第一篇：特色目錄學校創建情況調查表

特色目錄學校創建材料

一、指導思想：

以黨的十八大關于加強社會主義核心價值體系建設，積極培育和踐行愛國、敬業、誠信、友善等社會主義核心價值觀，立德樹人，全面提高公民道德素質，弘揚中華傳統美德，弘揚真、善、美，弘揚時代新風，作為我校揚善教育的指導思想。

二、辦學理念：讓每一個孩子更好地發展。

三、“一訓三風”

校訓：為人善、為學勤、為業精。

校風：友善、勤奮，務實、創新。

教風：博學博愛，誨人不倦。

學風：善思善問，學而不厭。

四、概念界定：揚善教育是一種以傳統倫理（中華傳統美德）和人性中固有的“善”的成份為基點，以充分弘揚、強化、拓展人性中“善”的成份為途徑，以全面提高師生的道德素質為目標的德育教育。

五、內涵解讀：

（一）、揚善教育是一種德育教育。

（二）、揚善教育中的“善”，不僅包含最基本的孝道、善良、誠信、友愛等道德品質，同時也包含著一切有益于他人、有益于社會等一切積極、文明、進步的心理和行為。善包含著：善待自己、善待親人、善待他人、善待社會、善待國家等所有行為。

（三）、揚善教育是以傳統倫理，即中華傳統美德和人性中固有的善性為基

礎，通過弘揚、強化和拓展人們的善心、善言、善行，從而不斷發揚、擴大人性中的善的成份。

（四）、對某一個個體的善心、善言、善行予以肯定和弘揚，就會使其內心不斷受到激勵、強化，從而會積極促進其道德素質的進一步鞏固和提高，實現“善”將更“善”。

（五）、對一個群體來說，揚善教育能充分發揮正面教育和集體教育的作用，形成一個積極的教育氛圍和效果，從而實現人人向“善”，見“善”思齊。

（六）、無論對個體或群體而言，隨著善心、善行日趨擴大，自然會起到抑惡的積極作用，達到揚善抑惡的教育效果（當然抑惡還有道德譴責、制度約束及法律約束等手段）

六、總體目標（期限三年）

充分弘揚、強化、拓展人性中“善”的因素，積極培育友善、誠信、勤奮、敬業、愛國等優秀品質，全面提高師生的思想道德品質。

七、階段性目標

（一）、宣傳揚善教育的意義，營造揚善教育的教育氛圍（2014.3~2014.7）

1、宣傳層面主要有三個：教師層面，家長層面，學生層面。

2、布置走廊文化，突出揚善教育主題。

（二）、編寫揚善教育校本教材，讓揚善教育走進課堂（2014.3~2014.7）

（三）、加強道德認知，進行知善教育（2014.3~2014.7）

充分挖掘教材中德育因素，挖掘善人、善事，尋找發現身邊的善人、善言、善行，積極學習國學中有關德育的精典內容，如《弟子規》、《三字經》等，弘揚中華傳統美德，從而明是非、知善惡，使師生心中充滿善念。

（四）、在“知善”的基礎上，開展道德實踐活動，把道德認識落實到道德

行為上（2014.3~2017.3）

（五）、建立完善揚善教育的評價機制和學校各項規章制度，實現正面教育和紀律約束相結合（2014.9~2015.1）

（六）、在知善行善的基礎上，不斷獲得道德情感體驗逐步達到樂善好施，使善行日趨成為習慣，使揚善教育成為學校特色（2016.3~2017.3）

八、創建依據：

1、現狀背景

（1）、學生道德現狀背景

目前小學生的道德現狀存在四大問題：一是學生不能善待自己。以自我為中心，自私、自利，缺少自尊、自愛、自主、自強。二是不能善待他人，缺乏同情、友善、誠信、禮讓、互助及感恩。三是對父母缺少孝心，對家庭缺少關愛。四是不能善待集體、善待社會、善待國家，對集體缺乏關心、責任心和榮譽感，對社會和國家缺少奉獻和責任。

（2）、學校德育工作現狀背景

學校德育工作存在以下主要問題：一是目標定位高、大、空，不符合學生年齡特點和認知水平，脫離實際。二是形式主義嚴重，搞形式，擺花架子，熱衷于做表面文章，華而不實。三是缺乏德育工作的系統性，隨意性大，往往是一陣風，一過式的德育形式。四是學校德育缺乏與家庭教育的密切配合，單槍匹馬，沒有與家庭教育真正形成合力。

