第一篇：新教師崗前培訓------教育法資料

基本概念

一．教育法的概念廣義的教育法是指所有有關社會主體的教育活動以及教育權(quán)利和義務的憲法性規(guī)范、法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件；狹義的教育法僅指教育法律，即教育基本法和教育單行法律。

法律責任是指行為人不履行法律義務或者侵犯他人合法權(quán)益時所必須承擔的法律后果。

二．教師法上的教師是指履行教育教學責任，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命的專業(yè)人員。

三．職業(yè)培訓是以就業(yè)、轉(zhuǎn)業(yè)或提高職業(yè)技能水平位目的的非學歷職業(yè)教育活動，是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，也是職業(yè)教育所無法替代的。義務教育是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童實施的某種程度的學校教育。四．義務教育法是國家為了強制推行義務教育而制定的法律規(guī)范的總稱，是以國家、社會、家庭、個人在實施義務教育中的權(quán)利和義務為內(nèi)容，由國家強制力保障實施的行為規(guī)范。

五 ．民辦教育法的立法宗旨是為了實施科教興國戰(zhàn)略，促進民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護民辦學校和受教育的合法權(quán)益。

六．職業(yè)教育是指國家為實現(xiàn)以初中后為重點的不同階段的教育分流，通過開辦或允許開辦各級各類的職業(yè)教育學校和各種形式的職業(yè)技能培訓，提高勞動者的勞動素質(zhì)和就業(yè)渠道，為社會輸送大量專業(yè)型、技術型和應用型人才的一種法律活動。

七．教育侵權(quán)行為是指行政主體、公民、法人和其他組織違反教育法律、法規(guī)的一般規(guī)定，直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)，是其合法權(quán)益受到侵害而應承擔相應法律責任的違法行為。

八．教育申訴的概念是指各級各類學校的教師和學生對學校、其他教育機構(gòu)或者政府有關部門做出的影響其利益的處理不服，或者在其合法權(quán)益遭受傷害時，依法行使申訴權(quán)，相法定的國家機關申明不復，申訴理由、請求復查，或重新處理的一項法律制度。

九．行政復議概念：是指公民、法人或者其他組織認為行政主體的具體行政行為侵害其合法利益，依法可以向該機關的上一級行政機關或者法律、法規(guī)規(guī)定的行政機關提出申請，由受理申請的行政機關對原具體行政行為進行重新審查并作出相應裁決的活動及其制度。十．行政訴訟是指公民、法人和其他組織認為行政主體的自己的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對具體行政行為的合法性進行審理并作出裁判的制度。十一。“教育權(quán)的法律救濟”是指當學校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行政主體、公民、法人或其他組織不當行為侵害時，由法定的國家機關依照法定的程序予以矯正、恢復或補救，使之能正當享有教育權(quán)與受教育的法律活動。問答簡述題

一、依法治教與教育法制化的關系(1)依法治教的目的是實現(xiàn)教育的法制化。(2)教育的法制化，就是將國家對教育的管理與治理建立在民主、理性的法律規(guī)則之上，教育領域的任何主體的任何活動都要嚴格依法進行，不受任何個人意志的干預和阻礙；同時法律保障公民、組織的教育權(quán)和受教育權(quán)。為達此目標，教育法制化要求做到：①主體合法。②內(nèi)容合法。③程序合法。④救濟有道。（3）依法治教的前提是教育領域有法可依。（4）教育法制化要求進行教育法制建設。教育法制建設是社會主義法制建設和依法治國的重要組成部分，是依法治教的必要之路。

二、我國教育法的主要淵源

1憲法關于教育的法律規(guī)范。2有關教育的法律。3國務院、中央軍委關于教育的行政法規(guī)。4國務院教育主管部門制定的行政規(guī)章。5地方性教育法規(guī)。6地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件。7我國最高人民法院、最高人民家茶園有關教育法的司法解釋、我國政府加入和與外國政府締結(jié)的有關教育的國際公約和條約也是我國教育法的重要淵源。

三、教育法的基本原則

1.依法治教的原則。2.提高全民族的素質(zhì)，推進人的現(xiàn)代化的原則。3.依法保障教育主體合法權(quán)益的原則。4.公民教育權(quán)利平等的原則。5.教育活動應當符合社會公共利益的原則。6.推進教育改革，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。7.增加教育投入，保障教育經(jīng)費穩(wěn)定開元和增長的原則。

四、教育法體系

包括：1教育根本法2教育基本法、3教育主體法、4教育行為法5教育行政法。

五、教育法與社會主義道德的關系？（1）社會主義道德是教育法規(guī)定的我國教育的重要內(nèi)容。（2）社會主義道德的準則和規(guī)范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎。（3）社會主義道德是教育法得以實現(xiàn)的倫理道德基礎。（4）教育法的順利運行和高效實現(xiàn)，對于社會主義道德目標的實現(xiàn)、推動社會主義道德的發(fā)展具有重要意義。

六、教育法與政策的關系

1黨和國家的教育政策是我國教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對教育法具有指導作用。2教育法是黨和國家教育政策 的規(guī)范化和法制化。3具體的教育政策應當符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。七．《教育法》的立法宗旨、目的立法宗旨是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設，根據(jù)憲法，制定本法。直接目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)；最終目的是為了促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設。

八、教育法的基本原則

1.堅持思想道德教育的原則。2.繼承和弘揚民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸引人類優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則。

3.教育必須符合國家和社會公共利益的原則。4.教育與宗教相分離的原則。教育與宗教相分離的原則是根據(jù)憲法精神確立的。5.公民受教育機會平等的原則。6.教育要適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會進步的原則。7.教育以漢語言文字為基本教育語言的原則。

九、教育基本制度

1.國家實行學校教育制度學校教育制度簡稱學制。它是規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的銜接和關系制度。2.國家實行教育考試制度。國家教育考試制度是國家教育基本制度的重要組成部分之一，是指由國家批準實施教育考試的機構(gòu)按照一定的標準，對受教育者進行的知識水平和能力測試的一種制度。我國包括：①各種入學考試②各種水平考試③各種問品考試④各種資格證書考試

3.國家實行學業(yè)證書制度。我國現(xiàn)行的學業(yè)證書可分為畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書和肄業(yè)證書。

十、違反教育法的法律責任的構(gòu)成要件 其構(gòu)成要件包括：1責任主體2違法行為3損害結(jié)果4因果關系5主觀過錯。

十二、教師法的立法宗旨是為了保障教師的合法權(quán)益，建設具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務修養(yǎng)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展。

十一、《教師法》規(guī)定的教師的權(quán)利和義務

教師的權(quán)利：１．進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；２．從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；３．指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品性和學業(yè)成績；４．按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；５．對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；６．參加進修或者其他方式的培訓。

教師的義務：１．遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；２．貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；３．對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；４．關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；５．制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；６．不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

十二、教師權(quán)利與義務的特點與保障 1首先教師的權(quán)利往往也是另一方的義務，反之亦然。2教師的權(quán)利與義務具有相對特征。3再次，教師的權(quán)利與義務具有轉(zhuǎn)換型特征。4最后，教師的權(quán)利與義務是同時發(fā)生的，教師在取得權(quán)利的同時也就應承擔相應的義務。

十三、資格要素和資格認定

教師資格由四個要素構(gòu)成：1.國際要素。2.思想品德素養(yǎng)要素。3.學歷要求。4.業(yè)務要素。教師資格認定程序：普通高等學校教師資格由國務院或省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學校認定。

