第一篇：2014年玉溪市江川縣中學教師招考筆試教育理論解答題集錦一

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1、現代教育在發展過程中有什么特點？

【參考答案】

(1)教育與生產勞動日趨結合。古代學校教育與生產勞動相分離，突出了教育為政治服務的特點。而現代，現代化科學技術迅速發展并且日益廣泛地運用于生產，要求進一步加強教育與生產勞動的結合，加強學校與生產部門的聯系，這就表現了現代教育為生產服務的特點。教育是培養各種勞動力最有效的途徑。

(2)現代教育的普及性。現代教育打破了古代教育被統治者獨占的局面。現代生產不僅要求培養各種專門人才，而且要求每個勞動者必須具有一定的文化知識。

(3)教育形式的多樣化。整個教育網絡突破了單一的學校教育模式，形成了一個多層次、多系統、多規格、多功能的教育機制和機構。

(4)教育具有商品性。商品經濟決定了教育的最后產品——勞動力具有商品性，因而教育也要服從市場規律，具有商品性。并不是說教育只具有商品性這樣一個特征，更不意味著使教育的一切方面都要商品化。例如，基礎教育作為關系到國家未來而提高國民素質的基本方面，屬免費義務教育，就不能商品化。

(5)教育具有科學性。教育的主要職能之一就是為生產培養勞動力。教育的科學性決定了科學教育是教育的基本內容和最重要方面。現代科學在現代社會中日益占主導地位，也決定了它逐漸滲透到社會生活的各個方面。

(6)教育具有發展性。任何教育都具有發展性。不過古代教育的控制性要高于發展性，現代學校教育不但要使每個公民成為具有一定思想的不同類型和水平的勞動者，而且還要使每個公民的個性都得到比較全面和比較充分的發展。

(7)教育具有階級性。在有階級的社會中，教育是具有階級性的。現代社會仍然存在著社會主義和資本主義意識形態的矛盾。為本階級培養具有一定思想意識的人，是資本主義教育和社會主義教育都具有各自的階級屬性。在階級性問題上現代教育和古代文明社會的教育具有一些共同的特點。

2、教育學的研究對象是什么？

【參考答案】

教育學就是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的科學。教育規律就是教育內部諸因素之間、教育與其它事物之間的具有本質性的聯系，以及教育發展變化的必然趨勢。

3、教育的基本要素有哪些？

【參考答案】

從宏觀角度看，教育活動由教育主體、教育目標、教育內容、教育手段、教育環境、教育途徑六個要素構成；從微觀角度看，教育活動由教育者、受教育者、教育內容和教育手段四個要素構成。

(1)教育者是教育過程中”教”的主體。主要體現在：教育者是社會文化和價值取向的傳播者；是科學知識和社會文明的傳播者；是教育活動的設計者、組織者和實施者，對教育活動的展開起領導作用；是學生學習發展的指導者；是一個具有自我提高能力的學習者。

(2)受教育者是教育過程中”學”的主體。其主體性體現在：受教育者是學校存在的主體；是學校職能部門及其管理的中心；是學校和教師評價的主體；是教育任務完成的主體。此外，受教育者的主體性還體現在，受教育者的身心發展特點制約著教師的教，受教育者的獨立性、選擇性、需要性、創造性和他們個人的興趣、愛好、主觀能動性等這些主體性特征也制約著教師的教學活動。

(3)教育內容是師生共同認識的客體。

教育內容是基于一定社會的生產力和科學文化技術發展水平之上，學校向學生傳授的知識和技能，灌輸的思想和觀點，培養的習慣和行為的總和，教育內容在學校中的具體表現形式是課程標準和教科書。首先，教育內容是聯系教育者和受教育者的中介。其次，最佳的教育內容是目的性與對象性的統一。教育內容內在地包括教育目標。因為教育目標是教育活動所要達到的預期結果，也是衡量教育活動效果的標準，是教育內容傳授的出發點和歸宿。

