第一篇：關(guān)于阿壩州少數(shù)民族對(duì)子女教育的認(rèn)識(shí)的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于阿壩州少數(shù)民族對(duì)子女教育的認(rèn)識(shí)的調(diào)查報(bào)告

成都醫(yī)學(xué)院 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 2008級(jí)影像班 侯婧 周艷琳 敖惠 劉娟

【摘要】自1986年7月份，全國(guó)推行九年制義務(wù)教育以來，到今年已經(jīng)過了24個(gè)年頭。在之前已經(jīng)有報(bào)道稱在2000年底，我國(guó)已經(jīng)基本上實(shí)現(xiàn)了全民普及的九年義務(wù)教育，但是在一些邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，其實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育的比例卻還不足80%，就更不用說非義務(wù)教育了。而其最大的原因在于，少數(shù)民族地區(qū)對(duì)子女教育的重視程度不夠。而阿壩州是藏羌自治州位于四川省西北部，是四川省第二大藏區(qū)和我國(guó)羌族的主要聚居區(qū)，地貌以高原和高山峽谷為主，所以在此地，由于民俗，地區(qū)等原因，人們對(duì)子女教育的認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

【Abstract】Since July 1986, the national implementation of the nine-year compulsory education has been over 24 years.It is reported that at the end of 2000, China has basically achieved universal coverage of nine-year compulsory education, but in some remote ethnic minority areas, the proportion of its nine-year compulsory education are still less than 80%.while the biggest reason is that ethnic minority areas on their children's education is not enough emphasis.【關(guān)鍵詞】 阿壩州 少數(shù)民族 子女教育

【Key words】 Abazhou Minority Children’education

在2011年2月10日至2011年2月16日的這六天的時(shí)間里，我們通過走訪阿壩州壤塘縣宗科鄉(xiāng)近30戶居民了解他們的子女入學(xué)情況，以及其中有些家庭的孩子輟學(xué)的原因，根據(jù)收集到的這些信息來大致分析阿壩州少數(shù)民族地區(qū)的人民對(duì)子女教育的認(rèn)識(shí)情況。

經(jīng)調(diào)查顯示有近90%的家庭中都有輟學(xué)的情況發(fā)生，而其中在九年制義務(wù)教育階段輟學(xué)的也占到了40%。而其原因主要有以下幾點(diǎn)：

1.家長(zhǎng)文化程度偏低

在像阿壩州這樣少數(shù)民族的聚居地，有很大部分的藏羌族人不會(huì)說漢語，那就更不要說受到正規(guī)教育了。他們祖祖輩輩基本上都是靠放牧為生，大字不識(shí)一個(gè)。在他們的頭腦里就只有這唯一的幾件事：放牛，結(jié)婚，生娃，在農(nóng)村這樣的情況尤為突出。

鑒于這種情況，政府組織人員上門對(duì)他們進(jìn)行教育，家長(zhǎng)同意讓孩子接受免費(fèi)的九年義務(wù)制教育，但是孩子可能上幾天學(xué)就不想上了，家長(zhǎng)也就不會(huì)逼他們?nèi)ド蠈W(xué)，也就是任他們自由發(fā)展。

所以說，由于家長(zhǎng)的文化程度較低，不能很好的認(rèn)識(shí)到教育的重要性。一個(gè)人的文化程度很可能就會(huì)成為決定其一生過的是否有價(jià)值的重要因素，很顯然在阿壩州地區(qū)少數(shù)民族的孩子很少接受到教育也就成了很自然的事，那么他們?cè)诮窈蟮纳钯|(zhì)量一定是很差，也就只能重復(fù)著祖輩的事業(yè)。

2.民族風(fēng)俗的影響

在阿壩州這樣的少數(shù)民族地區(qū)保留了許多的本民族的風(fēng)俗習(xí)慣。例如：早婚，宗教信仰。很多學(xué)生僅僅才十四、五歲，家長(zhǎng)就安排他們

回家組織家庭，過早的涉入婚姻，那么自然他們也就失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)。在這里宗教信仰主要是以佛教為主，在當(dāng)?shù)厝说难壑校?*是至高無上的。若是家中有人生病，他們首先想到的是請(qǐng)一些喇嘛到家里誦經(jīng)念佛，驅(qū)除疾病魔。所以很多人在他們子女很小的時(shí)候就送去當(dāng)和尚，由于這樣的一些民族風(fēng)俗使這里的孩子失去了受教育的機(jī)會(huì)。

3.交通信息的閉塞以及環(huán)境的限制

在阿壩州，通向外面的就一條緊靠山的公路，交通很不發(fā)達(dá)，人們很難才進(jìn)出一次，而那些草地上的居民要進(jìn)城一次則是難上加難。電視，電話，手機(jī)，電腦更是很少有人擁有這樣的一些現(xiàn)在我們已經(jīng)普及的一些工具，因此他們對(duì)外面世界了解的可以說是少之又少。所以說正是由于他們信息的落后，思想自然也落后，對(duì)自己子女的教育自然沒有生活在外面的人的重視程度高。

在游牧民族地區(qū)，大家靠放牧為生，沒有固定的居所，讓孩子到學(xué)校去上課怎么可能今天也許還在學(xué)校的附近不遠(yuǎn)處，明天可能就搬到學(xué)校對(duì)面的另一個(gè)山頭，試問：孩子怎樣去學(xué)校？走路，可能要花上半天的時(shí)間。住宿，放了周末，可能連家搬到哪里都不知道了。就算不是游牧民族，由于阿壩州為高原，高山峽谷地區(qū)。有些地區(qū)，人們修建的房子都相隔很遠(yuǎn)，甚至有些地方坐車三十分鐘都看不到一個(gè)人家。那么學(xué)校要怎么建才能滿足讓每一個(gè)孩子都能到學(xué)校讀書？也就是說，在阿壩州少數(shù)民族地區(qū)人們對(duì)教育是不了解的，對(duì)文化可以說根本就沒有概念，所以說不管是信息交通閉塞造成，還是民族文化的影響我們的當(dāng)務(wù)之急就是提高人們對(duì)子女教育的重視程度。具

