第一篇：十年教師職業生涯規劃

十年教師職業生涯規劃

轉眼間，轉眼間，我已經快步入大三了，新生入學的情景好像才出現不久，我不得不感慨時間真的過的很快，在大學里，我稀里糊涂的過了兩年，對自己的生活從來沒有規劃過，有時候也真的特別迷茫，因為我從高中不得已而選擇自認為不適合自己的教師專業和興趣很小的數學專業后，我都在矛盾畢業后難道我真的要去當老師嗎？還是去考研爭取去選擇自己感興趣的職業，后來我選擇了教師職業生涯的規劃課，通過老師耐心有內涵的講解，我著實受到了啟發而且受益匪淺。我從網上學習了職業生涯規劃書得書寫格式，下面我將一一分析自我，就站站在畢業后我要當老師的角度上，這個規劃是很重要的，在不確定未來的時候，我想有個規劃總比沒有要好很多，真的很感謝老師的開導與啟示。

一、自我分析

1、性格方面：我外向開朗，對人和善，也樂于助人，坦率，真誠愛開玩笑，遇事樂觀向上，有責任心，做事也有毅力，只要認準的事情我一定能堅持到底，一定要把事情做得完美，并且一向對自己高標準要求。但是缺點也較為明顯，脾氣急躁缺乏耐心，不夠細心，且有時候太追求完美，太過感性，不懂得控制自己的情緒，遇事不夠沉穩，對人有什么說什么往往有負面的效果產生。

2、興趣方面：喜歡畫畫和書法，最熱愛的是街舞和唱歌。

3、能力方面：從小到大擔任過學習小組長，衛生委員，英語課代表，數學課代表，美術課代表，這使我有較好的組織管理能力，也有較強的與人交流能力，我善于交流語言表達能力強。我是理工科學生，有較強的邏輯思維能力以及學習領悟能力，但獨立生活能力不夠，由于從小到大都比較順利，所以承受挫折的能力我恐怕還是不夠。

二、專業就業方向及前景分析

我現在所學的是數學專業，若以后仍然從事這個方向，那么就要分析一下這個專業的前景。我學習的是應用數學專業，但是出于為以后就業的考慮，仍然考取了會計從業資格證，下一步的目標是考取計算機二級等級證，我想這些都能拓寬我的就業面，而且對我的教學工作也特別有幫助，我可以通過計算機技術為我的學生制造不一樣的課堂教學氛圍，讓他們對數學更感興趣，從而有助于提高我的教學質量，而會計資格證呢，就是倘若我的工作時間比較清閑，我還可以去做兼職，早點給父母減輕負擔，而數學專業的發展前景是很可觀的，我從網上了解到，據國家教育部預測，今后5年內，我國高中教師缺口達到116萬人，其中對數學、語文等基礎學科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現數學“教師荒”。全國37個大中城市人才市場的統計分析表明，數學教師十分搶手。據《教育文摘周報》披露，北京市將需求畢業生48890人，其中需求畢業人數最多的十大專業中，數學與應用數學專業需求量位居前列。陜西作為中國西部大開發的橋頭

堡，對數學專業人才的市場需求將會越來越旺。從上述資料分析不難看出，數學人才的需求量較大，就業前景看好。而且可以預見，隨著經濟和社會的發展，市場對數學與應用數學專業人才的需求將會越來越多，其就業前景比較廣闊。

數學與應用數學專業屬于基礎專業，是其他相關專業的“母專業”。無論是進行科研數據分析、軟件開發、三維動畫制作還是從事金融保險，國際經濟與貿易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設計等，都離不開相關的數學專業知識。中國科學院、中國工程院院士王選教授在北大方正軟件技術學院開學典禮上寄語大學生要成為一個合格的軟件人才，需要有“扎實的數學功底”，“嚴密的邏輯思維能力”。所以現階段要做的就是一定要扎實專業基礎。

三、理想職業

我為未來設想了的職業目標是大學教師，再者就是高中教師

1）、選擇路徑

根據現在的社會環境，大學教師大部分都要求博士學歷以上，所以我必須讀完博士研究生。這個目標要求我必須要考研。而高中教師相對來說對學歷的要求比較低一些，但也要有扎實的文化功底

