第一篇：今年我有幸參加知行中國班主任網(wǎng)上培訓(xùn)

班主任培訓(xùn)總結(jié)

今年我有幸參加知行中國班主任網(wǎng)上培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我收獲頗豐。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任有了全新的認(rèn)識，對班主任的工作有了更深層次的理解，對班級管理也總結(jié)出了一些特點。通過這一次培訓(xùn)下面我談?wù)勎业捏w會：

一． 班主任要善于激勵學(xué)生，要采取多種方法調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感，對待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公共場合大家表揚(yáng)，多鼓勵，少批評；多肯定，啥否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展，每一個學(xué)生都有自己的閃光點。作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點，如：讓寫字漂亮的學(xué)生出板報，讓愛好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報美化，讓勤勞的學(xué)生任勞動委員用楷模影響學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價值。

二． 班主任是班級的組織者和管理者，這句話對我來說是一個口號，而沒有

考慮將這樣角色在自身轉(zhuǎn)換或定位。現(xiàn)在知道小課堂凝聚著太多的教育思想，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)包含著太多復(fù)雜的因素。在課堂教學(xué)問題上，有太多的知識都不夠用，有多少能力都不夠強(qiáng)，有多少本事都不夠大，個人的能力再強(qiáng)也無法與團(tuán)隊的力量相比。三人行必有我?guī)煛Ｉ朴诎炎约簩懙哪贸鰜砘ハ嘈蕾p修改，我們的群體寫作能力將大有提升。

三． 多一份寬容與快樂，快樂是一種心態(tài)，現(xiàn)在懂得：多一份快樂的心態(tài)，就能用發(fā)展的眼光看孩子而不是總盯著孩子的缺點不放；多一份快樂心態(tài)，就會永遠(yuǎn)保持一顆童心走進(jìn)孩子的心靈，用自己的教育之火點燃孩子的心靈之火；多一份快樂的心態(tài)，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子其實是一朵嬌艷無比的花，他們有的是盛開的牡丹，有的是帶刺的玫瑰，有的是傲雪的梅花，還有的是待放的花蕾??正是由于他們的多姿多彩，姹紫嫣紅世界才會變得豐富多彩。

四． 作為一名班主任，我們教給學(xué)生的不僅是知識，更是教給學(xué)生如何做人。

因此，我現(xiàn)在認(rèn)為身教勝于言傳。教師要用榜樣熏陶學(xué)生。榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法。率先垂范，深刻領(lǐng)會身教重于言傳的哲學(xué)意義，在學(xué)生心目中，教師得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默奉獻(xiàn)的精神、積極的人生態(tài)度，都會給學(xué)生以榜樣的示范，對學(xué)生的說服力是極大的，對學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用、影響。作為班主任，如果我們能以身作則，那么許多時候便可三緘其口，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生。

五． 為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，在以

后的工作中，我認(rèn)為有以下幾點是我應(yīng)該要努力的方向：

? 根據(jù)課標(biāo)要求，樹立正確的教育教學(xué)觀念，平等的對待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法，同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。

? 加強(qiáng)本學(xué)科的知識水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做到“讀

好一本書，寫好一手字，說好一口話”。

? 注重部主任的工作和心得體會交流，實現(xiàn)管理的優(yōu)化。通過部主任工作

心得得交流，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候集思廣益。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我掌握了許多的班主任工作策略，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)真如一場春雨灑向我的心田，讓我酣暢啜飲營養(yǎng)的甘霖。以更飽滿的熱情為祖國農(nóng)村教育繼續(xù)努力。

第二篇：“知行中國”班主任培訓(xùn)

“知行中國”班主任培訓(xùn)

匯 報 材 料

我叫×××，女，×××年畢業(yè)于×××學(xué)校，自參加工作從事班主任工作以來，我關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，熱心為學(xué)生服務(wù)，所教班級學(xué)生沒有輟學(xué)的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績在全鄉(xiāng)名列前茅，各種賽課多次獲獎，各項活動成績突出，多次被評為鎮(zhèn)、市優(yōu)秀主任、先進(jìn)教育工作者。2010年6月，我有幸參加“國培計劃-2010年‘知行中國’班主任教師培訓(xùn)。對于這個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，我非常珍惜，感觸也很深。參加教育工作年期間，又擔(dān)任班主任工作將近10年，我們都知道，一個學(xué)校是由多個班級組成的，班級是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。

有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個學(xué)生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學(xué)生的心靈，每個學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉壒ぷ鞯模攸c從以下幾方面努力：

