第一篇：最美鄉村事跡材料

最美鄉村教師事跡材料

梁瑛，女，苗族、1975年出生，?？茖W歷，1995年參加工作，小學語文高級教師。

梁老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了18個春秋。她18年如一日，以校為家，一直工作在教育第一線，長期擔任小學六年級語文教學工作。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

十八年來，梁老師在平凡的教育崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、不斷鉆研

1995年9月，梁老師踏上了農村小學教學的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰

透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關愛，耐心幫助自從踏上教師的講臺，梁老師就像母親一樣去關心她的學生，在她的班級里有一部分寄宿學生，她常常把他們當做自己的孩子一樣去關心他們。冬天，她除了給孩子們送開水、送棉襪?? 還給較小的孩子洗頭、洗澡、為生病的孩子送藥。教師對學生的愛有時候盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。梁老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在梁老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫田茂琳。她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，梁老師課上經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來田茂琳同學的學習更是突飛猛進，還當上了梁老師精挑細選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L，她心里有說不出的喜悅。梁老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

這樣的例子在梁老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教

學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教十八年來，梁老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡

職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全區縣組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2006年獲得了市級“骨干教師”光榮稱號。2008年、2010年在全縣小學終端評估統考中，她所任教的語文科都獲得全鎮第一名。她分別被評為合興鎮“優秀班主任”、“優秀教育工作者”。

梁老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登

新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

合興鎮中心完小二〇一三年九月

第二篇：2013最美鄉村教師事跡

2013“尋找最美鄉村教師”大型公益活動“最美鄉村教師”主要事跡

1、阿力太（新疆維吾爾自治區巴音郭楞蒙古自治州和靜縣巴音布魯克區寄宿制學校）：

阿力太是一名寄宿學校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學，她的教育夢想是讓每個家在遠方、寄宿學校的孩子感受愛。因交通不便，阿力太的學生長達五個月不能回家，父母很少來探望，執教16年來，她用母親般的關愛，連接起學校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險。為了向學生家長傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時就給當地專門為牧民傳遞信息的蒙語頻道打電話，通過電臺通知牧民。16年來她用壞了5部收音機。為了堅守自己的教育理想，她沒見到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學。執教16年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名大學生。

2、仲威平（黑龍江省伊春市鐵力市工農鄉蘭河小學）：

16年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學上，仲威平老師放棄調轉機會，留在偏僻鄉村教學。她相信教育平等，“人人都有出彩的機會”。她的教育夢想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學。16年堅守，當地人評價她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，學生最少”。從家到學校，每天來回20公里山路，她騎壞了8輛自行車、落下了一身病。正因為她當年這個抉擇，曾不被人接受的14個孩子，5個考上名牌大學、1個成為汽車制造工程師、一個成為學校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀；也正因為她16年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學、大專。

3、格桑德吉（西藏自治區林芝地區墨脫縣幫辛鄉小學）：

為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉小學。她的教育夢想就是讓門巴族孩子都能上學。格桑德吉老師所在的幫辛鄉小學是墨脫最后一個通公路的鄉，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過完整的路。為了勸學，12年來格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路；為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，作為校長的格桑德吉跟男老師一樣，過冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門巴族孩子從最初失學率30%，變成到今天入學率95%。12年來，她教的孩子有6名考上大學、20多名考上大專、中專，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見一次。村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”。

4、廖樂年（廣東省梅州市大埔長教村百江德興堂）：

2001年，做了一輩子教師的馬來西亞華僑廖樂年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉免費教孩子們英語，一干就是十二年。廖樂年騎著車挨家挨戶地動員招生，教學生不收學費，免費供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己，他學習中文和客家話；為了讓路途遠的孩子能免費住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……。十幾年下來廖樂年的學生總數突破5000人。而且他教的學生普遍英語成績突出，好多孩子考了六級、八級?，F在每年還不斷有外地慕名而來的學生。面對越來越多的學生，廖樂年在教他們英語的同時，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過的學生將來有能力時每個人也要資助兩個孩子，讓愛心和夢想傳遞下去。