體措施有以下幾點(diǎn)：

1、針對(duì)此地少數(shù)民族地區(qū)的特點(diǎn)，制定政策將民族信仰與基礎(chǔ)教

育很好的結(jié)合起來

如上所述，在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于民族風(fēng)俗的影響，有些少數(shù)民族地區(qū)家庭中子女輟學(xué)是本民族的信仰，需要送子女到寺廟出家，以至于影響他們的教育。而我國(guó)是支持和尊重各民族宗教信仰自由的，所以在國(guó)家大的民族優(yōu)惠政策下，立足本民族地區(qū)的民族文化傳統(tǒng)和民族特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，走具有民族特色的教育道路，才能在發(fā)展教育、提升人力資本的同時(shí)，發(fā)展和發(fā)揚(yáng)民族文化，使民族傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育完美的結(jié)合在一起。這樣既可以讓民族地區(qū)個(gè)人學(xué)到實(shí)在有用的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)少數(shù)民族群眾本民族的人才，充分發(fā)揮少數(shù)民族人民的智慧和力量，又可以為維護(hù)地區(qū)安定，民族團(tuán)結(jié)。

2、加大宣傳力度，加深人們對(duì)教育的重視程度

在政府人員的組織下，深入居民家中，宣傳教育的重要性，在村上進(jìn)行教育講座，組織觀看電影，電視，宣傳片，加深人們對(duì)外面世界的了解，從而明白教育對(duì)人的一生起著至關(guān)重要的作用。

3、加快牧民定居的步伐

盡快完成牧民定居工程。在組織牧民修建村落，定居的基礎(chǔ)上，修建校舍，盡快讓適齡兒童受到應(yīng)受的教育。

而這一系列的措施都需要政府以及相關(guān)部門引起重視，主動(dòng)積極承擔(dān)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)這種消極態(tài)度的任務(wù)，是他們明白教育的重要性，讓少數(shù)民族地區(qū)的人們的生活真正提高一個(gè)臺(tái)階。

第二篇：社會(huì)調(diào)查報(bào)告關(guān)于農(nóng)民工子女教育

關(guān)于農(nóng)民工子女教育問題的調(diào)查報(bào)告

鹽城師范學(xué)院 數(shù)字媒體技術(shù)141 何誠(chéng) 14263720 一，前言

留守兒童教育問題是近年來一個(gè)突出的社會(huì)問題。“親情、教育、安全，缺失了這些至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，留守兒童的健康成長(zhǎng)引人憂思。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失和隔代教育的不盡人意之處對(duì)留守兒童的全面健康成長(zhǎng)造成了不良影響。

（一）調(diào)查目的和意義

目前，社會(huì)上最廣泛關(guān)注的就是關(guān)于“留守兒童”的教育問題。了解留守兒童和農(nóng)民工子女教育問題存在的原因及留守兒童的生活狀況和學(xué)習(xí)狀況，通過對(duì)農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查，對(duì)問題的分析提出自己的想法和意見，找到更好的解決方法。

（二）調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查法：我們?cè)O(shè)計(jì)了一份《農(nóng)村留守兒童和農(nóng)民工子女教育問題研究》調(diào)查問卷，請(qǐng)留守兒童和農(nóng)民工子女對(duì)問卷中的問題進(jìn)行不記名選擇與作答。我們發(fā)放調(diào)查問卷共300份，收回240份，回收率為80%。我們的問卷共設(shè)有50道題.調(diào)研結(jié)果顯示，受調(diào)研活動(dòng)的男女比例為52:48。從調(diào)查人群的年齡角度看，在10歲以下的人占30%，10歲以上占70%。

2.訪談法：通過面對(duì)面的交談，來收集各個(gè)層次的人對(duì)留守兒童問題的看法和意見。

二、調(diào)查過程

1.環(huán)境方面

青少年期是個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期，父母的關(guān)愛、良好的家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年個(gè)性的健康發(fā)展起著無法替代的作用。但是，農(nóng)村留守兒童們由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長(zhǎng)中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)......久而久之，無助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴(yán)重影響著留守子女心理的健康成長(zhǎng)。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)留守兒童與父母很少見面，缺少溝通。農(nóng)村留守兒童在個(gè)性心理上表現(xiàn)極為異常，有這樣兩種典型“癥狀”：一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流；二是脆弱、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。

（1）公共政策流于形式。關(guān)于留守兒童問題所指定的一系列政策，有不少流于形式，并不能做到真正的落實(shí)。由于缺乏與實(shí)際困難相結(jié)合，政府的政策僅停留在口號(hào)、標(biāo)語等形式上。例如：政府專門建立了留守兒童學(xué)校，但是由于在發(fā)展過程中經(jīng)費(fèi)的不足、模式的單一和思想的束縛，留守兒童學(xué)校的數(shù)量和質(zhì)量是相當(dāng)有限的。我國(guó)現(xiàn)行的教育體制跟典型的城鄉(xiāng)二元管理模式的戶籍制度相掛鉤，這樣流動(dòng)兒童就沒法享受平等的教育機(jī)會(huì)。

（2）社會(huì)環(huán)境封閉保守。黑網(wǎng)吧、色情卡拉OK、賭博場(chǎng)所等各種不良場(chǎng)所在農(nóng)村屢見不鮮。留守兒童和農(nóng)民工子女處在如此混亂復(fù)雜的生活環(huán)境中，難免會(huì)受到各種落后低俗思想的影響。

2.現(xiàn)狀方面

處于義務(wù)教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上處于他律階段，自律及自理能力較差。由于父母不在身邊，兒童與監(jiān)護(hù)人之間的關(guān)系特殊，缺乏及時(shí)有效的約束管理，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫，行為偏激。約1/3的留守兒童不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，目無校規(guī)校紀(jì)，常常遲到，早退，曠課，逃學(xué)，撒謊騙人和欺負(fù)同學(xué)。

（1）教育經(jīng)費(fèi)不足，資源匱乏。農(nóng)村中小學(xué)校的辦學(xué)資金主要來源于當(dāng)?shù)剜l(xiāng)(鎮(zhèn))政府，有限的資金難以用于培養(yǎng)學(xué)生的全方面發(fā)展，僅僅能滿足學(xué)生的基本需求，信息化教育、課余活動(dòng)教育等少之又少。

（2）（2）德育工作落后，心理輔導(dǎo)欠缺。無論是農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是教師，其教育水平都是相當(dāng)有限的，對(duì)于留守兒童的教育投入有限、方法有限，不能真正有利于學(xué)生的德育發(fā)展。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的將德育教育流于形式。

