第一篇：課程設計小結

數(shù)據(jù)庫課程設計—圖書館管理信息系統(tǒng)

課程設計小結

在為期一周的數(shù)據(jù)庫設計中，我們所有組員團結一致克服了各種困難，完成了圖書管理數(shù)據(jù)庫課程設計任務。我們由開始階段的迷茫，在老師的指導講解下找到了方法，才逐步認清了數(shù)據(jù)庫設計的基本步驟。同時，通過這次課程設計，我們了解了設計一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的復雜性和對綜合知識要求較高。因此在設計階段我們查閱了很多資料，加深了對數(shù)據(jù)庫知識的認識。在數(shù)據(jù)庫過程中還培養(yǎng)了我們的分工合作能力，這是一個解決問題的高效途徑。在設計過程中，我們在需求分析、數(shù)據(jù)庫概念模型設計、數(shù)據(jù)庫邏輯模型設計、物理設計、數(shù)據(jù)庫實施設計階段進行了反復的討論、研究逐漸完善了整個圖書數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

在需求分析階段，我們對各種各樣的客戶的信息需求、處理需求、安全性與完整性需求進行了分析，繪制了數(shù)據(jù)流圖；建立了數(shù)據(jù)項表、數(shù)據(jù)結構表、數(shù)據(jù)流表、數(shù)據(jù)存儲表和處理過程表。

在概念模型設計階段，根據(jù)需求分析情況，設計出相應的局部E-R數(shù)據(jù)模型，根據(jù)不同的實體之間的聯(lián)系，分為1：1，1：n,n：m 三種情況考慮。然后將各局部E-R圖集成為全局E-R圖，在這過程中我們充分考慮到了各種沖突。對各個實體和關系進行了描述，并且根據(jù)應用要求消除了冗余實體和冗余關系。

在數(shù)據(jù)庫邏輯模型設計階段，我們將全局E-R圖轉換成關系模式，確定各關系模式的函數(shù)依賴關系，并且對依賴關系進行了規(guī)范化處理。同時為了更好滿足不同用戶的應用需求進行了關系調整，優(yōu)化了數(shù)據(jù)庫的運用。建立了基本結構表，并且對基本表給出了主鍵和外鍵，確定了其完整化約束。并確定了外模式和數(shù)據(jù)視圖。

在物理設計階段，根據(jù)SQL SERVER 的特點和處理要求的需要，我們對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行物理存儲安排，對數(shù)據(jù)庫的訪問進行了優(yōu)化設計了各種索引，形成數(shù)據(jù)的內模式。并考慮到數(shù)據(jù)庫的安全進行了用戶角色劃分確定了每個角色的權限。

最后在數(shù)據(jù)庫實施設計階段我們在具體的DBMS下創(chuàng)建庫，表，視圖，建索引，授權及完整性約束。

綜上所述，我們設計的圖書館管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，符合關系數(shù)據(jù)庫的基本體系結構，達到關系數(shù)據(jù)庫的標準。至此我們的數(shù)據(jù)庫設計任務圓滿完成。

共1頁，第1頁

第二篇：課程設計小結

課程設計總結

課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。

回顧此次的課程設計，至今我仍感慨頗多。的確，在將近兩星期的日子里，可以說是苦多于甜，但是卻學到了很多東西，特別是很多在書本上沒有學到的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，才能達到學習的目的。我們在實施方案的過程中遇到很多問題，可以說得是困難重重。但畢竟是第一次做的，遇到各種各樣的問題是在所難免的。在實驗的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。通過這次課程設計之后，一定要把以前所學過的知識重新溫故。

我們的課程設計題目是：自動送料帶式輸送機傳動裝置的設計在這次課程設計中我們共分為了8個階段：

1、選擇電動機：

2、傳動系統(tǒng)計算：

3、齒輪、軸、軸承、聯(lián)軸器等的設計計算和選擇：

4、裝配圖草圖的繪制：

5、裝配圖的繪制：

6、零件圖的繪制：

7、編寫設計說明書：

8、答辯

在第一周的計算過程中我們遇到了很大的麻煩，其中最難的是在軸承的選擇過程中，在初步選定軸承的類型之后，我們把一些該算的數(shù)據(jù)算完，然后開始計算在此軸承下的工作壽命，結果發(fā)現(xiàn)軸承壽命

不合格，不得不重新選擇，接著我們又試了好幾次，幾乎都要放棄了，最后經(jīng)過大家的共同努力，選定了合適的軸承。我們也明白了我們一定得按照書上的計算思路逐步細心地完成，特別一些數(shù)據(jù)的選擇和計算一定要合理。

這次設計中最后一個難點就是軸的校核了，我們對低速和高速軸分別進行了校核，在這個環(huán)節(jié)中我覺得軸的校核是個難點，由于工程力學沒怎么學好導致計算遇到了麻煩，這也充分的體現(xiàn)了知識的連貫性和綜合性。在平時的學習中任何一個環(huán)節(jié)出了問題都將會給以后的學習帶來很大的麻煩。

