第一篇：讀新教育有感

潤 物 細 無 聲 —讀《新教育》有感

薛 春 艷

讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。這段時間，我讀了朱永新教授的《新教育》細細地讀著、品著、感受著、也思索著，領(lǐng)略到這確實是一本可讀性很強、很實用的書。尤其是朱教授那新穎、獨特的思想，讓我感受到了新教育的魅力，也讓我的教育思想得到了又一次的洗禮。

書中提到的新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂。

新教育的目標追求：過一種幸福而完整的教育生活。新教育不但強調(diào)要給學(xué)生幸福的童年，而且把教師的發(fā)展看作是學(xué)校的發(fā)展，讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。

一、最實在的一句話：教給學(xué)生一生有用的東西。

新教育實驗認為，人的一生有許多比考試分數(shù)更加重要的東西，其中關(guān)鍵的是關(guān)乎一個人一生幸福的最重要的習(xí)慣、技能和生活方式。教科書上的知識學(xué)生學(xué)得再好，他們也只能用于一時。教師雖然只是教孩子一時，但要考慮孩子一生，所以“授之以魚，不如授之以漁”，我們的職責(zé)是以學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿點，要教給學(xué)生一生有用的東西，為他們的終身負責(zé)。特別是“新教育每月一事”，給我?guī)砹撕芏嗟母惺芎蛦⑹尽?/p>

1月，讓我們學(xué)會吃飯。“民以食為天”，吃飯是日常生活中常見的行為，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，不僅是我們應(yīng)該知道的道理，珍惜糧食，勤儉節(jié)約更應(yīng)該是我們要發(fā)揚的傳統(tǒng)美德。我覺得我們應(yīng)該教會學(xué)生吃飯，把教育和生活密切結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅知道節(jié)儉，還應(yīng)合理膳食，吃出健康，文明進餐。

2月，讓我們不闖紅燈。其背后是“規(guī)則”的意義，規(guī)則是這個世界能夠順運行的前提，規(guī)則在自己心中。

3月，讓我們一起去種樹。以種一棵樹、做一件好事為形式，讓師生有公益的意識和情懷。

4月，讓我們一起踏青。春天讓人有好的心情，讓人萌生更多希望與信心。人是自然的一部分，只有回歸自然，才能親近自然、熱愛自然，才能尊重自然、保護自然。

5月，讓我們學(xué)會掃地！對每一位深愛自己孩子的父母來說，應(yīng)該讓孩子學(xué)會自己能做的事情自己做，也應(yīng)該讓孩子承擔(dān) 必要的勞動。從某中意義上來說，剝奪孩子的勞動權(quán)利，就等于使他們喪失了成長的機會。6月，讓我們學(xué)唱一首歌！一個人，如果能夠讓藝術(shù)陪伴一生，他一定是一個精神生活豐富的人。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育，如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的。如果你會演奏某一種樂器，那么你作為一名教育者就會占有很多優(yōu)勢。

7月，讓我們玩球去！運動是教育的最重要的內(nèi)容之一，讓學(xué)生懂得運動、熱愛運動，養(yǎng)成運動的習(xí)慣，對于學(xué)生來說是受益的。體育的魅力之一就在于它體現(xiàn)了人類意志力的能量。請帶領(lǐng)孩子們盡情的去運動吧！

8月，讓我們笑著和別人打招呼！一個人的幸福感，在很大程度上取決于他是人緣兒還是“嫌棄兒

9月，讓我們每天閱讀十分鐘。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是可以無限延展人生的寬度、厚度；閱讀不能改變?nèi)松奈锵螅强梢愿淖內(nèi)松捏w驗，提升人生境界與品質(zhì)。所以，讓學(xué)生了解更多關(guān)于書的故事、閱讀的意義。

10月，讓我們給爸爸媽媽寫封信。倡導(dǎo)學(xué)生用感恩的心去對待父母，以實際行動回報父母，用一顆真誠的心去與父母交流，用一顆寬容的心體味父母的嘮叨。

人生的許多大道理其實都在這些小事之中。新教育實驗一直在思考如何把“教給學(xué)生一生有用的東西”的理念落實到學(xué)校的具體實踐中去。教育每月一事就是希望學(xué)生能夠從身邊的小事做起，從小做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有一個美好的未來。

