是陽(yáng)光的原因。

農(nóng)夫自有他的哲學(xué)，他說(shuō)：“你們都市人可不要小看陽(yáng)光，有陽(yáng)光的時(shí)候，空氣的味道都是不同的，就說(shuō)花香好了，你有沒(méi)有分辨過(guò)陽(yáng)光下的花與屋里的花香氣不同呢？”我說(shuō)：“那夜來(lái)香、曇花香又作何解呢？”

他笑得更得意了，“那是一種陰香，沒(méi)有壯懷的。”

我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細(xì)細(xì)地品味陽(yáng)光的香氣。看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說(shuō)：“其實(shí)不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺(jué)在都市退化了。”

1.閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

2、聯(lián)系全文，概括寫(xiě)出本文的主旨

第三篇：現(xiàn)代文閱讀概括文章內(nèi)容(精)

常見(jiàn)考點(diǎn)一:復(fù)述故事或概括內(nèi)容。答題技巧:可按以下方式組織語(yǔ)言:誰(shuí)(在何時(shí)何 地 +干什么 +結(jié)果怎么樣,或:什么(事物 +怎么樣。注意表達(dá)的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。

常見(jiàn)考點(diǎn)二:概括層意(段意。

常見(jiàn)考點(diǎn)三:概括文章的故事情節(jié)。答題技巧:(1情節(jié)的劃分。劃分情節(jié)要看過(guò)渡。時(shí)間的變換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、人物感情的變化、人 物的轉(zhuǎn)換等,往往是劃分的依據(jù)。劃分時(shí)要看這些過(guò)渡的句子。

(2情節(jié)的概括。一般是概括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的各部分內(nèi)容。概括方法一:小標(biāo)題式概括。(適用于篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō)①?lài)@小說(shuō)中的某一線索進(jìn)行 概括。如魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,按地點(diǎn)線索概括,可以分為:回故鄉(xiāng)→在故鄉(xiāng)→離故鄉(xiāng)。② 按故事發(fā)展過(guò)程進(jìn)行概括。如孫犁的小說(shuō)《蘆花蕩》,按故事發(fā)展可分為:背景(引子→ 護(hù)送(開(kāi)端→受傷(發(fā)展→報(bào)仇(高潮和結(jié)局。

概括方法二:表述式概括。(適用于較短篇幅或試題針對(duì)情節(jié)各部分內(nèi)容,用具體的 語(yǔ)言進(jìn)行概括。特別是對(duì)高潮、結(jié)局內(nèi)容概括的考查較為常見(jiàn)。概括時(shí),一般要求用簡(jiǎn)潔、完整的句子。

概括方法三:根據(jù)中心句或過(guò)渡句來(lái)概括。(一般結(jié)構(gòu)思路清晰的文章采用①熟練閱 讀文章,了解文章大意,可以找段落中心句作為段意(有時(shí)要對(duì)中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改。②根據(jù)已有的故事情節(jié)的提示概括主要的故事情節(jié)。

《站牌下的約定》

西湖往南。一路景區(qū)。有一個(gè)公交車(chē)站,叫九溪。

每天一早,這個(gè)公交站牌下,就會(huì)站滿了人,趕著上班的,背著書(shū)包去上學(xué)的,轉(zhuǎn)車(chē)去 景區(qū)看風(fēng)景的。

一輛公交車(chē)來(lái)了,一輛公交車(chē)開(kāi)走了。

早晨的陽(yáng)光,淡淡地將樹(shù)梢點(diǎn)亮。

不知道從哪一天開(kāi)始,站牌下,出現(xiàn)了一對(duì)母女。女孩手里捧著一本書(shū),媽媽彎下腰, 手指著書(shū),一行行教女孩讀。偶爾會(huì)抬起頭,看看公交車(chē)來(lái)的方向。

春寒料峭,女孩的雙手和小臉,都凍得紅紅的。女孩的讀書(shū)聲,清脆,響亮,細(xì)聽(tīng)聽(tīng), 還有一點(diǎn)點(diǎn)顫音。

候車(chē)的人紛紛側(cè)目,好奇地注視著這對(duì)母女。連等車(chē)的時(shí)間,都不放過(guò),教孩子拼音識(shí) 字呢。這個(gè)母親,可真夠操勞,真夠費(fèi)心的。

一輛開(kāi)往郊區(qū)的公交車(chē)駛來(lái)了。媽媽匆匆交代女孩幾句,跑向公交車(chē)。媽媽跳上了車(chē), 女孩捧著書(shū),看著車(chē)門(mén)關(guān)上,目送公交車(chē)開(kāi)遠(yuǎn),才捧著書(shū),走開(kāi)。

每天早晨都是這樣。

奇怪的是,有時(shí)候是媽媽先到公交車(chē)站,有時(shí)候卻是女孩先到。

遇到天氣不好,媽媽就會(huì)領(lǐng)著孩子到車(chē)站邊的一家單位的門(mén)廊下,教孩子讀書(shū)。一天也沒(méi)有間斷過(guò)。

有一天,終于有位乘客忍不住,走過(guò)去問(wèn)媽媽:“你女兒學(xué)習(xí)真用功,幾歲了?” 媽媽抬起頭,搖搖頭,她不是我女兒。

那你們是??

“媽媽”說(shuō),我也是等公交車(chē)的。她是附近一個(gè)清潔工的女兒,我見(jiàn)她沒(méi)學(xué)上,經(jīng)常一 個(gè)人在車(chē)站附近孤單地游蕩,我就想,能幫她一點(diǎn)兒,是一點(diǎn)兒。所以,我就和她約定,每 天我早一點(diǎn)來(lái)等車(chē),教她十幾分鐘。

原來(lái)是這樣。

說(shuō)完,“媽媽”走到一邊,繼續(xù)教孩子。那天,教的是課文《春天來(lái)了》:“春天像個(gè) 害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊,找啊。/小草從地下探出頭來(lái),那是 春天的眉毛吧? /早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧??”

那位乘客,偷偷地用手機(jī)拍了幾張照片,寄給了報(bào)社。

報(bào)社進(jìn)行了跟蹤報(bào)道。記者很快了解到,女孩叫花花。花花在老家已經(jīng)讀過(guò)一年級(jí)了 , 今 年春節(jié)之后,在杭州做環(huán)衛(wèi)工的父母,將花花從老家接了過(guò)來(lái),卻一直沒(méi)聯(lián)系上學(xué)校。花花 每天孤單地跟著父母去掃馬路 , 遇到了等公交車(chē)的“媽媽”,于是,便有了這個(gè)公交站牌下的 約定。

花花和公交站牌下“媽媽”的故事,感動(dòng)了杭州。熱心的人們四處奔波,為花花聯(lián)系學(xué) 校。很快,花花的學(xué)校落實(shí)了下來(lái)。花花可以像別的孩子一樣,每天背著書(shū)包,去寬敞亮堂 的學(xué)校讀書(shū)去了。

而那位公交車(chē)站的“媽媽”,記者根據(jù)其本人意愿,沒(méi)有透露,人們只知道,她是一位 普通的職員,也是一位普通的母親,她的孩子,正在讀中學(xué)。她給記者發(fā)了一條短信:“不 要把筆墨放在我這里,好心人很多,誰(shuí)都會(huì)去做的。”

文意把握。請(qǐng)用一句話概括這篇文章的故事內(nèi)容。思路提示:抓住全文情節(jié)的核心概括故事內(nèi)容。

常見(jiàn)考點(diǎn)一:復(fù)述故事或概括內(nèi)容。答題技巧:可按以下方式組織語(yǔ)言:誰(shuí)(在何時(shí)何地 +干什么 +結(jié)果怎么樣,或:什么(事物 +怎么樣。注意表達(dá)的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。

命運(yùn)隨時(shí)可以拐彎 □孫道榮

他是個(gè)出了名的問(wèn)題孩子。逃學(xué)、搗蛋、捉弄老師、欺負(fù)同學(xué),可謂“無(wú)惡不作”。同學(xué)怕他,討厭他,避之唯恐不及;老師也對(duì)他漸漸失去了耐心,放任自流;他的父