（3）、時代的呼喚，黨和國家要求背景

黨的十八大明確提出，把立德樹人作為教育的根本任務，要培養和弘揚社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統美德，核心價值觀在公民層面上提出了“愛國、敬業、誠信、友善”，總書記在中共中央政治局第十三次集體學習中

指出，弘揚社會主義核心價值觀“要從娃娃抓起，從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦，使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動”。這也是我校開展揚善教育的宏觀方針。

2、揚善教育更加突出顯示德育教育中正面教育原則，發揚積極因素，克服消極因素的原則，集體教育與個別教育相結合的原則等。

3、“揚善”與“抑惡”的理論假設

“揚善”與“抑惡”的因果關系“X+Y=1”的理念假設。假設把一個人的道整體看作“1”，X代表“善”，Y代表“惡”，那么“善”和“惡”構成一個人的道德整體，即X+Y=1，當X無限擴大時，Y就會無限縮小，當X=1時，Y=0，從中可以得出“揚善”與“抑惡”的因果關系，即：當一個人善行逐漸擴大，惡行就將逐漸縮小。當人性中“善”的種子茁壯成長時，“惡”的雜草就將逐漸枯萎。

九、實施步驟：

①體系構建階段。建構揚善教育體系，包括教育目標，辦學理念，“一訓三風”。宏觀搞好“揚善教育”的規劃設計。

②揚善教育啟動階段。召開學生家長會、教師會及學生大會，全方位啟動揚善教育，實現家校密切合作。

③教師培訓階段。組織研究揚善教育相關理論，達成共識，共同進行揚善教育的不斷實施和探索。

④文化建設階段。以揚善教育為主題，綜合設計校園走廊文化、班級文化，營造良好校園文化氛圍。發揮校園文化積極的教育熏陶作用。

⑤課程開發階段。構建揚善教育課本課程，讓揚善教育走進課堂。

⑥揚善教育實踐活動階段，圍繞揚善教育主題，開展多種相關活動，讓學

生在實踐中培育善心，逐步養成說善言、做善行的好習慣。

十、保障措施

（一）組織保障

成立揚善教育領導小組，制定和落實揚善教育的規劃和學年學期計劃。

（二）制度保障

建立開展揚善教育的評價機制，完善相關制度，促進和保障揚善教育的穩步實施。

（三）經費保障

建立經費保障機制，保證教師培訓、外出學習、學生活動、課本課程開發、評價激勵等各種經費開支。

瓦房店市九龍街道辦事處國稅希望小學

2014年3月

第二篇：參評大連市特色目錄學校

參評大連市特色目錄學校

目前，我區已有九所學校獲評“大連市特色目錄學校”

教育局將繼續組織基層學校積極參評大連市特色目錄學校。

5月20日、5月22日大連第三十一中學和黑石礁小學分別接受了大連市特色目錄學校評審專家組的檢查，專家組采取聽取匯報、查閱有關資料、召開座談會、調查問卷、實地考察等形式，從辦學思想、辦學理念、學校和學生的發展、保障制度、特色項目認可度等角度對對學校進行評估認定，形成評估反饋意見，專家們對學校的特色工作開展給予了肯定，并指明了學校下一步的特色工作發展方向，有效地提升了我區特色學校的創建工作。

我們要以特色目錄學校為契機，充分發揮特色目錄學校引導、輻射作用，豐富和創新學校建設與發展的思路與規劃，不斷提高區域辦學水平和教學質量。

第三篇：創建“文明學校”材料目錄

富源縣營上鎮迤啟小學

創 建 文 明 學 校 檔 案 目 錄

B1—組織領導……

第1盒

1、營上鎮迤啟小學創建“文明學校”工作領導小組

2、營上鎮迤啟小學縣級“文明學校”創建規劃

3、營上鎮迤啟小學創建“文明學校”宣傳動員大會

4、營上鎮迤啟小學創建“文明學校”宣傳動員大會圖片

5、“文明學校”“十有十無”創建條件

6、富源縣“文明學校”量化評估表

7、營上鎮迤啟小學“多渠道籌措經費投入，搞好校園文化建設”