四、自我分析：

結語：

老師曾在課堂上說過機會是留給有準備的人的，做什么事情之前一定要有個準備，必須時刻都準備著，我也十分堅信這一點。轉眼間我的大學生活還有兩年就要結束，在這幾年的時光里讓我更加堅信了這一點。所以早早的去制定自己的職業計劃這是非常有必要的，這個事多虧老師的教導的啟示，不然我真的連職業生涯規劃是什么和有什么作用都不明白，只有真正規劃以后才明白它的好處有多大。而去做職業計劃就必須了解自我、從事的行業等情況。我現在是一名數學專業大二的學生了，但在學習老師的課之前對自我對未來想得很少。最終我還是要走出校門，加入社會進行工作，所以我必須早早地就想好我應該去干什么，讓我對以后的就業方向有了一個更加清晰的了解，從而朝著目標更加高效地區實現，避免走彎路，感謝老師給了我們這次認識自己認識未來的機會。未來充滿著各種機遇和挑戰，機會是留給有準備的人的，所以我要時刻準備著、努力著！

十年教師職業生涯規劃

論文

第二篇：教師職業生涯規劃

教師職業生涯規劃

我有一個這樣的習慣，無論做什么事情，都要制定計劃，有了計劃，就有了明確的目標和具體的步驟，才能增強主動性，從而減少盲目性，從而使工作順利進行下去。作為一個缺乏經驗的新教師，我根據自身的情況作如下具體規劃，以期在今后的職業生涯中，能夠充分發揮個人的潛能，實現自我價值，從而能夠在事業上取得更大的成就。我的具體措施如下：

第一：端正態度

教師有著光榮稱號，其實我們應該真正認識到這個職業的光榮性和責任性。但我要始終明確自身所肩負的使命，提高認識，明確責任，奮力前行。更應該時常勉勵自己，以身作則，端正態度，完善自身。

第二：加強學習

在工作之余，應該經常閱讀書籍、報刊，上網學習，了解最新的資訊，提高自己的各方面的綜合水平，真正做到與時俱進。平時不斷“充電”，多參加培訓或繼續教育學習，不斷地虛心向老教師和有經驗的老師虛心求教，經常討論交流，取其精華去其糟粕，把他人的經驗，作為自己前進的標桿或者是教訓，不斷提高自身的素質，提高教學能力，提升個人魅力。

第三：教科研水平的提升

通過不斷地理論學習和日復一日地教學經驗的積累，我將把這些收獲作為論文寫作的素材，把自己的反思和收獲寫出來，從而可以得到更好的提升。平時在閑下來的時候，也經常寫教學日記和反思，記錄自己在教育教學中的成長印記。為以后的道路積累經驗。從而不斷地蛻化成成熟的教師。

第四：提高教育教學水平

通過聽課及公開課等的學習，吸取好的經驗及教學方法。例如主動邀請有經驗的教師走進自己的課堂，為我的課堂教學提供寶貴的意見，并且指出不足，以待改進。也盡量爭取機會，走進別人的課堂，深入領會其他教師駕馭課堂的技巧及突破重難點的寶貴經驗，以便自己在今后的教學活動中取得顯著的進步。

“教學有法，教無定法，貴在得法。”因此，在以后的教學工作中，我認為我應該積累經驗，不管是自身的還是別人的，用經驗先鋪路，根據班級的特點，結合學校特色及學生的實際基礎，采取有效的方法進行教學，從而形成自己特有教學風格和班級管理風格，使學生有效學習，積極學習，樂于學習。

職業生涯要規劃，也要經營，靠的都是自己，沒有誰能可以為你代勞。加油吧！

第三篇：教師職業生涯規劃

教師職業生涯規劃

教書生涯已經將近五年，但是這條路越走卻越覺得迷蒙。這條路將要通向何處？自己的教師之路將要怎么走？怎樣在整個職業生涯中更好的發展自己成就自己？自己能夠讓步調規律且單純教師生活更有激情嗎？……這一系列的問題促使我要對自己的教師職業生涯作出規劃。這種規劃不是那些具體的教育教學行為，而是有關教師職業發展的各個方面進行的設想和規劃，具體包括：對教師職業的選擇，對教師職業目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的設計，對成長階段步驟以及環境條件的考慮等。