母,一 個(gè)重病纏身,一個(gè)苦于生計(jì),想管也管不了。除了偶爾被老師拿著花名冊(cè)點(diǎn)到名字外,他已 經(jīng)差不多被人遺忘了。

這是個(gè)偏僻的山區(qū)學(xué)校,貧窮是籠罩在很多孩子身上的共同特征,每年,學(xué)校都會(huì) 擬定一份名單報(bào)給當(dāng)?shù)亟逃?以方便那些好心的捐助者選擇資助對(duì)象。

很顯然, 并非每個(gè)孩子都能上這份名單, 有幸被選上名單的, 都是品學(xué)兼優(yōu)的孩子。學(xué)校會(huì)在每個(gè)名字的后面,附一份該同學(xué)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況的材料,這是關(guān)鍵的一張紙,很多 捐助者就是據(jù)此選擇他們要幫助的孩子。因此,能上名單,就意味著不但可能得到一份資助, 而且,也是一份“榮譽(yù)”,它說(shuō)明了學(xué)校和老師對(duì)自己的肯定。

又一批名單報(bào)上去了。

一天早晨,還沒(méi)有上課,他早早地來(lái)到了學(xué)校。這是他第一次這么早走進(jìn)學(xué)校。在 班主任的辦公室外徘徊了許久,他下定決心,走了進(jìn)去。他從書(shū)包里,小心翼翼地摸出一張 紙片,遞到老師面前,“老師,這是我昨天收到的匯款單,是一位上海的叔叔捐給我的學(xué)費(fèi)。謝謝老師!”

老師簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵,他也受到了捐助?而老師清楚地記得, 報(bào)上去的名 單里,根本沒(méi)有他的名字啊!老師接過(guò)匯款單細(xì)看,收款人果然寫(xiě)著他的名字。雖然心存疑惑,老師還是決定, 把這個(gè)好消息告訴全班同學(xué)。

當(dāng)老師在班級(jí)上宣布這一消息時(shí),教室里一下子變得鴉雀無(wú)聲,所有的眼睛都齊刷 刷投向他。疑惑,羨慕,感嘆,什么表情都有。而第一次被這么關(guān)注,他激動(dòng)得滿臉通紅, 腰板挺得筆直。他從來(lái)就沒(méi)有坐得這么正過(guò)。

這天,他第一次沒(méi)有在課堂上搗亂,每一堂課,他聽(tīng)得都非常認(rèn)真。

放學(xué)了,他才收拾書(shū)包,跟在同學(xué)們之后,走出學(xué)校。這是他難得一次沒(méi)有早退, 按時(shí)放學(xué)。

他驚人地變化著,不再遲到,不再早退,不再惡作劇,不再四處搗蛋。

上課時(shí),他安靜地坐在自己的位子上,聽(tīng)老師講課。老師提問(wèn)時(shí),他第一次舉手發(fā) 言。月考時(shí),他的試卷上,第一次沒(méi)有出現(xiàn)刺眼的紅色??

班主任對(duì)他做了一次家訪。

他拿出了一沓信。“這都是資助我的叔叔寄來(lái)的。”他忽然有點(diǎn)不好意思,“叔叔 在信中說(shuō),是老師推薦我的,老師在推薦信里說(shuō)我是努力、上進(jìn)、優(yōu)秀的孩子。我沒(méi)想到老 師會(huì)這么夸我。”他偷偷瞄了一眼老師,黑黑的臉,泛出紅暈,“叔叔還說(shuō),他會(huì)一直支持 我上學(xué),直到我上大學(xué)。我不會(huì)讓老師和叔叔失望的。”他緊緊地咬著嘴唇。

老師一臉迷茫,這份推薦信顯然不是他寫(xiě)的。怎么會(huì)這樣呢?老師也想不明白。但 是,不管怎樣,有一點(diǎn)可以肯定,他徹底改變了。老師堅(jiān)定地拍拍他的肩膀。

謎底直到幾年后才揭開(kāi)。他考取了一所重點(diǎn)大學(xué),資助人也趕來(lái)慶賀。班主任老師 私下里問(wèn)資助人,當(dāng)初為什么會(huì)選擇他這樣一個(gè)問(wèn)題學(xué)生? 資助人一臉不解, 你們的推薦表上寫(xiě)的是優(yōu)秀學(xué)生啊!資助人正好帶來(lái)了最初的那 張推薦表。

班主任一看,上面潦草地寫(xiě)著許光軍,那是另一名學(xué)生。而他的名字叫許輝。(選自《北京晚報(bào)》 2010年 11月 17日

認(rèn)真閱讀本文,梳理出文章的故事情節(jié)。

他是一個(gè)問(wèn)題孩子→ __________→ __________→ __________→謎底揭開(kāi) 概括方法一:小標(biāo)題式概括。(適用于篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō)①?lài)@小說(shuō)中的某一線索進(jìn)行 概括。如魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,按地點(diǎn)線索概括,可以分為:回故鄉(xiāng)→在故鄉(xiāng)→離故鄉(xiāng)。② 按故事發(fā)展過(guò)程進(jìn)行概括。如孫犁的小說(shuō)《蘆花蕩》,按故事發(fā)展可分為:背景(引子→ 護(hù)送(開(kāi)端→受傷(發(fā)展→報(bào)仇(高潮和結(jié)局。

不給自己任何借口

①她是個(gè)不幸的孩子, 19歲那年, 正當(dāng)步入人生花季和芭蕾舞臺(tái)生涯巔峰之際, 卻 意外地發(fā)覺(jué)自己雙眼模糊,后被診斷為視網(wǎng)膜脫落。

②經(jīng)過(guò)家人的勸說(shuō),她接受了手術(shù),可結(jié)果是她仍然無(wú)法恢復(fù)正常視力。醫(yī)生建議 她臥床一年,叮囑她不能練習(xí)抬腿繃腳尖,不能扭頭,同時(shí)需要控制臉部表情,才能達(dá)到調(diào) 養(yǎng)效果。

③她心急如焚, 跳芭蕾舞的人都知道:芭蕾一天不練自己知道, 兩天不練同行知曉, 三天不練觀眾明白,她明白一年不練在芭蕾藝術(shù)里等待她的是一條死亡之路。

④她苦苦哀求,丈夫只得辭去工作,陪伴在她身邊。每天,她讓丈夫的手指替代腳 尖,在自己胳膊上表演古典芭蕾劇目。一天又一天,一月又一月,雖然不曾舞蹈,但她內(nèi)心 那份感覺(jué)卻真實(shí)地存在。

⑤一年以后,她重新登上舞臺(tái),一下子就找到了久違的自己。她手持紗巾,翩翩起 舞,盡情地出演了《吉賽爾》《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》《海盜》《卡門(mén)》等經(jīng)典芭蕾舞劇。憑著精湛的舞技,她獲得了鮮花和掌聲,受到人們的好評(píng)。

⑥表演事業(yè)蒸蒸日上,可視力卻一天天衰弱。不久,她僅有的一只眼睛視力也模糊 了,丈夫勸說(shuō)她放棄芭蕾舞,可倔犟的她又選擇了雙人舞,因?yàn)樵陔p人舞舞段中,一般規(guī)則 是由男演員來(lái)引導(dǎo)女演員。在舞臺(tái)上,她的舞伴都是精確定位,引導(dǎo)著她婀娜多姿的舞步, 而臺(tái)下的觀眾根本不會(huì)覺(jué)察到舞臺(tái)上的她視力有問(wèn)題。

⑦功夫不負(fù)有心人,她用自己的堅(jiān)持和激情燃燒了半個(gè)世紀(jì),她嘔心瀝血打造出的 古巴國(guó)家芭蕾舞團(tuán),成為了世界十大頂尖芭蕾舞團(tuán)之一,她就是赫赫有名的阿隆索。2010年 7月 9日,這位著名古典芭蕾舞演員摘取了西班牙巴勃羅藝術(shù)大獎(jiǎng)。

⑧當(dāng)媒體曝光她“雙目失明”的事實(shí)時(shí),她再度成了人們心目中的奇人。每當(dāng)記者 好奇地追問(wèn)“為什么雙目失明還能取得如此佳績(jī)?”阿隆索總會(huì)淡淡一笑:“不給自己任何 借口,將 ' 借口’踩在腳下,翩翩起舞,也就一路走到了今天??”

