第一篇：大宣講活動心得體會

領導干部大宣講活動心得體會

水文中心魏序

當前,學習中央一號文件，中央水利工作會議精神等專項活動進展如火如荼，領導干部大宣講活動是水閘局繼續開展水利可持續發展、培育當代水利人責任感與使命感、學習踐行廉政準則等一系列主題教育后又一項具有特殊意義的活動，這次活動讓我受益良多。

一是要強化責任意識，塑造愛崗敬業、忠誠可靠的思想品格。熱愛水利、服務人民，說到底要有責任意識，要有獻身、負責、求實的水利精神，長期以來水閘局廣大工作人員牢記水利精神，為保護人民生命財產安全和促進經濟社會發展作出了突出貢獻，有幸在水閘局工作我會努力向各位領導同事學習，努力提升工作能力，樹立責任意識。結合自身的崗位工作實際，我會致力于提升自己的水文情報預報能力和公文處理能力，塑造自己專業務實的工作品質。

二是強化團隊意識，塑造團結一致、榮辱與共的思想品格。團結就是力量，此次通過開展“大宣講”活動，充分體現了領導干部帶頭示范作用和團隊表率作用，向我們展現了領導的突出能力和人格魅力，我們要自覺維護組織威信，將全局求共識，以公心論長短，不搞背后議論，保持健康向上的心態，大膽建言獻策，共同為水閘局和諧基層建設貢獻力量。

三是強化執行意識，塑造堅毅果敢的品格，對于交辦事物必須按時按質按量完成，采取一切行之有效的措施不斷增強自身的責任感、使命感、榮辱觀和集體主義精神，努力塑造堅毅果敢、雷厲風行的思想品格，積極主動接受領導布置的工作，一以貫之地貫徹領導的工作要求，迎難而上，攻堅克難，堅決完成上級交給的各項工作任務。

目前正是中央加快水利改革發展的關鍵時期，也是我們水利人的發展機遇。同時也是加強水利工程建設運行管理的攻堅期，這次“大宣講”活動中我認識到了水閘局在“十一五”期間取得的各項重大成就，以及水閘局在“十二五”期間將要完成的各項重要任務，為了順利完成這些任務，我們基層工作人員必須做到深入學習領會中央和水利部、海委、漳衛南局、水閘局一系列會議精神，結合自身實際，選準結合點，找準突破口，圍繞科學發展的規劃布局清新思路，對照自身工作面臨的新問題，新挑戰，明確目標，推動各項工作部署深入落實，努力把各項工作提高到一個新水平。為水閘局的發展貢獻自己的力量。

第二篇：領導干部大宣講活動心得體會

領導干部大宣講活動心得體會

響應中央一號文件和中央水利工作會議精神的號召，在局領導的高度重視和大宣講活動領導小組的統一部署下，我局開展了這次形式多樣、內涵豐富的領導干部大宣講活動。我有幸參與了這次活動，以下是我個人歷經這次活動的一點心得體會。

這次領導干部大宣講活動從我國“十二五”經濟社會發展規劃的高度，從中央一號文件的高度解析了水利在黨和國家事業發展中的重要地位，顯示了中央下大力氣加強水利改革發展的決心，給我們水利工作者注入了一劑強心針。在學習中央政策精神的同時讓我深深地體會到了從事水利工作的自豪和責任。

這次領導干部大宣講活動分析了水利工作中各個環節面臨的新形勢新任務。將我們的思想從保障農業發展提升到服務經濟社會發展全局的層面，將我們的視野從“小水利”建設拓寬至“大水利”建設的角度上。讓我體會到了在進一步建設小康社會的新發展階段水利建設服務國家總體建設的新形勢，強調水是生命之源、生產之要、生態之基。結合自身工作我感受到了水文工作作為水利建設先遣軍的新任務，我們認識到了從“小水文”至“大水文”的工作角色轉變，并將繼續提高自身專業技術水平和業務工作能力，為我局水利工程良性運行保駕護航。

