第一篇：教師招聘考試備考必做試題典多選

大慶教師招聘考試備考必做試題典多選(四)

1．教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（）

A．教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系B．教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系

C．教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系D．教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系

2．下列學(xué)科從屬于教育科學(xué)體系的是（）

A．教育哲學(xué) B．教學(xué)論 C．教育科研方法D．外國教育史

3．教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（）

A．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》B．洛克的《教育漫話》

C．斯賓塞的《教育論》 D．盧梭的《愛彌兒》

4．50年代以前，蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家及論著有（）

A．加里寧《論共產(chǎn)主義教育》 B．凱洛夫《教育學(xué)》

C．克魯普斯卡姬《國民教育與民主主義》D．馬卡連柯《教育詩》

5．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即（）

A．教師中心B．兒童中心 C．課堂中心 D．書本中心

6．教育實(shí)驗(yàn)共同具備的基本特征是（）

A．有變革 B．可重復(fù)操作 C．有理論假說 D．有控制

7．下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（）

A．觀察 B．測驗(yàn) C．問卷 D．查閱資料

8．與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢在于它具有更大的（）

A．計(jì)劃性 B．實(shí)用性 C．客觀性D．廣泛性

9．文獻(xiàn)法就是對需要的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而篩選出有助于研究進(jìn)行的文獻(xiàn)的科研方法，下列屬于文獻(xiàn)的是（）

A．會(huì)議記錄 B．期刊 C．錄音 D．評述

10．從橫向看，教育的基本形式有（）。

A．家庭教育B．學(xué)校教育C．自我教育D．社會(huì)教育

11．調(diào)查法的具體方式有（）

A．查閱文獻(xiàn)資料B．測驗(yàn) C．觀察D．問卷

12．《論語》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有（）

A．教學(xué)相長B．“不憤不啟，不悱不發(fā)”

C．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” D．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”

13．下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（）

A．教學(xué)過程的四個(gè)階段論 B．實(shí)科教育思想 C．教育性教學(xué) D．自然主義教育

14．杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（）

A．學(xué)校即社會(huì) B．教育即生活 C．兒童為中心 D．課堂為中心

15．中國近代教育史上著名的教育家有（）

A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D．楊賢江

第二篇：2017呼和浩特教師招聘考試面試備考試題

2017呼和浩特教師招聘考試面試備考試題

1.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎?

教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的!即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的!當(dāng)老師并不簡樸地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識(shí)，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對生活、對人生、對他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來的希望，社會(huì)對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。

2.假如學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理?

作為教師碰到這種情況千萬別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。首先我會(huì)搞清晰為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì)，其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。最后在了解情況后再做出判定，如果確實(shí)是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因?yàn)椴怀墒焖麄儾沤袑W(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

3.你對學(xué)校有什么要求?

首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進(jìn)步的校風(fēng)，讓學(xué)生和教師在良好的環(huán)境中更好的發(fā)展，其次建立具有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備;校方能夠真正做到為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，最后希望校方能夠給教師更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)。

4.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?

第一條 明確你自己的職業(yè)特點(diǎn) 降低你對職業(yè)的期盼，這樣你都會(huì)腳踏實(shí)地地做好自己的工作。

第二條永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生。這世界原本沒有差生一說，只是由于評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差和生。

第三條別與他人攀比 不論你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很輕易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財(cái)富比你強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。

第四條別讓自己成為新文盲你以知識(shí)為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將WINDOW 98橾練認(rèn)識(shí)，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂。

第五條將教師視為你的終身職業(yè) 第六條堅(jiān)持閱讀 第七條 要學(xué)一點(diǎn)幽默

第八條 不要吝嗇贊賞的語言 第九條 學(xué)會(huì)控制自己的情緒 第十條 做快樂的教師

5.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你?

要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對所有的學(xué)生公平公正對待，學(xué)生應(yīng)該就會(huì)喜歡我。而且我有信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友。”

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第三篇：教師招聘考試試題

教師招聘考試試題(綜合)

A卷

一、選擇題（25）

1、開展教育工作，首先需要（）

A、確立教育目的 B、設(shè)計(jì)課程體系

C、加強(qiáng)德育工作 D、選擇教學(xué)方法

2、教師提高研究技能的三種途徑是（）

A、自主、合作、探究 B、閱讀、合作、行動(dòng)研究

C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新 D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

3、許多人利用早晚時(shí)間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种频母蓴_是（）

A、雙重抑制 B、單一抑制

C、前攝抑制 D、倒攝抑制

4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自（）

A、《大學(xué)》 B、《中庸》 C《論語》 D《孟子》

5、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）

A、針對性 B、邏輯性 C、知識(shí)性 D、創(chuàng)造性

6、三角函數(shù)的值是（）

A、一個(gè)分?jǐn)?shù) B、一個(gè)無理數(shù) C、一個(gè)比值 D、一個(gè)正數(shù)

7、蘇軾評價(jià)王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（）

A、聯(lián)想 B、幻想 C、理想 D、想象

8、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）

A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、知覺

9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是（）

A、陶冶教育法 B、說服教育法

C、榜樣示范教育法 D、實(shí)踐鍛煉教育法

10、“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）

A、自覺性 B、果斷性 C、堅(jiān)持性 D、自制性

11、下列成語中沒有錯(cuò)別字的是（）

A、因地制宜 舉一反三 聲名狼籍 怨天尤人

B、荼毒生靈 為富不仁 安然無恙 變本加利

C、走投無路 漫不經(jīng)心 川流不息 千頭萬序

D、隨機(jī)應(yīng)變 因材施教 再接再厲 相提并論

12、與“課外閱讀是否影響課內(nèi)學(xué)習(xí)？它對課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起促進(jìn)作用？。”銜接最合理的是（）

A、我們的回答是肯定的 B、我們的回答是否定的C、這是需要認(rèn)真探索的問題 D、這是誰都無法明確的問題

13、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言，這說明人的情緒的兩極（）

A、是對立而不可調(diào)和的 B、因一定條件而互相轉(zhuǎn)化

C、是具有社會(huì)性的，可有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制

D、是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的14、對話式教學(xué)的問題不是簡單的認(rèn)知性或其他思維含量或智力價(jià)值不高的問題，而是能啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生積極思考的問題。這類問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出（）

A、平等民主性 B、多元互動(dòng)性

C、自主探究性 D、開放創(chuàng)新性

15、某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，科代表說：“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（）

A、單向性 B、雙向性 C、多向性 D、成員性

16、屬于意義識(shí)記的行為是（）

A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

B、小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字

C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

17、某教師講授“價(jià)格由6元變?yōu)?元”的數(shù)量問題，學(xué)生表述正確的是（）

A、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了兩倍

B、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了三分之二

C、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低到三分之二

D、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢縮小了兩倍

18、古漢語形容“多”或“少”時(shí)常用“三”字表示，表示“少”的意義的成語是（）

A、三心二意 B、三令五申 C、三言兩語 D、三番五次

19、下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了（）

A、結(jié)果評價(jià) B、過程評價(jià) C、定量評價(jià) D、定性評價(jià)

20、北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己研究探索一個(gè)專題，或完成一部童話作品。此活動(dòng)的開展體現(xiàn)了（）教學(xué)原則

A、循序漸進(jìn)原則 B、啟發(fā)性原則

C、直觀性原則 D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

21、美國學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現(xiàn)象說明了（）

A、學(xué)習(xí)的實(shí)踐性 B、學(xué)習(xí)的滲透性

C、思考的獨(dú)立性 D、思想的開放性

22、我國新一輪課程改革是在教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢下提出的，其背景說明最全面的是（）

A、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的挑戰(zhàn) B、社會(huì)信息化時(shí)代提出的挑戰(zhàn)

C、我國加入WTO面臨的挑戰(zhàn) D、未來社會(huì)發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)

23、下列命題正確的是（）

A、一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形為平行四邊形

B、順次連接矩形四邊中點(diǎn)所得四邊形仍為矩形

C、既為軸對稱圖形，又是中心對稱圖形的四邊形為正方形

D、以一條對角線所在直線為對稱軸的平行四邊形為菱形

24、《出塞》秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。賞析

有誤的是（）

A、首句應(yīng)理解為“秦代的明月漢代的關(guān)。”

B、次句寫出了秦漢以來世世代代征夫的共同悲劇

C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望

D、全詩的情調(diào)悲壯高昂

25、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）

A、懲前毖后，治病救人 B、言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

C、有則改之，無則加勉 D、桃李不言，下自成蹊

二、填空題（10）

1、國際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證。”終身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。”這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長的支柱。

2、“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學(xué)原則是。

3、用●表示實(shí)心圓，用○表示空心圓，現(xiàn)有若干實(shí)心圓與空心圓按一定規(guī)律排列如下：○●○○●○○○●○●○○●○○○●○●○○●○○○●??

