第一篇：教師進修學校2009年教研工作計劃

敦化市教師進修學校2009年教研工作計劃

依據《敦化市教育局2009年工作要點》和《敦化市教師進修學校2009年工作計劃》，為扎實開展我市教研工作，達到以研代培，以研促教，以研促改，以研促進的目的，現制定我市2009年教研工作計劃如下：

一、指導思想

以鄧小平教育理論為指導，以科學發展觀為統領；認真貫徹省、州、市《“十一五”期間中小學教師繼續教育規劃》及市教育局《2009年工作要點》有關文件精神，結合我市教學實際，以加強教師隊伍建設為出發點，以全面統籌，系統平衡，圍繞“提質增效”深化課程改革為中心，求本、務實、創造性地開展研訓工作。造就一支師德高尚、業務精良、適應素質教育的新型教師隊伍。

二、總體思路

1、加強教研員隊伍建設，進一步將教研工作重心下移，深入教學一線，積極發揮教研員服務教學、指導校本研修，引領教研工作的職能作用。

2、以 “凸顯有效學習，構建高效課堂”為教研主題，以“三級研培網絡”為載體，開創研培工作新局面。

3、強化以研代培、研訓結合，全面推進固塔基、壯塔身、樹塔尖工程的實施，努力實現打造高質量“金字塔”隊伍的目標。

三、具體工作任務與要求

（一）、抓好隊伍建設、促進教師專業優先發展

1、教研員隊伍建設（提升品位，樹立形象）

（1）教研員要秉承“為師、為學、為人”的治學精神，弘揚“無私、忘我、愛國”的奉獻精神，要勇于實踐和創新，力求達到以思路求出路、以作為求地位、以服務樹信譽、以貢獻論價值的境界。

（2）走內涵發展之路，不斷提升專業化水平，要進一步加強教研員學識水平、專業技能、教科研研究能力、教育教學理論水平、教師培訓能力和運用現代信息技術能力綜合素質的提升，充分發揮專業引領作用，要樹立學習意識、服務意識、研究意識。教研員要根據自身需要有針對性的學習，提高自我，超越自我，繼續采取走出去、請進來代培，圍繞主題教研開展主題學習和有針對性的讀書活動。教研員要在自身研究的同時，要喚起廣大教師參與教研的熱情，要明確新課程校本教研的主題的主角是學校和教師，要全心全意為學校、教師、學生服務。教研員要將工作重心下移，親赴教學一線，先做實踐者、體驗者、先行者，再做教師的引導者和學校領導的好參謀，為上級決策提供精確可靠的依據。

（3）加強常規工作建設。A教研員要結合個人實際，制定教研員成長規劃，要有長遠目標和近期打算；B建立科學有效的獎勵機制，進一步完善教研員考核細則，對教研員工作實行量化考核制度，充分調動教研員工作積極性；C繼續開展好“八個一”活動。即每人承擔一項州級以上實驗課題；每年開展一次有主題的教學展示周活動，上一節“示范課”；每年撰寫一篇有價值的調研報告；每年度公開發表一篇論文；每學期第一本專業書，記讀書筆記10000字，并寫好讀后感；每學期舉辦一次經典的集體輔導或專題講座；每學期出一套期末考試題；每個季度寫好一份教研案例。

（4）進一步加強兼職教研員隊伍管理，發揮其作用。根據前段工作表現和考核情況對兼職教研員隊伍微調整頓，進一步提高兼職教研員待遇，加大培訓力度，參照教研員“八個一”活動，組織兼職教研員開展“六個一”活動。

2、加強教師隊伍建設，打造堅固的“金字塔”隊伍。

教師是新課程的開發者和實施者，教師的素質直接關系到新課程的進程。所以，我們要盡可能地為教師專業的發展提供學習的機會、發展的空間、展示的平臺。

A、繼續開展中小學教師崗位練兵和新課程教師基本功競賽活動。要制定訓練實施方案、管理和考核辦法，要抓好典型、及時總結并推廣典型經驗。教研室要有計劃分層次地組織訓練活動；加強對基本功訓練的指導和管理，開展對基本功訓練的研究，定期對基本功訓練的考核、評估、驗收。

B、加強骨干教師培養、發揮其示范、帶動和輻射作用。

學科教研員要重點確定培養目標，不斷培養教學、教研、教育科研新秀，為他們搭建發展平臺，創造發展機遇，加強骨干教師的培養，做到校校有典型。結合“名師”工程，全面提高優秀教師的綜合素質，對各級教學能手、學科帶頭人、骨干教師實行動態管理，對不積極履行職責或不發揮帶頭作用的人員，可限期改進或取消其資格。

C、配合教育局組織開展好新一輪名師認定工作，壯大塔尖隊伍。

D、發揮“網聯”作用，提高遠程教育資源的利用率。

（二）、強化教研工作，深化基礎教育課程改革。

1、加強培訓，傳播理念，全面促進教師專業發展。

采取集中培訓、校本培訓和基地集體備課相結合的方式，繼續做好新課改的新教材全員教師培訓工作。主要以探索有效地教法、學法為切入點，準確把握課標、教材，學習掌握新課程理念下的新的教學思路和方法，圍繞教研主題，注重實效性，充分發揮教研員、骨干教師的引領作用，要有教案和培訓記錄。

2、強化管理、規范教學，全面提高教育教學質量。

全面提高學校教育教學質量，規范教學行為是前提，強化過程管理是保障。利用好開學初一個半月時間的下鄉指導聽課之機督促落實好市教育局下發的08年3號文件精神，使各校在規范管理與創新發展并重中，鼓勵教師自主發展，自我提高，充分調動教師工作的積極性和主動性是本學期加強教學管理的理念。

A、嚴格執行教學計劃，確保良好的教學秩序

B、進一步規范教學常規工作，學科教研員要根據調研情況適時修訂本學科的教學常規，并抓好教學常規的落實管理。

（1）認真備課，減負增效。

（2）認真上課，講求效率。

（3）進一步規范作業批改，倡導使用激勵性評語、激發學生學習自信心。中教、小教每學期要對全市統考整個過程做好監控，分析考試結果，從而發現教學及管理中存在的問題。

（三）加強“三級研培網絡”建設，扎實有效開展活動。

在上年工作的基礎上，進一步加強三級研培基地建設和學科主題教研工作。采取中層以上領導包片的形式，進一步健全研培基地管理制度，要求每個基地每個學期都要組織一次大型研培活動，注重面上全員推動。搞2-3次小型研培活動，向學科縱深發展。包片教研員具體負責基地活動的組織、策劃、關系協調等各項工作。相應學科的教研員協助配合。為使基地開展的活動更有針對性、實效性，充分調動廣大教師的教研熱情。09年研培基地活動向學科主題教研轉軌，先在農村四所中小學校搞試點，試點校要結合研培基地的特點和本校實際制定切實可行的活動方案。成立領導機構，在教研室的引領下成立基地學科教研組，教研員與教研組成員共同研究確立基地活動主題。各校在這個大的主題下確立各自的教研活動主題，力圖以大題帶小題，以小題通大題。

（四）深入基層學校，指導校本教研工作

1、轉變工作方式、扎實開展校本研修。

校本教研是學校、教師獲得發展的動力和源頭。所以校本教研要從學校的實際出發，堅持經常化、制度化、本土化、個性化、形式多樣化，真正起到根據本地的實際進行教學研究的作用。

（1）整頓校本教研，充分發揮其籌劃、設計、評價、引領作用，確定校本教研主題，增強校本教研的主體性、實效性。

（2）教研員要保證每學期到點上參加校本教研活動部少于3次，以“三定”（定實踐、地點、人員）方式，活動內容、形式要精心策劃，要突出重點，確保活動開展的針對性與有效性，每次的校本教研活動要做好記載，隨時發現問題，及時加以指導。