(4)教育手段是教育活動的基本條件。

教育手段是指教育者將教育內容作用于受教育者所借助的各種形式與條件的總和，它包括物質手段、精神手段等。物質手段主要是進行教育時所需要的一切物質條件，可分為教育的活動場所與設施、教育媒體及教育輔助手段三大類。精神手段包括教育方法、教育途徑。教育方法包括教育者的教法和受教育者的學法兩個方法。就教育者的教法而言有語言的方法、直觀的方法與實踐的方法；就受教育者的學法而言有發現式和接受式兩大類。

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第二篇：2014中學教師招考教育理論解答題集錦三

2014中學教師招考教育理論解答題集錦三

1、教育的生態功能的作用是什么？

【參考答案】

現代社會教育的生態功能是教育對生態環境的保護所起的作用。隨著現代文明的興起，人類逐漸成了大自然的主人，但同時自然資源的漸趨衰竭和生態環境的明顯退化也成為困擾人類的全球性問題。保護環境，注重可持續發展，已成為當今社會發展的重要主題。教育在保護生態環境、促進可持續發展方面起著重要作用，具體表現在：

一是通過環境教育提高人們保護自然環境的意識和責任；

二是通過發展創造科學技術，有效地解決生態問題，提高人類保護生態環境和持續性發展的能力。正因為現代社會教育具有重要的生態功能，所以重視和普及環境教育，并在學校中實施環境教育已成為許多國家的共識。

2、教育有哪些文化功能？

【參考答案】

(1)教育具有傳遞與傳播文化的功能。

(2)教育具有創造、更新文化的功能。具體表現為：教育為社會文化的不斷更新和發展，提供大量的、具有創造活力的人才；現代教育與文化創造緊密結合，成為促使文化變革發展的一個重要方面軍。

(3)教育具有普及文化、提高人的文化水平的功能。首先表現為掃除文盲；其次表現為使原來少數人所掌握的知識、技能，被更多的人或全民所掌握；還表現在改變人們的生活方式等方面。

(4)教育具有整合世界先進文化的功能。

3、教育具有哪些經濟功能？

【參考答案】

教育的經濟功能在現代社會得以加強。現代物質生產的發展，尤其是現代的發展與變革又強烈地反作用于現代物質生產的進一步發展，這是一種良性循環。關于教育的經濟功能，主要應立足于現代教育對現代經濟發展所發揮的作用進行分析。

(1)教育促進經濟增長的功能

教育擔負著培養勞動力的任務，是社會再生產的必要條件，也是經濟增長的必要條件。社會再生產主要依靠勞動力再生產而實現。勞動力再生產的最基本的因素是教育和訓練。教育與社會再生產的關系主要體現在通過教育培養、訓練生產所需要的熟練勞動者和各級各類專業人才上。教育正是通過向各種生產部門輸送經過培訓的更加熟練的勞動力和專門人才以促進經濟發展，實現經濟的增長。

第三篇：2014中學教師招考教育理論解答題集錦三（推薦）

2014中學教師招考教育理論解答題集錦三

1、教育的生態功能的作用是什么？

【參考答案】

現代社會教育的生態功能是教育對生態環境的保護所起的作用。隨著現代文明的興起，人類逐漸成了大自然的主人，但同時自然資源的漸趨衰竭和生態環境的明顯退化也成為困擾人類的全球性問題。保護環境，注重可持續發展，已成為當今社會發展的重要主題。教育在保護生態環境、促進可持續發展方面起著重要作用，具體表現在：

一是通過環境教育提高人們保護自然環境的意識和責任；

二是通過發展創造科學技術，有效地解決生態問題，提高人類保護生態環境和持續性發展的能力。正因為現代社會教育具有重要的生態功能，所以重視和普及環境教育，并在學校中實施環境教育已成為許多國家的共識。

2、教育有哪些文化功能？

【參考答案】

(1)教育具有傳遞與傳播文化的功能。

(2)教育具有創造、更新文化的功能。具體表現為：教育為社會文化的不斷更新和發展，提供大量的、具有創造活力的人才；現代教育與文化創造緊密結合，成為促使文化變革發展的一個重要方面軍。

(3)教育具有普及文化、提高人的文化水平的功能。首先表現為掃除文盲；其次表現為使原來少數人所掌握的知識、技能，被更多的人或全民所掌握；還表現在改變人們的生活方式等方面。