在前2003個(gè)圓中，有 個(gè)實(shí)心圓。

4、教師的能力素質(zhì)主要包括，語言表達(dá)能力，組織管理能力，自我調(diào)控能力。

5、如果兩圓有且只有三條公切線，那么這兩個(gè)圓的位置關(guān)系是。

6、戰(zhàn)國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”意思是說

7、文化具有傳承性，是繼承與發(fā)展的關(guān)系。如杜甫《春夜喜雨》中的詩句，現(xiàn)在人們把它當(dāng)作一種思想教育工作方法。

8、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，和 是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素。

9、若a+b+c=0,則 a2+b2 +c2+2ab+2ac+2bc的值是。

10、當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和。

教師招聘考試試題(綜合)B卷

B卷

三、簡答題

1、詩歌主旨理解。柳宗元《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

（3）

2、下面的“征稿啟事”有不當(dāng)之處，請修改。（3）

征稿啟事

為把校刊《校園生活》辦得更好，編輯部決定搞一次全校性的征文活動(dòng)。征文內(nèi)容包括校園趣事，班級新風(fēng)，師生之間，學(xué)習(xí)心得，詩歌散文等。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。

來稿要求觀點(diǎn)鮮明，文字簡潔生動(dòng)，字跡清楚，字?jǐn)?shù)不超過一千字左右。請寫明真實(shí)姓名和所在班級。稿件請于本月底前交給本刊通訊員。

《校園生活》編輯部

3、根據(jù)材料，從不同的角度提煉出不同的觀點(diǎn)（至少兩條）（2）

古時(shí)一人上街賣馬，一連幾天無人問津。此人回家后深思，終于想到了一條妙計(jì)。他請著名的相馬家伯樂在他再次賣馬的時(shí)候圍著馬轉(zhuǎn)三圈，離開時(shí)作留連狀多看幾眼，伯樂照辦了。結(jié)果在一個(gè)早晨之內(nèi)，馬價(jià)上漲了十倍。

4、5月27日《揚(yáng)子晚報(bào)》登載了一則消息，標(biāo)題為《全國教育圖書匯展南京》，請根據(jù)消息主體部分，寫出消息的導(dǎo)語。（2）

本報(bào)訊。在江蘇教育出版社組織、承辦的這次全國出版社圖書展示會(huì)上，有35家出版社參與，6000種圖書參展，匯集了全國教育類圖書的精華，充分展示了全國教育出版社近年來形成的新品種書多，重點(diǎn)書多的優(yōu)勢。

5、根據(jù)文意，補(bǔ)寫一個(gè)事例。（2）

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”胸懷大志，有所作為的人，都是愛惜光陰，充分利用時(shí)間的。魯迅先生把別人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天還在寫日記。

6、將下面的短句改寫為長句（2）

北京工商管理專修學(xué)院隸屬于北京途錦教育集團(tuán)，是一所立志在三到五年內(nèi)擁有十萬學(xué)生的民辦高校，是一所旨在將先進(jìn)的現(xiàn)代化工商管理理念傳遞給更多人的民辦高校。

7、指出句子中“光景”一詞的含義（2）

①老人晚年過上了好光景

②初次見面的光景，我還記得清楚

四、閱讀理解

①身為一半的江南人，第一次看見蓮，卻在植物園的小蓮池畔。那是10月中旬，夏末秋初，已涼未寒，迷迷蒙蒙的雨絲，沾濕了滿池的香紅，但不曾淋熄熒熒的燭焰，那景象，豪艷之中別有一派凄清。那天獨(dú)沖煙雨，原要去破廟中尋訪畫家劉國松，畫家不在，畫在，我迷失在畫中，到現(xiàn)在還沒有回來。

②沒有找到畫家，找到了畫，該是一種意外的發(fā)現(xiàn)。從那時(shí)起，一個(gè)chuoyue的意象，出現(xiàn)在我的詩中。在那以前，我當(dāng)然早見過蓮，但睜開的只是睫瓣，不是新瓣，而蓮，當(dāng)然也未曾向我展開她的靈魂。在那以前，我是納息塞斯，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年10月，那朵水仙死了，心田空廓者久之，演成數(shù)重沙草，萬傾江田。那天，蒼茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的華美和冷雋。

③對于一位詩人，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新意象，等于伽利略的天文望遠(yuǎn)鏡中，泛起一閃尚待命名的光輝。一位詩人，一生只追求幾個(gè)中心的意想而已。塞尚的蘋果是冷的，梵高的向日葵是熱的，我的蓮既冷且熱，宛在水中央。蓮在清涼的琉璃中擎一枝熾烈的紅焰，不遠(yuǎn)不近，不即不離，宛在夢中央。蓮有許多小名，許多美的凄楚的聯(lián)想。對我而言，蓮的小名應(yīng)為水仙，水生的花沒有比她更piaoyi，更富有靈氣了。一花一世界，沒有什么花比蓮更自成世界的了。對我而言，蓮是美、愛和神的綜合象征。蓮的美是不容否認(rèn)的。美國畫家佛瑞塞有一次對我說：“來臺(tái)以前，我只聽說過蓮；現(xiàn)在真見到了，比我想象的更美。”玫瑰的美也是不容否認(rèn)的，但它燃燒著西方的爽朗，似乎在說：“Look at me！”蓮只郝然低語：“Don’t stare,please。”次及愛情，“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草；采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)方”，這方面的聯(lián)想太多了。由于水生，她令人聯(lián)想巫峽和洛水，聯(lián)想華清池的“芙蓉如面”，聯(lián)想來自水鄉(xiāng)而終隱于水的西子。青錢千張，香浮波上，嗅之如無，忽焉如有，恍兮惚兮，令人神移，正是東方女孩的含蓄。至于宗教，則蓮即是憐。蓮經(jīng)、蓮臺(tái)、蓮邦，蓮宗，何一非蓮？藝術(shù)、宗教、愛情，到了極點(diǎn)，實(shí)在是一種境界，今乃皆備于蓮的一身。（余光中《蓮戀蓮》節(jié)選）

1、根據(jù)拼音寫詞語，給加點(diǎn)詞語注音（4）

chuoyue piaoyi 冷雋 郝然

? ?