⑨不給自己任何借口!一個(gè)人如果能秉持這種信念, 就能斬?cái)嗪舐? 不斷超越自己, 收獲屬于自己的成功。

請(qǐng)你簡(jiǎn)要地概括故事情節(jié)。(50字以?xún)?nèi)。

解析:本題主要考查考生的綜合概括能力。概括全文的故事情節(jié)時(shí),考生要在通讀全文 的基礎(chǔ)上,先確立主人公,再按照何人在何時(shí)何地何境做何事的格式加以概括,不能丟失了 本該有的要素;另外還要在概括完后,調(diào)整字?jǐn)?shù),刪去無(wú)關(guān)緊要的字詞。

專(zhuān)題訓(xùn)練

一、閱讀下文,回答問(wèn)題。對(duì)孩子說(shuō)人話 □吳 霜

去年暑假,一個(gè)朋友把十三歲的兒子送到澳洲的朋友懷冰家,說(shuō)是讓他見(jiàn)見(jiàn)世面, 請(qǐng)懷冰照顧一下。懷冰開(kāi)始了對(duì)一個(gè)未成年男孩的“照顧”。

①剛從機(jī)場(chǎng)接回男孩,懷冰就對(duì)他說(shuō)了一番話:我是你爸爸的朋友,你爸爸托我照 顧你在澳洲的一個(gè)月暑期生活。但我要告訴你的是,我對(duì)照顧你的生活并不負(fù)有責(zé)任,因?yàn)?我不欠你爸爸的,他也不欠我的,所以我們之間是平等的。你十三歲了,基本生活能力都有 了。所以從明天起,你要自己按時(shí)起床,我不負(fù)責(zé)叫你。起床后,你自己做早餐吃,因?yàn)槲?要去工作,不可能替你做早餐。吃完后你得把盤(pán)子和碗清洗干凈,因?yàn)槟遣皇俏业呢?zé)任。洗 衣房在那里,你的衣服要自己去洗。另外,這里有一張城市的地圖和公共汽車(chē)的時(shí)間表,你 自己看好地方?jīng)Q定要去哪里玩,弄清楚路線和車(chē)程以后,自己去。總之,你要獨(dú)立起來(lái)。因 為我有我的事情要做,希望你的到來(lái)不會(huì)給我增添麻煩。

最后,當(dāng)懷冰問(wèn)他聽(tīng)明白了沒(méi)有的時(shí)候,十三歲的小男孩眨著眼睛說(shuō):聽(tīng)明白了。

是啊,這個(gè)阿姨說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),她不欠爸爸的,更不欠自己的。自己已經(jīng)十三歲了,是 個(gè)大孩子了,已經(jīng)能做很多事,包括自己解決自己的早餐以及出門(mén)去自己喜歡的地方這類(lèi)常 識(shí)問(wèn)題。

一個(gè)月之后,他回到了北京的家中。家人驚訝地發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩子變了,變得什么都 會(huì)做了!他會(huì)管理自己的一切,起床后疊被子,吃飯后會(huì)洗碗筷,清掃屋子,會(huì)使用洗衣機(jī), 按時(shí)睡覺(jué),對(duì)人也變得有禮貌??他的爸爸媽媽把懷冰佩服得五體投地,問(wèn)她:你施了什么 魔法讓我兒子一個(gè)月之間長(zhǎng)大了? 無(wú)獨(dú)有偶,前不久,我的一個(gè)女友帶著她八歲的兒子到我這里來(lái)玩,看到我在用蘋(píng) 果手機(jī)打電話,小男孩說(shuō):我媽媽說(shuō)了,只要我的架子鼓考過(guò)七級(jí),她就給我買(mǎi)一個(gè)這樣的 蘋(píng)果手機(jī)。

②我說(shuō):這事我不同意。你一個(gè)八歲的小孩,有擁有手機(jī)的必要嗎?再說(shuō)了,你考 過(guò)七級(jí),完全是應(yīng)該的。因?yàn)槟氵@樣年紀(jì)的孩子,學(xué)習(xí)是必須的。要什么獎(jiǎng)勵(lì)!因?yàn)榭歼^(guò)了 一個(gè)普通七級(jí),就獅子大開(kāi)口跟媽媽要蘋(píng)果手機(jī),媽媽掙錢(qián)容易嗎?你這樣做不覺(jué)得很羞恥 嗎? 他和那個(gè)十三歲的孩子一樣,眨著眼睛看著我,聽(tīng)著他從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的話。你給媽媽洗碗了?幫媽媽掃地了?你洗過(guò)衣服?擦過(guò)桌子?媽媽下班以后回來(lái), 你 問(wèn)過(guò)她累不累??你什么都沒(méi)做過(guò),你有什么資格跟媽媽要錢(qián)買(mǎi)這買(mǎi)那? 在我這樣和小男孩對(duì)話的時(shí)候,他的媽媽一直坐在那兒不說(shuō)話,時(shí)不時(shí)看我一眼, 眼中有笑意。她可能早就想說(shuō)這些話,卻從來(lái)沒(méi)有“忍心”對(duì)自己的兒子說(shuō)過(guò)。

我說(shuō),這個(gè)手機(jī)是不是不能要?小男孩竟然嘆了一口氣,看著我,點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦 袋。

我對(duì)女友說(shuō),姐們兒,他才八歲呀,你跟他說(shuō)什么他都會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的,就看你給他的 是什么影響了。如果你總這樣無(wú)節(jié)制地滿足他,你給他多少他都認(rèn)為是應(yīng)該的。

女友說(shuō):真是這樣!給多少都不覺(jué)得多。

怨誰(shuí)呢?孩子嗎?當(dāng)然不是。

看到許多人在抱怨如今的孩子是怎樣的不爭(zhēng)氣、不節(jié)省、不體貼、不刻苦??這就 叫栽什么樹(shù)苗結(jié)什么果,撒什么種子開(kāi)什么花!我的女友說(shuō),你知道我先生他總是對(duì)兒子說(shuō),家里的一切都是你的,連公司都是你 的。我說(shuō):那如果兒子不懂經(jīng)營(yíng)之道,你把公司給他,他賠掉你的老本可怎么辦?這回輪到 女友眨眼了,她沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

父母?jìng)冇幸粋€(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤:從不把孩子當(dāng)成人,孩子永遠(yuǎn)等同于小貓小狗一樣的動(dòng) 物!所以呀,奉勸為人父母者,對(duì)孩子說(shuō)人話!告訴他們做人應(yīng)該怎么樣做。這是必須 的,因?yàn)樗麄冋娴牟皇秦堌埞饭?他們是人。

(選自《新民晚報(bào)》 2011年 8月 22日

1.請(qǐng)用一句話概括①處懷冰對(duì)朋友的十三歲兒子所說(shuō)的話的中心內(nèi)容。2.請(qǐng)概括②處“我”不同意的理由。

二、閱讀下文,回答問(wèn)題。一只眼睛也能看見(jiàn)天堂 □包利民

在法國(guó)南部有個(gè)叫安納西的小城,城中的廣場(chǎng)上有一尊雕像。他是一個(gè)叫約翰尼的 士兵。二戰(zhàn)中,他所在的部隊(duì)在這里戰(zhàn)至只剩下他一人,他卻沒(méi)有退走。他精準(zhǔn)的槍法,使 上百名敵軍把命丟在這里,最后在敵人的圍攻下壯烈犧牲。戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,小城的人民為了紀(jì) 念他,在廣場(chǎng)上豎起了這尊雕像。

可就在這一年,約翰尼的雕像卻時(shí)常發(fā)生怪事。有一天早晨,人們發(fā)現(xiàn)雕像的左眼 被人用泥封住了,清潔工把泥弄掉后,第二天,依然發(fā)生了同樣的情況。為此,人們

自發(fā)地 組成夜巡隊(duì),試圖抓住惡作劇者,可是一連幾晚都沒(méi)有進(jìn)展,而那塊泥依然神不知鬼不覺(jué)地 出現(xiàn)在雕像的左眼上。正當(dāng)人們一籌莫展之際,一位名叫帕克的老人自告奮勇地站出來(lái),說(shuō) 要單獨(dú)解決這件事。

那天上午,帕克老人來(lái)到雕像對(duì)面的那片平民區(qū),站在了一戶(hù)人家的門(mén)前,舉手敲 門(mén)。良久,門(mén)開(kāi)了一條縫,一個(gè)十四五歲的小孩探出頭來(lái)問(wèn):“你找誰(shuí)?”老人說(shuō):“我路 過(guò)這里,可以進(jìn)去坐一會(huì)兒?jiǎn)?”

