第一篇：校園文化墻創意大賽策劃書

校園文化墻創意大賽策劃書

主辦單位：襄樊學院學工處（部）團委

承辦單位：文學院分團委

襄樊學院大學生服務社

“文化墻”創意大賽秀出我的個性

一、活動主題

每所大學都有自己獨特的校園文化，這和一個學校的文化宗旨有很大的關系。當然我們襄樊學院也是不例外的。

在“淡泊明志，寧靜致遠”這一校訓的指引下，我們學校形成了獨特的校園文化形式。我們舉辦的“文化墻” 活動不僅能給在校大學生提供一片自由揮灑的平臺，共同構建屬于我們襄樊學院的特色文化，更以學生自己的個性特色，獨特的視角去展現校園文化，結合襄樊學院的文化宗旨，展示學子各方面積極向上的精神風貌。

二、活動內容

1、學生生活、學習版塊（寢室生活文化，自習室學習文化，課堂文化，可以是考研學生娛樂，可以是看電視也可以是打游戲或是別的活動是深入學生的生活）（以記錄和繪畫的形式表現）

2、社團文化版塊（社團的個性海報，或是文化特色，或是展板文化）

3、校園經濟版塊（包括兼職文化，校園商業廣告、學生的經濟消費、學生喜歡的時尚潮流、校園的創業活動、地攤文化、畢業成功人士、領導的觀點和看法）

4、大學生心理版塊（包括對專業和課外學習、對校園生活、對未來規劃的看法）

5、文學版塊（僅僅限短詩，短篇作文，盡量是自己原創的、也可以是自己喜歡的，但是都是以自己的個性方式展現）

6、書法、繪畫、照片、雕塑版塊

7、隨意涂鴉

三、活動流程

1、開始宣傳我們的活動，并開始著手準備挖掘校園的特殊文化活動（盡量調動更多的社員參與宣傳組織）

2、收集作品，設計10塊展板展出（展板可以請人做，可以是展板文化）連展三天。進行投票活動，投票占評分的20%，最后選出優秀作品進行評獎。

3、所有參賽者可以以自己擅長的任何方式展示也可以用全程記錄等等方式，但作品內容要求積極向上，體現校園文化特色和當代大學生的精神風貌。

四、活動目的了解我們襄樊學院的方方面面，展示襄院文化。為在校學生提供展現自我的平臺，了解你周圍的學生在做什么而你也可以找到志同道合的朋友。

給你書寫自我的平臺做最個性的展示，因為你就是你！

五、組織單位

主辦：襄樊學院學工處（部）團委

承辦：文學院分團委

六、活動負責人

指導老師： 胡磊 汪萃萃

主要負責人： 葉旺齊 682040

王超 69538

4賀芬 682196

七、參賽形式各院參賽者可以以書畫、雕塑、電子文檔、筆錄、照片等方式，優秀作品將面向全校展出。

墻體制作是一個好的展示方式，可以做長久的校園文化展示，活動后期在征得同意的情況下進行墻體制作展出校園文化。

八、獎項設置

最佳組織獎3名

最佳創意獎5名

優秀獎10名

榮譽獎若干（注：最佳組織獎、最佳創意獎、優秀獎和榮譽獎可獲得證書和獎品）

九、活動時間

總的宣傳時間：4月1日--------5月20日

活動宣傳時間：4月10日到5月20日

收作品時間： 4月10日到5月15日

展出時間： 5月16日到5月20日