(4)教育具有整合世界先進文化的功能。

3、教育具有哪些經濟功能？

【參考答案】

教育的經濟功能在現代社會得以加強。現代物質生產的發展，尤其是現代的發展與變革又強烈地反作用于現代物質生產的進一步發展，這是一種良性循環。關于教育的經濟功能，主要應立足于現代教育對現代經濟發展所發揮的作用進行分析。

(1)教育促進經濟增長的功能

教育擔負著培養勞動力的任務，是社會再生產的必要條件，也是經濟增長的必要條件。社會再生產主要依靠勞動力再生產而實現。勞動力再生產的最基本的因素是教育和訓練。教育與社會再生產的關系主要體現在通過教育培養、訓練生產所需要的熟練勞動者和各級各類專業人才上。教育正是通過向各種生產部門輸送經過培訓的更加熟練的勞動力和專門人才以促進經濟發展，實現經濟的增長。

1、現代教育在發展過程中有什么特點？

【參考答案】

(1)教育與生產勞動日趨結合。古代學校教育與生產勞動相分離，突出了教育為政治服務的特點。而現代，現代化科學技術迅速發展并且日益廣泛地運用于生產，要求進一步加強

教育與生產勞動的結合，加強學校與生產部門的聯系，這就表現了現代教育為生產服務的特點。教育是培養各種勞動力最有效的途徑。

(2)現代教育的普及性。現代教育打破了古代教育被統治者獨占的局面。現代生產不僅要求培養各種專門人才，而且要求每個勞動者必須具有一定的文化知識。

(3)教育形式的多樣化。整個教育網絡突破了單一的學校教育模式，形成了一個多層次、多系統、多規格、多功能的教育機制和機構。

(4)教育具有商品性。商品經濟決定了教育的最后產品——勞動力具有商品性，因而教育也要服從市場規律，具有商品性。并不是說教育只具有商品性這樣一個特征，更不意味著使教育的一切方面都要商品化。例如，基礎教育作為關系到國家未來而提高國民素質的基本方面，屬免費義務教育，就不能商品化。

(5)教育具有科學性。教育的主要職能之一就是為生產培養勞動力。教育的科學性決定了科學教育是教育的基本內容和最重要方面。現代科學在現代社會中日益占主導地位，也決定了它逐漸滲透到社會生活的各個方面。

(6)教育具有發展性。任何教育都具有發展性。不過古代教育的控制性要高于發展性，現代學校教育不但要使每個公民成為具有一定思想的不同類型和水平的勞動者，而且還要使每個公民的個性都得到比較全面和比較充分的發展。

(7)教育具有階級性。在有階級的社會中，教育是具有階級性的。現代社會仍然存在著社會主義和資本主義意識形態的矛盾。為本階級培養具有一定思想意識的人，是資本主義教育和社會主義教育都具有各自的階級屬性。在階級性問題上現代教育和古代文明社會的教育具有一些共同的特點。

2、教育學的研究對象是什么？

【參考答案】

教育學就是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的科學。教育規律就是教育內部諸因素之間、教育與其它事物之間的具有本質性的聯系，以及教育發展變化的必然趨勢。

1、如何認識學生在教育過程中的地位？

【參考答案】

一方面我們要肯定學生是教育的對象，要接受教育，一切的教育活動都要圍繞學生的成長和發展來進行，學校和教師要充分發揮其育人的主導作用。另一方面，我們必須強調學生同時也是學習和發展的主體，在教育過程中具有主觀能動性。因此，在教育過程中學生具有主體和客體的雙重特性。學生的客體地位是學生接受教育的前提，學生的主體地位是學生接受教育的。

2、教師的能力素養包括內容？

【參考答案】

(1)組織教學的能力

教師的一項重要任務是對學生進行知識的傳授，這就要求教師首先必須具有一定的組織教學的能力，它是教師能否出色完成教學工作的關鍵。教師高超的組織教學的能力，能將教師的教與學生的學兩個方面的積極性充分地調動和發揮出來，更好地完成教書育人的任務。