（3）參加學校的“教學開放周”活動，并把教學開放周活動同名師送教下鄉和其它校本教研活動有機結合，教研員要了解活動情況，聽取家長意見，組織教學反思，寫出活動報告，更好地指導下一步工作。

2、結合校本教研活動，扎實做好三項研究工作：即集體備課、學案導學、課例研究、并將三項活動有機結合，具體行動策略是：“以校本教研為依托，以如何提高課堂教學實效性為目標，以集體備課、學案導學、課例研究為載體，以教研員骨干教師、名師的現場課堂展示為聚焦點，通過交流研討，案例分析等形式，按照“問題—設計—實踐—反思—總結”這樣的操作程序，最終實現全面提高教育教學質量這一核心目標。

3、組織“如何提高教學實效性”經驗交流展示活動，總結經驗，查找不足，梳理后續工作思路。

（五）、實施以研促教，充分發揮科研的引領作用

狠抓課題研究的過程管理，讓課題研究與常規教學融合在一起，使課題研究常態化，常規教學課題化。讓課題研究在課堂教學中找到生根點，并發揮其導航、引領作用。09年除抓好已經立項的重點課題外，各科教研員要根據學科實際，精心篩選本學科已立項的課題，并加強對課題相關理論的學習，積極參與研究與實驗，積累案例，撰寫論文，開展研討活動，強化課題研究的過程管理，促進教科研工作的健康發展，更好地為學校教育教學改革和發展服務。

四、保障措施

1、建立健全以人為本，職責明確，操作便利的教育教研管理制度，突出各項工作的方向性、科學性和規范性。

2、構建“立足過程、促進發展”的教師工作綜合考評機制，避免唯一性和片面性。

3、構建涉及教育、教學、教研、科研、師訓等各方面整體與局部工作的事前精心預設，事中積極行動，事后認真總結反思的操作體系，防止盲目，無序和無效性。

4、建立教學質量監控系統和科學的質量監控數據庫，對質量數據進行科學分析，制定科學合理的調控策略。

5、堅持五項原則：①目標明確、科學發展 ；②精心組織、周密安排；③上下同心、密切配合；④方法得當，以靜制動；⑤抓住特色、抓出精品。

2009年1月5日

敦化市教師進修學校

后附 2009年教研工作安排

敦化市教師進修學校2009年工作要點

月份工作要點科室學科負責人

一

月

1、籌備各科集體備課會

2、對中小學各學科期末考試進行質量分析

3、做好2008年各項材料歸檔、總結工作

4、制定各科網絡學習計劃

5、制定2009年工作計劃

6、網上下發校本培訓內容

7、確定主題教研學科教研主題中小綜民

中小教

中小綜民

中小綜民

中小綜民

中小綜民

中小綜民

各學科

語數外

各學科

各學科

各學科

各學科

各學科各科教研員

語數外教研員

各科教研員

各科教研員

各科教研員

各科教研員

各科教研員

二

月

1、開展各學科集體備課

2、制定并下發各科研培聯合體優秀教研組、優質課評選方案

3、各學科校本培訓、新教材培訓

4、幼兒教師繼續教育培訓中小綜民

中小教

小教、民族

小教各學科

各學科

各學科

幼教各科教研員

各科教研員

各科教研員

張嵐

三

月

1、開展“收集各科教學資源并制作各科網頁”的工作

2、深入基層學校調研檢查指導常規教學情況

3、深入基地校蹲點教學研究

4、籌備主題教研基地試點校

5、制定并發布地理教師基本功競賽方案

6、開展英語學科市級以上骨干教師與青年教師結對活動

7、下發體育、綜合實踐活動、校本課程活動通知

8、網上下發網絡學習計劃中教

中小綜民

第二篇：教師進修學校工作計劃

教師進修學校工作計劃

2014，教師進修學校要加大教師培訓力度，全面提高我區教師素質。培訓中，采取以區級培訓為主，省、市區 培訓相結合的措施。現將培訓活動安排如下：

一、完成中小學、幼兒園教師繼續教育崗位職務遠程培訓工作1、4月份完成中小學、幼兒園教師繼續教育崗位職務遠程培訓報名工作。

2、5月份——9月份督促指導廣大教師參加網絡學習。3、8月份組織各學科教師參加專家視頻答疑活動。

4、11月份完成中小學、幼兒園教師繼續教育崗位職務遠程培訓考核工作。

二、完成中小學、幼兒園教師學歷提高培訓工作1、4月、6月、10月按照河北省自考辦統一部署完成高師自考學科報名、綜合考試報名、考試通知單發放、學位申辦、學科免考、合檔、畢業建檔等工作。

2、4月、6月、10月按照國家繼教網統一部署完成義務教育階段教師學歷提高培訓工作。

三、完成其它各項培訓工作1、5月份舉辦中小學校長、幼兒園長及中層管理人員培

訓會。

2、8月份完成新教師崗前培訓工作。

3、9月份完成新教師崗前培訓考試工作。

4、11月份舉辦中小學班主任專題培訓會。

四、完成其它各項工作1、1月份完成2013中小學及幼兒園繼續教育證書填寫工作。

2、9月份完成職稱評聘繼續教育項目評分工作。

3、12月份對全年工作進行總結并制定2015年工作計劃。

第三篇：2010年教師進修學校工作計劃

2010年教師進修學校工作計劃

[ 錄入者:zhanglin | 時間:2010-11-12 10:02:33 | 作者: | 來源: | 瀏覽:538次 ]

2010年工作的總體思路是：以科學發展觀為指導，以鞏固、深化課改成果為核心，以提升教師的專業思想和專業能力為根本，堅持研培一體、部門協同、資源整合的策略思想，充分發揮整體功能，建構以教師為主體的以小課題研究為主線的校本研修模式，建構以學生為主體的以自主學習、合作探究為主要方式的有效教學模式，促進教師的專業成長和學生的全面發展。努力做到：創新工作有突破，重點工作上層次，一般工作有發展。

一、教學研究工作

（一）小學、初中教研工作

總體思路是：以訂改理念和有效教學理論為指導，堅持聚集課堂教學、關注學生成長、著眼教師發展；以跟蹤教研為基礎；以主題教研為引領；以教研活動為載體；以校本研修為依托；努力提升教研工作的廣度、深度和效度。

1、開展跟蹤教研，現場指導教學

上半年和下半年開學初，分別采取分組重點深入的方式，開展為期兩周的跟蹤教研。跟蹤研究重點是教師備課、講課的全過程，并通過座談討論等方式，與一線教師深度懇談、深度交流，促進教師深度反思、改進教學，不斷提高教學的有效性。

2、深化主題教研，破解重點問題

在跟蹤教研的基礎上，教研員要對教學現狀和教學問題進行反思，經過分析梳理，提煉出最有針對性、最有研究價值的問題作為教研主題，開展教研活動。今年的主題教研要實現五個突破：一是在活動前的準備上要有新突破。在活動前一周，教研員在網上公布主題，對參培教師提出具體的參加活動的準備要求，讓他們熱身在前，有備而來。二是活動中，在深度研討上要有新突破，要把組織研討作為活動的重要環節，把教師參與研討作為活動考核的重要內容。三是活動中，在專題輔導上要有新突破，輔導變以理論為主為以案便分析為主。四是活動后，在提供二級傳導的資源上要有突破，教研員要通過網絡為傳導員提供豐富的資源。五是活動后，在二級傳導情況的反饋上要有新突破，二級傳導員在二級傳導后，要及時通過網絡反饋二級傳導的落實情況，作為考核二級傳導工作的重要依據。

