第一篇：小學英語教研組匯報材料

各位領導老師，早上好：

我是英語教研組組長張三菊?，F在，由我將我們教研組建設發展情況作簡要匯報：

我們小學英語教研組是一個充滿朝氣與活力，具有開拓進取和團結互助精神的年青教研組。本組由6名英語教師組成.年輕化、知識化、專業化、是我們教研組的特色.“挑戰自我，超越自我，博取眾長和開拓創新”是我們英語教研組老師的教學風格；培養自主學習、有創新意識的學生是我們英語教研組老師的終身任務。近年來，在區教研室和學校領導的關懷下，我們小學英語教研組得到了不斷的成長和發展。

一、領導與組織建設為教研組持續發展奠定基礎

學校重視教研組的建設，在教研組建設規劃中建立了《優秀教研組評選制度》和《教研組長職責制》等教研制度。我組由教研員王老師分管，王老師經常深入教研組參加教研組活動并為教研組的建設和發展出謀劃策，并且主動擔任了小學四年級英語的教學工作。我們每位成員也都制定了個人的發展規劃，有著明確的工作目標，教育教學中，團結奮進，嚴謹治學，為教研組的可持續發展提供了保障。

二、注重師德，團結協作

我們遵守中小學教師職業道德規范，敬業愛生。重視理論學習，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐，促進學生全面發展。在這個集體中，我們的智慧是共享的，教學經驗是共享的，心是相連的。在工作上，我們互相支持，互相合作，形成了和諧的學習型、探究型集體，盡管我們分散在不同的學校中，但是我們小組成員并沒有因此放棄我們每次的教研活動，大家珍惜在一起教研探討的機會，每次活動都準時按點的參加，風雨無阻，活動中積極發言，毫不吝嗇的獻出自己的寶貴經驗，真正做到了資源、智慧共享，提升了我們每次教研的活動效率。

三、嚴格規范常規教研活動，促進教師專業成長

為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析制定切實可行的教研組工作計劃。每學期的教研活動除了集體備課外還有公開課、匯報課、同課異構、骨干教師引領等多種形式的活動。此外，我們積極參加區教研活動以及其它英語教研活動，我們小組成員每學期聽課都在20節以上，我們堅持每學期都進行教案、作業批改、學困生輔導等方面教學常規的全面檢查。

四、優化課堂教學，構建課堂教學模式。

我們教研組積極落實2011年初區教研中心提出的“導學議練”的課堂教學模式，在自己的課堂中大膽摸索實踐，關注學生學習方式的轉變，積極優化課堂教學方法，注重學生興趣和良好的學習習慣的培養。我組成員在每學期都輪流執教校級公開課，互相學習進步，博采眾長，并取得了較好的成績，特別是我們青年骨干教師趙倩倩，精心的課堂教學設計，靈活的教學方法，較強的課堂駕馭能力，扎實的基本功，給小組其他成員樹立了學習的榜樣。我們在實踐中不斷的探索總結教學規律、教學模式，力求探尋適合我們農村的小學英語教學模式，以提高教學質量和學生綜合運用英語的能力。

五、重視青年教師培養

學校每年都會組織青年教師培訓活動，我組結合學校教師專業化發展活動制定了專業學習、進修計劃，積極參加每次教研活動，促進了自己的專業發展。

六、進取、創新，體驗快樂。

我們在提高學生成績的同時也不斷收獲著成功。在上學期的期末考試中，廉慶麗老師，趙倩倩老師，張三菊老師所教班級學生的平均分、及格率、優秀率分列全鎮第一、二、三名。在區基本功比賽中我們有四位老師進入了前15名，并且趙倩倩老師獲得了一等獎的，而且還在區教研視導中取得了第一名的好成績，我們的課堂教學成績最低分也在三鄉鎮平均分之上。

七、網上教研

全組成員十分重視網上教研，積極上傳專業文章，認真學習網上優秀資源和案例，并注意積累優秀教學資源來豐富自己的實際教學工作。組成員建立了自己的教育博客，隨時記錄自己的教育思想和成功之作。

心之所愿，無所不成。雖然由于條件有限，我們組還存在著這樣那樣的問題，教研活動材料得不到及時上傳，各種記錄保存還不是太完善，但在今后的教研工作中，我組成員將更加努力，最大限度的發揮組內團隊精神和骨干教師的引領作用，憑借此次教研小組評選活動的平臺，借他人經驗，取長補短，成為可持續發展的集體。

以上，就是我們教研組建設、發展的簡要匯報，敬請各位領導和老師給予指導。

第二篇：小學英語教研組匯報材料[模版]