教師組織教學的能力包括：根據教學大綱和教學目的編制教學進展計劃和教案的能力；分析和重組教材體系的能力；運用教學參考書及編寫補充教材的能力；恰當選擇和運用教學方法的能力；運用現代化教學手段和制作教具的能力；收集、整理、歸納教學反饋信息的能力等。

(2)對教育影響的傳導能力

教師要善于掌握并運用教育影響去作用于學生，要使教師的知識、技能、思想和感情等變為影響學生的教育力量，必須借助于一定的傳導工具。其中，語言是傳導的最重要工具。因此，教師要具有良好的語言表達能力，使教師的語言表達體現教育、教學工作的特殊要求，具有科學性、準確性、形象性和啟發性等特點，做到通俗易懂、條理清晰。同時，教師在進行語言表達時要快慢適中、抑揚頓銼、富含感情，并及時根據學生的不同反應，恰當地調整自己的語氣語調，以增強語言表達的感染力，充分發揮語言在傳導信息中的重要作用。此外，教師的文字表達能力和人體表達能力也是傳導教育影響的重要工具。

(3)組織管理能力

教師面對班集體進行教育工作，其組織管理能力必然會影響到教育教學工作的進行。這種組織管理能力包括兩方面：一是教學過程中的組織管理，教師面對不同個性特點的學生群體，既要把課堂組織得有條不紊，使學生有秩序地學習，又要創造出思維活躍和生動活潑的學習氣氛。二是學生集體的組織管理，這主要是針對班主任而言，作為一名班主任，必須具有培養一個良好班集體的能力。

(4)科研能力

教師的科研能力是指各級各類教師在進行教育教學工作的同時，從事與教育教學相關課題的總結、實驗及創造發明的能力。它不僅是高校教師必備的能力，同時也是中小學教師應具備的能力，他們最基本的要求是教師應具有對他人成果進行分析、鑒別并提出個人見解的能力。因為教育工作和教育教學改革本身就是一個不斷探索的過程，教師只有具備一定的科研能力，才能把教育實踐、教學改革與課題研究緊密地結合起來，才能促進教學質量和自身教育水平的不斷提高。

1.簡述認知結構遷移理論及教學含義

答：奧蘇伯爾認為，學習者認知結構是影響遷移的重要因素，一方面他認為先前的知識經驗是新知識學習的一個關鍵因素；另一方面，它還認為過去經驗對當前學習的遷移不是直接發生的，而是通過認知結構的變化來實現的。學習者認知結構中有三個影響學習遷移的變量，即可利用性，可辯性和穩定性。奧蘇伯爾通過組織者來改變學習者的認知結構變量，以完成學習遷移。