2、①段中說“第一次看見蓮”，②段中又說“我當(dāng)然早見過蓮”，這樣寫是否矛盾？應(yīng)該怎樣理解？（2）

3、①段中“豪艷”與“凄清”是一組詞意上的反義詞，連用是否合理？（2）

4、②段中開頭說“沒有找到畫家，找到了畫”，這里的“畫”指的是（2）

5、從文中找出同義詞（2）

豪艷—— 凄清——

6、③段中“蓮的小名應(yīng)為水仙”，這里的“水仙”是指。“至于宗教，則蓮即是憐”，“憐”的含義是。（2）

7、③段中有兩個(gè)“對我而言”和三個(gè)“聯(lián)想”，這樣寫的好處是什么？（2）

反復(fù)使用“對我而言”：

反復(fù)使用“聯(lián)想”：

8、下面對文章的分析和鑒賞，正確的是（）（2）

A、文章首句著一“卻”字，以作為江南人對蓮本該不生疏卻生疏來突出小蓮池中蓮的神韻美。

B、“我迷失在畫中，到現(xiàn)在還沒有出來。”這句讓人感悟到，觀察事物只要用心專一，仔細(xì)琢磨，了解規(guī)律，就會(huì)流連忘返。

C、文章借助對比，以玫瑰“燃燒著西方的爽朗”，來突出蓮“郝然低語”，如同東方女孩的含蓄，褒貶適中，表達(dá)得體。

D、作者認(rèn)為蓮的小名應(yīng)為水仙，因?yàn)樗退苫ㄒ粯油瑸樗邢勺樱挥徐`氣，在水中都自成世界。

9、“意象”即境界，作者發(fā)現(xiàn)的蓮的意象就是。（1）

10、不同的作家，對同一描寫對象會(huì)賦予不同的含義，在余光中的筆下，蓮是 ；而周敦頤的《愛蓮說》中，蓮是的象征。（2）

11、“青錢千張，香浮波上”從修辭上看分別運(yùn)用了，的手法；從全文看，文章采用了 的表現(xiàn)手法。（3）

五、寫作（25）

請以“終身學(xué)習(xí)”為話題，結(jié)合教師職業(yè)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。題目自擬，文體不限（詩歌除外）

第四篇：教師招聘考試試題

注意事項(xiàng)：本文檔的內(nèi)容是本人參加11年番禺教師招考后的回憶所得。紅色字體或?yàn)轭}目考察的關(guān)鍵點(diǎn)或?yàn)楸救私o出的答案，僅供參考，謝謝。

一、選擇題

1.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出2010年至2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。

2.《義務(wù)教育法》中規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。

3.關(guān)于生成性學(xué)習(xí)的定義。生成性學(xué)習(xí)，就是要訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。4.教育目的的作用：導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用。

5.論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。

6.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)中心環(huán)節(jié)。

7.考察班主任管理班級的領(lǐng)導(dǎo)方式 放任型。

8.有的班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將德育工作總結(jié)概括為“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”，這符合德育過程中“知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律”。9.與《學(xué)記》中“學(xué)不躐等”表達(dá)的教學(xué)原則一樣的是不凌節(jié)而施。10.考察的是動(dòng)機(jī)。列舉現(xiàn)實(shí)中例子，提問屬于什么動(dòng)機(jī)。

11.根據(jù)反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。

12.列舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子，提問是什么學(xué)習(xí)策略。本次考試考察的是元認(rèn)知策略。元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對自己整個(gè)學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。13.考察的是素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容。

14.列舉教師在德育過程中采取的措施，提問教師是用了什么方法 考察的是陶冶法。15.教師在學(xué)生開小差時(shí)提問是為了集中學(xué)生注意力。

二、填空題。

16.布魯姆將教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能等三大領(lǐng)域。17.影響個(gè)人的發(fā)展的因素有遺傳、成熟、環(huán)境、學(xué)校。

18.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。19.問題的解決過程包括，發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，建立假設(shè)，檢驗(yàn)假設(shè)。20.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者。

21—22.番禹的教育時(shí)事。大概是番禺的教育目標(biāo)和教育成就等等。

三、簡答題。

23.運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何集中學(xué)生的注意力。

24.運(yùn)用教育學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料，談?wù)劜牧现凶裱慕逃瓌t及其要求。材料大概內(nèi)容：夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中指出，“應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。” 在教學(xué)中通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)、發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。

25.結(jié)合法律知識(shí)分析材料三個(gè)人的做法。材料列舉了甲老師積極研究課堂，創(chuàng)造“四步閱讀法”，使得課程活潑生動(dòng)；并且關(guān)心學(xué)生，和藹可親云云。列舉乙老師教學(xué)過程中只看成績，甚至體罰學(xué)生。列舉了丙青年像學(xué)校學(xué)生傳播黃色、暴力視頻等等。注解：很顯然，考察的是《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》等法律法規(guī)。

四、案例題。

26.結(jié)合正在任教或?qū)⒁谓痰膶W(xué)科，寫一個(gè)校本課程申報(bào)書。試卷給定了申報(bào)書的表格。要填寫的包括課程名稱，授課目標(biāo)，課時(shí)，課程時(shí)間，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程評價(jià)。

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同樣的情況，然而不同的意念，就會(huì)產(chǎn)生不同的態(tài)度。思想是何等奇妙的事，如何去想，決定權(quán)在你

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2011年廣州市番禺區(qū)教師招聘試題真題收集版3 2011年廣州市番禺區(qū)公開教師招聘考試

一、選擇題（每題只有一個(gè)正確答案，3分一題，共15分）

1、國家中長期_______規(guī)劃綱要（2010-2020）規(guī)定，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。

A科學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展 B教育創(chuàng)新與發(fā)展 C教育改革與發(fā)展 D文化改革與發(fā)展

2、《義務(wù)教育法》規(guī)定，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)______對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A客觀B平等C公平D區(qū)別

3、生成性學(xué)習(xí)，就是要訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)_______，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。

A全新的理解B不同的見解C認(rèn)知或評價(jià)D類比與表象

4、教育目的作用包括（）

A導(dǎo)向、規(guī)范、評價(jià) B激勵(lì)、評價(jià)、統(tǒng)一C導(dǎo)向、激勵(lì)、評價(jià)D宣傳、引導(dǎo)、激勵(lì)

5、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法是（）

A討論法B講授法C談話法D探究法

6、教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）

A教師傳授知識(shí)B學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)C引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D學(xué)生鞏固知識(shí)

7、班級管理中，教師對班級管理不過多干預(yù)，以 容忍的態(tài)度對待班級生活的沖突，不主動(dòng) 組織班級活動(dòng)。這種教師屬于（）A權(quán)威型B溺愛型C放任型D民主型

8、有的班主任把德育工作總結(jié)為曉之以理，動(dòng)之以情，持之以情，導(dǎo)之以行，體現(xiàn)以德育過程的（）規(guī)律。

A學(xué)生有知、情、意、行等因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律 B學(xué)生在活動(dòng)中和交往中形成思想道德的規(guī)律 C學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D學(xué)生思想形成的長期性和反復(fù)性的規(guī)律

9、《學(xué)記》中的“學(xué)而不x”（忘了這個(gè)字，很難寫）體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，下面與之觀點(diǎn)一致的是（）

A道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)B學(xué)而時(shí)習(xí)之 C學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

D不凌節(jié)而施

10、對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果感興趣的動(dòng)機(jī)是（）

A遠(yuǎn)景的間接動(dòng)機(jī)B近景的直接動(dòng)機(jī)C志向動(dòng)機(jī)D情趣動(dòng)機(jī)

11、根據(jù)反映活動(dòng)形式不同，可將知識(shí)分為陳述性知識(shí)與（）A直觀知識(shí)B實(shí)用性知識(shí)C程序性知識(shí)D可應(yīng)用知識(shí)

12、學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程中的計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)控、調(diào)節(jié)和評價(jià)的是（）A智力技能B學(xué)習(xí)方法C元認(rèn)知策略D資源管理策略

13、在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)（）Ａ記憶Ｂ發(fā)現(xiàn)Ｃ積累Ｄ創(chuàng)新

14、教育者有目的有計(jì)劃地設(shè)置和利用各種情感和環(huán)境因素，讓受教育者受到潛移默化、耳濡目染的影響、感化和熏陶的教育方法是（）Ａ品德評價(jià)Ｂ榜樣示范Ｃ實(shí)際鍛煉Ｄ陶冶教育

15、有意提問課堂上開小差的學(xué)生，所要達(dá)到的作用是（）Ａ啟發(fā)思維Ｂ開發(fā)智力Ｃ集中注意Ｄ收集信息

二、填空題（共30分，每空2分）

1、布盧姆的教育目標(biāo)系統(tǒng)可分為_______、__________和動(dòng)作技能。

2、影響人的發(fā)展因素有遺傳、______、_________。

3、新課堂所提倡的學(xué)習(xí)方式______________、_____________和探究學(xué)習(xí)。

4、問題解決的過程是________、理解問題、__________、檢查假設(shè)。

5、_________年，番禺被評為廣州第一個(gè)農(nóng)村教育為主的強(qiáng)區(qū)，2011年3月，被評為廣東省______________先進(jìn)區(qū)。

