第一篇：教育為社會主義建設服務-正文大全

教育為社會主義建設服務

0、引言

社會主義核心價值體系是我國文化建設的重要內容之一，也是我國實施文化強國戰(zhàn)略的重要組成部分。社會主義建設包含三個方面涵義:物質文明建設,精神文明建設,政治與民主、法制建設。教育為社會主義建設服務,不是為某一方面服務,而是全面服務。為了更好地為社會主義建設服務,需弄清以下幾個關系。馬克思主義認為,教育與經濟有著十分密切的關系。教育事業(yè)的發(fā)展,必須與經濟發(fā)展相適應,它們之間是互為條件的。教育發(fā)展不能超越經濟發(fā)展所提供的物質基礎,經濟發(fā)展又離不開教育所提供的人才條件。教育與政治也有著不可分割的關系。當前我國教育面臨的新形勢和任務，從全面提高國民素質，實施人力資源強國戰(zhàn)略；實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；以人為本，樹立科學發(fā)展觀；效率優(yōu)先兼顧公平，努力創(chuàng)建和諧社會；創(chuàng)建有中國特色的終身學習體系。

1、教育的本質

教育是一種社會現(xiàn)象，究其本質而言是培養(yǎng)人的一種社會活動。教育產生于人類社會的初始階段，存在于人類社會生活的各種活動過程之中。通常指學校教育，即教育者根據一定的社會要求，遵循受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發(fā)展智力和體力，以培養(yǎng)社會需要的人。

教育對推動社會發(fā)展有重要作用，并隨社會的變革而發(fā)展。社會生產和生活越發(fā)展，對教育的需求越迫切。教育在適應社會發(fā)展需要的過程中，其自身也在發(fā)展變化著。教育是促進新生一代成長和保證社會生活的延續(xù)、進步不可缺少的手段。教育是歷史的范疇，受社會生產力、生產關系、經濟基礎和上層建筑的制約，不同社會歷史階段的教育，具有不同的性質和特點。在階級社會里，教育具有階級性。教育的對象是人，在實施的過程中，必須以人為本，適應教育對象身心發(fā)展的規(guī)律。

教育是人類社會特有的社會現(xiàn)象，既通過培養(yǎng)人促進社會的發(fā)展，同時又按照社會發(fā)展的需要來促進人的發(fā)展。為了促進教育的發(fā)展，不同國家或政黨在不同的歷史時期都要制訂指導教育工作方向的教育方針，其內容一船包括教育的性質、教育的目的和實現(xiàn)教育目標的基本途徑。教育方針因社會制度、民族文化傳統(tǒng)、教育思想的不同，而表述各異，同一歷史時期的不同階段，其表述也有所不同。中華人民共和國成立后，1957年毛澤東提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的文化的勞動者。”1985年中共中央《關于教育體制改革的決定》中規(guī)定“教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育”和培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”，具有“獻身精神”和“科學精神”的人。1995年9月1日施行的《中華人民共和國教育法》規(guī)定，“教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展，教育必須為社會主義建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。"

從黨的十七屆六中全會提出了建設社會主義文化強國的宏偉目標，教育作為文化傳承的重要載體和文化創(chuàng)新的重要源泉，時代賦予教育傳承創(chuàng)新、引領文化的歷史使命，對教育提出了新的最高要求。教育從誕生起就流消著文化的血液，理應成為主流文化的傳承者、先進文化的創(chuàng)新者、社會主義的引領者，積極融入和帶動文化事業(yè)健康發(fā)展，充分發(fā)揮對文化大發(fā)展大繁榮的支撐和引領作用。

在我國全面建設小康社會的關鍵時刻和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設第三步戰(zhàn)略目標的關鍵時期，重新審視和探討教育如何為社會主義建設服務，無論在理論上還是在現(xiàn)實上都具有重要意義。

2、當前我國教育面臨的形勢和任務

（一）國內形勢

《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》明確指出，“十一五”時期是全面建設小康社會的關鍵時期，具有承前啟后的歷史作用，既面臨難得機遇，也存在嚴峻挑戰(zhàn)。提出“實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，把科技進步和創(chuàng)新作為經濟社會發(fā)展的重要推動力，把發(fā)展教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才擺在更加突出的戰(zhàn)略位置，深化體制改革，加大投入，加快科技教育發(fā)展，努力建設創(chuàng)新型國家和人力資本強國?！钡覈慕逃傮w上還比較落后，不能適應全面建設小康社會和社會主義現(xiàn)代化建設的需要?？平膛d國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略在實際工作中沒有完全落實；教育經費投入不足，占國內生產總值的比例未達到4%；教師待遇偏低，辦學條件較差；教育理論研究相對落后，教學內容和方法程度不同的脫離實際；學校思想政治工作需要進一步改進和加強；教育體制和運行機制需要更好適應日益深化的經濟、政治、科技體制改革的需要。

（二）國際形勢

當今世界和平、發(fā)展、合作成為時代的潮流，但國際環(huán)境復雜多變，影響和平與發(fā)展的不穩(wěn)定不確定因素增多，以科學技術和民族素質為中心的經濟競爭、綜合國力競爭愈演愈烈，發(fā)達國家在經濟、科技上占優(yōu)勢的壓力還長期存在。從這個意義上說，誰掌握了21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。

（三）教育工作的任務

當前，我國的社會主義建設已進入全面建設小康社會的關鍵時期，為全面提高我國的綜合國力、國際競爭力和抗風險能力，開創(chuàng)社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的新局面，在新的形勢下，教育工作的任務是:遵循黨的十六大精神，以建設有中國特色的社會主義理論為指導，堅持黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，全面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，促進教育全面協(xié)調發(fā)展，建設學習型社會。