一、熱愛學(xué)生，走進(jìn)童心世界。蘇霍姆林斯基說：“有人問我：‘什么是我一生中最重要的。’我將毫不猶豫的回答：傾注于兒童的愛。”夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚。呵，無水之魚，其景是怎么樣的！我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應(yīng)該有愛，把愛放在首位。做好班主任工作，首先要突出一個”愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每當(dāng)下課時間，我總喜歡充滿愛意地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他們的肩，與學(xué)生無拘無束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專牧淖约旱目鞓泛蜔溃瑢W(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當(dāng)學(xué)生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。

二、做好表率，言傳身教。加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：”其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。所以，我參加工作十多年，除產(chǎn)假之外，我沒再請過一天假。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在教室門口，等學(xué)生的到來，然后督促他們晨讀，所以每天我們教室里都會傳來朗朗的讀書聲。學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每次下課，我都會在教室里撿紙屑，抹講臺，抹飲水機(jī)等，學(xué)生看見了，也會跟著撿起來，掃起來；下午放學(xué)，遲一點離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，幫他們擺擺桌椅，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。因此我們的衛(wèi)生工作是全校做得最好的。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來，整個班級的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的”教是為了不需要教”的教育境界。

三、嚴(yán)格要求，強(qiáng)化常規(guī)管理。教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，既是教育工作的一個主要特點，又是教育工作的基點。首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實《新中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級公約》、《每月文明之星》，通過全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評價學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時給

學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項規(guī)章制度，針對學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)學(xué)生，同等對待，從不手軟，我經(jīng)常跟他們說：“我上課六親不認(rèn)，下課我們是好朋友。”使他們增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。總之，通過班主任的嚴(yán)格要求和管理，樹立好規(guī)矩，學(xué)生大部分能做到自律，“嚴(yán)而有恒”為一個良好班集體形成打下了堅實基礎(chǔ)。所以，我所教的班級每個學(xué)期都被評為學(xué)校的”先進(jìn)班級”。

四、注意語言藝術(shù)，激勵學(xué)生進(jìn)步。班主任的表揚(yáng)鼓勵，是促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑。在我的班主任工作實踐中，我深深地體會到，表揚(yáng)、鼓勵是對學(xué)生思想行為的肯定性的評價，能使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點，產(chǎn)生愉快的感情體驗，增強(qiáng)進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)點的信心與愿望。特別是對那些后進(jìn)生，當(dāng)他們有點滴進(jìn)步時，更要適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)、鼓勵。只有這樣，才會收到事半功倍的效果。每次教師會，我們得到了表揚(yáng)，每周一升旗儀式校會，我們班得到了流動紅旗，回到教室，我又美美地將他們夸了一番，結(jié)果，以后各方面工作做的更好了事。所以班主任對學(xué)生中出現(xiàn)的好的現(xiàn)象要及時發(fā)現(xiàn)、提倡，使之蔚然成風(fēng)。對后進(jìn)生要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的哪怕很微小的閃光點，加以肯定和鼓勵，使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。

五、與家長密切配合，達(dá)成共識。要教育好學(xué)生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。每接一個新班，我會利用課余對學(xué)生進(jìn)行普訪一次，了解學(xué)生家庭情況、學(xué)生性格，針對不同情況采取不同方法來教育學(xué)生。直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。同時，我還充分利用“家校通”，保證了家校的經(jīng)常性交流，使得班主任和家長都從對方那里得到自己所無法耳聞目睹的有價值信息。因為班主任不可能深入到學(xué)生每時每刻的日常生活中，一些在學(xué)校出現(xiàn)的問題，其根源有可能在家庭生活中，而家長也不可能知道孩子在學(xué)校的一言一行，從班主任那里獲得的信息能使家長真正全面地理解孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動力，始終在鼓勵著我。班主任工作讓我深深體會到：愛

是班主任老師的天職，是成功的源泉。只要我愛自己的事業(yè)，愛每個孩子，智慧的火花就會永遠(yuǎn)閃現(xiàn)，熱情就會永駐心間，工作就會回味無窮。未來歲月里，我將繼續(xù)忠誠于自己鐘愛的教育事業(yè)，繼續(xù)像春雨那樣，默默無聲卻綿綿不斷地用真誠的愛心去滋潤自己所耕耘的每一片土地！

我，就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學(xué)生明天的太陽??