6、番禺區(qū)堅(jiān)持________理念，并推出四大工程，_________________工程，“名師、名校長”工程，________________，質(zhì)量進(jìn)位爭先建設(shè)工程。

三、簡答題

1、運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，結(jié)合教育實(shí)際談?wù)務(wù)n堂上怎樣集中學(xué)生的注意力？

2、夸美紐斯認(rèn)為，知識(shí)的開端永遠(yuǎn)必須來自感官，在教學(xué)過程中根據(jù)需要盡可能地采用實(shí)物或?qū)嵨飯D像呈現(xiàn)給學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的興趣。孔子提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)要求。現(xiàn)代教學(xué)學(xué)家認(rèn)為，運(yùn)用現(xiàn)代媒體呈現(xiàn)知識(shí)，不僅能形象直觀地讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獨(dú)立思考能力。運(yùn)用教育學(xué)知，分析材料所遵循的教育原則及要求。

四、案例分析

甲老師積極參加課堂改革，她提倡的“閱讀四步法”不僅深得學(xué)生喜愛，更受教師歡迎。她民主，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

乙老師要求嚴(yán)格，但他特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，他會(huì)罰學(xué)生抄寫課本，李同學(xué)和張同學(xué)甚至有被罰站的經(jīng)歷。

丙青年高中畢業(yè)后，開了一間網(wǎng)吧，他通過QQ向部分未成年人發(fā)送暴力、色情等信息，造成極壞的影響。

運(yùn)用有關(guān)的法律知識(shí)分別評述上述行為。

五、根據(jù)你所應(yīng)聘的學(xué)科，寫一份樣本課程的申報(bào)書，內(nèi)容包括課程名稱，授課對象，課時(shí)總數(shù)，授課時(shí)間，課程目標(biāo)，課程實(shí)施計(jì)劃，課程評價(jià)，字?jǐn)?shù)在800字左右。文章來自長沙教育論壇 網(wǎng)址http://www.tmdps.cn,原文地址:http://www.tmdps.cn/read.php?tid=38238

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0樓 發(fā)表于: 2010-08-09 校長招聘試題1 公共科目（40分）

一、填空（每空1分，共10分）

1、物質(zhì)的唯一特性是__________________________________。

2、唯物辯證法的兩個(gè)總特征是__________________的觀點(diǎn)和_________________的觀點(diǎn)。

3、馬克思主義的活的靈魂是_________________________________________。

4、“三個(gè)代表”重要思想是我們黨的___________之本、___________之基、____________之源。

5、提高黨的執(zhí)政能力，首先要提高_(dá)_____________________的能力。

6、_______________________是第一資源。

7、_______________________是科學(xué)發(fā)展觀的核心。

二、選擇（只有一個(gè)符合題意，請將其字母代號填入題后括號內(nèi)。每小題２分，共１０分）

8、“三個(gè)代表”重要思想的精髓是（）。

Ａ.解放思想、實(shí)事求是

Ｂ.解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)

C.立黨為公、執(zhí)政為民

Ｄ.以人為本、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新

9、鄧小平理論的主題是（）。

Ａ.什么是社會(huì)主義和怎樣建設(shè)社會(huì)主義

Ｂ.建設(shè)什么樣的黨和怎樣建設(shè)黨

Ｃ.走社會(huì)主義道路還是走資本主義道路

Ｄ.搞計(jì)劃經(jīng)濟(jì)還是搞市場經(jīng)濟(jì)

10、（）是我們黨執(zhí)政為民的本質(zhì)要求和根本途徑。

Ａ.提高黨的執(zhí)政能力

Ｂ.堅(jiān)持和發(fā)展人民民主

Ｃ.堅(jiān)持人民代表大會(huì)制

Ｄ.堅(jiān)持群眾路線

11、（）是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道。

A.家庭

Ｂ.社會(huì)

Ｃ.學(xué)校

Ｄ.實(shí)踐

12、新世紀(jì)新階段人才工作的根本任務(wù)是（）。

Ａ.解放和發(fā)展生產(chǎn)力

Ｂ.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則

Ｃ.革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化

Ｄ.實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略

三、判斷（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每小題１分，共１０分）

13、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（）

14、黨的領(lǐng)導(dǎo)是依法治國的根本保證。

（）

15、實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益所在。

（）

16、黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才是我國人才隊(duì)伍的主體、必須堅(jiān)持分類指導(dǎo)，整體推進(jìn)。

（）

17、堅(jiān)持黨管人才原則，是我們黨適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新任務(wù)，按照完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新要求，根據(jù)黨所處歷史方位的新變化，著眼于改革和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式、提高黨的執(zhí)政能力作出的重大決策，是人才工作沿著正確方向前進(jìn)的根本保證。

（）

18、各類博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，要?jiǎng)?chuàng)造條件對全社會(huì)開放對中小學(xué)生參觀一律實(shí)行免票。

（）

19、根據(jù)我國有關(guān)法律規(guī)定，中小學(xué)校園周邊100米內(nèi)不行有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)工營業(yè)場所和電子游戲經(jīng)營場所。

（）

20、熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代中國未成年人精神世界的主流。

（）

21、求真務(wù)實(shí)，是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學(xué)精神，是我們黨的思想路線的核心內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人應(yīng)具備的政治品格。（）

22、建設(shè)中國物色社會(huì)主義體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性關(guān)系原理。

（）

四、簡答（每小題5分，共10分）

23、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的主要任務(wù)是什么？

24、科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？

三十分鐘內(nèi)思考并回答三道題，題目口述，當(dāng)場回答，每題應(yīng)試者說回答完畢后，主考官讀出下一題。考生自己把握時(shí)間。

1、從學(xué)校管理的角度，請你談?wù)勅绾螛?gòu)建和諧校園，使學(xué)校形成人人思進(jìn)的校園文化。

2、學(xué)校加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，注重青年教師的培養(yǎng)，從4月份開始學(xué)校開展“一幫一結(jié)對子”的幫扶活動(dòng)。現(xiàn)在假設(shè)由你來負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，你將做些什么? 3、2010年事業(yè)單位實(shí)行績效工資，學(xué)校也將在全面考察的基礎(chǔ)上進(jìn)行績效工資改革，請你圍繞績效工資核心內(nèi)容，談?wù)勅绾伍_展此項(xiàng)工作，并說出你的實(shí)施步驟。

筆者注：第2、3題同屬于情境性問題。都是通過設(shè)計(jì)一個(gè)具體的任務(wù)，考察考生的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)社交能力。有重復(fù)考察之感。如果讓我來出題，可能只選一題，將另一題改為考察考生的辦學(xué)理念，增加考察考生應(yīng)對公共危機(jī)能力或突發(fā)事件的處理能力。比如：

A、根據(jù)你所了解的五中實(shí)際情況，要提高教育質(zhì)量與效益，你認(rèn)為應(yīng)該確立怎樣校訓(xùn)和辦學(xué)目標(biāo)？

B、假如發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)于你校某一事情的議論和跟貼，有些是事實(shí)有些是謠言，你怎么辦？

C、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有教師體罰學(xué)生，你應(yīng)當(dāng)如何處理

十七大報(bào)告指出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。第一，教育涉及千家萬戶惠及子孫后代，教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì)公平正義的客觀要求。第二，教育公平面臨的突出問題主要是社會(huì)公平方面存在的問題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。第三，促進(jìn)教育公平作為國家基本教育政策，是社會(huì)主義初級階段促進(jìn)社會(huì)公平的重要戰(zhàn)略選擇。

專業(yè)知識(shí)（60分）

一、填空題：（每空0.5分，共15分）

1、辦好一所學(xué)校，要具備很多條件，最主要的有四個(gè)條件，即____________________________、_____________________________________、_____________________________________、______________________________。其中起主導(dǎo)作用的是______________________________。

2、培養(yǎng)人才應(yīng)講究規(guī)格，新時(shí)代人才的規(guī)格要求集中起來有三點(diǎn)：一是_________________________、二是_______________________________、三是_______________________________。

3、學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)是：_______________、___________________和__________________。