印度諺語說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運。愿我們大家更多的進行新教育每月一事的實踐。

二、最欣賞的一句話：只要行動，就有收獲。

朱教授提出新教育四大基本觀點，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將此改版為“只要行動，就有收獲。”任何事情，說得再好，如果沒有實際行動一切都只是一場空。他說你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，只要行動，就有收獲。

《新教育》這本書是細雨滋潤著我們干枯的心田。《新教育》是向?qū)ВI(lǐng)著我們從迷茫走向光明。沒有教師的幸福就永遠沒有學(xué)生的快樂。讓我們沿著這條光明大道去尋找我們的幸福，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和生活。最后，讓我以扉頁中的那首詩作為結(jié)尾。

在這片古老的大地上

有一群 播種理想的人

這個樸素的詞語 這粒神奇的種子 這份久遠的期盼 這串未來的足跡

它就是 新教育

第二篇：讀《新教育》有感

讀《新教育》有感

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好！

今年我有幸考到了固鎮(zhèn)的支教，被分到了湖溝小學(xué)，對此，我很感激學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對于我的信任，給了我這次走上教育講臺的機會！

在日常的教育教學(xué)生活當中，我深深地感受到自己在教育教學(xué)的理論和實踐等方面有極大的不足，所以我在平常有時間就去看看一些教育類書籍，以及一些有關(guān)教育教學(xué)方面的視頻。最近我就在看一本由朱永新老師編寫的《新教育》，我還沒有看完，因為每讀一次《新教育》我就有一次體會，每次的體會都不盡相同。

什么是新教育？書中說到：新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。這本書一共分成了三輯：第一輯闡釋什么是新教育，新教育的精神,學(xué)理基礎(chǔ)，新教育的四大改變六大行動，新教育的兒童課程以及教師發(fā)展......第二輯是對新教育的感悟，第三輯則是對當前的一些教育熱點問題的探討。《新教育》說的內(nèi)容有很多，包涵了對很多問題的思考，諸如：教育的理想與現(xiàn)實之間的矛盾問題，對學(xué)生和對老師的態(tài)度，等等。由于我的家庭環(huán)境，我對書中提到的兩個問題深有感觸，其一是關(guān)于教育的理想與現(xiàn)實之間的矛盾問題，其二就是新教育所說的潛力論；無限相信學(xué)生與教師的潛力。一﹑教育的理想與現(xiàn)實之間的矛盾問題。

我的父親也是一位光榮的人民教師，在２０００年以前還只是民辦教師，在２０００年以后才通過考試轉(zhuǎn)成正式的國家教師，對于沒經(jīng)歷過得人來說可能不知道當民辦教師的艱辛：工作比正式的教師也就是以前所說的轉(zhuǎn)正后的教師多，而拿到手的工資與他們就差了很多；同時社會上也有些人不理解民辦教師，總認為民辦教師不如正式教師，是低人一等的職業(yè)。