第三篇：參加知行中國小學(xué)班主任培訓(xùn)的總結(jié)

參加知行中國小學(xué)班主任培訓(xùn)的總結(jié)

花開花落，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼之間參加知行中國小學(xué)班主任培訓(xùn)即將結(jié)束，通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)班主任工作的管理經(jīng)驗，對班主任工作也有了信心，現(xiàn)將參加培訓(xùn)以來的收獲總結(jié)如下：

一、明確了班主任工作的重要性。

通過培訓(xùn)，我深知班主任作為學(xué)校教育工作的得力助手、班集體最有權(quán)威的教育者和組織者、學(xué)校各級部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶、學(xué)校和學(xué)生家庭及社會教育因素的協(xié)調(diào)者，對學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個重要責(zé)任的擔(dān)負(fù)者，對班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成具有一定的作用。因此，必須要當(dāng)好班主任。

二、學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于班主任工作的管理經(jīng)驗。

這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)班級管理的方法，對于我本學(xué)期作好班主任工作有很大的幫助，使我作好班主任工作也顯得得心應(yīng)手，具體從以下幾個方面開展：

1、全面了解學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。

2、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，形成良好的班規(guī)。

3、在日常生活中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

4、積極選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。

5、關(guān)心特殊家庭的孩子，不讓其掉隊。

6、樹立良好的師德形象，以身作則，給學(xué)生留有深刻的影響。

結(jié)合以上幾點，本學(xué)期我開展班主任工作有條不紊，學(xué)生的積極性也高了起來。例如為班級做好事的多了，主動打掃衛(wèi)生的學(xué)生多了，學(xué)生之間打架說臟話的少了，互相學(xué)習(xí)競爭的多了。不論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事還是學(xué)生家長明顯感覺到學(xué)生的變化。一為學(xué)生家長對我說：“翁老師，我的孩子這學(xué)期一進(jìn)門就開始寫作業(yè)，顧不上看電視，學(xué)習(xí)習(xí)慣和

以前大不一樣，讓我省事多了。”聽到學(xué)生家長的這些話我十分的欣慰，感覺自己的時間沒有白花，精力沒有白費(fèi)，確實使我對班級管理水平有了很大的提高。

三、增進(jìn)了自己的知識面，提高了微機(jī)水平。

這次培訓(xùn)，通過觀看專家的講座，能夠與老師、同事進(jìn)行交流，還與許多外地的同仁，專家進(jìn)行互動交流，學(xué)習(xí)他們的方法、觀點，使我受益非淺，對微機(jī)操作水平也有了進(jìn)一步的提高。“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級的建立也增進(jìn)了我的學(xué)習(xí)興趣。，寫日志、班級留言等，對于班主任工作也有了新的認(rèn)識，通過閱讀案例，極大的提高了班級的管理水平。

總之，這次培訓(xùn)使我對班主任工作有了一個新的認(rèn)識，對自己的工作也有了一個新的定位，正如一句名言所說：“我們不能改變環(huán)境，但可以改變自己；不能改變事實，但可以改變態(tài)度；不能改變過去，但可以改變現(xiàn)在；不能左右天氣，但可以改變心情；不能選擇容貌，大可以展現(xiàn)笑容；不能預(yù)知明天，但可以把握今日；不能事事成功但可以事事盡力。

我相信，在今后的教育教學(xué)活動中，我一定能作好班主任工作。

第四篇：知行中國班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

考核要求

一、考查合格標(biāo)準(zhǔn)。

考核采用百分制，60分以上為合格。

1、網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間，包括觀看動漫、講解、文本資料的學(xué)習(xí)時間，不少于1800分鐘（每天約1個小時上網(wǎng)學(xué)習(xí)時間）。（20分）

2、網(wǎng)上交流數(shù)量，包括參與課程頁面下方的留言討論和班級沙龍話題討論（跟帖不少于15條）（20分）

3、提交、自薦“學(xué)思作業(yè)”（作業(yè)要求見下文）完成每個模塊中精讀專題中的作業(yè)，六篇作業(yè)全部在線提交。從完成的六篇作業(yè)中選出自己最為滿意的一篇作業(yè)自薦。（10分）

4、提交“知行作業(yè)”，運(yùn)用遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果改進(jìn)班主任工作;完成一篇合格作業(yè)（真實案例一則或反思總結(jié)一篇）（25分）

5、開展三人行網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)及實踐。（15分）

6、在本校(區(qū)、市縣等)進(jìn)行作業(yè)交流，經(jīng)學(xué)校鑒定評分。（10分）

二、作業(yè)基本要求。

（一）學(xué)思作業(yè)（短作業(yè)）（9月24日之前完成）

１．關(guān)于“學(xué)思作業(yè)”