4、根據(jù)國家的教育方針、新時(shí)期的要求和中小學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)，中小學(xué)教師的職責(zé)是__________________________________；_________________________________________；____________________________________；_______________________________________；_________________________________；__________________________________等六方面。

5、培養(yǎng)提高教師應(yīng)貫徹“三為主”的原則，即__________________為主、___________為主、____________為主。

6、教師心理健康對學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在三方面：

一是：__________________________________________________________________________；

二是：_________________________________________________________________________；

三是：__________________________________________________________________________。

7、教育科學(xué)發(fā)展觀包括_________________，____________________和______________________等三個(gè)基本內(nèi)涵。

8、根據(jù)《教師法》規(guī)定，對教師考核內(nèi)容是“_____________、____________________、_____________、__________________”等四個(gè)方面。

二、選擇題：（只有一個(gè)符合題意，請將其字母代號填入題后括號內(nèi)。每題1分，共10分）

1、校長的首要職責(zé)是（）

A、管理好學(xué)校的人、才、物；

B、全面貫徹國家的教育方針；

C、充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性；

D、提高教學(xué)質(zhì)量。

2、管理教學(xué)所必需的最起碼的“三本書”，也是校長、教導(dǎo)主任必須讀好的“三本書”，是指（）。

A、課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、教科書、教學(xué)參考書；

B、教育方針、課程計(jì)劃、教師用書；

C、計(jì)劃、教案、作業(yè)；

D、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、教科書

3、教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是（）

A、都是教授過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；

B、學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程；

C、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)和發(fā)展過程；

4、一個(gè)人或者自以為是，或者人云亦云，都是缺乏（）

A、思維的批判性；

B、思維的邏輯性；

C、思維的靈活性。

5、教育公文的活動(dòng)流程包括（）三個(gè)環(huán)節(jié)。

A、公文的登記、處理和歸檔

B、公文的制發(fā)、登記和導(dǎo)檔

C、公文的制發(fā)、處理和立卷

D、公文的登記、分類和立卷

6、加強(qiáng)思想道德建設(shè)要以（）為重點(diǎn)。

A、未成年人

B、青少年

C、中學(xué)生

7、確定教育科研的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，要以教育科研的（）為依據(jù)。

A、內(nèi)容和環(huán)節(jié)

B、指導(dǎo)思想

C、成果形成D、活動(dòng)程序

8、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證是（）

A、加強(qiáng)和改進(jìn)師范教育

B、全面實(shí)施教師資格制度

C、合理配置教師資源

D、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

9、王紀(jì)年“三條死亡線”理論的第一條理論告訴我們（）

A、必須不斷地調(diào)整干部職工的利益分配；

B、必須不斷創(chuàng)造下崗機(jī)會(huì)，建立一種教師流動(dòng)機(jī)制；

C、要引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才、造就人才。

10、人的意志的發(fā)生、發(fā)展和形成都離不開（）。

A、決心

B、恒心

C、行動(dòng)

D、困難

三、判斷題（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每小題1分，共5分）

1、一所學(xué)校能否卓有成效地完成培養(yǎng)人才的任務(wù)著急在于教師。

（）

2、校長負(fù)責(zé)制就是指學(xué)校工作由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)。

（）

3、學(xué)校與教育行政機(jī)關(guān)或政府之間存在著行政上的隸屬關(guān)系，并且至少一方主體是國家行政機(jī)關(guān)或其授權(quán)單位，這是行政法律關(guān)系最本質(zhì)的特征。

（）

4、基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲（簡稱“兩基”），是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

（）

5、管理的對象是人、財(cái)、物、事、時(shí)間和信息。

（）

四、簡答題（每題8分，共16分）

1、校長應(yīng)具備的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)和身體素質(zhì)主要包括哪些內(nèi)容？

2、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本內(nèi)容是什么？

五、論述題（14分）

在我國，中小學(xué)生輕生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，你認(rèn)為造成中小學(xué)生輕生的主要原因是什么？我們應(yīng)該如何做好學(xué)生的思想工作以杜絕此類事件的發(fā)生？

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UID：1919注冊時(shí)間2008-02-20最后登錄2011-08-09在線時(shí)間18小時(shí)發(fā)帖196搜Ta的帖子精華0 經(jīng)驗(yàn)102威望10魅力1交易幣0好評度0訪問TA的空間加好友用道具

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發(fā)帖196經(jīng)驗(yàn)102威望10魅力1交易幣0好評度0關(guān)注Ta發(fā)消息只看該作者 1樓 發(fā)表于: 2010-08-09 校長招聘試題2

一、填空題（每空0.5分，共28分）

1、我國新時(shí)期的教育方針是_________________________________________________。教育方針的確定，解決了教育的兩大問題，一是____________________________________；二是_______________________________________________。

2、學(xué)校培養(yǎng)人，必須著眼于提高素質(zhì)，提高學(xué)生的_____________素質(zhì)、________________素質(zhì)和身體素質(zhì)。

3、實(shí)行校長負(fù)責(zé)制就是__________、_____________、_____________________三者的統(tǒng)一。

4、學(xué)生管理的核心問題是_________________________,_________________________。

5、校長自我管理的方法，實(shí)際上就是校長加強(qiáng)自我修養(yǎng)的問題，校長自我修養(yǎng)的主要方法有_________________、_______________________、_______________________、______________________。

6、陶行知的學(xué)生管理觀，概括起來就是：既要善于管，也要敢于放。“放”就是對學(xué)生不能管得太死，要放手，要讓學(xué)生自己管自己，要解放學(xué)生的創(chuàng)造力。具體地說就要_____________________________________；__________________________________；_____________________________________；___________________________________；_____________________________________。

7、賞識(shí)教育的人民教育家陶行知教育思想的繼承和發(fā)揚(yáng)。賞識(shí)教育從誕生來源方面看，是________；從教育角度看，是________；從教育者的角度看，是是________；從受教育者的角度看，是________；從思維方式看，是觀念的更新；從表達(dá)方式看，是語言的突破。

8、賞識(shí)教育的六大操作原則是_______、_______、_______、_______、寬容和覺醒。

9、在《覺醒》一書中，周弘用他的賞識(shí)哲學(xué)告訴每一個(gè)人，教育首先是_______的覺醒和文化的覺醒，是以人的生存狀態(tài)和_______為內(nèi)涵的人文文化。

10、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)問題化，必須培養(yǎng)學(xué)生提問的意識(shí)和能力。為此，教師首先要_____________________________，其次要__________________________________，最后要_____________________________。

11、現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量包括三個(gè)維度，即_____________、_____________、_____________。

12、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)生就是要求教師在教學(xué)活動(dòng)中____________________________，________________________________，___________________________________________，______________________________________________。

13、教育法制統(tǒng)一的原則，在法律效力上體現(xiàn)為_______________________________。

14、教育法的特點(diǎn)主要有_______________、_______________、_______________和_______________。

15、教育法律關(guān)系有_______________、_______________和_______________等三要素構(gòu)成。

16、教育科學(xué)發(fā)展觀包括_______________、_______________和_______________等三個(gè)基本內(nèi)涵。

17、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)必須扎實(shí)有效地抓好“四項(xiàng)建設(shè)”，這“四項(xiàng)建設(shè)”是指___________________、_______________、_______________和中小學(xué)陽光網(wǎng)吧建設(shè)。

18、加強(qiáng)我縣中小學(xué)校的校園管理必須實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即要實(shí)現(xiàn)_______________的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)_______________的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型管理向科學(xué)型管理的轉(zhuǎn)變和實(shí)現(xiàn)由突擊型管理向經(jīng)驗(yàn)型管理轉(zhuǎn)變。

二、選擇題（每小題1分，共15分）

1、新時(shí)期我國教育工作的戰(zhàn)略方向是（）A、“三個(gè)代表”

B、“三個(gè)面向”