5、廖占富、張興瓊（四川省巴中市通江縣碧溪鄉火天崗村小學、石廟村小學）：

廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學執教，一人撐起一座學校，讓大巴山深處走出了二十多名大學生。當年，高中畢業的張興瓊在村長父親的勸說下，當上了鄉村教師，一人一校干了8年。8年后，村長父親為了留住鄉上派來的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚?；楹?，兩個志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭小學，在一間廢棄寺廟里教14個山村孩子。兩個山頭，兩所小學，之間是兩個多小時的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學，隔山相望，一周見一面。他們用自己的分離和堅守，守住了大巴山深處孩子的未來。

6、吉思妞（云南怒江州瀘水縣六庫鎮氣象路云南怒江特殊教育學校）：

16年前,吉思妞是從一所普通的鄉村小學調來怒江特殊教育學校，來到了這個完全不同的世界。這是一所偏遠山區的學校，百姓多不識字，一直以來都是學校老師進山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉村山路，輾轉兩天時間才能到達。這是一所特殊教育學校，現有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會說話，發脾氣時很容易自虐，吉思妞也曾經想過退縮，但當孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開小手讓她抱抱時，她決定留下來。面對這些特殊的學生，吉思妞要時刻關注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學，其中還有些孩子大學畢業后愿意回來任教。

7、王金花（海南省儋州市蘭洋鎮番打小學）：

在儋州市蘭洋鎮番打小學有位30年劃船接送孩子們上下學的女“艄公”王金花，她是學生眼里的好老師，也是他們的“好母親”。從1997年轉正開始，王金花每月有450元的工資收入。為了鼓勵學生好好學習，她自設獎助學金，每月拿出工資的一半放到里邊。她教過的學生幾乎都得到過她的資助和獎勵，少則50元，多則千余元。

8、楊元松（貴州省黔西南州安龍縣萬峰湖鎮毛草坪小學）：

在楊元松的眼里，每個學生都有獨特的天賦。他注重培養有夢想的孩子，經常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵志故事，把夢想植入山村孩子心田。他還鼓勵邊遠鄉村孩子大膽追夢，并為他們創造實現夢想機會。在教學中他發現孩子們不善交流，就鼓勵孩子們用寫日記的方式打開心扉，并引導孩子們愛上寫作?？吹缴酱宄霈F的輟學打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學業，楊元松就通過自己的努力將學生日記出版成書——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感。26個留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子夢想的畫，《中國留守兒童日記》一經出版，就引發了社會對留守兒童問題的關注，也為孩子們帶來了人生第一筆稿費。高興的楊元松挨家上門給孩子送稿費，他要讓這些鄉村長大的孩子知道，人的未來不只打工一條路。

9、劉坤賢（重慶市巫溪縣高樓鄉新田村小學）：

劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢；為了保證正常教學，養傷期間他讓妻子自修大專課程，為學生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋；為了解決學生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設水管，接水進校；為了改善教學條件，他用轉為公辦教師后的第一筆工資為學生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發腦溢血，他也拒絕領導照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學沒有老師。由于身體不好，領導還提出過并校，可是“固執”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學，就拒絕了，他說“我在、學校就在，要堅持到最后一刻”。

10、潘立華（安徽省黃山市歙縣上豐鄉上豐中心學校南源村吳家坦教學點）：

從1976年高中畢業擔任民辦教師開始，潘立華開始在吳家山教學點任教，一個人一干就是37年。他手把手地教著山里的孩子，幫他們圓“看看大山之外”的夢想。吳家山教學點地處歙縣北部高山地區，交通閉塞。為了方便山里低齡孩子就學，教育部門只得就地設置教學點。在教學點，潘立華是老師，負責所有不同年齡孩子的教學；潘立華是校長，負責教學點的所有事務；潘立華是保育員，每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜，農忙季節或者天氣不好時，他還要把孩子們送回家；潘立華還是安全員，堅持每日10分鐘安全教育，下課學生活動的場地有安全隱患，他總站在高壩前以防學生發生意外。

11、“會澤七子”（云南省曲靖市會澤縣紙廠鄉龍家村小學的7名80后教師）：

云南省曲靖市會澤縣紙廠鄉龍家村小學位于海拔兩千多米的山崖上。學校一共有127個孩子，8名教師。除了一位五十幾歲的老教師外，其余七位都是“80后”。他們放棄了留在城里的機會，回到養育他們的大山，各顯身手，給孩子們帶來知識文化，并把山外的世界帶給這些孩子們。在里條件艱苦，他們每個老師都都身兼數職，有的兼任食堂管理員，有的兼任采購員、記帳員。雨天山路泥濘，他們去集市買菜的破面包車經常陷在污泥里，這些年輕人們就扛上鐵鍬，集體去修山路。平時這七位“80后”吃住在一起，像兄弟姐妹一樣。被當地人稱為“會澤七子”。

