第一篇：三生教育方案

學“三生”教育方案

為進一步落實金教基[2012]15號“關于印發《金沙縣教育局開展“三生、四愛、五心、五好”主題教育實施意見》的通知”精神，結合本校實際，特制定此方案。

一、組織領導

成立小學“三生教育”領導小組：

組長：彭淵

副組長：王興旺

成員：毛祖蘭芶敏伍訪華袁澤進胡學貴及各班班主任和科任教師。

二、實施辦法

1、加大“三生”教育宣傳力度

要加大對“三生”教育的宣傳力度，根據教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內容、方法和形式。努力營造良好的輿論氛圍。

2、教育目標

明確“三生”教育的教育目標，選擇合理的教育形式。確立“生命教育是前提”的重大認識，明確生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相關內容及要求。

3、科學合理安排“三生教育”課程

根據《市教育局關于在全縣教育系統開展生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》精神，我校將在六年級集中開設“三生教育”課程，將“三生教育”課程列入學校選修課。

4、創建實施“三生”教育的形式和方法

組建由政教處、少先隊、班主任、學生家長、學生代表等組成的“三生”教育教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統籌協調問題。要著力實現課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統一。要不斷創新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發式、互動式、因材施教式、主動發現式、滲透教育式、分類分層式的方法。要創新考核評價方法，根據學段特點和學生的年齡特征，特別是根據不同層次學生的實際情況，確定“三生”教育的具體目標。對“三生”教育的評價，一方面要關

注教育的結果，另一方面要關注教育的方式方法，特別是要重視教育的過程。

5、加大“三生教育”的隊伍建設

要把“三生”教育的師資培訓納入我校校本培訓的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展漸進性、階梯式的“三生”教育師資培訓。使廣大教職工深刻理解“三生”教育的基本內容和教育目標，并能將“三生”教育有機融入到自己的工作當中來。對于一年級“三生”教育的專項培訓要選擇校內的骨干力量，并根據我校實際將由班主任來當任。并將班主任、輔導員、學生家長、社會有關方面的專家納入“三生”教育的有力支持者、宣傳者和培訓者。

三、“三生教育”的教育原則及相關要求

1、開放性原則

在進行“三生”教育的具體實施過程中，要充分認識到不同學段、個體差異等因素決定了學習的主題（內容）具有較大的開放性。

2、綜合性原則

要根據學生的認知和發展水平引導學生應用所學學科知識，從不同的學科視角來進行考察和反思，培養學生的批判思維。

3、參與性原則

要注重學習過程和學習方法，讓學生在參與學習的過程中獲得情感體驗。

4、實踐性原則

鼓勵教師通過設計各種實踐體驗活動，掌握信息獲取的方法，培養學生的動手實踐能力、創新意識和合作意識，培訓團隊精神和社會責任感。

四、我校實施“三生教育”主要途徑

1、課堂教學

通過課堂教學培養學生聯系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并初步全理運用現代信息技術。

2、專題教育

動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

3、課外活動

開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的班隊

活動。

五、三生教育系列活動安排

1、安排3次以“三生”教育為主題的征文活動：①守望理想②善待挫折③珍愛生命。

2、以班為單位進行一次“三生”主題班會。

3、以中午營養餐為契機培養學生勞動實踐活動。

4、舉辦一次以感恩父母為話題的征文活動，出版一期征文專刊，講專家舉辦一次以感恩為主題的演講，給父母寫一封信。

5、每一學期，組織一次體育比賽，意在磨礪意志，陶冶情操，引導師生親近自然，加強溝通，培養團結協作的精神，讓師生在緊張的學習工作中得于放松。

6、通過“三生”教育專欄、學生手抄報等形式，積極宣傳“三生”教育。

7、每學期在師生中開展一次以“三生”教育為主題的論文征集評選活動。

8、結合上級有關文件精神，積極開展“三生”教育校本培訓。

9、少先隊利用“元旦”慶祝活動，組織安排以“感恩母愛·祝福母親”的演講比賽。

10、向學生家長發放“致學生家長關于三生教育的一封公開信”，調動家庭和社會的教育力量。

巖孔鎮中心完小

2012年5月8日

第二篇：三生教育活動方案

昆明機電工程學校2011年“三生教育”活動方案 鑒于最近兩年以來我國接連發生多起學生傷害事故的形勢，結合《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[2008]44號）、《中共云南省委高校工委、中國云南省教育廳關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》（云教[2008]31號）等文件要求，為讓我校每一位學生認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，特制定本活動方案：

