第一篇：我局參加水資源公報水務年報培訓

我局參加水資源公報水務年報培訓2012年2月14-15日，自治區水利廳在烏市召開了新疆水資源公報、年報及水務管理年報編制工作會議。會議由水利廳水資源處副處長陳鵬主持，水利廳水資源處、各地州、市水利（務）局、廳直屬流域機構及各縣市水利（務）局參加了會議。會議上，水利廳水資源處副處長陳鵬講解了全疆水資源開發利用現狀，指出了當前水資源管理中存在用水結構不合理，農業用水比重過高，水利用效率和效益偏低的問題。對今后水資源管理工作提出了要求，把加強水資源管理作為經濟社會發展方式的的重要戰略舉措；進一步完善水資源調度方案，制定年調度計劃；項目節水工程措施與工程同時設計、同時施工、同時使用；水管部門會同有關部門把用水管理工作作為單位年終一項考核制度；呼吁全社會愛惜水、節約水、保護水資源。最后強調各地州、各單位要高度重視水資源報表的填報工作，嚴格控制報表進度，嚴格按照編制規程和編制要求填寫，科學真實反映水資源開發利用現狀，進一步提高報表質量。

會議上，水利廳工作人員把各地州、市、廳直屬流域機構新的水資源公報、年報及水務管理年報軟件操作使用進行了培訓，對報表新增內容、名詞概念、數據獲取途徑及數據校核辦法進行了細致講解，為做好2012年新疆水資源報表前期工作打下了良好的基礎。

供稿：木坎熱木

第二篇：參加西南空管局工會宣傳培訓心得體會

參加西南空管局工會宣傳培訓心得

體會

參加西南空管局工會宣傳培訓心得體會

周立偉

10月10日至13日，在云南空管分局工會的組織下，我有幸參加了西南空管局工會宣傳培訓班的學習。這次培訓是一次規格檔次高，教學水平高，培訓時間適中的一次培訓。通過幾天的培訓學習，有幾個想不到：

一是想不到領導這么重視。我接到培訓通知后，認為這是西南空管局工會對工會干部的一次例行宣傳培訓而已，無非是請一些人員給講一講工會宣傳工作的相關知識。想不到西南空管局張華書記參加了培訓班的開班典禮,為參加培

訓的學員提出要求。在學習過程中我也體會到西南空管局黨委、工會對基層分工會干部培訓十分重視，精心地作了安排，對培訓學習期間作了具體的要求。我想不到為我們授課的都是具有豐富理論和實踐經驗的老師。

二是想不到培訓安排這么周密、豐富、新穎。西南空管局工會的領導為了讓大家坐下來、靜下心、學進去，專門把我們從基層一線拉到崇州進行脫產式的培訓。味江河畔、街子古鎮旁，青山綠水的環境讓參培人員心情愉悅。本次培訓班從培訓教學安排、授課內容、時間安排等方面都作了精心細致的安排，使全體學員有了一個較好的學習環境。特別是授課形式新穎，采取了討論組的方式，增加互動、重視實操讓參培學員開闊了視野，交流了經驗，增進了友誼。

三是想不到收獲這么多。參加培訓班前自己心想通過幾天的學習還能取到真經?但通過這幾天的學習，使我改變了最初錯誤的想法。本次通過學習使我了

解到民航工會、西南空管局工會新媒體宣傳工作的動態，以及如何運用微信公眾號這一新媒體平臺來做好工會宣傳工作。如何編輯、如何推送、如何使內容更吸引人、如何使工會會員關注、關心、討論以及如何做好回應。講解讓我眼界大開、實操使我做出了自己的第一條微信推送。在新聞寫作基礎方面的學習過程中，孫開杰老師“勤動筆、致良知”的主題講授讓我獲益良多。對四種基本結構的講述讓我醍醐灌頂，各種寫作技巧和注意事項讓我茅塞頓開。