三、教育為社會主義建設服務的思考

3、全面提高國民素質，實施人力資源強國戰(zhàn)略

鄧小平同志指出，實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，科學技術是關鍵，基礎在教育?！妒晃逡?guī)劃》把科技進步和創(chuàng)新作為經濟社會發(fā)展的重要推動力，把發(fā)展教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才

擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。當前，我國企業(yè)經濟效益低，在市場上尤其是國際市場上缺乏競爭力，農業(yè)科學技術得不到有效的推廣和普及，寶貴的資源和環(huán)境得不到充分的利用和保護，人口增長得不到有效的控制，原因很多，但勞動力素質低下是一個重要原因。發(fā)展教育事業(yè)，全面提高國民素質，把沉重的人口負擔轉化為巨大的人力資源優(yōu)勢，這是實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化的一條必由之路。

2003年，中國教育與人力資源問題報告課題組發(fā)表了《從人口大國邁向人力資源強國》的研究報告。明確提出將人力資源作為中國可持續(xù)發(fā)展的第一資源。

首先，要確立國家“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略中“第一資源”戰(zhàn)略。在實現(xiàn)全面建設小康社會和基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的進程中，必須牢固樹立人力資源是“第一戰(zhàn)略資源”的觀念，始終堅持人力資源是經濟社會長期持續(xù)發(fā)展的第一資源，全面開發(fā)人力資源是全面建設小康社會的第一目標，全面開發(fā)人力資源是實現(xiàn)富國強民的第一國策，開發(fā)人力資源是各級政府的第一責任的原則。

其次，要實現(xiàn)“四大轉變”，全面實施“能力發(fā)展”戰(zhàn)略。為此，要實現(xiàn)國家戰(zhàn)略重點布局的轉變，即從重物質性基礎建設轉向注重教育和人力資源開發(fā)；實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格目標的戰(zhàn)略轉變，培養(yǎng)數以億計的高素質勞動者隊伍、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才；實現(xiàn)從教育者為主體到學習者為主體的革命性轉變；實現(xiàn)從學歷本位到能力本位的戰(zhàn)略轉變。

最后，創(chuàng)建“學習型社會”，構建現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系?！皩W習型社會”的基本框架是：構建以學習型教育機構、學習型企業(yè)、學習型社區(qū)為主體，體現(xiàn)終身教育理念的現(xiàn)代國民教育體系。

4、農村教育的意義

農村教育作為新農村建設的重要內容，首先要提高農村人口整體的科學文化水平和思想道德水平，培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀律的“四有農民”，更重要的是為新農村建設培養(yǎng)造就千千萬萬有文化、懂技術、會經營的“新型農民”。把培養(yǎng)造就“四有農民”和“新型農民”作為新農村建設中農村教育的目標，才能把當前農村巨大的人口壓力轉化為人力資源的優(yōu)勢，實現(xiàn)農村富余勞動力合理轉移和充分就業(yè)，進而持續(xù)推動社會主義新農村建設和社會主義和諧社會建設。

5、新一代黨中央領導集體對教育的關注

5月4日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在北京大學考察，在觀看北大師生紀念五四運動95周年青春詩會時，習近平強調，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。

習總書記的講話不僅語重心長，而且意味深遠。改革開放30多年來，中國經濟社會發(fā)生了翻天覆地的變化，經濟發(fā)展了，人民生活水平提高了，思想文化建設也取得了舉世矚目成就。但是，隨著各種思想文化的多元化，人們的價值取向也在發(fā)生著激勵的變化，青年人的思想意識形態(tài)，人生價值取向首當其沖，如果不加以引導，沒有正確的價值觀理論來引領，將是十分危險的事情，就正如習總書記所說：青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。所以，社會主義核心價值觀教育關系國家和民族的未來，我們一定要把社會主義核心價值體系源源不斷地灌輸到小學、中學、大學、黨的教育和社會的各種文化宣傳媒體中去，要始終堅持用社會主義核心價值體系教育青年、教育國民、教育黨員干部。這樣，我們社會的價值取向才會正確，也才能保證我們的國家和民族向著健康、民主、繁榮的方向發(fā)展。否則，我們的國家和民族就要走彎路，像東歐和蘇聯(lián)一樣被西方勢力所擺布，被和平演變而陷入**。

習總書記說，青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念。廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫，下得苦功夫、求得真學問，加強道德修養(yǎng)、注重道德實踐，善于明辨是非、善于決斷選擇，扎扎實實干事、踏踏實實做人，立志報效祖國、服務人民，于實處用力，從知行合一上下功夫。

面對日益紛繁復雜的國際國內形勢，面對日趨多元化的文化思潮和生活方式，我們必須警覺起來，不折不扣地用社會主義核心價值體系，抓好青少年的教育、抓好黨員干部的教育、抓好國民的教育，讓社會主義核心價值觀占領全社會、全面民族的思想主導陣地，以引領全社會、全民族向健康、積極的方向發(fā)展，這樣中國夢就會如期成為現(xiàn)實。

6、總結

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育在當今人才培養(yǎng)體系中日顯單薄，在某些區(qū)域甚至幾無蹤跡，這不能不說是一個很大的缺憾。文化的力量是無法估量的，我們一定要從構建和諧社會的戰(zhàn)略高度，把大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為當前教育教學改革的一個重要方向。必須從單純的專業(yè)教育中走出來，突破傳統(tǒng)的“人才規(guī)格模式”和“教學計劃模式”的框框，實現(xiàn)專業(yè)教育和以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育為核心的人文教育在教學課程、教學計劃等方面的有機融合，既要注重培養(yǎng)學生以科研和工程能力為內涵的技術品質，又要培養(yǎng)以傳統(tǒng)文化修養(yǎng)與意識為內涵的人文品質，只有二者的完美結合，才可以培養(yǎng)出時代、國家需求的真正“大師”，可以孕育和催生符合社會主義和諧社會本質要求的嶄新文化。