第三篇：2014最美鄉村醫生事跡

2014最美鄉村醫生事跡記錄一位八零后的鄉村女醫生，一直堅守在深山之中，在這艱苦條件下，用自己精湛的醫術貼心為村民們盡心服務。以下這篇來自資料下載網整理的2014最美鄉村醫生事跡范文。

2014最美鄉村醫生事跡：

人就算活150歲，如果沒為別人做點有益的事，那也是虛度了年華。鐘晶，一個80后獨生女，一個堅守在大山深處的鄉村醫生。2008年，她為了與在鄉鎮工作的丈夫團聚，辭掉貴陽大醫院的工作，來到貴州省黔西南州貞豐縣龍河村衛生室，做了一名鄉村醫生。不久，丈夫調入州府，她卻仍然獨自堅守。沒有澡堂、時常停電、沒有城市里五彩斑斕的時裝和琳瑯滿目的零食，鄉村的寂寞無邊無際&&但她一一承受，并用精湛的醫術和貼心的服務為當地少數民族群眾解除病痛。她的付出換回的，是鄉村百姓無限的信任，以及來自網友的聲聲祝福，她是網民眼中最美鄉村女醫生。

勞動，是美麗的：貴州最美鄉村女醫生記事

她獨自堅守在偏遠大山中的村衛生室，用盡所學為當地老百姓解除病痛，把最美的青春留給了偏遠的少數民族地區。網友稱贊她為最美鄉村女醫生。

最近，貴州省黔西南布依族苗族自治州貞豐縣龍河村的鄉村女醫生、一個來自省城的80后鐘晶成為網絡紅人。她的故事在網絡多家論壇上流傳。

五一節前，新華社中國網事記者來到大山深處的龍河村，走近這位甘于清貧寂寞、傾力治病救人的最美麗的勞動者。

記者到達時，臨街的龍河村衛生室中，不少村民正在看病買藥。一個溫柔的聲音不斷叮囑道：老人家，這個藥晚上睡覺時才吃。頭痛粉吃多了不好，你要一盒我不能賣，但可以送一包給你吃。

說話的就是鐘晶。她出生于1982年，是個漂亮的貴陽姑娘，個子嬌小，皮膚白皙，一雙眼睛大而明亮。

2008年，她辭去貴陽長江醫院的工作，跟隨在鄉鎮工作的丈夫來到龍河村，為當地缺醫少藥的老百姓開起了村衛生室，這也是龍河村4000多名村民唯一能進行新農合報銷的衛生室。

豈知兩個月后，丈夫被調至黔西南州委工作。走還是留?她很糾結。她發現，由于貧窮閉塞，當地農村婦女大都缺乏基本的衛生保健知識，不少婦女患婦科病后，找不到女性婦科醫生，一直拖到病情惡化。龍河村還是個風濕病高發村，老人幾乎都患有風濕病，一些村民40來歲就骨骼變形、直不起腰。而村民最缺乏的就是能夠對癥下藥的好醫生。

留下來為當地百姓治病!

下了決心的鐘晶拿出2萬元購買了理療儀、治療婦科等疾病的儀器，所有用具每周消毒一次，還按大醫院要求設置了垃圾分類。龍場鎮黨委副書記孫志宏說，她的衛生室是鎮里最正規的之一。

鐘晶一家三代行醫，她又托均為醫生的外婆和母親打聽了一副治療風濕的草藥方。48歲的龍慶昌患風濕病14年，多次外出求醫花費上萬元。最后找到鐘醫生，20元6包藥就好多了，介紹的幾個朋友用藥后也都有好轉。龍慶昌說。

村里不少苗族群眾不懂漢語，她就靠打手勢，或請懂漢語的苗族學生幫忙翻譯。2010年國慶節，鐘晶還自掏腰包，請來貴陽的婦科專家為村民坐診，她也趁機學習。我為自己學有所用感到安心。

早上7點20分鐘晶就起床開門了，她在露天水管前洗漱完畢，不施粉黛就開始打掃衛生。不到20分鐘，就有村民來輸液。她來不及吃早餐，卻關心病人是否餓肚子，并把豆漿分給病人喝。