十、活動預算經費

作品展板制作

300元

海報、橫幅、展板宣傳

200

作品噴繪制作

12元/米

圖釘、膠水、打印等

證書、獎品

300

預計支出

1200

附錄一

活動細則

1、襄樊學院文化（采訪校領導、資深教師）

此版塊內容是活動的重要方面，此版塊可以全方面的深入了解襄院文化，展板內容將會作為活動的主題展出。

2、各二級學院文化（采訪各二級學院領導和學生會干部成員）

本版塊，分配社員聯系各二級學院的負責人，讓每個二級學院都參與進來，把此版塊做好展現各二級學院的風采，體現各二級學院的魅力！

3、學生生活學習版塊

寢室生活文化，自習室學習文化，課外實踐文化。可以是看電影可以是看課外書可以使打游戲也可以是考研學生娛樂，或是別的活動是深入學生的生活（以記錄、繪畫、照片或者電子文檔等形式表現）這塊學生生活文化板塊將會挑選出一部分代表性的作品做幾個專門的展板面向全校展出，展現豐富多彩的校園學生生活文化。

4、社團文化

本版塊，可促進各社團之間的交流并進一步互相了解，為每個社團提供了一次展現本社團風采的平臺。本版塊將會做一個專題展板面向全校展出，作品將由各參與活動的社團提供。

5、校園經濟版塊

這塊將以采訪記錄的形式面向全校展開，活動參與者我們將為大家爭取條件保證大家活動的正常，通過校園里各種各樣形式的經濟途徑如兼職以及創業等，了解學校各方面的經濟前景。

6、大學生心理版塊

（包括對專業和課外學習、對校園生活、對未來規劃的看法）通過對校園內大學生的各方面的心理的調查收集了解，再與校內心理輔導老師進行溝通，為大學生們解決一些比較普遍但糾結的心理問題。

7、文學版塊

這塊作品會邀請文學院專業資深老師進行評比

8、書法、繪畫、雕塑版塊

這類作品將會邀請美院資深老師進行評比附錄

2評分細則

1、作品的獨特深刻性 40分

2、作品的觀賞性 10分

3、作品中所選文化展示的全面性 20分

4、作品創作的難易程度及作品效果 10分

5、群眾的支持率 20分

襄樊學院大學生服務社

2011-04-01

第二篇：校園文化墻創意大賽策劃書（定稿）

主辦單位：襄樊學院學工處（部）團委

承辦單位：文學院分團委

襄樊學院大學生服務社

“文化墻”創意大賽秀出我的個性

一、活動主題

每所大學都有自己獨特的校園文化，這和一個學校的文化宗旨有很大的關系。當然我們襄樊學院也是不例外的。

在“淡泊明志，寧靜致遠”這一校訓的指引下，我們學校形成了獨特的校園文化形式。我們舉辦的“文化墻” 活動不僅能給在校大學生提供一片自由揮灑的平臺，共同構建屬于我們襄樊學院的特色文化，更以學生自己的個性特色，獨特的視角去展現校園文化，結合襄樊學院的文化宗旨，展示學子各方面積極向上的精神風貌。

二、活動內容

1、學生生活、學習版塊（寢室生活文化，自習室學習文化，課堂文化，可以是考研學生娛樂，可以是看電視也可以是打游戲或是別的活動是深入學生的生活）（以記錄和繪畫的形式表現）