學(xué)思作業(yè)是學(xué)員在網(wǎng)上每瀏覽完一個模塊，選擇一個專題精讀之后所需完成的相應(yīng)專題后的作業(yè)。可以是完成每個專題后的“學(xué)員作業(yè)”，也可以是寫一篇“學(xué)后感想”。學(xué)思作業(yè)共需提交6篇，并從中選擇一篇推薦給班級輔導(dǎo)教師，推薦的這篇作業(yè)即為“自薦學(xué)思作業(yè)”。２．“自薦學(xué)思作業(yè)”的基本要求：

（１）“學(xué)后感想”要求：（300-600字）用自己的話寫體會，聯(lián)系自身實際，有感而發(fā)，有自己的思考，文字流暢。（２）“學(xué)員作業(yè)”要求：（300-600字）理解題目要求，聯(lián)系自己或自己班上實際來回答問題，避免抽象空洞，避免抄襲。有邏輯，有實例或有操作，文字流暢。（3）“自薦學(xué)思作業(yè)”提交時間：9月24日前。

（二）知行作業(yè)（長作業(yè)）（9月25——11月5日之前完成）

“知行作業(yè)”是學(xué)員在崗實踐階段結(jié)束后需完成的一份作業(yè)。可以是寫一篇“真實案例”，也可以寫一篇“反思總結(jié)”。

１．真實案例

（１）案例是含有問題情境的真實發(fā)生的關(guān)鍵性事件（特定情境下的真實故事）。（２）“真實案例”的基本要求：（６００－１５００字）

①所寫案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解決問題的、結(jié)果不理想或不成功的、生成新問題的案例。

②所寫案例必須是自己培訓(xùn)之后發(fā)生的事件。

提交時間與方式：2009年11月8日以前通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)的平臺提交。

２．反思總結(jié)

①“反思總結(jié)”是將培訓(xùn)所學(xué)知識技能應(yīng)用于班主任工作實踐過程中的體會、反思與總結(jié)，反映自己觀念和行為的變化，班上學(xué)生或班級的變化等。

②“反思總結(jié)”的基本要求：（６００－１５００字）

③要做前后對比，從思想觀念到態(tài)度行為、操作的變化。分析變化的原因或無變化的原因

④要觀點明確、重點突出、條理清晰，概括準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，與班主任工作相關(guān)。

提交時間與方式：2009年11月8日以前通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)的平臺提交。3.網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)作業(yè)

①在三人行上創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)班級，所屬學(xué)校、班級、年級信息確認(rèn)無誤，網(wǎng)絡(luò)班級中的各類基本信息填寫完整。（3分）②學(xué)生、家長、任課老師等班級成員加入情況。原則上學(xué)生成員不低于15名、家長成員不低于15名，任課老師成員不低于2名。每個成員每周至少活動一次。（7分）③網(wǎng)絡(luò)班級各功能版塊中有一定質(zhì)量和數(shù)量的內(nèi)容，特別是“班級日歷”以及班級互動中的“今日作業(yè)”、“班級書架”等欄目。（5分）篇二：知行中國初中班主任培訓(xùn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案

知行中國初中班主任培訓(xùn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案

作者：項目組 發(fā)布時間：2011-07-06 在項目骨干培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，對全國16個省市自治區(qū)共5萬名初中學(xué)班主任實施遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提升其專業(yè)素養(yǎng)及其履行崗位職責(zé)的能力。

接受了項目骨干培訓(xùn)的550名?種子?教師將在本批遠(yuǎn)程培訓(xùn)中發(fā)揮帶動、指導(dǎo)、引領(lǐng)和示范作用。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

（一）?學(xué)習(xí)預(yù)熱?目標(biāo)

1.理解培訓(xùn)方案：了解遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程特點、學(xué)習(xí)基本要求以及組織管理體系，理解本次培訓(xùn)的目標(biāo)、特點和意義。

2.熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺：了解培訓(xùn)頁面的結(jié)構(gòu)和平臺的各項功能。3.掌握遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技能：掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)與交流，求助或互助、提交作業(yè)、上傳資源、建立工作室等的操作方法。

4.做好參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)物質(zhì)和心理上的準(zhǔn)備。

（二）?學(xué)思結(jié)合?目標(biāo)