病人多時一天看上百人，一天只吃一頓飯，一直忙到晚上11點，有時臉也不洗，倒在床上一覺睡到天亮。鐘晶說。

但最初多數村民對這位年輕醫生持懷疑態度，一天只有兩三個病人。遇到不信任自己的病人，鐘晶就先給他們配一天的藥，僅兩三元錢，告訴病人若有效再來。每個病人進門，她總是先端上一杯熱水。

漸漸的，鐘醫生醫術高、態度好的口碑越傳越遠，鄰村的群眾趕來找她看病，外地來的建筑工人也把這里當成了固定醫療點。

鐘晶看病賣藥十分便宜，有時幾元藥錢都免了，錢不夠也可以賒賬。村里一位78歲的空巢老人靠撿塑料瓶為生，全是一兩毛的零錢，這樣的病人，鐘晶不僅不收錢，還常留他們吃飯。

時間一長，村民們把鐘晶當成了朋友，沒病時也來拉拉家常，趕集時常來歇歇腳。也常有許多意想不到的快樂和溫暖。衛生室里的燕子窩每年都有燕子返巢;村民們常送來自家地里的蔬菜，逢年過節大家又不約而同的送來糍粑、紅米飯;鄉親們一起看露天電影有說有笑，感覺人與人很近;她記得每一個醫治過的孩子的名字，孩子們也親切的叫她姨媽小嬢。

一次，一個老大媽對她說：你一個城里的女娃娃，丈夫也不在這邊，跑到我們山溝里來又掙不了錢，何苦呢?這樣的關心讓鐘晶倍感溫暖。在她看來，農村很能體現人生價值。在大城市，醫生和病人多是純粹的醫患關系，但在農村，村民們卻把醫生當成了一家人。

鐘晶在病人面前沉穩干練，私底下也是個典型的80后，她是家里衣來伸手、飯來張口的獨生女，喜歡吃零食、逛街、跳舞、看電影&&

但在龍河村衛生室，衣柜是裝藥的紙箱，只有單調的三四種蔬菜，買不到愛吃的巧克力和奶茶，更沒有五彩斑斕的時裝。電力不足時還常停電，晚上只能靠蠟燭或應急燈照明。丈夫剛調走時，她獨自躺在衛生室里，聽著山風呼嘯，害怕得睡不著，只好爬起來靠在墻上坐到天明。

沒有澡堂，只能用兩個大桶提水到屋內，蹲在一個大盆里洗澡;農村簡易廁所臭氣沖天;夜深人靜時，還能聽見老鼠窸窸窣窣從床下爬過的聲音。

最難以忍受的莫過于寂寞。剛來時，沒有電視和網絡，也沒有朋友，病人又少，找不到人說話，衛生室里靜得很可怕，感覺外面的世界很遙遠。

但她嬌小的身體里有一顆強大的心。鄰居徐顯佳說，有一次鐘晶得了重感冒，只能自己往腳背上扎針輸液。有人來買藥，她還一只腳跳到藥柜邊拿藥。我怪她不找我們幫忙，她卻說能堅持就不麻煩大家。

鐘晶也試著從貴陽請了3位醫生來幫忙，長的呆了3個月，短的只呆了3天，都因無法忍受鄉村的艱苦而離開了。

她坦言，自己也打過退堂鼓，朋友們都勸她離開，也有機會調到興義市工作，和丈夫團聚。但鄉親們聽說她可能離開時，紛紛跑來打聽：鐘醫生你要走了嗎?我們舍不得你啊&&

老百姓這樣需要你，怎么忍心舍他們而去?鐘晶說。

她的故事在網上流傳后，被感動的網民，稱贊她是值得學習的美麗天使。鐘晶聽后笑著說：和那些更偏遠的鄉村醫生相比，我的條件已經很好了，起碼油鹽醬醋俱全。

而在丈夫龍瑞見眼中，鐘晶就像礦泉水一樣簡單純凈，善良寬容，不計得失，凡事總往好的方面想。

如今鐘晶有四個家：貴陽市父母家、興義市丈夫家、女兒所在的奶奶家，以及衛生室這個家。她對女兒和父母心懷愧疚，只能靠電話溝通，夫妻倆也很少在家里正正規規的吃頓飯。

但鐘晶說自己并不后悔，她和丈夫都覺得，有時一個眼神、一句關懷都能感受到默契和幸福。我會干下去，直到更優秀的醫生來給鄉親們看病。

第四篇：最美鄉村教師事跡

用 熱 血 譜 寫 愛

南昌縣蔣巷中學 李業軍

九七年我大學畢業，懷著對家鄉教育事業的熱愛，我謝絕了在南昌市實習時學校校長誠摯的挽留，拒絕了叔父給我找公務員工作的好意，放棄了父母托人給找好的省城農行的高薪待遇。在時任校長的殷切期盼中，我毅然回到了養育我二十多年的故鄉從事教育教學工作。