小孩猶豫了一下, 還是把門(mén)打開(kāi)了。在院子里坐下后, 老人緩緩地問(wèn):“小提米拉, 告訴我,你為什么要這樣做?”

小孩吃了一驚,下意識(shí)地后退了兩步,說(shuō):“你說(shuō)什么?我聽(tīng)不懂!”

老人笑了,說(shuō):“小提米拉,我知道是你干的,雖然我不能親眼看見(jiàn)。不過(guò)你別害 怕,我是不會(huì)說(shuō)出去的!”

小提米拉盯著帕克老人看了好一會(huì)兒,才問(wèn):“你是怎么知道我的名字的?又怎么 知道是我干的?”

老人說(shuō):“幾年前我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)你,一場(chǎng)意外使你的左眼失明,從此你就面對(duì)許多人 的嘲笑。你的事這一帶有誰(shuí)不知道呢?”

沉默了好一會(huì)兒,小提米拉抬起頭,右眼中放出仇恨的光來(lái),對(duì)老人說(shuō):“你知道 他們叫我什么嗎?他們叫我獨(dú)眼鬼!還有不少小孩向我扔石頭,跟在我后面辱罵我。我要把 他們心目中的英雄也弄成獨(dú)眼鬼。”

帕克老人聽(tīng)后,說(shuō):“孩子,我來(lái)找你,并不是要責(zé)備你,我只是感到好奇,你是 用什么方法把泥弄到雕像的左眼上去的?”

小提米拉有些得意地說(shuō):“我自制了一把槍, 把泥巴團(tuán)成丸裝進(jìn)去, 然后爬上房頂, 就射在雕像的左眼上了!”老人哈哈大笑,一邊鼓掌一邊說(shuō):“真是聰明,槍法也準(zhǔn),那么 遠(yuǎn)的距離,那么暗的路燈,你居然能瞄得這么準(zhǔn)!”

小提米拉垂下頭來(lái),說(shuō):“我瞄得準(zhǔn),是因?yàn)槲抑挥幸恢挥已?”

老人站起來(lái),用手撫了撫小提米拉的頭,說(shuō):“孩子,這個(gè)雕像,也就是士兵約翰 尼,在戰(zhàn)爭(zhēng)的日子里,他用一只眼睛的時(shí)候也是最多的。他要在城里狙擊敵人,要閉上左眼 瞄準(zhǔn),他槍法那么好,就是因?yàn)橹挥靡恢挥已邸６愦虻眠@么準(zhǔn),也是只用一只眼睛的緣故。所以,不要抱怨上帝對(duì)你不公平,也不要痛恨那些嘲笑你的人。命運(yùn)奪去了你的一只眼睛, 是讓你把目標(biāo)看得更清楚,更準(zhǔn)確!”

小提米拉的右眼中淌出淚水來(lái)。帕克老人轉(zhuǎn)身向門(mén)口走去,出門(mén)前撞到了墻上,他 回頭笑著說(shuō):“忘了告訴你,小提米拉,我的雙目許多年前就失明了,你這個(gè)院子我不熟悉, 才會(huì)撞到墻!”

從此,雕像的左眼上再也沒(méi)有泥出現(xiàn),人們也漸漸淡忘了此事。幾年之后,在射擊 大賽中,一個(gè)獨(dú)眼的人一舉奪魁,而且打出了歷屆冠軍中唯一的滿環(huán)。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,小提 米拉的右眼中放出熱切而堅(jiān)定的光,再無(wú)懟怨與憤恨;因?yàn)樗靼?一只眼睛中的世界,也 可以是完整而美麗的!請(qǐng)你以小提米拉為敘述主題,概括本文的故事情節(jié)。

三、閱讀下文,回答問(wèn)題。永遠(yuǎn)的燈光 □林少華

一晃從東京回來(lái)幾年了。無(wú)論上野公園云蒸霞蔚的櫻花,還是銀座女孩五彩繽紛的 秀發(fā),抑或東大校園濃蔭蔽日的銀杏樹(shù),都已漸漸淡出記憶的圍墻,唯有那一窗燈光留了下 來(lái)。

那時(shí)我住在東京郊外一個(gè)叫川越的地方。住所附近有一條河,河邊有一道堤,堤上 有一條路。晚飯后我常沿這條荒草路散步。那燈光就是從路旁不遠(yuǎn)處一戶(hù)人家的窗口透出來(lái) 的。它之所以引起我的注意,是因?yàn)樗車(chē)∈璧臒艄舛际乔灏咨?只有它呈橘黃色。那 是一座獨(dú)門(mén)獨(dú)院的木結(jié)構(gòu)普通日式民居,同其他民居之間有些

距離。木格窗約略凸出,拉著 米色窗簾。窗簾大概較厚,使橘黃色燈光顯得格外沉穩(wěn),靜謐和溫馨。初春,燈光柔柔地吻 著堤坡一片鼓眉弄眼的蒲公英;盛夏,燈光輕輕地?fù)崦≡豪飵准芫G葉婆娑的黃瓜;仲秋, 燈光幽幽地照在門(mén)前矮柿樹(shù)那金燦燦的果果上,相映生輝;寒冬時(shí)節(jié)則給晶瑩瑩的白雪鍍上 一層淡黃色的光暈,平添一絲暖意。

漫步河堤,或滿天星斗,四野煙籠,或日落烏啼,夕暉斂去,或晚風(fēng)送爽,皓月當(dāng) 空。而我的目光往往從很遠(yuǎn)的地方就擒住了那一點(diǎn)并不顯眼的橘黃,臨近了更是久久凝視不 放。其實(shí)我根本不認(rèn)識(shí)房子和燈光的主人,更談不上登門(mén)拜訪。可是那一窗橘黃色的燈光就 是那么奇異地令我神往,撩撥我的遐思、幽情和懷想。

我猜想在那橘黃色的燈光下, 早已鋪舊了的榻榻米上一定盤(pán)腿坐著一位慈祥的老奶 奶,正笑瞇瞇地看著小孫兒在她膝頭爬來(lái)爬去,手里拿著針線,慢慢晃著身子哼唱兒歌。于 是我又聯(lián)想到一位四處游歷尋找幸福的西方人筆下的一段敘說(shuō):一日黃昏時(shí)分,他走進(jìn)一個(gè) 村莊,看見(jiàn)一位老人正戴著花鏡坐在葡萄架下的藤椅上借著夕暉看報(bào),任憑一個(gè)小男孩趴在 他背上淘氣。看著看著,他忽然明白了什么是幸福——爺孫倆多么幸福啊!多么幸福的一幕 啊!也有時(shí)那橘黃色的燈光讓我記起外祖母家那盞油燈。外祖母住在鄉(xiāng)下,那里不通汽 車(chē),小時(shí)候我和弟弟從縣城步行三四十里,替母親看望她。住了幾天要走的時(shí)候,外祖母便 讓我們搭坐生產(chǎn)隊(duì)進(jìn)城的馬車(chē)回去。動(dòng)身的時(shí)候天還沒(méi)亮,整個(gè)村子只外祖母家亮著燈。我 和弟弟坐在馬車(chē)上臉朝后看著,看著那亮燈的窗口,看著窗前外祖母矮小的身影。直到車(chē)出 村爬上南嶺坡路的時(shí)候, 外祖母仍沒(méi)回屋, 就那樣立在窗口燈光下一動(dòng)不動(dòng)朝馬車(chē)這邊望著。燈光越來(lái)越暗,外祖母的身影越來(lái)越小,最后身影模糊了,只剩下豆粒大的燈光固執(zhí)地守在 迷蒙的遠(yuǎn)處??幾十年過(guò)去了,外祖母早已去世。我遠(yuǎn)在外地讀書(shū),不知道她哪一天去世的, 不知道她的墳在哪一塊地,甚至她慈祥的面容都已依稀記不清了,唯獨(dú)曾照過(guò)她矮小身影的 昏黃的燈光永遠(yuǎn)凝在了我心房深處的影壁。