在我小的時候發(fā)生的兩件事情讓我很排斥教師這個行業(yè)；第一件事情是又一次一位學(xué)生家長指著我父親的鼻子罵，他說“不就一百多塊錢的學(xué)費嗎？我沒錢！我看你能不能一輩子都當教師！”還說了其他一些很難聽的話。事實上整件事情事這個學(xué)生家長以前沒錢的時候求我父親幫忙轉(zhuǎn)下手，幫他的孩子交的學(xué)費，而后來他有錢就去賭博不愿還了。這件事之后我第一次對教師這個職業(yè)產(chǎn)生了懷疑：不是說十年樹木百年樹人嗎，為什么別人那么侮辱當教師的父親？為什么別人欠錢不愿還？我很不理解父親為什么面對那些問題還要當一個普通的小學(xué)教師，當時還是民辦的，因為我有一個伯父他不滿足于教師的那點工資，自己經(jīng)營掙了一筆錢生活的很不錯。這是這件事情之后我對父親的第一個不理解。幾年后大約是我上初中吧友發(fā)生的第二件事情，讓我對父親感到很悲哀。那是因為一個學(xué)生平時在學(xué)校吃飯沒帶米（當時因為有很多學(xué)生離家比較遠，學(xué)校和家長商量后請我母親中午為孩子們做點飯，孩子從家里帶米我母親幫做給他們吃），她的家長承諾學(xué)期結(jié)束就送米去學(xué)校還我家的，可后來直到那個學(xué)生上初中了也沒還。我父親暑假去催討米的時候那個家長指著我父親的鼻子罵：“你不就一個破民辦教師嗎？有什么好神氣的，我就是不還，會餓死你啊？！”當時要不是有其他人在場拉著他就把我父親打了，這件事讓我對父親再一次產(chǎn)生了不理解：為什么社會上的人那么侮辱教師父親依然愿意當一名人民教師？

當我看了《新教育》這本書，尤其是里面一位叫楊敏的老師的話后我明白了。楊老師不僅用詩意的語言指明了理想對于教育對于教師的意義，還以堅定地語氣談到遇到挫折面對困難時如何堅守理想的問題。她寫道：“也許會遭遇許多的磨難與挫折，也許會遭遇無法言說的隔膜與阻礙，也許會遭遇世人的嗤笑與誤解，甚至也許會被認為是一個孤獨癡傻的異類.....即便如此，我仍然愿意做一個理想主義者——一個超越現(xiàn)實的理想主義者！”也許楊老師的話說出了我父親為什么能夠堅持二十多年不動搖——因為理想，因為一個當教師的理想，因為一個面對困境仍然做一個理想主義者——一個超越現(xiàn)實的理想主義者的理想！也許就是這個理想讓父親堅持了下來！

二、新教育所說的潛力論；無限相信學(xué)生與教師的潛力。

與教師的潛力的作用：說你行你就行不行也行，說你不行你就不行行也不行。書中提到教師的發(fā)展比學(xué)生的發(fā)展更為重要，因為沒有教師的快樂發(fā)展就沒有學(xué)生的快樂發(fā)展；沒有教師潛力的開發(fā)就沒有學(xué)生潛力的開發(fā)！所以要對老師說：說你行你就行，要經(jīng)常說。新教育者認為建立在潛力論基礎(chǔ)之上，我們就必須無限地相信教師和學(xué)生的潛力，必須為他們的成長和發(fā)展搭建舞臺、創(chuàng)造空間。新教育相信，我們給教師和學(xué)生多大的舞臺，他們就可以演繹多大的精彩；我們給教師和學(xué)生多大的空間，他們就可以創(chuàng)造多大的輝煌！每一個孩子都是一個天使。我們一定要相信孩子與學(xué)生的潛力，我們給他一個舞臺他就能給我們一個精彩，我們給他一點空間他就我們創(chuàng)造無數(shù)輝煌。

我們要是沒有看《千手觀音》，假如不知道她們的背景的話，就很難相信這些人都是聾人，她們聽不到音樂，只能用心去感受，這讓我們普通的正常的人去做恐怕也不是件容易的事情。很多的故事告訴我們，任何一個人，任何事情，只要努力都有可能成功。

以上就是我看了《新教育》這本書后的一點感悟，請各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師多多指教，謝謝！

湖溝小學(xué)：張露

2011年 11月28日

第三篇：讀《新教育》有感

讀《新教育》有感

金川公司總校第六小學(xué)

王桂芝

孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，沒有思考的教育永遠是不成熟的教育，反思本身就是教育生活中的重要組成部分。假期里我認真閱讀了朱永新的《新教育》一書，讓我深深地感受到自己在教育教學(xué)的理論和實踐等方面有極大的不足，同時也為了我今后的教育指明了方向，一讀就讓我愛不釋手了。