四是想不到做好工會宣傳工作這么不容易。以前認為，工會就是“吹拉彈唱，打球照相，黨政開會，布置會場”，工會宣傳工作無非就是寫寫文章，用不著學那么多知識，做好很容易。但通過學習，對如何做好工會宣傳工作有了進一步的理解?；鶎臃止饕ぷ骶褪蔷S護職工的合法權益，協調勞動關系而基層分工會宣傳工作的重點在于“上情下達，下情上傳” 但要做好這些工作，僅有一腔熱情是遠遠不夠的，它要求基層分工會干部有較高的理論水平，要熟悉國家、地方政府及行業內部的法律法規和政策，善于用法律法規和有關政策解決在維護會員權益中的問題;要學會與工會會員交流與溝通，真正使自己成為會員的“鐵哥兒們”“貼心人” ；要暢通信息，加強溝通，發揮好橋梁紐帶作用，了解和掌握會員思想狀況，及時向黨委和上級工會反映會員普遍關注的熱點難點問題，準確表達會員的合理愿望和要求。突出時效性、尊重職工主體地位、形式新穎、貼近現實、抓好亮點工作宣傳、抓典型標桿、運用好凝聚力，做到、做好以上幾條才是真正做好了工會宣傳工作，可以說是思路決定出路，態度決定高度。

作為基層工會戰線上的一名新兵，我有幸參加了這次培訓學習，感受較多，受益匪淺，這必將對今后做好工作起到很好的作用。

第三篇：參加新課程培訓使我想到

參加新課程培訓使我想到：目前的教師隊伍中，特別是我們中老年教師，受傳統教育觀念的禁錮，首先從思想上就很難擺脫這種根深蒂固的窘地，加之我們的知識陳舊，有的甚至遺忘，頭腦中尚存的凈是一些支離破碎的知識碎片，遠遠不能滿足新課程的要求。

今天參加新課改培訓，若還與傳統培訓那樣，通過幾次專家講座或報告，告訴我們應該怎樣做，不應該怎樣做，并敦促我們記住一些前沿的教育觀念．背誦教育理論文章，這顯然是不符合新課程理念的要求的。如今，通過新課程培訓我們必須充分在教學中體現教師的自主性、針對性、生成性、實踐性、示范性等原則。強調新型的滲透科學、技術和社會相互關系的教育，多層次多領域地涉獵知識，極大地滿足教師的專業創造和教學創新，有意識地引導教師能動地、個性化地解讀教材，形成自己獨特的、開放的、創新的教學思想，培養教師組織教學活動的能力，并能夠聯系現實生活中的例子，學會收集、整理、利用與學科相關的資料，捕捉課堂以外的學科“風景”，接觸過去從未接觸過的東西，想過去從未想過的問題。總而言之，新課程改革不僅僅是教科書的更換，而是教育理念、人才培養方向、教學方式、教師專業化成長等全方位的整體變革。那么，教師培訓應如何應對這些挑戰呢？我們只有尋找一個充分以學員發展為本的載體，把握好三個結合點，抓住新課程培訓的關鍵，使我們通

為弘揚祖國傳統文化，培養學生多元智力，促進每一位學生的終身發展，建立健全學生完美的人格，培養創新型人才，以適應未來社會日益發展需求，我國實行了新課程改革。此次課程改革以其全新的理論備受世人關注，它不但理念新，內容豐富，涉及領域廣，包含教育學、心理學、課程論、方法論、專業學科知識等許多科學知識，而且關注每一個學生的發展，注重轉變學生學習方式，促進學生終生學習習慣的養成,是一次有深層意義的教育變革，為我國未來教育的發展描繪了美妙藍圖。

今年我們山西省全面啟動新的課程改革，我們全體教師在教育局的主持下進行了為期三天新課程改

革培訓，這使我更加認識到課程改革的艱巨性和教師責任之重大。

首先我簡單談一下各位專家的精彩培訓內容：7月8日上午是晉中市教育局教研室的戴豐富主任給我們進行的培訓，他是山西省新課程改革的專家和領頭雁，他從省內的課程改革形勢開始講起，通俗易懂介紹我省的情況，并且從四個方面給我們解讀了高中物理課程標準；7月8日下午是來自課改實驗區的一名專家南京市教學研究室的劉建成研究員給我們進行的培訓，他介紹了南京市的新課程課堂教學的實施經驗；7月9日全天我們一起聽了人民教育出版社課程教材研究所的谷雅慧老師的精彩演講，她從課程改革的背景與理論談起，回顧了中國的教育發展史，并且把新課程標準的進行了仔細的解讀；同時從她自己編書的經歷談起對新的物理教材進行了仔細的分析，還和我們交流了必修1和必修2的教法。7月10日，我們全體高中物理教師組織觀看了實驗區的優秀課例，并進行了交流和討論。為此我感受頗多，主要有以下

