第一篇：平陰縣2014年上半年初中數學教研計劃要點

平陰縣2014年上半年初中數學教研計劃要點

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，以立德樹人為根本任務，認真貫徹全面深化教育領域綜合改革的要求，切實落實教研室年度工作要點，堅持“實施優質教研，服務師生發展”的理念，以隊伍建設為核心，以項目推進為抓手，強化品牌意識，突出工作重點，狠抓工作落實，充分發揮學科教研工作在實現“教好、教會”和“學好、學會”目標中的作用，不斷提高我縣初中數學的教研水平和教學質量。

二、工作思路

分析我縣初中數學教育現狀，確定數學教什么、數學怎么教、數學怎么學、數學怎么考四個重點項目。圍繞四個項目征集、調研教學一線真問題、真難題，采取現狀即項目、問題即課題，研究出成果，評價出標準的草根式教研。即現狀（項目）——問題（課題）——研究（成果）——評價（標準）。鼓勵教學實驗，形成教學成果；打造品牌學科，創建示范基地；規范校本研修，強化主題教研，切實提高教研活動的實效性，實現學校滿意、教師發展、學生成長的教研目標。

三、項目推進

項目一：數學教什么？

問題：在大多數人看來，數學僅僅是一門工具，數學僅僅是一門考試的科目，數學除了題目還是題目。數學到底是什么？我們應該教給學生什么？學生又能學到什么？這些問題一直困擾著大批學生還有部分老師。研究：

以教研組為單位，圍繞數學教什么，查閱學習數學知識、數學技能、數學思想、數學方法、數學精神、數學德育、數學素養、數學應用等文獻資料，本學期學習一本專著，組織一次校本研討，制作一期《我的數學觀》電子雜志（iebook），樹立正確的數學觀。

評價：完善平陰縣初中數學教學指導意見和數學學科德育滲透指導意見。

項目二: 數學怎么教？

問題：課改十年，數學課堂出現了可喜的變化，但調研視導仍然發現部分教師心中只有教案而無學生，只有告訴的欲望而無傾聽的習慣，怎么教才是科學的？怎么教才是藝術的？怎么教才是有效的？怎么教才是有趣的？怎么教才有數學味？

研究：

1、以初一年級備課組為單位依照學情，分析課堂現狀，選擇某個教學環節或某種教學行為、某項教學策略，確定本備課組本學期的教研小課題，開展行動研究。

2、深化興趣點教學研究，深入挖掘興趣點教學內涵，明確實施路徑，探索學科教學操作范式，以興趣點教學

研究切實引領和帶動數學課堂教學改革。組織初一年級“興趣點教學——學生參與”主題教研活動。

3、認真研究基于網絡信息技術的教學方式和學習方式的變革，推動網絡信息技術與教學改革的深度融合，推進教研方式的改革。組織初二年級進行“如何發揮白板最大效益”的教學主題教研活動。

4、重視教學基本環節的研究，以學情分析和課型研究為重點，進一步落實初中數學課堂教學指導意見。組織初三年級解題教學主題教研活動。

5、以鄉鎮學校為重點，以滿足需求為導向，開展名師送教，城鄉交流等活動。評價：完善初中數學教學指導意見，提煉典型經驗，制定課堂評價標準。

項目三：數學怎么學？

問題：初中數學的學科特點決定了對部分學生來說學起來不是很容易，學生的學習層次肯定也是不一樣的，如何幫助學困生學好數學？ 研究：

1、以初二年級備課組為單位調查分析學生數學學習現狀，學習數學學習心理學，選擇合適的突破點確定為本備課組本學期的教研小課題，開展行動研究。

2、啟動學生作業現狀分析，制定作業規范與改革意見。

3、啟動學生滲透性指導研究，做好經驗總結與推廣。評價：提煉典型經驗，編制學生數學學習成因分析及對策表。

項目四：數學怎么考？

問題：如何評價學生數學學習的情況？如何欣賞一道好題？如何命制一道好題？如何命制一套好試卷？ 研究：

1、以初三年級備課組為單位開展說題活動，完成好題積累。

2、研究2014濟南市中考考試說明，做好初三命題培訓，通過三月份初三摸底試題，四月、五月份中考模擬試題，制定命題程序，總結命題經驗。評價：一道好題的標準，一套好試卷的標準。

