第一篇：家庭教育教師培訓學習體會

家庭教育教師培訓學習體會

官莊小學劉慧

我非常榮幸參加了濰坊市教育局舉辦的2013-2014學年上學期義務教育階段家庭教育教師培訓。聆聽了他們的報告，我的心靈無時無刻不被蕩滌著、虛空著，做為一名教育管理者既是教師又是家長的雙重身份，能在如此隆重的盛會中去主動碰撞、交流、提高，無疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。愿將收獲點滴，與同仁共勉，教育不屬于學校的專利，家庭教育、社會教育同樣重要，家庭教育、學校教育、社會教育應該形成三位一體。家庭教育決定著學校教育的起點和水平，決定著社會教育的基礎與發展趨勢；學校教育對家庭教育起著導向和支撐的作用，對社會教育起著輔助與優化的作用；社會教育對家庭教育起著提供條件和人文環境的作用，對學校教育提供了氛圍與反饋。

作為一名教育工作者，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學校教育和社會教育構成三位一體，相互滲透、互為補充、相得益彰。

1、首先要力爭作好為人父母這個角色，認真去領會、學習、鉆研、踐行諸多專家、教授報告中的思想觀點和育人方法，以自己的孩子為培養教育對象，讓他們健康成長、進步，真正做一個“為國教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時，我們還可以匯集身邊的好友父母，共同探討培養孩子的好方法，一方面使各自的所學所知得到相互印證，另一方面也使大家能夠相互促進、共同成長，同時

更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。

2、作為一名教師，家庭教育方面的寶貴經驗同樣適合于我們的學校教育，有了正確的育人理念、科學的育人方法，更能夠指導我們的班級管理，指導我們的教育教學工作。如果能與學生家長共同攜起手來擔負起教育學生的任務，效果將會更加突出，家長會、家訪、家長學校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。

3、為真正做好家校溝通，使學校和家庭共同擔負起培養教育學生的任務，要利用所學理論知識加強對各級家長學校的有效指導，把我們的家長學校辦好，辦出效果來。

第二篇：家庭教育教師培訓學習體會

回歸自然，聆聽心的聲音

——家庭教育教師培訓學習體會

九龍坡區第二實驗小學鄢昌琴

非常榮幸參加了九龍坡區教委舉辦的2014“家長教育行動計劃”骨干教師培訓。聆聽了來自山東濰坊的金媽和來自北京的宗爸的培訓，我的心靈無時無刻不被蕩滌著。做為一名教育管理者，既是教師又是家長的雙重身份，能在如此隆重的培訓活動中去主動碰撞、交流、提高，無疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。愿將收獲點滴，與同仁共勉。

孩子是整個社會發展的希望！家庭教育對孩子成長的重要不言而喻，父母的角色是不容忽視的。可是，我們發現，今天的孩子實在難教。其中最主要的原因就在于家庭教育的缺失。如今的家庭教育現狀是家長們沒有經過任何培訓便上崗了。社會很多對家長的培訓指導也很容易流于形式。家長們一般都希望把自己的孩子培養成有用的人才，但由于職業的特點、文化水平、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智，忽視科學的家庭教育觀念和方法，因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。“每個家庭大多只有一個孩子，一個失敗就等于全軍覆沒，萬事卷土可重來，子女教育不再來！” 作為教育工作者，如何將家庭教育、學校教育和社會教育構成三位一體，相互滲透、互為補充、相得益彰。經過這次培訓，我有了許多新的認識。……

尊重每一個生命的個體。

教育走心了，自然就輕松而愉悅了。

世界因我的存在而精彩。

內心平靜，遇事換位思考。

責任不能只停留在知識層面上，要落實到行動中。

悅納、傾聽、陪伴、溝通、等待，慢下來，靜下來，和孩子一起成長！生命是有意義的，你賦予他什么意義，它就有什么意義。

生活就是教育，教育就在生活中。——陶行知

……

金媽宗爸簡短而又精煉的語言，開啟了我們的心門。心打開了，看什么都是積極的，都是美的，都是正能量的了。

特別是一系列的體驗式教學，更讓我們豁然開朗。

首先，孩子需要自然生長。

在物欲橫流，時代飛速發展的今天，教育無疑也受到了功利的誘惑，望子成龍，拔苗助長的現象層出不窮。教育畸形化也越來越嚴重，偏離了自然生長的軌道。因此，無論是家長還是老師，都應該還原教育的本質，那就是真正的教育是對于生命本性的教育。所有的教育必須遵循人性的規律。任何單純以目的、目標為追求，而忽視對人性的教育，到最后教育都要以失敗而告終。那么，教育的出發點就應該從人的本性出發，以引導人生命的成長為最終目的，從愛、美和樂中生發出教育的形式，教育的其他目的如成績、考試、學位等等都是順其自然，水到渠成的事情，這 1