幾點：

一、新課程改革是對傳統教育的一種揚棄。

新的課程改革不是對講授式教學方法的全盤否定，而是對傳統教育方法的揚棄。現代心理學認為有七種智能在人的發展中起到重要作用，即語言、教學邏輯、空間、音樂、身體運動、人際關系和自我認識能力。我國傳統教育重視學生認知水平發展，忽略學生的個性差異，忽略學生的過程評價，以考定終身。這種教育制度是20世紀50年代受蘇聯教學理論的影響下建立起來的，其核心是教學中心論，在新中國成立初期，為社會的發展發揮過巨大作用，培養了大批社會主義建設人才，其中也不乏有許多精英人才，但同時也存在局限性。而到了二十一世紀的信息時代，社會的發展需要的是全民素質的整體提高，精英教育也越來越不適應社會的發展的需求。新課程核心理念是“為了每一個學生的發展”，與傳統教育相比，更體現學生的主體地位，教師的主導作用，教師與學生之間建立平等、民主的師生關系，注重有效知識的學習，注重學習的過程與方法，注重學生終生學習習慣的培養。而這些不是靠一味的活動、一味的表揚鼓勵、一團和氣就能實現的，而是靠不斷發揚傳統教學中的優良經驗，全面關注學生的個性發展，關注學生學習方

法的養成和情感價值觀的形成來實現的。

二、新課程改革有助于促進教師的專業發展

此次課程改革首先是一場教育思想的變革，課程改革同時也需要一批有正確教育思想、改革意識和專業化知識的教師來執行。所以在課程改革中，既要擺脫傳統教育的束縛，又要避免一味的課堂形式上的創新，要時刻把握課程改革的核心理念和發展方向，牢記教育過程的不可逆性，肩負歷史責任感。為此，我認為教師應樹立以下幾種意識：

1、學習意識：加強理論學習，關注新課程改革的發展動向、經驗與誤區；

2、學生意識：學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者，建立民主、平等的師生關系；

3、專業意識：既要抓緊時間提高本學科專業知識，又要豐富其他學科專業知識，如心理學、課程論、探究教學方法論等知識，特別是樹立終身學習習慣；

4、過程意識：關注學生學習的過程，關注知識的有效形成過程，而不是結論，還知識原有生命力，關注過程中學生學習方法的養成和評價；

5、研究意識：熟練掌握探究教學模式，引領學生進行有效探究；

6、困難意識：課程改革不是一帆風順的，改革初期教師可能都普遍歡迎，躊躇滿志，一旦實施，將會面臨巨大困難與困惑，教師應做好一定的心理準備；

7、開放意識：教學中要不斷引入新觀點、新知識、新方法，注重學科知識間的橫向聯系，以開放教學培養開放學生；

8、社會意識：此次課程改革采用模塊教學，弱化知識結構，體現知識的社會意義，所以教學中，要樹立社會意識，挖掘生產生活中的物

理知識來教學。

樹立以上幾種意識，將有助于教師專業發展，有助于課程改革的順利實施。

三、新課程改革有助于學生學習方式的轉變

傳統教學過于關注的知識體系，看重學生的學習成績，教師教學過分依賴系統講授和題海訓練，學生的學習過分依賴死記硬背和強化訓練，從而形成了“聽著學科學，坐著看科學，紙上算科學，脫離社會想科學”的局面，這都是我們平時教學中普遍存在的問題。傳統教學有其長處，有利于短時期內知識體系的傳授，容易建立知識的建構，但是不利于學生可持續發展，許多知識的探究過程以及實驗驗證經常被結論、定理和考綱不要求所代替，長此以往，學生哪有學習興趣、創新精神和實踐能力。

新課程倡導“為了每一個學生的發展”的核心理念，它尊重學生的個體差異（如引入模塊選修機制，讓學生自主學習），關注學生個性發展，在注重知識與技能學習的同時，注重培養學生學習興趣和科學素養的養成，建立健全學生完美人格。個性化選課，學分制管理，豐富多彩的探究活動，密切聯系生活的學科知識，這些都將使學生成為課堂學習的主人，學生也必將更加發揮其學習的主動性、能動性和獨立性，從而使學生熱愛科學、應用科學、探究科學、親近科學。為期3天的新課程理論培訓，猶如清泉一般甘甜，沁人心脾，讓我更加堅定信心，此次課程改革在我們全體教育人的共同努力下，一定能結出豐碩成果。通過學校組織的新課程培訓,讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓使我感觸最深的是課后反思，二次備課。

