第一篇：讀新教育有感(張建兵)

讀《新教育》有感

張建兵

很少有時間坐下來真正的看一本書，但是當我拿到《新教育》這本書，看了序言后，一種震撼、一種敬佩油然而生。瞬間領略了朱永新教授作為教育者的執著、博愛、堅韌、謙虛、智慧，以及由此而產生的一種生命的強大力量---使命。也正是因為使命的感召，才有了“行動，就有收獲；堅持，才有奇跡。”這樣響亮的口號。也正是因為使命，朱永新教授播下了愛的種子，并在很多地方收獲了美麗的花朵。我心中不斷地涌動著一股要戰勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。為如今我在感覺上有點職業疲倦的迷茫時刻，指明了方向。

新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育的四大改變，（改變教育的行走方式，改變學生的生存狀態，改變學校的發展模式，改變教育的科研范式）六大行動，（營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養卓越口才，構筑理想課堂，建設數碼社區）及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動了我。雖然我不是語文老師，但是我從朱教授的字里行間捕捉到了語文教學的努力方向，現將從以下幾個方面作以詳解：

一、彰顯大語文教學觀、讓閱讀成為悅讀。

俗話說得好：“一日無書，百事荒蕪。“書是人類進步的階梯。”這些名人總結出來的經驗也這還是新課改所倡導的一種理念。同時也是新教育所弘揚的一種精神。新教育明確指出：“一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市。”由此可見，讓閱讀變成孩子一生的習慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在語文教學中，如何滲透這一理念，首先可以把“小教材”變為“大教材”。所謂的“小教材”就是課本。所謂的“大教材”就是指依據課本而拓展延伸課外的教材，激發孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育提倡的營造書香校園，營造書香班級，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩，午間午讀，下午暮醒，最后以活動促閱讀。開展豐富多彩的和閱讀有關的活動，如：小小圖書推薦會，心得交流會，圖書益讀，等。通過這三條途徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書戰勝電視，讓童書戰勝電腦，讓童書戰勝游戲機。

二、學理想課堂，創優質教學

我認真學習新教育所闡明理想課堂的六個度（參與度、親和度、自由度、整合度、聯系的、延展度）使理想課堂達到三重境界即（第一種境界：落實有效教學框架。第二重境界：發掘知識這一偉大事物內在的魅力。第三種境界，體會師生

生命的深刻共鳴。）同時，新教育還研究出《有效課堂的教學框架表》都給了深刻的啟發。使我明白了語文教學不僅是以前新課改送倡導的三個維度整合，也深刻領悟了課堂教學的最高境界。也就是“優質教學”，即，師生共同圍繞在“問題——知識”的周圍，進行一次艱苦的探索。爭取像新教育所講的創造自己的理想課堂。讓師生把學習視為一個同時展開的三重對話：人與知識的對話、人與他人的對話，人與自己的對話。

三、做“科研”型教師，促“專家成就”型名師

新教育中的科研在教室、在課堂，倡導的是一種行動科研。一種行動的研究。新教育走出來的名師都是能夠放下心事，堅持不懈，持之以恒，每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱這些教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。書中告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現在起，堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年后，你抱著自己積累的教學日記時，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認真教學”的深刻含義（我們之所以沒有成名就是每天在重復著自己的生活，創新的太少。在認真方面下的功夫太少。）

總之，讀完朱永新教授的這部著作，我更加堅定的認為：“誰在保持夢想，誰就能實現夢想。誰不懈追求夢想，誰就能不斷地實現夢想。

第二篇：先進事跡材料張建兵

張建兵，男，1976年出生，中學體育二級教師。2000年大學畢業，現為葉縣常村鄉初級中學體育教師，體育教研組長，縣級骨干教師。從教11年來，本人堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴11年來，他熱愛學習，刻苦鉆研，取得大學本科學歷，成為新一代學習型研究型學者型教師。11年來，他矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，在葉縣教育界特別是初中體育教學界擁有很高的聲譽和威望，為常村鄉體育教學改革發展作出了突出的貢獻，取得了令人矚目的成績。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴本人初入二中，正是二中體育學科搖搖欲墜、舉步維艱的時候，學校學生接近2000人，沒有正規的體育教師，操場內荒草連天、殘垣斷壁，在本人的建議下，學校領導高瞻遠矚，在泥濘中找到了學校的發展之路，確定了“兩翼齊飛，拉動主體”的發展方案，就是以體育藝術兩門小學科的發展，帶動文化課教育質量的提升。而這體育教育的發展重任就落到了我這位年輕的教研組長稚嫩的肩上。多少個不眠之夜，選定訓練苗子，制定訓練計劃，確定授課方案……幾番寒暑、幾度春秋，風雨中、烈日下留下我忙碌奔波的身影。當別人還在香甜的睡夢中的時候，我已經在陪同學生晨跑，當別人躲避風雪，圍著火爐享受溫暖的時候，我在訓練場指導學生的訓練，無論春夏秋冬，我總是風雨無阻。天遂人愿，這十年來二中體育考生捷報頻傳，文化課考生也相繼踢開重點高中的大門，二中的教育發展迎來了一抹曙光。