更加注重弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應當成為教育系統(tǒng)為構建社會主義和諧社會的措施之一。我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可總結歸納為五個方面：(一)注重整體精神，強調為社會、為民族、為國家的愛國主義思想；(二)推崇仁愛原則，倡揚厚德載物和人際和諧；(三)重視人生價值，強調個人在家庭人倫以及社會關系中的義務；(四)追求精神境界，向往理想人格；(五)重視修養(yǎng)踐履，強調道德主體的能動作用。從這幾個方面的字里行間，我們能夠看到社會主義和諧社會文化的雛形。而且，傳統(tǒng)文化中這種社會成員服從群體、群體服從國家的集體精神，與市場經濟的負效應引發(fā)的本位主義、地方保護主義和個人主義是直接對立的，對于抵御市場

經濟的消極影響、加快構建社會主義和諧社會的進程具有重要的作用。

教育是民族振興和社會進步的基石。把握人才成長各階段的特點與規(guī)律，關注家長的教育能力；防止超前教育和目標異化；學齡前要注重日常行為規(guī)范教育；不要簡單地教育減負。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把以德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

7、參考文獻

（1）厲以賢《教育為社會主義建設服務》 《中國高等教育》 1993年12期

（2）曾天山《教育對于建設社會主義文化強國的重要意義》《上海教育》2012年第Z1期

（3）徐振岐《試論教育為社會主義建設服務》233網校論文中心2008-12-09

（4）lei lin《社會主義核心價值觀教育關系國家和民族的未來》午街鋪鎮(zhèn) 2014-5-5

（5）徐平《把握人才成長各階段的特點與規(guī)律》 復旦教育論壇2010年第8卷第2期

第二篇：我為教育做貢獻正文

一滴汗水，一絲收獲

王冬紅

教育是人類崇高的事業(yè)，教師是人間光輝的職業(yè)，教師履行著天使的職責，用忠誠為學子開心明智。教師用自己有限的能力，培養(yǎng)了一代又一代的人才。教師傳承著民族的精神，用身心照亮學子的前程。中華民族文化源遠流長，博大精深，在五千年的歷史長河中，教師用自己行動傳承著這種精神，古有孔孟，今有馮魏。他們用身心照亮了每位學子的前程，也照亮了整個民族的靈魂，更照亮了國家的發(fā)展和民族復興之路。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”教師是先進文化的主要傳播者，是推動教育改革與發(fā)展的主力軍。樹立和落實科學教育發(fā)展觀，就要堅持以人為本的教育思想，全面提高教師隊伍整體素質，夯實教育發(fā)展的基石，推動教育事業(yè)的跨越發(fā)展。每一位教師都應該努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育做貢獻。現(xiàn)代教育的發(fā)展，不僅要求教師是一名合格的教師，而且要求教師努力成為一名優(yōu)秀的教師，在教育行動中發(fā)展提升自己，在教育活動中為教育事業(yè)做貢獻。

發(fā)展現(xiàn)代教育，教師就要在依法治教中依法執(zhí)教。人類社會現(xiàn)代化就是法治化的過程，教育現(xiàn)代化也應該是教育法治化的過程，只有嚴格依法治教，才使得教育得到快速發(fā)展，才能全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。作為一名新時期的教育工作者，要成為一名好教師，就要做到依法治

教，要加強學習，要與時俱進地轉變觀念，履行《教師法》等相關法規(guī)的規(guī)定。為此，我們要從點滴做起，平日的教學管理中充分貫徹“依法執(zhí)教”的精神，結合 “以人為本”的教育方針，充分尊重學生，多站在學生的角度考慮教育問題、實施教學。依據法律，在適當的時候采取恰當的教育手段。從素質教育入手，不單以考試成績優(yōu)劣評判學生，重在特長與愛好，促進學生德智體全面發(fā)展，為培養(yǎng)“四有”新人做出自己的貢獻。

發(fā)展現(xiàn)代教育，教師要在教育活動中努力發(fā)展提升自己。要做新時代的一名合格教師、一名優(yōu)秀教師、一名好教師，我們就必須提高自己的能力。首先，教師要提升自己的專業(yè)素質，扎實練好基本功，從普通話、鋼筆字、粉筆字、教學語言等方面提高自我要求；加強研究性學習，研究的途徑多種多樣，要積極參加各種教研活動，撰寫論文，參加課題研究、案例研究，從而提高自己的專業(yè)水平；進行反思與交流，可以思考自己的成功之處，也可以思考自己的不足之處，讓我們對教學的認識從淺到深，使我們的課堂逐步走向成熟。其次，教師要提升教學技能，掌握新理念與新要求，要有精彩的教學設計，學習掌握扎實課堂的教學基本技能，要關注學生的個體差異。再次，教師要以身作則，做好學生的表率，要具有良好的品質和積極樂觀的態(tài)度，要注重儀表和著裝，要嚴格要求自己，與學生平等相處。最后，對學生要有愛心和責任心，愛學生是教育學生的感情基礎，“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現(xiàn)，而“責任”是愛的化身。愛與責任是學生與老師之間心靈溝通的橋梁，是教學關系互動、和諧

的保障。做新時代的教師，就要跟上時代的步伐，不斷提升自己各個方面的能力，努力為教育事業(yè)做貢獻。

每一位奮斗在教育事業(yè)中的教師，每揮灑一滴汗水，總會有一絲收獲。做好老師，要有理想信念；做好老師，要有扎實的學識；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有仁愛之心。就讓我們在今后的教學生涯中，以更加飽滿的精神，更加積極的態(tài)度，努力做一名合格的、優(yōu)秀的好教師。

