第一篇：班組安全教育的基本內容

班組安全教育的基本內容

(一)勞動保護方針政策教育

勞動保護方針政策教育，是對廣大職工進行黨和政府有關安全生產的方針、政策、法令、法規、制度的宣傳教育，通過教育提高政策水平和法制觀念。

(二)安全技術知識教育

安全技術知識教育，包括生產技術知識、一般安全技術知識和專業安全技術知識教育。

生產技術知識的主要內容是：班組的基本生產概況，生產技術過程，作業方法或工藝流程，與生產技術過程和作業方法相適應的各種機器設備的性能和有關知識，工人在生產中積累的生產操作技能和經驗，以及產品的構造、性能、質量和規格等。

一般安全技術知識主要包括：班組內危險設備和區域，安全防護基本知識和注意事項，有關防火、防瀑、防塵、防毒等方面的基本知識，個人防護用品性能和正確使用方法，本崗位各種工具、器具以及安全防護裝置的作用、性能，及使用、維護、保養方法等有關知識。專業安全技術知識教育，是指對某一工種的職工進行必須具備的專業安全知識教育。它包括安全技術、工業衛生技術方面的內容和專業安全技術操作規程。專業安全技術教育主要有鍋爐、壓力容器、起重機械、電氣、焊接、車輛駕駛等方面的有關安全技術知識。工業衛生技術教育主要有電磁輻射防護、噪音控制、工業防塵、工業防毒以及防暑降溫等方面的內容。

(三)典型經驗和事故教訓教育

典型經驗教育是在安全生產教育中結合典型經驗進行的教育，它具有榜樣的作用，有影響力大、說服力強的特點。結合這些典型經驗進行宣傳教育，可以對照先進找差距，具有現實的指導意義。

在安全生產教育中結合廠內外典型事故教訓進行教育，可以直觀地看到由于事故給受害者本人造成的悲劇，給人民生命財產帶來的損失，給國家帶來的不良政治影響。使職工能從中吸取教訓，舉一反三，經常檢查各自崗位上的事故隱患，熟悉本班組易發生事故的部位，以及有毒有害因素給人體帶來肋影響；從而采取措施，避免各種事故的發生。此外，還可以有針對性地開展反事故演習活動，以增強職工控制事故的能力。

第二篇：班組安全教育

班組安全文化建設 安全文化是企業安全工作的靈魂，是企業實現安全長治久安的強有力支撐。班組是最基層組織，生產任務要靠班組去完成，安全事故也多發生在班組。另外，企業先進的管理理念、科學的管理制度、合理的勞動組織、完善的安全措施，都要靠班組去貫徹落實。因此，班組安全文化建設的如何，對企業安全生產非常重要。結合本企業班組的特點，對班組安全文化建設作出初步的探討，以求對安全文化認識的深化。

一、營造良好氛圍，筑牢班組文化建設平臺

企業文化可以營造出良好的班組安全文化氛圍，提高班組管理的水平。在企業文化建設中，應著重培養班組群體的安全價值觀和安全生產的主人翁意識，逐步實現“要我安全”到“我要安全”的轉變，使“安全是職工的最大福利”的思想深入人心，這是安全文化建設的核心，以優秀的制度文化為班組安全管理提供組織保障和科學引導。企業的各種規章制度、操作規程相當齊全，但是在執行制度上還有需要不斷改進和完善的地方。很多事故的發生不是沒有制度和規程，而是在執行上走了樣。這就需要在執行規章制度的環節上、在制度運行的機制上作出調整。要不斷調整班組安全管理的科學指標，制定和實施一系列旨在提高職工積極性的政策措施，將安全一票否決制和量化考核指標同勞動報酬、獎勵等福利待遇掛鉤，將制度的剛性力量同人性化的管理手段相融合，確保安全文化創建工作的良性發展。靠優秀的物質文化提高班組管理的硬件水平。要加大班組安全裝備和文化設施的投入，為班組安全文化建設奠定堅實的物質基礎。要不斷引進先進技術，提高安全監測水平，升級管理模式，切實把改善工作環境、維護職工健康放在首位。要因地制宜地開展各種培訓教育和文娛活動，為提高職工實踐技能、業務素質和思想裝備搭好臺、服好務。其中要重點解決好思想定位問題，不斷為實現安全工作目標去管理職工，為維護職工的切身利益去加強管理，從而確保各項目標的順利實現。