3.產(chǎn)生原因方面

家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產(chǎn)生了很大的變異，他們多在性格方面表現(xiàn)出不同程度的抑郁和孤僻，很難融入正常的同齡人群體。于是留守兒童們?cè)诩鹊貌坏郊彝嘏械貌坏缴鐣?huì)關(guān)愛的情況下，只能靠自己對(duì)生活及社會(huì)的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡、學(xué)習(xí)偏差、心理缺失等現(xiàn)象在他們身上不可避免地出現(xiàn)。

（1）監(jiān)管教育不力。代為監(jiān)管的親戚往往不注重對(duì)留守兒童的思想指引和素質(zhì)教育，僅僅關(guān)注孩子的物質(zhì)需求。祖輩則易與留守兒童存在嚴(yán)重“代溝”，他們思維古板、思想落后，不利于孩子形成正確的人生觀和世界觀。留守兒童容易對(duì)社會(huì)上各種各樣的價(jià)值觀念的辨別能力低，受不住誘惑甚至走上違法犯罪的道路。

（2）父母教育消失。親子教育有三種基本形式，即親子教育完整、單親撫養(yǎng)和親子教育缺失。大部分農(nóng)村留守兒童的親子教育狀況按監(jiān)護(hù)人的不同有以下五種監(jiān)護(hù)類型：祖輩監(jiān)護(hù)、父親或母親單親監(jiān)護(hù)、親屬(親朋好友、或叔嬸、姑舅)監(jiān)護(hù)，同輩監(jiān)護(hù)(由留守兒童中年齡較大哥哥姐姐擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人的角色)、自我監(jiān)護(hù)。這些監(jiān)護(hù)方式均不屬于 “親子教育完整”類型，大部分留守兒童缺失父母親情。

五、對(duì)策與建議

1.力保公共政策務(wù)實(shí)有效，營(yíng)造社會(huì)優(yōu)良環(huán)境

（1）改革戶籍制度，完善法律政策。我國(guó)的二元戶籍制度造成了農(nóng)民工子女和城市的子女教育、醫(yī)療、身份和就業(yè)等方面的不平等。人人平等，國(guó)家應(yīng)該賦予所有人真正的平等，享受同等的權(quán)利和義務(wù)，承擔(dān)所屬的社會(huì)責(zé)任。

（2）健全保障制度，加強(qiáng)非政府組織建設(shè)。加大支持力度，在保障政策上有所傾斜，為留守兒童、流浪未成年人等提供資助、衛(wèi)生和免費(fèi)法律服務(wù)。開通“親情熱線”，經(jīng)常與外出家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋留守學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況。

（3）改善人文環(huán)境，開展專項(xiàng)活動(dòng)。引導(dǎo)和豐富農(nóng)民健康的文化生活，增加農(nóng)民生活的精神內(nèi)涵，減少渲染暴力、色情等西方腐朽文化對(duì)留守兒童的侵蝕。2.擴(kuò)寬學(xué)校發(fā)展渠道，完善學(xué)校教育職能

學(xué)校高度重視留守兒童工作，把做好留守兒童教育工作作為推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)的有效措施，列入重要議事日程，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)無人照看和學(xué)習(xí)、安全得不到保障的留守兒童到學(xué)校寄宿讀書，給予他們更多的關(guān)愛，彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失。

（1）用愛啟迪，增進(jìn)情感。老師應(yīng)在平時(shí)多留心這些孩子的一言一行，針對(duì)他們心理、思想上的障礙進(jìn)行深入摸底，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)癥下藥，使關(guān)愛真正能深入學(xué)生的心坎。開展“手拉手”互助活動(dòng)，不僅可以采用老師幫助的形式。由特定的老師專門負(fù)責(zé)所帶學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和教育情況，不留任何管理上的漏洞。把留守兒童若干人分為互助組，共同解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，互相監(jiān)督，互相幫助，互助鼓勵(lì)。

三，總結(jié)

開展留守兒童關(guān)愛行動(dòng)，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，是我們義不容辭的職責(zé)。面對(duì)守兒童心理缺乏關(guān)愛，感情缺乏寄托，學(xué)習(xí)缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現(xiàn)實(shí)問題，社會(huì)必須給予更多的關(guān)注。積極開展留守兒童關(guān)愛行動(dòng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)，為下一代健康成長(zhǎng)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：關(guān)于外來工子女教育的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于外來工子女教育的調(diào)查報(bào)告

內(nèi)容提要

為了了解外來務(wù)工子女在家庭、生活、心理、行為等方面的狀況，幫助學(xué)校制定有效的教育策略，學(xué)校少先大隊(duì)在全校外來務(wù)工子女中，采用問卷調(diào)查法、座談法、個(gè)別訪談法，開展了“外來務(wù)工子女現(xiàn)狀”調(diào)查，并對(duì)調(diào)查情況作了基本分析，提出了相應(yīng)對(duì)策：健全隊(duì)籍，規(guī)范隊(duì)務(wù)管理；春風(fēng)化雨，實(shí)施關(guān)愛教育；享受成功，塑造健康心理。搞好外來工子女養(yǎng)成教育,這不僅是教育問題，也是推動(dòng)我們南京城市建設(shè)和發(fā)展、加快欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的客觀需要。

關(guān)鍵詞

流動(dòng)的花朵、焦點(diǎn)、關(guān)愛、健康心理、體驗(yàn)快樂、調(diào)查背景

我校地處城鄉(xiāng)交界，這里云集了來自全國(guó)18個(gè)省、市、96個(gè)區(qū)、縣的農(nóng)民工和商人的子女等，我校在校生這兩年呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)，1-6年級(jí)各一個(gè)班。外來工子女自身一方面沿襲父輩傳統(tǒng)的農(nóng)村生活方式和社會(huì)風(fēng)俗，能吃苦耐勞，動(dòng)手能力強(qiáng)。生活自理能力強(qiáng)，能夠自己洗衣燒飯，與城里孩子相比，他們顯得成熟、懂事、尊敬師長(zhǎng)、樂于助人，珍視親情和友情。另一方面又在繁華的大城市中耳濡目染現(xiàn)代化的生活方式，他們能夠深切地感受到他們的出生地與大城市生活有極其懸殊的差距，他們有良好的自強(qiáng)、自立意識(shí)，但也有孤僻、自卑的性格傾向和與社會(huì)對(duì)立的不良情緒，他們生活在農(nóng)村的廣闊天地，也有的養(yǎng)成了隨地吐痰、亂扔垃圾等不良習(xí)慣，他們有的學(xué)習(xí)上落后，有的紀(jì)律上松懈，思想上不求上進(jìn)，甚至有少數(shù)違法亂紀(jì)，這給我們的教育帶來了一定的困難。因此，搞好外來工子女養(yǎng)成教育,這不僅是教育問題，也是推動(dòng)我們南京城市建設(shè)和發(fā)展、加快欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的客觀需要。

