第一篇：暑期校本培訓

宜興市教育局文件

宜教人?2010?11號

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關于做好2010年中小學教師暑期培訓工作的通知 各中學、小學：

為了進一步貫徹中共江蘇省委辦公廳、江蘇省人民政府辦公

廳轉發的《省教育廳、省委組織部、省監察廳關于規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》，積極實施素質教育，扎實實施有效教學，局決定在暑期開展我市中小學教師培訓工作，現將有關事項通知如下：

一、進一步認識暑期教師培訓工作的重要性

隨著教育現代化進程的不斷加快，對教師教育教學水平的要

求越來越高，只有開展扎實有效的繼續教育，才能有效促進教育的高效均衡發展。暑期師資培訓是教師繼續教育的重要內容之一，各校要切實提高對教師培訓工作重要性的認識，把培訓工作擺上重要位置。

二、要精心安排暑期教師培訓活動

1.切實開展師德專題教育活動，努力把師德教育落到實處。圍繞《中國師德手冊》師德專題教育要求，有針對性地進行

公共道德和教師職業道德教育。要通過教師精讀原著、校領導作輔導報告、組織優秀教師事跡介紹、認真撰寫師德學習心得等形式，切實提高師德專題教育的實效。

2.積極開展有效教學培訓活動，努力提高教師教育教學技術

水平。

全面啟動以“深化教學改革，實施有效教學”為主題的全員

培訓活動，切實提高教師的教育理論和教育技能水平，同時積極實施骨干教師培養工程，進一步加強校本培訓，全面提升我市師資水平。具體活動如下：

①組織有關教師參加國家級、省級、無錫市級相關學科的師

資培訓。

②全面啟動以“深化教學改革，實施有效教育”為主題的全

員培訓活動。全市普通中小學和職教文化課教師利用暑期集中培訓三天，內容主要包括新課程理念引領、有效教育的實施等內容，可采用專家講座、名師引導等形式，促進教師培訓扎實有效開展。培訓經費由局全額承擔。

有下列情況的人員本次全員培訓可不參加：

a.已是江蘇省特級教師、無錫市名教師的；

b.正在參加新一輪宜興市中小學骨干教師以及班主任、心理

健康教育培訓的；

c.暑期需參加國家、省、無錫市級學科教師培訓的；

d.暑期需參加學歷培訓進修的；

e.暑期參加兼職和轉崗教師培訓的；

f.因病憑醫院病休證明申請不參加培訓的；

g.原則上男滿55歲、女滿50歲的可申請不參加培訓。

③切實抓好職教專業課教師下企業培訓活動。

④進一步開展校長、教師讀書活動，校長學習書籍《校長的智慧》，中學教師學習書籍為《名師講述：如何提高學生課堂學習效率》，小學教師學習書籍為《名師講述：最能感動學生的心靈教育》，要求校長、教師在暑期完成讀書心得一篇。

⑤扎實開展校本培訓活動。各校要加大校本培訓力度，推進

校際間校本培訓的協作與交流，構建專家引領－同伴相助－自主反思的校本培訓機制，形成教師發展的梯隊結構，構建特色明顯、內涵豐富的校本培訓模式。各校培訓要做到組織、人員、經費三落實，本暑期教師集中返校進行校本培訓時間為三天（不含備課班時間），具體時間為8月1日～3日，教育共同體學校校本培訓可統一安排，各校要精心安排，嚴禁走過場，局將派員到各校督查校本培訓實施情況。