這本書全方位闡釋新教育實驗的理念和觀點，方法和步驟，展示了美好愿景，解答疑難問題，是新教育實驗的總結(jié)和指導(dǎo)，是教師改變方式、發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造價值的行動指南，是新教育實驗的入門書。新教育實驗的主要觀點是：無限相信學(xué)生與老師潛力，交給學(xué)生一生有用的東西，重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗，強調(diào)個性發(fā)展注重特色教育，讓師生與人類崇高精神對話；新教育實驗的價值取向是：行動。只要行動，就有收獲。朱教授認為，只要行動，就有收獲。不要坐而論道。你去做，你就行；你去做，你就能成功。不要瞻前顧后，不要猶豫彷徨。

新教育實驗的目標追求是：追尋理想，超越自我。朱永新特別鼓勵參加實驗的所有學(xué)校的師生都應(yīng)該有自己的夢，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越自我的精神。每一個老師、每一個學(xué)生都要找到成功的感覺。要相信相當部分的老師會有成就，所有的學(xué)生都能夠成才。成長并快樂著，這是新教育實驗追求的一種境界。

書中有一些讓我耳目一新的做法是 ：

1、營造書香校園

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。由“新教育文庫”提供教師必讀100本，并組織相關(guān)讀書研討活動；有計劃地開展學(xué)生讀書活動，開展《中華經(jīng)典誦讀本》《英文經(jīng)典讀本》誦背活動。如：實驗學(xué)校將每年9月25日設(shè)立為校園“閱讀節(jié)”，并倡議這一天為全國“閱讀節(jié)”。實驗學(xué)校加強了圖書館、閱覽室建設(shè)，建立開放式圖書廣場、每班配備圖書架，重視超文本圖書館的建設(shè)，研究利用網(wǎng)絡(luò)開展閱讀。這正與我校落實的“營造書香校園 ”相吻合，只是全校師生對此活動認識不深刻，行動不到位。

2、無限相信學(xué)生與教師的潛力

與教師的潛力的作用：說你行你就行，不行也行；說你不行你就不行，行也不行。書中提到教師的發(fā)展比學(xué)生的發(fā)展更為重要，因為沒有教師的快樂發(fā)展就沒有學(xué)生的快樂發(fā)展；沒有教師潛力的開發(fā)就沒有學(xué)生潛力的開發(fā)！所以要對老師說：說你行你就行，要經(jīng)常說。新教育者認為建立在潛力論基礎(chǔ)之上，我們就必須無限地相信教師和學(xué)生的潛力，必須為他們的成長和發(fā)展搭建舞臺、創(chuàng)造空間。新教育相信，我們給教師和學(xué)生多大的舞臺，他們就可以演繹多大的精彩；我們給教師和學(xué)生多大的空間，他們就可以創(chuàng)造多大的輝煌！每一個孩子都是一個天使。我們要是沒有看《千手觀音》，假如不知道她們的背景的話，就很難相信這些人都是聾人，她們聽不到音樂，只能用心去感受，這讓我們普通的正常的人去做恐怕也不是件容易的事情。很多的故事告訴我們，任何一個人，任何事情，只要努力都有可能成功。

3、為了一切的人，為了人的一切

這是核心理念。這里不是強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，而是突出“一切人”。朱教授認為，沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展，沒有家長的發(fā)展也沒有學(xué)生的發(fā)展。教育目的本來就是為了人的發(fā)展，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。要關(guān)注學(xué)生和教師、校長、家長以及社會上所有人的發(fā)展。無論他是貧困的，還是富貴的；無論他是愚昧的，還是睿智的；無論他是健全的，還是殘疾的，都應(yīng)該讓他們快速地發(fā)展。

朱教授說，只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度，真正地讓教師、學(xué)生和學(xué)校一起成長。他認為，參加新教育實驗的所有學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越自我的精神。每一個老師、每一個學(xué)生都要成功，相當部分的老師和學(xué)生都能夠成才。