十四、高等教育法的立法宗旨包括三個主要的方面：1.為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略；2.為了依法治教，規(guī)范高等教育活動；3.為了加快高等教育改革的步伐。

《高等教育法》由第九屆全國人民代表大會常務委員會于1998年8月29日通過，自 1999年1月1日起施行。十五。高等教育的方針主要體現(xiàn)在： 1.必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，是社會主義階段高等教育的總體方向，是由社會主義性質(zhì)所決定。

2.必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，這是我國高等教育人才培養(yǎng)的根本途徑。

3.根本目標是培養(yǎng)社會主義建設事業(yè)的建設者和接班人，而這些人的基本要求就是在德智體等方面全面發(fā)展。

十六、高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設。

十七、高等學校設立的條件1.有組織機構(gòu)和章程；2.有合格的教師；3.有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等；4.有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源；

十八、高等學校教師違反高等教育法的法律責任

答：1.故意不完成教育教學任務，給工作造成損失行為的法律責任。按照教師法的規(guī)定領導機構(gòu)應給予行政處分或解聘。2.高等學校教師品行不良，侮辱學生，影響惡劣的行為的法律責任。領導機構(gòu)應給予行政處分或解聘以及相應的處罰。情節(jié)嚴重的還可依法承擔民事責任直至刑事責任。3.高等學校教師弄虛作假行為的法律責任。主要反映在科學研究和申報職稱、獎項上，另有在申請教師資格上。（欺騙：撤消資格，5年內(nèi)不得申請；資格考試作弊：成績作廢，三年不得參加考試）

十九、職業(yè)教育法的定義、立法宗旨 答：職業(yè)教育法立法宗旨是“為了實施科教興國戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者素質(zhì)，促進社會主義現(xiàn)代化建設”。即：1.推進實施科教興國戰(zhàn)略，加速提高廣大勞動者的素質(zhì)，促進社會主義現(xiàn)代化建設。

2.實現(xiàn)依法治教，使復雜的職業(yè)教育活動走向規(guī)范化、有序化。

3.職業(yè)教育立法是為了發(fā)展職業(yè)教

二十、建立職業(yè)教育體系的原則

1.實施有計劃、有重點的教育分流的原則。2.職業(yè)學校教育與職業(yè)培訓并舉的原則。

3.職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。4職業(yè)教育和其他教育的溝通還體現(xiàn)在教育整體結(jié)構(gòu)的調(diào)整方面。

二十一、職業(yè)教育實施的原則1.加強職業(yè)道德的原則。2.實行產(chǎn)教結(jié)合的原則。3.建立終身學習體系的原則。4.重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。二

十二、義務教育的概念和特點

具有4個特征：1強制性2全面型3權(quán)利性4公共性

二十三、義務教育法的概念和特點 特點是：1概括性2原則性和靈活性的統(tǒng)一

其立法宗旨是為了發(fā)展基礎教育，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設。二

十四、民辦教育法的基本原則：1民辦教育的公益性原則2民辦教育與公辦教育相應主題平等原則3鼓勵保護原則4民辦教育規(guī)范有序發(fā)展原則 二

十五、教育侵權(quán)行為的特征

行為特征：1違法前提的特殊性。2違法主題的多樣性3違法性質(zhì)的雙重性。4救濟方式的綜合性。

二十六、法律救濟的定義與基本原則 法律救濟的含義有兩方面：1是指為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補償，使受害者的權(quán)利得到恢復和補救2是指通過救濟受害者，使被扭曲的、破壞了的社會關系得以矯正和恢復。

基本原則：1事后救濟的原則。2救濟主體法定的原則3正當程序原則

我國教育權(quán)法律救濟體制主要時由教師申訴制度、學生申訴制度、行政復議、行政訴訟和民事訴訟組成。特點：1由教師和學生申訴制度兩部分組成。2教育申訴制度是一項正式的法律救濟制度。3教育申訴制度是一項專門性的申訴制度。4教育申訴制度是一項非訴訟意義上的行政申訴制度。

二十七、教師申訴制度的建立及其具體內(nèi)容

提出申訴的形式：教師應以遞交申訴書的書面形式向行政機關申訴。

內(nèi)容：1申訴主體的姓名、性別、年齡、籍貫、職業(yè)、住址、民族或代理人的有關情況。2被申訴主體的名稱、地址、法定代表人的姓名、性別、職務、住址等。3申訴要求。4申訴理由。5附項：副交有關物證、書證或者復印件。

教師申訴的管轄具體分為；隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄和移送管轄。二

十八、行政復議的概念特增及原則 基本原則：1合法性原則2及時性原則3準確性原則4便民性原則

行政復議程序一般包括申請、受理、審理、決定、執(zhí)行幾個重要環(huán)節(jié)。

行政復議管轄分為上級管轄、本級管轄、特殊管轄、移送管轄、指定管轄。

二十九、行政訴訟的概念、特征、程序、第三人 特征：1訴訟前提的特殊性2訴訟被告的恒定性3訴訟主體的多元性4程序啟動的被動性5審理對象的限定性。6舉證責任的倒置性

行政訴訟的基本原則：1具體行政行為合法性審查原則2起訴不停止執(zhí)行原則3被告負舉證責任原則4不適用調(diào)解原則 行政訴訟的第三人是指同被訴的具體行政行為有利害關系，而申請或者由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。

訴訟程序總體上包括案件的起訴與受理、法院審理案件的第一審程序、第二審程序一級審判監(jiān)督程序和執(zhí)行程序。

第二篇：江蘇省高校新教師崗前培訓教育法試題

教育法試題匯集

第一章導論

1．試述依法治國與依法治教的辯證關系 2．論述教育法治化

3．簡述教育法制化的主要內(nèi)容

第二章教育法基本理論

1．簡述依法治教原則

2．簡述我國教育法淵源的概念和特點 3．簡述教育法律體系的概念與我國的構(gòu)成 4．試述教育法與社會主義道德之間的關系 5．簡述我國教育法與政策的關系

第三章教育基本法

1．簡述《教育法》立法宗旨

2．試述《中華人民共和國教育法》中確立的我國教育法的基本原則 3．簡述教育與宗教相分離原則 4．簡述公民受教育機會平等原則

5．下列哪一個原則不是《中華人民共和國教育法》確立的教育基本原則（）

A．依法治教原則 B．大力發(fā)展民辦教育原則 C．教育與宗教相分離原則 D．加強思想道德教育的原則 6．簡述我國的教育基本制度

7.簡述學位的概念和學位證書的發(fā)放單位

下列（）不是我國學位學科門類：（選擇題06年）A．哲學 B．地學 C．法學 D．工學 8．《教育法》第35條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)中的管理人員實行（）制度

A．專業(yè)技術職務

B．行政職務

C．教育職員

D．專業(yè)技術職稱 9．簡述教育經(jīng)費投入的“兩提高”“三增長” 10．我國對外交流與合作的概念與原則 11．簡述法律責任及其構(gòu)成

第四章教師法

1．下列哪種教師資格不是我國教師法中規(guī)定的合法教師資格（）

A．幼兒園教師資格 B．高級中學教師資格 C．職業(yè)中學教師資格 D．外籍教師資格 我國教育法中規(guī)定的教師資格不包括（）

A．幼兒園教師資格 B．兼職教師資格 C．職業(yè)中學教師資格 D．高等學校教師資格 2．簡述立法宗旨的內(nèi)涵和《教師法》的立法宗旨 3．簡述《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利、義務及其特點 4．簡述《教師法》中確立的教師資格要素 下列哪種要素不是我國教師法中規(guī)定的教師資格要素（）