⑥積極實施骨干班主任和班主任全員培養工程。

⑦積極做好2010年中小學校長遠程培訓工作。

⑧認真開展兼職和轉崗教師培訓工作，重點是中小學音樂、初中體育、中小學美術和幼教等學科的兼職和轉崗教師培訓。

⑨認真開展新教師上崗培訓工作。

以上培訓活動具體實施方案近日將下發。

3.進一步學習省“五嚴”規定的有關文件和局《關于治理在職教師有償家教工作的若干規定》，堅決抵制在職教師有償家教。

各校要大力倡導教師暑期加強學習培訓的風氣，堅決查取有

償家教行為，工作措施要扎實，工作力度要加大。

三、要切實加強對教師暑期培訓工作的領導

各校要加強教師暑期培訓工作的領導，成立培訓領導小組，制訂切實可行的培訓計劃，培訓要重質量，要加大對培訓經費的投入，要進一步增強培訓的針對性、實效性和吸引力。各校的校本培訓計劃于6月30日發至人事科郵箱：rsk87976352@126.com。

宜興市教育局

2010年6月22日

擬稿：戴奮林核稿：李銘生簽發：孫開強共印：35份

第二篇：2011暑期校本培訓

2011年暑期校本培訓心得體會

赤日炎炎的暑期就要過去了，回首剛剛走過的六天培訓時間，我由衷的覺得時間沒白花。此次培訓讓我們再一次切身認識到校園安全的重要性,以及在新課改的前提下教師提高自身業務素質的重要性.首先，目前我校還存在以下幾點安全隱患：

1.我校校門口每天集中上下學時間，車流量大，校門口經常有車輛擁堵的現象，交通安全存在隱患。且新校門外右側靠近縣醫院的路段成為一些中巴車的停靠點，而這更給我校師生的交通安全造成了極大威脅。我建議校領導能否考慮和相關部門商議，要么取消中巴車在校門附近停靠的權利；要么在上下學的特殊時段，加派交警執勤，維護交通秩序。其實，這些車輛經常在校外的道路上鳴笛，常常干擾了正常的教學工作，而這一點在周五尤為嚴重。對此，校領導是否可以考慮和相關部門商議，在校園附近豎立“禁止鳴笛”的標志，并在周五時加派交警執勤，維護校園安靜、正常的教學秩序。

2.我校每次組織學生去縣影院觀看影片，即便班主任隨行，但因為人多且雜，在管理上存在很大難度。而這也恰好給部分學生制造了一些順道上網、打架、聚眾吸煙之類的機會。故我建議校領導是否可以考慮完善并利用學校現有的多媒體，將“外出觀看影片”改為“校內、班內統一觀看”，這樣不僅便于班主任的管理也為學生的安全提供了更為便利的條件。

3.作為一名任課教師，在校園安全上我還應做到上課時留意學生的出席情況，加強出缺席情況的反饋和通報。作為任課教師不得隨便

給學生批假，如遇學生請假應及時與班主任或年級組取得聯系。上課時不讓學生在走廊罰站，有問題可在課后將其請到辦公室處理。在教育學生時也應注意情緒和態度，絕不體罰和變相體罰，或是辱罵學生，更不能出現各種形式的罰款，做到對學生也使用文明語言。

其次，除了關注校園安全之外，作為一名高中語文教師，我更應在新課改的精神下做到以下幾點：

1．在教學活動中，當好組織者，充分發揮教師的主導作用，力爭讓學生自主學習，并參與學生的自主學習過程。做到時刻觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為語文學習的主人。

2．通過對新課的導入設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。作為任課教師，我除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還應精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。

3.根據學生的認知水平和年齡特征，結合教學內容組織多種教學活動，盡可能地讓學生經歷知識的發生過程，引導學生去探索、去發現，讓學生去體驗成功與失敗，在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經驗；鼓勵學生動腦、動手、動口，大膽地發表自己的見解，在小組活動和

大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的能力，讓學生真正領悟新課程所倡導的“自主探究、合作交流”的學習方式。

4．除了吃透教材，因材施教之外，作為任課教師，我不僅要利用課余時間加大自身的學習充電，還應及時做好教學反思，讓自己和學生共同成長、共同進步。并關注每一位學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。只有做到這些，我想我才能進一步提高課堂效率及課堂質量。

以上是我參加培訓的一點感悟，我想盡管尚有不足之處，但我會不斷完善自己在教育教學中的創造性和專業發展的能動性，滿腔熱忱地自主提升專業化的水平，為自己、為學校的發展創造輝煌的舞臺，走向成功。