懷著對家鄉親人的不舍，懷著對故鄉的熱愛，懷著對母校教育事業的一顆狂熱之心，我踏進了母校―――蔣巷中學的大門，走上了教師的講臺。

剛到學校，時任校長兼恩師李小全同志就對我委以重任，當時學校分“快慢”班。初一（2）班是全校最差的一個班，全班80多人，全是刺頭，前任班主任由于無法管理班級而不得不辭去班主任一職。學校無人敢接，我是初生牛犢不怕虎，想都沒多想就把這個班給接了下來。有一個老教師曾戲謔地說：“小伙子，這個班接不得，接了你要打被子睡在這個班上了。”對此我只是淡然一笑。理想是美好的，可現實總是殘酷的，由于前任班主任管理松散，再加上班上問題學生又多，全班80多人上課真正用心去聽講的人卻沒有幾個，老師像泄了氣的皮球―――蔫不拉幾的。在第一節班會課上我曉之以理，動之以情，用自己的求學經歷教育他們好好讀書，長大后好要成為祖國的有用之才。又多次找到任課教師溝通，希望能提高班級的學習氛圍，這一理想的舉動不但沒有得到學生的理解，連任課老師們也群起而攻之，老師們甚至嘲笑我不懂事，說我是三分鐘熱情，維持不了幾天。接下來的工作便是對學生摸底工作―――家訪了，為了全面了解全班每一個學生的家庭狀況，我跑遍了蔣巷鎮幾乎所有的行政自然村。由于農村中學很少有老師愿意家訪，有的家長誤認為家訪就是告學生的狀，有的學生還沒等我到他家門口，就拖著我，不讓我到他家去，有的學生甚至怕我到他家去告狀，還用石頭砸我的玻璃窗戶，我只好苦口婆心地向學生作耐心的解釋，久而久之，學生不但不怕家訪，還很樂意我到他家去。

由于剛到學校缺少教學經驗，再加上自己的很多舉動和老教師們格格不入，有時甚至還會遭到老教師們的嘲笑與非難，但我對這些都不予理會，依然堅持著用愛心去譜寫自己的教育教學理念。我甚至還把我們班上最調的兩個李姓學生請到家里（說家，其實也就是八九平面的一間宿舍）和我一起住，晚上我備課時就監督他們做作業溫習功課，等到他們學習累了就和他們聊聊班上學生的學習紀律情況，沒幾天全班同學就知道班上所有的事情都逃不掉“老班”的耳目，從此在學習上和我再也沒有什么秘密了。班上劉琥同學的父親在蔣巷供電所工作經常要到外面去搶修線路，母親又犯有精神病，吃飯經常是有一餐沒一頓的，我就干脆把他帶到食堂和自己一起吃飯。通過和學生心和心的接觸，學生漸漸地接納了我，班上的學習風氣也不斷地在改變，老師們教學也更輕松有勁了，有的老教師甚至開始刮目相看了。初二下學期期末考試，奇跡終于降臨到這個班上，全校最差的一個班，有兩科成績居然超過了快班，校長也大會小會地表揚我。

從此我便和班主任結下了不解之緣，重復著這平凡而又偉大的工 作。2001年我帶高三畢業班，國慶節期間我和愛人結婚，由于擔心學生放松學習，婚后的第二天我便放棄了休假上課，愛人戲謔地說，你是要學生還是要我，我無奈地說，沒辦法，高三學生的功課不能拉下，班級管理更不能松懈，等放了假我一定好好陪你。