小學英語教研組匯報材料 各位領導老師，早上好：

我是英語教研組組長張三菊。現在，由我將我們教研組建設發展情況作簡要匯報：

我們小學英語教研組是一個充滿朝氣與活力，具有開拓進取和團結互助精神的年青教研組。本組由6名英語教師組成.年輕化、知識化、專業化、是我們教研組的特色.挑戰自我，超越自我，博取眾長和開拓創新是我們英語教研組老師的教學風格；培養自主學習、有創新意識的學生是我們英語教研組老師的終身任務。近年來，在區教研室和學校領導的關懷下，我們小學英語教研組得到了不斷的成長和發展。

一、領導與組織建設為教研組持續發展奠定基礎

學校重視教研組的建設，在教研組建設規劃中建立了《優秀教研組評選制度》和《教研組長職責制》等教研制度。我組由教研員王老師分管，王老師經常深入教研組參加教研組活動并為教研組的建設和發展出謀劃策，并且主動擔任了小學四年級英語的教學工作。我們每位成員也都制定了個人的發展規劃，有著明確的工作目標，教育教學中，團結奮進，嚴謹治學，為教研組的可持續發展提供了保障。

二、注重師德，團結協作

我們遵守中小學教師職業道德規范，敬業愛生。重視理論學習，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐，促進學生全面發展。在這個集體中，我們的智慧是共享的，教學經驗是共享的，心是相連的。在工作上，我們互相支持，互相合作，形成了和諧的學習型、探究型集體，盡管我們分散在不同的學校中，但是我們小組成員并沒有因此放棄我們每次的教研活動，大家珍惜在一起教研探討的機會，每次活動都準時按點的參加，風雨無阻，活動中積極發言，毫不吝嗇的獻出自己的寶貴經驗，真正做到了資源、智慧共享，提升了我們每次教研的活動效率。

三、嚴格規范常規教研活動，促進教師專業成長

為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析制定切實可行的教研組工作計劃。每學期的教研活動除了集體備課外還有公開課、匯報課、同課異構、骨干教師引領等多種形式的活動。此外，我們積極參加區教研活動以及其它英語教研活動，我們小組成員每學期聽課都在20節以上，我們堅持每學期都進行教案、作業批改、學困生輔導等方面教學常規的全面檢查。

四、優化課堂教學，構建課堂教學模式。

我們教研組積極落實2011年初區教研中心提出的導學議練的課堂教學模式，在自己的課堂中大膽摸索實踐，關注學生學習方式的轉變，積極優化課堂教學方法，注重學生興趣和良好的學習習慣的培養。我組成員在每學期都輪流執教校級公開課，互相學習進步，博采眾長，并取得了較好的成績，特別是我們青年骨干教師趙倩倩，精心的課堂教學設計，靈活的教學方法，較強的課堂駕馭能力，扎實的基本功，給小組其他成員樹立了學習的榜樣。我們在實踐中不斷的探索總結教學規律、教學模式，力求探尋適合我們農村的小學英語教學模式，以提高教學質量和學生綜合運用英語的能力。

第三篇：英語教研組匯報材料

2014-2015上學年英語組匯報材料

匯報人：朱美榮

本學期以來，英語教研組在學校領導的關心指導下，在學校教務處支持下，以新課程改革為指導思想，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，努力拼搏，開拓進取，積極開展教學理論學習和課堂教育教學改革，認真學習《新課程標準》，認真學習新的教學大綱，有計劃、有目的地開展英語教研活動，充分調動每位教師的積極性，轉變教育教學觀念，努力提高英語教學成績，關注每個學生，努力實現讓每個學生在原有的基礎上都能得到發展的目標?，F就本組的工作匯報如下：

一、發揮教研組、備課組職能，積極開展校本教研活動

結合我校教學工作要求，每學期初教研組、備課組活動有計劃，期中期末有復習計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。并以備課組為中心，積極推進教學改革。各年級備課組在常規教學中集思廣益、精心備課、助幫助學，使常規教學開展得有條有理，步步推進。教師之間分工協作、團結互助、做到資源共享優勢互補。各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創建自己的特色。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課，也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的。

二、勇于實踐，開展豐富的教學實踐活動。1.積極參加縣教研室組織的“紅燭杯”大賽，并為昌吉州英語教學能手大賽做準備，我校選派兩名青年老師參加了縣“紅燭杯”大賽，張偉老師榮獲縣三等獎；