一、組織機構：

學校成立“三生教育”委員會，成員由學校領導、學生處、教務處、實訓處、教研組（語文、思想政治）、專業部及班主任、心理健康教師組成，工作機構設置在學生處，學生處牽頭與教務處共同做好教學工作的計劃，組織和安排?！叭逃鳖I導小組

組長：李朝剛

副組長：董加虎、高天貴、陳榮軍、李文軍、黃旭、李文忠、戴小平成員：郭正有、袁新艷、各班班主任以及全體語文、思想政治教師。辦公室；設在學生處

辦公室主任：黃旭

二、基本原則

1、強化課堂教學

利用班會課和思想品德課，使“三生教育”的內容通過課堂進入學生的頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關“三生教育”的內容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育、生活教育。成立“三生教育”教學團隊，以語文、思想品德教育和心理健康教育專業教師為主，合理配備專兼職骨干教師，整合全校教師資源實施優勢互補，以保證教學思想工作的質量。

2、突出實踐活動

根據我校學生的年齡特征和培養目標，組織開展內容豐富、形式多樣的活動。如防震防災演練、法制安全講座，設計主題班會、學生演講比賽等實踐活動。通過演習、觀摩、學習等方式讓學生在實踐活動中了解自我，認識世界，開闊視野，磨練意志，學真知，做真人，長真才。

3、注重文化育人

在三生教育實施中，我校將繼續以精神文化為核心，以物質文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設，開展以三生教育為主題的班級文化建設及其它主題鮮明、特色顯著的校園文化活動。

4、抓好社會教育

學校主動爭取縣教育局及其他各相關部門（公安、司法、交通、防疫、文化等）的支持，形成治理校園周邊環境的長效機制，主動爭取社會各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會環境。

5、明確責任分工，加強檢查考核力度

按照“誰主管誰負責，誰組織誰負責，誰審批誰負責”的原則，層層簽訂安全目標責任書，明確各個崗位的責任分工，同時制定相應的考核制度把各項檢查列入每月的績效考核中。

三、“三生教育”具體內容和活動方案

（一）生命教育

在教育中，生命教育目的在于追求貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領成長的方向，探尋生命的意義，成全生命的價值，珍惜生命，善用生命，活得豐富，活得光彩，活得有活力。所以，活動的開展旨在促進學生主動、積極、健康的發展生命，體現生命質量，實現生命的意義和價值。

1.安全教育活動

（1）消防教育活動。學習火災的危害性、誘發火災的常規原因，如何沉著冷靜的應對火災現場的自救、熟知各種逃難技巧等方面的知識；通過收集發生在我校學生身上的校園消防安全事例作為反面教材，從身邊真實的悲劇引以為戒，激發學生們在生活中高度重視身邊的火災隱患，提高自我的消防安全意識，在日常生活中養成良好的生活習慣，防止和杜絕此類事件在身邊發生；組織學生參與

消防安全模擬逃生演練，使學生學會在火災現場的安全避難技能和滅火器的使用方法，增強自救生存能力。

（2）突發事件應急處理知識競賽和演練。學習防震逃生技能知識，食品安全知識，突發事件應急處理知識等此類突發事件應急措施的知識競賽活動。同時，培養學生能自如處理所面對的發生突發事件能力，進一步讓學生明白自救知識對自我人生的深遠意義。開展此類教育旨在使學生對自救知識有一定的儲備，以應對生命中不可預測的意外，培養學生保護自我生命的意識和能力，提升生理生命的質量。

（3）禁毒防艾教育活動。學習禁毒防艾知識，組織全體教師參加禁毒防艾知識講座，并在各自班級召開主題班會，使學生了解、認識和體會吸毒危害性，遠離毒品、學會珍惜生命、珍愛生命；認識艾滋病的發病原理，傳播途徑，學會自我保護，讓學生明白，防治艾滋病是我們每一個人的責任，學會對生命更多的相互關愛，共享美好人生，杜絕歧視，讓我們的世界更加的和諧和美好。