后來(lái)我明白了, 那橘黃色的燈光所引起的關(guān)于老奶奶的猜想、關(guān)于看報(bào)老人的聯(lián)想, 以及對(duì)于外祖母的回想,其實(shí)是同一回事。它可以是對(duì)往日親情的懷念,可以是對(duì)真正幸福 的向往,也可以是對(duì)當(dāng)下生活的質(zhì)疑。我也明白了那橘黃色的燈光未必要在日本,也可以在 美國(guó)、在希臘,還可以在青島、在香港??可以在任何地方。

(選自《讀者》 2010年第 20期

請(qǐng)你找出文章中“關(guān)于老奶奶的猜想”和“對(duì)于外祖母的回想”的內(nèi)容并概括成兩 幅圖畫(huà)。

第四篇：閱讀技巧一：概括文章內(nèi)容

閱讀技巧一：概括文章內(nèi)容 ?公交車(chē)路過(guò)位于市郊的第19中學(xué)時(shí)，一個(gè)十四五歲的少年背著書(shū)包從前門(mén)擠了上來(lái)。

“六要素”綜合法。即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，可以表達(dá)為：主要人物在什么?少年的手里拿著一個(gè)巴掌大的小本子，上面密密麻麻的寫(xiě)滿了英語(yǔ)單詞。時(shí)間什么情形下做什么事，最終結(jié)果怎樣；答題時(shí)要視具體情況來(lái)確定，有時(shí)要素可以有所取舍。?我?guī)缀蹩梢詳喽ǎ@個(gè)孩子是個(gè)上初

三、即將面臨中考的學(xué)生。在我的印象里，走在路上還想著背 三袋米的故事 誦英語(yǔ)單詞的一定是即將面臨重大人生選擇的孩子。①兒子剛上小學(xué)時(shí)，父親去世了，母親沒(méi)改嫁，含辛茹苦地拉扯著兒子。那時(shí)村里沒(méi)通電，兒子每晚?車(chē)內(nèi)的燈光很暗，只一會(huì)兒，少年便無(wú)奈的將小記事本放進(jìn)了口袋，轉(zhuǎn)身背靠在甬道旁邊的椅子上。在油燈下書(shū)聲朗朗、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，【A】母親拿著針線，輕輕地、細(xì)細(xì)地將母愛(ài)密密縫進(jìn)兒子的衣衫。日他剛想瞇一會(huì)兒，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭頭去看，竟是隔著一排座上的一位老先生。老復(fù)一日，年復(fù)一年，【B】當(dāng)一張張獎(jiǎng)狀覆蓋了兩面斑駁陸離的土墻時(shí)，兒子也像春天的翠竹，噌噌地先生個(gè)子不高，頭發(fā)灰白，臉上長(zhǎng)滿了老年斑。老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來(lái)。往上長(zhǎng)。望著高出自己半頭的兒子，母親眼角的皺紋張滿了笑意。少年一臉驚喜，快速地?cái)D了過(guò)去。老先生站起身，把座位讓給了那個(gè)少年，然后自己向后車(chē)門(mén)擠去。

②當(dāng)滿山的樹(shù)木泛出秋意時(shí)，兒子考上了縣一中。母親卻患上了嚴(yán)重的風(fēng)濕病，干不了農(nóng)活，有?汽車(chē)?yán)^續(xù)向前走，人群沉默著，只有車(chē)廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車(chē)，下一站又將到哪兒。時(shí)連飯都吃不飽。那時(shí)的一中，學(xué)生每月都得帶30斤米交給食堂，對(duì)于這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪上加?少年也許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會(huì)兒，竟然睡著了。那一刻，我真的替那少年霜。慶幸，慶幸他能有一個(gè)短暫的休息時(shí)間。③沒(méi)多久，母親一瘸一拐地挪進(jìn)學(xué)校食堂，氣喘吁吁地從肩上卸下一袋米。負(fù)責(zé)掌秤登記的熊師傅打?窗外華燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車(chē)像一群群等待遷徙的甲殼蟲(chóng)，步履維艱卻秩序井然開(kāi)袋口，抓起一把米看了看，眉頭就鎖緊了，說(shuō)：“你們這些做家長(zhǎng)的，總喜歡占點(diǎn)小便宜。你看看，地在如流的車(chē)道上行駛著。這里有早稻、中稻、晚稻，還有細(xì)米、粗米，簡(jiǎn)直把我們食堂當(dāng)雜米桶了。”這位母親臊紅了臉，連?過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，車(chē)子終于駛進(jìn)了市區(qū)，人們陸陸續(xù)續(xù)地下車(chē)，車(chē)廂里漸漸松了許多。聲說(shuō)對(duì)不起。熊師傅見(jiàn)狀，沒(méi)再說(shuō)什么，收了。?我正盤(pán)算著晚上吃點(diǎn)什么，突然，一個(gè)騎著自行車(chē)的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過(guò)來(lái)。司機(jī)眼④又一個(gè)月初，這位母親背著一袋米走進(jìn)食堂。熊師傅照例開(kāi)袋，眉頭又鎖緊，還是雜色米。他想，疾手快，猛地向右打了一下方向盤(pán)，巨大的慣性使毫無(wú)防備的人群齊刷刷地向左倒去，車(chē)廂里本能地是不是上次沒(méi)給這位母親交待清楚，便一字一頓地對(duì)她說(shuō)：“不 管什么米，我們都收。但品種要分開(kāi)，發(fā)出一陣驚嘆。

千萬(wàn)不能混在一起，否則沒(méi)法煮，煮出的飯也是夾生的。下次還這樣，我就不收了。”母親不敢吱聲，⑴車(chē)?yán)锏男鷩W驚醒了昏睡中的少年，少年下意識(shí)地睜開(kāi)眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺(jué)，而是低著頭一瘸一拐地離開(kāi) 了食堂。把頭扭向了窗外。

⑤第三個(gè)月初，母親又來(lái)了，熊師傅一看米，勃然大怒，用幾乎失去理智的語(yǔ)氣，毛辣辣地呵斥：⑵又過(guò)了幾站，少年站起身往外走，看上去像是要下車(chē)了。然而，少年并沒(méi)有擠到車(chē)門(mén)口，而是愣愣“哎，我說(shuō)你這個(gè)做媽的，怎么頑固不化呀？咋還是雜色米呢？你呀，今天是怎么背來(lái)的，就怎樣背地瞅著車(chē)門(mén)旁邊，臉上寫(xiě)滿了驚訝。回去！” ⑶順著少年的目光我看到那個(gè)剛才給少年讓座的老先生竟然還在車(chē)上！原來(lái)，老人并沒(méi)有下車(chē)，而是⑥母親似乎早有預(yù)料，兩行熱淚順著凹陷無(wú)神的眼眶涌出：“大師傅，我跟您實(shí)說(shuō)了吧，這米是我討??一直站在了后門(mén)旁邊。討飯得來(lái)的啊！”熊師傅大吃一驚，眼睛瞪得溜圓，半晌說(shuō)不出話來(lái)。⑷下車(chē)的人群推擁著少年向前，路過(guò)老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。⑦母親坐在地上，挽起褲腿，露出一雙腫大的僵硬的變形的腿。母親抹了一把淚，說(shuō)：“我得了晚期⑸車(chē)門(mén)關(guān)上了。站在路邊的少年如夢(mèng)初醒般沖著發(fā)動(dòng)的車(chē)子深深地鞠了一躬。風(fēng)濕病，連走路都困難，更甭說(shuō)種田了。兒子懂事，要退學(xué)幫我，被我一巴掌打到了學(xué)校??”