1.提升學(xué)員對班主任工作重要意義的認(rèn)識和對班主任工作的熱愛。

2.學(xué)會應(yīng)用教育理論、管理理論和心理理論分析班主任實際問題，提高理性指導(dǎo)學(xué)生教育、班級管理工作的能力。

3.通過案例研究、問題研討，使學(xué)員學(xué)會關(guān)注細(xì)節(jié)，多視角思考問題，提高分析與處理班務(wù)實際問題的能力。

4.上傳資源：參與班主任實務(wù)資源庫的建設(shè)與優(yōu)化，共享有關(guān)資源。

（三）?在崗實踐?目標(biāo)

1．促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用，積極解決班級工作面臨的實際問題，改進(jìn)班主任工作。

2．關(guān)注班主任工作細(xì)節(jié)，撰寫自己經(jīng)歷的真實案例故事。或?qū)⑦h(yuǎn)程培訓(xùn)所得與自己的班主任工作實際密切聯(lián)系，積極進(jìn)行反思總結(jié)。

3.促進(jìn)班主任常態(tài)下持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的形成。學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)平臺，撰寫教育反思，參與問題論壇，通過同伴互助，啟迪思路，提升理性思維水平，解決實際問題，養(yǎng)成網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.促進(jìn)班級管理的信息化，實踐多平臺、多渠道、多種形式的班級管理，提高班級管理水平。

二、培訓(xùn)原則

（一）?學(xué)習(xí)預(yù)熱?原則

1.操作體驗原則：學(xué)員通過對網(wǎng)絡(luò)平臺的實際操作利用，對學(xué)習(xí)模擬課程的嘗試學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)上研討活動等領(lǐng)會遠(yuǎn)程培訓(xùn)的特點，掌握遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式。

2.充分準(zhǔn)備原則：在進(jìn)入正式學(xué)習(xí)之前，在心理上、時間上、人際上，技術(shù)操作以及必要的物質(zhì)條件上都做好準(zhǔn)備，確保遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的順利開展。

（二）?學(xué)思結(jié)合?原則

1． 專題講座與案例課程相結(jié)合，突出案例課程

本次培訓(xùn)以案例式培訓(xùn)課程為主，并力圖把理論性、系統(tǒng)性的專題講座與情境性、開放性的案例課程有機(jī)結(jié)合起來，兼取所長。

2． 接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合 倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)

本培訓(xùn)向?qū)W員傳授已有的知識經(jīng)驗和理論，更倡導(dǎo)通過撰寫作業(yè)、話題沙龍、跟帖討論等形式，自覺進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

3.預(yù)設(shè)性課程與生成性課程相結(jié)合，力促生成性課程建設(shè) 本培訓(xùn)不僅提供已開發(fā)的專題講座和案例式培訓(xùn)課程，還鼓勵并組織學(xué)員自主建構(gòu)開發(fā)課程，針對熱點問題研討答疑，基于班主任工作實務(wù)，上傳資源，積累可共享與選用的實用性資源。4． 個體學(xué)習(xí)與群體研討相結(jié)合 鼓勵群體研討

本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)是要通過每個學(xué)員個體來完成，但將充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班級，提供虛擬交流平臺，鼓勵學(xué)員深入挖掘自身教育資源，為共同解決問題提供條件；引導(dǎo)學(xué)員形成在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中互助互學(xué)、資源共享的好習(xí)慣，為建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊打下基礎(chǔ)。5． 知識學(xué)習(xí)與思考實踐相結(jié)合 強(qiáng)調(diào)思考實踐

本次培訓(xùn)將從知識學(xué)習(xí)和思考實踐兩個層面著手，不僅要求學(xué)員學(xué)好所提供的學(xué)習(xí)資料，尤其強(qiáng)調(diào)通過撰寫反思作業(yè)、提交工作案例及培訓(xùn)總結(jié)等手段，引導(dǎo)教師學(xué)會多視角思考問題，把形成的理念與所學(xué)的知識貫徹落實到班主任的實際工作中去。

（三）?在崗實踐?原則

1．自主性原則：在崗實踐期間，學(xué)員要自定實踐目標(biāo)，自行發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題。2．真實性原則：寫案例故事不能是編纂或抄襲的。作業(yè)要聯(lián)系班主任自己的工作實際，解決自己面臨的真實性問題。

3．促變化原則：要通過在崗實踐，至少解決一個問題，或促進(jìn)一個學(xué)生進(jìn)步，或改進(jìn)一個教育行為，或采用一項有效管理措施，如召開一次網(wǎng)上家長會，網(wǎng)上布臵一周作業(yè)等等。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與時間安排