A．中華人民共和國國籍 B．相應的學位證書 C．相應的教學能力 D．相應的道德品德

下列哪種要素不是我國教師法中規(guī)定的教師資格要素:（）

A．國籍要素 B．思想品德要素 C．學位要素 D．業(yè)務要素 5．簡述申請認定教師資格的程序

6．按照我國教育法律法規(guī)的規(guī)定，下列哪種行為可使教師喪失教師資格（）A．因為分房矛盾，謾罵校領導 B．與自己的學生結(jié)婚，影響較壞 C．與同事發(fā)生糾紛，將同事打成重傷 D．屢次上訪，對學校造成極壞的影響

按照我國教師法的規(guī)定，喪失教師資格的人，可以再次申請教師資格的期限是（）A．3年以后可以再次申請 B．終身不可以申請 C．5年以后可以申請 D．1年以后可以申請 7．簡述教師聘任制度的概念及其形式

8．教師法規(guī)定的教師的平均工資應當（）國家公務員的平均工資水平，并逐步提高A．高于 B．不低于 C．不低于或者高于 D．不高于 9．簡述教師申訴制度的規(guī)定

教師不服高等學校對其作出的處分，按照現(xiàn)行教育法律法規(guī)的規(guī)定，可以采取下列哪種教育救濟途徑（）

A．上訪 B．匿名舉報 C．申訴 D．直接找司法部門控告 教師不服高等學校對其作出的處分，按照現(xiàn)行教育法律法規(guī)的規(guī)定，可以采取下列哪種教育救濟途徑（）

A．到北京上訪 B．寫舉報信匿名舉報 C．向上一級教育行政機關提起申訴 D．直接找司法部門控告

8．學校對故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的教師，可以給予（）A．行政處罰 B．行政處分或解聘職務 C．撤銷教師資格 D．追究民事法律責任

第五章高等教育法

1．簡述高等教育法的立法宗旨

2．如何認識我國高等教育的社會主義本質(zhì) 3．簡述我國高等教育的方針和任務

4．簡述我國高等學校設立的（基本）條件 5．（1）我國現(xiàn)行高等學校內(nèi)部管理體制是

A．黨委領導下的校長負責制 B．黨委領導下的校長會議負責制 C．黨委領導下的校領導集體決策制 D．校長負責制

（2）我國現(xiàn)行高等學校內(nèi)部管理體制是黨委領導下的校長負責制，其含義是 A．黨委和校長共同決策、共同負責 B．黨委決策重大事務，校長決定行政事務 C．集體領導，個人負責 D．集體決策，個人負責（3）我國現(xiàn)行高等學校內(nèi)部管理體制是從（）年開始的 A．1961年 B．1976年 C．1989年 D．1995年

（4）下列高等學校內(nèi)部管理體制中，在我國沒有出現(xiàn)過的 A．校長負責制 B校務委員會集體負責制 C教授委員會制 D黨委負責制 6．試述高等學校的辦學自主權(quán) 7．簡述高等學校教師的基本權(quán)利 8．簡述教師聘任制度的概念及其形式 9．高等學校的學生的處分

（1）按照2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》，下列哪種不是我國現(xiàn)行的對學生的處分種類

A．留校察看 B．記過 C．取消考試成績 D．開除學籍（2）下列哪種不屬于可以對學生開除學籍處分的情形（）A．與多個學生談戀愛，經(jīng)過批評教育仍沒有收斂，影響惡劣 B．多次違反校紀校規(guī)受到處分，經(jīng)教育不改的 C．找人代替自己參加英語學位考試

D．考試作弊被監(jiān)考老師當場發(fā)現(xiàn)后，將監(jiān)考老師毆打成重傷（3）按照2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》，高等學校對學生的處分決定應當以書面方式作成，并送達（）

A．校長會議 B．所在學院 C．該學生的監(jiān)護人 D．受處分學生本人 10．高等學校學生學業(yè)證書

（1）一名學生進入高等學校以后。一年級上學期突患精神疾病，其家人為其申請并辦理了退學手續(xù)。對于該學生，學校應當采取哪種做法？

A.不發(fā)任何學業(yè)證書 B.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書 C.頒發(fā)肄業(yè)證書 D.頒發(fā)畢業(yè)證書（2）高等學校對于修滿1年，申請退學的學生應當（）A．頒發(fā)畢業(yè)證書（注明退學）B．頒發(fā)結(jié)業(yè)證書 C．頒發(fā)肄業(yè)證書 D．不發(fā)任何學業(yè)證書

（3）一名學生進入高等學校以后，在學校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學完所有的課程，其他課程都合格，只有畢業(yè)論文答辯不合格。對于該學生，學校應當采取哪種做法？

A 不發(fā)任何學業(yè)證書 B 頒發(fā)結(jié)業(yè)證書 C 頒發(fā)肄業(yè)證書 D 頒發(fā)畢業(yè)證書

（4）一名學生在學校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學完所有的課程，其他課程都合格，但是畢業(yè)前出國工作，在規(guī)定期限內(nèi)無法回校參加答辯。對此，學校應當

A．不發(fā)任何學業(yè)證書 B．頒發(fā)畢業(yè)證書 C．頒發(fā)肄業(yè)證書 D．頒發(fā)結(jié)業(yè)證書 11．學生處分案例分析

2008年某高校大學英語四級考試期間，省教育廳領導帶領相關人員檢查巡視該高校考試工作。在巡查是發(fā)現(xiàn)大三某班級考場內(nèi)，學生A某正在偷看紙條，于是檢查團人員告知監(jiān)考老師，責成監(jiān)考考試收繳其紙條，并收取了試卷，當場在試卷上注明“作弊”字樣。在此過程中，該學生多次試圖辯解，但是被監(jiān)考老師制止。事后該學生也曾試圖將試卷隨紙條向其所在院系有關老師進行辯解，也均被拒絕。考試結(jié)束后，監(jiān)考老師將試卷隨紙條一起密封上交教務處，同時通知學生A某所在院系相關老師。教育廳領導也批評了該學校相關領導，責成他們嚴肅考試紀律，狠抓考試風氣。

該學校的學生管理守則中規(guī)定：學生作弊兩次以上或者組織學生作弊一次以上，學習可以作出開除學籍的處分。該學生雖然屬于第一次被抓住作弊，但是，鑒于該學生在教育廳領導檢查巡視期間公然作弊，情節(jié)嚴重，造成非常不好的影響，所以學校決定對其嚴肅處理，以儆效尤。2天以后，學校櫥窗中就張貼了學校教務處和校教學委員會聯(lián)合作出的對該學生開除學籍的處分決定，并隨后由院系副書記當面通知該學生本人及其家長。該通知并被張貼在學校各院系醒目處以及學生活動場所的醒目處，其上蓋有學校教務處的公章。

請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題： 1.按照2005年教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學校對學生做出開出學籍處分，需要哪幾個機構(gòu)討論決定？