2、社團文化版塊（社團的個性海報，或是文化特色，或是展板文化）

3、校園經濟版塊（包括兼職文化，校園商業廣告、學生的經濟消費、學生喜歡的時尚潮流、校園的創業活動、地攤文化、畢業成功人士、領導的觀點和看法）

4、大學生心理版塊（包括對專業和課外學習、對校園生活、對未來規劃的看法）

5、文學版塊（僅僅限短詩，短篇作文，盡量是自己原創的、也可以是自己喜歡的，但是都是以自己的個性方式展現）

6、書法、繪畫、照片、雕塑版塊

7、隨意涂鴉

三、活動流程

1、開始宣傳我們的活動，并開始著手準備挖掘校園的特殊文化活動（盡量調動更多的社員參與宣傳組織）

2、收集作品，設計10塊展板展出（展板可以請人做，可以是展板文化）連展三天。進行投票活動，投票占評分的20%，最后選出優秀作品進行評獎。

3、所有參賽者可以以自己擅長的任何方式展示也可以用全程記錄等等方式，但作品內容要求積極向上，體現校園文化特色和當代大學生的精神風貌。

四、活動目的

了解我們襄樊學院的方方面面，展示襄院文化。為在校學生提供展現自我的平臺，了解你周圍的學生在做什么而你也可以找到志同道合的朋友。

給你書寫自我的平臺做最個性的展示，因為你就是你！

五、組織單位

主辦：襄樊學院學工處（部）團委

承辦：文學院分團委

策劃書：襄樊學院大學生服務社

六、活動負責人

指導老師： 胡磊 汪萃萃

主要負責人： 葉旺齊 682040

王超 69538

4賀芬 682196

七、參賽形式

各院參賽者可以以書畫、雕塑、電子文檔、筆錄、照片等方式，優秀作品將面向全校展出。

墻體制作是一個好的展示方式，可以做長久的校園文化展示，活動后期在征得同意的情況下進行墻體制作展出校園文化。

八、獎項設置

最佳組織獎3名

最佳創意獎5名

優秀獎10名

榮譽獎若干

（注：最佳組織獎、最佳創意獎、優秀獎和榮譽獎可獲得證書和獎品）

九、活動時間

總的宣傳時間：4月1日--------5月20日

活動宣傳時間：4月10日到5月20日

收作品時間： 4月10日到5月15日

展出時間： 5月16日到5月20日

十、活動預算經費

作品展板制作

300元

海報、橫幅、展板宣傳

200

作品噴繪制作

12元/米

圖釘、膠水、打印等

證書、獎品

300

預計支出

1200

附錄一

活動細則

1、襄樊學院文化（采訪校領導、資深教師）

此版塊內容是活動的重要方面，此版塊可以全方面的深入了解襄院文化，展板內容將會作為活動的主題展出。

2、各二級學院文化（采訪各二級學院領導和學生會干部成員）

本版塊，分配社員聯系各二級學院的負責人，讓每個二級學院都參與進來，把此版塊做好展現各二級學院的風采，體現各二級學院的魅力！

3、學生生活學習版塊

寢室生活文化，自習室學習文化，課外實踐文化。可以是看電影可以是看課外書可以使打游戲也可以是考研學生娛樂，或是別的活動是深入學生的生活（以記錄、繪畫、照片或者電子文檔等形式表現）

這塊學生生活文化板塊將會挑選出一部分代表性的作品做幾個專門的展板面向全校展出，展現豐富多彩的校園學生生活文化。

4、社團文化

本版塊，可促進各社團之間的交流并進一步互相了解，為每個社團提供了一次展現本社團風采的平臺。本版塊將會做一個專題展板面向全校展出，作品將由各參與活動的社團提供。

5、校園經濟版塊

這塊將以采訪記錄的形式面向全校展開，活動參與者我們將為大家爭取條件保證大家活動的正常，通過校園里各種各樣形式的經濟途徑如兼職以及創業等，了解學校各方面的經濟前景。

6、大學生心理版塊

（包括對專業和課外學習、對校園生活、對未來規劃的看法）

通過對校園內大學生的各方面的心理的調查收集了解，再與校內心理輔導老師進行溝通，為大學生們解決一些比較普遍但糾結的心理問題。

7、文學版塊

這塊作品會邀請文學院專業資深老師進行評比

8、書法、繪畫、雕塑版塊

這類作品將會邀請美院資深老師進行評比

附錄

2評分細則

1、作品的獨特深刻性 40分

2、作品的觀賞性 10分

3、作品中所選文化展示的全面性 20分

4、作品創作的難易程度及作品效果 10分

5、群眾的支持率 20分

襄樊學院大學生服務社

xx-04-01

第三篇：校園文化墻涂鴉大賽副本

我為校園添光彩

——校園文化墻涂鴉比賽策劃書

一、活動目的：

為豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，提高學生的藝術修養、審美情趣，為繪畫愛好者提供展現自我價值的平臺，促進繪畫愛好者之間的交流，學院籌辦此次活動。本次活動以“涂繪百畝校園，展示個性風采”為主線；以“展示青春風采，創建校園文化”為引導。同時增進同學之間的凝聚力，引領學生樹立蓬勃朝氣、青春風采和健康自信的新時代中學生形象，為同學們的創造性思維和智慧提供一個展示和發揮的平臺。