些根本就都不能作為教育的最終目的。所以，什么年齡段干什么樣的事，達到什么樣的認知水平，一切教育教學，皆按孩子的生命生長規律安排，絕不“揠苗助長”。因此，在這次培訓中，我學到了慢下來，靜下來，聆聽孩子的聲音。

其次，溝通，從心開始。

現在的家長，平時都有自己的工作，和孩子在一起的時間很少。回到家，有的就對孩子就缺乏必要的耐心，教育孩子過程中，往往過于簡單化，總希望孩子按大人的想法去做，孩子做不到或打或罵；有的又對孩子寄予厚望，希望孩子按自己鋪好的道路循規蹈矩，也不知孩子心里是喜歡還是討厭；也有的家長在孩子面前高高在上，大人說一孩子不能說二，缺乏孩子的溝通交流。種種現狀，提高家長的溝通意識可謂迫在眉睫。給我留下深刻印象的是《盲行》這個體驗活動。在風雨人生路中，大人們被蒙住眼睛，每一個孩子都牢牢抓著自己家長的手，神色緊張地盯著地面的障礙，一步一步往前挪動。也許你不曾讓孩子照顧，所以他牽著你的時候會顯得有些粗暴；也許你不曾對孩子放心，所以你不敢跟著他往前走……

活動后，家長分享他們的感受：“當我把眼睛閉上、將手放在兒子手里時，我原來是不怎么信任他的，但是當他在水池邊將我抱下去時，我一下子感覺到：我的兒子長大了，他值得我信任……” “我的兒子雖然成績有待提高，但今天他牽著我行走時，我知道我可以信任他，不管以后我遇到什么困難，兒子都會用他有力的胳膊與肩膀給我安慰與依靠，我很高興。”學生也從這次活動中得到了不一樣的感受：“以前我爸爸媽媽老是叫我讀書，我很煩，但今天，我在做拐杖時，我體會到了：我長大了，我要承擔起家庭的責任……” “我的父母今天沒有來，我是跟在隊伍后面走完全程的。當我看到同學們或抱著、或扶著、或拉著家長爬上爬下時，當我看到同學們脫下自己的衣服舉起來給父母遮太陽時，我真的很感動。我好想也與父母走這么一程啊。”

這樣的體驗活動讓孩子學會關愛父母，而不僅是被父母關愛！增強父母與兒女間的溝通，感受家庭的溫暖。激發孩子的創造力和勇于挑戰自己的能力。雙方在互動中感受信任與被信任、愛與被愛的幸福與快樂。

而我與孩子們的心的交流，也讓我們之間的感情更深了。

記得第一階段培訓結束后返回學校上課的第一天，我和往常一樣邁進了教室。“孩子們，我離開的四天，好想大家哦！”我的話明顯的和大家套近乎，“你們想我嗎？”“想！”齊刷刷的聲音洪亮的響起。想到與孩子們分開了整整四天，我的眼睛不覺有些濕潤了。“這四天，你們都干了些啥？有什么事想和老師分享嗎？”以往只要開會或參加培訓什么的耽擱了時間，我回到教室的第一件事就是抓緊分分秒秒講課，語文啊，主要學科，可不能落下！而這次，我首先做的是傾聽和分享。

或許是孩子們對這樣的方式還很不適應，都眼巴巴地望著我不吱聲。“那還是讓我來給大家說說我這幾天的感受吧！”金媽和宗爸告訴我們，首先要學會打破堅冰，破冰就從自我開始吧！首先，我感謝我的孩子們，帶給我滿滿的感動，第一件事就是班長段抒彤同學在QQ上給我的留言：老師，您不在學校的幾天同學們都很乖，學校批評了行為表現不好的班級里沒有我們班。第二件事就是彭琳然同學主動給老師打電話，告訴我每天布置的作業都完成了，她主動要求把背誦的這一部分作業到