四、教學進度

⒈初一要完成【北師大教材】七年級（下）。⒉初二要完成【北師大教材】八年級（下）。

⒊初三要統籌安排好一、二輪的復習，復習教學中要把重點放在提高學生能力上。

五、活動配檔表

其他：本學期進行縣學科帶頭人、縣中心教研組成員換屆工作。

六、材料報送

1.以教研組為單位編制“我的數學觀”電子雜志，第10周周五（4月25日）前發jnzhuen@163.com 2.以初一備課組為單位上交課堂教學的小課題研究報告、教學設計2節，第19周周五（6月27日）前發jnzhuen@163.com

3.以初二備課組為單位上交數學學習的小課題研究報告、教育案例2個，第19周周五（6月27日）前發jnzhuen@163.com

4以初三備課組為單位上交好題積累（包括立意、背景、解法、推廣、導向、評價），第14周周五（5月23日）前發jnzhuen@163.com

平陰縣教研室數學組2014.2.26

第二篇：2012初中數學教研計劃

2012～2013學第一學期初中數學教研計劃

一、指導思想：

本學期數學備課組組教研工作以課堂改革實驗為主線，以提高初中數學教學優秀率、合格率為重點，認真搞好教學研究、扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展.。切實加強教研組建設，提高課堂教學效率。總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學備課組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。因此特結合本組的實際，制定本學期的工作計劃。

二、本學期主要工作：

(一)認真學習課程標準，提高教師自身素質。

1.按教導處統一部署，開學初組織本組教師認真學習課程標準。組織學科教師圍繞教材認真討論，將學習所得用以指導教學工作。

2.在理論學習的同時，堅持業務學習，組織全組教師根據各年級教材特點，討論教材教法，相互交流經驗互相學習，互相取長補短，共同提高。(二)加強備課組的常規管理。

1、形成教學常規檢查的周檢制度。備課組長對本年級教師進行教學常規檢查，檢查內容為備課、聽課和作業批改，作好記錄，于次周一交教研組長備案。

2、期初、期中和期末各進行一次教學常規的抽查。

3、配合學校領導值日行政巡課、查課、隨堂聽課制度。4、科組要堅持每周一次的教研活動和一次年級備課小組活動。(三)提高教研質量, 切實開展校本教研。

以備課組為單位，切實組織好常規教研，理論學習，說、講、評要有實效，備課組要發揮備課組在教學活動中的作用，加強常規教學的研究。堅持集體備課，充分發揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學中。在常規教學中使全組達到統一進度，集體備課，根據各班不同情況編寫教案，布置練習，統一測評。堅持每周一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會，須有主講并做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提 高的目的。聽課節數按學校要求。每位教師要上一堂公開課,聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。(四)開展課題研究

不斷地對學生進行正確的學習態度和科學的學習方法的教育。學習態度的好壞，關系到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我學”為“我要學”。而學習方法的好壞，關系到學習是否有成效，教師既要向學生教方法，又要指導學生自己總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來。要注意學生數學素質的培養。在教改方向上，初一年級要做好小學、初中教學的銜接，重點是把學生盡快地引上正軌，同時進行培養學生自學能力的實驗。

總之我們備課組要多進行合作交流，發揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關系，加強在教學活動中的參與和合作，分享教學資源，形成教研合力，以盡快提高備課組整體教學水平。