2.認真組織我校教師學習新課標，參加縣級說教材比賽，我校陸建楨老師榮獲縣一等獎；

3.我組青年教師在學校的組織下，積極參加青年教師“微課”比賽活動，其中有6名老師參賽，4名老師榮獲1、2、3等獎；

4.在平時的教學工作中，結合師帶徒的研討課，以教學環節為切入點，充分發揮教研組的力量，組織教師聽課、評課，讓上課者有所進步，聽課者有所啟發。本學期，我組校內公開課10節。其中包括各年級組師傅引導課4節，徒弟匯報課4節、多媒體教學公開課和示范課。

每次的教研活動后，多交流，進行案例的分析、實踐的反思。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討、反思。我們常?；胤此歼@樣的問題：如這堂課是否真正體現了以學生為主體？教師的引導是否激發了學生潛在的能動性等等。在實際中我們不斷提高。同時，我們尤其注重青年教師教學規范的培養，積極鼓勵他們參加教學實踐活動，不僅使年輕教師能更快地成長，而且也使老教師看到或者是尋找到了新的靈感和激情。年輕教師虛心請教，不恥下問，老教師毫無保留，兢兢業業。

三、積極探究，改進措施，著重解決教學中的實際問題

發揮各備課組的職能，加強集體備課，同時，加強對新課程的認知水平，七年級的基礎教學教法，八、九年級的教學質效。以學生發展為主,注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。

1.注重課前的預習和課后的復習。抓緊課堂四十五分鐘,認真仔細備好每一堂課,不但要備教材還要備學生,積極提高課堂效率,盡量讓學生在四十五分鐘內掌握這節課的知識點。同時在課堂教學中，多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。還適當地給他們增加詞匯量，詞組量。2.狠抓基礎，培養能力。

在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的讀寫訓練，督促學生堅持每天進行英語早讀及課前兩分鐘自由發言。在講解課文時，要適當地系統地講解一些基本的英語語法，當然語法教學應精講多練。所以，為更好地幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎，讓學生堅持每日做基礎習題。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

3.提高學生的交際會話能力。課堂教學中要注意創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活 運用，在以后教學中，要加強學生交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。幫助學生學好功能意念方面的知識。所學句型要掌握其語用功能，交際功能。4.樹立起中下學生一定能學好英語的信心。要幫助他們消除畏難情緒，要讓他們認識到英語是世界上最好學的語言。要讓他們及時地看到通過一段時間的努力，自己的英語在原有的基礎上有了很大的提高。老師給予及時的鼓勵，這對提高學校英語的平均分相當有利。注意多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在初二下學期最容易出現兩極分化，以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生開口說。不同層次的學生應用不同的檢驗標準，讓每個學生都體會到成功的喜悅。注意狠抓學困生，培養學生自信心。5.組織健康有趣的英語競賽活動，以賽促學。

根據我們英語組的學科特色，在三個年級分別開展了英語知識競賽活動，七年級主要以單次競賽為主，八年級主要以句型轉化為主，九年級則是以單詞的適當形式填空為主，以競賽促進學生學習英語的興趣，也取得了很好的效果。

四、教研工作中存在的問題

1、在聽課過程中發現部分教師的基本功不夠扎實，新課改理念貫徹不夠，應加大對教師業務和理論的培訓，并組織一定的活動予以檢查。

2、新教師應多上公開課，多聽評課，以期在比較中能夠迅速成長。

3、課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。

第四篇：英語教研組匯報材料

英語教研組匯報材料

龐中魯曉麗

我們英語教研組是一個充滿朝氣與活力，具有開拓進取和團結互助精神的年青教研組。本組由6名英語教師組成.年輕化、知識化、專業化、是我們教研組的特色.挑戰自我，超越自我，博取眾長和開拓創新，是我們英語教研組老師的教學風格；培養自主學習、有創新意識的學生是我們英語教研組老師的終身任務。一年來，在鄉教育組和學校領導的關懷下，我們英語教研組得到了不斷的成長和發展。我將我們英語教研組建設發展情況作簡要匯報：

一、指導思想：

我們以積極進取的精神狀態，自覺學習新課程理論，掌握運用新教育理念，研究新教學方法，解決新問題，團結合作，開拓進取，求實創新。增強學習意識、服務意識、教科研意識、合作意識、質量意識，積極探索，深化課程改革。