一）時間安排

（一）時間安排

（二）課程內(nèi)容 1.?預(yù)熱學(xué)習(xí)?內(nèi)容（4學(xué)時）a.在?我的網(wǎng)絡(luò)課堂?體驗并練習(xí)近平臺操作要領(lǐng)；

b.學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)報告，包括?國培計劃－2011‘知行中國’中學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目?培訓(xùn)方案解讀、班主任培訓(xùn)案例式課程導(dǎo)學(xué)報告、篇三：教育部知行中國-小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目實施方案

教育部知行中國-小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目實施方案

有關(guān)省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）師范處（人事處）：

根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)<2010年中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃—示范性項目實施方案>的通知》（教師〔2010〕1號）總體部署和《教育部辦公廳關(guān)于組織實施“知行中國-小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目”的通知》(教師廳函〔2010〕4號)精神，定于2010年5月至11月，采取集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合方式，為全國27個省（區(qū)、市）的10萬1千名小學(xué)班主任提供專題培訓(xùn)。現(xiàn)將項目實施工作具體安排如下：

一、培訓(xùn)進(jìn)程安排

2010年“知行中國—小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目”于5月26日至11月中旬實施。其中5月26日至6月7日為骨干教師集中培訓(xùn)階段（見工程辦[2010]4號）；6月19日至11月6日為遠(yuǎn)程培訓(xùn)與在崗實踐相結(jié)合階段；11月7日至24日為總結(jié)評估階段。如下表： 2010年“知行中國”項目實施進(jìn)度安排表

二、集中培訓(xùn) 請各項目實施省（區(qū)、市）教育行政部門在遴選骨干班主任教師參訓(xùn)人員時，盡量避免重復(fù)培訓(xùn)，原

則上選擇全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃”實施以來，未接受過國家級班主任專題面授培訓(xùn)的小學(xué)班主任教師。

三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)

請各項目實施省（區(qū)、市）教育行政部門按教師廳函(2010)4號文件要求，選擇1-20個項目地區(qū)，以每100人組成1個網(wǎng)絡(luò)班級，原則上不跨縣組班。

有關(guān)項目具體工作信息請登錄中國教師研修網(wǎng)“知行中國”培訓(xùn)專區(qū)查詢。網(wǎng)站域名：.cn。

四、項目組織管理

為確保項目的順利推進(jìn)，實行教育部、省、市縣三級項目管理。各項目省（區(qū)、市）教育行政部門及各項目市縣教育局應(yīng)設(shè)立項目辦，具體職責(zé)如下： 1．省級項目辦

省級項目辦是各項目省的管理機(jī)構(gòu)。由省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人、省教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及專家組成。

（1）負(fù)責(zé)項目縣的選擇和申報、與教育部項目辦簽定項目執(zhí)行協(xié)議書；（2）負(fù)責(zé)對本省項目工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、管理與協(xié)調(diào)；

（3）將項目培訓(xùn)納入班主任全員培訓(xùn)規(guī)劃，計入教師繼續(xù)教育學(xué)分；

（4）將項目工作與班主任隊伍建設(shè)、校本研修結(jié)合起來，提供必要的政策支持和條件保障；

（5）按照項目協(xié)議規(guī)定，對項目資助經(jīng)費(fèi)使用嚴(yán)格監(jiān)管，做到專款專用；

（6）負(fù)責(zé)本省項目的評優(yōu)總結(jié)和表彰宣傳。2．縣（區(qū)）級項目辦

縣（區(qū)）級項目組是各項目市縣的管理機(jī)構(gòu)。由縣（區(qū)）教育局負(fù)責(zé)人、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及有關(guān)管理人員組成。

（1）主要負(fù)責(zé)項目的招生組班、具體組織實施、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級管理；

（2）嚴(yán)格按照項目協(xié)議規(guī)定使用項目資助經(jīng)費(fèi)；

（3）將項目工作作為班主任隊伍建設(shè)的一項重點工作，提供必要的政策支持和人員、時間、場地、配套經(jīng)費(fèi)等條件保障；

（4）負(fù)責(zé)本縣項目工作總結(jié)、情況信息上報和評優(yōu)推薦；

（5）負(fù)責(zé)組織配備班級業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理人員。

五、項目經(jīng)費(fèi) 1.經(jīng)費(fèi)構(gòu)成及用途

（1）中國教育發(fā)展基金“知行中國教師專業(yè)成長扶助基金”資助本項目教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)費(fèi)用及部分項目管理費(fèi)用，其中：