2.高校對學生做出處分決定，應當成立何種機構(gòu)，該機構(gòu)應當由哪些人組成？ 3.如果該學生不服，按照我國教育法律制度的相關規(guī)定，他有哪幾種權(quán)利救濟方式可以選擇？

2010年上半年，某高校大學英語四級考試期間，省教育廳領導帶領相關人員檢查巡視該高校四級英語考試監(jiān)考工作。在巡查時發(fā)現(xiàn)，某班級考場內(nèi)學生A某的座位上坐著的考生并不是A本人，于是檢查團人員告知監(jiān)考老師，責成監(jiān)考老師收繳其試卷，當場在試卷上注明“作弊”字樣。考試結(jié)束后，監(jiān)考老師將試卷與作弊情況一起密封上交教務處，同事通知學生A 某所在院系相關負責人。經(jīng)過學院調(diào)查證實，該代考考生系學生A某通過網(wǎng)絡青睞的其他高校的學生B某。教育廳領導對此事非常重視，批評了該學校相關領導，責成他們嚴肅考試紀律，狠抓考試風氣，對該事件要嚴肅處理。該校教務處匯通學工處和學院部分領導隨即研究決定開除A某學籍，以儆效尤。2天以后，學校在各院系醒目處以及學生活動場所、食堂和學校公告欄中張貼了對A某開除學籍的處分決定，并由學院通知A某7日內(nèi)離開學校，其上蓋有學校教務處和學工處的公章。

請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：

1.按照2005年教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學生A某的行為是否構(gòu)成可以考出學籍的理由？學校對學生作出開除學籍處分，需要哪個機構(gòu)討論決定？

2.學校對學生作出開除學籍的處分，該學生如果不服，在決定送達其本人之日起多少天內(nèi)可以提出申訴？

3.如果學生要提出申訴，高校應當成立何種機構(gòu)，該機構(gòu)應當由哪些人組成？ 4.高校相關機構(gòu)在接到學生申訴之日起多少天內(nèi)必須作出結(jié)論并告知申訴人？ 5.如果該學生不服，按照我國教育法律制度的相關規(guī)定，他有哪幾種權(quán)利救濟方式可以選擇？

某校研究生論文答辯前夕，學校接到舉報，揭發(fā)某學院研究生A某讀研期間發(fā)表的三篇學術論文均存在嚴重的抄襲情況。學校接到舉報以后，立即組織專家組對A某的三篇論文進行審查，發(fā)現(xiàn)舉報情況屬實。經(jīng)校研究生院與A某所在學院領導及A某的指導老師共同商量，決定對A某的學術不端行為進行懲戒，給予A某留校察看的處分，并取消A某當年參加學位論文答辯資格。2天以后，學校在學校公告欄中張貼了對A某留校察看和取消當年學位論文答辯資格的處分決定，其上蓋有學校研究生院的公章。

請仔細預讀上述案例材料，并回答上面的問題：

1.如果A某對該處分決定不服，想要提出申訴，高校應當成立何種機構(gòu)，該機構(gòu)應當由哪些人組成？

2．高校相關機構(gòu)在接到學生申訴之日起多少天內(nèi)必須作出結(jié)論并告知申訴人？

3、如果A某在申訴后，仍然不服學校相關機構(gòu)的決定，按照我國教育法律制度的相關規(guī)定，他還有哪幾種權(quán)利救濟方式可以選擇？

某高校本科生A在大學一年級時就因多次曠課而受到警告處分，后又多次違反學校有關宿舍管理規(guī)定，受到記過處分。2012年6月15日，A在參加期末考試期間，被當場發(fā)現(xiàn)作弊行為。該高校為了嚴肅校紀校規(guī)，穩(wěn)定校園教育教學秩序，營造積極向上的校園環(huán)境，決定給予A留校察看的處分。6月16日，該校通過A所在學院將學校的處分意見口頭通知了A本人。A覺得很突然，表示不服該處分決定，想要通過法律的途徑維護自己的合法權(quán)益。請仔細預讀上述案例材料，并回答上面的問題：

1.按照我國現(xiàn)行教育法律制度，我國教育權(quán)法律救濟的體制主要由哪些制度構(gòu)成？ 2．按照2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》，該高校在給予A留校察看處分的過程中有什么不合法的地方？

3.如果A不服學校的處分決定，他應當在幾天內(nèi)向該校的學生申訴處理委員會提出申訴？學生申訴處理委員會應當由哪些人組成？

第六章 職業(yè)教育法

1．簡述職業(yè)教育的概念和特點

2．簡述建立我國職業(yè)教育體系的基本原則

3．按照我國職業(yè)法律制度的規(guī)定，下列不屬于職業(yè)培訓形式的是()A．瑜伽健身班（A．健美訓練班）B．轉(zhuǎn)崗培訓班 C．學徒培訓班 D．高級電工培訓班 A．學徒培訓 B．轉(zhuǎn)崗培訓 C．適崗培訓 D．轉(zhuǎn)崗培訓 4．簡述我國職業(yè)教育實施的原則 簡述產(chǎn)教結(jié)合原則

下列選項中，不屬于我國職業(yè)教育實施原則的是（）A．加強職業(yè)道德教育原則 B．實行產(chǎn)教結(jié)合原則 C．與其他教育法律地位平等原則 D．建立終身學習體系原則 下列哪一個原則屬于我國發(fā)展職業(yè)教育的基本原則：（）A．終身教育原則 B．教學與實習相結(jié)合原則

C．教學與生產(chǎn)相結(jié)合原則 D．主要為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才原則

第七章 義務教育法

1．簡述義務教育的概念和特點

2．根據(jù)義務教育法，下列哪一種正確定位了我國義務教育的性質(zhì)（）

A．國家教育 B．國民教育 C．普惠教育 D．免費教育（11年）A．強制國家教育 B．強制基礎教育 C．強制免費教育 D．強制國民教育

3．按照《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，我國義務教育法的性質(zhì)是（）A．普及教育法 B．強制教育法 C．教育基本法 D．教育根本法 4．根據(jù)我國義務教育的規(guī)定，適齡兒童開始接受義務教育的年齡是（）

A．6周歲或者7周歲 B．7周歲以下 C．6周歲或者8周歲 D．6周歲以上 5．簡述義務教育法的基本原則

第八章 民辦教育促進法

1．《民辦教育促進法》頒布的時間是（）A．2002年B．2000年C．1996年D．2006年

2．簡述《中華人民共和國民辦教育促進法》的基本原則（）3．簡述我國民辦教育的性質(zhì)和法律地位

（1）根據(jù)我國《民辦教育促進法》的規(guī)定，我國民辦教育事業(yè)屬于（）（06、08年）A．企業(yè)公益事業(yè) B．社會公益事業(yè) C．收費教育事業(yè) D．高等教育事業(yè) A．民辦教育就是私人辦學B．民辦學校屬于民辦非企業(yè)法人 C．民辦教育就是收費教育D．民辦教育就是企業(yè)辦學（2）根據(jù)我國《民辦教育促進法》的規(guī)定，民辦教育的法律地位是（07、10、11、13年）A．民辦教育優(yōu)于公辦教育 B．民辦教育與公辦教育具有同等的法律地位（平等）C．公辦教育優(yōu)于民辦教育 D．目前尚無明確規(guī)定

