第一篇：木引小學(xué)2013--2014第二學(xué)年度教研計(jì)劃

羅甸縣木引小學(xué)教研工作計(jì)劃

（2013-2014年度第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

以羅甸縣教育局教研室《羅甸縣2014年教研工作會(huì)暨縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村三級(jí)聯(lián)動(dòng)“校本教研”工作安排》為指導(dǎo)，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)能力為依托，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為總目標(biāo)，打造學(xué)校管理過硬、師資力量過硬的全鎮(zhèn)窗口性學(xué)校，使教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階

二、工作目標(biāo)

1．加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，強(qiáng)化崗位練兵，提升教師實(shí)施新課程能力，著重培養(yǎng)青年教師、骨干教師，確保教師隊(duì)伍有層次，穩(wěn)步提升教學(xué)水平。

2．以“集體備課”為抓手，以打造高效課堂為重點(diǎn)，開展常規(guī)教研活動(dòng)，注重應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3．通過開展備課、說課、評(píng)課、上研討課、匯報(bào)課、觀摩課等教學(xué)研究活動(dòng)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，讓科研型教師隊(duì)伍能夠迅速成長。

4．改革評(píng)價(jià)制度，注重過程管理，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心前移。課堂教學(xué)以培養(yǎng)能力和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，既注重結(jié)果，更注重過程。

5．校級(jí)課題研究。各年級(jí)學(xué)科根據(jù)教育教學(xué)中的問題確立課題，并立項(xiàng)研究，作好相關(guān)資料收集。

四、教研任務(wù)：

1．理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教育教學(xué)理論性文章、計(jì)算機(jī)操作能力培訓(xùn)及普通話提升學(xué)習(xí)。

2．集體備課。個(gè)人自備——集體研討——完成教學(xué)預(yù)案——教后反思

3．安排學(xué)科帶頭人、教學(xué)優(yōu)秀的教師與青年教師結(jié)對(duì)，上好示范課、研討課，一方面為青年教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對(duì)青年教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度。

4．課例研討。各組結(jié)合自己的教學(xué)確定主題上一節(jié)匯報(bào)課。

5．各學(xué)科組縣、州、省級(jí)骨干教師申報(bào)校級(jí)課題并立項(xiàng)實(shí)施。

6．各學(xué)科教研組要培養(yǎng)一定的教學(xué)能手，語文組：2人（王桃劉蔚）數(shù)學(xué)組：2人（羅彩秀 呂萬琴），綜合組：英語2人（胡萬群 王志府），科學(xué)：1人（王文光），音樂：1人（顏娟），繼而培養(yǎng)成為縣級(jí)以上骨干教師。

7．各學(xué)科組織觀摩課。

8．各學(xué)科教研組認(rèn)真按學(xué)校常規(guī)要求做好每月常規(guī)檢查，并做好檢查記錄。

五、主要工作要求及策略

（一）立足常規(guī)，注重應(yīng)用，以教研促教學(xué)質(zhì)量提高

以常規(guī)教學(xué)為主體，以各種教研活動(dòng)為載體，以課例研究、觀摩研討為主要形式，以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為主要教學(xué)模式，扎實(shí)開展常規(guī)教研。

1．理論學(xué)習(xí)：各教研組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教育教學(xué)理

論文章。期末進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)測試，40歲（含40歲）以下70分以上為達(dá)標(biāo)，41—48歲（含45歲）60分以上為達(dá)標(biāo)。

2．集體備課。本學(xué)期各教研組認(rèn)真組織教師做好集體備課的教研活動(dòng)，并運(yùn)用到課堂中。主備教師要提前一周把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整學(xué)案，用紅筆注上；在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識(shí)作為二度調(diào)整；上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

3．教師結(jié)對(duì)幫扶，老教師（骨干教師、優(yōu)秀教師）從備課、上課、說課、評(píng)課方面指導(dǎo)青年教師，使其在教學(xué)能力上不斷提高，逐漸培養(yǎng)成為優(yōu)秀教師、骨干教師。

4．課題研究：各組教師結(jié)合自己教育教學(xué)選定研究課題，申報(bào)校級(jí)課題并立項(xiàng)實(shí)施，收集相關(guān)資料。