學(xué)員學(xué)習(xí)費(fèi)用：每人資助100元，用于向執(zhí)行機(jī)構(gòu)購買電子學(xué)習(xí)卡

項目管理費(fèi)用:省級項目管理經(jīng)費(fèi)及津貼（按每省2萬元標(biāo)準(zhǔn)），班級培訓(xùn)活動經(jīng)費(fèi)（按每名學(xué)員10元為標(biāo)準(zhǔn)），統(tǒng)一撥付到項目省。

指導(dǎo)教師津貼：專款用于指導(dǎo)教師津貼，由項目執(zhí)行機(jī)構(gòu)依據(jù)合格學(xué)員人數(shù)（按每名學(xué)員10元為標(biāo)準(zhǔn)）撥付至項目省。

（2）項目省市縣可酌情給予必要的經(jīng)費(fèi)投入。本項目不得向?qū)W員收取培訓(xùn)費(fèi)。2.支付辦法

（1）學(xué)員學(xué)習(xí)費(fèi)：項目開始后兩周內(nèi)，按照項目領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批通過的學(xué)員數(shù)量（含指導(dǎo)教師），由中國教育發(fā)展基金“知行中國教師專業(yè)成長扶助基金”向各省（區(qū)、市）以每名參訓(xùn)學(xué)員100元的50%撥付，用于向項目執(zhí)行單位中國教師研修網(wǎng)（北京尚睿通網(wǎng)絡(luò)科技有限公司）預(yù)購電子學(xué)習(xí)卡。待項目中期總結(jié)評估后兩周內(nèi)，依據(jù)項目執(zhí)行單位的學(xué)習(xí)報告情況另行向各省（區(qū)、市）支付有效參訓(xùn)學(xué)員總數(shù)的剩余50%學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，用于各省（區(qū)、市）向項目執(zhí)行單位補(bǔ)足購買學(xué)習(xí)卡費(fèi)用的余額部分。

（2）班級培訓(xùn)活動經(jīng)費(fèi)、項目管理經(jīng)費(fèi)：項目開始后兩周內(nèi)由中國教育發(fā)展基金“知行中國教師專業(yè)成長扶助基金”撥付至項目實施省份。各項目市縣管理經(jīng)費(fèi)及津貼由所在省（區(qū)、市）劃撥。

（3）指導(dǎo)教師津貼：項目結(jié)束后兩周內(nèi)，由項目執(zhí)行機(jī)構(gòu)依據(jù)合格學(xué)員人數(shù)撥付至項目省，專款用于指導(dǎo)教師津貼。

第五篇：知行中國班主任培訓(xùn)總結(jié)

知行中國班主任培訓(xùn)總結(jié)

平度城關(guān)常州路小學(xué)劉豐芝

沐浴著四月春風(fēng)，我走進(jìn)了知行中國班主任培訓(xùn)這個大家庭，時至今日已經(jīng)兩月有余。開始時我抱著應(yīng)付差事的想法參加培訓(xùn)，后來竟然成了我每日的必修課，一時不學(xué)總感覺少了點什么。記得剛剛開始的那幾天，正趕上我剛做了一個小手術(shù)，躺在床上休息，可心里還惦記著班主任培訓(xùn)，無奈只好打開網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)付著學(xué)習(xí)中的各項指標(biāo)，由于不甚了解各項指標(biāo)的具體要求，結(jié)果被通報了。只好在限定時間里補(bǔ)齊，利用休息日加緊學(xué)習(xí)，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，猛然間發(fā)現(xiàn)案例中的故事似曾相識，這才靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)我認(rèn)識了很多經(jīng)驗豐富、造詣很高的專家和同行，從案例故事、讓我接觸了很多先進(jìn)的教育理念，從對話班主任、對話專家中，學(xué)到了很多先進(jìn)的管理經(jīng)驗和處理問題的技巧。其實培訓(xùn)過程就是提升我們專業(yè)成長的過程，從初步學(xué)習(xí)到深入感悟，從案例故事到工作實際，無不體現(xiàn)著培訓(xùn)帶給我的喜悅與快樂！聆聽專家精彩的講座，參加網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)中的苦與樂

教師的工作是繁忙的，班主任的工作更是緊張而勞碌的。知行中國班主任培訓(xùn)就像一列快車，乘載著我開始了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之旅。踏上這列快車，體味著無法言喻的苦與累。聽著演講、看著一幕幕視頻鏡頭，想著一個個問題，寫著一篇篇日志、留言，做著一次次作業(yè)，使人疲憊不堪。再加之學(xué)校一天天繁雜的事務(wù)處理，上課備課、批改作業(yè)以及各項活動，真是讓人不堪重負(fù)。每天下班后久坐電腦前一連幾個小時下來真是腰酸背痛，視線模糊，苦不堪言。盡管如此，我還是克服了種種困難出色地完成網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)。