現就課后反思，二次備課心得總結如下：傳統的備課，強調教師作用，忽視學生能力的培養;強調教學的預設性，忽視教學的生成性;強調知識傳授，忽視激發情感;強調解題技巧，忽視生活運用;強調學科本位，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學問題。課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于教師的專業成熟與提高.眾所周知，每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學設計提出挑戰。我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識。而且，我們的教學對象、教學環境及教學體驗也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學收到意想不到的功效的先例，但更多的隨機應變卻留下了敗筆。不論教師有無經驗，處理起這類問題都會很棘手，在上課時難免總會留下諸多遺憾。課后的教學反思在一定程度上會保持可持續性教學效應，彌補這個遺憾。教學反思是教師總結經驗、積累經驗、改進教學方法、提高教學水平的有效手段。

教師在課后把這些突發事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應學生的實際情況，諸如教學內容的補充是否合理，教學的重點與難點是否突出，教學的思想性和科學性是否統一，教學目標是否完成，學生學習的主動性、參與性、積極性是否有利于培養學生的創新思維、意識、能力?？傊菍ψ约旱慕虒W觀念和教學行為、對學生的表現和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節課的教學設計，使下一步教學設計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現。同時，還可以把理性教學思考和感性教學過程結合起來，不但能夠融合成更加完美的方案，縮小學生在課堂上實際獲取知識間的差距，在這樣多次往復的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學過程中避免類似問題的再次出現，從而幫助自己總結教訓和積累經驗，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領。

總之，如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么即使是有多年的教學經驗，也許只是多年教學工作過程的重復，他永遠只能停留在一個“經驗型教師”的水準上，而無法成為對傳統超越的“反思型教師”。沒有教學的反思也就不可能使當前的新課改工作走出一片新天地。

第四篇：我參加黨校培訓后的心得

學習心得

4月19日上午和4月27日，我參加了新一期的黨校培訓。作為一個即將畢業的07級大學生，我深知這次的培訓學習機會來之不易，所以我格外珍惜這一次的學習，通過黨校培訓學習，提高自己的思想覺悟，也進一步認識到作為一個入黨積極分子應該具有的信念、理想和素質。

在黨課學習的內容方面，我們共學習了7講的內容，首先是開學動員，老師的一番講話使我堅定了對黨的認識，在剩下的大學日子里，我一定堅決以黨員的要求、義務、標準來嚴格要求自己，胸懷遠大理想和抱負，為社會做貢獻。接著從黨的性質、黨的指導思想、黨的目標和任務、黨的紀律和作風、科學發展觀和端正入黨動機積極爭取早日入黨六個方面對中國共產黨有了更深一層的了解與認識。

中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。這里我們可以從“213”來理解，“2”是指“兩個先鋒隊”，“1”是指一個“領導核心”，“3”是指“三個代表”重要思想。經過這一次的認識，終于對黨的性質有一個全面的認識?！?”是“1”和“3”的根本，“1”是“2”和“3”的關鍵，“3”是“2”和“1”的具體體現。學習黨的性質，一定要從這三個方面聯系起來。

印象最深刻的是書記給我們介紹的科學發展觀專題?？茖W發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧?？茖W發展觀，是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的。全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的新一屆中央領導集體，著眼全局，著眼世情、國情、黨情的新變化，總結國內外經濟建設的經驗教訓，審時度勢作出的重大戰略部署，開創了建設和諧社會的新局面，同時也標志著用科學發展觀這一馬克思主義中國化最新成果武裝全黨，指導實踐達到了一個前所未有的水平。科學發展觀的提出，是理論創新的一個突出成果，體現了中央新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握，對發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。經實踐檢驗與證明、日益顯示出強大真理力量的科學發展觀，是推動我國經濟社會發展的戰略性指導思想。近幾年我國的經濟高速發展，經濟、文化、社會等各方面都發生了翻天覆地的變化，但同樣存在很多負面的新聞，包括三聚氰胺奶粉、地溝油，還有前不久的雙匯瘦肉精事件，一件又一件的負面新聞，讓我們不得不反思：這就是追求GDP的效果嗎？科學發展觀的核心是以人為本，就是要發展符合人民的主體地位，保障人民各項利益，走共同富裕道路，促進人的全面發展，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。以人為本，就是做什么事都應該考慮到人的根本利益。無論是政府官員、還是商人、農民，都應該站在自己想要追求幸福、健康、可持續發展的角度來想，每個人都應該共同努力，為創造一個和諧美好的社會而奮斗，而不是追求以犧牲環境、犧牲人民的健康而產生的“黑色GDP”。