（4）定期了解校園貧困生的基本情況。通過對校園內有特殊困難或身患重病的學生的了解，使學生學會同情和關心弱者，學會對需要幫助的人伸出援助之手，學生尊重生命。培養學生將愛心傳遞，明白為需要幫助的人付出勞動的意義和價值。培養學生的仁愛之心、惻隱之心，培養和完善生命重要品質。

2.生命價值和意義探究教育

通過開展“如果今天是我生命中最后一天，留下我的‘遺書’”活動，讓學生進入實景，在生命的最后一刻，重新深刻思考自己生命的意義和價值。反思如何正確對待一直以來人生中的珍貴回憶、歡樂、淚水和苦澀，對生命中的珍貴、重要東西該如何好好的守護；通過活動希望使學生主動反思，一直以來的生命活動還有什么遺憾，還需有什么努力來使生命更加有意義，思考在生命的盡頭，如果給你一顆“后悔藥”如何來讓自己的生命不再有遺憾，應該如何在提高自我的生命質量，讓人生不再有太多的遺憾。

(二)生存教育

在當今形勢下，一則如何在這個自然資源日益被浪費、自然環境遭到破壞，如何保護我們生存環境的可持續發展，提高生存環境質量是我們必須考慮的問題；二則隨著經濟社會生活的不斷發展，競爭變得無處不在，異常激烈，如何在這個競爭激烈的社會中立足，也是對我們職校學生提出的重要課題。此二者都需要我們提高自我的生存教育，學會生存是時代對當今職校學生提出的要求和任務。

1.創造和保護優美環境的生活才是美好的。激發學生的環保意識，對我們生存環境的關心和關注，在科學發展觀指導下積極投身于生存環境的建設和發展。通過活動的開展，明確環保的重要性，學習如何保護環境、節能減排，垃圾分類和處理等一系列知識，促使學生樹立，在日常生活中從我做起，從現在做起，保護我們生存的環境，熱愛地球母親。通過班級活動，開展到校園內公共場所等地方進行撿垃圾、植樹等環?；顒樱瑯淞h保我有責任的意識。

2.豐富完善的成長經歷的生活才是美好的。通過開展職業生涯規劃設計活動，使學生學會如何規劃自己的專業學習、時間安排、職業生涯、如何培養立足社會生存的專業基本技能。

3.自食其力、有較好工作業績生活才是美好的。開展就業指導實踐活動，通過校企合作簽約活動、就業環節模擬指導活動和邀請一些本專業相關的企業和單位進行就業人才需求的校園宣講會，拓展學生就業渠道，幫助學生就業，同時也開拓低年級學生視野，了解就業市場和前景。

4.掌握較高知識和專業技能的人的生活才是美好的。通過開展一系列本校學生專業相關的知識和技能的競賽，在比賽中積累知識，提升自我專業技能，培育自我的專業核心競爭力以及社會生活競爭中的自我綜合素質和實力。

5．學會理財：理財是人們日常生活不可缺少的一門學問，也是一種社會實踐，是一種人生過程，是一種生活方式。倡議“告別‘月光族’--我的理財計劃”活動，號召同學們制定理財計劃，幫助同學們處理好收入與消費的關系，培養良好的消費習慣，學會合理消費。培養學生的理財能力進行正確的個人理財規劃，能夠使我們擁有一個高品質、自由自在的生活。

（三）生活教育

生活教育是提倡學生熱愛生活，懷著積極的熱情投入生活，在活好當下的現狀中，試圖去改變現狀朝著更高的方向發展，在生活中展現自我風采，實現生活的美好，生活的質量，完美自我生活品質。

1.“從我做起，從小事做起”是人生美好地生活的基礎?！拔覟榘嗉?、他人做一件小事”的活動。通過個人為班級做一件小事，讓學生體會自己是集體中的一員，體現個人于集體的意義，從而提升班級凝聚力，培養集體主義精神。

2.“感恩的心”是人能美好地生活的靈魂。通過主題班會、征文、演講比賽等形式，開展“感恩教育月”活動，讓學生學會感恩，學會關心和重視生命中最重要的人和事，父母、老師、同學、朋友、對手以及大自然等。