3、指導小課題研究，改進教學工作

各學科教研員要采取抓典型帶一般的的策略推動小課題研究，并總結推廣他們的經驗，要通過小課題研究的推進，優化教學策略，提高教學質量。要通過小課題研究的推進，提升教師的教研熱情和水平，帶動校本研修的深入。

4、推進網絡教研，拓展教研渠道

各學科教研員要充分利用好教研網頁，為教師提供豐富的教學資源；要充分利用博客、QQ群與教師進行專題交流，要在網頁上開辟專欄，發表教師的優秀教學案例、教學設計、教學敘事、讀書報告、小課題研究報告等教研成果；要評選網絡教研先進單位10所和先進個30人。

5、開展教研活動，促進均衡發展

要創新名師送課的內容和形式，要采取課例展示、專題輔導、現場診課、現場答疑等靈活多樣的方式，滿足被送課學校教師的多方面需要，不斷提升送課活動的生機與活力。

要深入開縣、校兩級課堂教學開放活動，課堂教學開放活動要在精心準備上下功夫，要主題鮮明，實實在在，不作秀、不上表演課；要體現個人風格，不上模式課；要全面開放，使不同層次的教師都得到鍛煉。要指導片區開放和城鄉聯誼教學研究活動，充分發揮強校的示范帶動作用，促進弱校教研水平的加速發展。

6、強化教學視導，規范教學管理。

教學視導要堅持以《吉林省義務教育教學常規》和《農安縣中小學教學管理辦法》為依據，堅持重研究、重指導、重交流、重促進的原則，突出三個重點。一是重點看教學管理。與學校領導共同針對實際問題，研究優化管理的對策；二是重點深入課堂教學，指導教師提高教學的有效性；三是重點深入教師，與教師深度懇談，了解教學中的深層次問題。

7、強化質量監測，調控教學過程

認真組織期中、期末考試。嚴密組織教學質量抽測。對期中、期末考試試卷進行抽樣分析，并將分析結果和教學建議在網上公布，為學校調控教學提供依據。

（二）高中教研工作

總體思路是：以深化課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以開展教研活動為載體，做到教師培訓制度化，教學教研經常化，教學管理規范化，把高中教育教學工作做新、做實、做細，切實提高高中教育教學質量,開創高中教育教學工作新局面。

1、做好教師培訓工作

（1）各校要成立培訓領導機構，制定校本培訓制度、校本培訓方案，開展培訓活動，加大培訓經費，保障培訓工作的順利進行。教育局、進修學校要把此項工作納入到年終督導評估的指導體系中來。

（2）認真組織教師參加省教育學院、市繼續教育辦組織的各種教師培訓活動，認真組織管理進修學校組織的骨干教師高級研修活動。

（3）開展送課下鄉活動。4月份開展送課下鄉活動，由教研員、兼職教研員主講。活動采取講座—交流—溝通的形式進行，目的是促進教研員和教師之間的溝通，實現資源共享，提高我縣教育教學質量。

2、做好教學教研工作（1）開好三個會

2月份召開教研員、兼職教研員大會，完善《農安縣普通高中質量檢測方案》、《農安縣普通高中課堂教學評價量化表》、《農安縣普通高中說課評價量化表》、《農安縣普通高中課程安排》、《農安縣普通高中學科教學進度表、課題分配表》。制定各種教學教研活動方案，明確目標，落實責任。

3月份召開全縣高中教育教學工作會議，解讀2010年高中教研室工作計劃，下發各種方案、指導意見，布置學年工作任務。

3月中旬召開高中業務校長會，匯報“三課”、“三制”、“小課題”研究工作，匯報高三教學工作的進展情況和下一步的工作安排。

（2）做好教學視導工作

為了規范學校的辦學行為和教學的教學行為，根據教育局的工作要求，期初對全縣高中進行教學視導。視導采取（聽課、聽領導匯報）、看（看計劃、看方案）、查（查作業、查批改）、座談（跟教師、領導座談）、交流反饋的形式進行。要求教研員每天聽課3 節，檢查作業批改3次，習題配備使用10套。視導結束后，寫一篇視導總結，一篇調查報告，至少積累5個教學案例。教研員嚴格按照視導要求對各學校的材料量化打分，按照課堂教學量化表對聽課教師進行量化評價，并把檢查評價的結果納入到年未督導評估當中。

各高中學校在視導結束后，根據視導要求調整自己學校的教學工作，有效地開展各種教學教研活動。（3）開展“會診制”現場會活動

為了落實《農安縣普通高中關于實施“三制”指導意見》的工作要求，教研室準備在10月中旬召開“會診制”現場會活動。活動分文、理科兩個系列，按《意見》的要求進行，活動采取講課—說課—會診—總結的方式進行。活動結束后形成會診的模式和指導意見下發給各高中，以此推動“三制”在全縣的開展和落實。

（4）繼續開展新課程課堂教學研討活動

這次活動由教研室統籌安排，學科教研員自行組織，教研員要安排好活動時間、地點、講課教師、講授內容，并幫助做課教師明確教學目標，選擇最佳教法，保證研討活動的質量。活動的目的是探討新課程下課堂教學的模式，進而提升教師執行新課程的能力，實現教研的示范引領作用。

（5）開展“走進高中新課程，實施新課程”教學技能大賽活動。

10月末11月初準備開展“走進高中新課程，實施新課程”教學技能大賽活動。目的是推動新課程的實施，提升教師理解認識新課程，走進新課程，執行新課程的能力，也為高中教師展示教學風采的平臺。大賽由筆試、說課、講課三部分組成，最終評選出20名“教學能手”，由教育局發放證書，詳細內容見《農安縣普通高中“走進新課程，實施新課程”教學技能大賽活動方案》（另附）。

（6）做好高三教學工作

①3月份、9月份教研室組織高三骨干教師分別參加外地高考信息會和高考研討會，搜集高考信息，把握高考動態，進而制定備考策略。4月份、10月份做二級傳導。

各校期初要制定高三復習方案，要召開高考動員會和高考研討會。高考結束后要召開高考總結會。把高考工作放在學校工作的首位，抓細、抓實，確保高考質量。

②教研室在3月末4月初開展一次新課改背景下高考復習（專題復習）模式研討活動。活動分講課—說課—總結。目的說是探討專題復習課模式，優化備考環節，提高復習質量。各校要充分利用“三課”活動研究、探討高三復習課的模式。要有行動，注重實效，切實提高復習效率，教研室對此項工作要進行全程監控，跟蹤指導。

③加強信息采集，傳遞工作。這學期開始教研室要加大服務力度，及時傳遞省教育學院高中教研室、市教委教研室的高考信息，確保信息暢通，方向明確。還要從北京等地搜集高考信息，高考模擬題，從師大附中、省實驗、十一高采集信息題下發各高中，確保各校題源充足，提高高考復習的質量。

④認真組織市里的高三四次模擬考試，做好試卷試題分析，做好成績分析，為各高中調整教學，優化備考提供參考和依據。

（7）加強質量檢測，調控教學過程。

各高中要嚴格按《農安縣普通高中質量檢測方案》參加縣里統一組織的質量檢測。

教研室在質量檢測后對試卷、試題進行系統分析，對測試成績認真統計，并把統計分析結果及時下發給各學校，各校以此調整教學，改進教學。

教研室要嚴把試題質量關、保密關、考試關、成績統計關，切實做好質量檢測工作。

3、做好教學管理工作

（1）加強教學的常規管理，規范教學的管理行為 學校常規教學管理是教學質量提升的根本保障。學校領導要走進課堂，建立健全各種規章制度，并把這些規章制度張貼上墻。要貫徹學習常規，規范學生行為；貫徹教學常規，規范教師行為。教育局高中科、進修學校高中教研室對此項工作要隨機抽查、監控指導。