二、創新安全宣傳教育，加強班組業務素質建設

營造良好的學習氛圍，是搞好班組安全文化建設的重要環節。班組不僅是完成任務的實體，也是孕育企業文化的細胞。班組成員在實際操作中的成功經驗、失敗教訓、親身感悟、點滴體會都是形成班組安全文化的素材與源泉。班長要因勢利導、畫龍點睛、善于總結，從班組成員的發言、心得、演講、班組安全記錄、報刊上級指示精神、安全法規等摘要核心內容，作為班組學習的素材，在工作實踐中不斷地豐富安全文化建設的內涵。以人為本，提高職工隊伍素質，逐步提升班組安全文化建設水平。在安全管理中，人是第一要素，在安全生產中起著決定性作用。從發生的各類安全事故中可以看出，“習慣性違章”人為因素占事故發生率的絕大部分。因此，杜絕人的不規范行為，控制物的不安全狀態是安全管理的重要環節。班組安全文化建設是通過各種載體、手段或有效形式，把先進的管理理念、安全技能，潛移默化地影響或融入到每個職工的，這就能使安全管理人人參與，做到橫到邊、縱到底，不留死角。積極為班組成員提供學習、培訓機會，更新安全知識，提升安全意識。學習方式可以靈活多樣，可以有組織、有計劃、有目的地進行培訓。通過教育培訓，讓職工了解安全

文化的內涵及作用，使廣大職工成為安全文化的傳承者，從而將他們的安全素質提高到更高的層次，持之以恒搞好全員教育。構筑全方位、寬領域、多層次的學習培訓體系，堅持用先進的知識武裝人；用典型的事例教育人；用科學的方法引導人；用總體的目標激勵人。樹立持續改進、不斷創新的觀念。做到在內容上創新，使創建活動更具科學性；在方法上創新，使創建活動更具操作性；在目標上創新，使班組文化創建活動更具針對性；在觀念上創新，使創建活動更具時代性。

三、創新安全管理模式，建設優秀班組文化

開展班組危險預知活動，增強安全事故的控制和解決能力。班組在作業前，利用安全活動或者班前會十分鐘時間，進行危險預知預防活動，要注意發動群眾討論工作面情況，研究工作方案和措施，根據危險預知情況進行安全教育，落實安全操作規程和崗位責任制，強化“三不傷害”意識，不斷提高安全預知預防能力。規范班組成員作業習慣,“手指口述”管理法，是國際認可的先進安全管理辦法，是針對操作環節復雜等特點，創新的一種是通過心想(腦思)、眼看、口說、手指的指向性集中，按“危害辨識、預防和培訓”的策劃對工作程序中的關鍵環節進行確認，通過推行“手指口述”——心想、眼看、手指、口述的工作方式，能夠促使員工深思牢記安全操作過程及作業要領，是規范員工安全生產行為、落實安全措施，確保安全生產的有效管理模式。目前許多企業都在推行此方法。抓好“手指口述”法向班組自主管理的延伸,提高職工主動執行“手指口述”操作法的自覺性。通過不懈的努力，反復的提醒，管理要求和正確的操作流程會早日深入人心，成為每個人潛意識的一部分和日常的行為習慣。在創新班組安全管理機制上下功夫。在班組的安全管理中，要給予班組安全管理更大的自主權，將安全績效考核、安全水平監測、事故處罰權限、相關責任分解逐步納入到班組管理工作范疇。將安全管理關口前移，重心下移，充分發揮班組的主觀能動性，使安全責任真正落實到個人。班組長要不斷創新管理機制，夯實管理基礎。首先要加強日常安全生產的各項基礎工作，并對違章者重處、重罰、重教。同時要高度重視班組的安全文化建設，班組成員要做到從自身做起，不斷改善，不斷提高，多一點思考，多一點創新，多一點行動。安全管理機制創新搞活了，班組的安全文化才能規范化、制度化、大眾化。

班組安全文化建設不是一勞永逸的事情，而是一個動態的過程，受職工的文化結構、素質的制約和影響，必須根據科學發展而發展、技術進步而進步、工藝變化而變化，只有與時俱進、創新發展、不斷豐富其內涵，才能保持其頑強的生命力和完整的個性特征，為企業安全生產提供動力源泉。