3.積極地生活態度和行動是人美好的生活，開展“熱愛生活創意生活”為主題的寢室設計比賽。對生活質量和意義的不斷追求，學會計劃、規劃、設計生活，學會合理期待和規劃生活，盡量展現生活的美好和精彩，不單滿足于現狀，試圖去改變，不滿足于單調、簡單重復的生活，窮盡可能性，換一種方式，在尋求改變中體味生活的樂趣。

三、其它：

1、“正確處理同學之間矛盾”主題班會或舉辦“職校學生現在是否應該談戀愛”專題辯論會。

2、組織學生在班級開展直面挫折——“情緒調適與自我減壓”專題討論會。總之，要通過深入實施“三生教育”，引導學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，最終確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造高尚的教育精神，構建現代教育價值體系，把建設社會主義核心價值體系的要求落到實處；深入開展、弘揚和培育民族精神，不斷創新學校、創新工作，形成實施“三生教育”的良好氛圍。

昆明機電工程學?！叭逃蔽瘑T會

二0一一年二月二十四日

第三篇：三生教育活動方案

西村中學“三生教育”活動方案

生命，是一種本能，面對生命，我們理應敬畏；生存，是一種權利，學會生存，我們持之努力；生活，是一種舞臺，熱愛生活，我們演出精彩。然而當下校園，青春躁動，欺凌傷害生命之事故屢屢發生；少年懵懂，不識愁滋味，生存之艱難常遭漠視；孩子多如溫室花朵，或脆肉，或輕慢，多彩舞臺上缺失了應有的徇爛與奔放??鑒于此，也結合我校特別地理位置（河流、鐵路、公路都在學校一側穿過），以及我校青春對象的突出特點（留守少年多），決定開展生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”活動。讓我校每一位學生能珍重生命，學會生存，熱愛生活，并提高對生命的認知能力，對環境的適應能力，未來生存的競爭能力，從而熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，特制定本活動方案：

一、組織機構：

學校成立“三生教育”委員會，成員由學校領導、政教處、教務處及班主任、心理健康教師組成，工作機構設置在政教處，由政教處組織和安排并實施。

“三生教育”領導小組

組長：謝德義 副組長：張國清

成員：王新云 任志平曾智輝 姚紹鵬 潘昌黎 林鵬 劉國軍 駱俊 徐國平吳小華 班主任

辦公室；設在政教處 辦公室主任：潘昌黎

二、基本原則

1、強化課堂教學

利用班會課和思想品德課，使“三生教育”的內容通過課堂進入學生的頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關“三生教育”的內容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育、生活教育。成立“三生教育”教學團隊，以語文、思想品德教育和心理健康教育專業教師為主，合理配備專職教師，整合全校教師資源實施優勢互補，以保證教學思想工作的質量。

2、突出實踐活動

根據我校學生的年齡特征和培養目標，組織開展內容豐富、形式多樣的活動。如防震防災演練、求生自救、法制安全講座，設計主題班會、學生演講比賽等實踐活動。通過演習、觀摩、學習等方式讓學生在實踐活動中了解自我，認識世界，開闊視野，磨練意志，學真知，做真人，長真才。

3、注重文化育人

在三生教育實施中，我校將繼續以精神文化為核心，以物質文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設，開展以三生教育為主題的班級文化建設及其它主題鮮明、特色顯著的校園文化活動。

4、抓好社會教育

學校主動爭取其他各相關部門（公安、司法、交通、防疫、文化等）的支持，形成治理校園周邊環境的長效機制，主動爭取社會各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會環境。

5、明確責任分工，加強檢查力度

按照“誰主管誰負責，誰組織誰負責，誰審批誰負責”的原則，層層簽訂安全目標責任書，明確各個崗位的責任分工。

三、“三生教育”具體內容和活動方案

（一）生命教育

在教育中，生命教育目的在于追求貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領成長的方向，探尋生命的意義，成全生命的價值，珍惜生命，善待生命，活得豐富，活得光彩，活得有活力。所以，活動的開展旨在促進學生主動、積極、健康的珍惜生命，體現生命質量，實現生命的意義和價值。

