第一篇：六單元檢測(cè)題

九年級(jí)化學(xué)組審核

第六單元測(cè)試題

編寫：

一．選擇題

1．測(cè)得某物質(zhì)中只含有碳元素，這種物質(zhì)()

A．一定是一種單質(zhì)B．一定是石墨

C．可能是二氧化碳D．可能是一種單質(zhì)，也可能是幾種碳的單質(zhì)的混合物

2．具有保存價(jià)值的檔案等都使用碳素墨水書(shū)寫，這是因?yàn)槟械奶?)

A．常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定B．常溫下被氧化成穩(wěn)定性的物質(zhì)

C．常溫下被還原成穩(wěn)定性的物質(zhì)D．常溫下跟紙反應(yīng)生成穩(wěn)定性的物質(zhì)

3.人們把活炭放入紅糖溶液中來(lái)制取白糖，這是利用活性炭的()

A.氧化性 B.還原性 C.吸咐性 D.不可溶性

4.1996年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授于發(fā)現(xiàn)C60有重大貢獻(xiàn)的三位科學(xué)家，現(xiàn)在C70也已制得。C60和C70這兩種物質(zhì)的敘述錯(cuò)誤的是()

A.它們都是碳元素組成的單質(zhì)B.它們是兩種新型的化合物

C.它們都是由分子構(gòu)成的D.它們的相對(duì)分子質(zhì)量差是120

5.用木材做木樁時(shí)，常把埋入地下的部分燒焦，目的是()

A.烘干木材 B.使木樁變得更結(jié)實(shí) C.燒死蟲(chóng)子 D.形成化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的炭層

6.實(shí)驗(yàn)室制取CO2一般有以下幾個(gè)步驟：（）

①向長(zhǎng)頸漏斗中注入稀鹽酸 ②向容器放入幾小塊石灰石 ③按要求裝好儀器 ④檢查裝置雞蛋的氣密性 ⑤收集氣體

A.①②③④⑤ B.④③①②⑤ C.③④②①⑤ D.③④①②⑤

7、檢驗(yàn)生石灰中是否含有未燒透的石灰石，最簡(jiǎn)便的方法是()

A．看白色粉末中是否有塊狀固體

B．取少量樣品加入少量水中看是否有不溶物

C．取少量樣品加入少量鹽酸中看是否有氣泡

D．取少量樣品在試管中加熱看是否有氣泡

8.某同學(xué)知道蛋殼的主要成分后，決定送給媽媽一個(gè)“無(wú)殼蛋”，他比廚房里取來(lái)一個(gè)雞蛋和一杯某溶液，將雞蛋泡在其中，只見(jiàn)雞蛋的表面產(chǎn)生氣泡，兩天后就得到了“無(wú)殼蛋”。該杯物質(zhì)是()

A.酒B.醋C.醬油D.食鹽水

9.下列物質(zhì)中既有可燃性，又有還原性的氣體單質(zhì)是()

A.CB.H2C.CO2D.O2.10.下列氣體不宜用排水法收集的是()

A.COB.CO2C.H2D.O211、下列有關(guān)氣體的制備與收集方法中，不正確的是()

A．二氧化碳既可以用排水法收集，又可以用向上排空氣法收集

B．制備氣體時(shí)，一定要先檢驗(yàn)氣密性

C．密度比空氣小，且不溶于水的氣體，既可用向下排空氣法又可用排水法收集

D．一氧化碳只能用排水法收集

12.用玻璃管向盛有紫色石蕊試液的試管里吹氣，過(guò)一會(huì)兒再給試管加熱，試管里溶液顏色

變化情況是()

A.紫色→紅色→紫色B.紫色→藍(lán)色→紅色

C.藍(lán)色→紅色→紫色D.紅色→紫色→藍(lán)色

13.除去CO2中混有的少量CO，采用的方法是()

A、通入石灰水B、通過(guò)灼熱的CuOC、通入石蕊試液D、傾倒混合氣體

14、能鑒別空氣、氧氣、一氧化碳和二氧化碳四種氣體的方法是.........（）

A．觀察顏色 B．分別通入到澄清石灰水中C．聞氣味D．分別插入燃著的小木條

15、下列有關(guān)CO2的實(shí)驗(yàn)中，只能證明CO2物理性質(zhì)的實(shí)

驗(yàn)

（）

16、下列認(rèn)識(shí)正確的是()

①鼓勵(lì)農(nóng)民將秋后農(nóng)作物秸桿焚燒；②建議農(nóng)民向溫室里通入適量的CO2；③夜晚煤氣泄漏

首先打開(kāi)電燈查找泄漏源；④大規(guī)模綠化可有效地控制“溫室效應(yīng)”的現(xiàn)象；⑤埋入地下的木制電線桿的一端應(yīng)先燒焦其表面；⑥清洗水壺的水垢應(yīng)加入少量醋酸。

A．①②③④B．②③④C．②④⑤⑥D(zhuǎn)．①⑤⑥

17、不會(huì)加劇酸雨、臭氧層空洞、溫室效應(yīng)等環(huán)境問(wèn)題的是（）A、使用太陽(yáng)能淋浴器B、燃燒煤

C、超音速飛機(jī)尾氣排放D、使用氟利昂作制冷劑

18、將CO2、CO、O2、N2的混合氣體依次通過(guò)灼熱的銅網(wǎng)，澄清石灰水，灼熱的CuO，充分反應(yīng)冷卻至室溫，最后剩余的氣體是（）

