第一篇：教育三十七度二讀后感

教育三十七度二讀后感

剛剛聽到這本書的時候，最吸引我的是它獨特的名字，三十七度二，這是人體低燒的溫度，難道教育也要帶著低燒的溫度么，這是一種怎樣的觀點？帶著這樣的疑慮，我翻開了這本書。在它的前言與緒論中便解釋了它書名的意義：教育的態度不應是高燒，應是有激情的理性，是一個靈魂對另一個靈魂的態度。

雖然大學時念的是師范類，可是上學時閱讀背誦的更多的是教育理論的條條框框，對教育的感悟遠沒有參加工作以來真正與學生面對面接觸來的深刻。教育兩字的含義其實并不是理論書本上所寫的那樣的簡單，更多的在于與學生的磨合，對課堂的思考。朱良才先生的這本《教育三十七度二》最好的一點便是，沒有長篇理論的論述，而是用很多生動的小例子串起，講述了許多道理，有很多地方更是包含著許多的人生哲學。

這本書共分為六個章節，每個章節的標題都很簡單，只有一個詞，分別是：忠誠、責任、敬業、愛心、傳道、施教。在我看來，這是一個遞進的過程。首先，作為一個人，其中最重要的一個品質就是忠誠，忠誠于我們的黨和國家，我們的集體，我們的教育事業。之后，作為成年人，我們需要有責任感，書中有一句話說的很好“責任是愛，不是包袱”，如果從愛出發，那么一切的問題，都將變得不是問題。第三點是敬業，俗話說，干一行愛一行，敬業是成功的基石，如果一個人不愛他的工作，又如何能把它做好呢！第四是愛心，從教育角度來說，愛心就是對學生懷著深厚的感情，播撒愛的種子。第五是傳道，盡教師的職責，教會學生做人的道理、方法和準則。最后一點，是施教，實施正確的教育方法手段，使學生學會學習，學會生活。作為教師只有忠誠于自己的事業，承擔起教書育人的責任，愛崗敬業，懷揣一顆愛學生的心，以身作則，掌握正確教學方法，才能更好地將教育傳承。

作為剛剛參加工作的青年教師，現階段只能算剛剛邁進教育的大門，要深刻的理解“教育”，還要在現實中不斷奮斗，不斷摸索前進的道路。希望通過不斷地努力，終有一天可以做到如朱良才先生所說，成為感性的、儒雅的、審美的、美的教育使者。

第二篇：《教育·三十七度二》讀后感

在《教育·三十七度二》一書的第二章中再次看到西點軍校提出的“沒有任何借口”這一理念。“沒有任何借口”是美國西點軍校200年來奉行的最重要的行為準則，是西點軍校傳授給每一位新生的第一個理念。它強調無論處在什么樣的情況下，什么樣的壓力與困難之中，你都必須全力以赴完成任務，決不允許尋找借口來推卸責任，哪怕是看似合理的借口。它最終強調的其實是負責果敢的精神、踏實忠誠的理念以及充滿奮斗精神的人生境界。它強調每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。

秉承這一理念，無數西點畢業生在人生的各個領域取得了非凡的成就。“沒有任何借口”實際上也應該是我們教師應倡導的理念，是教師忠于職守，做好教師工作，完善自我，邁向成功的必修之路，是一名教師責任心、執行力的表現。思想影響態度，態度影響行動。優秀的教師不找任何借口，遇到困難挫折總是積極想方設法、解決問題，激發出人最大限度的潛能，就算最后失敗也不推卸責任，能總結教訓，查找原因，以期下次解決問題。而不負責任的教師一遇到困難挫折就消極頹廢，出了問題只會尋找借口，在工作失敗后一味推卸責任，這樣的人永遠會失敗，得不到學生、家長、學校、社會的信任和尊重。在現實生活中，我們所缺少的正是這種沒有借口的精神。在生活中有了問題或犯了錯誤，特別是一些難以解決的問題和錯誤，我們首先想到的不是勇敢的去承擔責任，去面對問題，而總是想方設法的為自己的過失尋找或多或少、或合理或不合理的理由，目的都是為了推卸自己的責任，為自己的過失開脫：考試成績上不去，責怪現在的學生太笨、太懶，太不抓緊時間，太不重視學習，或者基礎太差，不會反思是否自身的教法不當，自身的投入不夠，自身的工作興趣缺乏；與學生、家長發生沖突，往往氣憤學生太不聽話，家長蠻不講理，太溺愛自己的孩子，抱怨現在的社會風氣太不尊師重道，不會反思自身的做法、說法是否能讓人接受，是否能設身處地為對方考慮；我們還常常會抱怨領導給的工作太重，要求太多太瑣碎，發的錢太少導致工作沒有動力，甚至抱怨工作時間太長，導致工作陷入倦怠缺乏激情……而這些本身就是一種不負責任的態度。