2.簡述態度的結構

答：態度三元論認為態度包含著情感成分、行為傾向成分、認知成分，也稱為態度ABC理論。

(1)從認知成分的角度看，態度就是個體對一定對象的價值判斷；

(2)從情感成分的角度看，態度就是個體對一定對象伴隨著認知成分產生的情緒反映和所持的情感體驗，是態度的核心成分；

(3)從行為傾向成分的角度看，態度就是個體對一定對象的認知和情感的外顯行為，是指個體表現出來的對某對象明顯的行為準備或行為。

3.根據你已經學過的關于態度的形成與改變理論，任選一種加以簡述。

答：促進態度形成與改變的方法有：條件反應法，提供榜樣法，說服性溝通法。

(1)條件反應法：通過條件作用，個體可以形成和改變態度，條件反應法就是對經典條件反射和操作條件反射原理在態度改變中的具體應用。

(2)提供榜樣法：根據班杜拉的社會學習理論，社會學習是通過觀察、模仿而完成的，態度作為社會學習的一個內容，自然也可通過觀察、模仿榜樣而獲得。

(3)說服法：在實際的教育教學中，言語說服是通常運用的一種改變學生某種態度的方法。

4.熟練操作的特征是什么？

答：(1)立即反應代替了笨拙的嘗試；

(2)利用微弱的線索；

(3)錯誤被排除的發生之前；

(4)局部動作綜合：成大的連鎖，受內部程序控制；

(5)在不利條件下能維持正常操作水平。

5.什么是心理練習？哪些因素會影響心理練習的效果？

答：心理練習，是指僅在頭腦內反復思考身體動作的進行過程的練習形式。心理練習與作業改進有一定的相關，決定心理練習有效性的關鍵是學習者要熟悉練習的任務。

1.簡述情感領域的教學目標

答：情感領域的教學目標是指有關態度、興趣、理想、欣賞和適應方式等情感能力的學習結果，該領域的教學目標由簡單的、具體的、普遍性小的行為開始，逐漸發展到較復雜、較抽象、較普遍性的行為。分為5個層次：接受—反應—評價—重組—內化。

2.簡述動作領域的教學目標；

答：動作領域的教學目標是指屬于動作和技能方面的學習行為，包括：書寫、打字、游泳、舞蹈、演奏、開車、跑步和操作儀等需要用到的四肢與大腦協調的動作和技能型的學習結果。分為六個層次：感知—準備—模仿—自動化—復雜反應—創作。

3.比較兩類題型的功能？

答：(1)考核功能：自由反應型試題有利于考核較高層次的能力，特別是創造性思維的能力。定向反應型試題適應面較廣，但難以考到高層次的能力；

(2)作答過程與方法：自由反應型試題作答方式較難，除思考外，要用大量時間來書寫。定向反應型試題作答方式較簡單，所以大部分時間可用于閱讀與思考。

4.簡述問題解決的心理過程

答：(1)明確問題；

(2)形成問題表征；

(3)選擇并運用正確的策略；

(4)評價反思。

5.簡述問題解決的策略

答：(1)嘗試策略：是指對一個問題的所有解決途徑都加以嘗試。

(2)啟發策略：是憑借經驗來解決問題的一種策略。(包括手段—目標分析法、順向推理、反向推理、爬山法)。

1.簡述測量與評價對教師教學的促進作用。

答：(1)了解學生的起點行為；

(2)作為改進教學的參考；

(3)確保教學目標的達到；

(4)評定學生的學習效果。

2.簡述測量與評價對學生學習的促進作用。

答：診斷學習的作用：

(1)診斷學生的學習；

(2)作為補救教學的依據；

(3)改進命題的技巧。

幫助學習的作用：

(1)激勵學生的學習動機；

(2)幫助學生的記憶和促進遷移；

(3)促進學生自我評價。

3.簡述測量與評價對提高管理水平的促進作用。

答：對教師的管理：

(1)教師的資格評定；

(2)教師的教學藝術水平的評定；

(3)教師的管理水平的評定；

(4)教師的個性評定。

對管理工作的促進：

(1)導向功能；

(2)監督檢查功能。

4.簡述有效測評的必要條件

答：效度，信度，辨別力(難度與區分度)。

5.簡述認知領域的教學目標

答：認知領域的教學目標是指有關知識或認知能力方面的學習結果。依據認知能力發展的順序和學習的復雜程度來分，認知領域的目標依次分為六個層次：知識—理解—應用—分析—綜合—評價。

第四篇：玉溪各地2014年中學教師招考教育理論解答題集錦一

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1、教育的生態功能的作用是什么？

【參考答案】

現代社會教育的生態功能是教育對生態環境的保護所起的作用。隨著現代文明的興起，人類逐漸成了大自然的主人，但同時自然資源的漸趨衰竭和生態環境的明顯退化也成為困擾人類的全球性問題。保護環境，注重可持續發展，已成為當今社會發展的重要主題。教育在保護生態環境、促進可持續發展方面起著重要作用，具體表現在：一是通過環境教育提高人們保護自然環境的意識和責任；

二是通過發展創造科學技術，有效地解決生態問題，提高人類保護生態環境和持續性發展的能力。正因為現代社會教育具有重要的生態功能，所以重視和普及環境教育，并在學校中實施環境教育已成為許多國家的共識。

2、教育有哪些文化功能？

【參考答案】

(1)教育具有傳遞與傳播文化的功能。

(2)教育具有創造、更新文化的功能。具體表現為：教育為社會文化的不斷更新和發展，提供大量的、具有創造活力的人才；現代教育與文化創造緊密結合，成為促使文化變革發展的一個重要方面軍。