A、N2B、CO2和N2C、O2和N2D、CO2和CO19、兩份質(zhì)量相同的碳酸鈣，一份與足量的稀鹽酸充分反應(yīng)，一份煅燒使其完全分解，兩

種方法所得CO2的質(zhì)量（）

A、一樣多B、煅燒得到的多C、與鹽酸反應(yīng)得到的多D、無(wú)法比較

20．用一氧化碳在加熱的條件下還原氧化銅，發(fā)現(xiàn)已制得的銅很快又變黑了。你推測(cè)發(fā)生

這種現(xiàn)象的原因是()

A．反應(yīng)開(kāi)始時(shí)，沒(méi)有把試管內(nèi)的空氣排干凈B．溫度太低

C．銅沒(méi)有在一氧化碳?xì)饬髦欣鋮s而又被空氣中的氧氣所氧化 D．試管口傾斜了

21．在CO和CO2的混合氣體中，含氧元素64％，將該混合氣體5g通過(guò)足量灼熱的氧化

銅，完全反應(yīng)后，氣體再通入足量的澄清石灰水中，得到的白色沉淀質(zhì)量是（）

A．5gB．10gC．15gD．20g22、兩份質(zhì)量相同的碳，分別生成CO2和CO時(shí)，消耗O2的質(zhì)量比是（）

A、1:1B、2:1C、1:2D、3:

2二、填空

1、是很軟的礦物之一，它們物理性質(zhì)的差異的原因是石墨可作電極的原因：活性

炭放在防毒面具中的原因是：。

2、在一個(gè)通氣良好，燃燒正旺的煤爐的煤層上方常會(huì)觀察到藍(lán)色火焰產(chǎn)生，這是因?yàn)樵诿?/p>

層上方有燃燒，此時(shí)煤爐中發(fā)生了三個(gè)不同的化學(xué)反應(yīng)，其化學(xué)方程式是 ①②③

3、聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約《京都議定書(shū)》要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制二氧化碳等溫室氣體排量，以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)。

（1）綠色植物通過(guò)作用吸收CO2，通過(guò)作用將CO2釋放到大氣中。

（2）科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將CO2和H2以一定比例混合，在一定條件下反應(yīng)（反

應(yīng)的化學(xué)方程式如下），生成一種重要的化工原料和水。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填寫該化工原料的化學(xué)式：2CO2+6H2 =1（）+4H2O

（3）為了減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是（填序號(hào)）

①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉?；②禁止使用煤石油、天然氣等礦物燃料；

③大量植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐。

4、有氮?dú)?、氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳六種氣體，請(qǐng)用化學(xué)式填空：①使用前需驗(yàn)

純的氣體有______________；②不能用排空氣法收集的氣體有______________；③具有還

原性的單質(zhì)氣體有______________；④制干冰的氣體是______________。⑤既能用向上排

空氣法又能用排水法收集的氣體是；

5、現(xiàn)有A、B兩個(gè)塑料軟瓶，A瓶?jī)?nèi)裝有CO和O2 的混合氣體，B瓶?jī)?nèi)裝有CO2 氣體。

某同學(xué)從野外捉來(lái)了兩只活蝗蟲(chóng)，分別放入兩個(gè)塑料軟瓶中，擰緊瓶蓋。結(jié)果，兩只蝗蟲(chóng)

很快都死了。請(qǐng)根（據(jù)下面所給選項(xiàng)回答，造成蝗蟲(chóng)死亡的主要原因是：A瓶______________，B瓶______________。①?zèng)]有食物 ②氣體不能供給呼吸 ③氣體有毒 ④活動(dòng)空間太小

6、如圖1，將洗凈的雞蛋殼放在一玻璃杯中，在杯中加入少量稀鹽酸，用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋住杯口，可以觀察到的現(xiàn)象是①②已知蛋殼成分中含有鈣元素，試推測(cè)雞蛋殼的主要成分是_________________。反應(yīng)的化學(xué)

方程式①②。

三、推斷題

現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，A、B為無(wú)色氣體，C、D為黑色粉末，B跟D在一定條件下能生

成A，A和D都能跟C反應(yīng)生成B和一種紅色固體E，其中B能跟澄清石灰水反應(yīng)生成一種

白色沉淀F。

（1）根據(jù)上述現(xiàn)象，寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式。ABCD

（2）寫出實(shí)現(xiàn)下列變化的化學(xué)方程式

B ＋ D→A＋ C→E ＋ B

四、實(shí)驗(yàn)題：

1、實(shí)驗(yàn)室常用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制二氧化硫氣體。二氧化硫

氣體是無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，可溶于水生成亞硫酸（H2SO3）。

（1）制取二氧化硫時(shí)，應(yīng)選用下圖所示的裝置（填代號(hào)，下同）；收集二氧化硫氣

體時(shí)，應(yīng)選用下圖所示的裝置。

(2)二氧化硫氣體與硫化氫(H2S)氣體常溫下混合反應(yīng)，生成黃色固體硫（單質(zhì)）和水。試寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2、實(shí)驗(yàn)室按圖所示裝置制取CO2，并試驗(yàn)CO2的性質(zhì)，試回答以下問(wèn)題：