4、教給學(xué)生一生有用的東西。

朱教授說，目前以成敗論英雄、以金牌論英雄、以升學(xué)多少論英雄的觀點是錯誤的。新教育實驗行動方案的關(guān)鍵是，教一些讓學(xué)生一輩子真正有用的東西。朱教授說自己是蘇州大學(xué)畢業(yè)的，但他并不認為自己比北大、清華的學(xué)生差。他說，我甚至可以到北大、清華去做老師做教授，關(guān)鍵是怎么樣讓學(xué)生有一個真正輝煌的明天，而不僅僅是輝煌的今天。喜歡和其他學(xué)校比，這是非常愚昧的做法，好的教育不需用分去衡量，一個好的老師也不應(yīng)該用分去評價一個學(xué)生，要無限相信學(xué)生的潛力，要相信“上帝在每個人身上都注射了成功基因”。學(xué)生的潛力沒挖掘出來，教師千萬不要宣判學(xué)生“死刑”，“殘障兒舟舟不是當上了出色的指揮家嗎？”

以上就是我讀完《新教育》后的微薄體會，下面我摘錄朱教授的一些心靈感言作為結(jié)束語，和大家共勉：

親愛的新教育同仁們，滴水穿石的成就，只問耕耘的精神，高于命運的理想。歷史選擇的天時，花開處處的地利，八方護持的人和，猶如一張張鼓起的風(fēng)帆，將我們推到漲潮的海上。世事常呈波浪式起伏，世事難逃潮漲潮落的規(guī)律，讓我們把握屬于我們的機會，擔(dān)起時代賦予我們的使命，隨潮而歌，踏浪而行，以免潮水退去，折戟沉沙，空懷使命，黯然神傷。0 1 4.3.

第四篇：--讀《新教育》有感

讀《新教育》有感

袁一菲 芝川初級中學(xué) *** 對于朱永新教授的大名以前早有耳聞,他是一名教育界的專家,想要學(xué)習(xí)他的教育理念。閱讀了他的這本書,學(xué)習(xí)到朱教授那新穎、獨特的思想,讓我感受到了新教育的魅力,也讓我的教育思想得到了又一次的洗禮。其中,讓我感受最深的是以下幾點理念：

一、最實在的一句話:教給學(xué)生一生有用的東西 新教育實驗認為,人的一生有許多比考試分數(shù)更加重要的東西,其中最關(guān)鍵的是關(guān)乎一個人一生幸福的最重要的習(xí)慣、技能和生活方式。教科書上的知識學(xué)生學(xué)得再好,他們也只能用于一時。“授之以魚,不如授之以漁”,我們的職責(zé)是以學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿點,要教給學(xué)生一生有用的東西,為他門的終身負責(zé)。

二、最可貴的一句話:愛心產(chǎn)生奇跡

一個普普通通的老太太沒有豐富的知識、扎實的功底、精湛的教藝……用博大的“愛心”把貧民窟的孩子培育成才。要說到“愛生”很多老師都知道,但事實上有幾個老師真正能做到呢?高爾基曾經(jīng)說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,才會教育孩子。”對教師來說,沒有什么比愛心更重要的。在我們的學(xué)生中有白天鵝,也有丑小鴨。我們往往對白天鵝青眼有加,好的成績“一白遮三丑”,即使他們有了什么過錯也會視而不見。但若換作有著種種缺點的丑小鴨,稍有不足我們總捺不住心中的怒火,大聲呵斥。的確,愛一個優(yōu)秀的孩子并不難,可是愛一個大多數(shù)人并不喜歡的問題孩子就有點難度了。愛是一種天職,也是一種巨大的教育力量。“感人心者,莫先乎情”,成功的教育技巧者首先在于用真心打動人心,這樣才能架起通往學(xué)生心靈深處的橋粱,走進他們的心靈,去了解他的特點,采取得力措施,像春風(fēng)化雨一樣對癥下藥。沒有愛就沒有教育。只有愛才能創(chuàng)造又一個奇跡。

三、最欣賞的一句話:只要行動,就有收獲。

朱教授提出的新教育四大基本觀點之一,“要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗”。他引用米盧的一句話說:態(tài)度決定一切,并將此改版為“只要行動,就有收獲。”