5．課例研討。課例研究是最經(jīng)常、最普遍、最有效、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐研究，是教學(xué)研究的基礎(chǔ)和載體，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。有計(jì)劃分層次地開展課例研究活動(dòng)，把學(xué)校教研的重點(diǎn)放在課例研究上。

（1）各組教師圍繞自己確定的主題上一節(jié)匯報(bào)課。（要求：課前圍繞主題進(jìn)行說課，課中體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課后反思。）

（2）同組教師同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評(píng)一節(jié)課。

（3）同組教師共同研討交流。（做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找

出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)希望。）

（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。

（二）教研時(shí)間：

周一下午第三節(jié)課 語文組

周四下午第三節(jié)課數(shù)學(xué)組或綜合組

（四）教研形式

以專業(yè)引領(lǐng)、自我反思、同伴互助提高為主要的形式，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用課例研究，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性、實(shí)效性。

（1）專業(yè)引領(lǐng)

教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、名家的教學(xué)思想。

（2）自我反思

教師的自我對(duì)話，反思自己教學(xué)中問題，探討解決問題的途徑和辦法，逐步總結(jié)學(xué)習(xí)和實(shí)踐摸索的心得經(jīng)驗(yàn)，撰寫心得經(jīng)驗(yàn)材料在教研組中交流討論。

根據(jù)校本教研計(jì)劃內(nèi)容，自行對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)、研究作好安排，各位教師每學(xué)斯聽課12節(jié)，行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課15節(jié)，校長級(jí)20節(jié)。每學(xué)期寫兩篇教學(xué)反思或心得（教學(xué)反思表）上交教務(wù)處。

（3）同伴互助提高

教研活動(dòng)中求真、求實(shí)，不講空話、套話、假話，提倡有不同的聲音、獨(dú)到的見解。

六、主要工作安排：

三月份

1．學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，認(rèn)真構(gòu)思學(xué)校校本教研工作思路。

2．根據(jù)《羅甸縣“以校為本，三級(jí)聯(lián)動(dòng)，研訓(xùn)一體”教研體系構(gòu)建工作方案》內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際認(rèn)真擬定校本教研計(jì)劃。

3．召開教研組組長會(huì)議，學(xué)習(xí)培訓(xùn)上級(jí)文件精神，認(rèn)識(shí)教研工作的重要性，認(rèn)真組織組員開展各項(xiàng)教研活動(dòng)動(dòng)。

4．各教研組學(xué)習(xí)新課標(biāo)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作。

5．各教研組組長組織開展集體備課活動(dòng)。（包含備課、說課、上課、課后反思交流）

6．請(qǐng)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)到我校作課題研究方面的指導(dǎo)培訓(xùn)。

7．教學(xué)常規(guī)檢查。

四月份

1．各教研組組長繼續(xù)組織開展集體備課活動(dòng)。

2．“課例研討”教研活動(dòng)。（公開課展示、說課、評(píng)課、共同研討提建議、調(diào)整執(zhí)教方法）

3．語數(shù)綜學(xué)組開展“優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)活動(dòng)。

4．語數(shù)組教師結(jié)合自己教學(xué)內(nèi)容、年（班）級(jí)選定課題，申報(bào)校級(jí)課題。

6．教學(xué)常規(guī)檢查。

五月份

1．各教研組組長繼續(xù)組織開展集體備課活動(dòng)。

2．邀請(qǐng)專家（教研室主任、外校名師）到我校作“課題研究”指導(dǎo)和教學(xué)指導(dǎo)。

3．綜合組開展教學(xué)活動(dòng)。

4．語數(shù)組教師根據(jù)所選課題、研究對(duì)象展開研究。

5．語文組開展“讀書講故事”教學(xué)活動(dòng)。

6.數(shù)學(xué)組的數(shù)學(xué)競賽教研活動(dòng)