D

⑴若用裝置A來(lái)制取CO2，所用的藥品是（寫名稱）_________________

⑵若用裝置B鑒定CO2，在B中應(yīng)放的試劑名稱是_________________，當(dāng)將標(biāo)①和②的導(dǎo)管口連接時(shí)，B看到的現(xiàn)象是_______________，化學(xué)方程式是_______________________ ⑶要用裝置C證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸，C中除有少量水之外，應(yīng)加入的試劑是_________________，當(dāng)將①和③的導(dǎo)管口連接時(shí)，C看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________。寫出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________________________。

⑷燒杯D中放著燃著的蠟燭，當(dāng)標(biāo)①和④的導(dǎo)管口連接時(shí)，D中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________________________________________________________________，證明CO2具有________________________________________________________。

五、計(jì)算題

1在試管里加入一定質(zhì)量的石灰石和一定質(zhì)量的稀鹽酸，反應(yīng)后試管里剩余物質(zhì)的質(zhì)量比原來(lái)石灰石和稀鹽酸的質(zhì)量之和少2.2g，計(jì)算（1）生成CO2氣體的質(zhì)量；（2）參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量。

2、實(shí)驗(yàn)室用C還原CuO，生成的氣體通入足量澄清石灰水，得到10g白色沉淀，求參加反應(yīng)的C和CuO的質(zhì)量？

第二篇：九年級(jí)上第六單元檢測(cè)題

九年級(jí)上第六單元檢測(cè)題

一、積累與運(yùn)用（30分）

1、下列加點(diǎn)字的注音全正確的一項(xiàng)是：（）（2分）

A、魁．（kuí）父頓踣．（b?）隳．（huǐ）突亡．（wáng）以應(yīng) B、嚙．（nia）人始齔．（chì）湯熨．（tāng）叫囂．（xiāo）C、腠．（c?u)理桓．（huán）公日蹙．（cù）號(hào)．（háo）呼 D、窮匱．（guì）骨髓（suí）捍（hàn）吏宮闕（qua）

2、下列加點(diǎn)字的解釋正確無(wú)誤的一組是：（）（2分）

A、秋水時(shí)．至：按時(shí)，按季節(jié) 徑．流之大：直流的水波 旋．其面目：掉轉(zhuǎn)東面．．而視：東方聞．道百：聽(tīng)說(shuō)，知道輕．伯夷之義：輕視 B、箕畚．．運(yùn)于渤海之尾：用箕畚畢力平險(xiǎn)．

：險(xiǎn)峻，險(xiǎn)要一厝．朔東：通“措”，放置且焉．土石：疑問(wèn)代詞，哪里C、不治將恐．．深：將，要；恐，恐怕桓侯不應(yīng)．

：答應(yīng)，理睬 桓侯故．使人問(wèn)之：故意臣是以無(wú)請(qǐng)．．也：不再過(guò)問(wèn) D、可以已．大風(fēng)：治愈今吾嗣．為之十二年：繼承若．毒之乎：你殫其地之出．：土地上生產(chǎn)出來(lái)的糧食犯．寒暑：冒著當(dāng)．其租入：抵

3、下面的句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是：（）（2分）A、大漠/孤煙/直，長(zhǎng)河/落日/圓

B、商女/不知/亡國(guó)恨，隔江/猶唱/后庭花。C、相見(jiàn)時(shí)/難別/亦難，東風(fēng)無(wú)/力百/花殘。D、明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天。

4、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()（2分）

A、《秋水》節(jié)選自《莊子》。莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)哲學(xué)家，宋國(guó)人。

B、《愚公移山》選自《列子·湯問(wèn)》。這是一篇寓言，告訴我們要做成一件事，不但要有堅(jiān)定的決心，還要勇于克服困難，堅(jiān)持不懈。

C、《捕蛇者說(shuō)》選自《柳河?xùn)|集》。柳宗元是唐宋八大家之一，散文成就極高，我們?cè)?/p>

學(xué)過(guò)他的《小石潭記》。

D、《泊秦淮》的作者是杜牧，他生活在唐朝后期。《赤壁》《登高》也是他的作品。

5、下列加點(diǎn)的字的含義不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是：（）（2分）A、出．入之迂也B、扁鵲出．

C、殫其地之出．D、既出．，得其船，便扶向路

6、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思與示例相同的一項(xiàng)是：（）（2分）示例：而．

山不加增，何苦而不平A、扁鵲望桓侯而．還走B、然得而．臘之以為餌C、而．吾蛇尚存D、退而．

甘食其土之有

7、古時(shí)候，鄂西山區(qū)有家姓覃的人家，祖孫三代，目不識(shí)丁。他家兒子結(jié)婚，請(qǐng)秀才寫對(duì)聯(lián)，秀才嫌招待不周，將喜聯(lián)寫成了挽聯(lián)：“流水夕陽(yáng)千古恨，春露秋霜百年愁?！毙履锵罗I，一看對(duì)聯(lián)，道吸了一口涼氣。忽然眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)，她隨手各撕去了一個(gè)字，挽聯(lián)又變成了喜聯(lián)。你認(rèn)為新娘各撕去哪個(gè)字？（2分）

8、解釋下列句子中的通假字：（8分）

（1）甚矣，汝之不惠。（）通（），意為（）。（2）寒暑易節(jié)，始一反焉。（）通（），意為（）（3）扁鵲望桓侯而還走。（）通（），意為（）（4）火齊之所及也（）通（），意為（）