二、活動時間：2013年3月15日~4月15日（初定）

三、活動地點：揚子津校區施工地圍墻

四、活動主題：迎校慶?我為校園添光彩

五、活動對象:全院學生

六、活動流程：

（一）第一階段

前期準備：

① 海報宣傳：在比賽前一周，制作宣傳海報，放在揚子津西區食堂門口，內容以大賽活動預告及參賽報名通知為主。

②網絡宣傳：利用校園網站進行活動宣傳。

② 播宣傳: 利用校園廣播站進行活動宣傳。

④活動準備：

1、材料準備：丙烯顏料、畫筆、調色盤、水桶等材料的購置。投影儀3臺、筆記本電腦3臺，電線50米左右、排插3個等。

2、場地整理

擋土墻重新涂料、粉刷，地板整平。圍墻頂端加蓋屋檐。

3、活動開展期間，務必安排相關人員做好圖片、視頻采集工作，并及時做好相關報道宣傳。

4、組建評委團；部署學生會相關部門做好各方面細節的協助工作。

（二）第二階段

1、校園文化墻涂繪比賽

①壁畫草稿（效果圖）征集

草稿(效果圖)必須圍繞主題內容，具有賞心悅目的美感與完美的構成形式；作品具有鮮明的校園文化氣息和青春個性，表現手法別出心裁；色彩搭配巧妙、創意新穎，又符合視覺美感要求。

以班級為單位進行創作，所有作品需附創意說明一份，對作品進行簡單的介紹，字數不限。

對所有的作品在收集之后，進行編號處理后評比。

②壁畫草稿（效果圖）修改。

作品通過初選的班級（相關創作人員），3月28日在多媒體教室統一上課，師生探討，修改完善。

③壁畫現場繪制階段。

版面規劃：壁畫的畫幅每幅長4米、高2米。

④作品完成，組織學生參觀。

（三）第三階段

作品評審

（1）時間：4月15日—4月23日

（2）評獎名額：

一等獎6名

二等獎8名

三等獎11名

優秀獎若干

（具體獎項設置視實際參賽作品數量而定）

（3）活動后期宣傳：

獲獎名單公示

七、頒獎時間

2013年5月

八、結束工作

1、活動總結

學生書寫心得體會，表達在本次活動中的所得、所思、所感。

2、活動后期宣傳

①將獲獎者現場秀、評審過程、獲獎情況、作品展覽用照片記錄下來，并以展板形式展出，呈現出本屆校園文化墻涂繪比賽的全過程。③ 園網跟蹤報道

九、活動注意事項：

1、維持好現場秩序。

2、活動期間注意清潔問題，用廢報紙墊在畫紙周圍，防止留下污漬。

3、活動后期做好必要的剩余材料處理工作，做到不鋪張不浪費。

4、整個活動前后做好經費預算、開支、結算工作。

十、主辦單位：信息工程學院團委

十一、承辦單位：信息工程學院社團聯合會

團委

信息工程學院

社 聯 會

2013年X月X日

第四篇：校園文化墻

校園文化之文化墻

小教101 周建瓊

1011011015 前言：一個寶寶出生，受到家庭的影響。一個兒童走進校園，受到學校的影響。在校園的時候，我們最常聽到的一句話就是“我有兩個家，一個是有爸爸媽媽的家，一個是我的學校。”我們也常會聽到 “學校是我家”等等這樣的標語。兒童受到學校的影響，不僅在于知識，也在于環境。學校不再單純是一個教育機構這么簡單了，而要有“一個家”的責任。傳授給孩子科學性實實在在的知識，是學校教師的責任；給孩子一個充滿文化、溫馨、舒適的校園也是學校教師肩上的一個重要的責任。那么，除了教授孩子課本上的知識外，我們該如何來創造這樣的一個校園環境讓我們的孩子成長，我們該如何創造我們的文化校園。