這次領導干部大宣講活動宣揚了海委、漳衛南局、水閘局在“十一五” 期間取得的顯著成就和良好社會效益。展示了海河水利工作、水閘局水利工作蒸蒸日上的良好態勢，展現了水閘局水利工作工程管理水平不斷提高，水政執法于水資源管理水平明顯提升，和諧基層建設成績斐然，黨風廉政建設扎實推進的大好局面。闡述了水閘局水利工作對于沿河地區經濟社會發展，防汛減災建設，水資源管理及調度發揮的巨大作用。體現了我局水利工作的良好社會效益與經濟效益。

這次領導干部大宣講活動內容翔實，內涵豐富，我會將在這次大宣講活動中所聽，所學東西融入日常工作中，結合水文中心的實際工作情況，提高水文情報預報能力和水文對于水利的保障力度，致力于自身工作能力的提高及水文中心業務能力的提升，響應中央一號文件對于發展民生水利的號召，使水文中心更多地服務社會大眾，更好地服務經濟社會發展大局。對促進水利可持續發展和經濟社會可持續發展提供其應有的動力，為推進我局水利事業繼續輝煌貢獻力量。

第三篇：大宣講活動工作計劃

經貿局2012年綜治維穩大宣講工作計劃

一、工作要求

第一條 認真學習、增強工作效力

全體職工必須認真學習社會治安綜合治理維護社會穩定的有關文件、會議及領導講話精神，確保自己的工作和言行，既不違反大政方針，又能切合具體實際，保障工作與言行不存在麻痹大意、推諉扯皮，吃拿卡要現象，保持部門和個人與廣大人民群眾之間共建互信機制，遇事能及時商量、有效溝通、合情處理，不釀造和蓄積社會矛盾和隱患性問題。

第二條 一崗雙責、堅持發展穩定兩促進

無論領導或是職工，無論是從事分管領導工作或是具體經辦事項，都必須把工作推進與維護社會穩定相融合，不能只求工作進度而不講工作規范，不能只求工作結果而不講工作程序，更不能只圖追求經濟發展而忽略社會治安隱患問題的發生。無論領導或職工解決問題、作出決定、發表觀點意見等都要力求有法律法規和政策規定作依據，不能有違法、違規言行侵犯當事人的利益引起爭端，引發社會治安問題的產生。

第三條 嚴格實行重要節日，重要會議等重要時期的值班工作制度。凡元旦、春節及各種法定長假節日，凡國家及省、市、縣“黨代會”、人大政協“兩會”、等重要時期都要實行輪流值班制度，單位領導全天不能關機，單位職工也應隨時保持在可聯系狀態。值班任務是及時發現動向或苗頭，及時處理或報告。無論是自己處理或報告的事項都應作好全程記錄以便事后檢驗并能向有可能前來爭執，質詢的人提供全面的備查資料。

第四條 高度重視信訪工作、特別注重信訪引發的源頭性問題 信訪工作首先必須堅持“管行業、必須兼顧管信訪”的原則。處理涉及群體利益的工作，必須要疏通群眾的思想，做好群眾的思想工作，自己分管的工作產生信訪，分管領導要注重分析根源或苗頭性問題，分析運用法律法規規定和適用政策是不是運用準確的問題，對群眾不服、思想不通的，應當告知當事人有要求組織聽證、或者提起行政復議甚至是法律訴訟的權利，引導其通過合法程序依法維護自己的權利，確屬無理取鬧的，要收集好證據作出相應的處理決定，對自己和單位不能處理的，提交證據以及相關事實資料申報公安機關參與解決。對文化素質不高，政策法律知識欠缺的群眾來訪要寬容，要耐心傾聽其呼聲，合情、合理及時地解決好他們反映和要求解決的問題，對即是公務員指使還有其他黨政機關工作人員直接參與或背后指使的隨意性纏訪，無理信訪，粗暴信訪，依程序先做其思想工作，后告知其可要求進行聽證及向法院起訴的正當渠道，對不按正當方式正常行為反映要求解決問題的，要及早告公安機關依照治安處罰法等有關法律法規規定嚴格處罰，同時呈報縣監察局按相關規定處罰。第五條：加強防邪反邪工作，全體職工必須遠離“法輪功”，“門徒會”等邪教組織活動，自己堅決不參與，教育幫助身邊熟人與親友不參與，發現和知曉有邪教活動的要及時報告公安機關。