第三篇：暑期校本培訓心得

暑期校本培訓心得

本次校本培訓，累，因為四天來，每天聽兩場報告5-6小時，交流數小時，我太需要向他（她）們學習了，一直需要午睡的我，四天中午沒有瞇哪怕一分鐘，很晚回家還堅持完成至少兩小時讀書任務（這幾天讀完了洪XX的《<論語>現代版》），四天加起來睡不到20小時；快樂，因為收獲的確很多，啟發多多，一老師言：聽講座很受觸動，感覺必須重新審視自己這些年的工作，審視自己今天的狀態及未來的人生之路，我們都干了什么正在干什么將來能干成什么……有高人指引使頭腦清醒心靈純凈。打一個不恰當的比喻，相當于白菜價買得電腦。

23號下午五點，去接杭州來的閆XX老師，幾個人吃飯交流到晚上九點。

24日，全國名師、2006年讀書人物、特級教師閆XX進行了《教育閱讀的生命之流》《跟蘇霍姆林斯基學當老師》兩場報告會。

閆老師再三強調教師讀書的重要性。閆老師說人以書立、國以書立、我以書立，教師閱讀對完善知識結構、提高教育教學水平、引導學生愛上讀書等方面都具有重要的作用。閆老師提出教師要有閱讀原則，就是要“非經典不讀”和“有坡度的閱讀”，并且在理論基礎、人文視野、專業知識三個閱讀板塊方面閆老師為老師們列出了一些書單。閆老師希望老師們不但將閱讀視為是生命中流淌的血液，而且要將寫作當作是工作中的重要部分。

閆老師非常推崇蘇霍姆林斯基，她本人也是全國教育界中研究蘇霍姆林斯基的饒有成就者。閆老師認為老師們只要讀透《給教師的建議》和《帕夫雷什中學》等書，跟蘇霍姆林斯基學當老師，就一定會是個成功的老師。閆老師分別從教師的智慧、師生交往、問題生教育、懲罰、獎勵、勞動教育、健康教育等方面交流了她跟蘇霍姆林斯基學當老師的教育心得。

24日下午，送走閆XX老師后，我們兵分兩路：孫XX和鄭主任去從徐州過來的接高萬祥校長，我和趙老師去蚌埠接從濟南過來的陶XX老師。陶老師的六點五十到蚌埠，為了減少麻煩，陶老師在火車上吃過盒飯了，我們直奔合肥。到合肥后，又見了高校長，簡單交流了一下。我和趙老師隨便應付搞點吃的回家。

8月25日上午，《中國教育報》資深主編、2005年讀書人物、全國著名的教育行者陶繼新老師為老師們作了主題為《高效教學的方略和品質》的專題報告。這場報告還吸引了XX區部分兄弟學校的老師前來傾聽學習（其實至始至終都有外校老師參與）。

陶老師說，很多教師在提高課堂教學效果方面煞費苦心，苦于找不到有效途徑，更無法達到使教學有品質。陶老師分別從“教材不等于教科書”、“啟動師生的自覺性與主動性”、“心靈的凈化與升華”、“高尚人格的‘詩外工夫’”、“合作才能共贏”、“以制度促高效”、“健康與內力”、“啟示與思考”等方面交流了他的高效教學的方略和品質。特別在“心靈的凈化與升華”、“啟示與思考”兩個主題講話中，陶老師更多地交流了他的觀點。陶老師說，自由的心靈具有巨大的能量；當一個人處理好“天道與人道”“無敵與不爭”“上天與入地”“為己之學與為人之學”“道法自然與故弄玄虛”的關系，也就達到了高等心靈的境界。