本人以實際行動感染了學生，更影響了體育組甚至全校教師。作為體育學科帶頭人，對其他教師，他從來是知無不言，言無不盡，是學校老師最信任的教師之一。對前來請教的老師，他為他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，我又會毫不客氣地給予他們痛斥，“做優秀教師要先學做人”，這是我的原則。作為教研組組長，對待組里的新教師，我更是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高教學水平。在我的指導下，年輕教師很快成熟，成為業務骨干。我深知山區教育特別是體育教育，條件差，設施落后，學生要取得成績十分不容易，但山區的孩子也有自己的優勢，愛吃苦，身體素質普遍較好。我針對這些實際情況，深入研究，形成了自己一套適合農村教育的體育訓練模式，強化訓練，糾正誤差，取得了很大的成功，我關心愛護每一個學生，在訓練中，大到姿勢，小到動作分解，我都手把手的教，對于家境特別困難的體育生，雖然我自己并不富裕，但我只要知道，我都解囊相助，我親手帶出的學生，每一個都對我十分尊敬、佩服、和崇拜。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處十分的付出，終究獲得十分的回報。由于我的傾情付出，二中的體育學科逐漸壯大起來，學校體育特長班已初具規模，本人也被評為體育學科帶頭人、優秀教師，自己的論文也在多家刊物上發表。

本人從教十多年來，能自覺按照國家的教育方針政策從事自己的教育教學工作。在常村二中的這十年，我努力從一個普通的體育教師使自己進步，成為能帶動學校的藝術體育工作的領頭羊。在平時的教學工作中，除了認真完成基本的教學任務外，按照去年的體育比賽計劃，舉辦了全校的乒乓比賽、年級的籃球賽和年級的拔河比賽。真正讓學生體驗到運動的樂趣，培養了學生終身鍛煉的意識。

在組內老師的共同努力下，我校成功舉辦的各種比賽。一年比一年辦得更為成熟。在這條發展學校體育的路上，我想我會用自己的智慧和雙手來把它鋪筑的更為堅實和美麗的。特別是近五年來感覺自己進步比較大。并為市體校輸送許多優秀人才。

帶隊獲獎和個人獲獎情況：

常村二中2000年葉縣第一屆中學生男子籃球賽（初中組）第一名 常村二中榮獲2001年比賽第二屆中學生男子籃球賽（初中組）一獎 常村二中榮獲2003年女子乒乓球比賽（初中組）第二名

常村二中榮獲2004中學生中學生男子籃球賽比賽（初中組）第二名 常村二中榮獲2006年中學生乒乓球比賽（初中組）第二名 常村二中榮獲2007年中學生乒乓球比賽（初中組）第二名 常村二中榮獲2010年葉縣中學生田徑比賽團體第三名體育教師先進事跡孜孜不倦育才路，矢志不渝領跑人

第三篇：讀《新教育》有感

讀《新教育》有感

各位領導，各位老師，大家下午好！

今年我有幸考到了固鎮的支教，被分到了湖溝小學，對此，我很感激學校的領導和各位老師對于我的信任，給了我這次走上教育講臺的機會！

在日常的教育教學生活當中，我深深地感受到自己在教育教學的理論和實踐等方面有極大的不足，所以我在平常有時間就去看看一些教育類書籍，以及一些有關教育教學方面的視頻。最近我就在看一本由朱永新老師編寫的《新教育》，我還沒有看完，因為每讀一次《新教育》我就有一次體會，每次的體會都不盡相同。