1、生命價值和意義探究教育活動

對于我們的父母，我們是永遠不可能重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨持的一個，假如我不存了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般無法附麗地飄蕩；假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數次向上蒼祈禱我的康復??假如我們先他們而去，他們的白發會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？

人們常常從成就事業的角度，斷定我們是否重要。但我要說，只要我們在時刻努力著，為未來在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。

（1）全體同學朗讀《我很重要》節選文字，體會每一個生命都有意義，體會我們努力風斗，每一個都有其價值。

（2）學生小組討論交流，列舉自己日常生活的點滴事情，體會自己對于他人的意義，從而理解每個普通的人都有自己價值的體現。（3）出一期以“我很重要”為主題的關于生命意義與價值的室內墻報，體現每個人無比重要地生活著，善待自己，善待他人，讓生命更有意義。

（4）開展“假如今天是我生命中最后一天”的主題班會，讓學生進入實景，在生命的最后一刻，重新深刻思考自己生命的意義和價值。反思如何正確對待一直以來讓學生進入實景，在生命的最后一刻，重新深刻思考自己生命的意義和價值。反思如何正確對待一直以來人生中的珍貴回憶、歡樂、淚水和苦澀，對生命中的珍貴、重要東西該如何好好的守護；通過活動希望使學生主動反思，一直以來的生命活動還有什么遺憾，還需有什么努力來使生命更加有意義

2.安全教育活動

（1）防溺水教育活動.強化安全教育，加強宣傳防范，提高防范意識。采用多種形式或集中教育，宣講野游的不安全因素和危害，并演示溺水自救的方法。

（2）交通安全教育活動和演練。通過班會，板報，宣傳圖片對學生進行安全教育，特別是高鐵，火車，汽車方面的安全，以及行車安全教育。學習防震逃生技能知識，突發事件應急處理及應急措施活動。同時，培養學生能自如處理所面對的發生突發事件能力，進一步讓學生明白自救知識對自我人生的深遠意義。開展此類教育旨在使學生對自救知識有一定的儲備，以應對生命中不可預測的意外，培養學生保護自我生命的意識和能力，提升生理生命的質量。

（3）消防教育活動。學習火災的危害性、誘發火災的常規原因，如何沉著冷靜的應對火災現場的自救、熟知各種逃難技巧等方面的知識； 通過收集發生在學生身上的校園消防安全事例作為反面教材，從真實的悲劇中引以為戒，激發學生們在生活中高度重視身邊的火災隱患，提高自我的消防安全意識，在日常生活中養成良好的生活習慣，防止和杜絕此類事件在身邊發生；組織學生參與消防安全模擬逃生演練，使學生學會在火災現場的安全避難技能和滅火器的使用方法，增強自救生存能力。

（4）食品安全教育。通過班會，板報，以及每天食堂的食品留樣檢查，突出健康飲食，同時教育學生小吃零食，不吃三無食品。（5）禁毒防艾教育活動。學習禁毒防艾知識，組織全體教師參加禁毒防艾知識講座，并在各自班級召開主題班會，使學生了解、認識和體會吸毒危害性，遠離毒品、學會珍惜生命、珍愛生命；認識艾滋病的發病原理，傳播途徑，學會自我保護，讓學生明白，防治艾滋病是我們每一個人的責任，學會對生命更多的相互關愛，共享美好人生，杜絕歧視，讓我們的世界更加的和諧和美好。(二)生存教育

在當今形勢下，一則如何在這個自然資源日益被浪費、自然環境遭到破壞，如何保護我們生存環境的可持續發展，提高生存環境質量是我們必須考慮的問題；二則隨著經濟社會生活的不斷發展，競爭變得無處不在，異常激烈，如何在這個競爭激烈的社會中立足，也是對我們學生提出的重要課題。此二者都需要我們提高自我的生存教育，學會生存是時代對當今學生提出的要求和任務。

1.創造和保護優美環境的生活才是美好的。激發學生的環保意識，對我們生存環境的關心和關注，在科學發展觀指導下積極投身于生存環 境的建設和發展。通過活動的開展，明確環保的重要性，學習如何保護環境、節能減排，垃圾分類和處理等一系列知識，促使學生樹立，在日常生活中從我做起，從現在做起，保護我們生存的環境，熱愛地球母親。通過班級活動，開展到校園內公共場所等地方進行撿垃圾、植樹等環保活動，樹立環保我有責任的意識。