在這里我參考教育家費斯勒對教師職業生涯的階段劃分來進行自己的教師職業生涯規劃。

一、從事教師職業前的準備階段（師范院校學生階段）

這個階段中主要要學好各門專業知識，為接下來的職業服務打好知識基礎。還要對即將從事的教師職業要有一定的了解，確立自己的職業方向，如有機會可以嘗試初步鍛煉自己的教學技能。

二、引導與自我調適階段（0——1年）

這一階段新教師初入新環境或熟悉新角色的適應階段，要用自己的積極來努力尋求學生、同行認可。尤其是要完成一名師范學生到職業教師的角色轉化，這一階段熱情足夠，但是往往還是以學生的視角來看待并處理問題。這一階段還要抓緊課余時間認真學習，并且要做好筆記，寫好批注，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位，是因為這些書籍將填補自己在理論方面的缺陷，必將對一生的教育事業發展產生重要的作用。

三、建立教學能力階段（2——5年）

這一階段教師在教學上基本成熟。最重要的加強課堂教學研究，利用各種資源，結合實際，融入課堂；多向老教師、有經驗的教師請教，認真備好每一堂課；用心靈去教育學生，用情感去感動學生。要善于發現學生的優點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。上好每一堂課，堅持寫教學反思，及時總結經驗；堅持聽課，借鑒別人的長處，改進自己的教學方式，努力創新教學方法。

這一階段能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色，繼續完善自身的專業素質和綜合能力，力爭使自己業務上不斷創新，科研上有所心得，課堂上小有成就。努力地做到一心一意搞教育，聚精會神抓班級，不斷地發現問題，解決問題。

四、生涯挫折階段（6——10年）

這一階段根據一些老教師的經歷來看，特點是對于教學工作懷有挫折感和幻滅，工作成就感逐漸失落，開始懷疑自己選擇教師這個職業的正確性，并且對這個職業產生比較重的職業倦怠和職業疲憊。要堅定自己的職業決心，是自己選擇了教育行業，而非教育行業選擇了我，擺正心態，安心從教。這個時候要不斷地給自己的思想糾偏鼓勁，告訴自己堅持是走向成功的唯一之路，要學會多放松多調節。

五、穩定但停滯階段（11——20年）

這一階段做事缺乏創造性和主動性，需要用年輕教師的熱情來刺激自己，多掌握兵多使用現代教學手段，力爭潮流之前，不可因自己年齡較大就樂于墨守成規。要多和學生進行交流，建立新型的師生關系與他們進行心理上的碰撞來確定管理學生的方式。積極參加教研活動，利用好這個學習的平臺，努力提高科研能力

六、生涯低落階段（21——退休）

這一階段體力精力有所不濟，但是擁有豐富的教學經驗，能夠對各種可能出現的問題了如指掌并正確應對。這一階段也不能得過且過，要多指導年輕教師，促使他們早日成為一名合格的教師。

在反思中我拂開了眼前的云霧清楚了自己接下來的路該怎么走，也知道了自己現在走在一條什么樣的路上。接下來我會堅定信心，在職業教師的道路上越走越遠。

第四篇：教師職業生涯規劃專題

我的目標是做一名大學老師

第一：自我認知

我是一名藝術生，一直以來是懷著一顆自己開辦一間平面設計工作室的決心，但隨著年齡的增長，更加全面地了解了自己，結合自己的人生價值觀、愛好與特長、優缺點、家庭期望及社會需求??成為一名大學老師才是我最理想的職業。

人生價值觀：在享受生活的同時是對世界有所不同。

愛好、特長：喜歡旅游攝影，覺得人生不能一直忙碌，在偶然的緊張過后便是放松心情，享受生活。而緩解壓力的最好方法就是旅游了，在教師生涯會有無數個暑、寒假，我恰好可以利用這個時間來完成我到處旅游的夢想。我擅長交際、平面設計、攝影，我比較善于把自己的想法清晰明了地講給周圍的人聽，而這是作為一個教師的必備因素之一，平面設計及攝影是我的特長，我希望以后在教師生涯中傳授這方面的知識。

優缺點：做事情有條理、耐心、負責是我最大的優點，缺點就是喜歡丟三落四。

家庭期望：因為我爸是一個商人，自知開辦公司的心酸，所以對我的期望就是有一份穩定的工作，而不是在外面打拼。而教師也是我爸最尊敬的職業，爸爸在我心中一直處于很重要的地位，所以他的不失望也是我最大的期望。