學(xué)習(xí)的確很苦很累，但經(jīng)過一路輾轉(zhuǎn)，最終有了諸多的收獲。心中洋溢著喜悅與快樂。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范，了解了相關(guān)的教育政策法規(guī)，掌握了未成年人思想道德教育的方法，并懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康，學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織，積累了班級建設(shè)與管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要，也學(xué)到了班主任自我心理調(diào)控的方法等。尤其喜歡專家在線、視頻學(xué)習(xí)，各位專家精彩的報告為我們指點迷津，名師們的經(jīng)驗講座為我們介紹了諸多實用的方法.......感觸頗深，收獲頗多。

二、對比中發(fā)現(xiàn)差距

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)思結(jié)合，知行合一”，旨在引導(dǎo)廣大中小學(xué)班主任注重工作細(xì)節(jié)，提升班主任決策與解決問題的能力；促進(jìn)班主任形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)習(xí)慣；幫助班主任運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)師生，家校之間的溝通與合作；改進(jìn)班主任的教育和管理行為，提高工作實效，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分為：班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學(xué)生、班主任育人與管理專題講座六大模塊，通過案例，生動地再現(xiàn)了作為一個班主任所應(yīng)具備的知識素養(yǎng)、專業(yè)技能和心理素質(zhì)。為我們廣大班主任開辟了一個廣闊的教研新天地。

培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中曾經(jīng)經(jīng)歷過，那種“似曾相識”的感覺吸引著你去學(xué)與思。用學(xué)到的理念反視自己的教育行為，不得不承認(rèn)，自己很多行為是錯誤的，甚至是與法律法規(guī)相悖的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟然讓我內(nèi)心泛起波瀾！這才感覺到我們的實際教學(xué)中還有很多問題需要我去解決，還有很多經(jīng)驗值得我去積累、還有很多現(xiàn)象等待我去關(guān)注。

三、教育中蘊(yùn)含的愛與智慧

曾幾何時我為自己的愛而感動，學(xué)生卻無動于衷，我憤懣，我委屈，卻不知道我的愛中包含了幾多功利心理，我的愛錯失了方向。全國知名的模范班主任任小艾給了我們答案：平等、理解、尊重、信任就是教師愛的真諦。愛是教育的源泉和動力。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開心了、進(jìn)步了，教師也快樂了。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生其實也是尊重和關(guān)愛教師自己。學(xué)生犯了一百次錯誤，教師就要有一百零一次的耐心。不輕易為學(xué)生決定方向，而是運(yùn)用智慧為學(xué)生分析利弊得失......至愛無痕，不需要張揚(yáng)，不需要表白，在一點一滴中滲透，在一點一滴中讓學(xué)生感悟。“打動了他的心，你就愛在了點子上。”感謝任小艾，她告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動心靈。

這次培訓(xùn)無論是對現(xiàn)在的教學(xué)還是對班主任工作都有深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)，讓我常常靜下心來思考自己平時的工作，對照模塊中老師處理案例的方式，與自己原來面對此類問題的做法，需要改進(jìn)的還真不少。向這么多的名師、專家學(xué)到了不少做班主任工作的技巧。同時這次培訓(xùn)不僅吸取了很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，而且也給我們來子不同地區(qū)的班主任教師搭建了一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，和同行們共同交流了工作中的困惑，解決了不少工作中遇到的棘手問題。看了案例，聽了專家們的評析之后，對于原先工作中存在的不少疑惑之處，真是茅塞頓開。

“知行中國班主任培訓(xùn)”猶如一場春雨滋潤了我的心田，讓我允吸著春天的甘露；猶如一盞明亮的指路燈，為我指明了班主任專業(yè)成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我駛向知識的海洋。網(wǎng)上研修讓我更加熱愛教育，雖然這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲，但我決不會松懈。認(rèn)知的路很短，踐行的路卻長，短期的培訓(xùn)帶給我們的是長期的理性思考，“知行”教我們把智慧化為理念，讓我們把理念化為行動，這就是學(xué)與思的結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。今后的我將會帶著一份感動，守著一份寧靜，撐著研修的風(fēng)帆不斷前行，在教育的征途中不斷摸索。我會抓緊網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大好時機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。用滿腔的熱情完成我們的教育事業(yè)。用愛與智慧為教育事業(yè)撐起一片晴空。