2、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章記敘了一件什么事情。（3分）

⑧校長(zhǎng)知道了這件事，不動(dòng)聲色，以特困生的名義減免了兒子三年的學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)。三年后，兒

子以?xún)?yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了清華大學(xué)。歡送畢業(yè)生那天，縣一中鑼鼓喧天，校長(zhǎng)特意將這位母親的兒子請(qǐng)燒炭工和紳士 亞米契斯 上主席臺(tái)，此生納悶：考了高分的同學(xué)有好幾個(gè)，為什么單單請(qǐng)我上臺(tái)呢？更令人奇怪的是，臺(tái)上 還

(1)諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X(qián)的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無(wú)人。他父親身材魁梧，堆著三只鼓囊囊的麻布袋。此時(shí)，熊師傅上臺(tái)講了母親討米供兒上學(xué)的故事，臺(tái)下鴉雀無(wú)聲。校長(zhǎng)指蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨 天上午，諾比斯跟班里最著三只麻布袋，情緒激動(dòng)地說(shuō)：“這就是故事中的母親討得的 三袋米，這是世上用金錢(qián)買(mǎi)不到的糧食。小的一個(gè)孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō)：下面有請(qǐng)這位偉大的母親上臺(tái)。” “你父親是個(gè)乞丐！”倍梯委屈得要 命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出，回到家里，便把⑨兒子疑惑地往下看，只見(jiàn)熊師傅扶著母親正一步一步往前走。我們不知兒子那一刻在想什么，相信事情一五一十地告訴了父親。給他的那份震撼絕不亞于驚濤駭浪。于是，人間最溫情的一幕上演了，母子倆對(duì)視著，母親的目光暖(2)午飯過(guò)后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是暖的、柔柔的，一綹兒花白的頭發(fā)散亂地搭在額前，兒子猛撲上前，摟住她，嚎啕大哭：“娘啊，我靜悄悄地、全神貫注地聽(tīng)著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門(mén)口給兒子脫外衣，他聽(tīng)到有人叫自己的娘啊??” 的名字，便走進(jìn)教室，問(wèn)是怎么回事。

1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文講了一個(gè)什么故事？(3)“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō)：‘你父親是個(gè)乞丐！’”老師回答。(4)諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢(xún)問(wèn)兒子：“你說(shuō)那句話了嗎？”諾比斯

給公交車(chē)鞠躬的少年 朱砂 站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語(yǔ)。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說(shuō)：?周末的黃昏，我乘坐開(kāi)往市里的公交車(chē)回家。公交車(chē)上，乘客摩肩接踵，擁擠異常。“快道聲對(duì)不起。”(5)燒炭工以和事老的口吻連聲說(shuō)：“算了吧，算了吧。”

(6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說(shuō)：“照我的話這樣說(shuō)：‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的！’”

(7)燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說(shuō)：“我不愿意。”紳士不聽(tīng)他的話，逼兒子照他說(shuō)的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我說(shuō)了——愚 昧無(wú)知的話，侮辱了——你的——父親，請(qǐng)——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非常——榮幸的！”

(8)紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。

(9)“老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙，讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問(wèn)老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后，諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。

(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后，來(lái)到課桌前，帶著愛(ài)憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說(shuō)些什么，可什么 也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他伸手想慈愛(ài)地跟他親熱一下，似乎又沒(méi)有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門(mén)口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著慢慢的步子走開(kāi)了。

(11)“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“這是本學(xué)年最精彩的一課了！

3、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。（30字左右）（3分）

我們一樣愛(ài)他們 張春風(fēng)

天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來(lái)捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹(shù)藤扎成的土轎子抬客人上山。這天，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒(méi)有了城里人的光鮮形象。“對(duì)不起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我......想資助你們10名特困生。”

方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門(mén)的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說(shuō)對(duì)不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？” 年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬(wàn)不要......我不想耽擱，捐了款就走！” 方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。

15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。年輕人看也沒(méi)看，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我想您誤會(huì)了！”

方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說(shuō)：“可是，這是我們千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)一定是國(guó)家的棟梁之材！”

年輕人沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)象嗎？”

“當(dāng)然！”方子儒長(zhǎng)舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但......他們絕對(duì)是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績(jī)單！”

年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單！”

方子儒雖然感到奇怪，但還是找來(lái)所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開(kāi)始在小紙條上寫(xiě)上每一位貧困生的名字，寫(xiě)完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤(pán)子里。

方子儒終于看出了端倪，疑惑地問(wèn)道：“您.....是想抓鬮決定資助的對(duì)象？”

年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺(jué)得那樣才公平！”

方子儒著急地說(shuō)：“不行，那樣你會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門(mén)功課都不及格！”

年輕人停下手中的筆，問(wèn)：“那他們逃過(guò)學(xué)么？”

方子儒想了想，說(shuō)：“這......倒沒(méi)有！他們只是功課不好，其他，沒(méi)什么兩樣！”

年輕人堅(jiān)定地說(shuō)：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想......” 3分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：“校長(zhǎng)，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。

年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒(méi)被選上，并不是因?yàn)椴粔蚝茫皇沁\(yùn)氣差了一些！總有一天，我會(huì)回來(lái)彌補(bǔ)他們的遺憾！”

年輕人沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我嚴(yán)厲，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們！”

4.請(qǐng)用一句話概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容（10個(gè)字以?xún)?nèi)）。（2分）

火柴天堂

那天，媽媽看到我在玩游戲，站了很久，輕輕地說(shuō)：“東東，游戲??還是少玩些吧。”媽媽是在家上班的自由職業(yè)者，對(duì)我一向還算理解，可能與她這時(shí)尚的職業(yè)有關(guān)吧。

為了躲媽媽?zhuān)议_(kāi)始轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)吧。其實(shí)，玩久了也有些厭倦，但還是不愿下線，哪怕只待在安全區(qū)看熱鬧也覺(jué)得踏實(shí)。那天，一行字跳入眼簾：“火柴天堂：出售傳奇最可愛(ài)女孩一名，愿意收徒的私聊!”

多么獨(dú)特的拜師啟事!我點(diǎn)了她的名字，就這樣，火柴天堂成了我的徒弟。我急于提升等級(jí)，基本沒(méi)帶她練過(guò)級(jí)。小火柴并不介意：“玩嘛，我不會(huì)為此花費(fèi)太多精力的。”她躲在安全的地方，一邊打小怪物練級(jí)，一邊和我聊天。她說(shuō)游戲是為人服務(wù)，而我投入得本末倒置了。我何嘗不知呢?只是迷戀已久??

兩周她只練到15級(jí)。然而那天我與一個(gè)40級(jí)武士PK，她卻挺身而出，結(jié)果死了N次。我，也屢戰(zhàn)屢敗。一周后，她買(mǎi)了個(gè)42級(jí)道士號(hào)，我問(wèn)：“不是說(shuō)不會(huì)花費(fèi)太多精力嗎?”“我是不愿看到你被欺負(fù)。”“你的號(hào)有沒(méi)密保啊?要是被黑了怎辦?”“啊?”她半晌才回道，“看造化吧!”

從此，有人來(lái)犯，我們就下線換號(hào)，由我用“清風(fēng)道士”出戰(zhàn)。然而我漸漸發(fā)現(xiàn)，傳奇與生活不同：縱然我殺死對(duì)方N次，他還是可以用臟話罵我。我突然有些厭惡這種生活。

又一晚，她呆站在安全區(qū)，半天才說(shuō)：“清風(fēng)道士的號(hào)，果然被黑了。”我的心猛地就痛了。我明白那是她為我而買(mǎi)的號(hào)，是她要給我的保護(hù)。

可我不能表現(xiàn)得傷心，我勸她：“你說(shuō)過(guò)的，游戲而已。”“可我真的不想你被欺負(fù)。”“是我技不如人，沒(méi)關(guān)系的。游戲里敗了就敗了，生活中技不如人那才糟糕呢。”沒(méi)想到，我居然用她的論調(diào)來(lái)安慰她。但，說(shuō)著說(shuō)著，想到日漸荒蕪的學(xué)業(yè)，一種從未有過(guò)的徹悟穿過(guò)我心。

最后，我們相約退出傳奇，但我還想用QQ 視頻看看她。

“不，不要!你會(huì)吃驚的。”“不會(huì)，你是我徒弟嘛。不管你什么樣，我都不會(huì)吃驚的。”

然而如火柴所說(shuō)，接通視頻，我還是吃驚了：媽媽!