什么是新教育？書中說到：新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。這本書一共分成了三輯：第一輯闡釋什么是新教育，新教育的精神,學理基礎，新教育的四大改變六大行動，新教育的兒童課程以及教師發展......第二輯是對新教育的感悟，第三輯則是對當前的一些教育熱點問題的探討。《新教育》說的內容有很多，包涵了對很多問題的思考，諸如：教育的理想與現實之間的矛盾問題，對學生和對老師的態度，等等。由于我的家庭環境，我對書中提到的兩個問題深有感觸，其一是關于教育的理想與現實之間的矛盾問題，其二就是新教育所說的潛力論；無限相信學生與教師的潛力。一﹑教育的理想與現實之間的矛盾問題。

我的父親也是一位光榮的人民教師，在２０００年以前還只是民辦教師，在２０００年以后才通過考試轉成正式的國家教師，對于沒經歷過得人來說可能不知道當民辦教師的艱辛：工作比正式的教師也就是以前所說的轉正后的教師多，而拿到手的工資與他們就差了很多；同時社會上也有些人不理解民辦教師，總認為民辦教師不如正式教師，是低人一等的職業。

在我小的時候發生的兩件事情讓我很排斥教師這個行業；第一件事情是又一次一位學生家長指著我父親的鼻子罵，他說“不就一百多塊錢的學費嗎？我沒錢！我看你能不能一輩子都當教師！”還說了其他一些很難聽的話。事實上整件事情事這個學生家長以前沒錢的時候求我父親幫忙轉下手，幫他的孩子交的學費，而后來他有錢就去賭博不愿還了。這件事之后我第一次對教師這個職業產生了懷疑：不是說十年樹木百年樹人嗎，為什么別人那么侮辱當教師的父親？為什么別人欠錢不愿還？我很不理解父親為什么面對那些問題還要當一個普通的小學教師，當時還是民辦的，因為我有一個伯父他不滿足于教師的那點工資，自己經營掙了一筆錢生活的很不錯。這是這件事情之后我對父親的第一個不理解。幾年后大約是我上初中吧友發生的第二件事情，讓我對父親感到很悲哀。那是因為一個學生平時在學校吃飯沒帶米（當時因為有很多學生離家比較遠，學校和家長商量后請我母親中午為孩子們做點飯，孩子從家里帶米我母親幫做給他們吃），她的家長承諾學期結束就送米去學校還我家的，可后來直到那個學生上初中了也沒還。我父親暑假去催討米的時候那個家長指著我父親的鼻子罵：“你不就一個破民辦教師嗎？有什么好神氣的，我就是不還，會餓死你啊？！”當時要不是有其他人在場拉著他就把我父親打了，這件事讓我對父親再一次產生了不理解：為什么社會上的人那么侮辱教師父親依然愿意當一名人民教師？

當我看了《新教育》這本書，尤其是里面一位叫楊敏的老師的話后我明白了。楊老師不僅用詩意的語言指明了理想對于教育對于教師的意義，還以堅定地語氣談到遇到挫折面對困難時如何堅守理想的問題。她寫道：“也許會遭遇許多的磨難與挫折，也許會遭遇無法言說的隔膜與阻礙，也許會遭遇世人的嗤笑與誤解，甚至也許會被認為是一個孤獨癡傻的異類.....即便如此，我仍然愿意做一個理想主義者——一個超越現實的理想主義者！”也許楊老師的話說出了我父親為什么能夠堅持二十多年不動搖——因為理想，因為一個當教師的理想，因為一個面對困境仍然做一個理想主義者——一個超越現實的理想主義者的理想！也許就是這個理想讓父親堅持了下來！

二、新教育所說的潛力論；無限相信學生與教師的潛力。

與教師的潛力的作用：說你行你就行不行也行，說你不行你就不行行也不行。書中提到教師的發展比學生的發展更為重要，因為沒有教師的快樂發展就沒有學生的快樂發展；沒有教師潛力的開發就沒有學生潛力的開發！所以要對老師說：說你行你就行，要經常說。新教育者認為建立在潛力論基礎之上，我們就必須無限地相信教師和學生的潛力，必須為他們的成長和發展搭建舞臺、創造空間。新教育相信，我們給教師和學生多大的舞臺，他們就可以演繹多大的精彩；我們給教師和學生多大的空間，他們就可以創造多大的輝煌！每一個孩子都是一個天使。我們一定要相信孩子與學生的潛力，我們給他一個舞臺他就能給我們一個精彩，我們給他一點空間他就我們創造無數輝煌。