同桌那兒相互背誦。另外，我每次給班級的老師打電話，聽到的都是對大家的表揚。

我的話音剛落，教室里響起一陣熱烈的掌聲。那是孩子們對自己良好行為表現褒獎的掌聲。緊接著，一雙雙渴望發言的小手舉起來了。“老師，檢查我的作業吧，都簽好字了！”“老師，我每天都檢查好清潔衛生才離開學校！”“老師，您安排的早讀，大家都很守紀律，讀得很認真！”“老師，您不在的這幾天，我們都很想您！”……

“真好！”我走向段抒彤，給了她一個大大的擁抱，有走向彭琳然，也給她一個大大的擁抱！“同學們，讓我們帶著對老師的愛，對同學的感謝，給身邊的同學一個擁抱吧！”開始，孩子們還有些拘束，慢慢的，在我的影響下，大家一邊傾聽彼此的心跳，一邊回顧相伴的四年半的風雨歷程，好多孩子都落淚了。然后，我和大家一起交流擁抱的感受。“老師，小張同學其實沒那么討厭！”“同學們，我們要珍惜在一起的時光！”“小杰，上次我欺負你，對不起，請接受我的道歉！”“生活在我們這個班集體，真的好幸福！”……

是啊！這就是幸福！作為家長和老師，我們有什么理由不相信孩子！我們真的應該像這樣靜下來，感受孩子的心跳，傾聽孩子的心聲！更重要的是向家長傳遞這種愛的理念，愛的方式。與家長攜手，促教育和諧健康的發展！

第三篇：家庭教育學習體會（定稿）

家庭教育學習體會

既充實又實用的班主任“家庭教育專業化課程”已經接近尾聲，在這短短的四個月學習過程中，我認真學習，進呱呱房間聽視頻課，完成《家庭教育專業化課程》遠程課程等等，使我的思想受到了強烈沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。讓我重新認識到家庭教育、家校互助的重要性，育人素養也有了很大提升。班主任作為一位管理者，是連接學生、家長、任課教師、學校的橋梁。一位優秀的班主任，既要帶好學生，服務于任課教師，管理好班集體，還要指導家長，開展家庭教育。

我知道家庭教育、學校教育和社會教育是教育的三大主體，但是在這些年的教育工作，我卻存在著教育觀念的誤區，總覺得學校教育才是最重要的，忽視了家庭教育對未成年人的巨大作用，至于社會教育就更不要提，通過家庭教育班主任培訓過后，我的觀念發生了極大的轉變，就像顧老師說的：父母是孩子的第一任老師，父母、家庭是孩子成長的最后一道“防線”，應該排在所有教育的第一位。正確運用家庭教育的方法，不僅僅改變的是孩子，也改變著我們自己。人的成長離不開家庭教育，家庭教育才是所有教育的基礎。“每個家庭大多只有一個孩子，一個失敗就等于全軍覆沒，萬事卷土可重來，子女教育不再來！”家庭是兒童和青少年的第一學校，家長是他們的第一任教師，也是終身老師。家長一般都希望把自己的孩子培養成有用的人才，但由于職業的特點、文化水平、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智，忽視科學的家庭教育觀念和方法，因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。班主任老師有義務也很有必要指導家長學習現代家庭教育科學知識。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育合力，才能發揮出富有成效的學校與家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提升。家庭是社會的細胞，學生入學后，他們的全部生活仍然與家長保持著聯系，家庭教育具有學校教育不可替代的作用。這就要求我們主動與家長勾通，取得家長的支持，各項工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應該放低姿態，放平心態，經常主動地與家長一同分享孩子點滴進步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。主動與家長勾通的方式除了傳統的家長會、家訪、電話訪問外，我利用網絡與家長勾通，并取得了很好的效果。