三、具體安排 九月份：

1、做好開學初的準備工作，討論制定本學期教研計劃和教學進度安排，每位教師制定教學計劃。確定集備教研活動時間。

2、召開教研會議，明確近期的教研活動，組織學習新課標以及教學改革的有關文章。

3、開展集體備課，統一教學計劃進行授課，各項教學工作有序進行。

十月份：

1、開展集體備課、進行校本教研，組內聽課，組織討論，進行課后反思。

2、教師認真學習《數學課程標準》，領會課改精神；各年級組織好期中復習。

十一月份：

1、期中考試

2、搞好研討課活動及評課。重點評價創造性、實效性、操作性。

3、根據學生特點對開展的課題研究進行反思。

4、開展公開課。十二月份：

1、教學資料庫建立、交流單元測試資料。

2、檢查培優進展情況。一月份：

1、總結積累教學案例每人至少寫一個教學后記，或整理一篇完整個案（含教案、實錄、教學反思）或完成一個教學案例。

2、做好期末復習、考試。

3、期末考試

羅州中學數學組

2012.9.5

第三篇：初中數學個人教研計劃

初中數學個人教研計劃

一、指導思想

課堂教學是實施素質教育的主渠道,提高課堂教學質量是落實素質教育、培養全面發展人才目標的主戰場。教師在課堂上變教為誘、變教為導、變教為思、變教為悟,應通過適當手段點撥啟迪學生思考問題、發現問題、分析問題，最終解決問題，從而形成良好的思維品質和心理素質，在教學中應通過多種途徑培養學生的思維能力。

二、教研工作的目標及工作重點

1、通過教研活動，努力提高自身業務素質和教學水平。

2、提高教育教學質量，培養學生的探索能力和創新能力。

3、優化教學過程，引導學生積極參與，訓練學生的思維品質。

4、備課上下大功夫，研究怎樣做能使學生接受的知識多而牢。

5、在教學反饋矯正方面研究怎樣進行考察學生。

6、配合教研室搞好學校已立項的省級課題.7.力爭寫出教研心得，撰寫論文。

三、實施過程與措施

1、積極學習現代教育理論及先進的教學經驗，努力加強業務進修，提高專業知識，提高專業技能，轉變教育教學思想，更新觀念。

2、認真鉆研教學大綱和教材，弄清教學目的。教材體系和基本內容以及教學方法上的基本要求。廣泛閱讀教學參考資料，充實教學內容。

3、在備課上，想方設法，做好教師與學生的合作學習的各項準備。

4、從學生實際出發，探索改進教學的教學方法。充分運用現代教育教學手段，利用好周圍的一切教學設施，充分調動好學生的積極性。

5、課堂上，注重激發學生求知欲，增加學生學習興趣。進行針對性練習，強化訓練。注意因材施教，分類指導。使每一個同學的數學應用能力都有鍛煉有提高。

6、經常進行反思小結，及時歸納總結，取長補短，記錄心得，使教研活動富有突破。

第四篇：初中數學教研組組活動計劃

初中數學教研組組活動計劃

一、指導思想

本學期數學組將繼續以新課程理論和科學發展觀為指導，以提高課堂教學實效和提高數學組老師專業素養為核心，進一步優化數學課堂教學，切實提高課堂實效，夯實學生數學基礎，發展學生的數學素養和必備的思維能力。

二、活動時間：每周二活動課。

活動地點：多媒體室。

三、主要措施

(一)加強理論學習，提升教師素質。

1、本學期繼續以《數學新課程標準》為學習藍本，引導數學組老師不斷思考和改善課堂教學效率和策略，積極反思和優化數學課堂教學。加強和組織數學組老師理論學習，引導和促進本組數學教師專業成長。

2、加強數學組校際交流研討與學習，開拓數學組老師的教學和科研的視野，做到邊學習，邊實踐；邊反思總結，邊提煉經驗。鼓勵數學組老師并把學習的感悟、體驗及時應用于教育教學實踐中，并把產生新的認識、新的思考，引導數學組老師在提高教學實效的同時主動提升自己的專業素養。

(二)加強教研組的常規管理，常規常抓，常抓常新。

1、向常態工作要質量，以作業規范為抓手，進一步規范教學行為，強化常態工作的質量意識。

（1）要求做到：

①三維目標明確

②精心選擇例題

③作業布置要精選與分層，要有針對性

（2）繼續加強課外補缺補差，要體現有效性：

①輔導的目標要明確

②要研究考題，針對考題進行輔導 ③要認真分析考試的成績，及時改進教學

2、加強備課組教研活動，備課組要在學期初制定出本學期備課組工作計劃，內容要根據各組的實際（學科的實際、年級的實際等），細化教導處、教研組工作計劃的各項要求，以求有效的落實。對所制定的計劃，要有執行、檢查、評價的過程和機制，備課組的活動要強化教研功能，要以研究和解決教學中的實際問題作為活動的主要內容，通過以校為本的有針對性的教研活動達到輕負擔高質量的目標。