第三篇：為社會主義建設無私奉獻的先進人物的事例

為社會主義建設無私奉獻的先進人物的事例

一、優(yōu)秀縣委書記——焦裕祿

焦裕祿同志，山東省淄博市北崮山村人，一九二二年八月十六日出生在一個貧農家庭里。在抗日戰(zhàn)爭最艱苦的年代里，他的父親焦方田走投無路，被逼上吊自殺。日偽統(tǒng)治時期，焦裕祿同志曾多次被日寇抓去毒打、坐牢，后又被押送到撫順煤礦當苦工。焦裕祿同志忍受不了日寇的殘害，于一九四三年秋天逃出虎口，回到家中，因無法生活下去，又逃到江蘇省宿遷縣，給一家姓胡的地主扛了兩年長工。一九四五年抗日戰(zhàn)爭勝利后，焦裕祿同志從宿遷縣回到了自己的家鄉(xiāng)，當了民兵。當民兵后，他參加過解放博山縣城的戰(zhàn)斗。焦裕祿同志是一九四六年一月在本村參加中國共產黨的。不久，他又正式參加了本縣區(qū)武裝部的工作，在當地領導民兵，堅持游擊戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭時期，他帶領民兵參加過不少戰(zhàn)斗，以后又調到山東渤海地區(qū)參加過土地改革復查工作，擔任過組長。解放戰(zhàn)爭后期，焦裕祿同志隨軍離開山東，到了河南，被分配到尉氏縣工作，一九五一年他先后擔任過副區(qū)長、區(qū)長、中共區(qū)委副書記、青年團縣委副書記等職。而后又被先后調到青年團陳留地委工作和青年團鄭州地委工作，擔任過團地委宣傳部長、第二副書記等職。一九五三年六月，焦裕祿被調到洛陽礦山機器制造廠參加工業(yè)建設，直到一九六二年。他在這個工廠擔任過車間主任、科長。在這期間，焦裕祿同志還到大連起重機廠實習了一年多。一九六二年六月，為了加強農村工作，焦裕祿同志又被調回尉氏縣，任縣委書記處書記。一九六二年十二月，焦裕祿同志被調到蘭考縣，任縣委第二書記、書記。一九**年五月十四日，焦裕祿同志不幸逝世，時年四十二歲。

二、黨的好干部——孔繁森

孔繁森，1944年生，1961年參加工作，1966年加入中國共產黨。曾當過戰(zhàn)士、地委宣傳部副部長、縣委副書記、拉薩市副市長、阿里地委書記等職。1994年11月29日，在赴新疆考察途中，因車禍不幸以身殉職。

孔繁森同志上有白發(fā)老母癱瘓在床，愛人患肝硬化、脾出血做過大手術，下有三個未成年孩子，但他兩次赴西藏工作，恪盡職守，勤政為民，政績卓著，深受西藏各族人民群眾的擁戴。第一次期滿回山東后，組織上安排他第二次進藏，他欣然同意，愉快接受。第二次進藏又滿期了，由于工作需要，他繼續(xù)留下，而且到更艱苦的阿里地區(qū)工作。在海拔4700多米的崗巴縣任縣委副書記的3年中，他幾乎跑遍了全縣的鄉(xiāng)村牧區(qū)，每到一地就訪貧問苦，宣傳黨的政策，和群眾一起收割、打場、挖泥塘，與當地群眾結下了深厚情誼。

為了西藏人民，他可以獻出金錢、鮮血、健康乃至自己的生命。1992年，拉薩市墨竹工卡等縣發(fā)生地震。當時在拉薩任副市長的孔繁森立即趕赴災區(qū)。在羊日崗的地震廢墟上，他看到3個失去父母的孤兒曲尼、曲印和貢桑，便囑咐當地干部務必要安置好他們。不久他再次來到羊日崗鄉(xiāng)，決定親自撫養(yǎng)這3個孤兒?？追鄙看蜗锣l(xiāng)，總要把錢分給那些生活貧困的藏族群眾，收養(yǎng)孤兒后，經濟上更加拮據?？伤蛔尯⒆觽兪芪?993年為了給兩個孩子付學雜費，他悄悄到西藏軍區(qū)總醫(yī)院血庫獻血，賣3次血，得了900元錢。在西藏工作的近10年，他幾乎沒往家里寄錢，省下的工資，大部分花在了藏族群眾身上。在他當拉薩市副市長期間，全市56所敬老院和社會福利院，他走訪過48所。孔繁森去世后，他留下的遺物僅有8．6元錢和三個紙箱。

1995年4月初孔繁森的事跡報道后，全國很快掀起了學習熱潮，中組部、中宣部決定在全國共產黨員和全體干部中廣泛開展向孔繁森同志學習的活動，并為此專門發(fā)出了通知。江澤民主席號召全黨全國向孔繁森同志學習，他說：“孔繁森同志是我們全黨的楷模。我們要像當年學習雷鋒、學習焦裕祿一樣，大力開展學習孔繁森同志事跡的活動?！苯瓭擅?、李鵬還分別為孔繁森同志題詞。江澤民同志的題詞是：“向孔繁森同志學習”。李鵬同志的題詞是：“學習孔繁森同志熱愛人民無私奉獻的精神”。“七一”前夕，中組部又追授孔繁森同志為“模范共產黨員，優(yōu)秀領導干部”。

三、人民的好書記——鄧培民

鄭培民1943年7月23日出生于吉林省海龍縣，1962年考入吉林大學物理系學習。1969年加入中國共產黨。1968年至1970年初，鄭培民同志到遼寧省3275部隊鍛煉。1970年3月分配到湖南省湘潭電機廠工作。