學習中讓我認識到，班主任是能夠開展好家庭教育指導工作的，最重要的原因：一是家長都是愛孩子的，無論學歷高低，只是缺少家庭教育科學知識，但為了孩子健康快樂成長這樣一個偉大的主題和愿望走到一起，一定會讓我們學習與生活更加精彩，因為學習家庭教育科學知識就是與智者同行，與大師同在，這個智者、這個大師就是家庭教育科學知識；二是因為家庭教育不僅神奇，更是神圣，當我們被這神奇與神圣感化后，我們幾乎所有的一切都在發生著變化。

當然榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。父母是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，我今后要教育我的孩子懂得分享，把自己最喜歡的玩具拿出來與朋友一起玩，把自己認為最好吃的分給伙伴們吃；我要教育他要關心、幫助別人，不要事事處處總考慮自己的利益；并在孩子的成長過程中時刻注意自身的一言一行，正確引導、鼓勵孩子做人、做事、成材、成長，養成良好的行為習慣，從小事做起，通過日常生活影響和教育孩子。這些教育理念和感悟是我這次學習培訓中最大的收獲。

現在絕大多都是獨生子女家庭，還有許多家庭的孩子是隔代撫育或是父母委托他人照顧，這些家庭的父母自身往往忽視家庭教育，只知道滿足孩子的物質需求，而忽略了孩子的精神需求，教育得孩子個個嬌生慣養、自私自利、一切以我為中心，孩子飯來張口，衣來伸手，本該自己做的事情都要求爺爺、奶奶來代辦。像我班個別孩子，連自己的飯還要爺爺、奶奶來盛，更別說做點自己日常生活中的小家務了。這樣孩子什么事都要靠別人，沒有一點點生活自理能力，就更加沒有面對和克服困難的堅強意志。

我認為，形成這樣一個嚴重的問題在于家庭教育成因，是家長在與孩子一起成長過程中，所扮演的角色出現嚴重偏差。因為，在相當長的時間里，孩子最好的伙伴首先應該是父母，父母的“伙伴關系”的影響對孩子成長是基礎性，沒有這樣一個基礎性成長環境，是很難讓孩子去順利適應“家庭以外的環境”的，孩子的成長一定是要付出“成長代價”的，也就是說人生的曲折一定會少不了。家長要進行適當的引導，使孩子養成良好的生活習慣，小孩子在成長的過程中很容易犯錯，要關心孩子，幫助克服自己的缺點。

其次，在現實中我們要解決“孩子不是你的私有財產”。孩子不是我們手中的一件物品，他們是有思想、有感情的復雜的人，家長要注重與孩子的溝通。

“家庭不是孩子生存的地方，更應該成為孩子心靈的港灣。當孩子與自己的觀點不同時，要靜下心來傾聽孩子的心聲！”

小孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：如學習時不能集中注意力、知識的接收能力稍弱、做作業遇到難題，或由于太靦腆、內向，不會和同學交朋友。我們首先不能忽視這些問題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時父母親的及時進行鼓勵和開導，多幫孩子找找原因、教他們解決的方法，關鍵是要找出孩子閃光之處，多多給予夸獎，千萬不能讓孩子失去自信心。

如果家長與孩子缺乏良好地溝通，遇到事情總是以高高在上的姿態，用父母所謂的“權力”來壓服孩子，這種簡單粗暴的教育方式，只會使孩子產生逆反心理。即便你是對的，孩子也不會聽從，甚至會陽奉陰違。往往家長一再要求孩子好好學習，而孩子卻反而把精力放在交朋結友上，甚至沉迷于游戲，家長越責備孩子，孩子就越不聽話，學習成績也就從此一落千丈，形成了惡性循環。

通過這幾個月的培訓學習，我開始學會了用愛的微笑面對孩子、用愛的心情傾聽孩子、用愛的眼睛發現孩子、用愛的語言鼓勵孩子、用愛的胸懷包容孩子。不僅如此，我們還學會用愛看待世界所有。我相信天下每一位身為父母和老師都想成為這樣的家長和老師！我驚奇地發現，當我們自身的育人素養提升后，我們面對孩子和學生的眼神、態度、語氣、動作、用語都發生著變化，學校育人環境在我們的變化過程得到進一步優化。