媽媽打過(guò)來(lái)一個(gè)笑臉：生氣了?“東東，媽媽只想更了解你，只是想讓你明白：事情，要分輕重緩急。媽媽有沒(méi)有自作聰明?”媽媽說(shuō)，“知道我為什么叫‘火柴天堂’嗎?有首《火柴天堂》里唱‘?huà)寢尃恐业氖只丶摇瑡寢屜霠恐鴸|東的手，回家??”

眼淚不爭(zhēng)氣地流了出來(lái)，但我還是笑著打出：“得了，還牽我回家呢，你不就是個(gè)小火柴嘛，還要我保護(hù)呢!”

“嗯。”媽媽說(shuō)，“那么，師父，小火柴等你回家!” 5.概括這篇小說(shuō)的情節(jié)。

孩子和一個(gè)雪花膏瓶子

孩子家里很窮，雖然那個(gè)年代每個(gè)家庭都很窮，但他家里更窮。家窮就沒(méi)有了過(guò)多的物質(zhì)享受，所以他連一件玩具也沒(méi)有，可他是那么渴望有一件屬于自己的玩具，哪怕它再破，再簡(jiǎn)單，他想他會(huì)成為之興奮上好長(zhǎng)一段時(shí)間的。

有天中午，放學(xué)回家的他路過(guò)一個(gè)樹(shù)坑，驚喜地發(fā)現(xiàn)里面竟然有只被人丟棄的裝雪花膏的空瓶子。他欣喜若狂，連忙跳進(jìn)樹(shù)坑，像寶貝似的撿起那只雪花膏瓶子，揣進(jìn)了書(shū)包里。屁顛屁顛地跑回家里，迫不及待地把瓶子拿出來(lái)，打算用水清洗干凈，滿足自己本不奢侈的夙愿。母親看見(jiàn)興奮至極的他，馬上就走了過(guò)來(lái)。正在忙碌的他偶一抬頭，發(fā)現(xiàn)母親的臉色有些暗淡，他的心就開(kāi)始瑟瑟發(fā)抖。果然，母親低低的聲音里有著不容置疑的威嚴(yán)：“瓶子哪兒來(lái)的？”

“從村頭的樹(shù)坑里撿來(lái)的！”他囁喘著回答著。

“你再給我撿一只回來(lái)！”母親的聲音驟然間提高了八度，像一道閃電犯然間刺破了烏云遮蔽的天空。

他的心抖得更厲害了，他實(shí)在不明白自己撿一只被人扔掉的空雪花膏瓶子有什么錯(cuò)誤，但看著母親鐵青的臉，他想，也許并不是因?yàn)檫@只雪花膏瓶子，或許是前面自己犯了什么嚴(yán)重的過(guò)錯(cuò)。

“從哪里撿的還給我放到哪里！”母親的話語(yǔ)沒(méi)有絲毫商討的余地。

就這樣，他在前面走，母親在后面跟著，一直來(lái)到撿雪花膏瓶子的樹(shù)坑前。

母親問(wèn)他：“是這里嗎？”

他點(diǎn)點(diǎn)頭，以示回答。

“還放進(jìn)去，撿的時(shí)候咋放的現(xiàn)在還咋放！”

他跳進(jìn)樹(shù)坑里，默默地把雪花膏瓶子放到了原地。

回去的路上，母親在前面，而他在后面跟著。

到了家里，母親讓他褪下褲子，拿過(guò)一根竹條就是一頓胖揍，竹條惡狠狠地落在他的屁股上，鏗然有聲，伴隨著的還有抽泣聲，不是他，而是母親。

“知道自己錯(cuò)了嗎？”母親停了下來(lái)問(wèn)道。

“知道錯(cuò)了。”

“知道為什么打你嗎？”

“我真不知道自己究竟錯(cuò)在什么地方。”

“那我告訴你，人窮但志不能短，你記好了，撿來(lái)的都不是自己的，想要，靠自己去爭(zhēng)取！”說(shuō)完這些話語(yǔ)，母親已經(jīng)泣不成聲。

母親鏗鏘有力的話語(yǔ)在低低的抽泣聲的伴隨下字字如針般刺向他靈魂的深處，宛如岳母在兒子的背后刺出了那四個(gè)穿過(guò)歷史煙塵依然熠熠閃光的字：精忠報(bào)國(guó)。

后來(lái)這個(gè)孩子參了軍，再后來(lái)到央視做了一名主持人，他策劃主持的《藝術(shù)人生》穩(wěn)重而不失輕

松，高雅而不失共賞。每年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，他總會(huì)站在主持人的位置上，人們總能看見(jiàn)他憨厚的面孔，聽(tīng)見(jiàn)他頗具磁性的聲音。

這個(gè)孩子就是朱軍，他說(shuō)自己之所以能夠走到今天，因?yàn)槔卫斡涀×四赣H的話：想要，靠自己去爭(zhēng)取。他接著說(shuō)，如果你想要一份成功的人生，就必須靠自己去爭(zhēng)取，別無(wú)它途。

6.請(qǐng)概括本文的主要內(nèi)容。

平等的尊嚴(yán)

①新房裝修,水電管道改造好之后,便進(jìn)入貼廚房和衛(wèi)生間瓷磚的工序,大概需要10天。負(fù)責(zé)貼瓷磚的韓師傅,40歲左右,高高的個(gè)兒,略黑的皮膚,活兒很熟練,話不太多。干累了,他就在陽(yáng)臺(tái)上抽支煙。給韓師傅打下手的是他的妻子,一個(gè)略略瘦削、面容樸素的農(nóng)村婦女,干活時(shí),幫韓師傅遞瓷磚或和水泥。

②干到第三天的時(shí)候,老公想表示一下心意,也是為了讓韓師傅更加負(fù)責(zé),決定請(qǐng)韓師傅和他的妻子在一家較有檔次的酒店吃頓飯。前一天下午我們告訴韓師傅,他本能地拒絕,讓我們不要客氣,說(shuō)這是他的工作,他會(huì)盡職盡責(zé)的。后來(lái)看我們真心實(shí)意并一再堅(jiān)持,他答應(yīng)了。

③酒店就在新房的對(duì)面。第二天中午,我和老公早早過(guò)去點(diǎn)了飯菜,約定的時(shí)間內(nèi),韓師傅兩口子也過(guò)來(lái)了。看到他們,我略感意外:韓師傅穿了一件白T恤,深色的長(zhǎng)褲,非常干凈整潔;他的妻子也換了彩色的上衣。干活時(shí),夫妻倆都穿那種深藍(lán)色帆布工作服,由于工作的性質(zhì),他們的衣服上沾滿塵土和水泥。顯然,現(xiàn)在這身衣服是他們?yōu)榱藖?lái)吃飯刻意換上的,并且,韓師傅的頭發(fā)剛剛清洗過(guò),還沒(méi)有干徹底,散發(fā)出淡淡的洗發(fā)水的清香。

④他們進(jìn)到裝修豪華的包間,并沒(méi)有顯得局促。韓師傅只說(shuō)你們太客氣了,接著給妻子拉開(kāi)椅子,讓她坐下,然后自己也落座——很紳士的舉動(dòng)。

⑤隨后的進(jìn)餐中,韓師傅沒(méi)有再說(shuō)什么客氣的話,神情里,帶著既來(lái)之則安之的坦然。他雖然話不太多,但每句話都大方得體,說(shuō)起自己鄉(xiāng)下的家、孩子和多年打工的經(jīng)歷。他說(shuō)他不到20歲就出來(lái)了,什么雜活都做過(guò),后來(lái)學(xué)會(huì)了貼瓷磚,一干就是這么多?年???口氣里,沒(méi)有絲毫自卑,只是在平淡地講述一種不同于我們的生活方式和經(jīng)歷。

⑥吃過(guò)飯,我送韓師傅回去,順便看看裝修進(jìn)展。我看到正在裝修的雜亂的房間一角,放著干凈的毛巾和洗發(fā)水。韓師傅的妻子說(shuō),韓師傅干完活就用涼水洗了頭發(fā),不想出去洗頭耽擱時(shí)間,但是一定要洗得干干凈凈再去吃飯。

⑦說(shuō)話的時(shí)候,韓師傅已經(jīng)在另外的房間換上工作服,然后開(kāi)始干活了。工作中的韓師傅不再說(shuō)話,專(zhuān)心細(xì)致。