同時我們要端正入黨動機，就要克服帶著功利性的目的和隨大流的心理入黨，我明白了入黨不是為了面子，不是為了虛榮，不是為了個人利益，更不是為了別人的期望。正確的入黨動機應該是持著為實現共產主義理想而奮斗，有為了更好地為人民、為社會服務的共識，為全面建設小康社會，為構建社會主義和諧社會而貢獻自己的全部力量。只有端正了入黨動機，積極爭取早日入黨，為人民謀利益、做實事。并且要從身邊的小事做起，努力把工作做到更好，多和身邊的同志交流、學習，向他們學習寶貴的經驗。

通過這一次的黨校培訓學習，我獲益良多，感覺自己離黨又靠近了一步，同時深化了對黨的認識。我也發現自身的一些缺點和不足，學會了如何做人、如何當一名起先鋒模范作用的黨員，感覺自身的任重道遠和自身的使命。作為一名即將踏進社會大學生和入黨積極分子，我本人決定在今后的學習、工作和生活中按照共產黨員的條件來嚴格要求自己，樹立科學的世界觀，充分發揮先鋒模范作用，自覺實踐“三個代表”，理論聯系實際，一切從實際出發，實事求是，爭取早日加入中國共產黨，為黨作出更大的貢獻！

第五篇：我參加杭州培訓的兩點體會

我參加杭州培訓的兩點體會

本次杭州培訓的主題是高段習作，觀摩了一些名優教師的課堂，聆聽了幾位特級教師的講座，現擇要講以下兩點體會。

一、講求真實

習作教學的第一要務是求真，這是我聽了特級教師張祖慶的講座后深有感觸的一點。參加培訓的老師一致認可，作文是一種自我表達的工具，是進行社會交流的一個手段。所以，真實就是作文最基礎的支撐點。而一貫來，在整個社會風氣的熏陶下，小學生的作文空話假話套話連篇，撿錢包，扶老人或贊家鄉等。沒有真實要具體、生動何用！當前我們很多時候的教學，為了能讓學生在考試時作文得高分而分類型，講規律，甚至背作文，脫離了作文的本真。因而我們有必要在平時的習作教學過程中采取一些針對性的教學策略，如張祖慶老師所做講座提出的對教材作文結合實際進行二次開發，就比較切實可行。

二、獨立思考

想到這一點，是因為另一個給我們做講座的張化萬老師。聽說他是全國著名特級教師，不由得對他的期望值就很高了。培訓的第一天上午張老師就給我們做了一個講座，主題是《活動作文-----習作教學的一次革命》，聽了以后，我還是產生了一些疑惑，活動作文在小學習作教學安排中歷來就有，如《燒紙船》等，這樣的習作形式有了學生的參與，課堂氣氛好，敘述針對性強，優點不言而喻。但他的缺點也是顯而易見的，因為以課堂活動為載體的感受過程是消極的，它對學生的主動觀察和感悟要求較低。它始終是小學習作教學的一個方面，而張老師的講座有點以偏概全，放大了活動作文的效應。而且，還把它定位為一次革命，更是不準確，要知道革命可是顛覆，是質變。這種自以為是的表述我認為是不對的。特級教師的觀點我們也不能一味附和，堅持獨立思考才會有收獲。

在后來的培訓過程中，張老師在面對聽課老師對他學員所上觀摩課的質疑時，采用連聲質問，排比等形式進行辯解，真的是讓我們情何以堪。我忽然想到，像張老師這樣的人是“時代寵兒”，有了一點成績后就習慣了聽悅耳的聲音，如這次我們的一個學員發言所講的“三個感謝”，一感謝張老師，二感謝張老師，三還是要感謝張老師，一剎那讓我有點恍恍惚惚，是不是喊“三個萬歲”的年代還沒有過去。