二、目標措施：

（1）嚴格規范常規教研活動，促進教師專業成長。

（2）優化課堂教學，構建我校特色的高效英語課堂教學模式。

（3）繼續組織教師進行集體備課，協作教學、觀摩示范等教學活動。

（4）深入課堂，及時調研，并適時反思和總結。

三、實施方案：

1、注重師德、團結協作，嚴格規范常規教研活動，提高課堂教學效率，促進教師專業成長。

強化教學常規的落實，提高課堂教學效率，組織教師認真學習教學常規，指導教師的教學工作，特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”、“培優輔導”等主要環節，鼓勵教師充分發揮教學特長，有效提高教學效率。

2、加強集體備課、寫作教學、仍是本學期教研組工作的重點。因此要做到有計劃、有目標、有實效，不走形式，各備課組每周至少活動一次，時間固定，要緊緊圍繞教研組活動的主題，并有活動記錄。以集體力量、集體智慧來提高英語組全體教師的業務水平。

3、打造“常態課堂、高效課堂”。教研組各教師認真學習高效課堂的基本要求，并每人按計劃上一次公開課，要求集體備課，及時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點，從而來實現高效課堂。

4、以“推進高效課堂”為契機，加快信息技術學習進程，從而推動學科教學與信息技術的整合。組織所有教師運用現代教學理念設計多媒體教學輔助課件，組織多媒體教學觀摩活動等，達到能將多媒體高效運用于英語課堂教學中。

5、注重青年教師培養。

學校每年都會組織青年教師劉妹、陰麗麗、陳淑娟參加各類教師培訓活動，關注他們的成長。

6、積極網上教研。

全組成員十分重視網上教研，積極上傳專業文章，認真學習網上優秀資源和案例，并注意積累優秀教學資源來豐富自己的實際教學工作。并建立了自己的教育博客，隨時記錄自己的教育思想和成功之作。

7、我們始終堅持教學研究活動經常化，教學公開課制度化，探究型課程具體化，教學研究管理規范化，外語活動做到多樣化。增強了教師的責任感，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式不斷反思自己的教學，探索風格鮮明的特色英語教學。

總之，一年以來，我們注眾自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們決心再接再厲，努力工作，不斷學習、求實創新。

第五篇：小學語文教研組匯報材料

勤學 實干 在合作中進取

實驗小學中年級語文組匯報材料 語文教研組概況

我們中年級語文組現有11位教師，教研組教師結構合理，中年教師經驗豐富，青年教師敢于創新，在工作中全組成員互敬互助、互幫互學，工作熱情高，師德品質好。每位成員都制定了個人的發展規劃，有著明確的工作目標，平日里，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現代教育理論，努力學習、掌握現代教育技術。在我們的努力下，我們組已成長為一支積極進取、勇挑重擔的隊伍，是一個勤奮團結、充滿活力的集體。

一、重視理論學習，更新教育觀念，不斷推進素質教育開學初，我們認真學習課程標準，學習教育理論，按要求進行教學；積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐。自學校開展讀書活動以來，組內老師日常閱讀大量相關專業書、報刊和教學參考資料，并做了萬字以上的讀書筆記。本學年，我們組多位老師先后到石家莊、大港實驗小學、樂陵實驗小學等學校參觀學習，不斷吸收新的先進的教學理念，許多老師覺得受益匪淺。

二、研修活動扎實有效

本學年，我們組的目標是打造一支團結協作、開拓進取的團隊。在具體工作中，我們把學科教學中的大部分工作放在教研組內開展，學科統一安排，教研組組織實施，主題研究、理論學習、集體備課、1

磨課、課例研討、妙思共享沙龍等活動為教師創設展示交流平臺，拉動教師均衡發展，促進教師的專業成長。

主題研討

近幾年來，我們組一改先前無主題、無目的，高耗低能的研修活動形式，本著“主題式研修”的宗旨，在研修形式上加以探索、創新。研修內容主題化：本學年，學校確立以培養學生的自主學習能力為研究主題。我們組重點研究的是《中年級閱讀教學中的學法指導》。在確立主題后，我們首先進行有關學法指導的理論學習，閱讀《魏書生的學法指導》《從“學會”到“會學”——淺談小學語文學法指導》通過集體交流、碰撞，并寫出學習體會。然后進行課前研討，觀議課。集體備課

因為這學年我們初次嘗試學法指導，所以本學年我們的集體備課都是先由備課組長從每單元選出一篇典型課文提前備出教學設計，集體備課時本年級組老師對教學設計進行研討交流，努力推行“備、上、評、改”一體化的集體備課形式，通過“大家共備--一人主上--共同評議--完善改進”的策略，以一課帶多課，加強研討，扎扎實實地開展活動，發揮集體的力量，提升教師的備課質量，實現備課互助、資源共享。忘不了為了把相關的一段背景介紹加入到課文的哪一處地方更有價值而舉棋不定；忘不了因為一個詞語在課文中的精確解釋而爭論不休；更忘不了采取何種教學方法更能夠把作者要表達的感情淋漓盡致的流露出來而相持不下??這種種不同的想法不同的建議往往