8、營上鎮迤啟小學創建“文明學校”材料匯編

9、平安校園創建工作規劃

10、創建“平安校園”實施方案

11、校園法制與安全宣傳材料

B2—領導班子建設…

1、營上鎮迤啟小學領導班子建設制度

2、營上鎮迤啟小學領導班子建設實施方案

3、營上鎮迤啟小學領導班子考核標準

4、加強領導班子建設

提高干部隊伍素質

第2盒 5、2011—2012學年營上鎮迤啟小學領導班子工作總結

6、營上鎮迤啟小學干部學習制度

7、營上鎮迤啟小學2009年干部學習工作總結

8、營上鎮迤啟小學2010年干部學習工作總結

9、營上鎮迤啟小學2011年干部學習工作總結

10、營上鎮迤啟小學領導班子勤政廉政制度

11、營上鎮迤啟小學廉政建設制度

12、營上鎮迤啟小學落實黨風廉政建設責任制工作總結

13、營上鎮迤啟小學關于成立“校務公開民主管理工作領導小組”的決定 B3—辦學指導思想..1、課程表

2、素質教育實施方案

第3盒

3、后進生轉化工作實施方案

4、發展學生特長采取的措施

B4—2—1德育工作..第4盒

德育工作領導

1、德育領導小組

2、中小學德育大綱

3、迤啟小學德育工作實施方案 4、2011、2012年學校德育計劃

5、各班德育工作計劃、總結

6、迤啟小學德育工作表彰獎勵制度

7、黨建常規管理

8、黨建工作計劃

9、黨建工作總結

10、黨務民主評議會議記錄

11、黨員會議記錄

12、黨員活動記錄

13、創先爭優活動方案

14、創先爭優活動點評

B4—2—2德育工作…

1、教育方針

2、義務教育法

3、教師法

4、教師法若干實施意見

5、未成年人保護法

6、中小學教師職業道德規范

7、學習先進事跡心得體會

8、相關活動圖片

9、課程表

第5盒

10、班主任工作職責

11、學科滲透德育有關措施

12、班主任崗位職責

13、德育工作會議記錄

B5—師德建設…….1、迤啟小學履職考核辦法

2、師德師風考核辦法

3、教師師德是否能夠考核表

4、學生國旗下的講話

第6盒

B6—教育教學管理…

1、學校工作管理制度

2、教育教學常規管理

3、校訓、校風、教風、學風

4、小學生守則

5、小學生日常行為規范

6、學生禮儀常規

第7盒

7、《校紀、校規》

8、《校紀、校規》實施方案

9、迤啟小學文明禮貌用語

10、迤啟小學教學工作管理措施

11、迤啟小學2011—2012年績效工資分配方案

12、迤啟小學2012—2013年績效工資分配方案

13、迤啟小學教學業務檢查登記表

14、迤啟小學教研月報表

15、迤啟小學教研活動記錄

16、迤啟小學“高校課堂”實施方案

17、迤啟小學“高校課堂”模式學習情況匯報

18、迤啟小學集體備課實施方案

19、迤啟小學集體備課記錄表

B7—校園文化建設…

1、迤啟小學平安校園創建工作規劃

2、創建平安校園實施方案

3、校園法制與安全宣傳材料 4、2010-2011學學校文體科技活動計劃 5、2011-2012學學校文體科技活動計劃 6、2012-2013學學校文體科技活動計劃 7、2011-2012學文體科技活動總結

第8盒8、2012-2013學文體科技活動總結

9、迤啟小學2010年“六一”活動情況

10、迤啟小學2010年“六一”規劃案

11、迤啟小學2011年“六一”受表彰學生名單

12、迤啟小學2011年“六一”節目表

13、迤啟小學2012年“六一”活動方案

14、迤啟小學2010年“六一”活動照片

15、迤啟2010—2012年“文明教師、文明學生、文明班級”表彰名單

16、學校圖片資料

B8—環境建設.....4、2009-2010年迤啟小學衛生檢查評比制度5、2010-2011年迤啟小學衛生檢查評比制度6、2011-2012年迤啟小學衛生檢查評比制度7、2012-2013年迤啟小學衛生檢查評比制度

第9盒1、2010-2011年迤啟小學綠化美化與凈化計劃與措施2、2011-2012年迤啟小學綠化美化與凈化計劃與措施3、2012-2013年迤啟小學綠化美化與凈化計劃與措施8、2010年迤啟小學環境衛生檢查標準及評比制度9、2011年迤啟小學環境衛生檢查標準及評比制度10、2012年迤啟小學環境衛生檢查標準及評比制度

11、迤啟小學衛生檢查評分細則12、2011-2012年上學期迤啟小學衛生檢查評比登記13、2011-2012年下學期迤啟小學衛生檢查評比登記14、2012-2013年上學期迤啟小學衛生檢查評比登記