為了了解外來務(wù)工子女在家庭、生活、心理、行為等方面的狀況，幫助 學(xué)校制定有效的教育策略，學(xué)校少先大隊(duì)在全校外來務(wù)工子女中，采用問卷調(diào)查法、座談法、個(gè)別訪談法，開展了“外來務(wù)工子女現(xiàn)狀”調(diào)查。本次調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷98份，回收率98%，經(jīng)審核和復(fù)查，所回收問卷的有效率達(dá)100%。個(gè)別訪談對(duì)象為1-6年級(jí)隨機(jī)抽5個(gè)同學(xué)，共計(jì)30人次。本報(bào)告主要依據(jù)以上調(diào)查和研究活動(dòng)。

調(diào)查情況及基本分析

（一）外來工子女流動(dòng)性大，給教育、教學(xué)和管理等方面工作帶來很大挑戰(zhàn)。

中國(guó)是人口流動(dòng)大國(guó)。2004年底，中國(guó)流動(dòng)人口達(dá)到1.4億。在外來人口中，一頭是白領(lǐng)精英階層，云集了全國(guó)一批青年創(chuàng)業(yè)精英，博士碩士成群；另一頭是“藍(lán)領(lǐng)”打工階層，其中農(nóng)民工占一半以上，初中以下學(xué)歷者居多。外來工數(shù)量如此的巨大使外來工的問題成了不可以不重視的問題，而外來工子女接受義務(wù)教育的狀況，更是外來工問題中突出而備受人們關(guān)注的一個(gè)。外來工子女在接受義務(wù)教育過程中的收費(fèi)、學(xué)習(xí)環(huán)境等問題一直頗引人關(guān)注，但一直沒有令人滿意的解決方法，外來工子女入學(xué)難問題成為社會(huì)的焦點(diǎn)。

從2000年，學(xué)校正式接受全國(guó)各地的外來務(wù)工子女，尤其是近一兩年來，外來務(wù)工子女的就學(xué)人數(shù)呈逐年快速上升的趨勢(shì)。同時(shí)，由于外來工流動(dòng)性大，其子女隨父母務(wù)工流動(dòng)就讀學(xué)校的改變也比較大，往往是“來有影，去無蹤”，有的還在學(xué)期中途才來，常常又不辭而別，不知去向。不少來時(shí)無學(xué)籍或?qū)W籍不完整，去時(shí)也不辦理手續(xù)??這種情況一方面使得當(dāng)?shù)亟逃姓块T難以科學(xué)規(guī)劃教育事業(yè)發(fā)展，難以準(zhǔn)確掌握外來工子女新學(xué)期就讀的具體人數(shù)，合理安排師資和經(jīng)費(fèi)，另一方面給學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作造成很大困難。

（二）外來工子女自信心不足，幸福感強(qiáng)。

調(diào)查中，對(duì)于“是否認(rèn)為自己是一個(gè)聰明的孩子”一項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，24%外來務(wù)工子女認(rèn)為自己是聰明的，12%認(rèn)為自己不聰明，64%不置可否。表明外來務(wù)工子女的自信心明顯不足，自信水平低于其他兒童。

對(duì)于“是否認(rèn)為自己在南京是幸福的”一項(xiàng)，60%認(rèn)為自己是幸福的，35%沒想過這個(gè)問題，只有5%認(rèn)為自己不幸福。這充分表明，外來工子女的主觀 2 幸福感強(qiáng)。特別是來自經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的地區(qū)的學(xué)生，感覺現(xiàn)在生活條件有了很大的改善，認(rèn)為自己比原來幸福很多。

（三）外來工子女衛(wèi)生習(xí)慣差，自我約束力弱。

在“你的指甲長(zhǎng)了會(huì)自覺剪嗎？”的衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查中，41%的學(xué)生在老師的催促下才剪。堅(jiān)持每周洗一次澡（春、秋、冬季）的只占60%，堅(jiān)持一個(gè)月洗一次澡（春、秋、冬季）的占28%，甚至更長(zhǎng)時(shí)間洗一次澡（春、秋、冬季）的占12%。因此，學(xué)校里出現(xiàn)了“黑手族”、“黑脖族”，甚至有些學(xué)生不懂得分季節(jié)著裝。

在個(gè)人行為習(xí)慣上，出現(xiàn)了一些學(xué)生在教室里大聲喧嘩、上課聽講坐不住等現(xiàn)象，有的同學(xué)作業(yè)不規(guī)范，字跡不工整，書本用了一段時(shí)間總是卷起來，甚至有的學(xué)生餐桌當(dāng)書桌導(dǎo)致書本上沾滿油跡，還有的學(xué)生遇到家里來人，無法寫作業(yè)，或者趴在窄窄的板凳上、軟軟的床上寫字，導(dǎo)致書本皺巴巴的。

（四）外來工生活環(huán)境普遍偏差，父母文化程度低，家庭教育滯后。大部分外來工家庭經(jīng)濟(jì)收入不高，在外租住民房，一家人3-6人擠在一兩間空間小，簡(jiǎn)陋低矮、光線不足，居住條件較差，不少孩子連一張書桌都沒有，無法安靜做作業(yè)。

通過對(duì)“父母文化水平” 的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生父母的學(xué)歷有35.4%為小學(xué), 38.5%為初中水平,11.1%為高中水平, 1.8%有大專以上水平, 3.2%為文盲, 還有10.3%的學(xué)生不能準(zhǔn)確說出自己父母的學(xué)歷。調(diào)查結(jié)果顯示：絕大多數(shù)外來工人員的學(xué)歷不高，文化程度幾乎處于高中以下。同時(shí)，47.8%的孩子家中沒有圖書, 更不要說電腦和網(wǎng)絡(luò)了。所以，外來工子女在家學(xué)習(xí)中遇到困難大多數(shù)選擇放棄，父母不是不能解決，就是忙于生計(jì)，愛學(xué)習(xí)的會(huì)記住第二天問同學(xué)或老師，貪玩的拋之九霄云外，這也是家庭作業(yè)無法100%上交原因之一。