9、根據(jù)提示按原文填空。（8分）

①王維的《使至塞上》中描寫邊塞雄渾風(fēng)光的句子是：。

②李商隱的《無(wú)題》中運(yùn)用雙關(guān)寫感情忠貞不渝的句子是：。

③杜牧在《泊秦淮》中鞭笞晚唐時(shí)期那些明知政局已處于風(fēng)雨飄搖的時(shí)刻，卻不以國(guó)事為重仍過(guò)著紙醉金迷的生活的達(dá)官貴人的詩(shī)句

是：。

④晏殊在《浣溪沙》中被后世喻為“奇偶佳聯(lián)”的名句是：。

⑤晏殊的《浣溪沙》中，構(gòu)成新舊對(duì)比的句子是：。

⑥蘇軾在《水調(diào)歌頭》中，“此事古難全”的“此事”指的是：。

⑦蘇軾在《水調(diào)歌頭》中，通過(guò)描寫明月表達(dá)對(duì)人生美好祝愿，抒發(fā)離人心愿的句子是：。⑧

《

秋

水

》

中

寫

河

伯

驕

傲

自

大的句

子

是。

二、閱讀題（26分）

（一）（12分）

（甲）余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁病！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說(shuō)，以俟．夫觀人風(fēng)者得焉。（乙）孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽(tīng)之，使子路問(wèn)曰：“子之哭也，壹似重有憂者?！倍唬骸叭弧Ｎ粽呶峋怂烙诨?，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何為不去也！”曰：“無(wú)苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R(shí)．之，苛政猛于虎也?！?/p>

10、給兩則短文中加點(diǎn)的字注音。（2分）俟．（）識(shí)．

（）

11、甲乙兩段文字所要表達(dá)的主題是（用文中原話回答）（2分）

12、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

今以．蔣氏觀之（）以俟夫．觀人風(fēng)者得焉（）以俟夫觀人風(fēng)者得焉．（）何為不去．也（）

13、將下邊兩個(gè)句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

①故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得

焉。

②小子識(shí)之，苛政猛于虎也。

（二）（14分）莊子秋水

秋水時(shí)至，百川灌河。徑流之大，兩涇渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海。東面而視，不見(jiàn)水端，于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語(yǔ)聞之曰：‘聞百道，以為莫己若者。我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信。今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣，吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。”

14、促使河伯對(duì)自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生變化的原因是：（3分）。

15、文中引用俗語(yǔ)的目的在于：（3

分）。

16、將下邊兩個(gè)句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）①于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆

②吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。

17、請(qǐng)你用簡(jiǎn)略的話談?wù)剰倪@則寓言中受到的教育。（3分）。

三、詩(shī)歌賞析：（4分）

（一）水調(diào)歌頭 蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇。兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

18、下列對(duì)《水調(diào)歌頭》賞析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、這首詞上闋寫詞人對(duì)天上宮闕的向往和對(duì)人間生活的熱愛(ài)，下闋寫詞人在月下對(duì)親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂(lè)觀向上、積極奮進(jìn)的情緒。

B、“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來(lái)，好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。

C、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@句話從人到月，從古到今，對(duì)自然和社會(huì)做了高度概括，很有哲理意味。

D、全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實(shí)結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

19、對(duì)這首詞的解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A、全詞分上下兩片，其中上片寫詞人月下歡飲時(shí)的聯(lián)想和想象。

B、詞人把天和月都人格化了，上片問(wèn)天，下片問(wèn)月，創(chuàng)造了一個(gè)神化般美麗的境界。詞人的問(wèn)天問(wèn)月，歸根結(jié)底是問(wèn)人生。

C、詞前有小序，其作用在于敘作詞原因，統(tǒng)領(lǐng)全詞。

D、蘇軾在詞中因思親情切而聲寂寞之感，表達(dá)了對(duì)親人的思念的纏綿悱惻，由此，我們可以看出蘇軾同李清照一樣同屬婉約派的杰出代表。

四、作文：（40分，其中書(shū)寫分5分）

20、“愚公移山”這則寓言告訴我們：做任何事，只要堅(jiān)持到底，總會(huì)成功的。長(zhǎng)期以來(lái)，人們似乎都認(rèn)可了愚公不愚，智者不智的道理。但是，現(xiàn)在有人卻認(rèn)為這個(gè)道理不正確了，因?yàn)橛薰?dāng)初完全可以率領(lǐng)子孫離開(kāi)大山，另尋住處，而沒(méi)有必要讓子子孫孫、世世代代挖山不止。

你是怎樣理解“愚公移山”精神的呢？請(qǐng)結(jié)合《愚公移山》一文，以《從“愚公移山”談起》為題目，選取合適的角度，寫一篇讀后感。要求觀點(diǎn)明確，字?jǐn)?shù)在600字以上

第三篇：?jiǎn)卧u(píng)價(jià)檢測(cè)(六)

圓學(xué)子夢(mèng)想 鑄金字品牌

單元評(píng)價(jià)檢測(cè)(六)

(90分鐘 100分)

一、積累與運(yùn)用(20分)1.解釋下面句中加點(diǎn)詞。(3分)(1)徐公不若君之美也

()．．(2)能謗譏于市朝

()．．(3)使人稱謝

()．(4)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

()．(5)胡不見(jiàn)我于王

()．(6)子墨子之守圉有余

()．2．下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一組是(2分)()A.朝服衣冠

能謗譏于市朝 ．．B.見(jiàn)往事耳

胡不見(jiàn)我于王 ．．C.臣誠(chéng)知不如徐公美

大王誠(chéng)能命將出師 ．．D.天子乃按轡徐行

殺臣，宋莫能守，乃可攻也 ．．3．選出沒(méi)有用通假字的一項(xiàng)(2分)()A．明日，徐公來(lái)，孰視之 B．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) C．天子為動(dòng)，改容式車 D．吾知所以距子矣，吾不言