15、迤啟小學2010學校及周邊治安工作計劃

16、迤啟小學2011學校及周邊治安工作計劃

17、迤啟小學2012學校及周邊治安工作計劃18、2010-2011學迤啟小學治安綜合治理工作總結19、2011-2012學迤啟小學治安綜合治理工作總結 20、2010年迤啟小學班級衛生檢查標準及評比制度21、2011年迤啟小學班級衛生檢查標準及評比制度22、2012年迤啟小學班級衛生檢查標準及評比制度

B9—五文明達標..第10盒1、2010-2011學迤啟小學文明學生評選方案 2、2011-2012學迤啟小學文明學生評選方案 3、2012-2013學迤啟小學文明學生評選方案

4、迤啟小學2010-2011學文明教師評選方案

5、迤啟小學2011-2012學文明教師評選方案

6、迤啟小學2012-2013學文明教師評選方案 7、2010-2011學迤啟小學文明班級評比方案 8、2011-2012學迤啟小學文明班級評比方案 9、2012-2013學迤啟小學文明班級評比方案

10、圖片資料

11、富源縣營上鎮迤啟小學獲得榮譽情況

B10—言行文明..1、中小學教師職業道德規范

2、教師“二十”種文明言行的要求

3、小學生日常行為規范

第11盒

4、小學生守則

5、迤啟小學師生言行文明要求

6、迤啟小學學生禮儀常規

7、迤啟小學校紀校規

8、校園安全教師“十要”

9、校園安全學生“十不”

B11—環境優美...2、學校食堂環境衛生檢查制度

3、粗加工管理制度

4、食堂工作人員晨檢制度

5、食堂儲存、加工制度

6、學生用餐制度

7、學校食堂管理辦法

第12盒

1、營上鎮迤啟小學學校食品衛生安全管理制度匯編 B12—3—1教育效果

..................第13盒1、2010年德育量化考評情況表2、2011年德育量化考評情況表

3、學生成績統計表

B12—3—2教育效果

.................第14盒 2011、2012年教師班主任工作計劃和學科教學計劃 B12—3—3教育效果

..................第15盒

1、學科質量分析

2、教師學科教學總結

第四篇：學校特色創建匯報材料

學校特色創建匯報材料

各位導，同仁：

大家上午好！聽聽各位同仁的匯報，我感到大家都比我們做的工作多，成績也比我們顯著，收到了“聽君一席話，勝讀十年書的”效果。我覺得沒有什么成績匯報，只有抱著學習的態度，向大家多征求寶貴意見的態度，向大家簡要匯報一下我們的一些探索和做法，說的不當的地方，請各位領導、同仁批評指正。

我們以“規范管理、智慧教育、特色辦學”的思想統領教育的各項工作，我們的理念是“發展必須創新，創新形成特色，特色彰顯內涵”。用理念激發學習，用學習豐富智慧，用智慧點燃創新，用創新形成特色，用特色推動發展。

我們圍繞“智慧教育雙十行動”，開展了“人人有課題目，校校有項目，全員創特色”的實踐研究活動。

我們全校確定了28個研究課題，張校長的合作學習研究，趙校長的學生輟學研究，徐老師的自主管理研究，劉老師的后勤管理研究，趙老師的快樂體育研究。經過現年來的努力，目前在我區初步彰顯出了7個方面的特色。

一是以磁澗小學為主的全校的“快樂體育校本研究”在全校鋪開。理念是“我運動，我快樂、我健康、我增智、我幸福”，實現校校有項目，人人有器材，快樂體育進課間，進課堂，進家庭。目前我們已結集“快樂體育叢書”三集。一是快樂體育項目36種，二是快樂體育智慧，三是快樂體育的教學、比賽及藝術研究。我們去年6月20日承辦了全縣快樂體育現場會，今年5月30又成功舉辦了快樂體育節。

二是以初中為龍頭，以導學稿為載體的“小組有效合作學習研究”，在全校中小學展開，全校小學實行統一集體備課，共享智慧。理念是“不求人人成功，但求人人進步”，課前實施有效的預習，課堂上實施“老師少講，學生自學，兵教兵，兵練兵，兵強兵，我展示、我精彩”的教學策略，達到的效果是“自我約束、自主管理，自我發展”，培養出不僅有高分數，還要有高綜合素質的新型學生。目前在全縣小有名氣。很多學校去聽課學習，去年6月18日召開全縣研討會，韓局長、游局長去年12月20日到初中調研，給予了較高的評價。認為這不僅是教學改革，實際是教育改革，有很強的實踐意義。目前在初中、寒鴉、磁小已基本形成了較完善的“教學管理、備課管理、評價管理、課堂模式、教學反思”等規范體系，初中正在印制“合作學習智慧”一書。