7．教學(xué)常規(guī)檢查。

六月份

1．各教研組推出一堂精典課作觀摩課，并組織全體組員觀摩學(xué)習(xí)和評(píng)課。

2．教學(xué)常規(guī)檢查。

七月份

1．學(xué)期期末總結(jié)。

2．各類資料歸檔。

羅甸縣木引小學(xué)2014年3月

第二篇：木引小學(xué)法制教育實(shí)施方案（模版）

木引小學(xué)法制教育實(shí)施方案（2012—2013學(xué)第一學(xué)期）

為進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，全面提高青少年學(xué)生的法紀(jì)素質(zhì)，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合我校工作實(shí)際，制定學(xué)校法制教育工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志的民主法制理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合，進(jìn)一步提高廣大教師、學(xué)生的法制觀念；堅(jiān)持法制教育和法制實(shí)踐相結(jié)合，全面推進(jìn)以法治教,以法治校，保障和促進(jìn)教育改革與發(fā)展。

二、目標(biāo)

1、普及和宣傳法律常識(shí)，讓每名學(xué)生不斷提高和增強(qiáng)學(xué)法、知法、懂法、守法的自覺性。

2、普及和宣傳法律常識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，用法律保護(hù)自己。徹底杜絕學(xué)生中違法亂紀(jì)行為。

三、具體措施

1、注重法制教育工作隊(duì)伍建設(shè)。

成立以方景堂校長為組長，湯海瓊副校長、楊通權(quán)法制副校長為副組長，教導(dǎo)主任、政教主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員為成員的普法、執(zhí)法領(lǐng)導(dǎo)小組，完善和嚴(yán)格執(zhí)行師生學(xué)法，用法制度，建立一支普法工作隊(duì)伍，完善法制教育網(wǎng)絡(luò)體系，在專職法制教育工作者（外聘法制副校長）的指導(dǎo)下開展工作。

2、通過廣播、板報(bào)等宣傳形式，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育。

（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次法制教育知識(shí)講座。

（2）組織一次法制教育知識(shí)競賽。

（3）進(jìn)行一期板報(bào)法制宣傳欄目。

（4）根據(jù)臨時(shí)發(fā)生的事情隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

通過以上方式、方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、用法的法律意識(shí)，使學(xué)生能夠用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)利不受侵犯，杜絕違法犯罪行為在校園內(nèi)的發(fā)生。

3、利用班會(huì)進(jìn)行案件的品評(píng)與討論。在學(xué)生中開展“知法、懂法光榮，違法犯罪可恥”的活動(dòng)。學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《未成年人犯罪法》等與學(xué)生息息相關(guān)的法律。

通過學(xué)習(xí)和討論使學(xué)生的法律意識(shí)更強(qiáng)，能夠運(yùn)用法律去解決實(shí)際問題，做到知法、懂法、用法。

4、及時(shí)做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，特別是法制教育，杜絕違法犯罪的發(fā)生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)必不可少的一部分，在學(xué)生中進(jìn)行法制教育，不斷提高廣大學(xué)生遵紀(jì)守法自覺性，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的法制觀念和法制意識(shí)。

木引小學(xué)

2012年9月26日

第三篇：木引小學(xué)2012教師考核工作總結(jié)

木引小學(xué)教師考核工作總結(jié)

木引小學(xué)2012考核工作在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，校辦公室具體組織實(shí)施，已圓滿結(jié)束，考核工作的全過程能做到公平、公正、公開，現(xiàn)小結(jié)于后。

一、貫徹文件精神，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合木引片實(shí)際，于2012年元12月28日召開了全體被考核人會(huì)議，會(huì)上決定考核小組成員共8人組成。

二、制定考核方案。

考核小組于12月28日中午召開會(huì)議，制定了《木引小學(xué)2012考核工作實(shí)施方案》。小組嚴(yán)格對(duì)各教師測評(píng)，按得分高低評(píng)出2名優(yōu)秀人員，同時(shí)收齊考核表。

三、規(guī)范考核程序，嚴(yán)格把握優(yōu)秀。

12月29日考核小組對(duì)木引小學(xué)全體教師進(jìn)行嚴(yán)格測評(píng)，按上級(jí)規(guī)定，確定2名優(yōu)秀人員。經(jīng)2012年12月29日至2013年1月2日公示，公示期間無人提出異議。

木引小學(xué)考核工作井然有序，嚴(yán)格按上級(jí)要求規(guī)范操作。我校學(xué)生數(shù)多，班額大，大部分教師都超負(fù)荷工作，工作成績都相當(dāng)突出。由于優(yōu)秀名額有限，相當(dāng)一部分人員未能評(píng)優(yōu)，學(xué)校無力解決，深感愧疚。建議縣局領(lǐng)導(dǎo)今后將農(nóng)村評(píng)優(yōu)比例予以適當(dāng)增加。