調(diào)查的思考及對(duì)策

如何做好外來務(wù)工子女教育工作，讓他們擁有平等的受教育工作，成為每一位少先隊(duì)工作者面臨的新課題。我從少先隊(duì)輔導(dǎo)員的角度，就做好外來務(wù)工子女教育，提出以下幾點(diǎn)對(duì)策。

（一）健全隊(duì)籍，規(guī)范隊(duì)務(wù)管理。

外來務(wù)工子女基本沒有隊(duì)籍記錄，大多數(shù)學(xué)生不了解隊(duì)知識(shí)，甚至有的根本沒有加入少先隊(duì)組織。因此，學(xué)校大隊(duì)部在每學(xué)期開學(xué)的第二周，可以以“入隊(duì)十知道”為主要內(nèi)容，對(duì)新來的“流動(dòng)花朵”進(jìn)行隊(duì)知識(shí)培訓(xùn)，填寫隊(duì)員登記卡，組織參觀隊(duì)室，在隊(duì)旗下重溫入隊(duì)誓詞，讓他們重新過上組織生活，感受隊(duì)組織的溫暖，實(shí)現(xiàn)在隊(duì)組織中自己管理自己，自己教育自己。

（二）春風(fēng)化雨，實(shí)施關(guān)愛教育。

1、對(duì)外來工子女實(shí)行優(yōu)惠收費(fèi)政策，體現(xiàn)對(duì)外來工子女收費(fèi)的公平和照顧。

針對(duì)大部分外來工家庭經(jīng)濟(jì)收入不高的實(shí)際情況，南京市對(duì)外來工子女就讀公辦小學(xué)的，收費(fèi)09年2月實(shí)行與當(dāng)?shù)貙W(xué)生相同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相同的政策，讓外來工切身感受到當(dāng)?shù)亟逃墓胶驼年P(guān)心。

2、開展外來工子女與本地大學(xué)生“手拉手”活動(dòng)。

由于我校隊(duì)員來自五湖四海，許多隊(duì)員家庭條件較為困難，是大學(xué)生實(shí)踐基地，每學(xué)期開展“手拉手”活動(dòng)，對(duì)少年兒童進(jìn)行情感體驗(yàn)教育。我校先后和南京師范大學(xué)、南師大附校、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)開展了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”手拉手愛心支教、捐書活動(dòng)。這樣的活動(dòng)讓孩子知道了：扶貧幫困是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在困難中有人援手，只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界才充滿愛。知恩圖報(bào)，也是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。讓隊(duì)員們意識(shí)到：決心將大學(xué)生青年志愿者的關(guān)愛以及老師的教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)力，那就是努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日回報(bào)社會(huì)，讓天更藍(lán)，山更綠，水更清，經(jīng)濟(jì)更繁榮，人民更幸福，祖國(guó)的明天更美好！

開展大學(xué)生與小學(xué)生元旦節(jié)和六一兒童節(jié)聯(lián)歡。中隊(duì)的隊(duì)員們?cè)诖蟆⒅嘘?duì)輔導(dǎo)員指導(dǎo)下自策自編自導(dǎo)自演的節(jié)目有：獨(dú)唱、游戲、集體舞、校園劇等等，無不說明他們的自主能力和創(chuàng)新精神。大學(xué)生與小學(xué)生共同“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”聯(lián)歡，處處享受著體驗(yàn)的快感與成功的快樂。

3、社會(huì)力量關(guān)心外來工子女教育，組織學(xué)生參加假日夏令營(yíng)活動(dòng)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，外來務(wù)工子女中有相當(dāng)一部分覺得暑假太長(zhǎng)，不愿意過暑假，“沒意思”、“太孤單”。記得2007年8月1日，我校有15名少先 4 隊(duì)員和鐵路干警子女共同活動(dòng)一天，上午冒著酷暑到堯化街道堯林仙居社區(qū)發(fā)放火車提速宣傳單，中餐吃肯德基，下午來回乘坐動(dòng)車組客車，感受動(dòng)車組客車的快速和安全的重要性，游玩常州恐龍園，晚餐吃大娘水餃，特別是穿越侏羅紀(jì)讓少先隊(duì)員們釋放激情，開心極了。我校大隊(duì)部組織學(xué)生參加假日夏令營(yíng)活動(dòng)，彌補(bǔ)了他們的心理缺陷，提高了他們的交際能力。

4、發(fā)動(dòng)全社會(huì)都來關(guān)心、支持外來工子女義務(wù)教育，給予他們更多的關(guān)愛和幫扶。

外來工子女義務(wù)教育，政府行為為主固然重要，但外來工及其子女在務(wù)工地總體上是弱勢(shì)群體，需要全社會(huì)更多地給予關(guān)注、幫助和扶持。學(xué)校要發(fā)揮教育主陣地作用；家長(zhǎng)要擠出時(shí)間多與孩子溝通，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、生活、娛樂和安全，提高家教水平；社區(qū)（村居）和企業(yè)要開放現(xiàn)有教育資源，努力創(chuàng)設(shè)校外活動(dòng)場(chǎng)所，舉辦健康的社區(qū)文體娛樂或興趣小組及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織外來工子女參加；各級(jí)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等群團(tuán)組織，要發(fā)揚(yáng)各自優(yōu)勢(shì)，把更多精力和愛心傾注在外來工子女身上，加強(qiáng)對(duì)他們的思想道德、心理健康和法制安全等方面教育，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界和海外三胞捐資辦學(xué)、助學(xué)、獎(jiǎng)教、獎(jiǎng)學(xué)，組織開展“大手拉小手”、“老少同樂”等健康有益活動(dòng)；協(xié)調(diào)和引導(dǎo)企業(yè)特別是外來工比較多的規(guī)模企業(yè)給予員工子女更多的關(guān)心和幫助，如騰出適當(dāng)?shù)膹S房改造為活動(dòng)場(chǎng)所，讓員工子女在放學(xué)后父母尚未下班這段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)有地方活動(dòng)。