我們要是沒有看《千手觀音》，假如不知道她們的背景的話，就很難相信這些人都是聾人，她們聽不到音樂，只能用心去感受，這讓我們普通的正常的人去做恐怕也不是件容易的事情。很多的故事告訴我們，任何一個人，任何事情，只要努力都有可能成功。

以上就是我看了《新教育》這本書后的一點感悟，請各位領導和各位老師多多指教，謝謝！

湖溝小學：張露

2011年 11月28日

第四篇：讀《新教育》有感

讀《新教育》有感

金川公司總校第六小學

王桂芝

孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則殆”，沒有思考的教育永遠是不成熟的教育，反思本身就是教育生活中的重要組成部分。假期里我認真閱讀了朱永新的《新教育》一書，讓我深深地感受到自己在教育教學的理論和實踐等方面有極大的不足，同時也為了我今后的教育指明了方向，一讀就讓我愛不釋手了。

這本書全方位闡釋新教育實驗的理念和觀點，方法和步驟，展示了美好愿景，解答疑難問題，是新教育實驗的總結和指導，是教師改變方式、發現自我、創造價值的行動指南，是新教育實驗的入門書。新教育實驗的主要觀點是：無限相信學生與老師潛力，交給學生一生有用的東西，重視精神狀態倡導成功體驗，強調個性發展注重特色教育，讓師生與人類崇高精神對話；新教育實驗的價值取向是：行動。只要行動，就有收獲。朱教授認為，只要行動，就有收獲。不要坐而論道。你去做，你就行；你去做，你就能成功。不要瞻前顧后，不要猶豫彷徨。

新教育實驗的目標追求是：追尋理想，超越自我。朱永新特別鼓勵參加實驗的所有學校的師生都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰自我的勇氣，一種超越自我的精神。每一個老師、每一個學生都要找到成功的感覺。要相信相當部分的老師會有成就，所有的學生都能夠成才。成長并快樂著，這是新教育實驗追求的一種境界。

書中有一些讓我耳目一新的做法是 ：

1、營造書香校園

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。由“新教育文庫”提供教師必讀100本，并組織相關讀書研討活動；有計劃地開展學生讀書活動，開展《中華經典誦讀本》《英文經典讀本》誦背活動。如：實驗學校將每年9月25日設立為校園“閱讀節”，并倡議這一天為全國“閱讀節”。實驗學校加強了圖書館、閱覽室建設，建立開放式圖書廣場、每班配備圖書架，重視超文本圖書館的建設，研究利用網絡開展閱讀。這正與我校落實的“營造書香校園 ”相吻合，只是全校師生對此活動認識不深刻，行動不到位。

2、無限相信學生與教師的潛力

與教師的潛力的作用：說你行你就行，不行也行；說你不行你就不行，行也不行。書中提到教師的發展比學生的發展更為重要，因為沒有教師的快樂發展就沒有學生的快樂發展；沒有教師潛力的開發就沒有學生潛力的開發！所以要對老師說：說你行你就行，要經常說。新教育者認為建立在潛力論基礎之上，我們就必須無限地相信教師和學生的潛力，必須為他們的成長和發展搭建舞臺、創造空間。新教育相信，我們給教師和學生多大的舞臺，他們就可以演繹多大的精彩；我們給教師和學生多大的空間，他們就可以創造多大的輝煌！每一個孩子都是一個天使。我們要是沒有看《千手觀音》，假如不知道她們的背景的話，就很難相信這些人都是聾人，她們聽不到音樂，只能用心去感受，這讓我們普通的正常的人去做恐怕也不是件容易的事情。很多的故事告訴我們，任何一個人，任何事情，只要努力都有可能成功。

3、為了一切的人，為了人的一切

這是核心理念。這里不是強調“一切為了學生的發展”，而是突出“一切人”。朱教授認為，沒有教師的發展就沒有學生的發展，沒有家長的發展也沒有學生的發展。教育目的本來就是為了人的發展，人文精神的核心是關注人的生存狀態，關注人的發展空間。要關注學生和教師、校長、家長以及社會上所有人的發展。無論他是貧困的，還是富貴的；無論他是愚昧的，還是睿智的；無論他是健全的，還是殘疾的，都應該讓他們快速地發展。

朱教授說，只有追求理想，超越自我，才能培養積極的態度，真正地讓教師、學生和學校一起成長。他認為，參加新教育實驗的所有學校的老師都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰自我的勇氣，一種超越自我的精神。每一個老師、每一個學生都要成功，相當部分的老師和學生都能夠成才。