（2）加強教學過程管理，規范教學行為

各高中要加強備課管理、加強課堂教學管理、加強作業布置（習題配備）和批改的管理、加強課后輔導的管理，制定管理方案，形成管理機制，教育局高中科、進修學校高中教研室對各校教學過程管理進行全程監控、管理。

（3）加強課堂管理，規范課堂行為

各校嚴格按照局里要求（縣里下發的科目課時標準）開齊學科，開足課時，不得隨意增減。

各校嚴格按照課程標準進行教學，有效的控制好學科的教學進度。

各高中嚴格按照局里的要求，在高中一年下學期結束后進行文理分班。

（4）教研室12月份按照《農安縣普通高中教育教學管理評估方案》、《農安縣普通高中教育教學管理評估細則》對全縣高中進行督導評估。

（三）成職教研工作

總體思路是：堅持以科學發展觀為指導，以提高職業教育質量為宗旨，積極構建職業教育的新課程體系，推進職業教育教學思想、教學模式、教學機制的創新，為我縣職業教育改革與發展提供有力的智力支撐。

1、加強職教預科班教學工作

（1）加強教材建設。整理和完善農安縣職業預科班《通識教材》，同時要充分發揮學校的教師資源，動員教師編寫一些具有一定意義的校本教材，以滿足教學和學生的需要。（2）加強課程管理。科學設置課程，堅持三個結合：一是文化課和通識課相結合；二是必修課和選修課相結合；三是理論課和實踐課相結合。優化課程實施：增強教學的實踐環節，增強以課題探究為主的研究性學習活動，以社會探究為主的設計性活動，以社會參與為主的實踐性學習活動。

2、加強職業學校教科研工作

（1）抓好科研課題，探索農村職業學校教學發展模式 繼續開展“農村職業學校功能定位和發展模式的探索”的研究與試驗，2010年底結題，總結和推廣“農村職業學校功能定位和發展模式的探索”可行性報告。同時還要承擔“學分制”及其他可行性的課題研究。

（2）加強教學模式改革

在職教的課堂教學上，改革教學方法。體現自主、合作、互動。在做中學，在學中做。協助職業學校開展師生崗位練功活動，開展教學方法改革研討活動。下半年開展評“三課”活動，評選出縣級優秀課教師，選拔推薦好市級優秀課教師。

3、加強農村初中辦學模式改革工作

（1）“全員”、“全程”開設好“綠色證書”教育課程 認真執行省綠證教育課程計劃，并利用好校本教材。同時要注重課程實施的質量，繼續研究綠證教育教學模式，實施研究性學習。深入農村初中研究綠證課，并進行初三畢業生綠證教育質量考核、做好發證工作。

（2）加強實踐基地、師資隊伍、課程資源建設工作 要在鞏固原來六所典型校的基礎上，發展一至兩所新典型，協助學校規劃好基地項目，發揮基地的實驗、示范、輻射等作用。并定期舉辦綠證教師培訓班。鼓勵教師開發各類課程資源，更好地為當地經濟建設服務。

4、發揮成人文化技術學校的作用，積極開展農村人才培訓工程

（1）完善和加強鄉級成人文化技術學校建設工作 繼續完善和加強30所鄉鎮和376個村級成人文化技術學校的建設，要做到：組織機構健全，人員分工明確，責任落實到位。制定下發《農安縣成人文化技術學校管理辦法》，規范30所成人文化技術學校辦學行為，充分利用現代遠程教育資源，強化培訓功能，配合鄉鎮政府作好各級各類培訓。

（2）加強農村人才培訓工作 一是加強科技致富新戶主培訓

科技致富新戶主培訓內容有《農村應用文寫作》、《農戶經營管理》和一至兩門適合當地經濟發展和產業結構調整需要的實用技術。培訓面要達到農戶總戶數的15%。通過培訓，使每個農戶都有一名有文化、懂技術、善經營、會管理的新型當家人。

二是加強實用技術培訓

培訓內容要根據當地主導產業和一鄉一業、一村一品的商品經濟發展的需要確定，改進培訓方法，本著實際、實用、實效的原則，多進行短、平、快的培訓，培訓面要達到勞動力總數的30%，鄉鎮兩級實用技術培訓要達到勞動力總數的80%。成人文化技術學校要配合鄉農業技術推廣中心，抓好農民的綠色證書教育培訓，培訓面要達到農業總戶數的2%。

三是加強對農村富裕勞動力的轉移的培訓

各鄉鎮要緊緊把握當地一、二、三類產業人才的需求，國際、國內勞務市場的用人需求，合理選擇培訓內容，勞動力轉移培訓要達到勞動力總數的6%以上，其中技能培訓達到2%以上。

5、繼續抓好掃盲工作和掃盲后的繼續教育提高工作 上半年召開掃盲工作調度會，具體落實掃盲工作任務，完成掃盲和掃盲后繼續教育提高工作，做好吉林省掃盲及掃盲繼續教育迎檢工作。

（四）幼兒教研工作

總體思路是：以科學發展觀為指導，深入貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》和《幼兒教育指導綱要》精神，在總結上一年工作經驗的基礎上，組織開展新一年的教研和培訓工作，并把教研與培訓、教改、課題研究相結合，突出工作的實效性和針對性。

1、教研工作

（1）落實新課改精神，開展四級教研活動

以縣幼兒教研室為核心，以幼兒園指導綱要和課改為中心，以教研課題為主線，深入開展四級教研活動。教研活動要有新課題、新內容、新形式，堅持活動與科研、師培相結合。樹立新典型，充分發揮明星教師、骨干教師引領和帶頭作用，促進教師之間的交流與反思，使教師的理論水平和綜合能力有所提高。進一步強化農村中心園，村小學前班的教學管理。

四月份由幼兒教研室在一園組織一級教研活動，主題是樹立新的教育理念，落實五大領域教育目標展開研討活動。重點解決在教育活動中如何建立新型的師生關系，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒積極參與主動學習，發展他們的思維能力。二級教研活動由教研室牽頭分四片（楊樹林、三崗、高家店、劉家）進行視導調研。時間定在5月份。農村幼兒園教研以各鄉鎮中心園為龍頭，帶動村小開展活動。村小教研在村小學前班點進行，對鄰近村小開放，主題是如何搞好幼小銜接，時間定在6月份。結合視導教研活動中出現的一些問題我們利用電子信箱、博客和網頁同時開展網上反饋、交流與研討，并對這些內容進行總結，年終形成調研報告。

（2）繼續開展幼兒閱讀經典教育。主要通過背誦《三字經》、《弟子規》、《論語》等經典作品，使兒童接受經典文化的熏陶，開發幼兒的潛能，鍛煉幼兒的記憶能力。

（3）關注薄弱，促進發展

重點關注沒有進入省、市示范園、標準園行列的9所幼兒園。一是進行信息、教學資源支持；二是針對薄弱環節進行現場指導；三是結合實際開展重點培訓。

2、培訓工作

舉辦全縣幼兒園園長工作會議及骨干教師培訓會，培訓內容為兩個理論講座和四節示范課。目前幼兒園的狀況是為了追求生源，一味迎和家長的要求，注重顯性知識的教育，嚴懲違背幼教規律。為了扭轉這種局面，在家長要求和科學育兒理念之間尋找一個契合點，開展第二輪《家長手冊》的講座；針對目前幼兒教師對幼教事業缺乏應有的激情與動力，開展《消除職業倦怠，自我永續發展》的專題講座。

3、抓好二項教研課題的研究

一是抓好 “小班幼兒哭鬧行為的形成”的研究。二是“幼兒健康心理的培養”實驗研究。

4、其它工作

配合教育局強化鄉鎮中心園和村小幼兒班的建設與管理，開展民辦幼兒園集中整治行動，下大力氣規范各類幼兒園辦學行為，整體提升全縣幼兒教育水平。創建省級示范園1所，市級示范園2所。