（三）享受成功，塑造健康心理。

培養(yǎng)外來務(wù)工子女的自信心尤為重要。少先隊(duì)組織應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，通過開展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)，為“流動(dòng)花朵”搭建展示自我、享受成功、體驗(yàn)快樂的舞臺(tái)，提高他們的自信心。如：為幫助他們跨過語言障礙關(guān)，大隊(duì)部可以舉辦“我愛我的家鄉(xiāng)”演講比賽，鼓勵(lì)他們從講述自己家鄉(xiāng)的生活開始，敢于開口說話。開展“歌頌祖國(guó)六十周年”征文和演講比賽，“歌頌祖國(guó)六十周年”征文和演講比賽得到了區(qū)文化局和電視臺(tái)的評(píng)委們贊嘆不已！“慶元旦迎新年”和“慶六一”文藝匯演，文藝匯演節(jié)目形式多樣，有相聲、舞蹈、歌表演、獨(dú)唱、課本劇、小合唱、快板等，同學(xué)們沉浸在節(jié)日的喜悅之中，給他們提供展露頭角的機(jī)會(huì)，每次活動(dòng)開得轟轟烈烈，影響深遠(yuǎn)。特 5 別是兒童節(jié)那天，同學(xué)們穿上了整齊的校服，新隊(duì)員進(jìn)行了莊嚴(yán)的宣誓；曾經(jīng)有南京教育電視臺(tái)、南京衛(wèi)視記者慕名而來，他們一直稱贊：“沒想到這樣的學(xué)校，大會(huì)的程序有條不紊，活動(dòng)開展得有聲有色，真是出乎意料！”南京教科頻道和棲霞衛(wèi)視幾次播出活動(dòng)內(nèi)容，得到了領(lǐng)導(dǎo)和群眾的一致贊許。

（四）創(chuàng)設(shè)載體，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的基本要求。少先隊(duì)大隊(duì)可通過開展“讀一讀”活動(dòng)，即誦讀古詩(shī)文和學(xué)習(xí)文明知識(shí)，幫助外來務(wù)工子女從中領(lǐng)悟我國(guó)幾千年的文明文化，樹立做一個(gè)“文明學(xué)生”的目標(biāo)。在新學(xué)期開學(xué)后第一周和第二周對(duì)全體“流動(dòng)花朵”從校紀(jì)校規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀、安全道德等方面進(jìn)行集中培訓(xùn)，并在實(shí)踐中循序漸進(jìn)地規(guī)范“流動(dòng)花朵”的言行。

總之，只有政府進(jìn)一步重視，教育行政部門和有關(guān)學(xué)校加強(qiáng)教育和管理，社會(huì)各界更多關(guān)心、參與，多管齊下，外來工子女這些“流動(dòng)的花朵”、“飄飛的蒲公英”才能在我市“同在一片藍(lán)天下共享義務(wù)教育”，共沐陽光雨露，健康、快樂地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

1、《讓“流動(dòng)的紅領(lǐng)巾”飄起來》

謝金土

2、《關(guān)于長(zhǎng)沙進(jìn)城農(nóng)民工子女教育問題的的調(diào)查與思考》 廖敏

附：外來務(wù)工子女現(xiàn)狀調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

你好！為了了解你的學(xué)習(xí)情況，家庭情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了這份問卷。請(qǐng)你按實(shí)際情況進(jìn)行填寫。請(qǐng)你在你認(rèn)為最合適的選項(xiàng)序號(hào)上打勾。

1、是否認(rèn)為自己是一個(gè)聰明的孩子？ ①是

②否

③不知道

2、是否認(rèn)為自己在南京是幸福的？

①幸福的②不幸福

③沒想過這個(gè)問題

3、你的指甲長(zhǎng)了會(huì)自覺剪嗎？

①在老師的催促下才剪

②從來不剪

4、在春、秋、冬季多長(zhǎng)時(shí)間洗一次澡？

①每周一次

②半個(gè)月一次

③1個(gè)月一次

④更長(zhǎng)時(shí)間

5、你有自己的書桌嗎？

①有

②沒有

③餐桌當(dāng)書桌

6、你能按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真書寫嗎？ ①能

②不能

③有時(shí)能，有時(shí)不能

7、學(xué)習(xí)上遇到困難，你通常會(huì)怎么做？

①問同學(xué)

②問老師

③問家長(zhǎng)

④放棄

8、你父母最高的文化程度是：

①小學(xué)

②初中

③高中及高中以上

④文盲

9、你家有多少本課外書？

①0

②5本以內(nèi)

③10本以內(nèi)

④更多

10、你覺得暑假過得怎樣？

①?zèng)]意思，太孤單

②回老家愉快

11、您的家庭每月收入是多少？

①2500以下

②2500—4000

③4000以上

12、在您打工的過程中，您的孩子轉(zhuǎn)過幾次學(xué)？ ①1次

②2次

③3次及3次以上

13、你父母每天都能檢查孩子的家庭作業(yè)嗎？ ①偶爾

②經(jīng)常

③從不檢查

第四篇：外來務(wù)工子女教育情況調(diào)查報(bào)告

那年暑假每一天，當(dāng)朝陽升起，當(dāng)朝露干涸，我們背著筆記本電腦穿著粉色的隊(duì)服集隊(duì)在蘇州大學(xué)本部北大門處，整裝待發(fā);每一天，當(dāng)正午的陽光炙烤著滾燙的大地，當(dāng)滿頭的汗水蜿蜒流下，我們疲累的拎著電腦離開社區(qū)，等待在公交車站;每一天，當(dāng)孤月高懸，當(dāng)夜露凝結(jié)，我們微笑著揮揮手離開會(huì)議室，結(jié)束一天的討論，開始第二天的準(zhǔn)備。

每一天，都是一個(gè)開始，都是一段忙碌的行程。

2010年7月16日至17日主要是先期準(zhǔn)備。在兩天的討論中，實(shí)踐的具體流程漸漸出爐，從人員安排到每天具體日程安排都幾乎先期確定了下來。為了確保方案的可實(shí)施性，實(shí)踐的主要負(fù)責(zé)人還兩次奔赴實(shí)踐的主要活動(dòng)地點(diǎn)聯(lián)青社區(qū)和長(zhǎng)島社區(qū)進(jìn)行踩點(diǎn)，并多次與社區(qū)居委會(huì)進(jìn)行聯(lián)系，與社區(qū)的村長(zhǎng)與主任面談活動(dòng)細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取獲得最多的便利。最終確定下來以聯(lián)青社區(qū)作為活動(dòng)的主要據(jù)點(diǎn)，并在7月20日參與長(zhǎng)島社區(qū)的社區(qū)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。

7月17日晚召開了一場(chǎng)所有實(shí)踐隊(duì)員參與的會(huì)議，會(huì)議確定了各小組人員安排，并明確了以下幾天活動(dòng)的日程安排，由蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院新聞中心帶隊(duì)的“召喚野百合的春天”外來務(wù)工子女教育調(diào)查暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)?wèi)敉饣顒?dòng)正式開始!