陶老師引經據典的知識儲備、娓娓道來的談吐口吻、以及全場站著作報告的氣度，無不彰顯著他深厚的人文素養和其心如蘭的人格魅力。

25日，特級教師、2004年讀書人物、全國名校長高萬祥老師上午為全區校級領導作了一場報告，下午到我們學校做專題講座。高老師的報告主題是《做一個幸福的教師》。

高老師跟參加培訓的老師說：“現在談教師的幸福也許有點理想、浪漫、奢侈，但教育是創造人幸福人生的事業，我們不要給當下社會的方方面面所影響，要學會在工作中尋找幸福。”高老師講座分為四個板塊：做一個幸福的讀書人，如何創造屬于我們的幸福生活，在教改、科研中收獲幸福，做擁有真愛的幸福天使。

高老師特別強調說，讀書可以使人幸福，尤其是教師要愛上讀書，要讀經典、人物傳記及關乎專業方面的書。教師要培養學生讀經典書籍，高老師說：“用經典拯救孩子，功德無量。”高老師認為，生活中有許多小事情都能夠創造幸福的生活，比如音體美這些高貴教育，它們可以讓我們的生活更有情趣，讓生命得到升華。高老師希望老師們在教改、科研中收獲幸福。高老師說，教師要善于打造自己的特色，有了特色，“特級”也就不遠了。高老師建議人人都應該有一個小課題，找一個導師輔助自己，是寫文章的高手。高老師說，教師是最具有愛心的人；擁有真愛，是一種高尚的能力，是一種幸福的生活。高老師希望老師并教育學生能愛父母親人，愛自己，愛家鄉、祖國和社會。

高老師沒用ppT，而是信口而談，站著“手舞足蹈”，他幽默的語言，一個個生動詼諧的小故事，使整場講座生趣盎然、笑聲不斷。

25日當晚，送走了陶老師和高校長后，開始了和韓XX校長的長談。韓校長，人稱“教育郎中”，在任何校園轉兩圈，就能發現這所學校的軟肋。韓校長是上午十點到的，我因為在聽陶老師報告，失陪失禮，讓其在校園任意轉。中午，我們就已做了交流。

26日上午，全國十大名校長韓XX老師做《教育是實踐的藝術——和XX市行知學校老師談教育創新》專題講座。韓老師的報告共有50招，韓老師一一交流了他的觀點，特別重點介紹了他在山東膠州市向陽小學進行教改中取得的一些經驗成果。

在怎樣當好“三真”老師中，韓老師說教師應該是放風箏的人，胸中有天空，眼中有目標，手中有分寸，腳下有土地，向陽小學開展的“千名家長評學校，百名老師訪千家”的活動就真真實實地打動了家長。

對于學生迷戀網絡游戲無法自拔這個話題，韓老師說，教師和家長應該變堵為疏。向陽小學每年都舉行“網絡游戲”活動，讓學生在網絡中馳騁，比如，“美麗的中國”、“歷史上的今天”、“尋找人生‘不’字”……有了這些有意義的“網絡游戲”，學生無暇顧及其它，都在網絡中找資料、長知識、做展板，老師和家長還用害怕“網絡”嗎？

在衛生管理中，向陽小學也有獨特的做法。比如如何對付拖把，韓老師說，向陽小學師生就有招數，他們專門在學校劃出掛拖把的地方，顏色不同、個高相等、盥洗干凈的幾十件拖把掛在那里，旁邊是漂亮的美術字“今天麻煩我洗凈，方便明天你使用”，反倒成了一道特色風景線。

學生食堂就餐無一人講話，校園書市引來北京書商，加快識字速度計劃，給學生留下腳印文化，等等，這些行之有效、關注學生身心特征的教改舉措，不僅讓原本無人問津的向陽小學一躍成為全國名校，而且在每一個向陽學生中產生了巨大的影響。

韓老師的報告不談理論，不講套話，而是從教育教學的每一個細節小事講起，介紹向陽學校的成功經驗，這些成功案例都體現了淺顯的道理和彰顯了人文關懷，老師們都覺得聽了韓老師的報告，教學和班主任工作就不再是頭疼的事了。（以上幾位老師的報告借用了蔡育新老師的新聞稿件內容，在此表示感謝）