3、每月要對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查，以便及時發現問題、解決問題。

4、加強畢業班教學研究，（1）要研究考題，把握考試方向；（2）加強分層，強化雙基，確保合格率；（3）考試分析要以自查為主，落實基礎知識點。(三)加強教研教改, 開展校本教研。

1、切實組織好常規教研，講究實效，積極參上級部門的教研活動，堅持每周一次校內教研活動，提倡集體備課，充分發揮教師的群體智慧，逐步形成具有我校特色的數學教學課件，資源共享。

3、加強相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求每位教師聽課10節以上。

4、鼓勵和幫助教師總結經驗，積極創新，使改善教學方法成為每個教師的的自覺意識，逐步形成教師個人和教研組的教學特色和教學風格。

5、每位教師上一至二堂公開課，聽課后全組認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用及教學思想的滲透提出反思。

6、利用數學興趣小組，培養學生的學習興趣

為了提高學生學習數學的興趣，培養學生的實踐能力，培養學生的創新意識和創新能力，在初

一、初二年級根據學生平時使用“講學稿”的情況，對學習橫做好成長記錄，于每一學期評選出“學習帶頭人”、“學習骨干”、“學習進步之星”，充分調動學生學習的興趣。提高數學課堂教學效率。

我們教研組全體教師的努力，讓學生對數學學科多一分興趣，多一分熱愛，與教師形成教學相長的合力，為進一步提高數學教學水平而努力。

四、附：工作內容具體安排：

第五篇：初中數學網上教研活動計劃

初中數學網上教研活動計劃

初中數學網上教研活動計劃1

一、活動主題：

高效試卷講評課的策略

二、活動思考：

試卷講評課是初中數學教學的一個重要內容，也是一種重要課型.尤其是初三二模考試結束后，各個學校都會做一些模擬試卷，那么如何更有效、高效的上好試卷講評課，是擺在每個教師面前的現實問題、為了使全市范圍內的討論更易聚焦、更為深入，我們提供如下幾個話題：

1、結合自身教學實踐和教研聽課的經歷，談談試卷講評課中的一些誤區？你對這些誤區有進一步的思考和改進的行動嗎？

2、高效的試卷講評有利于學生查漏補缺、鞏固提升，構建完整的知識結構，形成完備的能力，那么，究竟怎樣的試卷講評才高效呢？你認為試卷講評應抓住試卷中的哪些“要點”？

3、試卷講評課教師的主導作用如何更好的體現和發揮，教師在試卷講評前應做哪些工作？在試卷講評中采取哪些策略？在試卷講評后，如何幫助學生總結、提升和內化？

4、結合你閱讀過的`資料和自己的經驗，你認為有效的試卷講評課的形態或者模式是什么？這些形態或模式能推廣到常態課嗎？

希望老師們能在網絡教研論壇上提出您的真知灼見，這對全市初中數學教師而言是一次很好的學習機會，對于將來更好地開展數學課堂教學都會提供很多幫助。

三、本次網絡教研活動時間節點安排

20xx年6月XX日——20xx年9月XX日

四、活動要求

1、各區(縣)教研員組織并指導本區(縣)學校教研組、區(縣)中心組或各種研修小組以團隊為主開展網絡教研；

2、每位教師先學習的平臺上傳的關于“試卷講評課”的相關文獻資料綜述，再瀏覽平臺，了解最新動向，并以論壇發帖、跟帖等形式積極參與討論；積極上傳資料。

初中數學網上教研活動計劃2

一、活動主題：高效試卷講評的策略

二、活動思考：

試卷講評是初中數學教學的一個重要內容，也是一種重要型尤其是初三二模考試結束后，各個學校都會做一些模擬試卷，那么如何更有效、高效的上好試卷講評，是擺在每個教師面前的現實問題為了使全市范圍內的討論更易聚焦、更為深入，我們提供如下幾個話題：