A．與公辦教育相比，屬于從屬地位 B．與公辦教育具有同等的法律地位 C．公辦教育屬于行政部門，民辦教育屬于企業(yè)單位D．目前還不能確定

第九章 教育權(quán)的法律救濟

1．簡述教育侵權(quán)行為的概念和構(gòu)成要件 2．簡述法律救濟及其基本特征

3．試述教育權(quán)法律救濟的意義以及我國教育權(quán)法律救濟的基本原則 4．簡述事后救濟原則 5．簡述救濟主體法定原則 6．簡述教育權(quán)法律救濟的方式

下列哪種權(quán)利救濟方式不屬于法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟方式（）A．民事訴訟B．行政訴訟C．教育行政復議D．勞動調(diào)解 A．教師和學生申訴B．行政復議C．司法調(diào)解D．行政訴訟

下列哪種權(quán)利救濟方式屬于我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟方式（）A．教師和學生申訴B．權(quán)利訴訟C．司法調(diào)解D．集體上訪

7．簡述我國教育申訴制度及其基本特點 教師不服高等學校對其作出的處分，按照現(xiàn)行教育法律法規(guī)的規(guī)定可以 下列哪種教育權(quán)法律救濟的途徑（）

A．上訪B．匿名舉報C．申訴D．直接找有關部門控告

按照我國教育申訴制度的規(guī)定，下列不屬于我國教育申訴的管轄形式是（）A．選擇管轄B．級別管轄C．隸屬管轄D．移送管轄 案例分析：

某高校隸屬于省教育廳，2012年10月該校大學數(shù)學教師李某在評職稱提交的科研資料中有一篇論文經(jīng)人舉報涉嫌抄襲。該校職稱評審委員會經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該篇論文與國外刊物上發(fā)表的一篇英文版論文90％相似，該教師只是簡單翻譯為中文即以本人名義在國內(nèi)中文刊物上發(fā)表。職稱評審委員會發(fā)現(xiàn)后將情況報到學校，學校認為李某作為一名教師，在科研和評職稱過程中弄虛作假，情節(jié)惡劣，最終學校經(jīng)校長會議研究決定將李某解聘。李某不服，認為學校處罰過嚴。

請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：

1.學校對李某作出了解聘的決定，李某如果不服，可以向哪個部門提出申訴？ 2．受理申訴的部門應當在接到申訴的多少日內(nèi)作出處理？

3．如果李某對受理申訴的部門處理還不服，按照我國教育法律制度的相關規(guī)定，他有哪幾種權(quán)利救濟方式可以選擇？

8．簡述行政復議的概念及其基本原則 9．簡述我國行政復議的管轄及其方式

下列不是我國教育行政復議管轄制度的一種（）A．本級管轄B．特殊管轄C．移送管轄D．選擇管轄（3）下列哪一個程序不屬于我國行政復議程序（）A．受理B．裁判（反饋）C．決定D．審理

下列哪一個程序?qū)儆谛姓妥h程序的一種（）A．受理B．裁判C．備案D．復核

10．試述行政訴訟的概念及其基本特征（原則）行政訴訟中，人民法院審查的對象是（）（13年）A．抽象行政行為的合法性B．抽象行政行為的合理性 C．具體行政行為的合法性D．抽象行政行為的合理性

11.下列訴訟管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄的方式有（）A．地域管轄B．上級管轄C．本級管轄D．特殊管轄

第三篇：2013崗前培訓教育法

1、教育法制化：是教育法律化和制度化的簡稱，指國家機關制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來領導和管理教育事務，促進教育管理的法制化和制度化。

2、教育法制化的要求：主體合法；內(nèi)容合法；程序合法；救濟有道。

3、教育法的縱向結(jié)構(gòu)：憲法中有關教育的規(guī)定；教育基本法；單行法；教育法規(guī)；教育規(guī)章。

●第二章 教育法基本理論

1法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件的總稱；

狹義僅指教育法律、即教育基本法和教育單行法律。

2、我國教育法的淵源：憲法中關于的教育的法律規(guī)范；有關教育的法律；國務院和中央軍委關于教育的行政法規(guī)和軍事法規(guī)；國務院教育主管部門制定的行政規(guī)章；地方性教育法規(guī)；地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件；最高人民法院和最高人民監(jiān)察院有關教育法的司法解釋及有關教育的國際公約和條約。

3、我國的教育法律體系：教育根本法（憲法中）；教育基本法（教育法）；教育主體法；學前教育法；義務教育法；中小學教育教學法；高等教育法；職業(yè)教育法；民辦教育法；教育行政法。教育行為法

4、教育法與社會主義道德的關系：

（1）聯(lián)系：社會主義道德是教育法規(guī)定的我國教育的重要內(nèi)容；社會主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法中，是教育立法的道德基礎；社會主義道德是教育法得以實現(xiàn)的倫理道德基礎；教育法的順利運行和高效實現(xiàn)，對于社會主義道德目標的實現(xiàn)，推動社會主義道德的發(fā)展具有重要意義。

（2）區(qū)別：產(chǎn)生的時間不同；消亡的時間不同；維護的方法手段不同；范圍大小不同。

5、教育法與教育政策的關系：

（1）教育政策是教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對教育法具有指導作用。

（2）教育法是黨和國家教育政策的規(guī)范化和法制化。（3）教育政策應符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。6．教育法的立法宗旨

提高全民族的素質(zhì)；7．教育法的基本原則重點看（簡答和論述）

集體主義和社會主義教育，這是思想道德教育的中心內(nèi)容。②其次，思想道德建設還包括對手教育者進行法制和紀律等方面的教育，使他們懂得自身的基本權(quán)利和義務，懂得與自己工作和生活有關的法律和紀律，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣。③此外，還要對受教育者進行人生理想方面的教育，使受教育者在堅信共產(chǎn)主義的同時，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而努力。

(2)繼承和弘揚民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人要正視歷史，去其糟粕，取其精華。②又要給傳統(tǒng)文化注入時代精神，努力吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。尤其是在世界經(jīng)濟一體化的進程中，人類從以往各個領域、民族和國家之間彼此阻隔的閉關自守狀態(tài)走向全球化，各國間的影響、合作與互動日益加強，使得具有共性的文化樣式逐漸普及推廣。

(3)教育必須符合國家和社會公共利益的原則。由教育的公共產(chǎn)品和公共服務的性質(zhì)決定的，體現(xiàn)了國家對教育活動的基本要求，也是現(xiàn)代教育應有的內(nèi)容之一。教育要符合國家和社會公共利益，就是指教育要符合人民民主專政的社會主義國家的利益和全體社會成員的利益。為此，要求所有的教育行政部門、各級各類學校和其他教育機構(gòu)，應當以維護國家和社會公共利益為出發(fā)點，教育活動必須接收國家和社會的依法管理和合法監(jiān)督，不得片面地追求經(jīng)濟利益而忽視國家和社會公共利益，更不能借辦教育為名，損害國家、集體和他人合法權(quán)益，侵害社會公共利益。

(4)教育與宗教相分離的原則程中的權(quán)利和義務平等，任何權(quán)力主體不會因民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰方面的差異而在受教育方面受到不公平的待遇，反對任何形式的教育歧視。

教育平等主要是指受教育的機會平等，一方面要確保公民有平等的受教育的權(quán)利和義務；另一方面，公民的受教育機會平等，在義務教育階段體現(xiàn)為公民受教育的機會平等、教育條件平等和教育效果平等，在非義務教育階段體現(xiàn)為入學機會平等、競爭條件均等。