第1至5張ppt：

因此，今天我給大家講的就是校園文化之校園文化墻。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：要讓學校的每一面墻都說話。哎，看到這里，也許你會疑惑，讓墻說話，那是什么墻呢，其實，那就是文化墻。那么什么是文化墻呢，為什么要有文化墻的出現呢？文化墻是以宣傳校園文化、推動校園建設以及幫助校園提升形象為己任。它是描繪和諧、文明、人文、藝術的校園風景線。校園文化氛圍營造的主陣地之一是校園的墻壁。校園的墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映，然而濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導和感染師生職工情操和素質的巨大的推動力量。

具體體現在以下幾點，首先是校園的墻壁文化能集中反映校園的文化精神與靈魂。其次，校園的墻壁文化能夠陶冶學生的情操。優美的校園環境有著“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用。如詩如畫的校園墻壁風光，美觀科學的墻壁圖案設計等等，無不給人以巨大的精神力量。學生在優美的校園墻壁中受到感染和熏陶。

再次，校園的墻壁文化有利于培養學生的集體意識和協作精神。校園的墻壁文化建設是學校集體形象，要相互協作，團結奮進，要有助于一種友好互助的群體氛圍。

最后，校園的墻壁文化有利于規范學生的行為，培養學生的健康個性，促進學生的心理健康。試想：你會在地面光潔、環境優美的場所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？你會在賞心悅目的墻壁上亂涂亂畫嗎？

戰國時“孟母三遷”說明環境熏陶的重要。讓有形無聲的校園墻壁“說話”，每塊墻壁堅定有力說出“我們的地球”、“我們的祖國”“前后五千年”“生活與美”等等。馬克思說過：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”校園墻壁文化對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優美、蓬勃向上、健康和諧的校園墻壁文化，對學生的健康成長和發展，必然產生巨大的影響。學校的每個墻壁、每塊綠地、每個角落都成為會“說話”的老師，使學生隨時隨地受到感染與熏陶。優美的校園文化環境，陶冶校園人的情操，塑造美好的心靈，激發開拓進取精神，達到一種無聲教育的效應。整個校園布置，體現濃濃的校園文化內涵。

不少教育專家深有感觸地說：“辦學校辦的就是一種氛圍”，而這種氛圍就是校園文化。它是學校的靈魂，又是創業的根基，既是一所學校綜合素質的體現，又是綜合競爭力的表現,更是學校可持續的根本動力。當然，校園文化由各式各樣的，是一塊很大的范圍的內容，有制度文化、精神文化等等。今天我們著重講的也就是校園的文化墻，我們研究的重點就是讓我們學校的每一面墻都說話。

第6至7張ppt：

校園文化最明顯的就是幼兒園了。假設我是一個小孩，讓我生活在這樣的一個環境中，我中午睡覺時也會做美夢了。也象我們參觀過的幾個小學，墻壁上有如此大幅具有知識意義的壁畫，一半是人的進化史，一半是外太空，課間玩耍的時候，也會不由自主的去研究的，這不正是激發了學生們學習的興趣，增長知識。這一章是一大面的墻壁上都粘滿了學生自己的作品，組成了這座大樓一副十分壯觀的景象。走在樓梯上，我就不由得停下腳步好好欣賞了。