工作意味著責任。“沒有任何借口”體現了一個人積極對待工作的態度。既然我們選擇了教師這個職業，選擇了教書育人的崗位，就必須接受它的全部，而不是僅僅只享受它給你帶來的益處和快樂。當我們面對學生不好的成績，不要一味抱怨。試問一下，自己真的去關心過后進生，為幫助他們進步付出了自己全身心的努力了嗎？“工作不是我們為了謀生才做的事，而是我們要用生命去做的事。工作就是付出努力。”

而現實中發生的事情恰恰相反，我們常常喜歡從外部環境來為自己尋找借口和理由，不是抱怨職位、待遇、工作的環境，就是抱怨同事、上司或領導，而很少問問自己：我努力了嗎？我真的對得起這份工作嗎？回顧一天的工作，我們應該捫心自問：“我是否付出了全部的精力和智慧？是否完成了自己所設定的目標？”我們要求學生別為自己的過失找借口，身為教師，為人師表，更應該牢牢記住自己的責任，對自己的工作負責，不能用任何借口來為自己開脫，為自己找到一個個完美的理由。當我們碰到難題的時候，永遠不要尋找借口為自己開脫。尋找解決問題的方法，是最有效的工作原則，這樣你才能最大限度地發揮潛能。找借口是一種不好的習慣。“沒有任何借口”體現了一種健康向上的人生態度。我們每一個人對工作、對家人、對朋友，都負有一定的責任，正因為存在這樣那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。尋找借口就是將自己應該承擔的責任轉嫁給社會或他人，我們的責任也將隨著這些借口而遠去。教育界的前輩告訴我們：沒有教不好的學生。只要我們不時時處處為自己尋找借口，能全心全意為學生考慮，在言傳與身教方面為學生做好榜樣，相信不成材的學生會少得多。從現在做起，從每一件小事做起，不找任何借口！

第三篇：教育三十七度二

《教育三十七度二》讀后感

拿到這本書時，覺得書的名字很有意思，三十七度二，什么意思呢？原來三十七度二，是愛的溫度，人的正常體溫是三十七度，愛使人的體溫微微上升，發了點燒，但未生病，這個涵義實在隱蔽，也讓我對這本書產生了興趣。打開書我被書中的每一個教育案例和演繹的哲理深深地吸引住了，書中引用了許多小故事，通過故事分析，深刻地闡述了一個合格的教育工作者所應做到的幾條規范：教師要忠誠黨的教育事業，承擔起教書育人的責任；要愛崗敬業，關心愛護學生并尊重學生；要認真地、持之以恒地鉆研業務；正確施教，要因材施教。“一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也種不好的話，可以種瓜果；瓜果也種不好的話，撒上些蕎麥種子也能開花。因為一塊地，總會有一粒種子適合它，也總會有屬于它的一片收成......”這是文中一位母親簡單而樸素的回答。“如果中國的教育工作者，中國的家長都具有這種教育的智慧而少一些教育的功利，我們會少多少厭學的孩子，少多少自殺的悲劇，我們的孩子會多多少童年的快樂。”這是作者由衷的言說。教育，是需要三十七度二，教育三十七度二，是多好的教育方法啊！

責任是愛，不是包袱；作為教師充滿責任心是必須的，但是真正在工作中體現出責任心是非常難的。他要求教師不能有任何借口，要忠于職守，不斷地完善自己，踏踏實實、勤勤懇懇，盡心盡力，才能圓滿地完成教書育人的工作，才能稱得上有責任心。