1結合自身教學實踐和教研聽的經歷，談談試卷講評中的一些誤區？你對這些誤區有進一步的思考和改進的行動嗎？（建議“談誤區+改進措施”結合進行說明）

2高效的試卷講評有利于學生查漏補缺、鞏固提升，構建完整的知識結構，形成完備的能力，那么，究竟怎樣的試卷講評才高效呢？你認為試卷講評應抓住試卷中的哪些“要點”？（建議結合自身的教學談談體會）

試卷講評教師的主導作用如何更好的體現和發揮，教師在試卷講評前應做哪些工作？在試卷講評中采取哪些策略？在試卷講評后，如何幫助學生總結、提升和內化？

4結合你閱讀過的資料和自己的經驗，你認為有效的'試卷講評的形態或者模式是什么？這些形態或模式能推廣到常態嗎？

希望老師們能在網絡教研論壇上提出您的真知灼見，這對全市初中數學教師而言是一次很好的學習機會，對于將更好地開展數學堂教學都會提供很多幫助。

三、本次網絡教研活動時間節點安排

20xx年6月XX日——20xx年9月XX日

四、活動要求

1各區(縣)教研員組織并指導本區(縣)學校教研組、區(縣)中心組或各種研修小組以團隊為主開展網絡教研；

2每位教師先學習的平臺上傳的關于“試卷講評”的相關獻資料綜述，再瀏覽平臺，了解最新動向，并以論壇發帖、跟帖等形式積極參與討論；積極上傳資料（論或案例等）。

附：學習資料

（1）《試卷講評的四重境界》

（2）《試卷講評中的八到位》

《淺談試卷講評必須抓住的幾個“要點”》

（4）《例說試卷講評中教師的合理引導——“xx因式分解”單元測試試卷講評》

（）《區域優化初三數學試卷講評的實踐與思考

初中數學網上教研活動計劃3

一、活動主題：

高效試卷講評課的策略

二、活動思考：

試卷講評課是初中數學教學的一個重要內容，也是一種重要課型.尤其是初三二模考試結束后，各個學校都會做一些模擬試卷，那么如何更有效、高效的上好試卷講評課，是擺在每個教師面前的現實問題. 為了使全市范圍內的討論更易聚焦、更為深入，我們提供如下幾個話題：

1. 結合自身教學實踐和教研聽課的經歷，談談試卷講評課中的一些誤區？你對這些誤區有進一步的思考和改進的行動嗎？（建議“談誤區+改進措施”結合進行說明）

2. 高效的試卷講評有利于學生查漏補缺、鞏固提升，構建完整的知識結構，形成完備的能力，那么，究竟怎樣的試卷講評才高效呢？你認為試卷講評應抓住試卷中的哪些“要點”？（建議結合自身的.教學談談體會）

3. 試卷講評課教師的主導作用如何更好的體現和發揮，教師在試卷講評前應做哪些工作？在試卷講評中采取哪些策略？在試卷講評后，如何幫助學生總結、提升和內化？

4. 結合你閱讀過的資料和自己的經驗，你認為有效的試卷講評課的形態或者模式是什么？這些形態或模式能推廣到常態課嗎？

希望老師們能在網絡教研論壇上提出您的真知灼見，這對全市初中數學教師而言是一次很好的學習機會，對于將來更好地開展數學課堂教學都會提供很多幫助。

三、本次網絡教研活動時間節點安排

XX年6月xx日——XX年9月xx日

四、活動要求

1. 各區(縣)教研員組織并指導本區(縣)學校教研組、區(縣)中心組或各種研修小組以團隊為主開展網絡教研；

2. 每位教師先學習的平臺上傳的關于“試卷講評課”的相關文獻資料綜述，再瀏覽平臺，了解最新動向，并以論壇發帖、跟帖等形式積極參與討論；積極上傳資料（論文或案例等）。

附：學習資料

（1）《試卷講評的四重境界》；

（2）《試卷講評中的八到位》；

（3）《淺談試卷講評必須抓住的幾個“要點”》；

（4）《例說試卷講評課中教師的合理引導——“15.4因式分解”單元測試試卷講評課》；

（5）《區域優化初三數學試卷講評課的實踐與思考。