2.豐富完善的成長經歷的生活才是美好的。通過開展未來規劃設計活動，使學生學會如何規劃自己的學習、時間安排、奮斗目標，如何培養立足社會生存的基本技能。

3.掌握較高知識和技能的人的生活才是美好的。通過開展一系列學生相關的知識和技能的競賽，在比賽中積累知識，提升自我專業技能，培育競爭力以及社會生活競爭中的自我綜合素質和實力。

（三）生活教育

生活教育是提倡學生熱愛生活，懷著積極的熱情投入生活，在活好當下的現狀中，試圖去改變現狀朝著更高的方向發展，在生活中展現自我風采，實現生活的美好，生活的質量，完美自我生活品質。

1.“從我做起，從小事做起”是人生美好地生活的基礎?！拔覟榘嗉?、他人做一件小事”的活動。通過個人為班級做一件小事，讓學生體會自己是集體中的一員，體現個人于集體的意義，從而提升班級凝聚力，培養集體主義精神。

2.“感恩的心”是人能美好地生活的靈魂。通過主題班會、征文、演講比賽等形式，開展“感恩教育月”活動，讓學生學會感恩，學會關心和重視生命中最重要的人和事，父母、老師、同學、朋友、對手以及大自然等。3.積極地生活態度和行動是人美好的生活，開展“熱愛生活創意生活”為主題的寢室設計比賽。對生活質量和意義的不斷追求，學會計劃、規劃、設計生活，學會合理期待和規劃生活，盡量展現生活的美好和精彩，不單滿足于現狀，試圖去改變，不滿足于單調、簡單重復的生活，窮盡可能性，換一種方式，在尋求改變中體味生活的樂趣。

總之，要通過深入實施“三生教育”，引導學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，最終確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造高尚的教育精神，構建現代教育價值體系，把建設社會主義核心價值體系的要求落到實處；最終讓每個學生珍惜生命、學會生存、熱愛生活。

西村中學“三生教育”委員會

2016年9月11日

第四篇：小學“三生教育”方案

小學“三生教育”方案

為進一步落實《市教育局關于在全縣、市教育系統開展生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》，結合本校實際，特制定此方案。

一、組織領導

成立小學“三生教育”領導小組：

組長：

副組長：

成員：

二、實施辦法

1、加大“三生教育”宣傳力度

要加大對“三生教育”的宣傳力度，根據教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內容、方法和形式。努力營造良好的輿論氛圍。

2、教育目標

明確“三生教育”的教育目標，選擇合理的教育形式。確立“生命教育是前提”的重大認識，明確生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相關內容及要求。

3、科學合理安排“三生教育”課程

根據《市教育局關于在全縣教育系統開展生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》精神，我校將在六年級集中開設“三生教育”課程，將“三生教育”課程列入學校選修課。

4、創建實施“三生教育”的形式和方法

組建由政教處、少先隊、班主任、學生家長、學生代表等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統籌協調問題。要著力實現課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統一。

要不斷創新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發式、互動式、因材施教式、主動發現式、滲透教育式、分類分層式的方法。

要創新考核評價方法，根據學段特點和學生的年齡特征，特別是根據不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。對“三生教育”的評價，一方面要關注教育的結果，另一方面要關注教育的方式方法，特別是要重視教育的過程。

5、加大“三生教育”的隊伍建設

要把“三生教育”的師資培訓納入我校校本培訓的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展漸進性、階梯式的“三生教育”師資培訓。使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內容和教育目標，并能將“三生教育”有機融入到自己的工作當中來。對于一年級“三生教育”的專項培訓要選擇校內的骨干力量，并根據我校實際將由班主任來當任。并將班主任、輔導員、學生家長、社會有關方面的專家納入“三生教育”的有力支持者、宣傳者和培訓者。