2011年10月我所帶的高三（5）班學生劉茂琦同學在緊張的考過程中被查出患有“腦瘤”，劉茂琦同學是一個命運多舛的學生。早在八個月大的時候母親就因肺癌去世，9歲時父親又因重病離開了人世，家里可謂是一貧如洗，只好由叔父撫養。但由于禍不單行，叔叔又患上了血吸蟲病，一家早就被債務纏身。聽到這種情況后我主動向學校領導反映，并及時和新聞媒體取得聯系，發動學生進行捐款，先后募得善款十多萬元，現在這個學生已順利進行了第一期手術治療，病情得到了有效控制，在這里我希望劉茂琦同學能繼續同病魔作斗爭，完成自己的學業。

農村的教學生活是清苦的，記得我剛到學校上班的時候，學校由于住房緊張，就把我們和有家室的老師搭住在一起，有時甚至和兩三個單身教師搭住在另一個有房子的教師家里。5年的時間我先后搬了7次“家”，最慘的一次是住在學校廢棄的辦公樓里，那可是50年代的建筑，一到夏天外面下大雨，里面就下小雨，連人都快發酶了，有一位和我同住一起的同事所有的書都發了黑。有時午睡睡得正香突然會從外面拋來一把土，讓你滿頭是沙子，結婚后才搬到一間學生宿舍單住，為此愛人強烈要求我調往縣城重點中學，都被我以種種理由拒絕。有人說班主任的工作就是平凡瑣碎，而正是這無數個平凡瑣碎的工作才成就了我們這些人類靈魂的工程師。每天朝六晚九的日子―――早上六點起床，晚上九點到家，每天和學生打成一片，卻無暇去管自己的孩子。十七年的班主任生涯，十七年的堅持不懈，正是這份對工作的狂熱，甚至連婚假都顧不及休的平凡，才有了今天這個最美的鄉村教師候選人。我用十七年的青春先后送走了六屆初高中畢業生（其中一屆復讀畢業生），許多畢業后的學生每逢節假日都會送來最誠摯的祝福。

當一名老師我無怨無悔，當一位農村中學的教師我更是覺得幸福無比，其實教育就是一個字―――“愛”，只要我們用心去愛每一個學生，必然會收獲學生對我們無限的愛。著名教育家陶行之說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是我們每一位教師必須奉行的教育理念。

第五篇：最美鄉村教師事跡之二

細膩無私的愛

作為一名教師，就是要有一顆愛心，因為師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。老師對學生的愛是細膩的，是無私的。同學和同學是張老師先后教過的兩個孤兒學生，在他們上學期間，每個學期到交書費的時候，張老師從來不催促孩子們，不讓孩子們為難，總是不用孩子們張嘴，就會預先給他們墊付書費，讓他們安心上學，而從不考慮孩子們是否會還上這些錢。當然，老師對學生的關愛，也不僅限于經濟上的資助。同學是個單親孩子，從上學到就業，張老師一直在關注著他，而他每去一個新的城市工作，也都會和老師打個招呼。同是單親孩子的同學，父親一個人要照顧他和他的哥哥，顯得有些力不從心，老師在學校生活中給了他許多的關心。初中畢業后，學習成績還不錯的同學想繼續上學，但是家里的經濟條件又不允許。為此，他的父親找到老師，想讓老師給孩子做思想工作，讓孩子不要繼續上學，而是去工廠上班。老師卻回過頭給學生的父親做起了思想工作，讓他同意孩子繼續上學，而學費，則盡量不再讓家長負擔。然而，說來容易做來難，為了這樣一個承諾，為了給同學選擇一所合適的學校，張老師又是自掏路費，利用半個多月的時間，陪著他走遍了運城、洛陽的中專學校，最終讓同學上了心儀的學校。

更多的人性關懷，也讓老師收獲了更多的不一樣的幸福。同學是一名女生，家離學校也比較遠，一天，正在上課的她得了急性闌尾炎，疼痛難忍。老師得知后來不及通知家長，第一時間把孩子送到了醫院。就在他跑前跑后交完費，給孩子打上點滴，正準備給其家長打電話時，突然發現，同學的爸爸生病也在這所醫院輸液，而她的媽媽還在工廠上班。于是，老師就在醫院照顧他們父女二人。無私的愛總是讓人感動的，在之后的生活中，一家人就把張老師當成了他們的親人。

有很多人覺得老師這樣做得不到現實的回報，覺得他傻。甚至有人調侃，說他對學生的關心，都快超過了對自己孩子的關心。他用這樣一句話做了回應：“播種了愛，我們收獲的不僅是愛，更多的是快樂、是感動?！?/p>