木引小學(xué)

2012年1月4日

第四篇：羅甸縣木引中學(xué)校本教研三年規(guī)劃

羅甸縣木引中學(xué)校本教研三年規(guī)劃

為深化課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)效率，充分發(fā)揮教研工作在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量過程中重要作用，根據(jù)羅甸縣“以校為本、三級(jí)聯(lián)動(dòng)、研訓(xùn)一體”教研體系構(gòu)建工作方案的有關(guān)要求，結(jié)合我校工作實(shí)際情況，特制定我校校本教研三年規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

以黨的“十八大”、“十八大”三中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀為教研工作的指導(dǎo)思想，圍繞《中共羅甸縣委、羅甸縣人民政府關(guān)于加快教育事業(yè)發(fā)展的意見》中“優(yōu)先發(fā)展、以人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”，《羅甸縣“以校為本，三級(jí)聯(lián)動(dòng)，研訓(xùn)一體”教研體系構(gòu)建工作方案》的要求，堅(jiān)持以校為本開展教學(xué)研究，實(shí)施研訓(xùn)一體，提升教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展。

二、我校校本教研

校本教研是以學(xué)校為本，以新課程實(shí)施過程中所面對(duì)的各種具體現(xiàn)象、問題為研究對(duì)象，以教師為主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究；是在學(xué)校中開展的研究，立足于本校、本職、本崗，是學(xué)習(xí)、工作、研究為一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為；是提高學(xué)校辦學(xué)水平，提升學(xué)校整體辦學(xué)品位的有效途徑，為促進(jìn)學(xué)校自身發(fā)展提供實(shí)踐基礎(chǔ)；是提高教師專業(yè)技能，全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展有效措施，有利于教師自我成長，主動(dòng)發(fā)展。在課改的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。但是我校也存在著年級(jí)之間、班級(jí)之間、教師之間教育教學(xué)質(zhì)量的偏差，有些備課組功能未能充分發(fā)揮出來，墨守成規(guī)，憑經(jīng)驗(yàn)走老路的現(xiàn)象還有不同程度的存在。因此，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提

高我校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如何進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，是我們需要更深入思考和積極探索的重要課題。校本教研具有投入成本低，教師受益面大、培訓(xùn)效果及時(shí)等特點(diǎn)，讓教師以學(xué)習(xí)者、研究者、教學(xué)者、創(chuàng)造者的身份實(shí)質(zhì)性地投入到教育改革中，提高教育教學(xué)能力，最終獲得教師專業(yè)化發(fā)展。因此，我校在大力推進(jìn)校本教研活動(dòng)。

三、校本教研的發(fā)展目標(biāo)

1、深化校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

每位教師找準(zhǔn)自己的發(fā)展點(diǎn)，努力建設(shè)一支教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)手段豐富，教學(xué)質(zhì)量提高，具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)科知識(shí)之外的綜合專業(yè)素質(zhì)的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

(1)首席教師：善研究，善指導(dǎo)，引領(lǐng)人。承擔(dān)課題的研究工作，具有指導(dǎo)研究的能力；有自己的教學(xué)特色，有較高的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)知識(shí)；在教研組中起到學(xué)科引路人的作用。

(2)骨干教師：會(huì)研究、會(huì)指導(dǎo)、組織人。能帶領(lǐng)組員共同探討，有良好的學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行各種教學(xué)研究，有較強(qiáng)的教學(xué)能力。

(3)合格教師：參與研究，善于合作。能參與科研課題的研究，每學(xué)期有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，理解和實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)；能運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段展開教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果。

(4)新教師：學(xué)會(huì)研究，努力領(lǐng)會(huì)。積極參與教研組各項(xiàng)教育教學(xué)研究活動(dòng)，掌握教育教學(xué)的一般規(guī)律；獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)。

2、把握教師專業(yè)發(fā)展的基本特征，分析教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，優(yōu)化教研組功能，提升教師專業(yè)化發(fā)展的水平。