三、“三生教育”的教育原則及相關要求

1、開放性原則

在進行“三生教育”的具體實施過程中，要充分認識到不同學段、個體差異等因素決定了學習的主題（內容）具有較大的開放性。

2、綜合性原則

要根據學生的認知和發展水平引導學生應用所學學科知識，從不同的學科視角來進行考察和反思，培養學生的批判思維。

3、參與性原則

要注重學習過程和學習方法，讓學生在參與學習的過程中獲得情感體驗。

4、實踐性原則

鼓勵教師通過設計各種實踐體驗活動，掌握信息獲取的方法，培養學生的動手實踐能力、創新意識和合作意識，培訓團隊精神和社會責任感。

四、我校實施“三生教育”主要途徑

1、課堂教學

通過課堂教學培養學生聯系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并初步全理運用現代信息技術。

2、專題教育

動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

3、課外活動

開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的班隊活動。

五、三生教育系列活動安排

1、安排3次以“三生教育”為主題的征文活動：①守望理想②善待挫折③珍愛生命。

2、以校網站為載體，每學期出一期“三生教育”專題。

3、每月以勤工儉學基地為依托，開展半天的師生勞動實踐活動。

4、舉辦一次以感恩父母為話題的征文活動，出版一期征文?？?，舉辦一次以感恩為主題的演講比賽，給父母寫一封信。

5、每一學期，組織一次全校師生共同參與的遠足活動，師生徒步40余公里，意在磨礪意志，陶冶情操，引導師生親近自然，加強溝通，培養團結協作的精神，讓師生在緊張的學習工作中得于放松。

6、通過“三生教育”專欄、“校園之聲”廣播、學生手抄報等形式，積極宣傳“三生教育”。

7、每學期在師生中開展一次以“三生教育”為主題的論文征集評選活動。

8、結合上級有關文件精神，積極開展“三生教育”校本培訓。

9、少先隊利用“元旦”慶祝活動，組織安排以“感恩母愛·祝福母親”的演講比賽。

10、向學生家長發放“致學生家長關于三生教育的一封公開信”，調動家庭和社會的教育力量。

第五篇：三生教育活動方案

保山天津高級中學三生教育活動方案

為貫徹落實《隆陽區教育局長征精神時代價值與三生、三觀主題教育體驗活動實施方案》和《隆陽區教育局2011年深入推進“三生教育”工作方案》精神，在全校深入開展生命教育、生存教育、生活教育（以下簡稱“三生教育”），現結合我校實際，特制定如下實施方案。

一、指導思想

保山天津高級中學實施“三生教育”要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀；堅持建設社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；堅持遵循學生身心發展規律和教育規律，培養學生的高尚心智、創新精神和實踐能力。

二、目標要求

二、目標要求

生命教育是幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進學生主動、健康、積極地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育；生存教育是幫助學生了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強生存本領，確立正確生存意識，掌握生存規律的教育；生活教育是幫助學生獲得生活常識，掌握生活技能，確立生活目標，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，追求幸福生活的教育。

我校開展“三生教育”工作要圍繞以上目標，統一思想，明確任務，形成合力，全面推進學校素質教育。具體要求如下：

一要理解內涵，明確任務。準確理解“三生教育”的科學內涵和主要任務，深刻領會實施“三生教育”的重要意義，為深入學習“三生教育”打下良好的基礎。樹立實施“三生教育”是落實科學發展觀的具體體現，是現代教育的基本任務，是促進學生全面發展的基本途徑，是實現家庭幸福和促進社會和諧的必然要求的大局觀。

二要把握原則，掌握方法。要牢牢把握實施“三生教育”的指導思想和基本原則。要掌握實施“三生教育”的主要途徑和基本方法，堅持學校教育、家庭教育、社會教育的有機統一，堅持主體教育、認知教育、行為教育、差異教育、全面教育的統一，堅持創新組織形式和具體教學方法，創新考核評價方法。

三要吃透教材，理解精神。要吃準、吃深、吃透“生命·生存·生活”系列教材的基本思路、基本要求、主要內容，理解教材的精神實質，提高對教材的理解、使用、再開發能力。

四要勇于創新，擔當重任。實施“三生教育”是一項開創性、探索性、系統性很強的工作，要更新觀念、勤于探索、勇于創新。成立“三生教育”教師團隊，分層培訓，選派骨干教師擔當重任，認真思考，努力鉆研，爭創佳績。