1983年至1992年，鄭培民同志先后擔任湘潭市委副書記、書記，湘西土家族苗族自治州州委書記。1992年10月至1995年10月，任湖南省人民政府副省長。1995年10月，任湖南省委副書記。2001年1月，鄭培民同志當選為湖南省人大常委會副主任，同年11月起主持湖南省人大常委會工作。2002年3月11日，鄭培民同志因突發(fā)心肌梗塞，在北京逝世，享年59歲。

四、黨員領導干部的楷模——牛玉儒

牛玉儒，內蒙古通遼人，1952年出生。歷任內蒙古自治區(qū)紀委秘書長、內蒙古自治區(qū)政府秘書長、中共內蒙古自治區(qū)包頭市委副書記。1997年4月在內蒙古自治區(qū)包頭市人大十屆五次會議上當選為市長。2001年2月任內蒙古自治區(qū)副主席。2003年4月任自治區(qū)黨委常委，呼和浩特市委書記。牛玉儒是第九屆全國人民代表大會代表。牛玉儒同志是中國共產黨的優(yōu)秀黨員，是黨的優(yōu)秀民族干部。2004年8月14日，牛玉儒因病醫(yī)治無效，在北京不幸逝世，享年52。

五、人民的好衛(wèi)士——任長霞

任長霞，1964年2月8日生于鄭州；1983年10月從河南省人民警察學校畢業(yè)后分配到鄭州市公安局中原分局工作，先后任預審科民警、預審科副科長、法制室主任；1996年10月任鄭州市公安局法制室副主任，1998年11月任鄭州市公安局技偵支隊支隊長；2001年4月調任登封市公安局黨委書記、局長。曾獲全國“五一”勞動獎章、中國十大女杰、全國三八紅旗手、全國青年崗位能手、全國優(yōu)秀人民警察等榮譽。4月14日20時40分，當任長霞為偵破“1?30”案件從鄭州返回登封途中突遇車禍因公殉職，一位到任僅3年的公安局長，因公殉職后，14萬群眾自發(fā)為她送行。

五、人民的好衛(wèi)士——任長霞

任長霞，1964年2月8日生于鄭州；1983年10月從河南省人民警察學校畢業(yè)后分配到鄭州市公安局中原分局工作，先后任預審科民警、預審科副科長、法制室主任；1996年10月任鄭州市公安局法制室副主任，1998年11月任鄭州市公安局技偵支隊支隊長；2001年4月調任登封市公安局黨委書記、局長。曾獲全國“五一”勞動獎章、中國十大女杰、全國三八紅旗手、全國青年崗位能手、全國優(yōu)秀人民警察等榮譽。4月14日20時40分，當任長霞為偵破“1?30”案件從鄭州返回登封途中突遇車禍因公殉職，一位到任僅3年的公安局長，因公殉職后，14萬群眾自發(fā)為她送行。

六、基層干部的模范——周國知

周國知，1961年出生于湖北省宣恩縣椿木營鄉(xiāng)勾腰壩村，1978年11月入伍，1982年6月加入中國共產黨，1983年退伍。1984年9月招聘為國家干部，先后擔任原椿木營區(qū)后壩鄉(xiāng)人武部長、鄉(xiāng)長、椿木營區(qū)(后改鄉(xiāng))計生辦主任、民政助理等職。因積勞成疾，身患肝癌，于2003年9月27日病逝。

七、當代工人杰出代表——許振超

許振超，1974年，許振超初中畢業(yè)后到青島港當了一名碼頭工人，1984年，青島港組建集裝箱公司，許振超當上了第一批橋吊司機，1991年任青島港前灣集裝箱碼頭公司橋吊隊隊長。作為一個“老三屆”出身的普通工人，他始終站在時代前列，順應社會前進的潮流不斷發(fā)展自身。他不僅沒有被時代淘汰，而且屢屢勇挑大梁，由一名普通工人，成長為令世界航運界敬佩的一流橋吊專家。以許振超為隊長的橋吊隊，創(chuàng)造出每小時381自然箱的碼頭裝卸效率。30年來，從他堅守的這個普通的操作臺上流瀉出的，不是單調的音符，而是一曲曲華美的樂章。

八、中國杰出法官——宋魚水

宋魚水，現(xiàn)年38歲，任北京市海淀區(qū)人民法院知識產權庭庭長。1989年，她從中國人民大學畢業(yè)后，進入海淀法院經濟庭工作。11年來，她公正高效地審理了各類民商事案件1200余件，其中300余件屬于疑難、復雜、新類型案件，被當事人譽為“辯法析理，勝敗皆服”的好法官。她先后榮立一等功兩次、二等功兩次，并榮獲“十大杰出青年法官”。

九、“白衣圣人”——吳登云

吳登云1939年出生在江蘇省揚州市高郵郭集鎮(zhèn)柳壩村;1960年考上揚州醫(yī)專學習,63年畢業(yè)于揚州醫(yī)學?？茖W校的青年學生，懷著報效祖國的熱情，告別家鄉(xiāng)父老，風塵仆仆地來到距家鄉(xiāng)5000多公里的西北邊陲，一干就是36年。當地的少數民族老鄉(xiāng)稱他是“白衣圣人”,干部們稱他是“活著的孔繁森”,他就是現(xiàn)任新疆克孜勒蘇自治州烏恰縣人民醫(yī)院院長的江蘇赤子—吳登云。把心“押”在責任上，烏恰地處帕米爾高原，境內多是海拔1700至6146米的大山，一年中每秒3至20米的大風要刮160多天，大雪封山期最長的地區(qū)達206天。從1963年踏上這塊艱苦的土地起，吳登云就以孺子牛般的赤誠，為這里的柯、維、漢等各族人民服務.....十、基層優(yōu)秀共產黨員——艾買爾.依明