（五）德育教研工作

總體思路是：在深入學習領會教育局、進修學校工作重點的基礎上，繼續本著“全局工作要深化、具體工作要實化，運行機制要創新化，工作績效要成果化”的工作思路，立足培訓、務實科研、拓展心育、夯實成果。

1、明確工作目標，強化視導，注重總結

3月5日組織召開全縣中小學德育現場會。會議主要包含兩個方面內容：第一，下發2009德育工作成果簡報。第二，新一年德育、心育工作安排。

本教研室將強化視導，掌握基層學校德育及心理健康教育教學工作狀態，鼓勵創新，注重工作薄弱環節的指導。

期初視導：3月15日—3月19日，教研室將采取聽課、座談、查閱材料、現場查看、指導反饋、問卷調查六種方式，對農村四個鄉鎮中小學，縣城一所中學、一所小學進行新學期德育、心理健康教育教學工作視導。

年中視導：9月上旬，隨機抽取10所學校，通過座談、看材料、聽課等對上學期德育常規工作、縣級“中學心理健康教研會”后續自主研修情況、學校心理主題班會評選工作及暑期集中培訓二級傳導落實情況進行階段性調研，推動學校德育及心理健康教育工作的有序開展。

年終視導：以縣督導檢查為契機，對全縣中小學校德育工作、心理健康教育教學工作進行終結性評價。

2、創新培訓模式，提升培訓效果，加強培訓后續管理 制定下發《農安縣2010年—2012班主任隊伍建設三年規劃》，依據規劃，本組織召開以班主任（或擬定班主任）為培訓對象，以“班主任教育機智及班級管理策略”為主要內容，以“經驗分享+組內交流+問題研討”為集中培訓方式，以“名師講壇+自主研修+學習心得”為網絡學習策略的“雙線并進式”培訓模式，以此來整體提升我縣班主任（擬定班主任）理論結合實踐以及實踐中蘊含先進教育理念的教育技能。

組織全縣百名班主任開展“班主任論壇”活動，論壇交流以“如何在教育教學中優化學生的心理環境？”為主主題，廣開言路，交流中提升理念，獲得經驗。

繼續開展德育領導、班主任、心理健康教師的“六個一”活動，使其校本化、制定化。

3、務實科研，夯實成果，全力做好“十一五”規劃課題結題工作。

組織召開全國教育規劃“十一五”重點課題子課題“整體構建學校和諧德育體系研究”實驗校成果展示經驗交流及總結表彰大會，制定并下發《農安縣“十一五”規劃重點課題結題指導意見》，引導各校要以《意見》為指導，對學校德育研究工作進行反思性總結，做好課題結題的準備工作。

編制《農安縣全國教育科學“十一五”規劃重點課題子課題優秀成果集》。

4、拓寬渠道，卓有成效成開展心理健康教育教學工作 依據長教發[2009]250號文件精神，在2009優秀心理主題班會評選基礎上總結成果，深入開展“2010優秀心理主題班會征集評選活動”，將優秀心理主題班會匯編成冊。

針對 2009征集上來的“中小學心理健康教育課例設計及說課”、優秀稿件分一、二、三、優秀四個等級進行評定，好的課例設計及說課匯編成冊，同時分批分期發表到進修學校網站，實現優秀資源共享。

開展心理健康教研活動。活動以中學生為對象，以“健康、積極、向上，讓青春的日子閃光”為重點內容，以上示范課、經驗交流、專題輔導等為主要方式，通過優秀心理健康教師的授課、說課、經驗交流，提升中學心理健康教師師資隊伍的理論水平及操作技能。

5、精心建設德育網站，搭建德育教研平臺。（1）整體規劃，強化管理。

（2）鼓勵學校、教師撰寫教育文章，拓展文章來源，注重資源共享。

（3）對發表的文章要嚴格把關，使其內容健康、具有可操作性或長效教育意義。

二、教育科研工作

總體思路是：以先進的教育理念為指導，以研究解決實際問題、總結推廣優秀成果為重點，以“十一五”各級各類課題為抓手，積極應對新課程背景下的教育問題的研究，以五項主導課題為統領，深入研究新課程實施中出現的新問題、新情況，尋求解決問題的對策，以扎實研究過程，提升研究品位為目標，深入實際，培育典型，檢查與指導結合，研究與推廣結合，將教育科研先導的理念落在實處，促進我縣教育科研健康發展。

（一）切實抓好《新課程背景下有效教學策略研究》、《構建大題小作校本科研模式的研究》、《未成年人思想道德建設的研究》、《整體推進縣域校本課程開發的實踐研究》、《農村中小學生現代素質培養與考試評價改革的研究》等五大主導性課題。一是各學校要進一步完善各項子課題實施方案，明確研究目標和任務，落實責任，形成研究計劃。二是科研員深入實際，研究指導，督促檢查，抓好典型，總結經驗。三是開展課題研討活動，每個主導性課題組上半年召開一次規劃課題階段性成果交流會。四是開展優秀成果評選活動。4月份，評選課題研究優秀論文。10月份召開全縣科研課題研討組。

（二）繼續深化全縣中小學校本課程開發與管理工作，以校本課程開發與特色發展的策略方法，以《整體推進縣域校本課程開發的實踐研究》為載體，以教育局文件精神和評估方案為依據，重點做好兩項工作：一是繼續開展校本課程開發評估工作。對2009年評選出的優秀校、示范校進行表彰。2009年沒有申報的學校和評估沒有達標的學校可根據實際情況在2010年申報參加評估。本要評選出20所優秀校。二是開展校本教材審定工作，規范教材，提高教材質量，并從中評選出優秀校本教材在縣域內推廣。三是科研員深入實際，研究指導，為學校提供技術支持和校本課程開展的可參照模式。四是開展校本課程與特色學校建設研究，抓好典型，總結經驗，在適當時機召開研討會。

（三）進一步深化小課題研究與指導工作。一是以《大題小做，構建校本科研模式》課題為載體，深入實際，走近教師，走進課堂，與教師一起開展行動研究，指導學校和教師的確立課題，撰寫方案，總結經驗，提煉成果。以小課題研究促進規劃課題的深入。二是開展小課題研究方法策略培訓指導。三是繼續開展小課題研究成果評選活動。

（四）抓好教育科研常規工作管理，主要做好五項工作：一是各學校要以積極創新的工作態度認真制定2010教育科研工作計劃，使教育科研工作在新的一年進一步開拓發展。二是規范學校教育科研工作管理，改進和完善研究制度，指導學校進行課題實驗的規范管理，三是深入學校，研究指導，通過開展活動，促進研究方式、方法的轉變，建立適應教師發展需要的民主、合作、開放、有效的研究機制。四是繼續抓好立項課題的常規管理。做到年初有研究計劃，年未有課題階段總結，每學期開展一次研討活動。對已到預定完成時間的課題，要進入結題鑒定程序，逾期沒有完成的，要寫出“延期結題報告”，規劃課題只能延期一次，課題中途停滯，沒有完成的，實行“撤項”處理，不再審批規劃課題。五是規范課題的結題工作，認真提煉成果經驗，提高成果質量。

三、教師培訓工作 總體思路是：堅持著眼長遠發展，推進均衡發展，按需施培，分類推進的原則，以縣級統一培訓為引領，以校本研修為主線，大力推進教師學歷培訓、骨干教師培訓、班主任培訓和新教師培訓工作。