第8至12張ppt：

在網絡上有一份《校長崗位任職資格培訓》，其中特地提到了小學校園文化建設的內容，其中他提到了這么幾方面的內容：

一、校門口文化，二、校園主題文化長廊，三、班級（教室內外）文化，四、景觀文化，七、廁所文化建設，八、櫥窗、標志、警示牌及展板文化等等方面的文化。

對于校門口文化，大家都到想起一句話，門面很重要。那么我們來欣賞一張圖片。勝利小學將其校名刻在了一塊石頭上面，這給人不一樣的感覺，不同于以往刻板，毫無新意的校門，這給人耳目一心的感覺。

校園主題文化長廊，就像我們先前欣賞的那幾張壁畫，都是主題十分鮮明地長廊。走在長廊中，好像漫步在知識海洋中一樣。

教室內外文化，這是我們最最常見、感受最最親切的一種校園文化了。在書法教室陳列優秀的書法作品，有助于激勵同學們更加認真地學習書法。就像我們學校藝術樓的專業教室一樣，在學習的同時，更以優秀的同學為榜樣。

景觀文化不在我們今天所講的文化墻的范圍內，所以我們跳過。

櫥窗、標志、警示牌及展板文化也是激勵學生努力學習，以優秀的學生為目標，努力提升自己的成績的一種有效成績。

所以在一個校園中，我們可以讓很多面墻壁不在沉默，我們可以讓我們走廊上的墻壁說話，可以讓我們的教師墻壁說話，可以讓我們教學樓大廳的墻壁說話，那么我們照樣可以讓我們的廁所墻壁說話。

這男女的圖片雖然十分的幼稚，但是越讓人非常喜歡，也讓人對廁所有了不一樣的情愫。也是非常對準了小學生的欣賞水平，這相比較于古板的廁所標志，那個更讓人心情舒暢和驚喜感呢。

第13至17張ppt：

那么，我們該如何建設我們校園文化墻呢？

1、以人為本

如小學階段共六年，學生的年齡跨度較大，不同的年齡階段身心發展的特點和需求差別很大，我們對各個年級教室的布置也提出了不同的要求，如，一年級各班都精心布置了“拼拼、讀讀、認認”的“啟慧角”等，二、三年級各班都建立了“生物角”，四、五、六年級各班都設計、張貼了中英文對照的名人名言“勵志角”等等。除此以外，校園“紅領巾”畫廊、英語角以及各幢教學樓的樓梯都根據低、中、高年級段的特點精心布置了學生的書法、繪畫作品，每個班教室門口也都以統一規格、統一材料制作的“ 班級特色”班牌，體現著各自的風格與追求，展示班級榮譽的園地閃耀著不同的名字。各班還根據學生們的意見，設置了一系列專欄，充分體現了不同集體和個人對校園文化的認識與理解，形成了獨特的班級人文氛圍。

2、讓學生自己創作，展學生風姿

在讓學生自己設計文化墻的過程中，學生可以收獲到很多。有快樂、汗水，更多的是知

識！這不就是達到了我們最初建設文化墻的目的嗎？

最后，再讓大家欣賞幾幅各個學校的文化墻來結束我的課件。

只有大家都重視校園墻壁文化建設，以人為本，以成長為本，以將來為本，從事業的高度去建設校園墻壁文化，墻壁“說話”育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的和諧發展。

第五篇：學校園文化墻

黑石頭中學校園文化墻、樓道文化建設方案

建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀，構建文明、健康、平安、人文、和諧校園文化體系，促進師生身心健康發展。

一、黑石中學文化建設分類

1、運動場文化墻

二、具體內容

1、運動場文化墻

（1）、主席臺結合學校歷史、地理位置、校訓校風創作一幅主題繪畫以展現我校的風采。

（2）、主席臺兩旁的墻壁將繪畫與運動有關的主題文化墻，展現強身健體的教育宗旨。

（3）核桃樹和食堂門口墻壁，主要與中國傳統教育文化為主，以德育、美育、勵志等教育文化主題文化墻。

三、實施步驟

結合學校實際情況，先對上述文化墻進行設計和材料購買，然后在進行施工。