第三篇：班組安全教育材料

班組安全教育材料

班組安全教育由班組長或班組安全員組織，安全教育的對象為新來車間的新員工、轉崗員工及復工人員，教育時間為4～8小時。

一、介紹本班組的生產特點、作業環境、危險區域、設備狀況及消防設施情況。

二、講解各工種的安全操作規程和崗位安全生產職責。重點將員工從思想上應時刻重視安全生產，自覺遵守安全操作規程，不違章作業；愛護和正確使用機器設備和工具；介紹各種安全活動及對作業環境的安全檢查方法；講解交接班制度。告訴員工出了事故或發現事故隱患時應及時采取措施并及時報告領導。

三、講解如何正確使用勞動防護用品及文明生產的要求。強調接觸高溫物體員工使用防燙鞋、手套等；澆注、爐前、車工等工種戴防護眼鏡；進入車間戴好安全帽；工作現場要保持整潔、通道要暢通、物件碼放要整齊。

四、進行安全操作示范教育。組織技術熟練富有經驗的老工人進行安全操作示范，邊示范邊講解，重點講安全操作要領，告訴怎樣操作是安全的，怎樣操作是危險的及不遵守安全操作規程可能造成的傷害和后果等。

根據以上內容，班組教育要全面，又要突出重點，要深入淺出，最好邊講解邊參觀，并組織考試以加深印象。

第四篇：如何搞好班組安全教育

如何搞好班組安全建設

各位領導，根據隊領導的安排，下面我把我們鉆探公司如何搞好班組安全建設的情況向大家做一簡要匯報，說的不對的地方請大家批評指正。

一、重視班組在安全生產管理體系中的作用

班組是企業最基層的組織，企業要完成的各項生產經營目標任務，要不斷發展壯大，都必須靠第一線的班組來落實，各項規章制度也要靠班組的活動去落實，班組就是企業一切工作的落腳點。如果班組安全管理基礎差，未能按規定開展安全管理活動，就很容易發生安全事故。據資料統計，90%以上的事故發生在班組，80%以上的事故的直接原因是班組成員違章作業或沒有及時發現事故隱患造成的。因此，班組安全管理是企業安全工作的重心所在，只有搞好班組的安全管理，才能確保安全生產。我們鉆探公司是大隊新成立的二級單位，成立之初就確立了以機臺為班組的安全生產管理模式，將所有的安全指標分解落實到機臺，單機臺進行安全生產考核，收到了明顯成效。

二、選好用好班組長

班組長是安全管理的最基層指揮官和執行者，是企業生產活動中的兵頭將尾。班組長的安全工作質量直接影響著企業整體的安全工作狀態，因此，正確選好用好班組長是我們安全生產管理體系有效運行的第一步。我們選用班組長的要求是：要有一定的文化知識、要有一定的操作技能、要有較強的安全意識和高度的責任感，而不能任用那

些不懂安全、喜歡冒險蠻干的人。從這幾年的工作情況來看，我們選用的班組長應該說是合適的，他們的工作應該說是稱職的。

在選好用好班組長的同時，我們還不忘對他們進行安全知識的再教育，主要是要求他們要做到“三個到位”，即“意識到位”、“能力到位”、“責任到位”。

“意識到位”：班組長要增強安全生產意識，真正貫徹“安全第一、預防為主”的方針，意識到自己的工作安排和布置關系到每一位職工的利益，甚至生命安危。

“能力到位”：班組長必須具備必要的安全理論知識，應熟悉安全生產規章制度，熟悉掌握本班組、本崗位的安全操作技能，能解決影響班組安全生產的難題，以及必要的組織協調工作的能力。

“責任到位”：班組長應增強責任心，積極履行班組安全責任人職責，要掌握本班組的安全生產目標，把班組成員的安危作為頭等大事來抓，使班組安全工作責任到人，措施得力，落實到位。

這三個到位對我們班組長提出了更高的要求，促使我們班組長必須不斷提高安全素質。

三、做好班組安全教育培訓工作

班組安全教育是以提高全員安全素質為主要任務，具有保障安全生產的基礎性意義。班組安全教育通過對職工的觀念、意識、態度的教育，達到減少人為事故的效果。我們主要采用了三種方式。