從7月18日至7月23日，主要是在聯(lián)青社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)的主要內(nèi)容包括對(duì)家長(zhǎng)及小孩的教育問卷走訪調(diào)查、培訓(xùn)班、安全知識(shí)普及教育講座、安全問卷調(diào)查、書籍文具用品捐贈(zèng)等。

走訪可謂本次實(shí)踐活動(dòng)的重中之重了，每個(gè)參與調(diào)查的隊(duì)員都感慨頗多。最開始的調(diào)查走訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)的，從消除家長(zhǎng)們的戒備心到后面與家長(zhǎng)們真心相對(duì)聊一些比較深入的問題，不得不說這是一個(gè)比較艱難的過程。當(dāng)太陽緩緩炙烤大地的時(shí)候我們挨家挨戶的走訪，在質(zhì)疑的眼神中解釋我們活動(dòng)的目的，用自己的汗水與耐心換回一份最真實(shí)的資料。幾天活動(dòng)下來，卻沒有一個(gè)人叫苦叫累，不知覺中，即使最嬌弱的女孩也被改變。也許是忽然間發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于他們，我們已經(jīng)幸福太多。

由于培訓(xùn)班的順利進(jìn)行，對(duì)小孩子的采訪相對(duì)簡(jiǎn)單許多，除了問卷上面的已定問題我們又咨詢了許多其他相關(guān)信息，在調(diào)查中，心一點(diǎn)一點(diǎn)被憐愛填滿。他們都是很可愛的孩子，可是卻有許多孩子因?yàn)榧彝サ脑蜻^早的早熟，承擔(dān)了一份本不應(yīng)該他們承擔(dān)的責(zé)任，失去了本屬于他們的童年與快樂。

培訓(xùn)班主要教程包括簡(jiǎn)單電腦操作、繪畫練習(xí)以及英語趣味教學(xué)。

電腦操作包括word、excel、ppT的簡(jiǎn)單操作和打字練習(xí)。前幾天孩子們一直是在隊(duì)員們的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，打開word，打字，變換字體，變換顏色，居中，換行……每個(gè)人都認(rèn)真而嚴(yán)肅，電腦室里一片緊張而祥和的氣氛。隊(duì)員們也都十分認(rèn)真，耐心的講解著操作的簡(jiǎn)單要求，甚至手把手的教著他們，仿佛他們都是自己的弟弟妹妹一般。

最后一天時(shí)電腦室舉行了一場(chǎng)小型的操作比賽，就這幾天的教學(xué)進(jìn)行了一個(gè)成果展示。比賽時(shí)，安靜是電腦室里最大的特征了，每臺(tái)電腦前都坐了一個(gè)或兩個(gè)孩子，表情都很嚴(yán)肅。當(dāng)隊(duì)員們發(fā)下比賽的試卷時(shí)，幾乎每個(gè)孩子都立刻打開word開始操作，有苦苦思索的，有胸有成竹的，有微微一笑的，也有愁眉苦臉的，但每個(gè)孩子的臉上都流露出一種向往與認(rèn)真。比賽愈烈，氣氛愈緊張，當(dāng)比賽結(jié)束后，大家都長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣。最終，13歲的匡勇獲得第一名。

繪畫處以女孩子為主，也比較安靜祥和。女孩子們安靜的坐在那，潔白的畫紙的邊角上都貼了一張張可愛的卡通畫。每個(gè)孩子都認(rèn)真的埋頭作畫，力求展示自己的最高水平。當(dāng)白色的畫紙上逐漸顯露出一個(gè)個(gè)可愛的卡通人物，當(dāng)年幼的寶寶拿著畫筆認(rèn)真的涂抹涂色畫本，當(dāng)孩子們相視一笑心靈契合，他們作出的不僅僅是一幅幅美麗的畫，更是體現(xiàn)了美術(shù)的真諦，獲得了心的寧?kù)o。

成果展示時(shí)，她們也交出了最滿意的答卷，一張張可愛的卡通畫，一幅幅美麗的畫卷，一張張燦爛的笑臉，相機(jī)快門按下的一剎那，將她們永遠(yuǎn)的定格。

對(duì)于電腦室和繪畫處的安靜，英語培訓(xùn)處則是笑聲陣陣，趣味盎然。英語培訓(xùn)處除了幾個(gè)三四年級(jí)的稍微大一點(diǎn)外幾乎都是六七歲的小孩。眾所周知，英語的學(xué)習(xí)，更重要的是興趣的培養(yǎng)，所以英語教學(xué)注重的是趣味教學(xué)。一些可愛的課件，一些經(jīng)典的英文歌，一些常用的詞匯都讓這些孩子們聽得認(rèn)真而開心。幾天的教學(xué)下來，一些旁聽的家長(zhǎng)們也都露出滿意的笑容。

最后一天成果展示時(shí)，孩子們坐成一排，眼睛緊緊地盯著電腦屏幕，當(dāng)傳來熟悉的《Happy Birthday》、《Happy New Year》、《The More We Get Together》等的伴奏時(shí)，他們張大了嘴，童稚的歌聲回蕩在大大的會(huì)議室，飄蕩的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

活動(dòng)過程中，7月21日是在聯(lián)青社區(qū)的安全主題日，我們舉辦了一場(chǎng)安全知識(shí)普及教育講座。安全知識(shí)講座主要是由暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)韓林祥主持的，講座以動(dòng)畫、ppT展示和講解相結(jié)合，既能夠充分調(diào)動(dòng)小孩子們的積極性又達(dá)到了真正教育他們的目的。講座過程中，講解者從消防安全、交通安全等等幾方面著手，通過ppT的展示體現(xiàn)安全知識(shí)的重要性，而且與孩子們進(jìn)行充分的互動(dòng)，當(dāng)講解者最后就幾個(gè)簡(jiǎn)單的常識(shí)性安全問題提出問答時(shí)現(xiàn)場(chǎng)氣氛更是濃烈，幾乎每個(gè)小孩子都張大嘴巴大聲的一致的說出自己的答案，令人驚嘆。講座過后還進(jìn)行了安全知識(shí)問卷調(diào)查活動(dòng)，每個(gè)小孩和家長(zhǎng)都填寫的十分認(rèn)真，讓我們獲取到了第一手的資料。