(6)教育要適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進的需要；2）要及時根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會進步的需要進行教育改革，促進教育的發(fā)展；3）要根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要建立和完善終身教育體系。

(7)教育以漢語言文字為基本教學語言文字原則

①漢語言文字為學校及其他教育機構(gòu)的基本教學語言文字。②少數(shù)民族學生為主的學校及其他教育機構(gòu)，可以使用本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學。③學習及其他教育機構(gòu)進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。

● 第三章 教育基本法

1、教育基本法：是僅次于憲法的基本法律，是國家制定的用于調(diào)整教育活動中所產(chǎn)生的教育關系的法律規(guī)范的總稱。

2、教育基本法的特點：全面性和針對性相結(jié)合；原則性和可操作性相結(jié)合；規(guī)范性和導向性相結(jié)合。

3、《教育法》的立法宗旨和頒行的意義：

（1）為實現(xiàn)“科教興國”戰(zhàn)略，實現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展提供了法律保障；（2）為保證我國教育事業(yè)的社會主義方向提供了法律依據(jù)；

（3）為維護教育主體的合法權(quán)益提供了法律保障。

4、教育法的基本原則：

（1）堅持思想道德教育原則；（2）繼承和弘揚民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則；（3）必須符合國家和社會公共利益的原則；（4）與宗教相分離的原則；（5）公民受教育機會平等的原則；（6）以漢語言文字為基本教學語言的原則。5即學校教育制度，它規(guī)定各級各類學校的入學條件和修學年限，以及它們之間的銜接關系的制度。

6、教育及其他教育機構(gòu)的權(quán)利：按章程自主管理；對受教育者進行管理、獎勵和處分；頒發(fā)相應學業(yè)證書；聘任教職工；管理使用經(jīng)費；拒絕非法干涉；法律規(guī)定的其他權(quán)利；

7、教育投入體制：以財政撥款為主，其他多種途徑，即國家民經(jīng)濟和財政收入的增長而逐步提高；全國各級財政支出總額中教育經(jīng)費所占比例應當隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展逐步提高；各級人民政府教育財政撥款的增長應當高于財政經(jīng)常性收入的增長。

9、教育條件保障：地方各級人民政府及其有關行政統(tǒng)籌安排學校的基本建設用地及所需物資，按照國家有關規(guī)定實行優(yōu)先、優(yōu)惠政策。

10、教育對外交流與合作的基本原則：獨立自主、12、法律責任分類：民事法律責任；行政法律責任；●第四章 教師法 1保障教師的社會地位

（2）加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整

（3）促進社會主義事業(yè)的發(fā)展。2（1）進行教育教學活動；（2）從（3））按時獲取工資報酬；（5）（6）進修及培訓的權(quán)利。

3、教師的基本義務：（1）遵守憲法、法律職業(yè)道德，（3）對學生進行思想品德教育；（4）抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教育業(yè)務水平。18．權(quán)利和義務的特點

教師的權(quán)利與義務具有相對性；教師的權(quán)利與義務具有轉(zhuǎn)換性特征；教師的權(quán)利與義務是同時發(fā)生的。

4、教師資格的要素：國籍（中國）；思想品德素養(yǎng)要被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格。

22．教師聘任制度的形式招聘，續(xù)聘，解聘，辭聘P77

招聘是用人單位直接向社會公開、擇優(yōu)選拔具有解除合同。

教師資格的所需人員，具有公開、直接、自愿、透明度高的特點，實行雙向選擇和擇優(yōu)機制。聘期屆滿后，聘(3)階段性合同：這種聘任合同以一定的工作為合同產(chǎn)任單位與教師繼續(xù)簽訂聘任協(xié)議被稱為續(xù)聘，在雙方都當合同約定的滿意的基礎上雙方自愿簽聘任合同。解聘是用人單位因工作完成以后，聘任合同自行解除。這種合同的性質(zhì)無某種原因不宜繼續(xù)聘任教師，雙方解除合同關系，用人定期合同相似，不過是以工作而

單位解聘教師時必須有正當理由，否則承擔相應法律責

12、高校學生在校期間享有的權(quán)利：

任。教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為屬于辭聘，區(qū)分不同原因，依據(jù)合同條款，分清各自所應承擔 的法律責任。）

23．違反教師法民事法律責任的具體方式具體方式包括：停止侵害、排除妨礙、返還財產(chǎn)、P87

賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復名譽、賠禮道對學校給予的處分有異議時提出申訴； 歉、訓誡、具結(jié)悔過等等。

其中賠償損失包括賠償醫(yī)療費、護理費、誤工損失

費、相應的精神損失費等。以上不同方式，可以分別適“對于違法、用，也可以合并適用。

違規(guī)、違紀行為的學生，學校應當給與批評和教育或

6、教師聘任制度：室遵循公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)紀律處分” 54義務和責任達成協(xié)議，依據(jù)該協(xié)議學籍處分：條規(guī)定：“學生有下列情形之一，學校可以給與開除1）違反憲法，反對實現(xiàn)基本原則、破壞安定團結(jié)、擾亂社會秩序的；2）觸犯國家法律構(gòu)成犯罪而形成特殊的任職服務關系的制度。的；3）違反治安處罰規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的4）

7、教師聘任制的特點：教師聘任關系平等；表現(xiàn)為合由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊行為嚴重的；5）剽竊、抄襲他人研究成果，指由教師法及其他法律規(guī)情節(jié)嚴重的；6）違反學校規(guī)定，嚴重影響學校教育教定，由一定國家機關依法追究的違法者所必須承擔的法學秩序、生活秩序以及公共產(chǎn)所管理秩序，侵害他人個人、組織合法權(quán)益，造成嚴重后果的；7）屢次違反學律后果。

校規(guī)定受到紀律處分，經(jīng)教育不改的。”

9、違反教師法的法律責任類別：民事法律責任；行政程序：56條規(guī)定：“學校在對學生作出處分之前，應當法律責任；刑事法律責任。聽取學生或者其他代理人的陳述和申辯”

57條規(guī)定：“學校對學生作出開除學籍處分決定，應當●第五章 高等教育法 由校長會議研究決定。” 58條規(guī)定：“學校對學生作出處分，應當出具處分決定

1、《高等教育法》立法宗旨：

書，送交本人。開除學籍的處分決定書報學校所在地省（1）為發(fā)展高等教育事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略； 級教育行政部門備案”（2）為了依法治教，規(guī)范高等教育活動； 59條規(guī)定：“學校對學生作出的處分決定書應當包括處（3）為了加快高等教育改革步伐； 分和處分事實、理由及依據(jù)，并告知學生可以提出申訴2．高等教育的基本原則 及申訴的期限” 65條規(guī)定：“被開除學籍的學生，由學校發(fā)給學習證明。則。

學生按學校規(guī)定期限離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍（2）鼓勵采取多種形式發(fā)展高等教育事業(yè)的原則。所在地”（3）推進高等教育體制改革和高等教育教學改革的原66則。

完整的歸入學校的文書檔案和本人檔案”條規(guī)定：“對學生的獎勵，處分材料，學校應當真實

（4）對少數(shù)民族的高等教育實行幫扶的原則。

12、高校學生的處分按照處分程度分：警告；嚴重警（5）公民依法享有接受高等教育的權(quán)利的原則。（6）依法保障高等學校中的科學研究、文學藝術創(chuàng)作36．高等學校教師違反高等教育法的法律責任