1、現場講解法

這是最常用的方法。在施工現場由班組長對職工進行專業安全知識的培訓教育，對日常操作中的安全注意事項進行再學習，對于潛在的不安全的操作方式進行分析講解，從理論上提高職工的安全素養。例如，我們現在使用的鉆塔是液壓頂升式的，與原來的四角塔大不相同。剛開始時必須要用吊車進行組裝，后來我們組織職工對照圖紙、實物進行現場講評分析，使大家對塔的結構組成、安裝要領有了清晰的概念，對組裝的方式方法進行了研究討論。現在我們移機安裝全部人工完成，并已形成了自己的工作流程。

2、結對進行技能傳授

經過安全知識教育，盡管職工已經充分掌握了安全知識，但是，如果不把這些知識付諸實際，僅僅停留在“懂”的階段，還不能收到實際效果。安全技能只有通過受教育者的親身實踐才能真正掌握，也就是說，只有通過反復的實際操作、不斷地摸索才能熟能生巧，才能逐漸掌握安全技能。我們采取師傅帶徒弟的方式對職工進行“一對一”的技能培訓。這種方式的培訓，一方面可以增強職工相互間的感情，另一方面受培訓的職工的技能提高的相當明顯。去年采取這種方式我們培養了兩個班長一個機長。當然，培訓要“因崗施教”，因為不同崗位需要的技能是不同的。

3、強化安全意識教育

安全意識教育，也就是進行安全態度教育。這是班組安全教育中重要的內容之一。經過前2個方面的安全教育，班組操作人員掌握了安全技術知識和安全操作技能，但是在生產操作中是否能夠落實，則

完全由個人的思想意識所支配。安全態度教育的目的，就是使職工從被動的“要我安全”變為主動的“我要安全”，進一步達到“我懂安全”、“我會安全”的自覺意識水平，認識到“安全無小事”。那么，如何搞好安全意識教育呢？

⑴利用活生生的事故案例進行教育

通過對本單位或外單位的事故案例進行分析，用活生生的案例、血淋淋的反面教材教育職工，這樣對增強職工的安全意識有不可估量的作用。

⑵經常性的口頭教育

班組長可以在班前、班后講，也可以班中隨時隨地講。主要對安全注意事項進行提醒、對違章違紀行為進行批評指正，可以以“三不傷害”為重點內容進行講解。提高安全意識是一項長期持久的工作和任務，要天天講、時時講，時刻繃緊安全這根弦，警鐘長鳴。⑶季節變換的安全教育

要根據不同季節的安全生產特點，開展有針對性的、靈活多樣的超前思想教育。季節變換會給生產帶來很多事故隱患，如夏季天氣悶熱、人易疲勞、情緒不穩、心神不定，主要是做好防暑降溫等工作。冬季天寒地凍、氣候干燥，主要是做好防火、防凍、防滑等工作。

四、做好施工現場安全管理

施工現場安全管理就是運用科學的理論、方法和手段，對施工現場的人、機械、材料、操作方法及環境等因素進行合理配置，通過

控制和消除物的不安全狀態與人的不安全行為，來保證現場按預定的目標實現安全生產。我們鉆探公司班組主要是通過以下幾種方式來進行管理的。

1．明確崗位職責

鉆探施工主要有鉆機操作崗、孔口工作崗、塔上作業崗、水泵維護崗等崗位，每個崗位上的機器設備、防護裝置、工具用品、技術操作、安全檢查、衛生整理、設備維護等管理責任都一一落實到人，做到事事有人管，人人有專責。班組長負責監督檢查。

2．強化交接班制

強化交接班制度，要求班與班之間的生產進度、設備工具、原材料、安全狀況、機臺衛生清掃等都要對口交接，各種記錄、報表要完整、準確、清楚。交接班必須正規、嚴肅、認真，做到“嘴說到、耳聽到、眼看到”，交接雙方確認后簽字。