一個教師做到了忠誠黨的教育事業，具有責任心的同時，就一定要敬業，要有愛心，要認真研究教育教學方法。因為敬業是成功的基石，所以我們在工作中，要認真研究每一個細節，關心愛護每一個學生。作為教師在傳道施教的過程中，教會學生做人的道理、方法、準則，注重誠信教育、感恩教育、體驗式教育、挫折教育，培養學生的自信心，培植學生的信念，使學生樹立遠大的理想。同時教師要有淵博的知識，選擇恰當的教學方法，教會學生謀生的本領和學習的方法，做到學高為師，身正為范，深刻理解教育的內涵，因為教育是一個教師的天職，所以教師要忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，要有高度的責任心和愛心，認認真真鉆研業務，踏踏實實教書育人，做一個合格的學生滿意的教師。

在讀書的過程中我反思自己的教育工作，審視自己存在的差距，在教學過程中不斷改進自己的不足。三十七度二是人體最適宜的溫度，學校、教師就應為學生提供最適宜的教育環境與教學方法，使學生能健康快樂的成長。教育的態度不應高燒，應該是有激情的理性，是一個靈魂對另一個靈魂的態度。我們應該帶著愛和責任、忠誠而有激情的對待教育。愛是教育永恒的主題，有愛的教育才是豐滿的真正的教育。學生“心海”浩瀚；教育博大精深，教師應需以“心”為舟，運“思”為槳，才能讓學生在我們的引航下執著夢想駛向理想的彼岸。

第四篇：讀三十七度二有感責任篇.doc

《教育?三十七度二》責任篇的讀后感

樊俊堅

利用暑假這段時間，我認真閱讀了《教育?三十七度二》這本書的責任篇。讀完這章書使我深深地認識到，做每一項工作都肩負一定的責任。

在這一章提到：責任是愛，不是包袱；責任的核心本質是沒有借口。只有充滿責任心的教師，才能被賦予更多的使命。作為教師充滿責任心是必須的。教師不能有任何借口，要忠于職守，不斷地完善自己，踏踏實實、勤勤懇懇，盡心盡力，才能圓滿地完成教書育人的工作，才能稱得上有責任心。

責任心是一個人最基本的態度。是一種使命感，教師的責任心體現在教書育人上，體現在教育教學工作的細節上。因此，教師在平常的工作中應該認真地準備每一節課，研究每一個細節、研究每一個學生，在每一個細節上體現出教師的一絲不茍，這樣的教師才是一個有責任心的教師。

我們在工作中，要全力以赴，認真研究每一個細節，關心愛護每一個學生，為了學生的一切。要深深地認識到，作為教師在傳道施教的過程中，教會學生做人的道理、方法、準則，注重誠信教育、感恩教育、體驗式教育、挫折教育，培養學生的自信心，培植學生的信念，使學生樹立遠大的理想。做到學高為師，身正為范，要有高度的責任心和愛心，認認真真做人，踏踏實實工作。

因此，教師應當認真的擔起這份責任，對自己的行為負責、對學校負責、對學生負責、對社會及家長負責。

第五篇：愛的教育三十二度讀后感

愛的教育三十二度讀后感

《三十二度》的故事講述了學習可并不全是一件輕松、愉快的事情，不是嗎？你看在夏季炎熱的氣候下，教室里酷暑難耐、空氣渾濁，讓坐在教室里的學生不由自主的昏昏欲睡，看到窗外的大樹，恨不得能馬上跑到樹蔭下躲陰涼。可是與那些沒有機會上學而不得不為生存辛苦勞作的同齡孩子們相比，能坐在教室里學習又應該是幸運的。你看聰明好學的戴若斯始終保持旺盛的學習精力，用自己的學習精神感染著周圍的同學；斯達蒂憑著堅強的毅力克服著疲倦的困擾，不愿錯過一分一秒的學習時間；當然一心鉆在錢眼里的小商人就另當別論了。讓人感動的是考瑞迪，就是那個一邊在父親的木材店里干活一邊復習功課，同時還要照顧生病的母親的活潑開朗的小家伙，為了不影響上學，早上五點就起來干活直到七點，雖然他努力用各種方法不讓自己睡著，可快到中午時幼小的身體終究抵不住倦意的來襲昏昏睡去。更讓人感動的是老師得知考瑞迪睡著的緣由后，并沒有厲聲呵斥喚醒他，而讓他再睡半小時，再輕輕地吹口氣喚醒他。在這里，我們看到的老師并不只是在傳播知識，更是在傳播博大無邊的愛心。