3、科研促教研，教研過程向科研過程提升，從而促進(jìn)教師盡快地從傳統(tǒng)的角色中走出來，使廣大教師具備一定的科研素質(zhì)，成為新課程的實(shí)施者、研究者和創(chuàng)造者。

四、校本教研的制度建設(shè)

為使我校的校本研究與新課程相適應(yīng)，使其成為推動(dòng)我校課程改革的有效途徑，學(xué)校完善校本教研制度，營造有利于教師教研的氛圍，扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動(dòng)，經(jīng)過對(duì)原有的教研組運(yùn)行機(jī)制的反思，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為最基本目標(biāo)，在如下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試性的探索：

1、建立以教研組長領(lǐng)頭制度——至少每月組織一次教研、備課組長會(huì)議活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)教育先進(jìn)理念，探討教學(xué)先進(jìn)方法，分享組內(nèi)成員的成果。

2、建立跨學(xué)科教研活動(dòng)制度——每月至少有一次學(xué)科教研活動(dòng)是跨學(xué)科的，如語文教研活動(dòng)必須要有外語、科常與藝術(shù)教師等參加。

3、建立年級(jí)組管理制度——隨著學(xué)校實(shí)際情況和辦學(xué)規(guī)模，實(shí)行由年級(jí)組長具體負(fù)責(zé)該年級(jí)的的教育教學(xué)管理、教研科研管理，包括設(shè)計(jì)和組織實(shí)施各種教育教學(xué)活動(dòng)等，這樣，不僅充分發(fā)揮了年級(jí)組長的主觀能動(dòng)性，而且更凝聚了年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4、建立激勵(lì)制度——組織形式多樣的參評(píng)活動(dòng)，如優(yōu)秀教案（活動(dòng)）設(shè)計(jì)、說課評(píng)比、試卷評(píng)比等，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)成績突出的實(shí)驗(yàn)教師，促進(jìn)每位教師的工作責(zé)任心和積極性。

五、校本教研組織管理機(jī)構(gòu)

組長：龔亮（校長）

副組長：徐勇（副校長）

余曉剛（校長助理、政教主任）

成員：蘇友（教務(wù)主任）

黃元廷（教務(wù)副主任）

石青和（辦公室主任）

馮正勇（總務(wù)主任）

黃元軍（文科教研組長）

王榮群（數(shù)學(xué)教研組長）

韋仕龍（理化生教研組長）

吳光流（英語教研組長）

劉榮超（音體美教研組長）

六、校本教研的內(nèi)容和形式

多年的實(shí)踐與探索，使我們充分地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校不僅應(yīng)該成為所有學(xué)生和諧健康發(fā)展的樂園，而且還應(yīng)該成為所有教師專業(yè)發(fā)展的樂土。

1、提高師德修養(yǎng)。師德是學(xué)校流動(dòng)的血液，是教育主導(dǎo)的靈魂，是發(fā)展必要的基礎(chǔ)。而學(xué)習(xí)是提高師德的通道，行動(dòng)是提高師德的動(dòng)力。

2、充實(shí)文化結(jié)構(gòu)。教師的文化素養(yǎng)和文化結(jié)構(gòu)的不斷充實(shí)和提高，是教師專業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。

3、理論學(xué)習(xí)。以《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》、《教師如何上好課》、《教師的教學(xué)技能》、《中小學(xué)心理健康教育與心理素質(zhì)訓(xùn)練》等內(nèi)容要求為理論指導(dǎo)。通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

4、集體備課。以年級(jí)學(xué)科分組，主備教師要提前把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，參備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識(shí)作為本組教學(xué)案，上完課后寫出教后反思。

5、課堂教學(xué)。借鑒《山東杜郎口中學(xué)》教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際倡導(dǎo)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，教學(xué)相輔，快樂合作”的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，采取領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、隨堂聽課、隨堂檢查、跟蹤檢查，同事互相聽課、互相學(xué)習(xí)、交流合作的形式，不斷提高

教師課堂教學(xué)技能。

6、主題教研：以教學(xué)中遇到的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，通過說課、上課、聽課、評(píng)課、反思、等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

7、反思交流：通過集體備課生成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。

8、校內(nèi)合作：開展以學(xué)科帶頭人、首席教師、骨干教師、優(yōu)秀教師主力隊(duì)伍上示范課、組內(nèi)交流課、課題研討課等形式多樣的課堂教學(xué)交流，通過集體教研活動(dòng)達(dá)到智慧凝聚，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，成果共享，教師隊(duì)伍整體提高的目的。