在計算結束后就開始了畫圖工作，由于大一的時候就學了機械制圖，又學了電腦CAD制圖導致很自己手工畫起來很吃力，許多的畫圖知識都忘記了，自己還得拿著制圖書復習回顧，導致耽誤了許多時間，通過這次的課程設計我更加明白我們所學的每一科都非常重要，要學好學專。在畫圖過程中，我們應該心細，特別注意不要多線少線同時也要注意圖紙的整潔，只有這樣才能做出好的圖。

此次課程設計不但培養(yǎng)了我們綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題和動手能力，而且也讓我們體會到團隊的力量。我們小組4個人，從來沒有人缺勤過，更別說神龍見首不見尾的現(xiàn)象。在實驗過程中，大家態(tài)度端正，認真做好每一步工作，無論分給他們什么任務都能認真對待，而且從不拈輕怕重。團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。此次設計也讓我們明白了思路即出路，有什么不懂不明白地地方要及時請教或上網(wǎng)查

詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲不小。遇到問題時，我們一起討論，每一次都會很快得出結論，三個臭皮匠頂一個諸葛亮，我看這話真是說對了。

課程設計到此已經(jīng)結束，但對我們的影響卻不會到此結束。我們總結此次課程設計的經(jīng)驗和教訓，為以后的學習和將來的工作積蓄經(jīng)驗，希望在將來的工作中少走彎路，在人生的旅途中少走彎路。

第八組組長：陳琳

組員：王穩(wěn)、王鵬洲、魏力

第三篇：課程設計小結

課程設計小結

剛經(jīng)過一個半月的的教育實習，讓我對教育有了進一步的體會，讓我感受到到做一名教師不容易。做一名好教師更不容易，一名好老師要處處為學生著想，以學生為中心，來做好課程教學的安排，每次上課都要做好充分的備課準備。上好一節(jié)課不但生動有趣，而且能夠讓學生聽懂。這次課程設計在實習的基礎上給我有了進一步的提高。

首先，通過這次課程設計，使我對教師上課前應該做的準備工作更加系統(tǒng)化的認識和了解，再者就是對于我這次設計的知識點，電工技術的基礎知識進一步加深，在設計中也遇到過一些問題，但經(jīng)過思考，經(jīng)過討論，經(jīng)過修好，最終完成，使我對這類知識更加深刻的理解。

這次的課程設計，加上之前的教育實習，讓我感慨很多，從理論到實踐，再從實踐到理論，讓我學到很多知識，不僅僅是所謂的理論實踐知識，更多的是結合了自己特點的東西。做老師不容易，做一名出色的老師更不容易，在設計一個課時，一名好教師不但要想到怎么教，而且要想到讓學生怎么學。總之我們要為學生怎么才能學到知識為出發(fā)。

通過這次課程設計讓我從理論結合到實踐，在從理論中總結實踐，做到兩者的更高結合，這次的課程設計，很大程度上提高了我的綜合能力。

第四篇：課程設計小結

課程設計小結

課程設計小結

（一）通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關高頻電子線路方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲齲最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能>收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！

課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了常用元件的識別和測試；熟悉了常用儀器、儀表；了解了電路的連線方法；以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術，通過查詢資料，也了解了收音機的構造及原理。

我認為，在這學期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。

此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。

課程設計小結

（二）為期兩個月的課程設計結束了，它鍛煉了我查閱資料，進行方案構思的的能力。在設計過程中，我們按照指導老師的要求逐步完善設計方案。對指導老師提出的問題進行了詳細的修改。較好地完成了設計任務。但也暴露出了一些問題。

這次課程設計，由于理論知識的不足，再加上平時沒有什么設計經(jīng)驗，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。但在老師辛勤的指導下，和同學們的熱情幫助下，使我順利的完成了設計。現(xiàn)在想想其實課程設計當中的每一天都是很累的，其實正象老師說得一樣，機械專業(yè)的課程設計沒有那么簡單，你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個數(shù)據(jù)上去來騙騙老師都不行，因為你的每一個數(shù)據(jù)都要從機械設計書上或者機械設計手冊上找到出處。雖然困難很多，但是我盡了自己最大的努力去克服，然而還是難免有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來，最終完成了我的任務。

在這次實踐的過程中學到了一些除技能以外的其他東西，領略到了別人在處理專業(yè)問題時顯示出的優(yōu)秀品質，更深切的體會到人與人之間的那種相互協(xié)調合作的機制，最重要的還是自己對一些問題的看法產(chǎn)生了良性的變化。

隨著畢業(yè)日子的到來，經(jīng)過兩個月的奮戰(zhàn)我的課程設計終于全部完成了。在沒有做課程設計以前覺得課程設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做課程設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。課程設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次課程設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