C、全面推進(jìn)素質(zhì)教育

D、全面發(fā)展

2、推進(jìn)素質(zhì)教育的核心在于（）

A、改革課程、教材、教法；

B、完善教學(xué)設(shè)施；

C、提高師資水平。

3、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因是（）

A、片面追求升學(xué)率和教師的教學(xué)水平低；

B、教育競爭過于激烈； C、考試制度改革滯后；

D、教育評價(jià)制度滯后。

4、學(xué)校評價(jià)的目的是（）

A、調(diào)動(dòng)教職工的積極性；

B、推動(dòng)和改革學(xué)校的工作，提高教育質(zhì)量

C、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；

D、促進(jìn)都是不斷提高。

5、在學(xué)校管理中，最主要的是（）

A、人員管理；

B、財(cái)產(chǎn)管理；

C、教學(xué)管理

D、校產(chǎn)管理

6、管好學(xué)校最基本的兩條原則是（）A、民主化和科學(xué)化；

B、制度化和規(guī)范化； C、民主化和制度化；

D、科學(xué)化和現(xiàn)代化。

7、“三個(gè)面向”的核心和基礎(chǔ)是（）A、面向現(xiàn)代化

B、面向未來

C、面向世界

D、面向全體

8、改革學(xué)校管理體制，主要是改革（）

A、管理辦法和管理制度

B、管理機(jī)構(gòu)和管理制度 C、分配制度和人事制度

D、投融資體制和管理機(jī)制

9、美育實(shí)質(zhì)上是（）

A、思想教育；

B、情感教育；

C、養(yǎng)成教育；

D、文化教育

10、賞識(shí)教育最注重的是（）

A、觀念；

B、方法

C、目標(biāo)

D、過程

11、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的第一要義是（）

A、學(xué)習(xí)責(zé)任；

B、學(xué)習(xí)興趣；

C、學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

12、新課程標(biāo)準(zhǔn)要取代教學(xué)大綱，其核心是為了（）

A、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革；

B、促進(jìn)教育教學(xué)理念的更新； C、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；

D、促進(jìn)教育教學(xué)評價(jià)制度和評價(jià)方式的變革。

13、下列不屬于學(xué)習(xí)方式范疇的是（）

A、學(xué)習(xí)方法

B、學(xué)習(xí)技術(shù)

C、學(xué)習(xí)狀態(tài)

D、學(xué)習(xí)形式

14、所有能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是（）

A、合作學(xué)習(xí)

B、自主學(xué)習(xí)

C、探究學(xué)習(xí)

D、研究性學(xué)習(xí)

15、（）的制定和實(shí)施，標(biāo)志著我國的教育工作開始進(jìn)入依法治教的新時(shí)期。A、教師法

B、高等教育法

C、義務(wù)教育法

D、教育法

三、判斷題（在正確論述后面的括號里畫“√”、在錯(cuò)誤論述后面的括號里畫“×”。每小題1分，共12分）

1、繼續(xù)教育和終身教育的出現(xiàn)和發(fā)展，是世界各國重視成人教育的總的趨勢。（）

2、校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，不外兩種方式。一是建立和健全教學(xué)管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮有關(guān)機(jī)構(gòu)的作用；二是親自參加教學(xué)實(shí)踐，深入教學(xué)第一線。

（）

3、學(xué)校評價(jià)就是教育評價(jià)。

（）

4、教育起源于人類的生產(chǎn)勞動(dòng)，是人類特有的有意識(shí)培養(yǎng)人的自然現(xiàn)象。

（）

5、培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)是德育工作的重要任務(wù)。

（）

6、賞識(shí)教育是認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的一種視角，實(shí)施素質(zhì)教育的一種模式。

（）

7、學(xué)會(huì)賞識(shí)既是手段，又是目的。學(xué)識(shí)教育從學(xué)會(huì)賞識(shí)開始，到學(xué)會(huì)賞識(shí)結(jié)束。（）

8、社會(huì)實(shí)踐是研究性學(xué)生的基本組織形式。

（）

9、合作學(xué)習(xí)的基本理念主要包括互動(dòng)以、目標(biāo)觀、師生觀、形式觀、情境觀和評價(jià)觀。

（）

10、在學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該是任務(wù)的設(shè)計(jì)者、情境的創(chuàng)設(shè)者和實(shí)踐的管理、監(jiān)控、調(diào)整者。

（）

11、探究式學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)以終結(jié)性評價(jià)為主。

（）

12檔案評價(jià)有教師檔案和學(xué)生檔案兩種表現(xiàn)形式。

（）

四、簡答題（每小題5分，共20分）

1、全面推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)樹立哪些基本觀點(diǎn)？

2、學(xué)校工作為什么必須實(shí)行以教學(xué)為主的原則？

3、學(xué)校管理常用的基本方法有哪些？運(yùn)用這些方法應(yīng)注意哪些問題？

4、賞識(shí)教育的基本理念是什么？

五、論述題（第一小題5分，第二、三小題各10分，共25分）

1、你認(rèn)為實(shí)施賞識(shí)教育需要具備哪些條件？

2、優(yōu)良的校風(fēng)對學(xué)生成長與發(fā)展具有強(qiáng)烈的同化作用和積極的促進(jìn)作用，你認(rèn)為優(yōu)良的校風(fēng)包括哪些內(nèi)容？你如何培育這種優(yōu)良的校風(fēng)？

3、自我縣實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革以來，我們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康某煽儯泊嬖谝恍├щy和問題。你認(rèn)為當(dāng)前我縣實(shí)施課程改革存在的主要困難和問題有哪些？你有什么對策？

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發(fā)帖322經(jīng)驗(yàn)94威望33魅力1交易幣0好評度0關(guān)注Ta發(fā)消息只看該作者 2樓 發(fā)表于: 2010-08-16 貌似好難！！！！！

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我喜歡灌水....哈哈...回復(fù) 引用 新鮮事 舉報(bào)

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UID：1411注冊時(shí)間2008-01-28最后登錄2011-08-17在線時(shí)間55小時(shí)發(fā)帖576搜Ta的帖子精華1經(jīng)驗(yàn)14威望48魅力1交易幣0好評度0訪問TA的空間加好友用道具

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引用第2樓灌水的于2010-08-16 16:50發(fā)表的 : 貌似好難！！！！！

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第五篇：教師招聘考試簡單題必背

1.教育的社會(huì)屬性

歷史性，永恒性，相對獨(dú)立性 教育的個(gè)體本位論：盧梭

社會(huì)本位論：赫爾巴特，涂爾干，巴格萊 教師中心論：赫爾巴特和凱洛夫 學(xué)生中心論：杜威和盧梭 2.我國現(xiàn)階段的教育目的

(1)要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。

(2)要求學(xué)生的德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力和體力兩方面的和諧發(fā)展。(3)適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

(4)要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解一些擇業(yè)的常識(shí)，具有正確的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

3.教育的基本規(guī)律

教育的政治功能：社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，受教育權(quán)，教育目的，教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。

教育為培育出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才。

教育通過社會(huì)輿論，道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)。教育促進(jìn)民主化進(jìn)程，但對政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用。

教育與生產(chǎn)力水平：生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的規(guī)模和速度，教育結(jié)構(gòu)的變化，教育的內(nèi)容和手段，教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力。教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)。4.我國新時(shí)期的教育方針

堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人 5.教師的職業(yè)角色

傳道者，授業(yè)解惑者，學(xué)習(xí)者，示范者，管理者，朋友，研究者 6.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性 教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性 教師勞動(dòng)的長期性和間接性 教師勞動(dòng)的主體性和示范性 7.教師的素養(yǎng)

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)：忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表

教師的知識(shí)素養(yǎng)：政治理論修養(yǎng)，精湛的專業(yè)知識(shí)，廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，必備的教育科學(xué)知識(shí)

教師的能力素養(yǎng)：語言表達(dá)能力，組織教育教學(xué)能力，組織管理能力，自我控制自我反思能力

職業(yè)心理健康：高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關(guān)系，健康的人格 8.現(xiàn)代學(xué)生觀 學(xué)生是發(fā)展的人 學(xué)生是獨(dú)特的人

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

9.師生關(guān)系的內(nèi)容、特點(diǎn) 內(nèi)容：教育教學(xué)上是授受關(guān)系 人格上是平等的關(guān)系

社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系

新型師生關(guān)系的特點(diǎn)：尊師愛生，民主平等，教學(xué)相長，心理相容 10.如何建立良好的師生關(guān)系 樹立正確的學(xué)生觀 提高教師自身的素養(yǎng) 要發(fā)揚(yáng)民主教育 正確處理師生矛盾 11.教學(xué)的基本任務(wù)