七、具體工作規(guī)劃

第一年規(guī)劃：（2014年3月——2015年1月）

1、學(xué)習(xí)羅甸縣“以校為本，三級(jí)聯(lián)動(dòng)，研訓(xùn)一體”教研體系構(gòu)建工作方案，提高全體教師思想認(rèn)識(shí)。

2、制定學(xué)校教研制度。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)。

4、根據(jù)薄弱學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)，開展課題研究。

5、開展校內(nèi)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮老教師、骨干教師、優(yōu)秀教師的示范用，讓青年教師迅速成長。

6、開展校內(nèi)教學(xué)技能比賽，鞭策教師加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，提高教學(xué)效率。

7、借鑒“杜郎口中學(xué)”課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，不斷打造高效課堂。

第二年規(guī)劃：（2015年3月——2016年1月）

1、進(jìn)一步完善教研制度。

2、抓好學(xué)校教研活動(dòng)，充分發(fā)揮老教師、骨干教師、優(yōu)秀

教師的示范用，讓青年教師迅速成長。

3、開展好“集體備課”活動(dòng)，集集體智慧，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

4、開展課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，以評(píng)比提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。第三年規(guī)劃：（2016年3月——2017年1月）

1、繼續(xù)抓好學(xué)校教研活動(dòng)，使更多年輕教師成長為學(xué)校教學(xué)骨干。

2、“集體備課”形成常規(guī)教研活動(dòng)，生成年級(jí)學(xué)科教學(xué)案。

3、把教研向科研提升、科研向教研落實(shí)的校本教研落到實(shí)處，結(jié)合教學(xué)中存在的問題，爭取每一學(xué)科確定一個(gè)主題，申報(bào)一個(gè)縣級(jí)課題。

2014年3月

第五篇：木桐小學(xué)教研工作總結(jié)

木桐小學(xué)2015-2016學(xué)年上期教研工作總結(jié)

木桐小學(xué)

張艷霞

本學(xué)期，我校圍繞縣教研工作的指導(dǎo)思想和要求，堅(jiān)持“求是、求實(shí)、求新”工作的原則，有目的，有計(jì)劃，有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。通過改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化常規(guī)管理，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

一、制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃

為了做好本期的教研工作，推動(dòng)本校教育事業(yè)的發(fā)展，有的放矢，我們開學(xué)伊始，計(jì)劃先行。語文、數(shù)學(xué)、英語、體藝、綜合實(shí)踐等學(xué)科，根據(jù)我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)認(rèn)真真地制訂出切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)

1、積極參加每周星期四下午教師培訓(xùn)及教研活動(dòng)。星期四下午，我們就組織老師在學(xué)校進(jìn)行集體備課、聽課、評(píng)課等研討活動(dòng)，推動(dòng)教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)研究風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高新課程實(shí)施的教學(xué)能力和水平。

學(xué)無止境，為自己能更好地為教育服務(wù)，展現(xiàn)教師的人生價(jià)值，我們常常教導(dǎo)自己和教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，平時(shí)多讀書看報(bào)，有機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)取經(jīng)，鼓勵(lì)教師多寫心得體會(huì)、教學(xué)所見所感、教育教學(xué)論文，不斷地提高自身素質(zhì)。

2、本學(xué)期，我們組織了多個(gè)學(xué)科的教師參加了縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，其中數(shù)學(xué)學(xué)科的陳理國的課榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。在評(píng)選過程中，老師們互相幫助、互相學(xué)習(xí)、暢所欲言、共同探討、分工合作，充分發(fā)揮了集體備課的智慧，形成了濃厚的教研氛圍。

三、努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、以課堂教學(xué)為突破口，狠抓有效課堂教學(xué)。繼續(xù)實(shí)行“每人每期一節(jié)”公開課的教研活動(dòng)，重點(diǎn)探討“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。特別是數(shù)學(xué)老師，他們每人都在學(xué)校上了兩次“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的公開課。