艾買爾?依明，阿克蘇市阿依庫勒鎮(zhèn)黨委組織干事。曾干過電影放映員、通訊員、人武干事等工作。2003年，他被阿依庫勒鎮(zhèn)評為先進工作者、優(yōu)秀干部，被阿克蘇市委組織部評為電教先進工作者。1997年年初，自治區(qū)黨委決定充實加強基層人武部力量，他自愿報名，走上了反分裂、反暴力恐怖斗爭的第一線。他曾兩次下水救人，兩次用身體堵決口，四次入火海搶險，他的感人事跡在阿依庫勒鎮(zhèn)廣為傳頌。

十一、草原驕子——楊忠賢

1999年9月哈密地區(qū)推出的模范共產黨員楊忠賢，是巴里坤哈薩克自治縣薩爾喬克鄉(xiāng)衛(wèi)生院一名漢族醫(yī)生，他扎根牧區(qū)37年，與當地哈薩克牧民建立了深厚的友誼。37年中他全心全意為哈薩克牧民服務，搶救過無數病人，為哈薩克牧民接生3000多例無一死亡，他和妻子為搶救哈薩克兒童，奔走于牧區(qū)，延誤了自己9歲女兒感染流行性腦膜炎的治療，造成女兒終身癡呆，楊忠賢身患癌癥期間還堅持為牧民看病，最后倒在了崗位上。1997年9月17日，楊忠賢因病去逝，哈薩克人按本民族習俗為他舉行了最隆重的葬禮。遵循教規(guī)的哈薩克人集體公決，第一次破例將一位漢族兄弟安葬在本族墓地，下葬的那天，數千哈薩克人自發(fā)地為他告別。楊忠賢事跡的專題片《草原忠魂》反映了他的事跡。還有雷鋒,王進喜等等......

第四篇：教育實習手冊正文

一、教育頂崗實習概況

教育頂崗實習是學校組織師范類畢業(yè)生到基層中、小學校正式教師崗位進行實際工作的一種教育實習方式，旨在為實習生創(chuàng)造真正的“實戰(zhàn)”機會，促進實習生職業(yè)素養(yǎng)和從教技能的快速提高，提前實現(xiàn)職業(yè)身份的角色轉變。同時，通過實習學生，把教師教育的新理念、新知識、新方法傳播到基礎教育一線，并安排被頂崗的基層教師到我校參加系統(tǒng)的在職培訓，促進基層教師教學理念和知識的更新，形成職前職后一體化得教師教育培養(yǎng)體系。

為確保頂崗實習效果，我校積極謀求與煙臺市教育局合作，攜手創(chuàng)建了“頂崗實習—置換培訓，職前職后一體化”的教師教育新模式，2005年，校地聯(lián)合啟動“百所農村教育實習基地”建設工程，目前已建有實習基地139個。在基層教師編制崗位緊張的情況下，煙臺市教育局制定政策，每年協(xié)調全市中、小學校，調配充足的實習崗位，為實習工作提供了有力的政策和資源保障。

幾年來，頂崗實習顯現(xiàn)出了良好的成效，畢業(yè)生的綜合素質和競爭實力得到了顯著提升，在嚴峻的就業(yè)形勢中展現(xiàn)出強勁的優(yōu)勢。例如：2007年，煙威地區(qū)中學教師中我校畢業(yè)生已達到51.55%。2008年，我校教育科學學院243名應屆畢業(yè)生，僅考入煙威地區(qū)發(fā)達城區(qū)學校的就達64人；濱州市無棣縣教育局計劃招聘3名高中教師，我校文學院畢業(yè)生包攬了前4名。2009年，煙臺市芝罘區(qū)面向全國高校公開招考110名教師，我校60名本科生從4800名本科、碩士報考者中脫穎而出，占錄用人數的54.5%。

教育頂崗實習是學校和政府教育行政部門克服重重困難、優(yōu)化整合資源而創(chuàng)造的極為可貴的實踐學習機會，希望同學們珍惜機會，抓住機遇，— — 1

在實踐中挖掘潛能、鍛煉自我、提高素質；同時要恪守師德，遵守紀律，確保安全，樹立和光揚魯東大學的良好形象，進一步提高我校師范類畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和社會認可度。

二、教育實習內容與要求

（一）教學實習。包括聽課、教學設計、備課、編寫教案、試講、課堂教學、指導實驗、課后輔導、作業(yè)批改與講評、考試與成績評定、組織課外學習活動等環(huán)節(jié)。在實習學校指導教師的指導下，制定《教學工作實習計劃》（見附表1）；虛心求教，多聽課，要求不少于20節(jié)（不含重復課），并及時做好聽課記錄，填寫《教育實習聽課記錄表》（見附表4）；認真?zhèn)湔n，編寫《教育實習教案》（格式可參考附表5），授課不少于20節(jié)。

（二）班主任工作實習（見習）。在原任班主任指導下，學習掌握班主任工作的基本內容、特點，包括了解班級情況，制定《班主任工作實習計劃》（見附表2），對學生進行思想品德教育，日常班級管理，組織主題班會，開展多樣化、有實效的班級活動等。學習班主任工作方法和藝術，學會如何教育和引導學生成長。要求協(xié)助原任班主任參與班級活動不少于5次，并及時做好見習記錄，填寫《班主任工作見習記錄表》（見附表6）；組織主題班會或（團）隊活動不少于1次，填寫《（團）隊活動/主題班會記錄》（見附表7）。