使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，形成基本的技能，技巧 發(fā)展學(xué)生的智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 發(fā)展學(xué)生的體能，提高學(xué)生的身心健康水平培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和審美能力

養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì) 12.學(xué)生認(rèn)知方式差異

場依存與場獨(dú)立，沖動(dòng)型與沉思型，具體型與抽象型，發(fā)散型與輻合型 13.教學(xué)過程的基本規(guī)律

間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

教師的主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相統(tǒng)一的規(guī)律 掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

教學(xué)的教育性規(guī)律（傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律）14.教學(xué)過程的基本階段

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，檢查知識(shí) 15.我國目前的主要的教學(xué)原則都有哪些

啟發(fā)性原則:在教學(xué)過程中教師要突出重點(diǎn)，深入講解，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考融會(huì)貫通的掌握知識(shí)，發(fā)展能力。貫徹此原則的要求：加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

教師講授應(yīng)抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵 設(shè)置問題情景，啟發(fā)學(xué)生思維 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法 鞏固性原則

循序漸進(jìn)原則指教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，能力得到充分的發(fā)展。貫徹這一原則要求：教師教學(xué)要有系統(tǒng)性 教師引導(dǎo)學(xué)生善于將知識(shí)體系化、系統(tǒng)化

按照學(xué)生的認(rèn)知順序，由淺入深，由易到難進(jìn)行教學(xué)

因材施教原則指教師在教學(xué)過程中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。貫徹這一原則的要求：堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求 了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)

教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生創(chuàng)造條件

直觀性原則

理論聯(lián)系實(shí)際原則

科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則 16.常用的教學(xué)方法都有什么

講授法，談話法，討論法，演示法，實(shí)驗(yàn)法，練習(xí)法，產(chǎn)婆術(shù) 17.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

備課，上課，課外作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績的檢查和評定 18.教學(xué)評價(jià)的功能和意義是什么？

功能：診斷教學(xué)問題，提供反饋信息，調(diào)控教學(xué)方向，檢查教學(xué)效果 教學(xué)評價(jià)的意義在于促進(jìn)教育目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高；把競爭機(jī)制引入到教學(xué)領(lǐng)域，有效地調(diào)動(dòng)教學(xué)各方面的積極性，改進(jìn)教學(xué)管理。19.教學(xué)評價(jià)的原則

客觀性原則，發(fā)展性原則，整體性原則，指導(dǎo)性原則 教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)哪些因素,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)；課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；學(xué)生特點(diǎn)；教學(xué)時(shí)間，設(shè)備，條件；教師業(yè)務(wù)水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性特點(diǎn)。20.德育的意義及任務(wù)是什么

意義：德育是社會(huì)主義建設(shè)的重要條件和保證

德育是青少年兒童健康成長的重要條件和保證

德育是實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義教育目的的重要條件與保證 任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治方向

引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀

逐步使學(xué)生具有社會(huì)主義的基本道德品質(zhì)和法紀(jì)觀念以及養(yǎng)成文明行為習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì) 21.德育性質(zhì)和內(nèi)容

性質(zhì)：社會(huì)性，歷史性，階級性和民族性，繼承性

內(nèi)容：愛國主義教育，理想教育，集體主義教育，勞動(dòng)教育，人道主義和社會(huì)公德教育，自我紀(jì)律教育，民主與法制教育，科學(xué)的世界觀和人生觀教育 22.德育過程的基本規(guī)律

德育過程是學(xué)生知情意行培養(yǎng)和提高的過程 德育過程是學(xué)生內(nèi)部思想矛盾斗爭發(fā)展的過程

德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程 德育過程是長期的，反復(fù)的，逐步提高的過程 23.德育原則都有什么

導(dǎo)向性原則，疏導(dǎo)原則，德育的一致性與連貫性原則，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則(馬卡連柯說)，因材施教原則 24.德育方法和途徑

說理教育法(學(xué)校教育的基本方法)，榜樣示范法，陶冶情操法，實(shí)際鍛煉法，品德修養(yǎng)指導(dǎo)法，品德評價(jià)法

途徑：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)（基本途徑），社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，課外、校外活動(dòng)，共青團(tuán)，少先隊(duì)組織活動(dòng)，班會(huì)、校會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)，班主任工作 25.怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)？ 加強(qiáng)科學(xué)思維方法訓(xùn)練

運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

加強(qiáng)語言交流訓(xùn)練 發(fā)揮定勢的積極作用

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的思維品質(zhì) 26.(1)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志

加強(qiáng)生活目的性教育，形成科學(xué)的世界觀

組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得一致斷糧的直接經(jīng)驗(yàn) 根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)差異，采取不同的鍛煉措施 加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起

(2)良好意志特點(diǎn)：自覺性，果斷性，自制性，堅(jiān)韌性(3)意志行動(dòng)的特點(diǎn)：

人特有的自覺確定目的的行為 意識(shí)的調(diào)節(jié)支配作用 克服內(nèi)部與外部困難 以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)

27.馬斯洛的層次需要理論。

缺失需要：生理需要，安全需要，歸屬與愛的需要，尊重需要。成長需要：求知需要，審美需要，自我實(shí)現(xiàn)需要 28.課外校外教育的意義

課外校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲得新知識(shí)

課外校外教育是對青少年兒童因材施教，發(fā)展個(gè)性特長的廣闊天地 課外校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力 課外校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑 29.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格？

培養(yǎng)學(xué)生的人生觀，世界觀和價(jià)值觀 及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為 充分利用榜樣的示范作用 依據(jù)性格傾向因材施教 利用集體的教育力量 提高學(xué)生自我教育能力

30.簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論

感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2）前運(yùn)算階段(2~7牛羊)具體運(yùn)算階段（7~11長度面積守恒）形式運(yùn)算階段(11~成人抽象邏輯歸納演繹)31.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 激發(fā)興趣，維持好奇心 設(shè)置合理的目標(biāo) 培養(yǎng)自我效能感 訓(xùn)練歸因

表達(dá)明確期望，及時(shí)提供反饋 合理利用外部獎(jiǎng)賞，有效運(yùn)用表揚(yáng)

32.影響遷移的因素學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或者相似性;知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)的概括化水平；學(xué)習(xí)情境的相似性；學(xué)習(xí)的定勢和態(tài)度；認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)策略水平。簡述教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移地方法 注意學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的編排 改進(jìn)材料呈現(xiàn)方式

加強(qiáng)知識(shí)的概括化水平

加強(qiáng)基本知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練

加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn) 改進(jìn)對學(xué)生的評價(jià)

33.如何提高學(xué)生的問題解決能力 提高知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量 培養(yǎng)解決問題的方法和策略 提供多種訓(xùn)練機(jī)會(huì) 培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣

34.在教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境 第一，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境 第二，留給學(xué)生充分選擇的余地(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的培養(yǎng) 第一，保護(hù)好奇心

第二，解除學(xué)生對答錯(cuò)問題的恐懼心理 第三，鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神 第四，重視非邏輯思維能力 此外，提供創(chuàng)造性榜樣

(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性課程，教授創(chuàng)造性思維策略

常用的方法有：頭腦風(fēng)暴法，直接思維訓(xùn)練，發(fā)散思維訓(xùn)練，推測與假設(shè)訓(xùn)練，自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

35.教師專業(yè)發(fā)展途徑 樹立堅(jiān)定的職業(yè)信念 提高教師的自主反思能力 鼓勵(lì)教師進(jìn)行研究 豐富教師的專業(yè)知識(shí)

36.心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

自我意識(shí)正確，情緒積極穩(wěn)定，人格結(jié)構(gòu)完善，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，性別角色分化，社會(huì)適應(yīng)良好

37.簡述班主任工作的主要內(nèi)容

以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn) 有效組織和培養(yǎng)班集體(中心環(huán)節(jié))協(xié)調(diào)班內(nèi)各種教育力量