社會需求：現在越來越多的大學生自主創業，社會基本已經處于一個供過于求的情況，而隨著教育越來越被家長重視，學校規模越來越大，需要的老師也越來越多，特別是這種技術類的教師。

第二：職業認知

“老師是辛勤的園丁，我們的祖國的花朵”這是我們小學就能口熟能詳的一句話，這足以說明教師這一職業的重要性，為明天培養人才的活動，這就要求教師把現代社會最新的科學與人文精神教給新一代，教師就應該首先接受新科學技術、人文精神，不失時機的引入課堂，現代教師應該是將教學活動和學習提高聯系在一起的，要求終身學習。

一個教師職業生涯成功的標準，可以從專業發展性質和結果來衡量。教師在課堂工作中表現出的知識技能和判斷力的提高程度、對專業團體所作的貢獻大小、教育教學工作在個人生命中的意義之體現等，都可以反映教師職業生涯成功的水平和層次。一個成功的教師，應該是在教育教學實踐中取得了突出的教書育人成績，在教育理論和實踐方面具有創新性的學術貢獻，具有崇高的人格魅力并贏得學生與社會的真心愛戴。

加拿大學者在大量調查研究的基礎上，把教師職業成熟水平分為五個階段：

（1）角色確認，（2）角色適應，（3）角色成熟，（4）職業發展“高原”，（5）發揮骨干作用。斯蒂芬和沃爾夫在綜合有關教學的理論研究和大量的教師教學實踐活動的基礎上，總結出教師專業能力發展的階段性的規律，提出了描述教師成長的生命周期理論。這個理論認為，任何一個終身從事教育的教師都要經歷幾個相互區別而又相互聯系的發展階段，即實習教師→新教師→專業化教師→專家型教師→杰出教師→退休教師。并且認為發展最順利的的教師在5年內可以達到國家教師標。而也恰恰也證明了我這個目標的可用性。

第三：計劃與路徑

現狀：大三的一名本科生

總體目標：成為一名大學教師。

階段目標：成為一名大學老師必須學位是研究生以上，所以大學期間，我會努力攻克英語，在大三上學期后考上英語四級，下學期來說準備復習考研，在大四的時候考上研究生。畢業后在廣東的一所中職學校找一份教師工作，工作一年后，獲得了足夠的教學經驗，開始在廣州尋找一份大學教師的工作。具體措施：

第一年（大三）：明確自我發展目標。

1.努力學習英語，每天早上堅持起來讀英語。參加今年的英語四級考試并要勝利通過。

2.加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向教師學習，在實踐中提高自己的師范技能。

3.積極聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。

第二年（大四）：加強教育技能培養，完成考研任務。

1、對各個考研課程深入地學習，完成考研任務

2、通過學校的實習—教育教學實踐活動，在實踐要中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。

第三年（畢業第一年）：教學相長，形成初步自我教學特色.1.能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教

學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗。

第四年（畢業第二年）：利用所學所教成為一名大學教師。

我相信只要我有了方向和目標，加之對自己足夠的信心，我終將成為我想要的那個人！

第五篇：教師職業生涯規劃

職業生涯規劃書

第 學年第期

學生姓名：

所在學校：

所在學院：

所在班級：

學號：

日

教師職業生涯規劃

題記：古人云：凡事預則立，不預則廢。目標的設計對于一個人的成功極其重要，沒有目標，工作、生活就失去了方向和動力，這樣人很難獲得成功。只有我們設定好自己的目標，并全力以赴去努力，這樣，才能獲得成功。

一、為什么選擇當教師

我之所以選擇當教師，是因為我熱愛這一職業。現代教育有很多的不足，導致學生讀死書，在生活中不能將書本知識靈活運用。教育，即教書育人，不僅僅要教會學生掌握學習的方法，還要培養學生有好的思想品質及良好的生活的態度?，F在很多教育模式使學生學習感到吃力，痛苦。因此，我選擇當教師，希望將自己的教育理念得以傳播，致力于打造一個更合理實用，輕松快樂的教育模式