（三）教育調查和教育研究。實習學生可以結合專業(yè)特點和實習學校需要選題，也可以根據個人的興趣選題，制定《教育調查工作計劃》（見附表3），進行教育調查和開展教育研究。調查結束后，要求完成一篇不少于1500字的《教育調查報告》（見附表8）。

（四）參與實習學校的教育教學改革。實習生應積極爭取參與實習學校的教育教學改革活動，利用最新教育教學理論打造優(yōu)質課和觀摩課，結合專業(yè)特點開設專業(yè)講座和信息技術技能培訓，發(fā)揮特長為實習學校制作課件、教具和維修設備等。本部分工作可寫入自我總結中。

（五）實習總結與匯報。在實習的最后三天，實習生應認真總結實習的主要收獲、感悟和體會，完成《教育自我總結》（見附表9）；并在返校后積極做好學院總結匯報試講的準備。

（六）實習材料的提交。實習結束后，實習生應盡快整理好自己的實習材料，按要求裝訂成冊并交與學院。所有材料將作為學院實習領導小組評定實習生校外實習成績的依據。提交材料如下: 1.《教學工作實習計劃》； 2.《班主任工作實習計劃》； 3.《教育調查工作計劃》；

4.《教育實習聽課記錄表》（至少提交6次）； 5.《教育實習教案》（至少提交4節(jié)）； 6.《班主任工作見習記錄表》（至少提交2次）； 7.《（團）隊活動/主題班會記錄》； 8.《教育調查報告》； 9.《教育自我總結》；

要求：以上材料均用A4紙雙面打印，按上述順序排列，加封面（見附件10）左側裝訂成冊。所有樣表參見附表，電子版可在魯東大學教務信息網（www.tmdps.cn）進行下載。

（七）成績考核。實習學生成績由各學院根據學生以下三方面的表現(xiàn)進行綜合評定：第一，學生在校內備課試講階段的綜合表現(xiàn)；第二，學生

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在實習期間的表現(xiàn)（個人實習材料及實習學校和帶隊教師的評價）；第三，學生在實習結束后校內總結階段的表現(xiàn)?！督逃龑嵙暢煽儗嵙晫W校評價表》（見附表12）由帶隊教師負責與實習學校交接，并直接交教務處；《教育實習成績帶隊教師評價表》（見附表14）由帶隊教師對每位學生作出公正評價，在實習結束后交教務處；《教育實習成績綜合評價表》（見附表15）由各學院組織相關教師綜合評定，給出學生最終實習成績。

（八）實習紀律要求。實習生在實習期間應自覺遵守實習紀律（詳見本手冊“實習生守則”），尤其要嚴格遵守請銷假制度，任何時候請假都須填寫《教育實習請假單》（見附表11）。注意：累計請假時間（含周末）超過實習計劃學時數三分之一者，取消教育實習考核資格，必須重修。

三、實習生守則

（一）珍惜實習機會，自覺加強師德修養(yǎng)，著力提高思想素質和實踐能力，實現(xiàn)自我教育、自我管理，教書育人，愛護學生。發(fā)揚團隊精神，團結協(xié)作，克服困難，共同增強積極向上的健康心理和艱苦奮斗的意志品質。衣著樸素，舉止得體，尊重當地風俗習慣，自覺維護學校聲譽。實習結束時，認真進行工作交接，完整歸還教具和生活用品，仔細清潔宿舍、辦公室環(huán)境，樹立良好的魯大學子形象。

（二）服從帶隊教師及實習學校的管理，按要求認真完成實習任務。自覺接受實習學校指導教師的指導，認真?zhèn)湔n，虛心求教，提高自身教學技能。認真開展調查研究活動，積極參與實習學校的教育教學改革和社會實踐活動。實習學生對實習工作有意見或建議時，應主動向實習小組長反映，由組長向帶隊教師進行反饋。

（三）遵守實習學校的校規(guī)校紀，嚴格作息時間，恪守崗位職責，積極參加實習學校的各項活動。對違反實習學校校規(guī)校紀的，實習成績作降級處理，造成不良影響的，視情節(jié)給予相應的紀律處分。

（四）嚴格遵守請銷假制度。原則上，實習期間不允許請假離崗，確有特殊情況需要請假時，須填寫《教育實習請假單》，向帶隊教師請假。帶隊老師征得實習學校同意后，可審批累計5天以內的請假，累計超過5天的報學校教務處批準備案。請假到期須攜帶相關證明材料向帶隊教師銷假。累計請假超過5天的，須同時向學校教務處提交實習任務補救方案，注明如何補救因請假而未完成的實習任務。累計請假時間超過實習計劃學時數三分之一者，取消實習考核資格，必須重修。

（五）自覺提高安全意識和自我保護意識。注意防火、防電、防水、防盜、防騙。遇到突發(fā)事件要沉著冷靜，及時報警，并與實習學校領導和帶隊教師取得聯(lián)系。不經實習學校領導和帶隊教師批準，不得私自離開學校、夜間外出活動，更不得單獨行動和組織中學生活動。如因個人原因發(fā)生事故或造成損失責任一律自負。

（六）整個實習期間未到崗或未經批準自行調崗的實習生，實習成績一律以“不及格”計，并按規(guī)定給予相應的學籍處分。

（七）實習學生應及時記錄實習中的重要體會與感悟，形成以學號和日期命名（如：052315364（20100923）.doc）的word電子文檔，每周向帶隊老師提交一次。

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四、實習小組長職責

為發(fā)揚和培養(yǎng)實習學生互幫互學的團隊精神，實習過程中將以實習學校為單位劃分實習小組，由帶隊教師遴選指定思想素質好、責任心強、有一定組織協(xié)調能力的同學擔任實習小組長，其主要職責如下：