4.下列句子朗讀節(jié)奏停頓有誤的一項(xiàng)是(2分)()A.上書(shū)/諫寡人者，受/中賞

第四篇：九上第六單元檢測(cè)題無(wú)答案

九年級(jí)語(yǔ)文（上）第六單元檢測(cè)題

學(xué)號(hào)： 姓名： 成績(jī)：

一、積累與運(yùn)用（40分）

１．用原文句子填空或根據(jù)要求填空。（１）過(guò)盡千帆皆不

是。（２）《漁家傲 秋思》表現(xiàn)作者矛盾心理的句 子

。（３）持節(jié)云中，何日遣馮

唐？

。（4）、《陳涉世家》選自 朝歷史學(xué)家

的巨著。這部書(shū)是我國(guó)第一部 體通史。魯迅稱它是“

?！保ǎ担冻鰩煴怼分薪沂鞠葷h興隆原因的語(yǔ)句是 “，”。

（６）《武陵春》是南宋

派女詞人

的作品。其中最為人稱道的頗有新意寫“愁”的句子是。

（７）辛棄疾是南宋

派詞人的代表作家之一。在他的《破陣子》一詞中，表現(xiàn)自己有雄心壯志，卻無(wú)法最終實(shí)現(xiàn)的句子是

。

2．解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。(6分)(1)等．死，死國(guó)可乎()(2)復(fù)立楚國(guó)之社稷．．()(3)休．鋟．降于天()(4)民殷國(guó)富而不知存．恤．()(5)蓋追先帝之殊遇．．()(6)斜暉脈脈．．水悠悠()3．指出下列加點(diǎn)詞古今義。(4分)(1)抑．亦人謀也 古義： 今義：

(2)遂用猖蹶．． 古義： 今義：

(3)先帝不以臣卑鄙．． 古義： 今義：

(4)未嘗不嘆息痛恨．．于桓、靈也 古義： 今義：

4．解釋下列多義詞的含義。(4分)

（1）遺 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺．陛下（）深追先帝遺．詔（）（2）效 討賊興復(fù)之效．（）不效．，則治臣之罪（）

5．下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()(2分)A．欲信大義于天下 B．以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也

C．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 D．宮中府中，俱為一體 6．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．《出師表》作者諸葛亮，這是一篇傳誦千古的表文，陸游慨嘆諸葛亮未完成統(tǒng)一大業(yè)就先死：出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

B．《陳涉世家》作者司馬遷，史學(xué)家、文學(xué)家，他用畢生精 力著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體史，后人把這本書(shū)稱作《史記》。

C．《隆中對(duì)》作者陳壽，西晉史學(xué)家。字承祚，東漢人。D．《唐雎不辱使命》表現(xiàn)了唐雎凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自尊自強(qiáng)的布衣精神。

二．閱讀下面課內(nèi)、外文段，回答問(wèn)題

（60分）

(—)陳涉世家（20分）

二世元年七月．發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎?”陳勝曰；“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)土卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳

勝王”

。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

1．對(duì)文段的內(nèi)容概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分）A．?dāng)⑹銎鹆x的過(guò)程，揭露秦王朝對(duì)人民殘暴的統(tǒng)治。B．交代起義的原因，說(shuō)明陳勝、吳廣善于順應(yīng)天時(shí)、地利、人和舉行大事。

C．?dāng)⑹銎鹆x的籌劃過(guò)程，表現(xiàn)陳勝、吳廣的斗爭(zhēng)決心和政治遠(yuǎn)見(jiàn)。

D．交代起義的方法，說(shuō)明陳勝、吳廣善于利用有利條件發(fā)動(dòng)起義。

2．用原文句子填空。（4分)

（1）陳勝、吳廣起義的根本原因是 ；直接原因是：。

（2）陳勝、吳廣策劃起義所采取的策略是 3．為起義作輿論準(zhǔn)備的方法有兩個(gè)，請(qǐng)用橫線畫(huà)出相關(guān)句子。（2分）

４．選出句式與“當(dāng)立者乃公子扶蘇”一句相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．乃丹書(shū)帛曰“陳勝王” B。吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng) C．書(shū)非借不能讀也 D。陳勝者．陽(yáng)城人也。５．選出加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)（）（２分）

A。宜．多應(yīng)者

功宜．為王

B。乃丹書(shū)．帛曰 得魚(yú)腹中書(shū)．

C．皆指．目陳勝 卜者知其指．意 D．之次．所旁叢祠中 皆次．

當(dāng)行 6．解釋下面加點(diǎn)字詞（4分）

（1）度．已失期（）（2）上．使外交兵（）

（3）為天下唱．（）

（4）陳勝王．（）

7．翻譯下面句子（4分）（1）或以為死，或以為亡。譯：（2）又間令吳廣之次所旁叢祠中 譯：

（二）唐雎不辱使命

（18分）

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡

人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雄日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之

怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休浸降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1．解釋下面加點(diǎn)字在句中的意思（4分）