3．崗位檢查制

建立安全自檢、互檢和專檢制度，嚴格執行班組安全管理標準，崗位自檢由操作人員負責，機臺安檢由班組長負責。發現的重大事故隱患要詳細記錄及時報告。

4、設備安檢制度

施工機械設備是施工現場的基本組成部分和完成施工任務的主要工具，也是引發工傷事故的重要因素之一。我們要求鉆機安裝完畢經班組自檢后還要經過分公司的檢查才能投入使用。檢查的重點是鉆

塔是否張拉了繃繩、底座是否穩固、各類插銷是否加上保險、螺栓連接是否緊固、用電是否規范、機械運轉部位是否有防護罩等。

5、環境防護

鉆探施工的環境較差，多為深山老林、荒郊野外，為保護職工的安全和健康，轉場時必須做好生產現場的環境防護。一般應當注意做好以下工作：施工現場中的各種溝、池、孔、槽等應配置安全蓋、護欄和網，并設置安全標志；鉆塔的踏板應有防滑措施、塔上作業必須配備安全帶、防護欄；作業現場要有良好的照明；進出機場的道路要平整等。

五、班組長帶頭反習慣性違章作業

習慣性違章作業，就是指那些違反安全規程或有章不循，堅持、固守不良作業方式和工作習慣的行為。習慣性違章是受一定的心理支配的，是在不知不覺中違章，具有頑固性、多發性的特點。如進入現場必須戴好安全帽并系緊下頜帶這條規定已經講了多少年，但實際上仍有一部分員工有章不循，進入施工現場不正確戴好安全帽。因此，反習慣性違章就是要遵守安全操作規程，班組長要敢于堅持原則，自己要以身作則。

總之，通過我們的努力和規范班組的安全建設,近幾年來我們鉆探公司未發生一起工傷事故，這也證明了加強基層班組安全建設是實現安全管理的關鍵所在。只有扎扎實實地加強基層班組安全建設,才是抓住了做好安全管理工作的關鍵。

第五篇：班組安全教育內容.

班組安全管理講座(一 班前例會和交接班記錄

班前會是班組長安排布置生產任務、凝聚人心的大好時機,在每天的班前會上,班組長 應該進行安全講話, 提醒班組成員注意安全生產, 避免各類事故的發生, 真正做到安全生產 “五 同時”。安全講話的主要內容應包括以下幾個方面: 1.當天生產任務的特點。

2.生產中可能發生的危險與預防措施。3.上一班曾發生的違章行為與糾正處理方法。4.提醒班組成員應注意的安全事項。5.傳達上級有關安全生產的工作指示。

6.傳達企業內外近期發生的傷亡事故教訓及本班組預防類似事故的對策。7.要求全組人員正確穿戴和使用勞動保護用品和用具。

班前會過后,應將班前會的內容及時進行記錄,以備發生事故時查閱,達到查清原因、分清責任的目的。

通過召開班前會,大家一起討論出現的問題,使每個人都關注安全,起到互相提醒、互 相監督的作用。別人今天的失誤,可能就是你明天的事故,班前會上互相交流安全信息對大家 都非常有益。

在倒班作業中,應每天及時做好交接班。上一班的班組長應將班中的生產情況、設備狀 況、安全隱患等信息正確傳達給下一班的班組長,以便使下一班正確掌握情況,避免出現上一 班的隱患未整改,造成下一班操作失誤釀成事故。

交接班時雙方班組長應在交接班記錄本上進行簽名確認,交接班記錄可以設計成表格形 式,具體內容應涵蓋:生產完成情況、設備運行情況(包括故障及排除情況、安全隱患及可能 造成的后果、其他應注意的事項等等。

交接班應做到“三交” ,即:交工作量、交質量、交安全。班組安全管理講座(二 施工現場主要記錄

有些特殊班組還應根據法規要求和實際需要,設立相應的記錄和臺帳,如配電房等重要 設施應設立運行記錄、重要場所應設立出入人員登記記錄,后勤采購班組應設立用電設備采購 明細臺帳,項目經理應設立員工投訴記錄等等。

班組記錄是班組日常管理的一個重要組成部分,從班組記錄中,可以全面了解到班組 的的性質和管理狀態,在年終評比等活動中,班組記錄也是一個重要的評價依據。在發生事故 或重大失誤時,班組記錄是一個重要的原因分析和責任認定材料。