（一）深入開展教師全員公共培訓，主要開展如下三個專題培訓：（1）上級部門規定的專題（待定）；（2）教師職業道德與心理健康；（3）小課題研究案例分析。

（二）深入開展學科培訓。每學期針對教師把握課標、教材的實際問題。開展二次課標教材培訓。每學期根據教師課堂教學的實際問題，開展二次教學主題培訓。

（三）深入開展教師讀書活動。學校要組織一次讀書報告會活動，全縣組織一次優秀讀書報告評選活動。

（四）深入開展教育敘事研究活動。每位教師至少寫出兩篇教育教學敘事。

（五）繼續開展骨干教師高級研修活動。年內骨干教師完成一項小課題研究作為研修成果。

（六）加強對義培基地校和學科基地校的指導，深入義培基地校和學科基地校進行視導，開展調查研究，及時總結經驗，及時發現和解決工作中的具體問題，不斷提高基地培訓的有效性。

（七）啟動新一輪教師專業發展型學校建設活動。在認真總結第一周期教師專業發展型學校建設經驗的基礎上，制定新一輪教師專業發展型學校建設的新目標、新標準。鞏固、發展第一周期的教師專業發展型學校建設成果，對第一周期認定的專業發展型學校實行動態管理，工作有新發展的予以晉級，工作滑坡的予以降級。

（八）組織未達到高層學歷要求和專業不對口的教師參加學歷培訓。爭取年內使100名末達到高層學歷的教師或專業不對口的教師參加對應的學歷培訓。

（九）大力推進以小課題研究為主線，以“三制”、“三課”活動為基本形式的校本研修活動。要重點在強化機制、活化形式、提高實效、增強活力上下功夫。

四、干訓工作

總體思路是：依據教育發展的要求，針對校長的實際需要，從學校管理存在的實際問題入手，采取集中培訓和在崗研習相結合的方式以更新學校管理理念，提升決策力和執行力為重點，全面開展全員培訓和分崗培訓，推進校長在崗研習活動的深入開展，進一步提升校長隊伍的整體素質。

（一）深入開展校長全員培訓，上半年舉辦一次校長全員培訓班，主題是：學校共同愿景與辦學目標的確立。

（二）深入開展校長分崗培訓。下半年舉辦一期教學校長培訓班，主題是：教師備課與教學資源的開發；舉辦一次德育校長培訓班，主題是：養成教育與學生良好行為習慣的形成。

（三）加強骨干校長培訓。中小學分別選送10名骨干校長參加國家級高級培訓，組織部分骨干校長到國內名校考察學習。

（四）組織后備干部參加省、市級培訓，組織部分后備干部到異校掛職鍛煉。

（五）指導、推進校長在崗研習活動，深入點校總結校長在崗研習的經驗，調閱評估校長在崗研習的資料。

（六）繼續實施學習型領導班子建設工程，開展學校領導班子“六個一”活動（讀一本書；寫一萬字以上讀書筆記；寫一篇讀書報告；做一次專題輔導；開展一項課題研究；寫一篇學校管理工作敘事）。

五、信息技術教育工作

總體思路是：堅持以教師教育技術能力培訓為基礎，以教育資源應用為重點，以教育資源建設為突破口，主要做好以下幾個方面的工作：

（一）在全縣中小學繼續開展教師教育技術能力培訓工作。全年培訓1/3學科教師，達到教育部規定的教育技術能力初級標準。

（二）四月份召開全縣中小學教學資源應用現場會，進一步推進信息技術教育資源在課堂教學中的應用，讓農村學生與城里學生一樣共享優質教學資源，促進義務教育的均衡發展。

（三）六月份進行中小學信息技術優秀整合課評選。按照市電教館的標準錄制，中小學語文、數學、英語、物理、化學、音樂等六個學科的整合課18節。

（四）進一步完善進修學校教育中心網站的建設工作。利用農村遠程教育接收設備，接收錄制教育教學資源800G以上。

第四篇：洛江區教師進修學校2009學年工作計劃

洛江區教師進修學校2009學年工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，以科學發展觀為統領，樹立正確的教育質量觀和人才觀，全面落實市、區教育局和市教科所工作部署，以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師、培養讓人民滿意的學生”為宗旨，以加快發展為主題，改革創新為動力，提高質量為主線，堅持“在摸索中前進，在前進中創新，在創新中發展”的辦學思路，轉變工作作風，提高工作效率，狠抓工作落實，扎實抓好教研指導、科研管理、教師培訓、課程改革、內部管理等重點工作，創新教研機制，提升培訓質量，優化管理手段，提高學校自主發展能力，營造和諧的發展環境，開好局，起好步，努力開創學校工作新局面，為全面推進洛江基礎教育課程改革而努力。

二、工作目標

1、加強教研員隊伍建設，優化學校內部管理，構建學校管理長效機制，制定和完善進修學校各項管理制度。開展“創建學習型學校，打造研究型教師”活動，營造學習、研究、工作三位一體的良好工作氛圍。

2、加強對教學常規的管理，優化校本教研指導和實施策略，做好教育質量的監控，努力提升我區的教育教學質量。

3、深入一線，聚焦課堂，加強對基礎教育課程改革研究和指導，穩步推進普通高中的新課程改革。服務引領，4、拓寬培訓思路，創新培訓模式，提高培訓實效。以教師教育技術能力培訓為重點，扎實開展新一輪教師全員培訓，積極開發培訓資源，扎實有效地組織好區級骨干教師、班主任、學科教師等多層次、多渠道、多途徑的培訓，使受培訓者在師德師風、學校管理、專業技能等方面有較大的提升。

5、實施課題牽動戰略。堅持“研、科、培”一體化，強化過程管理，提高研究質量，促進成果的創新和應用，充分發揮科研服務功能，打造科研品牌。

6、以信息化推進教研培訓現代化。積極開展中小學網絡教研，開展中小學現代遠程教育和培訓，建設網絡教學、網絡技術研修等多種功能信息服務平臺。

三、工作措施及要求

（一）突出內涵發展，創建和諧工作氛圍

今年是洛江區教師進修學校起步之年，學校建設與管理面臨著許多新情況新問題。凝聚力量，樹好形象，提升內涵，規范管理，健全制度是學校管理首要任務。

1、建好班子，形成一支務實進取的領導團隊。根據泉洛委編【2005】12號文的要求，設置和配齊學校辦公室、教研處、培訓處等職能部門和相關人員。校行政和處室領導要增強責任意識、角色意識，落實崗位責任制，增強工作主動性和創新意識。每月召開一次全校教師會，每半月召開一次校長會，每周召開一次行政會，認真回顧總結前段工作，及時對今后工作做出具體安排和布置。周計劃安排工作力求做到任務明確，時間具體，工作重點突出。加強部門的協調與溝通，努力創設一個和諧、嚴謹、寬松、有序的工作氛圍，著力提升進修學校的整體形象和辦學水平。

2、帶好隊伍，提高教研員隊伍的業務素質和工作能力。“一個教研員就是學校的一面旗幟”。樹立高尚的教師職業道德，增強服務基層的意識，樹立服務第一的思想。要積極參加國家、省、市組織的各種培訓，認真學習課改工作的有關文件和現代教育教學理論，密切關注課改的最新動態，不斷提高教學研究、專業引領的水平，以適應課改的需要。要加強學識水平、專業技能、教科研研究能力、教育教學理論水平、教師培訓能力和運用現代信息技術能力的提升，勤于思考，善于總結，把進修學校建設成為研究氣氛濃厚,業務水平較高的學習型、研究型團體。每年教研員應達到的基本業務要求：

（1）讀一本有關教育研究的專著（有讀書筆記）;

（2）聯系一所學校（或教研組）作為自己的教研基地（有活動記錄）;

（3）參加一個區級以上教科研課題研究（課題主持人或課題組成員）;

（4）為中小學校舉辦二場業務講座或者上好二節示范課（有地點和講稿或課件）;

（5）聽課40節以上（有聽課筆記）;

（6）組織好區級的集體備課和片區聯校教研活動8次以上（有活動資料）;