學習家庭教育是一項艱難的路程，但我相信現在積累的寶貴經驗會在將來有一定的用途。自從參加班主任家庭教育專業化課程學習以來，雖然很辛苦，但一路走來收獲頗深。在育人方面我首先改變了很多，盡可能多鼓勵和贊賞孩子們，孩子們在一天天變化著??在學習家庭教育上我已經嘗到了收獲的果實，雖然還不太多，但是我感到很欣慰。非常感謝顧老師率領的團隊，給我們廣大教育工作者指明了一條光明之路，使我感到這條路越走越寬。

現在很多老師也沒意識到家庭教育的重要性，今天我學習了，同時我也要帶動身邊的老師跟我一起投入到家庭教育的學習中來。我還要系統地學習家庭教育理論，并結合自己的家庭教育，認真思考，把理論知識與實踐結合起來，同時我也要培養和釋放自己的愛心，通過各種渠道搜集家庭教育個案咨詢，盡我所能為需要幫助的家庭提供指導。當然，家庭問題涉及方方面面，短短兩個月時間的學習不可能成為面面俱到的行家里手，陌生的領域肯定不少，因此，我還要不斷的學習和鉆研，通過實踐鍛煉和理論修為，逐步提升自己的能力，努力成為一名出色的家庭教育指導師。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。家庭教育的成功與否并不在于孩子以后能考上什么名牌大學，會不會賺錢。我們要把孩子培養成幸福、愉快、健康、樂觀、富有愛心、充滿自信、對前途充滿希望的一個人。這才是家庭教育的真諦！

第四篇：教師培訓學習體會

教師培訓學習體會

鄭州四中

鄭培山

暑期我們聽取了上海幾位專家的精彩報告，此次培訓學習為我們提供了一個交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機遇，使我們每天都有新的收獲。通過本次培訓，我有以下幾點體會。

一、教師要更新觀念,提高自身的綜合素質。

通過學習，讓我清醒地認識到，一名教師之所以能成為專家與名師，必須具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。因此，要做好以下幾個方面：

1、促進自己向專業化的發展

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。專家們的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；在今后的教學日子里，我要多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。

2、努力轉變好角色

新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。

3、教師要做好 “言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學生。

要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生；因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學生

教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

二、學會終身學習，提高自身能力

1.終身學習。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

3.不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

本次培訓學習，猶如為我們開了一扇窗。撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然豁達。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。為我們教師的健康成長又一次指明了方向。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上都給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，在今后的教育教學工作中，我將身體力行，力爭做一名真正優秀的教師。

第五篇：教師培訓學習體會

《鄉村教師進名校》學習心得體會

長嶺中心校 李淑萍

尊敬的各位領導、各位老師你們好!首先感謝教育局、進修校師訓部及蕭紅小學給我們鄉村教師搭建了這樣一個“鄉村教師進名校”的平臺，讓我們這些鄉村教師走進了蕭紅這所名校，感受他們濃厚的文化底蘊，學習他們獨特的、充滿實效的教學方法，參與他們嚴謹的教學管理。我們學習的時間雖短，但我們的收獲卻是豐富的，我們得到了一次心的洗禮，教育觀念進一步更新，可謂是受益匪淺。在這短短的一周，讓我們感受最深的有以下幾點：

一、書香濃郁的育人環境

走進蕭紅小學，我們這些學員就被這里充滿人性化的管理及濃郁的文化氛圍所吸引。校園的每一處都干凈整潔，每個樓梯拐彎處都設有值周生，保證了學生的秩序與安全。教室外的走廊有勸學的格言警句，宣傳板上貼有優秀教師和優秀學生的照片，從那一張張充滿自信的笑臉上，給我們一種校園中的每個人都是主人的感覺，這使我們這些學員深深感動。每天早上，當我們學員走進校園就能看到每個教室內班主任都在帶領學生上自習，有講解數學典型題的，有輔導語文知識的，讓我們懂得了環境育人的重要。

二、敬業愛生的名師風范

五天來，無論在走到校園的哪里，我們都能感受到名校教師與學生那濃濃的情誼，他們彼此間那種默契、那種信任，體現了蕭紅小學教師的高尚師德，是值得我們去學習、體會的。

從每一位班任及科任身上，我們看到了他們對學生的耐心、微笑、贊賞、合作和平等，很少看到他們擺架子，對學生使臉色，說教學生。從他們身上我們懂得了如何成為一位學生喜歡、愛戴的老師。同時我們學到了他們獨特的管理班級的方法，明白了適當的鼓勵對學生的進步作用是巨大的。例如，我在五年級結對學習時，他們的班任王曉娟老師促進學生學習的方法，就使我深有感觸，月考中，成績優秀的、有進步的學生，把照片貼在班級墻上，這種方法調動了學生學習的積極性，每名學生都能全身心的去學習，帶動了全班學生學習的氛圍，我很贊賞她的做法。