班組安全管理講座(三 班組安全管理的常用規范 在崗人員 10個必須遵守 1.必須樹立“安全第一”的思想;2.必須穿戴好勞動保護用品;3.必須嚴格按照規程操作;4.必須服從領導聽指揮;5.在崗位時必須勤了望、勤聯系;6.工具必須對號入座,放在指定位置;

7.必須堅守崗位;8.必須保持崗位文明衛生;9.發現隱患必須及時報告;10.必須嚴格執行交接班制度,并辦好交接手續。班組安全管理講座(四 操作人員 6個嚴格遵守

1.嚴格進行交接班;2.嚴格進行巡回檢查;3.嚴格控制工藝指標;4.嚴格執行操作票;5.嚴格遵守勞動紀律;6.嚴格執行有關安全規定。班組安全管理講座(五 班組生產調度“五不準”

班組長在生產調度過程中,應嚴格執行下列“五不準” : 1.危險作業未經審批,不準作業。

2.設備安全防護裝置不全、不靈,不準使用。3.新工人未經三級安全教育,不準上崗。

4.特種作業人員未經安全培訓、取證,不準獨立操作。

5.勞動組織、人員調配、作業方式不符合安全要求,不準違章指揮。管理講座(六

危險作業 8個必須

班組安全

1.必須申請,并得到批準;2.必須進行安全隔絕;3.必須進行置換、通風;4.必須按時間要求,進行安全分析;5.必須配戴規定的防護用具;6.必須有人監護;7.監護人員必須堅守崗位;8.必須有搶救設備和措施。班組安全管理講座(七 防止違章動火 6大禁令

1.沒有批準動火證,任何情況嚴格禁止動火;2.不與生產系統隔絕,嚴格禁止動火;3.不進行清洗、置換合格 ,嚴格禁止動火;4.不把周圍易燃物清除,嚴格禁止動火;5.不按時做動火分析,嚴格禁止動火;6.沒有消防措施、無人監護,嚴格禁止動火。班組安全管理講座(八 機動車輛 8大禁令

1.嚴禁酒后開車;2.嚴禁無證開車或無令(調度令 開車;3.嚴禁超速開車;4.嚴禁空檔滑行;5.嚴禁設備帶病行車;6.嚴禁人貨混載行車;7.嚴禁超標(超高、超長、超重 裝載行車;8.嚴禁分散精力開車。

班組安全管理講座(九 建筑、安裝 10大安全措施

1.按規定使用安全“三寶”(安全帶、安全帽、安全網;2.機械設備的安全防護裝置一定要齊全有效;3.塔 式 吊 車 等 起 重 設 備 必 須 有 限 位 保 險 位 置 , 不 準 帶 病 運 轉 , 不準超負荷作業,不準在運轉中維修保養;4.架設電氣線路必須符合當地電業局的規定,電氣設備必須全部接零、接地;5.電動機械和手持電動工具要設置漏電保護裝置;6.腳手架材料和手腳架塔設備必須符合規程要求;7.各種纜風繩及其設置必須符合要求;8.在建工程的樓梯口、預留洞口、通道口必須有防護設施;9.嚴禁赤腳或穿高跟鞋、拖鞋進入施工現場,高空作業不準穿硬底和帶釘易滑鞋靴;10.施工現場的懸崖、陡坡等危險地區應有警戒標志,夜間要設立紅燈示警。

班組安全管理講座(十 起重作業 10不吊

(1.指揮信號不明或亂指揮不吊;(2.超負荷不吊;(3.工件緊固不牢不吊;(4.吊物上面有人不吊;

(5.安全裝置不靈不吊;(6.工件埋在地下不吊;(7.光線隱暗看不清不吊;(8.斜拉工件不吊;(9.棱角物件沒有措施不吊;(10.鋼水包過滿不吊。班組安全管理講座(十一 登高作業 10不登高