二、責任追究

第五條 綜治與社會穩定工作采取產生于哪個崗位，問責到哪個崗位責任人的方式追究責任，責任追究暫不作細分量化責任追究。但有下列情節之一的取消其評定先進或優秀的年終考核評定資格。

（一）因工作行為產生重大過失，有吃拿卡要，推諉扯皮行為，被當事人有證據申訴到法定職權機關受理和認定的。

（二）擅自以個人表態，承諾并以個人意見解決處理問題引起爭執、爭議、影響到單位正常工作秩序的。

（三）有法不依、有禁不止、不作為、亂作為等引起越級信訪、引發矛盾糾紛，影響社會穩定的。

第六條 其他不明顯的行為由職工在考核中，作為參與民主考核成員的“自由裁量權”對被考核的對象進行評定打分考核，充分體現人民群眾的監督權與評判權。

第七條 有重大違紀違法行為的，送交縣紀委監察局或司法機關處理 第八條 本制度自2012年1月起執行。

第九條 對受到本制度規定處罰或者處理的職工，如有合法，合理的理由申辯和爭議，由單位黨組或者單位領導班子集體研究作出決定改變或者維持原處罰、處理決定。

英吉沙縣經貿局

2012年1月

第四篇：名師宣講活動心得體會

名師宣講活動心得體會

5月12日下午，我們在敦化市實驗小學參加了名師宣講活動報告會，這次活動我受益匪淺。聽了3位名師宣講，她們對學生的愛和對事業的執著，值得我學習。也使我對教育教學的認識又加深了一層，對教育教學工作也有了新的體會。這些名師都是從一名普通的教師，通過自身的努力才成為有名的教師。雖然自己不能跟名師比，但相信自己能為學生和社會來嚴格要求自己做到：愛事業、愛學習、愛學生。第一，熱愛教育事業，勇于承擔責任。教師的責任是教育好每一位學生，使每一位學生茁壯成長，教師也應當把師愛融入每一位學生的心中，正如水銀落地，無孔不入，從事教育事業，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業，是我最愿意從事的事業。為此，我深知自己任重而道遠。

第二，不斷學習，完善自己。知識面要廣而博，學高方能為師。當今社會發展之快，科技發展之快，新的東西層出不窮，這就要求我們教師要不斷學習，不斷更新，與時俱進，不斷完善自己，提高自己的政治水平和業務能力，努力做到業務精湛，教學科研水平爭創一流。同時，應注意加強人文素質的培養，了解各專業、各學科之間的聯系，相互促進、充實和豐富教書育人的內容，做一名合格的人民教師。記得剛畢業工作時，對教育不熟悉，教學經驗近乎于零，我虛心向別人學習、向前人學習，向優秀教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習優秀教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能。

同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。總之，不要讓學生懷疑自己的學問。但是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。第三，熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學法中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發，講清道理，說明利害關系，并加以啟發。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個性，也會發火，但是教師要受師德的限制，要注意培養自己的個性，而不能意氣辦事。

第四，做學生的朋友。一般說，教師比學生經受了更多的人生磨練，有更深刻的人生體驗和更豐富的人生經驗，因此，在做人和做學問等方面都可以成為學生的師長，這是沒有問題的。但為什么還要做學生的朋友呢？這是因為：1.教師與學生在人格上是平等的。在探討學問的過程中，只有使師生關系變為“師友”，彼此在人格與學問上互相尊重，才能促進學生的全面發展，使教師的教學水平得到提高。親密無間的師生關系，能更好地了解與教育學生。2.從教學方法上看，只有使師生關系變成“師友”關系，學生才能信任、親近老師，把自己

成長中的問題、苦悶、困難、困惑向老師傾訴，老師才可以更好地教育學生。正是在這樣的認識基礎上，我自覺地把自己看成學生的朋友，學生也把我看成朋友。因此，他們不僅在學業上問我問題，而且當他們生理上的變化、心理有想法，遇到生活中有困難等問題時，也能主動找我談心。記得有個我認為不錯的學生手因為打籃球受傷了，我因為一時粗心沒有去安慰他，結果這個學生在背后就講了我。現在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師；更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關注學生的心理健康。做學生的朋友，加深了師生感情，學生從老師那兒受到教育，老師也從學生那兒得到啟發，這樣才能做到教學相長。