最后要感謝我們的指導老師許文老師、林承德老師和陳耀源老師對我們的悉心指導，和同學的熱情幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。雖然這個設計做的也不是太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富，它使我終身受益。

課程設計小結

（三）通過這一次的課程設計，我不僅僅學到了專業(yè)知識，更使我懂得如何做事。其實每一次的課程設計都是在教會我怎么樣做事情，它告訴我完成一件事情，光靠團隊的人數(shù)是沒有任何優(yōu)勢的，關鍵在于團隊之中是否有優(yōu)秀的骨干去引領這個團隊完成這件事情。但可惜的是，每次都沒有，而本來并不優(yōu)秀也不是骨干的我無奈成為了矮子軍里的姚明，我只好在無限的感慨中奮力完成課程報告。

在大多數(shù)老師的眼里，機械類的電力拖動問題是個老大難問題，不僅僅老，知識體系龐大，最主要是難，在學生中就變得更甚，在我們隊伍取到題目的初期甚至出現(xiàn)少部分同學短暫的暈厥現(xiàn)象。隨后不久，在各位老師英明的指導之下，暈厥現(xiàn)象得到了緩和，但又立即轉為了休克。革命的隊伍就這樣被無情的蹂躪著，踐踏著。在課程設計中期恰逢元旦，革命隊伍奇跡般的恢復了春天，吃的吃喝的喝，但好景不長，隨著上交報告日期的臨近，元旦那股春天的革命熱情仿佛一夜之間變成了>秋天，滿地是落葉??

那是一個堡壘。拍子同志對我說。

那是一群堡壘埃錘子語重心長地對我說。

就在革命隊伍即將消逝在風中的時候，小明老師給我們帶來了春天的消息。他說上一次的課程設計抄襲現(xiàn)象嚴重，鑒于此，上一次的課程設計全部重做。同志們不覺由心底開始贊嘆起這段美好的人生。春天的戰(zhàn)斗又要打響了。

言歸正傳，轉著轉著就轉到了這一次的課程設計。這一次我們的設計題目是直流電機的轉速調節(jié)，這題目雖然難，但相當有意思，我們利用三天時間摸清了世界上五種不同的電機構造，利用五天時間找到了世界上五種不同語言版本的電氣工程師手冊。在設計的開始，我們堅信我們的準備是最充足的，但直到兩個星期后的今天我們遇到了真正的問題時，才發(fā)現(xiàn)，原來那點資料對于這次的設計一點幫助都沒有，但，但，但是，我們沒有氣餒，我們用堅定的信念告訴自己，我們還可以抄。

于是百度成為了我們最后的棲息地。

幸運的是，我們花了一個晚上的時間找到了四份相同課題的報告，為了讓我們的報告看起來是不一樣的，我們想了個辦法，就是只要是必須相同的內容位置都會打亂，首字和尾字也會以同意詞代替，在無關緊要的粘貼部分最后關頭的靈機一動讓我們順利的實現(xiàn)了題目的所有功能要求。

從這次的設計中，我們學到如何用百度進行搜索，并收藏了許多課程設計論文網(wǎng)站，以便在以后的設計中用到。在專業(yè)知識方面，我們也有了很大的進步，以前不知道電機的樣子，現(xiàn)在閉著眼睛都可以想象出好幾種品牌電機的樣子。

在飛速發(fā)展的今天，我們只有關注當下才能順利畢業(yè)，才能順利拿到學士學位證書，才能更好地在將來的工作中去鍛煉自己，磨練自己，修煉自己。

第五篇：課程設計小結

課程設計小結

作為一名工科學生，我覺得能做這次課程設計是十分有意義，而且是十分必要的。在已度過的兩年多時間里我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)基礎課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)基礎課的理論面，如何去鍛煉我們的實踐面？如何把我們所學到的專業(yè)基礎理論知識用到實踐中去呢？我想做課程設計這樣的大作業(yè)就為我們提供了良好的實踐平臺，綜合運用了以前學過的多門基礎課，比如說工程制圖、機械設計基礎等等。在做本次課程設計過程中，我感觸最深的當數(shù)查閱大量的設計手冊了。為了讓自己的設計更加完善，更加符合工程標準，一次次翻閱機械設計手冊是十分必要的，同時也是必不可少的。我們是在做設計，但我們不是藝術家。他們可以拋開實際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有理可依，有據(jù)可查，不切實際的構想永遠只能是構想，永遠無法升級為設計。

設計過程中，得到了老師的大量寶貴的指導，在此表示衷心的感謝。本次減速器的設計，我采用的CAD畫圖軟件，從而自己對這樣一個現(xiàn)代工程制圖軟件的操作更加趨于嫻熟，我想這對于一個工科學生是相當重要的。同時課程設計也使我的實踐能力和獲取有效信息的能力有了很大提高。這便是這次課程設計中的最大收獲。

但是由于水平有限，錯誤肯定在所難免，還望老師不吝批評指正。