三、業務精湛的教師隊伍

蕭紅小學的教師隊伍，是一支業務精、能力強的高素質隊伍。五天里，蕭紅小學為我們學員安排了三節公開課，三次聯席會議和一次教師職業精神的講座，我們所有學員都受益匪淺。語文課中，江雪梅老師飽滿的熱情，讓我們聽課的學員都沉浸在對軍鴿神勇的欽佩，和對他們的犧牲的悲傷與憐惜中。江雪梅老師對重點詞語的把握，對情感的渲染和升華也是我們學員值得學習的地方。數學課中王紅老師對重點知識的滲透，鞏固和強化訓練也是很值得我們借鑒學習的。分數除法的難點突破她輕易就讓學生把握住，多樣、多層次的練習題設計也對我們今后的教學有很多的幫助。李紅老師的英語課注重知識的傳授，課堂氛圍融洽，是高年級英語教學的典范。而蕭紅老師特色的聯席會議更是讓我們耳目一新，每個老師獨到的簡介，精彩的發言，廣博的知識，全新的教學方法，對教材的挖掘剖析，都給我們留下了深刻的印象，從中我們體會到要成為一名名師，就要像他們一樣樹立終身學習的信念。

五天的學習，即將結束，但我們學員們學習的腳步卻不會停下來，我們在今后的教學中，決心努力做到：

一、把學習成果帶回學校

回到學校，我們會把在蕭紅校學到的文化氛圍，好的班級管理辦法，好的教學方法與學校的其他教師分享。在自己的學校與全體教師交流討論，形成自己學校的獨特風格。把持續學習，終身學習、團隊合作的精神真正落到實處，做到不虛此行。

二、建立平等合作的師生關系

教師對學生的態度直接影響著學生的發展。教師只有尊重學生，與學生建立民主、平等、和諧的師生關系，才會使學生迸發出智慧的火花。我們教師把好心情帶進課堂，讓學生愉悅幸福，有助于學生開啟智慧的大門。今后教學，我們要努力創造研討的氛圍，合作的氛圍，讓學生放下包袱，積極主動地學習，成為學習的主人。

三、對學生要多鼓勵、多關心，教學方法要多樣化

返回學校以后，我們會努力把蕭紅校班主任及科任教師的教學方法，班級管理方法帶回去，帶進去。在日常教學中，我們班主任會借鑒蕭紅班任的做法，多

深入班級，多了解、關心學生，成為學生的良師益友。而且，我們也會精心設計早自習及午休自習的學習內容，讓學生時刻在濃郁的學習氛圍中。無論主副科教師，我們對每節課都會精心設計教學環節，選取最佳最有效的教學方法，重難點突出，同時多鼓勵學生的獨創見解，放手讓學生多說多表達，把課堂還給學生，真正做到師生的合作。

四、發揮團隊力量，精心設計教學內容

針對蕭紅小學公開課、常態課表現出的高素質高效率課堂，我們學員今后也要精心設計自己的教學內容，與本校教師團結合作，深度挖掘教材，將教學內容細化，不僅教會學生學會該內容，更要會靈活運用于此內容有關的知，能自學自析自練，提高學生分析問題、解決問題的能力，幫助學生樹立自信心，讓學生在迷惘中找準方向。

總之，五天來在蕭紅這所名校，我看到了嚴謹的教學態度，學到了他們教學的新觀念，新方法，班級管理的新點子，我們將把在這里學到的一切，帶回到我們的校園，帶給更多的農村教師，及農村中每一個渴求知識的孩子。我們會學以致用，在原有的基礎上，讓各方面的工作都有新的改變，新的收獲，不辜負這次活動的初衷。努力拉近農村教師與名校教師的距離，這也是我們本次培訓學員的共同心聲。最后，再一次感謝教育局、進修校師訓部及蕭紅小學給予我們的這次學習機會，謝謝！