經過面紅耳赤的爭論以后，以大家的相視一笑而結束，在爭論中大家取長補短，在爭論中大家尋找到了最合適的最高效的教學方法，教學思路。

課堂打磨。

打造和諧高效課堂一直是我們的追求。在集體備課的基礎之上，組內每位青年教師至少推出1節公開課，圍繞主題進行課例研討。我們每次的課例研討由研修組長作好通知、安排等工作，保證本組教師全部參加聽課。課后研修組長主持研討。因為都是在教學第一線的教師，而且相互了解，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次研修活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數教學靈感的火花。

這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學水平的學習。應該說每次的研修活動的效果都是比較好的。我們的研修活動是一個教師互相學習、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。

妙思共享沙龍

為充分利用本組教師的資源優勢，發揮好他們的示范輻射作用，我們組定期舉行“妙思共享沙龍”為其充分發揮個體的潛能提供更多的展示機會，創造更好的理論與實踐的結合點；讓他們享受到自我價值實現的喜悅。如我們組的張振麗老師在指導學生寫作方面很有特色，在“妙思共享”時張老師就把自己指導寫作方面的成功經驗介紹

給大家，“精彩分享” “片段速寫”這都是大家從張老師身上學到的。

研修成果小花初放

經過一學年教學探討與實踐。我們初步形成了中年級語文教學的基本模式。單元教學：一是明確單元寫作目標，二是學生課前積累、搜集素材，三是閱讀文本，歸納寫法，四是練習寫作，實踐運用。

寫作方法指導課：一是整體感知，理解內容。二是圍繞目標，確立重點段。三是品詞析句，領悟寫法。四是實踐運用，片段速寫。

對于作文評改課，我們初步設計了四大環節：一是回顧習作要求確立習作修改目標。二是示范修改。三是小組點評。四是學生自改。

三、培養青年教師

作為實驗小學的新教師是幸運的，因為學校領導非常重視新教師的培養。每一年，如果有新教師加入，我們就會為他找一位有經驗、業務能力過硬的師傅結對子，讓新教師在見習期內能盡快地成長。今年我們組新來的孫老師，在開學初我和她簽訂師徒協議，明確師徒結對要求。我們開展了多輪的聽課、評課活動，切實幫助年輕教師盡快地勝任教學工作。第一輪，孫老師自己準備一節課，我們組先進行摸底式的聽課，將教學中的一些基本問題指出來，這樣利于將缺點暴露，使接下來的指導更具有目的性。第二輪聽課前，孫老師將教學設計與我們進行討論再上第二輪公開課，這次由學校主要領導來聽，再集體評課將聽課意見綜合，給予孫老師指導。第三輪，孫老師在與我討論的基礎上，面向全體語文教師作公開課。在前兩次上課、評課的基礎

上，孫老師的公開課質量有了明顯的提高。雖然這樣的師徒結對期限是三年，但這些師徒之間的指導、交流、切磋、合作都是長期的。不論是什么情況，孫老師上研修課、公開課、我都會不遺余力地給予幫助指導。

四、抓學生素質培養

我們組針對現階段學生情況，為增加學生閱讀量開展課外閱讀活動。

教師指導學生課外閱讀做到“五個一”：“建一個圖書角”、“讀一本好書”、“上好一節閱讀課”、“做好一本讀書筆記”“、開一次讀書交流會”。

為進一步激發學生閱讀興趣，指導學生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動：評選“讀書之星”，“書香班級”，舉行讀書手抄報比賽等。這些豐富多彩的活動，對培養學生讀書情趣，提高人文素養，豐富文化底蘊有著重要的意義和推動作用。

在本學年研修考核中，我們組獲得第一名，展現了我們組的實力；通過研修活動的開展，教師們的業務能力有了很大的提高，突出的代表是我們組的郭麗老師，她在全校青年教師課堂比賽中名列第一。在滄州市教師素質大賽中獲得了二等獎。另外，我和張振麗老師分別作了閱讀教學和讀書交流的校級示范課。這些都體現了我們語文課堂建設的成果。

“團結協作，開拓進取”是我們中年級教研組的工作作風。我們依托團結協作的力量，開拓進取的精神，辛勤耕耘，取得了一定的成績。今后，我們將一如既往，再接再厲，為實驗小學的教學工作譜寫出新的篇章！