和其他文化活動的自由的原則。

（7）面上社會依法自主辦學，實行民主管理的原則。損失的行為的法律責任。

（2）高等學校教師品行不良，侮辱學生，影響惡劣的（8）鼓勵高等學校與社會、高等學校之間在國內(nèi)外的行為的法律責任。協(xié)作交流和合作活動的原則（3）高等學校教師弄虛作假的行為的法律責任。（主要3．高等教育分類

反映在科學研究和申報職稱、獎項上，另外，也有反映：就是高等教育的學校教育制度在申請教師資格上。）包括高等教育的層次，各

類學校的性質(zhì)、任務、入學條件和學習年限等主要內(nèi)容。高等教育的學業(yè)證書制度和學位制度 37●第六章 職業(yè)教育

4、發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者素質(zhì)，促進社會主義現(xiàn)代化建設

發(fā)展德社會主義建設哲和接班人。

13、職業(yè)教育的特點：辦學形式靈活、多樣；教學內(nèi)

5、高等教育的任務：

容的單一性、實用性；受教育面的廣泛性和普及性。14建立職業(yè)教育體系的原則：實施有計劃、有重點 發(fā)展科學技術文化；的教育分流的原則；職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓并舉的原 促進社會主義現(xiàn)代化建設；

則；與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。40．職業(yè)培訓的概念P146的的非學歷職業(yè)教育活動，是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，也是職業(yè)學校教育所無法替代的。擁有相應數(shù)量的合格教師；

41．職業(yè)教育實施的原則

有符合規(guī)定標準的教學場所、教學設施和設備原則：(1)加強職業(yè)道德教育的原則

（4）必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。也是職8 業(yè)教育的培養(yǎng)目標所決定的。產(chǎn)教結(jié)合原則的含義是：：招生權(quán)；專業(yè)設置權(quán)；教學職業(yè)教育的發(fā)展要與國民經(jīng)濟發(fā)展的總體需要相適應，自主權(quán)；科研服務自主權(quán)；海外交流自主權(quán)；內(nèi)部人事職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構(gòu)要與經(jīng)濟部門、產(chǎn)業(yè)界、用人管理自主權(quán)；財產(chǎn)管理自主權(quán)。

單位等建立緊密的聯(lián)系與協(xié)作。

(3)建立終身學習體制的原則（重點）

9、高校教師除享有教育法和教師法規(guī)定的基本權(quán)利識結(jié)構(gòu)更新?lián)Q代的頻率加快，使終生學習、終生教育現(xiàn)（2）參加實地擺在了教育者和受教育者的面前。職業(yè)教育也不例（3）外。各級職業(yè)學校要創(chuàng)造條件實行彈性的學習制度，放流的權(quán)利；（4）寬招生和入學年齡限制，允許分階段完成學業(yè)；大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育、職業(yè)資格證書教育和其他繼續(xù)教育；10 完善自學考試制度，形成社會化、開放式的教育網(wǎng)絡體系。

（3）(4)重視科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則

能力；（4 ●第七章 義務教育法（重要）

11具體包括：

1、義務教育：義務教育是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童實施的某種程度的學校教育。我國的義務教

育是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國名教育。

2、義務教育的特征：強制性；全面性；權(quán)利性；公P119（點南師，面河海）

共性。

3、義務教育的淵源：憲法；義務教育法律；行政法規(guī)和規(guī)章；地方性法規(guī)和規(guī)章。

期，(2)無定期聘任合同：這種合同沒有約定的起止日或者雙方

4、義務教育的立法宗旨：發(fā)展基礎教育，促進社會當事人的約定解除，合同就一直延續(xù)下去，不能單方面

主義物質(zhì)文明和精神文明建設。

5、《義務教育法》頒行的重要意義：

（1）為普及九年制義務教育提供了法律保障；（2）提高全民族素質(zhì)的戰(zhàn)略性措施；

（3）標志我國教育開始走向依法治教的軌道。

6、《義務教育法（修訂草案）》修改的主要內(nèi)容：（1）保障義務教育經(jīng)費；（2）實施素質(zhì)教育、規(guī)范教學內(nèi)容；（3）合理配置資源；（4）加強學校管理，保障學校安全；（5）減少教科書種類；（6）建立實施義務教育目標責任制。

7．義務教育法的概念與特點P163的法律規(guī)范的總稱，是以國家、社會、家庭、個人在實施義務教育中的權(quán)利和義務為內(nèi)容，由國家強制力保障實施的行為規(guī)范。

具有以下特點（河海）：（1）概括性：對義務教育育法德法律責任做出了概括性的規(guī)定（2）原則性和靈活性的統(tǒng)一：況，對某些問題作靈活性的技術處理。

●第八章 民辦教育法

1、民辦教育法的立法宗旨：

（1）推進實施科教興國戰(zhàn)略，促進民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展；

（2）實現(xiàn)民辦教育的規(guī)范有序發(fā)展，維護民辦學校和受教育者的合法權(quán)益；

（3）積極推動民辦教育的快速發(fā)展；

2、民辦教育事業(yè)的性質(zhì)和法律地位：

民辦教育事業(yè)屬公益性事業(yè)，是社會主義教育的組成部分；民辦教育機構(gòu)是公益性的民辦非企業(yè)單位法人，與公辦學校有同等的法律地位。

3、民辦教育的基本原則：（1）公益性原則；（不得以營利為目的，但可以取得合理回報）

（2）民辦教育與公辦教育相應主體平等原則；（3）鼓勵保護原則；

（4）民辦教育規(guī)范有序發(fā)展的原則；

4、民辦學校舉辦者兩種類型：捐資辦學；集資投資辦學。

能論述，第三段）

P211（重點，可民辦學校舉辦者有享受稅收優(yōu)惠政策的權(quán)利和依據(jù)協(xié)議獲得合理回報的權(quán)利，但是合理回報有一定的度： 1還應留足風險基金，）必須在扣除辦學成本、提取發(fā)展基金和福利基金，交納各種稅款后所余資金中，剩余的視為經(jīng)營性收入（或稱利潤）； 23）人所得稅。）有一定的限度；依法納稅，合理回報部分必須依法交納利息稅、個

對學校減免的稅收和土地優(yōu)惠應作為國有資本注入資金中計算；

4承擔限制索取回報的年限，）學校終止時的財務清算和回報掛鉤，并應鼓勵自愿對于終止后不愿意捐贈的出資人可拿回原始注入的資金，最多包括銀行同期利率，但這當中要減除回報總額；

5個人投資，）嚴格區(qū)分貸款辦學與出資辦學，貸款辦學不得計為防止以貸款搞個人虛假注冊，進而從中牟取非法回報。

51●第九章 教育權(quán)的法律救濟

一，是指為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補償，使受損害的權(quán)利得到恢復和補救；

二，是指通過救濟受害者，使被扭曲、破壞了的社會關系得以矯正和恢復，從而使個別的法律主體仍然可以在恢復正常的法律關系中正當?shù)叵硎軝?quán)利。1。、教育侵權(quán)行為：指行政主體、公民、法人和其他直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)，使其合法權(quán)益收到侵害而應承擔相應的法律責任的違法行為。特征1)違法前提的特殊性(2)違法主體的多樣性(3)違法性質(zhì)的雙重性(4)救濟方式的綜合性