三是以寒鴉為龍頭的“自主管理模式”研究在全校展開。理念是“讓校長閑下來，不管老師，讓老師閑下來，不管學生，我的事情我來管，人人有事管，事事有人管、我能行、我能成功”，目前初見成效，學生的團隊意識、自覺意識、主體意識增強了，寒鴉小學連續兩年在演講賽中都取得了好成績，一個是去年迎奧運演講代表縣到洛陽演講獲一等獎，一個是今年在縣“愛我中華讀書活動”演講中獲一等獎。學校形成了“團結緊張、嚴肅活潑”的局面，特別是學生衛生意識了有很大提高，我們在寒鴉學校舉辦快樂體育節，實現了零垃圾的目標，從前到后500我名師生沒有一個人丟棄一片紙屑、一微乎其微料袋。

我校的“書香校園”開展的有聲有色，他們的口號是“爭讀萬卷課外書，品嘗百味智慧果，每年平均閱讀20本課外書”，做法是，讀書，寫體會、演講比賽。增加了閱讀量，鍛煉了學生的演講能力，增強了學生的自信。

我校的三品教育。他們的中心詞是：讓學生認知愛的力量，使感恩、尊重、勤儉等行動成為一種習慣，促使學生健康成長，他們的做法是做好事，獻愛心，做家務勞動，幫助同學、幫助路人、學生家長寫愛心體會等。

我們為了展示創新成果，彰顯學校特色，推動創建工作的向前發展，于5月23日召開了“學校特色“展示會，展示會上，各學校展示了自己的特色，做了典型發言匯報，起到到相互感染、相互借鑒，共同提高的作用。我們還通過會議，對今后的特色學校和學校特色創建工作進行展望，提出了新的思路，就是“創建特色，必須創新，創新必須學習”，用讀書豐富思想、點燃智慧、轉變觀念、增加方法、增強素質，怡情養性。我們準備在洛新局成立中心讀書會，帶動讀書活動的開展，目前正在準備之中，已經有了讀書章程、讀書宣言、讀書倡議書，建起了中心讀書會博客。我們準備在暑假期間舉行啟動儀式。

雖然在智慧教育、特色辦學方面我們做了有益的探索，也做出了一些成績，但任重道遠，只是萬里長征開了個頭。要形成鮮明的特色，形成特色學校，還有很多工作要做，我們決心在教育局“規范管理、智慧教育、特色辦學思想的引領下，發揚求真務實的精神，集中大家聰明才智，不斷創新，繼續前進，把特色學校創建工作推向一個新的高度，為洛新教育添彩，為新安教育貢獻我們一份力量。

第五篇：學校特色創建匯報材料

理念引領

真抓實干

努力打造區域名校 ——新站區教育工作務虛會匯報材料

合肥市三十中學創辦于1960年，原屬市教育局直管，2010年7月劃至新站區管轄。學校現有21個教學班，在校生約1100人，教職工80多人，其中高級職稱14人，中級職稱34人，教師學歷合格率100%，本科率83%，具有研究生學歷5人。學校堅持正確辦學方向，為社會培養了一批批合格人才，近年來學校被評為“合肥市家教名校”、“合肥市特色學校”、“安徽省級綠色學校”，還獲得了“新站區學校目標管理考核一等獎”，兩次獲新站區教學質量評比一等獎。2012年中考我校更是取得了優異成績，文化課學生均分超過622分，700分以上為參考人數的18%，普高達線率高達80%，躋身合肥市前20位先進行列，受到新站管委會的嘉獎和社會的廣泛好評。根據務虛會要求現將相關工作匯報如下：

一、工作回顧與小結

在上級領導關心支持下，學校領導班子群策群力，結合學校發展現狀，進一步更新辦學理念，提出“四化”引領，即“管理立校精細化，教研興校科學化，全面發展常態化，特色創建長期化”，經過全校師生共同努力，學校得到了進一步發展，取得了一定成績。