（1）請(qǐng)廣．于君（）

（２）秦王謂．唐雎曰（）

（３）天下縞素．．（）（４）長(zhǎng)跪而謝．之曰（）

2．下面各句中“之”字用法和意義不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）（2分）

A．布衣之怒 B。天子之怒 C。庸夫之怒 D。專諸之刺王僚

3．翻譯下面句子（4分）

（１）而君逆寡人者，輕寡人與？ 譯：（２）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？ 譯：

4．“與臣而將四矣”中的“臣”指誰(shuí)？他這句話的用意是什么？表現(xiàn)了他什么精神？（6分）

答：

5．對(duì)文段內(nèi)容解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）（２分）A．“安陵君不聽(tīng)寡人．何也?“而君逆寡人者，輕寡人與?”這兩句是秦王的質(zhì)問(wèn)，也透露出其威脅之意。

B．“否，非若是也。”唐雎的這一回答，既緩和了秦王以強(qiáng)凌弱的氣勢(shì)，使會(huì)談能夠繼續(xù)下去；又強(qiáng)調(diào)了不肯易地的原因。C．唐雄強(qiáng)調(diào)安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。這一句言之有理，言之有節(jié)。一個(gè)“守”字，既說(shuō)明安陵君寧“守”不“易”是崇仰先王、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的反映，又表明安陵國(guó)并無(wú)擴(kuò)張之意，倒有御敵之心。D．唐雄復(fù)述安陵君的答辭，但把安陵君的“弗敢易”換成反問(wèn)句，是為了緩和雙方的矛盾，是一種外交技巧。

(三)《出師表》(10分)

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

1．下面詞義解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(2分)A．崩殂(死?；实鬯澜小氨馈保婚悖劳?B．殊遇(特別厚待)C．恢弘(氣勢(shì)宏大)D．引喻失義(說(shuō)話中稱引譬喻不恰當(dāng))2．下列句子中加點(diǎn)字與“此誠(chéng)危急存亡之秋也”中“亡”意思相同的一項(xiàng)是()(2分)A．廣故數(shù)言欲亡． B．河曲智叟亡．以應(yīng) C．今亡．亦死 D．出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡．

3．下面加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)是()(2分)

A．危急存亡之秋． 一葉落而知天下秋． B．忘身于外． 無(wú)敵國(guó)外．

患者 C．蓋．追先帝之殊遇 籠蓋．四野 D．以．塞忠諫之路也 固國(guó)不以．

山溪之險(xiǎn) 4．下列解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A．文中的“益州”指蜀漢，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。B．作者分析形勢(shì)先說(shuō)不利的主觀條件，后說(shuō)有利的客觀條件。C．作者在提出自己的建議時(shí)，先從正面說(shuō)，再?gòu)姆疵嬲f(shuō)。D．本段的主旨句是“誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)”，這是作者提出的第一個(gè)建議。

5．這段文字分析了蜀國(guó)的內(nèi)外形勢(shì)，作者的用意是()(2分)A．表達(dá)對(duì)“創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”的先帝的懷念。B．贊揚(yáng)侍衛(wèi)之臣和忠志之士的忠心耿耿。C．表達(dá)出師伐魏以報(bào)效先帝的決心。

D．希望劉禪認(rèn)識(shí)形勢(shì)的危急，實(shí)施廣開(kāi)言路的政策。

（四）閱讀課外文段（12分）

項(xiàng)籍者，下相人也，字羽。初起時(shí)，年二十四。其季父項(xiàng)梁，梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將王翦所戮．者也。項(xiàng)氏世世為楚將，封于項(xiàng)．故姓項(xiàng)氏。

項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書(shū)不成，去學(xué)劍，又不成，項(xiàng)梁怒之。籍曰：。書(shū)足以記名姓而已，劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵?！庇谑琼?xiàng)梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意．又不肯竟學(xué)。項(xiàng)梁嘗有櫟陽(yáng)逮，乃請(qǐng)?zhí)I獄曹咎書(shū)抵棟陽(yáng)獄掾司馬欣，以故事得已。項(xiàng)梁殺人，與籍避仇于吳中，吳令賢士大夫皆出項(xiàng)梁下…… 以是知其能。秦始皇帝游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱．觀，籍曰。：“彼可取而代也?！绷貉谄淇?，曰：“毋妄言。族．矣！”梁以此奇籍。籍長(zhǎng)八尺余，力能扛鼎，才氣過(guò)人，吳中人子弟皆已憚．

籍矣。《史記〃項(xiàng)羽本紀(jì)》）

1．給文中加點(diǎn)字釋義。（4分）A戮（）B俱（）C憚（）D族（）

2．《陳涉世家》中，“

”句抒發(fā)了干古志士之胸臆，此文中

“

”句表達(dá)了項(xiàng)羽的抱負(fù)理想，被人稱頌，“史公極力描寫。”（4分）

3． 下列句中帶點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）（）

A．其季父．．項(xiàng)梁（小叔父）

為．

秦將王翦所戮者也（被）B．學(xué)萬(wàn)人敵．（抵擋）

項(xiàng)氏世世為．

楚將（做）C．去．學(xué)劍（前往）

又不肯竟．學(xué)（竟然））D．梁以此奇．籍（認(rèn)為奇異）

與籍避．

仇于吳中（躲避）4．對(duì)本段內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（2分）()A．?dāng)⑹鲰?xiàng)羽的遠(yuǎn)大抱負(fù)及成長(zhǎng)過(guò)程。B．?dāng)⑹黾靖疙?xiàng)梁的生平事跡。