（7）研訓工作資料在進修學校網站上編發10則以上。

3、建章立制，保障學校各項工作運行規范有序。以創建區文明學校為抓手，用科學發展觀指導學校的自身建設，認真落實學校的各項規章制度，制定《洛江區教師進修學校五年發展規劃》、《洛江區教師進修學校校務公開制度》等管理制度。貫徹執行《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》，認真實施《洛江區教師進修學校教研員績效考核評價方案（試行）》，加強學校內部管理，轉變工作作風，增強服務意識，提高服務水平，增強隊伍的凝聚力和戰斗力，促進學校管理工作走上規范化、科學化軌道，提升校園文化品位。

（二）立足課堂基點，深入開展教學研究

1、開展課堂教學研討活動。課堂教學研究的重點應放在提高課堂教學質量上，切實解決在實施新課程教學中出現的新問題，努力提高課堂教學的效率、效果和效益，正確處理“三維”目標達成的辯證統一關系，努力實現“三維”目標達成的整合。繼續開展區際“公開課”、“優質課” 和“教學設計”等教師技能評比活動；組織全區性教學觀摩研討活動；在基層學校舉辦教學開放周研討活動。

2、加強課程教研工作。要主動服務，積極實踐，做好專業引領和教學指導，積極探索基礎教育課程改革實施的新路子。加強新課標、新教材培訓；充分發揮區中小學教研室的指導和引領作用。教研員要深入課堂同任課教師一道，開展集體備課，組織教學觀摩，認真議課評課，解決存在問題。

3、建立片區及校際教學研究制度，有效地實現資源共享。積極推進骨干教師、學科帶頭人“送教下鄉”系列活動，扎實有效地開展片區教研活動，加強校際之間的交流與合作，提高薄弱學校和薄弱學科教師的教學水平，全面提升學校教學質量。分區域、分類別召開小型研討會、論證會、經驗交流會。深入基層學校個別輔導，抓重點，抓薄弱，樹典型，打精品。加強中心教研組建設，提高各項活動的質量和實效，縮小城鄉教育差距，促進薄弱學校的發展，推動城鄉教育均衡發展。

4、扎實有效抓好課題研究。本著“以課改定課題研究，以課題研究促進課改”的思路，積極開展課題研究，完善研究體系，加強課題管理的力度，讓課題研究走上科學、有序的軌道，促進教師成為教科研型的專業工作者。在研究的過程中，以應用性為主，以行動研究為途徑，以解決課改實驗中急需解決的問題為核心，為新課程的實施和課標的驗證提供經驗和依據。做好省、市、區級重點課題研究的跟蹤、指導、檢查工作，協助一線教師解決研究中的疑難問題，督促各課題組及時做好過程性材料的收集與整理，適時地在研究方法上給予指導。

（三）強化常規管理，做好教學質量監控

1、強化教學常規管理。積極參加基層學校的校本培訓與校本教研活動，結合聽課、評課等方式與一線教師進行面對面的交流、探討，及時發現教學中存在的普遍問題，提出解決問題的建議，總結先進的教學經驗并加以推廣，促進教師教育教學水平的提高。協助教育局做好對各校執行省頒中小學教學常規管理工作要求的檢查指導，督促學校落實省頒課程計劃、課堂教學、作業與輔導、教學評價、教學研究、完成教學任務等常規工作。經常集體下鄉聽課，對學校教學工作情況進行全面了解和分析研究的活動，及時與學校領導和老師交換意見，進行研討。

2、重視教學質量監控。以開展“教育質量管理年”為契機，協助教育局做好教學質量監控工作，積極促進學生各學科均衡發展，提高學生綜合素質，穩步提高教育教學質量。依照區中小學教學質量監控方案，繼續開展區、校兩級的教學質量監控活動，進一步完善教學質量監控辦法，期末對部分學科學業情況進行全區統一檢測并進行集中統一評卷及質量分析，加強薄弱學科的教學管理，促進各學科專任教師隊伍的建設，促進各學科教學的均衡發展，全面提高全區中小學教育教學質量。

3、組織各類學科競賽。學科競賽是檢驗課改成果和教育質量的一個重要手段。重視抓好師生綜合素質的培養，把素質教育落實教學的全過程。根據國家、省、市教育部門學科競賽工作安排，組織好中小學各學科競賽。搞好中小學教師教育教學論文交流、評選、匯編工作。同時鼓勵、組織中、小、幼教師參加省、市有關教學比武和技能比賽，推進我區師生在各項評選、競賽中獲得好成績。

（四）加強教師培訓，提升教師專業水平

1、組織開展以班主任培訓和中小學教師教育技術能力培訓為重點的新一輪中小學教師全員培訓工作。創建培訓基地，強化培訓過程管理，建立教師培訓考核檔案。

2、積極開展校本培訓活動，對校本培訓進行宏觀管理和科學指導，結合教師教育教學水平，制定出切實可行的校本培訓計劃。整合各類教育資源，切實提高培訓實效，不斷推進中小學教師專業成長，結合上級教育部門開展的教育教學業務研究和技能提高活動，開展全區性的校本培訓、校本研修等活動。

3、根據上級教育主管部門的文件要求，著手組織開展“小學校長、教導主任培訓”、“班主任培訓”和“第一批區級中學骨干教師培訓”，促使參訓對象在教育教學理念、教育科研能力、教學管理能力等諸方面得到全面提升。

4、繼續開展英特爾?未來教育，使教師在教學中能夠有效的利用信息技術和網絡資源，開展學科教學。

（五）完善后勤保障，提高服務水平

1、強化辦公室的管理和服務。檔案管理要做到收檔及時，目錄詳細。文書工作要做到文件傳發及時，通知下達準確、迅速。文印工作要做到服務熱情，確保質量。保管好圖書資料，閱覽管理工作規范。

2、嚴格執行財務制度和財經紀律。精打細算，開源節流，做好學校財產登記、維護與保管。努力改善學校的辦學條件，創建學校圖書室和教工文體活動室，配全中小學各學科教學用書及相關輔助參考資料，添置教工文體活動室器材。

3、搞好校園環境建設，整治校園衛生。充分認識加強學校安全工作的重要性，不斷強化安全防范意識，提高安全管理水平。

4、做好區教師進修學校網站（http://www.tmdps.cn）的維護和《洛江教育》編輯發行，展示洛江教育教研成果。每月編輯一期《洛江教研通訊》，及時勾通信息，總結和推廣各中小學先進管理經驗和做法，為中小學教研工作構建一個交流平臺，為課程改革服務。

洛江區教師進修學校

二00九年二月

第五篇：扶風教師進修學校2013 學工作計劃

扶風教師進修學校

2013——2014學學校工作計劃

新年伊始，為了更好地做好各項工作，特擬定2013——2014學學校工作計劃。

一、工作思路

學校要緊緊圍繞全縣教育中心工作，以黨的十八大精神和總書記有關加強政治紀律、改進工作作風的重要論述為指導，以市、縣教育、人社部門的工作任務和要求為標桿，進一步深化學校民主管理，強化教學精細化管理，樹立“敬業、精業”意識，增強培訓課題的研究學習與開發，嘗試推行“精品課程”評定活動；樹立全方位服務基層學校和教師意識，切實加強工作紀律，努力轉變工件作風，真正增強政治敏銳性和工作責任心，務實求新，從我做起，再塑進校教師新形象。

二、工作目標

學校的各項工作要按照“科學規劃、強化管理、不斷創新、突出特色”的總體要求，圍繞“管理、培訓、教研”三個層面開展工作。做到強化過程管理，促進常規工作規范化；強化目標管理，突出重點工作實效化；強化創新管理，體現特色工作前沿化。