總之，通過這次名師宣講活動，在以后的工作中我要更進一步從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，努力使自己做一個師德優良、業務精湛、學生、家長歡迎的人民教師。

第五篇：宣講活動學習心得體會

安順市學前教育宣講團第三次宣講活動學習

心 得 體 會

通過本次活動學習，我受益匪淺，讓我知道了教學活動的設計與實施是講究一定方法和理論的，不能生搬硬套，因注意以幼兒為主體，幼兒才是教育活動的關鍵，教師是活動的引導者。一個好的教育活動應讓幼兒在學中玩、玩中學，寓教于樂，并引導幼兒主動去探索、發現。

通過本次課程的學習，讓我了解到教師在設計活動時，思路要清晰，要根據孩子的年齡特點，做到層層遞進，活動設計要體現集體與個別，靜與動的結合。通過優化師生的互動環節，通過平等對話，巧妙引導并結合書本的特點進行講解分析，幫助幼兒理解重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗學習帶來的快樂，直到把書本的核心知識傳遞給孩子們。幼兒園教育活動目標促進兒童在身體，認知，情感，個性和社會性等方面獲得全面發展，因此，所選活動內容至關重要。在此，教育活動內容的選擇原則主要有：第一，能反映時代發展特征，有利于幼兒的連續學習和長遠發展；第二，能符合幼兒的年齡特征，符合幼兒的生活經驗和認知水平；第三，活動應覆蓋教育活動的目標要求；第四，能立足于幼兒的興趣和需要；第五，能考慮季節，節日以及周邊環境資源等因素。這些選擇依據能使幼兒教育活動更加科學化，對教師來說也是進行教學的重要參考依據。

在教育活動內容設計方面，應以促進兒童全面，健康發展為目的，逐步發展兒童知識，技能，能力，情感等。

一、合理安排教育內容和教育進程，教師在設計活動時，選擇內容要體現促進幼兒全面和諧發展，要以幼兒的生活經驗為基礎，人情感教育入手，逐步擴大其生活經驗為基礎；從情感教育入手，逐步擴大其生活經驗的范圍，最后落實到行為習慣，要選擇那些幼兒需要的，而又可能接受、獲得和內容，并非所有的生活內容都需要由教師來教給幼兒，也不能把所有的知識都放在幼兒階段來學習，選擇內容還在考慮可利用的環境、資源，決不能生搬硬套；其次，還要符合幼兒的學習水平，只有當幼兒在記憶中儲存了一定的、直接的感性經驗，才能在教師指導下，協調這些信息，進行邏輯思維和創造思維。

二、以幼兒為主體，處理好教育發展，過程與結果的關系。在教學活動中，教師要為幼兒提供適量的學習條件和機會，向幼兒提出開放性、探索性的學習偌任務，以引起幼兒的學習興趣和動機，并提供自主選擇的操作材料及多方面的學習資源，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題。在游戲中，教師在鼓勵幼兒，讓其在實踐中進行比較并提出結論，在嘗試的過程中發展幼兒的自信、勇敢、獨立能力和聰明才智，只有讓幼兒認為自己是幼兒園的主人，才能使幼兒的潛能得到充分發揮。在游戲活動中處理好傳授與習得、模仿與探索的關系。有的任務應以傳授、模仿為主，有些任務則以幼兒自己的探索、習得為宜，在這些活動中從而培養孩子的主動性、積極性和創造力。并讓幼兒適當介入教育過程的設計，不僅要讓幼兒想學習，還要使幼兒學會學習。在教學活動中，教師是組織者、引導者、支持者、合作者。我們在設計教學中要根據幼兒生活經驗和身心發展特點，在教學中抓住孩子的閃光點進行教育活動，使孩子們各方面得到更好的發展,作為幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必須不斷地學習，給自己充電，實現自我的可持續發展，這樣我們才能在教學中抓住孩子的閃光點進行下一次的活動，并讓孩子們各方面能力得到了更好的發展！

雞場坡鄉黃土坡幼兒園

馬

麗

2014年10月14

安順市學前教育宣講團第三次宣講活動學習

心 得 體 會

學習地點：普定縣縣幼兒園

學習人：馬麗（雞場坡鄉黃土坡幼兒園）

學習時間：2014年10月10日