38.如何組織和培養(yǎng)班集體？ 確立班集體發(fā)展目標(biāo) 建立得力的班集體核心 建立班集體的正常秩序 組織形式多樣的教育活動(dòng) 培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng) 39.班主任的地位和角色是什么？ 班主任肩負(fù)著全面管理班級的責(zé)任，是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量。班主任的素質(zhì)直接決定了班級管理水平，直接影響班集體的整體水平，從而決定了學(xué)校的教育質(zhì)量。因此，班主任的素質(zhì)極其關(guān)鍵。

班主任是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者 班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者

班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者 40.為什么教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用 教育規(guī)定了人的發(fā)展方向

學(xué)校教育給人以全面，系統(tǒng)，深刻的影響 學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師

學(xué)校教育不但給人即時(shí)的作用，還有延時(shí)的作用 41.班級管理模式有哪些？

常規(guī)管理，平行管理，民主管理，目標(biāo)管理

42.論述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

43.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式

可以概括為：目標(biāo)，內(nèi)容，方法，評價(jià)，即確定課程目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容，根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容，根據(jù)目標(biāo)評價(jià)課程 44.發(fā)展性教學(xué)理論的特征 以高難度進(jìn)行教學(xué) 以高速度進(jìn)行教學(xué) 理論知識(shí)起主導(dǎo)作用 理解教學(xué)過程

所有學(xué)生包括差生得到發(fā)展

45.結(jié)合教學(xué)實(shí)際說明如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)

合理分配時(shí)間復(fù)習(xí)

集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合 復(fù)習(xí)方法多樣化

運(yùn)用多種感官進(jìn)行復(fù)習(xí)嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合 46.簡述一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。

目標(biāo)明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)完善，方法適宜，講究教學(xué)藝術(shù)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，板書規(guī)范

47.（1）論述德育過程是知情意行培養(yǎng)與發(fā)展的過程

a知即品德認(rèn)識(shí)，是人們對是非善惡的認(rèn)識(shí)和評價(jià)以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品的知識(shí)和品的判斷兩方面。情即品德情感，是人們對客觀事物做是非善惡時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。

意即品德意志，是人們實(shí)現(xiàn)一定的品德行為所作出自覺頑強(qiáng)的努力地過程。

行即品德行為，他是通過實(shí)踐和練習(xí)形成的，是實(shí)現(xiàn)品德認(rèn)識(shí)、情感以及由品德需要?jiǎng)訖C(jī)的行為定向及外部表現(xiàn)。

(2)德育過程是一個(gè)長期的，反復(fù)的，逐步提高的過程

德育是一個(gè)長期的過程：人類社會(huì)不斷進(jìn)步，要使德育適應(yīng)社會(huì)的不斷變化，就需要德育內(nèi)容、方法、手段等方面不斷的加以調(diào)整、補(bǔ)充； 其次在德育過程中，知、情、意、行的培養(yǎng)與提高絕非一早一夕之功，需要通過長期的訓(xùn)練，積累才能實(shí)現(xiàn)；

最后意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里，不同的思想斗爭長期存在,必然反映到學(xué)生的思想中來，這就決定了德育過程必然是一個(gè)長期的，堅(jiān)持不懈的過程。

德育過程是一個(gè)反復(fù)的過程：學(xué)生處于成長的時(shí)期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定。學(xué)生品德中的反復(fù)是不斷深化的過程，注入了新內(nèi)容，帶有逐步提高的性質(zhì)。

德育過程的長期、反復(fù)、漸進(jìn)性特點(diǎn)要求教育者必須持之以恒、耐心細(xì)致的教育學(xué)生，要正確認(rèn)識(shí)和對待學(xué)生思想行為的反復(fù)，善于反復(fù)抓，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進(jìn)。48.什么是課程？課程的具體表現(xiàn)的形態(tài)

課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程的安排（課程一詞最早出現(xiàn)在斯賓塞的什么知識(shí)最有價(jià)值）

按課程實(shí)施的要求分為必修課程和選修課程

按設(shè)計(jì)，開發(fā)，管理主體來看，可以將課程分為國家課程，地方課程，校本課程 按課程任務(wù)可分為基礎(chǔ)型課程，研究型課程，拓展型課程 49.課程的基本要素內(nèi)容及課程實(shí)施的過程結(jié)構(gòu) 課程計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)，教材

過程結(jié)構(gòu)：安排課程表，分析教學(xué)任務(wù)，研究學(xué)生特點(diǎn)，選擇并確定教學(xué)模式，規(guī)劃教學(xué)的單元和課，組織教學(xué)，評價(jià)教學(xué)過程與結(jié)果 50.素質(zhì)教育的內(nèi)涵{簡答}，素質(zhì)教育的意義 內(nèi)涵：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。51.新課程改革的具體目標(biāo)

改變課程功能，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精選教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改革考試和評價(jià)制度，重建課程管理系統(tǒng)

52.新課程下的教育觀念

以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)了馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論

53.當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革中，課程任務(wù)和課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)是什么？ 改變課程任務(wù)過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。54.如何幫助學(xué)生掌握概念 以感性材料為概念掌握的基礎(chǔ) 合理利用過去的經(jīng)驗(yàn)知識(shí) 充分利用變式 正確運(yùn)用語言表達(dá) 形成正確的概念體系

55.如何建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系？ 56.綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和主要內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。

它主要包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育等。它的主要特征有如下四個(gè)方面:綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門自主性課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門經(jīng)驗(yàn)性課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門實(shí)踐性課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門生成性課程

57.當(dāng)今課改背景下，教師如何轉(zhuǎn)變自身的角色

從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生的促進(jìn)者 從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者 從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者 從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放型的教師 58.新課程倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)的四個(gè)轉(zhuǎn)變 重“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變 重“結(jié)果”向“過程”轉(zhuǎn)變 重“傳授”向“指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變 重“模式化”向“個(gè)性化”轉(zhuǎn)變

59．試論掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

（1）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，不能脫離知識(shí)的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。

（2）智力的發(fā)展是學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)的條件和工具；智力發(fā)展水平的高低直接制約著學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度和速度。

（3）知識(shí)多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，有計(jì)劃、有目的、自覺地發(fā)展學(xué)生智力。60.能力與知識(shí)、技能的關(guān)系(1)能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系

知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動(dòng)智力的發(fā)展。能力制約知識(shí)、技能的水平，影響知識(shí)技能的學(xué)習(xí)水平。(2)能力與知識(shí)、技能的區(qū)別

知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括，技能是活動(dòng)方式的概括，能力是心理水平的概括。

知識(shí)，技能的發(fā)展并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度，通過廣泛的遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展

61.瞬時(shí)記憶特點(diǎn)：時(shí)間極短，容量很大，形象鮮明，信息原始（聲像與圖像）

短時(shí)記憶特點(diǎn)：時(shí)間較短，容量有限，意識(shí)清醒，操控性強(qiáng)，易受干擾（視覺與聽覺）

長時(shí)記憶特點(diǎn)：容量無限，信息保持時(shí)間持久（表象編碼與語義編碼）62.教師的權(quán)利和義務(wù)

權(quán)利：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，并在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評價(jià)學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績。

按時(shí)獲得工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假。

對學(xué)校教育工作，管理工作，教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式參與學(xué)校民主管理。參與進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)。

義務(wù)：遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表。

貫徹國家教育方針，遵守行為規(guī)范，執(zhí)行學(xué)校的教育計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作和義務(wù)。

對學(xué)生進(jìn)行憲法所規(guī)定的基本原則的教育，愛國教育，民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織和開展有益的社會(huì)活動(dòng)。

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生的品德，智力，體質(zhì)等方面的全面發(fā)展。制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。

不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

63.學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)

64.同一感覺的相互作用：感覺適應(yīng)，感覺對比，感覺后效（正后像，負(fù)后像）

不同感覺的相互作用：影響，補(bǔ)償，聯(lián)覺

知覺的種類：空間知覺，時(shí)間知覺，運(yùn)動(dòng)知覺(動(dòng)景運(yùn)動(dòng)，誘發(fā)運(yùn)動(dòng)，自主運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)后效)9