4、教給學生一生有用的東西。

朱教授說，目前以成敗論英雄、以金牌論英雄、以升學多少論英雄的觀點是錯誤的。新教育實驗行動方案的關鍵是，教一些讓學生一輩子真正有用的東西。朱教授說自己是蘇州大學畢業的，但他并不認為自己比北大、清華的學生差。他說，我甚至可以到北大、清華去做老師做教授，關鍵是怎么樣讓學生有一個真正輝煌的明天，而不僅僅是輝煌的今天。喜歡和其他學校比，這是非常愚昧的做法，好的教育不需用分去衡量，一個好的老師也不應該用分去評價一個學生，要無限相信學生的潛力，要相信“上帝在每個人身上都注射了成功基因”。學生的潛力沒挖掘出來，教師千萬不要宣判學生“死刑”，“殘障兒舟舟不是當上了出色的指揮家嗎？”

以上就是我讀完《新教育》后的微薄體會，下面我摘錄朱教授的一些心靈感言作為結束語，和大家共勉：

親愛的新教育同仁們，滴水穿石的成就，只問耕耘的精神，高于命運的理想。歷史選擇的天時，花開處處的地利，八方護持的人和，猶如一張張鼓起的風帆，將我們推到漲潮的海上。世事常呈波浪式起伏，世事難逃潮漲潮落的規律，讓我們把握屬于我們的機會，擔起時代賦予我們的使命，隨潮而歌，踏浪而行，以免潮水退去，折戟沉沙，空懷使命，黯然神傷。0 1 4.3.

第五篇：--讀《新教育》有感

讀《新教育》有感

袁一菲 芝川初級中學 *** 對于朱永新教授的大名以前早有耳聞,他是一名教育界的專家,想要學習他的教育理念。閱讀了他的這本書,學習到朱教授那新穎、獨特的思想,讓我感受到了新教育的魅力,也讓我的教育思想得到了又一次的洗禮。其中,讓我感受最深的是以下幾點理念：

一、最實在的一句話:教給學生一生有用的東西 新教育實驗認為,人的一生有許多比考試分數更加重要的東西,其中最關鍵的是關乎一個人一生幸福的最重要的習慣、技能和生活方式。教科書上的知識學生學得再好,他們也只能用于一時。“授之以魚,不如授之以漁”,我們的職責是以學生的發展作為出發點和歸宿點,要教給學生一生有用的東西,為他門的終身負責。

二、最可貴的一句話:愛心產生奇跡

一個普普通通的老太太沒有豐富的知識、扎實的功底、精湛的教藝……用博大的“愛心”把貧民窟的孩子培育成才。要說到“愛生”很多老師都知道,但事實上有幾個老師真正能做到呢?高爾基曾經說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,才會教育孩子。”對教師來說,沒有什么比愛心更重要的。在我們的學生中有白天鵝,也有丑小鴨。我們往往對白天鵝青眼有加,好的成績“一白遮三丑”,即使他們有了什么過錯也會視而不見。但若換作有著種種缺點的丑小鴨,稍有不足我們總捺不住心中的怒火,大聲呵斥。的確,愛一個優秀的孩子并不難,可是愛一個大多數人并不喜歡的問題孩子就有點難度了。愛是一種天職,也是一種巨大的教育力量。“感人心者,莫先乎情”,成功的教育技巧者首先在于用真心打動人心,這樣才能架起通往學生心靈深處的橋粱,走進他們的心靈,去了解他的特點,采取得力措施,像春風化雨一樣對癥下藥。沒有愛就沒有教育。只有愛才能創造又一個奇跡。

三、最欣賞的一句話:只要行動,就有收獲。

朱教授提出的新教育四大基本觀點之一,“要重視精神狀態倡導成功體驗”。他引用米盧的一句話說:態度決定一切,并將此改版為“只要行動,就有收獲。”

任何事情,說得再好,如果沒有實際行動一切都只是一場空。在人生的旅途中面對太多的理想,一路走過,我們總是實現的少,懂憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號,我們需要的是行動,記住朱教授的話,只要行動,就有收獲。

《新教育》是一個向導,引領著我們從迷茫走向光明。沒有教師的幸福就永遠沒有學生的快樂。讓我們沿著這條光明大道去尋找我們的幸福,讓學生快樂地學習和生活。