2、加強(qiáng)集體備課，注重實(shí)效，不走形式。教師根據(jù)集體備課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效教法，結(jié)合本班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地、機(jī)動(dòng)地運(yùn)用集體智慧，同時(shí)抓好教師個(gè)人的二次備課。每位教師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合，明確教材的重、難點(diǎn)及目標(biāo)要求，積極參與有效教學(xué)方法的探討，明確教學(xué)思路。

3、認(rèn)真抓好期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、培優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋，及時(shí)督促改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

4、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。一學(xué)期來，畢業(yè)班的任課老師能以夯實(shí)雙基，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，做了大量工作。教師能做到精心備課和精講精練，并選擇合理的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。講評(píng)習(xí)題能及時(shí)解決學(xué)生暴露的問題，答疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去進(jìn)一步思考，自己找到正確的答案。

五、存在的問題

雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平，從認(rèn)識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

2015年元月

木桐小學(xué)2025-2016學(xué)年下期教研工作總結(jié)

木桐小學(xué)

張艷霞

本學(xué)期我校在教研室、中心校的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平，改革教研模式，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)推進(jìn)課程改革，做好新教材的培訓(xùn)工作。

提高新課程培訓(xùn)針對(duì)性。相關(guān)學(xué)科通過各種方式繼續(xù)做好新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，特別是二年級(jí)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)工作。我們將老師派出去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來的教師對(duì)未出去學(xué)習(xí)的教師培訓(xùn)，使教師吃透教材，在此過程中指出了學(xué)科課改中存在的主要問題，提出具體地改進(jìn)策略及辦法，幫助廣大教師解決教學(xué)中實(shí)際問題。

二、扎實(shí)有效開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師專業(yè)水平。

1、強(qiáng)化常規(guī)教研活動(dòng)專題性。學(xué)期初成立了五個(gè)教研組，召開教研組長會(huì)，商討、制定好計(jì)劃，提出了各科研究專題。在教學(xué)視導(dǎo)時(shí)，各學(xué)科教研組長對(duì)各組校本教研計(jì)劃進(jìn)行檢查，并督促各教研組按照計(jì)劃開展活動(dòng)。

2、堅(jiān)持校本教研、校際交流的有機(jī)結(jié)合。本學(xué)期我們每周一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都有專題、有總結(jié)、有反思。

本學(xué)期我們還加強(qiáng)校際交流活動(dòng)。成功地組織教師開展送教活動(dòng)；通過這些活動(dòng)的開展大大地提高了我校教師的業(yè)務(wù)能力。

三、狠抓教學(xué)過程管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、堅(jiān)持推門聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長堅(jiān)持推門聽課活動(dòng)。通過聽課，全面了解教師課堂教學(xué)的水平，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題并及時(shí)診斷，通過這一活動(dòng)的開展，有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平。

2、堅(jiān)持教學(xué)月檢查制度。我們采取“三查”的形式，即：教研組長檢查、教導(dǎo)處督查、校長抽查。檢查結(jié)束后，學(xué)校召開全體教師會(huì)議，對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，和教師面對(duì)面的總結(jié)成績、指出問題，對(duì)于存在的問題督促教師整改。

3、組織教學(xué)檢測，每次檢測結(jié)束后，學(xué)校要求教師寫好教學(xué)分析報(bào)告，并召開教學(xué)調(diào)研反饋會(huì)。對(duì)教學(xué)中存在問題進(jìn)行深入剖析，提出教學(xué)改革意見。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平。

認(rèn)真抓好教師培訓(xùn)工作。樹立“以人為本”的培訓(xùn)理念，堅(jiān)持培訓(xùn)工作的全員意識(shí)，制定切實(shí)可行的全員培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，并按照計(jì)劃執(zhí)行。

本學(xué)期，我們先后派3人分別到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。同時(shí)我們建立健全校本教研制度，狠抓校本培訓(xùn)工作。其方法是外出學(xué)習(xí)的教師回來要作學(xué)習(xí)匯報(bào)、上示范課，另外，我們還通過遠(yuǎn)程教育對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，減少了培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，收到了很好的效果。

艱辛的背后也有不足；存在的問題主要是沒有一個(gè)很好的課題研究，數(shù)學(xué)教研組的活動(dòng)開展較少。我們將在新的學(xué)期里發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)。使我校的教研工作上一個(gè)新臺(tái)階。

2016年7月