C．?dāng)⑹鲰?xiàng)籍與叔父的相識(shí)相知。D．?dāng)⑹鲰?xiàng)羽叔侄起義前的生活經(jīng)歷。

第五篇：第一單元檢測(cè)題

第一單元檢測(cè)題

(時(shí)間：45分鐘

分?jǐn)?shù)：100分)

一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共42分)1．進(jìn)入青春期后，我們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等不斷成熟，這些變化屬于(B)A．身體外形的變化

B．身體內(nèi)部器官的完善 C．心理變化

D．性機(jī)能的成熟

2．“開(kāi)學(xué)了，可我一點(diǎn)興奮勁兒都沒(méi)有，因?yàn)樵炯?xì)嫩的臉上長(zhǎng)了好多紅色的小痘痘。唉！我怎么見(jiàn)人呢??”肖燕對(duì)好朋友王嵐說(shuō)。王嵐應(yīng)這樣勸說(shuō)肖燕(B)①青春期的生理變化會(huì)使心理不健康 ②要悅納青春期生理變化 ③外在形象無(wú)關(guān)緊要，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就行 ④不能只看自己的外在形象，要重視自己的內(nèi)在素質(zhì)

A．①②

B．②④

C．①④

D．②③

3．下列適合漫畫(huà)中的學(xué)生自我調(diào)節(jié)的正確方法有(D)①參加體育活動(dòng) ②學(xué)習(xí)自我暗示 ③在教室里大聲吼叫 ④試試自我解嘲 A．①②③

B．②③④ C．①③④

D．①②④

4．思維的獨(dú)立與思維的批判性具有一個(gè)共同特點(diǎn)，它就是(B)A．敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)

B．對(duì)事情有自己的看法

C．遇事不會(huì)考慮他人的感受

D．不接納他人合理的、正確的意見(jiàn) 5．創(chuàng)新創(chuàng)造是時(shí)代賦予青少年的歷史責(zé)任，時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)造，“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)也需要?jiǎng)?chuàng)造。下列有關(guān)創(chuàng)造說(shuō)法正確的是(D)①青春的創(chuàng)造是多姿多彩的 ②創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上 ③我們要敢于打破常規(guī)，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路 ④我們要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

6．生活中有這樣一種現(xiàn)象：有的男生說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，性格含蓄內(nèi)向；有的女生裝扮中性，粗獷豪放??對(duì)于青春期特有的生理和心理變化我們應(yīng)該(A)A．平靜而欣然地接受

B．遠(yuǎn)離說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣的男生 C．避免與眾不同

D．改變裝扮中性女生的穿著習(xí)慣

7．在有異性共同參與的活動(dòng)中，參與者在心理上會(huì)感到愉快，工作也干得起勁、出色，這就是心理學(xué)上的“異性效應(yīng)”。這種效應(yīng)給我們帶來(lái)的啟示是(D)A．世界是由男女組成的

B．男女同學(xué)應(yīng)該有不超出友誼的正常交往 C．要學(xué)會(huì)自重自愛(ài)，愛(ài)護(hù)自己的尊嚴(yán)與名譽(yù)

D．欣賞對(duì)方的性別優(yōu)勢(shì)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀

8．據(jù)《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道：有網(wǎng)友在網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)帖，說(shuō)廣東省順德某中學(xué)作出雷人規(guī)定，要求“男女生不能一對(duì)一在一起”。此帖一出，網(wǎng)友大呼“雷人”，稱該規(guī)定是《史上最雷校規(guī)》。結(jié)合材料及漫畫(huà)，下列觀點(diǎn)正確的是(A)

①欣賞異性的性別優(yōu)勢(shì)有助于我們不斷完善自己 ②發(fā)現(xiàn)對(duì)方性別優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以讓自己變得更優(yōu)秀 ③與異性相處有助于我們了解異性的思維方式、情感特征等 ④男女同學(xué)間的交往必然誘發(fā)早戀

A．①②③

B．②③④ C．①②④

D．①②③④

9．“早戀讓我們不再快樂(lè)，讓我們青春的臉上寫滿憂傷。錯(cuò)過(guò)今天所謂的愛(ài)情，還會(huì)有明天的芳草；如果錯(cuò)過(guò)了青春這段學(xué)習(xí)的最佳充電時(shí)間，我們將抱憾終生?！边@段話啟示我們面對(duì)生活中出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該(A)①慎重對(duì)待，理智處理 ②學(xué)會(huì)拒絕，把握分寸 ③尊重對(duì)方，自重自愛(ài) ④勇敢接受，積極面對(duì)

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

10．家長(zhǎng)和老師乃至全社會(huì)之所以反對(duì)初中生早戀，是因?yàn)槌踔猩?C)①不懂得追求青春的內(nèi)在美 ②尚無(wú)能力承擔(dān)起對(duì)家庭的責(zé)任 ③生理、心理發(fā)育尚不成熟 ④尚不具有足夠的愛(ài)他人的能力

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④ 11．成都樹(shù)德聯(lián)合學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)王華倩說(shuō)：“只要有自信，每個(gè)孩子都可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，每個(gè)孩子都可以做最好的自己。”王校長(zhǎng)的話告訴我們(A)①青春的探索需要自信 ②自信讓我們充滿激情 ③有了自信，我們能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力 ④只要自信就一定能取得成功