三、工作要點

1、加強學習，轉變作風，建立素質高、能力強、務實創新的進校教師團隊。

2、積極開展十二﹒五第三期小學校長提高培訓工作。

3、進一步抓好全縣專業技術人員公需科目培訓工作。

4、準確、穩妥搞好普通話測試后續工作。

5、協助縣教育體育局、語言文字委員會辦公室做好三類城市語言文字達標驗收工作。

6、做好電大招生、教學、管理、服務等各項工作。

7、做好中小學教師暑期專業培訓與公需科目培訓。

四、工作措施

1、以“轉變工作作風、增強服務意識”為抓手，開展學習、教育實踐活動。

圍繞貫徹落實縣委、縣政府和縣教育體育局黨委安排部署，開展“謀發展、求富裕、促和諧、樹新風”主題教育推進年活動。堅持周一例會政治業務學習制度。重點突出五個方面的內容：政策法規的教育，愛崗敬業的教育，執教為民的教育，遵章守紀的教育及思想道德教育。一是提高綜合素質，打牢踐行基礎。要通過自主研修、結合高效課堂的深入推進和學校長遠的改革發展，制定詳實具體的學習計劃，充實學習內容，強力提升教師專業素質和業務能力。二是加強效能建設，轉變工作作風。首先從解決精神狀態入手，堅持把影響本單位效能建設的共性和個性問題作為突破口，做到存在什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點解決什么問題。其次，要著力解決工作機制問題。再次是積極探索，建全制度。要堅持把解決突出問題與建立長效機制結合起來，適時出臺新的《扶風教師進修學校教職工工作量化考核及獎懲辦法》，將學習教育、作風紀律、工作落實、服務環境、工作量化指標作為考核內容，對教師效能建設情況加強日常考核，并將考核結果納入個人考核，確保效能建設工作落到實處。做到以制度管人管事，以規范化、標準化、科學化為目標，全面推行崗位責任制，為轉變工作作風提供有力保障。三是增強服務意識，提升社會形象。要堅持把學習實踐的落腳點放在服務基層學校、教師上，圍繞解決教育教學工作的突出問題，在力求取得培訓實效上下功夫，切實增強服務意識，不斷提升社會形象。

2、小學校長培訓、公需科目培訓和教師暑期專業培訓等三大中心培訓要早籌劃、細安排、穩實施。

一是加強宣傳，提高認識。要重點做好《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》《陜西省人民政府關于加強中小學教師隊伍建設的意見》（陜政發〔2010〕50號）、寶雞市《關于加強中小學校長和教師隊伍建設的意見》、《寶雞市專業技術人員繼續教育實施意見（試行）》（寶市人社發[2011]231號文件、《2013度年扶風縣專業技術人員繼續教育培訓計劃》等相關政策的宣傳。運用文件、會議以及培訓開班前動員等多種形式開展繼續教育宣傳活動，形成濃厚的輿論氛圍。使廣大專業技術人員真正明確參加繼續教育既是自己的權利，也是應盡的義務，增強參加繼續教育的自覺性。二是制定方案，確保實施。要對各類培訓進行周密謀劃和精心部署。進行調查研究，特別要詳細摸清全縣各行業專業技術人員分布情況，然后針對實際情況，成立專門領導機構，組織人員研究培訓實施方案。計劃在四至五月份，與市、縣教育行政主管部門積極聯系，落實省市小學校長提高培訓計劃，適時進行十二﹒五第二期小學校長提高培訓。要與縣人社局積極聯系協調，提早上報2013全縣專業技術人員公需科目培訓計劃。本公需科目培訓準備安排在六、九、十二月份進行具體計劃將與縣人社局溝通協調后制定。三是課程準備，提前籌劃。要及時確定培訓課程，制定《扶風縣專業技術人員繼續教育培訓公需科目培訓課程內容申報表》，聘任專職培訓教師，由教師根據個人專長及愛好，自主選擇教學任務，然后經過領導機構集體審定，分配教學任務，審查任課教師的備課情況。

3、建立培訓“精品課程庫”，開展優質精品課程評選活動。好的課程能夠有效促進培訓質量的提高，課程體系是可持續開展繼續教育的核心內容，是有效進行全員培訓，推動學習型學校建設的關鍵所在，是人才培養質量強有力的保障。通過吸收消化目前教師培訓領域先進的理論成果，充分發揮“農村義務教育階段教師全員培訓模式改革”成果，以教師專業素養、專業知識、專業能力三大模塊為主線，以教育專業領域新技術、新思想為指導思想，結合實際崗位職責與技能要求，總體規劃繼續教育資源類別，根據類別構建繼續教育課程資源體系，確定課程目錄，劃分課程詳細內容。在此框架下，我們要組織教師根據個人特長愛好，設計開發新課程，建立精品課程庫以及精品課程的遴選機制，從課程的確定、評選方式、評選程序、評選標準、使用效果、獎勵辦法等方面，建立適合自身業務需要的繼續教育課程資源庫，為全員繼續教育培訓提供強有力的資源支撐。

4、樹立全方位服務意識，搞好內外服務，提升服務質量與品質，再塑扶風進校及進校教師新形象。

全校教師要充分認識自身工作的重要性，站在講政治、講大局的高度，站在服務教師的高度，站在密切基層教師聯系的高度，充分認識優質服務的重要性和緊迫性，樹立教師進校和進校教師的良好作風和形象。要進行“轉變職能的載體、服務教師的平臺、展示形象的窗口、鍛煉教師的基地”為內容的學習討論活動，強化發展意識，強化群眾意識，在服務基層學校和教師中展示自身素質。要加強組織領導，落實工作責任；要注重結合實際培訓工作，推動活動深入開展；要加強檢查評估，確保活動實效。學校工作重心要下移到基層學校和課堂教學，與教師共研共進。積極發揮進修學校服務教學、指導教學和管理教學的職能作用，努力構建“小實體、多功能、大服務”的教師培訓體系。班子成員要分口把關，率先垂范，帶頭參與，以實際行動為教職工樹標桿、作表率。要積極引領廣大職工，特別是黨員干部努力綜合素質，不斷增強踐行科學發展觀的能力，積極加強學校作風效能建設，不斷轉變工作作風，切實增強服務意識，努力提升社會形象。

5、繼續重視信息報送及對外宣傳工作，樹立良好教育形象。本學期宣傳組要加強工作力度，堅持各類信息上報工作及時、準確上報。同時，加強學校網站建設，專人管理，進行定期更新并嚴格信息上傳的簽發審批制度。做到信息準確及時，內容豐富。教務處要重視加強檔案工作，對學校的常規資料信息都建有專門檔案，實行科學分類管理，尤其是在教育教學常規檔案方面和重大疾病防控檔案方面，做到科學化管理。以檔案管理規范化促進教育教學管理的規范化，科學化建設。

6、學校財務后勤工作要保障學校各項工作的正常運轉 嚴格執行學校財務管理規定和財經紀律，實行“收支二條線”，規范財務帳目，量入為出、合理用財、民主理財，精打細算，厲行節約，堅決杜絕鋪張浪費。對重大開支要公示公開，自覺接受群眾監督。

學校財產管理要規范，登記要及時，帳物要相符。總務處要加強財務、財產管理，衛生管理、水電管理，加強安全保衛，督促和檢查各項管理制度的落實，努力創建良好的工作環境，確保各項工作的順利開展。在食堂管理方面，要嚴把食材進口管理，米、面、糧油等基本原材料必須到指定正規糧油公司購買，實行嚴格索證制度，對于食堂所采購的一切原材料都必須進行詳細記載，要求做到票證齊全。后勤管理人員對食堂進行不定期檢查，對食堂衛生工作實行日檢查制度，讓食堂成為名副其實的放心食堂。

扶風教師進修學校 2013年2月27日