企業職工從事登高作業,要從三個方面加強管理,一是建立登高審批制度,二是建立登 高用具管理制度,三是建立登高作業人員安全操作制度。

10不登高即是指: 1.患有登高禁忌癥者,如患有高血壓、心臟病、貧血、癲癇等的工人不登高。2.未按規定辦理高處作業審批手續的不登高。

3.沒有戴安全帽、系安全帶,不扎緊褲管和無人監護不登高。4.暴雨、大霧、六級以上大風時,露天不登高。5.腳手架、跳板不牢不登高。

6.梯子撐腳無防滑措施不登高;采用起重吊運、攀爬腳手架、攀爬設備等方式不登 高。

7.穿著易滑鞋和攜帶笨重物件不登高。

8.石棉瓦和玻璃鋼瓦片上無牢固跳板不登高。9.高壓線旁無遮攔不登高。10.夜間照明不足不登高。班組安全管理講座(十二 焊接作業 10不燒 1.不是焊工不燒。

2.要害部門和重要場所未經批準不燒。3.不了解焊接地點周圍情況不燒。4.用可燃材料作保溫隔音的部位不燒。5.裝過易燃易爆物品的容器不燒。6.不了解焊接物內部情況不燒。7.密閉或有壓力的容器管道不燒。8.焊接部位有易燃易爆物品不燒。9.附近有與明火作業相抵觸的作業不燒。10.禁火區內未辦理動火審批手續不燒。班組安全管理講座(十三 電氣作業 10不準

1.非持證電工不準裝接電氣設備。2.任何人不準玩弄電氣設備和開關。

3.破損的電氣設備應及時調換,不準使用絕緣損壞的電氣設備。4.不準利用電熱和燈泡取暖。

5.設備檢修切斷電源時,任何人不準啟動掛有警告牌的電氣設備,或合上拔去的熔斷器。

6.不準用水沖洗揩擦電氣設備。

7.熔斷絲熔斷時,不準調換容量不符的熔絲。

8.不辦任何手續,不準在埋有電纜的地方進行打樁和動土。

9.發現有人觸電,應立即切斷電源進行搶救,按未脫離電源前不準直接接觸觸電者。10.雷雨天氣,不準接近避雷器和避雷針。

班組安全管理講座(十四 下班離崗前 10要 1.電閘要拉下斷開。2.門窗要關嚴鎖牢。

3.熱源處不堆放易燃易爆物品。4.怕光曬的物品要遮蓋好。5.液流開關要關閉。

6.各種用具要清點后收齊放好。

7.易燃易爆物品要注意通風良好,不得超量存放。8.夏冬防雷、防雨設施要保證完好,溝渠要保持暢通。

9.冬季取暖設備的泄水閥要保持正常。10.火種要妥善處理好。班組安全管理講座(十五 班組安全教育的種類

(一 新進人員和變換工種人員教育

新調入班組的職工(包括學徒工、臨時工、合同工、代 培、實習生 和變換工種的職工, 要經廠、車間、班組三級安全教育。班組安全教育由班組長或班組安全員進行。教育后應進行 登記。