二、第一階段：成為教師前的準備

要成為一名教師，首先要取得教師資格證。

取得教師資格證的必要條件是要學好教育學，心里學，普通話過級，計算機過級，英語過級，良好的思想品德，健康的身體以及畢業證書。目前為止，我已經學過教育心里學，并取得了比較好的成績，取得了計算機二級證書，普通話二級甲等證書，在日常生活中，我很注重培養好個人的思想品質，進行一定的體育鍛煉，讓自己有個健康的身體。我打算在大三要考取英語證書。平時空閑時間，我會經常到圖書館看各種書，我希望能提高自身的見識和內涵，為成為一名學識淵博的老師做好準備?，F在，我會更加努力學習，修夠應修學分，取得畢業證書。最后便可申請高級中學教師資格證。

三、第二階段：適應階段

第一年，這階段是拜師學藝。

我打算廣泛的聽課，可以拜學校優秀教師為師，不僅要多聽“師傅”的課，還要聽其他受學生歡迎的老師們的課，認真做聽課筆記，并與這些教學經驗豐富的老師多交流，聽聽他們的教學心得與建議。及時整理聽課筆記和聽課心得，以便在未來的教學中作為參考。在自己上講臺后，邀請其他老師聽自己的課，并虛心接受他們的批評建議。在聽課過程中，在關注教師教學的同時，要注意觀察他們是如何管理學生，如何調動學生積極性，如何和學生進行互動。如果獲取上講臺的機會后，要爭取在三尺講臺上“立住腳”，力圖自己滿意、學生滿意、校領導滿意。教師在此過程中,逐漸熟悉備課,上課,輔導,批改作業,考試測驗等教學常規性工作;通過課堂教學,不斷地把教學知識轉化為教學能力。一年的試用期結束后,學校認可了新教師的這些轉變,就錄用為正式教師.四、第三階段：練就教學基本功階段

到第三年左右的時候，是練就教學基本功的階段。

要具備備課,上課,批改,輔導,測驗等常規基本功;處理重點,難點等課堂教學基本功;分析和了解學生,管理學生的基本能力.。教育是一個教書育人的過程，既要教好書，還要育好人。現在很多大學老師只注重教書，不太注重育人。作為一名新教

師，在教學崗位上要自覺承擔起教書育人雙重責任。學高為師，德高為范。加強學生的德育教育，不是硬性的、刻板的、簡單的說教，而是要結合自身教學的特點，采取靈活的方式，寓育人于教學環境之中。力求開辟新的教學模式，讓學生快樂地學習，能讓學生在學好知識的同時愛上學習，這對新老師來說有一定的難度，但應該有這種理念，并向此方向努力。新教師應注意以身作則，言傳身教，在學習、生活、工作等各方面成為學生學習的榜樣。

在此過程中形成了過硬的基本功,具備了獨立的教育實踐能力,成為勝任學科教學的教師.在拜師形式上就算出師了,可以說是在三尺講臺上“站穩腳”.五、第四階段：形成經驗和技能階段

到了第5年左右,是形成經驗和技能階段。

這一階段的教師開始認同教師的職業價值,逐步樹立現代教育觀念,形成了自己的一套教學設計,教法和學法指導等教學方式,從而構建了自身經驗體系.六、第五階段：教師成長的“徘徊階段”

在第5至七年間,是教師成長的“徘徊階段”.。

這時教師容易產生一種心理疲勞，只是按照自己一貫的模式教學，在這一過程中，不應局限于自己已形成的教育模式，應該不斷思索，不斷學習和研究，力求做到更好。

七、第六階段：教師“成名”階段

第七至十年，力求成名。

現在是一個知識經濟時代，知識更新日新月異，要想跟上時代的步伐，必須時時充電。平時要采取各種方式豐富自己，提高自己。使自己具有較強的教科研能力,學科指導能力,而業績突出,被評為省,市的學科帶頭人,特級教師,成為“名師”.八、第七階段：教師“成家”階段

第十年以后的一段時間，是“成家”階段。

所謂“不想當將軍的兵不是好兵”，我要用現代教育理論指導自己的教學實踐,并對學科教學有獨特見解,形成了自己的教學特色和風格,同時,在對教育有深厚的積淀基礎上形成自己的教育理念,在教學研究和實踐上不斷創新,能高屋建領地審視教育教學問題,成為學科教育專家.這一過程可以編擬教材，制作有獨到的成就。

結語：中國人常說，盡人事，聽天命。對于我們可以控制的，理當全力以赴；對于不可控制的，我們應當養成坦然接受的胸懷和氣度。要抱著不做則已，要做就要做到最好的信念，這樣，我堅信自己能獲得成功！