2、侵權(quán)行為的構(gòu)成要件：（2）損害事實的發(fā)生；

（3）違法行為與損害結(jié)果之間有因果關系；（4）主觀上有過錯；

3、教育權(quán)的法律救濟：指當學校、公民的教育權(quán)和法人或其他組織的不當行為的侵害時，由法定的國家挨機關依照法定的程序予以矯正、恢復或補救，使之能正當享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動。

4、我國教育權(quán)法律救濟的基本原則：救濟主體法定的原則；正當程序原則；指公民和國家權(quán)利機關工作人員對處

其他專門機關聲明不服，述說理由并請求復查或重新處理的行為。特點：（南師）（1）由教師申訴制度和學生

申訴制度兩部分組成（2）是一項正式的法律救濟制度

（3）是一項專門性的申述制度（4）是一項非訴訟意義上的行政申述制度

6、教育申訴制度包括：教師申訴制度和學生申訴制度。

7、教師申訴制度：指教師對學校或其他教育機構(gòu)及政府有關部門做出的處理決定不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為，依照教師法規(guī)定向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。

8、教師申訴制度的基本內(nèi)容：

（1）申訴主體：教師本人或委托人；

（2）被申訴主體：教師所在學校或其他教育機構(gòu)，及當?shù)厝嗣裾挠嘘P行政部門。（3）申訴范圍：

教師認為學校或其他教育機構(gòu)侵犯其教師法規(guī)定合法權(quán)益的；

教師對學校或其他教育機構(gòu)做出的處理決定不服的；

認為當?shù)厝嗣裾挠嘘P部門侵犯其根據(jù)教師法享有的合法權(quán)益的；

9、教師申訴的管轄：指行政機關之間受理教師申訴案件的分工和權(quán)限。

10、教師申訴管轄的分類（或方式）：隸屬管轄；地域管轄；選擇管轄；移送管轄。

11、教育行政復議：指公民、法人或其他組織認為行政主體的具體行為侵害其教育合法權(quán)益，依法可以向該機關的上一級行政機關或者法律規(guī)范規(guī)定的行政機關提出申請，由受理申請的行政機關對原具體行政行為進行重新審查并作出相應裁決的活動及其制度。

12、行政復議的基本原則：（1）合法性；（2）及時（3）準確性；（4）便民性；

13、行政復議的管轄：是確定行政復議機關受理行政復議案件的權(quán)限和分工的制度。

14、行政復議類別：上級管轄；本級管轄；特殊管轄；移送管轄；指定管轄。

15、行政復議的程序：申請－受理－審理－決定－執(zhí)行。

指公民、法人和其他組織認為行政主依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對具體行政行為的合法性進行審理并作出裁判的制度。

56．申述書的內(nèi)容P231（南師）

3）申述要求（4）申述理由（5）附項

17、行政訴訟的基本原則：

（1）具體行政行為合法性審查原則；（2）起訴不停止執(zhí)行的原則；（3）被告負舉證責任原則；（4）不適用調(diào)解原則；

18、訴訟管轄：級別管轄；地域管轄；移送管轄；制定管轄。

19、行政訴訟程序：

起訴與受理——第一審程序－－第二審程序－－審判監(jiān)督的程序－－執(zhí)行程序。行政訴訟第三人是指同被訴的具體行政行為有利害關系，而申請或者由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。

66(1)．行政訴訟執(zhí)行程序P246（點）

審判監(jiān)督程序（起訴與受理（52）執(zhí)行程序）第一審程序（3）第二審程序（4）

申訴書的寫作格式： 申訴書（狀）

申訴人：包括（姓名、性別、年齡（出生日期）、民族、籍貫、職業(yè)、住址）

委托代理人：包括（普通人：姓名、職業(yè)、年齡、民族、籍貫、職業(yè)、住址

律師：姓名、職業(yè)處所、電話）被申訴人：名稱、地址 法定代表人：姓名、職務 申訴請求： 12．3．申訴理由：．?

（正文）?????? 此致

XXXX申述人：機關（全名，如江蘇省教育廳）XXXX附：年

X月X日 23．申訴書的副本．證據(jù)（證據(jù)清單）X份（數(shù)量由被申訴人的數(shù)量決定）

第四篇：新教師崗前培訓

新教師崗前培訓心得

在2013年的9月24日至10月27日，我參加了肇慶市中小學教師繼續(xù)教育組織的新教師崗前培訓。培訓教程上，多位資深領導、教師分別從各個角度向我們生動地介紹了教師的概況和自己多年工作的寶貴的經(jīng)驗，從專業(yè)業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規(guī)管理，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，從而邁好第一步。也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在這次培訓中,通過學科專業(yè)課培訓,使我認識到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘。時時為學生著想,以學生的利益為重,處處用真情去打動學生。新時代的教師應具有高尚的師德,先進的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務水平,有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力。這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須認真?zhèn)湔n,認真上課,認真布置批改作業(yè),認真輔導,認真組織考試和認真組織課外活動。尤其是在教學上,應該懂得將教學藝術化,學會抓住學生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導學生學會自主學習,改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法。特別是在新課程改革的背景下,一定要貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學,這就

需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學習。

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。在這次培訓中,還貫穿一個中心,那就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境,生活環(huán)境,人際關系環(huán)境等；二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色；三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學發(fā)展的創(chuàng)新者。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。

這次崗前培訓，針對我們新入職的教師在工作中可能出現(xiàn)的各種問題都提出了相當有價值并極具實用性的意見和建議，使我有醍醐灌頂之感，真是字字珠璣，發(fā)人深省。當然，我的從教之路才剛剛開始，在以后的教學中，我還有許多地方需要學習，我要繼續(xù)刻苦鉆研，勤于反思，完善自己，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，把我的最美好的時光獻給教育，獻給孩子們。

第五篇：2018新教師崗前培訓

2018新招聘教師崗前培訓心得

因為愛而堅韌，因為愛才柔軟

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,為期三天的崗前培訓讓我深刻的體會到了自己離一名合格教師的距離。說實話此時此刻內(nèi)心忐忑不安。只因我懷揣著一顆真摯的充滿激情的心，卻膽怯于自己的零經(jīng)驗。每一位傳授經(jīng)驗的優(yōu)秀教師都讓我們看到了為師者應有的風采，我以他們?yōu)榘駱印?/p>

幾天下來，此刻仍在腦中揮散不去的只有一個字“愛”。愛教育事業(yè)，愛學生，愛崗位，也要愛自己。因為愛而堅韌，因為愛才柔軟，所以才能認真的對待每一個鮮活的生命，閃光的靈魂。

即將踏上的講臺無上光榮，即將面對的學生是未來的希望。該如何去扛下這個重擔，如今我覺得答案應該與讀書息息相關。“腹有詩書氣自華”，教育先驅(qū)為我們留下了寶貴的財富，作為一名教師已經(jīng)沒有任何理由不去讀書。《讀書，為了在人生的最高處相見》我現(xiàn)在想要讀這本書，以此為開端堅持下去。我相信余秋雨的“文化的終極成果是人格”，一個沒有健全人格的教師怎么培養(yǎng)出有健全人格的學生呢? 我為自己選擇了這樣一個事業(yè)而感到驕傲，我渴望成為一名合格的教師。在今后的工作中，每一位教師前輩都將是我學習的對象，每一位學生都是我前進的動力，我會一直對這份事業(yè)保持敬畏之心。