三、總體安排

（一）成立“長征精神時代價值與三生、三觀”主題教育體驗活動領導小組：

開展“三生教育”要做到管理有人抓、教學有人上、研究有人搞、具體工作有人做，形成全校各級各部門齊抓共管的良好氛圍。

領導小組名單如下：

組 長：

副組長：

組 員：

各班班主任

學校 “三生教育”領導小組下設辦公室在****處，由***負責“三生教育”的日常管理和監督考核工作。

（二）建立“三生教育“課程建設的長效機制，準確把握“三生教育”課程的綜合定位。按照必修科目的要求，按照科學、合理、長效的要求，開足課時，給夠學分。加強和推進“三生教育”聽課評課制度，注重痕跡管理，以提高學校整體素質為根本，把以德立校、依法治校、人才強校、質量興校的要求貫穿到學校工作的方方面面。完善制度措施，健全長效機制，發揮好“三生教育”領導小組的組織作用及咨詢參謀作用。

（三）開展師資培訓，提高“三生教育”工作教學質量

組建由專任教師、班主任、學生家長、社會有關方面人士、學生代表等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題。積極探索課堂教學活動和專題講座、小組學習、個人自學等結合的有效形式，著力實現課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統一。在課堂教學組織方面，提倡由各教研組組成教學小組進行專題教學。

實施“三生教育”的師資培訓，幫助廣大教師了解“三生教育”的基本內容和教育目標，能夠把“三生教育”有機融入到自己的工作中。通過對在職人員的培訓，建設一支專兼結合、全員參與的“三生教育”師資隊伍。積極搭建交流平臺，緊緊圍繞實施“三生教育”的總體要求，鼓勵教師重視“三生教育”的研究工作，從不同的角度，選取不同的對象，用不同的方法開展理論聯系實踐的研究。

3、創新教學形式，拓展教學途徑

應精心設計和組織教學活動，方式和方法要力爭貼近學生實際，符合教育教學規律和學生學習特點；提倡講授式、啟發式、參與式、研究式教學的有機結合；重視運用多媒體和網絡技術充實教學，實現教學手段的現代化。針對本課程的性質和特點，教學途徑主要是：專題講座、課堂討論、主題班會、社會實踐活動等多種形式。并通過開辦第二課堂，在全校開展有關“三生教育”的演講賽、辯論賽等，形成主題鮮明、特色顯著的校園文化活動。同時，要充分挖掘其他各門課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

4、制定詳細計劃，突出“三生教育”工作實踐活動。

開展以提高理論聯系實際能力和從實踐中獲取知識能力，根據學校的具體培養目標和學生年齡特征，在教師的指導下，充分尊重學生的主體地位，調動學生的主動性、積極性和參與性，要結合實際，組織開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動和校外活動。要求各教研組制定詳細的“三生教育”實踐活動計劃，使學生在實踐中了解自我、認識社會、開闊視野、拓展知識、磨煉意志、增長才干，學會做人。

開展生命教育、生存教育、生活教育專題活動。組織開展生涯設計規劃教育與指導活動，舉辦主題講座、演講、辯論賽和主題黨團活動、主題班會等。同時，在學科課程教學和心理健康教育、禁毒防艾教育中進行滲透。要求各教研部的“三生教育”實踐活動要有主題、有計劃、有步驟、有總結、有圖片等資料。

5、嚴格考勤，及時反饋，完善評估

教師應充分體現出指導者、引導者、參與者的主導作用，激發學生的學習積極性和主動性，嚴格考勤，確保學生“三生教育”課程學習真正到位。建立健全專項督導和檢查制度，做好課堂教學效果的反饋，及時了解學生的意見和建議，以改進教學，提高教學質量。

在勐汞中學學校開展“三生教育”工作具有重要意義，集中體現在學校的素質教育和德育教育相結合；“三生教育”與學生成長相結合；“三生教育”與校園文化建設相結合；“三生教育”與學校特色相結合。因此，要求我校的“三生教育”工作避免不求實效，流于形式；避免采用傳統的說教式、填鴨式的教學方法進行教學；避免教師將自己的觀點和價值觀強加給學生。我校的“三生教育”工作將在上級教育部門的領導下，在全校教職員工主動參與下，充分調動學生學習的主動性和積極性，發揮實施“三生教育”工作的正面影響和積極作用。