（一）與帶隊教師聯(lián)系，承上啟下，使實習生及時了解實習的有關事 宜，使帶隊教師及時掌握實習生的情況，對個人不能決斷的事情要及時向 帶隊教師請示或協(xié)商。

（二）聯(lián)系實習學校的領導與指導教師，接受實習任務，向帶隊教師反映實習生的建議或意見。

（三）組織組內同學及時交流思想、總結工作，在組員出現(xiàn)情緒波動或遇到某些困難的時候要予以及時解決。

（四）檢查本組實習生每天出勤情況及遵守紀律的情況，并做好記錄。

第五篇：做合格教師 為教育服務

做合格教師 為教育服務

——述 職 報 告

本人，2000年畢業(yè)于池州師范學校，2005年取得安徽師范大學漢語言專科學歷，2006年取得安徽師范大學漢語言文學教育本科學歷。2003年參加貴池區(qū)教師選招考試，取得小學語文組第一名的成績。分配到烏沙中心學校執(zhí)教至今?，F(xiàn)任專業(yè)技術職稱是小學語文一級教師，2006年獲得現(xiàn)任職稱。

一直以來，本人堅決擁護中國共產黨的領導，并積極向黨組織靠攏，2010年4月，我被黨組織正式接納為中共黨員。作為一名黨員教師，我更是時刻以優(yōu)秀黨員的標準要求自己。與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重領導，團結同事。我積極參加各種學習培訓，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到了提高。我深知，要教育好學生，自己必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作，任勞任怨。

九年前，我走上了理想中的三尺講臺，面對滿教室的孩子，緊張、意亂、無序，孩子們驚奇、愕然、起哄。一節(jié)課下來，我不知是怎么度過的。我尷尬、狼狽、焦急、無措。我含著淚水問自己：難道我真的不適合干這行？第一堂語文課的失敗深深挫折了我的自尊，卻也把我性格中不屈不撓的那股韌勁激發(fā)了出來。當晚，我在我的日記中寫到：“我堅信哪方熱土都育人，絕不能打退堂鼓！”我 開始精心備課，認真鉆研教材，組織語言。為了加深師生感情，我和學生打成一片，積極和同學們進行交流。多少個不眠之夜的鉆研，多少次不厭其煩的溝通，我終于成了學生心目中的朋友和親人。沒有翻不過的山，沒有趟不過的河。我以自己對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，我以時時刻刻追求完美的淚水和汗水在奮斗著。

作為一名普普通通的小學教師，我沒有什么值得炫耀的豐功偉績，有的只是在教師這個工作崗位上做了一些力所能及的事情。

“我愛我的學生，我將每一個學生都當作我自己的孩子一樣看待?！弊鳛橐幻處?，我應該具有愛生如子的情懷，用愛心、耐心引導每一個學生健康成長。我曾無數次想給我的學生一份均衡的愛，可是，很難做到，可以這樣說，我喜歡每一個表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，但我更關心那些弱勢的孩子，尤其對待那些身體殘疾、智力發(fā)育遲緩的孩子，我更是心疼他們，對他們更是小心呵護，因為這些與生俱來的不公平已經給他們的身心造成了沉重的打擊，作為為人師表的教師，難道不應該多給他們一點溫暖、一點關心、一點偏愛嗎？

“授之以魚，不如授之以漁。”在教學中，我注重學生學習方法的指導。作為高年級的語文教師，我把閱讀教學和作文教學放在重中之重。引導學生多讀書，多留心生活，多練筆，培養(yǎng)他們閱讀和作文的興趣，切實提高他們的閱讀寫作水平。08年，我班的張晨潔和李露同學參加烏沙鎮(zhèn)小學生作文競賽，包攬了一等獎；李露參加貴池區(qū)小學生書信比賽獲得二等獎；許多同學都積極向?！靶⌒切菑V播”投稿，采納率極高。此外，我還重視課外知識的積累，經常舉行讀書筆記、演講、手抄報等比賽。在我的長期努力下，我班的 語文成績在每學年的質量檢測中都名列前茅。我班也連年被評為“先進班集體”。本人也被評為烏沙鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任’。

在搞好教育教學工作的同時，我也認真參加學校及校際間的教研活動，虛心向別的老師請教學習，取長補短，以此不斷提高自己的業(yè)務素質，并積極撰寫教學反思、論文。2006年我撰寫的案例研究《辯論達共識》獲貴池區(qū)二等獎。2009年我撰寫的論文《淺談留守小學生心理健康教育》獲“全國中青年骨干教師優(yōu)質論文及優(yōu)秀課件征集活動”一等獎。2009年，我寫的教學反思《嫦娥該看哪》獲貴池區(qū)三等獎。2010年，論文《淺談舉例在語文教學中的運用》獲貴池區(qū)一等獎。2010年6月參加貴池區(qū)黨員教師說課比賽榮獲二等獎。

在學校里我是年輕教師，也是為數不多的小學一級教師，自然工作量大，既是教師，又是班主任，既是少先隊輔導員，還是“教管年”資料收集人，整天忙忙碌碌，但我覺得很充實，很快樂。做一行，就應為一行，愛一行。雖然勞累，但勞累過后的充實感是歡愉的。

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！碑斆刻烀鎸资p充滿童真和渴望的眼睛，我不能也不敢苛求什么，既然選擇了這份職業(yè)，我就一定會珍惜她，熱愛她。我要守住心中的一份寧靜，因為我永遠都會記住自己的身份，我是老師，我永遠都會記住我肩上的責任，我要做一名合格的小學教師，我會繼續(xù)為我鐘愛的事業(yè)付出我的今天和明天。