(3)教育具有普及文化、提高人的文化水平的功能。首先表現為掃除文盲；其次表現為使原來少數人所掌握的知識、技能，被更多的人或全民所掌握；還表現在改變人們的生活方式等方面。

(4)教育具有整合世界先進文化的功能。

3、教育具有哪些經濟功能？

【參考答案】

教育的經濟功能在現代社會得以加強。現代物質生產的發展，尤其是現代的發展與變革又強烈地反作用于現代物質生產的進一步發展，這是一種良性循環。關于教育的經濟功能，主要應立足于現代教育對現代經濟發展所發揮的作用進行分析。

(1)教育促進經濟增長的功能

教育擔負著培養勞動力的任務，是社會再生產的必要條件，也是經濟增長的必要條件。社會再生產主要依靠勞動力再生產而實現。勞動力再生產的最基本的因素是教育和訓練。教育與社會再生產的關系主要體現在通過教育培養、訓練生產所需要的熟練勞動者和各級各類專業人才上。教育正是通過向各種生產部門輸送經過培訓的更加熟練的勞動力和專門人才以促進經濟發展，實現經濟的增長。

(2)教育促進科技發展的功能

科技革命深刻影響著社會，同時也將繼續深刻地影響著未來社會。從“科技是第一生產力”觀點來看，現代科學技術的迅猛發展首先促進現代經濟的迅猛發展，同時也有力地促進現代社會各種領域和各種層面的變化。科技革命緣何如此持續推進？顯然，這依賴于教育的貢獻。

首先，教育是科學知識再生產的手段。教育再生產勞動力與再生產科學知識相一致。科學知識在未用于生產之前，只是一種潛在的生產力，要把潛在的生產力轉變為人能掌握它并應用于生產中去，即轉化為現實的生產力，必須依靠教育。教育以極為簡約的方式同時也以極為廣泛的形式傳遞人類已有的科學知識。高效能地擴大科學知識的再生產，從而提高勞動生產效率、促進生產力的發展。

其次，教育是促進科技與發展的重要手段。現代科技革命和科技發展與現代教育革命和教育發展是相互促進的。不只是有科技革命才有教育革命，而同時是有教育革命才有科技革命。

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第五篇：2014年玉溪市紅塔.江川.澄江.通海.華寧等中學教師招考筆試《中學教育心理學》全真模擬試題及答案(6)

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一、單項選擇題

1.C【答案解析】教學內容是學與教的過程中傳遞的主要信息。

2.D【答案解析】此時的主要任務就是形成有關自我的一致性形象，即自我同一性。

3.C【答案解析】專家型教師常常用導入式方法引出要講的教學內容。

4.C【答案解析】我國古代醫書《內經》中就有“怒傷肝，喜傷心，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有健康功能。

5.C【答案解析】埃里克森認為，兒童人格的發展是一個逐漸形成的過程，經歷了8個順序不變的階段，據此形成了人格發展階段理論。

6.C【答案解析】學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應。

7.C【答案解析】學習熟練程度達到l50%時，記憶效果最好，超過則可能會出現“報酬遞減”。

8.C【答案解析】這些都是遷移，是習得的經驗對完成其他活動的影響。

9.A【答案解析】根據反映活動形式的不同，知識可以分為陳述性知識與程序性知識。

10.C【答案解析】練習是技能形成的基本條件，技能是通過練習而形成的。

11.B【答案解析】學習策略的特征可知答案。

12.C【答案解析】由問題的定義可知答案。

13.B【答案解析】情感成分是態度的核心成分。

14.B【答案解析】根據心理健康的概念可知答案。

15.A【答案解析】教學目標是評價教學結果的最客觀和可靠的標準。

16.A【答案解析】教師、學生和課堂情境三大要素的相互關系，決定課堂教學效率的高低。

17.B【答案解析】題干是對測量的名詞解釋。

18.B【答案解析】教師思維越流暢，教學效果越好。

19.D【答案解析】題干是對群體的名詞解釋。

20.C【答案解析】題干是對教學評價的名詞解釋。

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