(二 全員安全教育

為使全體職工牢固樹立“安全第一”的思想,不斷提高安全意識和操作技能,除企業 每年應進行一次全員安全教育和考試外,班組每年至少應進行二次,并進行登記。

(三 復工教育

凡工傷假、病假、產假、學習、借調到外單位工作,離開生產崗位三個月以上的職工, 上崗前均應結合班組情況進行安全生產思想教育,并進行登記。

(四 “四新”教育

試制新產品、采用新工藝、新設備、新材料等或當生產條件發生變更時,必須制定新 的安全技術操作規程,并對操作工人進行安全技術教育后方能生產。

(五 特種作業人員教育

特種作業人員除按國家有關規定進行安全技術培訓、復訓外,班組還應加強對他們的 日常教育,并對他們的培訓和復訓情況進行登記。

班組安全管理講座(十六

班組安全教育的基本內容(一 勞動保護方針政策教育

勞動保護方針政策教育,是對廣大職工進行黨和政府有關安全生產的方針、政策、法 令、法規、制度的宣傳教育, 通過教育提高政策水平和法制觀念。

(二 安全技術知識教育

安全技術知識教育，包括生產技術知識、一般安全技術知識和專業安全技術知識教育。生產技術知識的主要內容是：班組的基本生產概況，生產技術過程，作業方法或工藝 流程，與生產技術過程和作業方法相適應的各種機器設備的性能和有關知識，工人在生產中積 累的生產操作技能和經驗，以及產品的構造、性能、質量和規格等。一般安全技術知識主要包括：班組內危險設備和區域，安全防護基本知識和注意事項，有關防火、防瀑、防塵、防毒等方面的基本知識，個人防護用品性能和正確使用方法，本崗位 各種工具、器具以及安全防護裝置的作用、性能，及使用、維護、保養方法等有關知識。專業安全技術知識教育，是指對某一工種的職工進行必須具備的專業安全知識教育。它包括安全技術、工業衛生技術方面的內容和專業安全技術操作規程。專業安全技術教育主要 有鍋爐、壓力容器、起重機械、電氣、焊接、車輛駕駛等方面的有關安全技術知識。工業衛生 技術教育主要有電磁輻射防護、噪音控制、工業防塵、工業防毒以及防暑降溫等方面的內容。(三典型經驗和事故教訓教育 典型經驗教育是在安全生產教育中結合典型經驗進行的教育，它具有榜樣的作用，有 影響力大、說服力強的特點。結合這些典型經驗進行宣傳教育，可以對照先進找差距，具有現 實的指導意義。在安全生產教育中結合廠內外典型事故教訓進行教育，可以直觀地看到由于事故給受 害者本人造成的悲劇，給人民生命財產帶來的損失，給國家帶來的不良政治影響。使職工能從 中吸取教訓，舉一反三，經常檢查各自崗位上的事故隱患，熟悉本班組易發生事故的部位，以 及有毒有害因素給人體帶來肋影響；從而采取措施，避免各種事故的發生。此外，還可以有針 對性地開展反事故演習活動，以增強職工控制事故的能力 班組安全管理講座（十七）班組安全教育的方法(一組織學習安全技

術操作規程 結合事故案例，講解違反安全操作規程會造成什么樣的危害，啟發大家進行討論，采取 什么措施才能做到安全。要防止說教式的照本宣科、枯燥無味的就事論事，使學習流于形式。這種學習可由班組長、班組安全員、工會小組勞動保護檢查員組織，也可由班組成員輪流組織。(二結合安全生產檢查進行安全技術教育 根據日常安全檢查中發現的問題，針對工人的生產崗位，講解不安全因素的產生和發展，怎樣做才能避免事故的形成和傷害。(三結合技術練兵，組織崗位安全操作的技能訓練 安全教育一定要堅持教育與操作實踐相結合。例如，崗位練兵、消防演習等。這樣，用 理論指導實踐，實踐反過來又推動理論的提高。(四結合職工思想動態進行安全教育 職工安全思想教育方法要講究科學性，要抓住職工思想容易波動、情緒不 穩定的時候，對癥下藥，深入細致地做好思想教育工作。在抓安全思想教育時，應著重抓好以下十個環節： 1．新進人員上崗，病假人員、傷愈人員復工和調換工種人員； 2．職工精神狀態、體力、或情緒出現異常； 3．搶時間，趕任務和職工下班前夕； 4．領導忙于抓生產或處理事故； 5．職工受表揚、獎勵、批評或處分； 6．工資晉級、獎金浮動、分配住房、工作變動；

7．職工受到天災人禍； 8．節假日前后(包括節假日加班； 9．重點崗位、重點操作人員； 10．發生事故后。(五訂立師徒合同，包教包學 讓有經驗的老工人帶徒弟，言傳身教，這是傳授安全技術的有效方法。關鍵是要選擇思 想好、技術好、安全素質高、責任心強、作風正派、經驗豐富的師傅擔任。(六開展安全競賽和安全獎懲 在班組中開展安全競賽、創無事故記錄活動等，并給予適當獎懲，是促使職工實現安全 生產的一種有效手段，也是安全教育的一種基本方法。(七采取多樣化的教育 正確的認識往往需要多次反復，不可能一次完成。要樹立“安全第一”的思想，絕不是 一日之功，需要進行長期的、重復的教育才能見成效。但在重復教育中，要力求形式新穎，曉 之以理，動之以情，寓教于樂。經常采取一種形式的教育，從心理上就易產生反感和“抵制性” 而沒有“激勵性”。為了使教育達到良好的效果，必須多樣化。一般可采取學習班講課、安全演 講會、研討會、安全技術講座、安全知識競賽、班前班后會、事故分析會、安全活動日以及安 全展覽、黑版報、廣播、電視、電 影、文藝演出等形式進行宣傳教育。