⑧我不再打擾他們,同他們夫妻告別。韓師傅的妻子將我送到門(mén)口說(shuō): “謝謝你們。”

⑨我搖頭,是我該謝謝他們!因?yàn)樗麄冏屛抑?不管從事什么職業(yè),不管出身如何,我們的尊嚴(yán)是平等的。而我也知道,韓師傅那樣正式地去赴那場(chǎng)小小的宴會(huì),并不是自卑,而是對(duì)我們、對(duì)自己的尊重。

⑩一個(gè)人,尊重別人并尊重自己,他的尊嚴(yán)就足夠高貴。7.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文的內(nèi)容。(3分)

最后一個(gè)便士

①一個(gè)窮苦的老人，站在露天寒冷的空氣里，往一家商店的玻璃里看著。他的靴子又臟又破，薄薄的大衣，抵擋不住向他迎面吹來(lái)的風(fēng)雪。然而一絲慈祥的微笑，卻掛在他已經(jīng)凍僵的臉上。

②商店里有很多人。這是全鎮(zhèn)最好的地方，每個(gè)人都知道，這家店里的甜點(diǎn)心和糕餅是很出色的。而今天又不同與往常，因?yàn)樵谏痰甑拇翱冢謷斐隽艘粔K巨大的廣告牌，上面寫(xiě)道： ③試一下我們新做的蘋(píng)果蛋糕吧，誰(shuí)都能?chē)L，免費(fèi)供應(yīng)。

④很多人都來(lái)嘗新蛋糕了。老板十分講信用，任何人一進(jìn)他的店堂，離開(kāi)時(shí)一定會(huì)帶走一盒甚至兩盒甜點(diǎn)心的。因?yàn)樗耄骸敖裉焖麄儾灰欢〞?huì)個(gè)個(gè)都買(mǎi)蛋糕的。對(duì)于幾個(gè)窮人，免費(fèi)讓他們吃一點(diǎn)，我的心里同樣感到快活。”

⑤這時(shí)候，他透過(guò)另一扇窗戶(hù)的玻璃，看見(jiàn)了老人的臉，他急忙奔過(guò)去，微笑著拉開(kāi)門(mén)，就像迎候一個(gè)衣冠楚楚的闊老：“快進(jìn)來(lái)，我的朋友，外面冷。你不想喝一杯茶吃一些蛋糕嗎？我新做的一種蘋(píng)果蛋糕，看來(lái)很受歡迎。”

⑥“非常感謝你，先生，”老人回答，“是的，我很愿意嘗嘗新蛋糕。當(dāng)然，你們另外的蛋糕也不錯(cuò)。”

⑦老人坐在一個(gè)角落里，吃著放在前面的每一塊蛋糕。店堂里另外的人正忙碌著，沒(méi)有人注意到老人正抹著淚水。但老板看到了，于是他又拿了幾塊蛋糕，送到老人的餐桌上。因?yàn)樗溃襁@樣一個(gè)窮老人，是不可能為自己買(mǎi)一整塊蛋糕的。

⑧最后，老人站起來(lái)走了，店老板提著一個(gè)大盒子走到門(mén)邊，“請(qǐng)吧，”他對(duì)老人說(shuō)著，把盒子遞給他，“請(qǐng)拿上這盒蛋糕，作為我送你的一份薄禮吧！”

⑨老人的臉色變紅了。“不??不，先生，謝謝你！”他低聲說(shuō)，“我決定為家里買(mǎi)一盒蛋糕回去！”

⑩他持重地走回到放蛋糕的大桌子邊。因?yàn)樗荒茏尯眯哪c的店老板為他感到遺憾，他的自尊心不允許他這樣做，他指著最大的一塊蛋糕說(shuō)：“我要那一塊。”

?他把手伸進(jìn)口袋，拿出所有的錢(qián)數(shù)了數(shù)，付清了蛋糕的錢(qián)。他離開(kāi)商店時(shí)心里明白，他剛好花光了最后一個(gè)便士。

?慢慢地，老人向自己的家走去。“我不能吃它，”他悲哀地說(shuō)，“我不能享受它，但我也不能把它浪費(fèi)了。”

?突然，他再一次笑了。他走到一家和他一樣窮的鄰居房前，把蛋糕放在門(mén)前的臺(tái)階上，然后悄悄離開(kāi)了。街道上，冷風(fēng)依然使勁的吹著，但在老人的心里，卻感到一陣溫暖。

?他一步步向家里走去。

8．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章中主要的兩件事。(2分)

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至（），太丘舍（）去（），去后乃（）至。

元方時(shí)年（）七歲，門(mén)外戲（）。客問(wèn)元方：“尊君在不（fǒu）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委（）而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則（）是無(wú)信（）；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”

友人慚，下車(chē)引（）之，元方入（）門(mén)不顧（）。

注釋?zhuān)浩谛校合嗉s同行。期：約定

尊君在不(fǒu)：你父親在嗎？尊君，對(duì)別人父親的一種尊稱(chēng)。不，通假字，通“否”。家君：家父，謙詞，對(duì)人稱(chēng)自己的父親。君：古代尊稱(chēng)對(duì)方，現(xiàn)可譯為“您”

第五篇：怎樣概括文章主旨

所謂主旨，就是作者思路感情和寫(xiě)作意圖在文章中的集中體現(xiàn)。它是一篇文章的靈魂，起著統(tǒng)率和支配全文的作用。

文章沒(méi)有明確的中心意思，就成了無(wú)帥之兵、烏合之眾，因此寫(xiě)文章要中心明確、集中、深刻；閱讀文章要整體感知文章，提煉文章主旨。

概括文章的中心意思，提煉文章的主旨，實(shí)際上就是整體閱讀能力的培養(yǎng)。

一、提煉主旨一般可分為兩個(gè)步驟：

（一）通讀全文，了解文章的內(nèi)容和大意。

（二）提煉和概括主旨。

例如：吟誦毛澤東的《沁園春 長(zhǎng)沙》，可以從對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶中，讀出當(dāng)年革命青年以天下為己任，改造舊中國(guó)的豪情壯志。通讀《為你自己高興》，可以懂得“為自己那平凡而充實(shí)、問(wèn)心無(wú)愧的存在而高興”！……

二、提煉文章主旨可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）注意不同文體的特點(diǎn)

把握記敘文的主旨可以從人物形象、情節(jié)或事件的發(fā)展、景與情的關(guān)系等方面入手；概括說(shuō)明文的主旨應(yīng)抓住那些最能說(shuō)明事物、闡明事理的本質(zhì)內(nèi)容；議論文在概括主旨時(shí)要緊扣最能表現(xiàn)作者見(jiàn)解和主張的文字。

（二）仔細(xì)研讀全文和尋找關(guān)鍵語(yǔ)句

文章的中心意思是通過(guò)材料取舍、謀篇布局、遣詞造句來(lái)表現(xiàn)的。它統(tǒng)攝全篇，滲透在全文材料中，又往往體現(xiàn)在某些關(guān)鍵語(yǔ)句中。因此，概括文章中心意思離不開(kāi)在熟悉全文內(nèi)容、剖析文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上尋找最具表現(xiàn)力的關(guān)鍵語(yǔ)句。

（三）了解作品的時(shí)代背景和作者的思想狀況

文章是社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)在作者頭腦中的反映，是作者有感而發(fā)的產(chǎn)物。任何作品都難免留有時(shí)代的烙印，滲透著作者的主觀認(rèn)識(shí)。因此，了解作品的時(shí)代背景和作者的生平遭遇和思想狀況，也是概括文章中心的重要途徑。

（四）運(yùn)用比較的方法提高把握文章主旨的準(zhǔn)確性

“比較是理解和思維的基礎(chǔ)”。把同一題材不同主旨或主旨相近而題材、文體、手法不同的文章放在一起比較，找出它們的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)，探究其原因，能夠幫助我們更深入、更準(zhǔn)確地把握和提煉文章的主旨。

提煉文章的主旨，是整體閱讀能力的一種體現(xiàn)，需要我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期實(shí)踐中有意識(shí)地培養(yǎng)和提高。