1、精細管理出成效。本，學校努力細化各項管理制度，嚴抓制度落實，通過各項活動的開展，努力為全面綜合提升教師素質搭建平臺，進一步修訂完善了《教工手冊》，強化督促管理力度，使各項制度得以落實。為完成各項工作提供了保證。本著精細管理和“從嚴治教，從嚴治校，從嚴治師”的原則，學校要求全體教職工進一步加強師德修養，嚴禁上課接打手機、體罰或變相體罰學生，有償家教和私訂教輔資料等有損師德的行為發生。

學校繼續把學生行為習慣的培養作為學生教育管理的突破口，采取多種措施，著力學生習慣的養成。一是強化制度建設，進一步完善了《三十中學班級量化考核細則》、《文明班級評比細則》，把管理細化到學生學習和生活的每一個環節；二是配備專門人員加強督查，每天在教學的各個時段巡查。三是加強宣傳和引導，通過校會、班會、黑板報、國旗下講話等多種形式展開。四是開展競賽，榜樣激勵，每周評出各年級的文明班級、衛生先進班級，掛上流動小紅旗，每學期評出三好學生、積極分子、進步獎，為全體學生樹立榜樣。五是家校聯手，提高校內教育的“鞏固率”，把學生良好習慣從學校引向家庭、社會，充分用好校訊通，有關學生的任何信息都及時通過校訊通反饋給家長，積極開展了各年級的家長會工作，密切了家校之間的聯系，與家長、社會聯合管理好學生。

2、教研興校探新路。教學教研兩手抓，二者相輔相成，相得益彰，這是學校內在和本質發展的必由之路。學校首先立足自身，開展校內教研教改，學校通過“師徒結隊”活動、教研組與學科組集體備課議課活動、優質課課堂教學評比等活動為教師的專業發展、業務提升創造了條件。同時，還根據我校教師隊伍的現狀，開展了校本培訓、集中培訓、班主任培訓、遠程教育培訓等活動，邀請學科教學專家教授來校開講座，切實幫助廣大教師提高了業務水平，更新了知識結構。此外，本學校與合肥50中、合肥36中、舒城龍湖中學、阜陽11中以及區內有關小學開展了廣泛的交流與合作，組織教師與名校結隊交流、外出參觀聽課，取得良好的效果。

3、全面發展強素質。本，結合學校實際，舉辦了形式多樣、內容豐富的“四節”活動（即讀書節、感恩節、運動節和藝術節），多方位地組織了有利于養成學生良好道德習慣，提高綜合素質的主題活動。如校園征文、書法比賽，主題板報評比，演講比賽，英語美文朗誦比賽，硬筆書法比賽和藝術展演等，尤其是大型感恩節系列活動的開展在校內外產生了較大反響。活動既豐富了校園文化，又引導學生們積極主動參與并得到了親身體驗，增強了德育工作的針對性、實效性、主動性，推動了學校教育教學工作的開展，促進了學生的思想道德的養成和良好班風、學風、校風的形成與優化。

4、特色創建促發展。我校早在2009年就開展了特色創建工作，提出“弘揚傳統文化，培育時代新人”的創建主題。通過全校師生兩年多的共同努力，2011年12月通過了市特色創建專家評估組的檢查、驗收，專家組對我校特色創建工作予以充分肯定和高度評價。我校將以此為契機，進一步深化創建活動，不斷推進學校健康發展。

二、工作目標與打算

下一階段，我校將堅持以“四化”理念為引領，對內苦練內功，狠抓教學質量，對外廣泛交流，塑造良好形象，在上級領導大力支持下，努力打造區域品牌學校。主要目標：

1、教學質量進一步提升，2013年中考達到全市18位次;

2、創建合肥市首批素質教育示范校；

3、爭創省級家教名校和特色學校

三、存在問題與建議

我校是一所辦學50多年的老校，由于歷史原因，學校底子差、基礎薄弱，盡管上級歷屆領導關心并給予支持，學校也得到一定發展，但仍然存在諸多困難，目前對我校最大的困擾就是學校搬遷問題。2010年7月下劃至新站區，因為區教育布局調整，擬將我校搬遷，然而一方面新校遲遲未建，另一方面又因將要搬遷而不能補充和更新必要教學設備，我校正常教學受到較大影響。有些學科如計算機課幾個學生合用一臺電腦，幾乎無法正常開課。因為電路、水路老化破損嚴重，存在較大安全隱患和浪費。而且，搬與不搬、何時搬遷對教師情緒也造成一定負面影響。我校強烈建議上級相關部門和領導盡快落實新校建設事宜，同時，新校未交付使用前，望予以補充、更新必要的教學設施。

合肥三十中學 2012年12月12日