A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②④ 12．漫畫(huà)《自強(qiáng)的青春》說(shuō)明(A)

A．自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們插上飛翔的翅膀 B．只要自強(qiáng)，青春就會(huì)綻放光彩 C．只有殘疾人需要自強(qiáng)

D．青春的生命充滿活力，無(wú)須自強(qiáng) 13．顧炎武曾說(shuō)：“博學(xué)于文，行己有恥。自一身以至于天下國(guó)家，皆學(xué)之事也?！薄靶幸延袗u”要求我們(A)①真誠(chéng)面對(duì)自我，聞過(guò)而終禮，知恥而后勇 ②樹(shù)立底線意識(shí) ③磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力 ④苛責(zé)自己，見(jiàn)賢思齊

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

14．習(xí)近平主席到北京大學(xué)考察，在參加師生座談會(huì)時(shí)指出，古人說(shuō)：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”止于至善，要求我們做到(A)①養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣 ②檢視自身不足 ③對(duì)自身不足不盲目自責(zé) ④要積極調(diào)整自己，端正自己的行為 A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．①②③

二、非選擇題(共58分)15．(11分)中學(xué)生小明是“追星”族，他追的星不少，如哈佛女孩劉亦婷、大孝子朱時(shí)茂、李晨，體育明星姚明、劉翔等。小明特別崇拜他(她)們積極向上、努力拼搏的人生態(tài)度。小明“追星”不僅成績(jī)沒(méi)有下降，而且每次考試成績(jī)都名列前茅。

(1)小明追星，追的是“星”們的哪一方面？(3分)小明追的是“星”們積極向上、努力拼搏的一面。

(2)小明追星的態(tài)度給我們哪些啟示？(8分)①好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家就會(huì)變得更加美好。②我們要對(duì)照榜樣，檢視自身的不足，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為，“止于至善”。

16．(15分)為了幫助同學(xué)們順利度過(guò)青春期，某校通過(guò)校園網(wǎng)設(shè)立了“心語(yǔ)小屋”，以下是兩名網(wǎng)友的留言——

雨露心田：小學(xué)時(shí)，我并不太在意自己的體態(tài)和容貌，可是最近看到好朋友長(zhǎng)得亭亭玉立，而自己卻又矮又胖，很是郁悶。

云在天邊：我內(nèi)心想與爸爸媽媽平等交談、與同學(xué)友好相處，但又不愿意主動(dòng)接近他們，有心事也不愿意向他們傾訴。

(1)請(qǐng)你為“雨露心田”出出主意，幫助她消除煩惱。(7分)我們要悅納自己的生理變化，正視自己的身體變化，欣然接受青春花蕾的綻放，不因自己的生理變化而自卑。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，我們也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

(2)請(qǐng)你告訴“云在天邊”如何調(diào)控好自己的心理矛盾。(8分)我們可以參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；可以通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；也可以通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。此外，我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。

17．(14分)每個(gè)人都有自己的青春。青春，它像朝露，蒸騰著熱氣，散發(fā)著熱量，放射著光彩；青春，它像溪水，洋溢著歡樂(lè)，奔騰著希望，創(chuàng)造著自我。青春的探索需要自信，青春的創(chuàng)造需要自強(qiáng)。

(1)處于青春期的我們渴望成長(zhǎng)，我們成長(zhǎng)的渴望表現(xiàn)在哪些方面？(4分)年少氣盛，青春的力量在身體里生發(fā)，令我們對(duì)未來(lái)更加憧憬。我們渴望擁有健美的身軀、充實(shí)的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，想要嘗試做很多事。

(2)青春期的我們?yōu)槭裁葱枰孕藕妥詮?qiáng)？(6分)①青春的探索需要自信。自信讓我們充滿激情。自信是一種感覺(jué)。有了這種感覺(jué)，我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。②自強(qiáng)可以讓我們更自信。我們的每一點(diǎn)進(jìn)點(diǎn)，都是成長(zhǎng)的足跡，印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗(yàn)成功帶來(lái)的自信。③自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。

(3)對(duì)于剛剛步入青春的我們，怎樣助力青春成長(zhǎng)？(4分)對(duì)于剛剛步入青春的我們，有很多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)！

18．(18分)當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了身體的變化無(wú)法抗拒時(shí)，當(dāng)我們面對(duì)朋友不理解、不信任的目光時(shí)，我們已經(jīng)悄悄地步入青春期的大門。讓我們一起邁著青春的腳步，加入到“青春之聲”社團(tuán)組織開(kāi)展的“悄悄的青春”實(shí)踐活動(dòng)中去吧！

【青春悄悄話】

(1)男女生生理、心理性別特征分別有哪些主要表現(xiàn)？如何對(duì)待這些特征？(6分)①a.生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生生理上的差異，最顯著的生理差別來(lái)自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。b.心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。②男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。

【青春咨詢室】

(2)男女生交往通常會(huì)表現(xiàn)出一定的性別角色，談?wù)勀銓?duì)這種性別角色的認(rèn)識(shí)。(6分)對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們?cè)诮蛹{自己生理性別的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。

【青春心語(yǔ)錄】

(3)男女生擁有各自的性別優(yōu)勢(shì)，怎樣看待這種優(yōu)勢(shì)？(6分)①男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢(shì)。欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷完善自己。因此，我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。②我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。