同時(shí)7月20日在長(zhǎng)島社區(qū)也舉行了一場(chǎng)安全講座和“word不為人知的秘密”講座。長(zhǎng)島社區(qū)位于葑門街道，人員接觸繁雜。活動(dòng)中首先由兩位人民警察做了安全知識(shí)教育講座和暑期犯罪案例介紹，講座從人們身邊的日常小事入手，分析入情入理，以各種角度對(duì)人們的日常行為提出種種安全隱患，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)小孩安全教育的重要性。

安全教育講座結(jié)束后是由我們暑期實(shí)踐小分隊(duì)隊(duì)員黃勇同學(xué)做的“word不為人知的秘密”講座，主要內(nèi)容為用word制作動(dòng)畫，內(nèi)容新穎而生動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)反響極其熱烈。小孩子們紛紛托著腮眨著大眼睛緊緊地盯著大屏幕，隨著講解員的講述流露出新奇、不解、渴盼、解惑、開心等等生動(dòng)的表情，并在講座結(jié)束后意猶未盡的圍著講解員再次就一些問題提出自己的見解，將現(xiàn)場(chǎng)的氣氛推向一波又一波的高潮。

當(dāng)最后一天7月23日的活動(dòng)接近尾聲時(shí)，我們的心里都緊緊地被這些孩子們占據(jù)著。經(jīng)過討論我們買了一些教輔書、勵(lì)志書、童話書以及速描畫本贈(zèng)和一些文具送給這些讓人愛憐的孩子。不管怎么說，他們的出生就注定了與城市孩子之間的差距，我們只能盡我們最大的努力為他們做一些事。最后成果展示后幾乎人手一本筆記本和一支筆，獲得名次的孩子們還得到了更多了的彩色筆、我們隊(duì)員畫的畫等等獎(jiǎng)品。每個(gè)孩子都笑得好開心好開心，那是世界上最美麗的笑顏。

大家一起拍集體照時(shí)，隨著“1,2,3!”的口號(hào)孩子們紛紛露出最燦爛的笑臉，“茄子——”他們開心的笑聲久久的回蕩在上空，一波一波……

“哥哥姐姐再見!”

“哥哥姐姐還會(huì)來嗎?”

“再來看看我們好不好?”

很心酸卻也很欣慰。

7月24日至25日，資料整合，結(jié)果分析。

又是兩天的不眠不休，幾個(gè)主要的負(fù)責(zé)人一直聚在一起，整理問卷，深入挖掘，討論結(jié)果。一張張白紙上畫滿了“正”字，各種圖紙一一排開，橫向縱向各個(gè)點(diǎn)都不放開，力求得出最真的資料。活動(dòng)到現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是在做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐，更是為了這些可憐的孩子們，我們能為他們做的很少，但我們也要盡我們的全力!

即使是野百合，他們的春天也會(huì)到來!

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第五篇：遼源市少數(shù)民族情況調(diào)查報(bào)告

遼源市少數(shù)民族情況調(diào)查報(bào)告

遼源市屬于少數(shù)民族散雜居地區(qū)。全市共有滿族、朝鮮族、回族、蒙古族、錫伯族等20個(gè)少數(shù)民族，人口約為11萬人，占全市總?cè)丝诘?.4%。少數(shù)民族居住比較集中的地方有一個(gè)民族鄉(xiāng)、14個(gè)民族村。少數(shù)民族比較集中的地方有：

民族鄉(xiāng)1個(gè)：東豐縣三合滿族朝鮮族鄉(xiāng)。

民族村14個(gè)：

東豐縣6個(gè)：三合鄉(xiāng)鮮明朝族村、三合鄉(xiāng)義合滿族村、橫道河鎮(zhèn)鮮光朝族村、拉拉河鎮(zhèn)鮮豐朝族村、黃河鎮(zhèn)鮮農(nóng)朝族村、那丹伯鎮(zhèn)那丹伯回族村。

東遼縣7個(gè)：泉太鎮(zhèn)長(zhǎng)西朝鮮族村、泉太鎮(zhèn)六馬朝族村、泉太鎮(zhèn)新農(nóng)滿族村、泉太鎮(zhèn)大頂滿族村、白泉鎮(zhèn)集賢朝族村、安石鎮(zhèn)朝陽朝族村、遼河源鎮(zhèn)公平朝族村；經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)1個(gè)：友誼朝族村。

民族學(xué)校3所：東豐縣朝鮮族學(xué)校、市朝鮮族小學(xué)（龍山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）、市少數(shù)民族職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校(市職業(yè)高中附設(shè)班)。

民族幼兒院1所：市政府第一幼兒院回族班。

民族企業(yè)1個(gè)：金昌企業(yè)集團(tuán)肉牛加工廠（國(guó)家審批的民族用品企業(yè)）。

遼源市雖然少數(shù)民族人口少，但市委、市政府特別重視民族工作，堅(jiān)持以貫徹《吉林省散居少數(shù)民族權(quán)益保障條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）為依據(jù)，緊緊圍繞“兩個(gè)共同”這一主題，全面落實(shí)黨的民族政策，推動(dòng)少數(shù)民族和民族鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，維護(hù) 1

少數(shù)民族合法權(quán)益，做到了認(rèn)真貫徹《條例》，確保散居少數(shù)民族在政治生活和社會(huì)生活上實(shí)現(xiàn)平等；尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，滿足少數(shù)民族群眾的特殊生活需要；建立突發(fā)事件應(yīng)對(duì)機(jī)制，妥善處理影響民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步方面的問題；研究制定促進(jìn)少數(shù)民族和民族鄉(xiāng)村加快發(fā)展的政策措施；積極為民族鄉(xiāng)村爭(zhēng)取發(fā)展項(xiàng)目和資金，推動(dòng)民族鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；積極推進(jìn)民族鄉(xiāng)村的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，為遼源的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧，做出了積極貢獻(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年十九班張晨溪2011年3月20日2