任何事情,說得再好,如果沒有實際行動一切都只是一場空。在人生的旅途中面對太多的理想,一路走過,我們總是實現(xiàn)的少,懂憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號,我們需要的是行動,記住朱教授的話,只要行動,就有收獲。

《新教育》是一個向?qū)?引領(lǐng)著我們從迷茫走向光明。沒有教師的幸福就永遠沒有學(xué)生的快樂。讓我們沿著這條光明大道去尋找我們的幸福,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和生活。

第五篇：讀《新教育》有感

讀《新教育》有感

假期里，我潛心研讀了朱永新教授寫的《新教育》一書。讀后，感覺一種清新的氣息撲面而來，帶我緩緩上升，我感覺自己站得高了，視野更開闊了。經(jīng)過閱讀，我初步了解了什么是新教育？現(xiàn)在和大家一起分享。

朱永新老師是全國政協(xié)委員、蘇州市副市長、蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師，他是集政府官員，教育家、學(xué)者于一身的有著特殊身份的一個人。

新教育實驗是由21世紀研究院發(fā)起的，由朱永新主持的。新教育實驗實際上是一種真正的教育，而真正的教育是一種回歸。教育的本源與教育的本性是返璞歸真，我們現(xiàn)在過分強調(diào)了追求新。其實，我們現(xiàn)在搞的新教育實驗，也就是在強調(diào)回歸，要回到那些久已被人遺忘的東西上面。朱永新說，一種真正的教育，即使歷經(jīng)幾千年，也都是有永恒的主題的，譬如追求崇高與追求理想等。現(xiàn)在的時代，我們恰恰將原本所追求的東西丟棄了。我們現(xiàn)在做的，可能是要回到真正的起點，回到它的本真方向上去。

作為一個教育工作者，我最大的感受還是朱永新老師的“為了一切的人，為了人的一切”的核心教育理念，教育的最終落腳點是一個字——人。如果為了分數(shù)，你就會把學(xué)生分三六九等；如果是為了孩子的發(fā)展，你就會把他當作一個完整的，平等的個體來對待，你就會關(guān)注他自身的發(fā)展你就會對他付出愛心，而教育是需要愛心的，兒童也渴望得到愛。

我從書中得知：新教育實驗是一個以教師的專業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。新教育首先是一個變革的夢想，一種成長的激情。新教育實驗有一些基本的核心理念和價值追求，最最顯著的特點是幫助教師層，新教育的六大行動，就是營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、雙語口才訓(xùn)練、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和構(gòu)筑理想課堂。這六大行動，意在推動整個的數(shù)字教育推進，推動教師的成長。

我最欣賞的話是：

真正的教育就應(yīng)該像新教育，讓孩子們快樂地讀書，健康地成長，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的興趣與習(xí)慣，教給孩子一生有用的東西。真正的學(xué)習(xí)不是在課堂里學(xué)到的知識，而是今后的學(xué)習(xí)的能力與閱讀的習(xí)慣。

在成長的路上，我們和孩子同行，一起去晨誦，一起去讀，去寫，去繪，一起去融入詩歌，融入童話，融入每一個課堂。在路上，我們收獲著喜悅，收獲著幸福。

相信歲月，相信種子，相信孩子，相信老師，相信家長，只要行動，就有收獲，只要堅持，就有奇跡！

理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師； 理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師； 理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師； 理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師； 理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師； 理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師； 理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運。具有社會責(zé)任感的教師； 理想的教師，應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

教育最重要的任務(wù)，是塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學(xué)生擁有美好的人生。

沒有閱讀就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神發(fā)育。

教育是一項崇高的事業(yè)，其崇高建立于對每一顆稚嫩生命的呵護和關(guān)愛，對每一份生命尊嚴和質(zhì)量的扶植，對每一顆純潔心靈的理解和尊重。

我們教師應(yīng)該多讀書，不斷充實自己，做一名會學(xué)習(xí)的教師，使自己成為一個知識淵博的人。