26日下午，進行先進班級、先進班主任表彰，陳靜、朱正芝和孫玉蓉老師代表獲獎班主任發言，反響很好。非常遺憾，我沒能聽到，而去參加了教育局的分組討論，因為我是記錄人，這種事義不容辭，會議從1:30開到5:15分。我趕到學校時，班主任交流表彰會正好結束。

27日上午，進行教育教學成果表彰交流會，程XX、張XX和張XX代表代表獲獎班主任發言，各有千秋。接著，我馬不停蹄趕到教育局會場，正趕上開學工作布置，會議開到12點多。中午聚餐，喝了一小杯酒，匆忙往學校趕。

27日下午兩點，袁局長報告開始。與其說是報告，不如說是交流，很受啟發，引人深思，也有搞笑，輕松愉快。

今天上午，一年級、七年級學生近700人報到，進行入學教育。下午，我校迎來13位新分的教師，又是愉快事。

第四篇：暑期校本培訓工作總結

暑期校本培訓工作總結

一、領導重視，率先垂范，努力提高認識

我校在8月21—30日進行了為期一周的暑期校本培訓，成立了以龔明全為組長的暑期校本培訓工作領導小組，明確專人負責此項工作，專門召開校辦會，研究落實培訓日程安排、培訓內容等事宜，并根據要求制定周密而詳實的培訓工作方案，做到早安排、早落實，定時間、定人員、定內容、定地點，為提高培訓效率奠定了堅實的基礎。

學校領導能帶頭參加學習，做好學習記錄，教師學習筆記達到5000字以上，評選2名學校師德標兵，寫學習新課改體會20多篇，寫說課稿20多篇。

二、制度保證，強化管理，全力培訓到位

為保證培訓質量，制定了嚴格的考勤、考核、考績制度，集中學習期間按時點名，對教師培訓情況認真記載。堅持集中培訓與個人自學相結合，對教師學習筆記提出明確要求，從記錄字數、學習心得篇數等方面作出具體規定，從抽查情況看，絕大多數同志學習記錄詳實、具體，一般都在5000字以上，心得體會文章都在2篇以上。

注重過程性考核工作，定期不定期抽查教師的學習記錄，組織教師進行相關知識筆試。將暑期校本培訓考勤、考核情況作為教師評優晉級和崗位津貼分配的重要依據。并將暑期校本培訓情況反饋表入教師業務檔案。

三、內容豐富，形式多樣，確保培訓質量

暑期校本培訓工作的顯著特點是內容豐富，形式多樣，確保了培訓的質量，對提高教師的理論基礎和業務素質，端正教師的工作態度起到了積極的促進作用。我校把師德建設放在培訓的首位，認真組織學習“三個代表”重要思想、科學發展觀和社會主義榮辱觀，學習中小學教師職業道德規范、師德典型事跡等。

積極開展新課程培訓，觀摩了《新課程聽課評課與優秀案例評析》，從教師課堂教學的實際出發，針對新課程背景下課堂教學的發展趨勢、新課程怎樣聽課、新課程怎樣評課以及小學各學科的聽課評課與優秀案例評析進行了全面剖析，不僅有最新的課堂教學理念的指導，還有大量來自一線優秀的典型的案例。對教師改進課堂教學、實現專業成長等方面進行了實際操作指導。還開展專題研討，對本學校新課程實施情況進行了反思，組織新課程課件制作研討，進行課件制作，認真組織教師撰寫學習心得，并在全校交流。

優化培訓方式，采用個人自修與培訓講座相結合、分層與分學科培訓相結合、校內外培訓學習相結合、研討與交流相結合等多種形式，確保了校本培訓的實效性，采用集中培訓、集體備課、觀摩聽課、組織競賽等多種方式，激活了教師教研培訓的內驅力，提高了培訓效率。

從總體看，我校小學暑期校本培訓工作取得了一定的成效，培訓專題來源于新課程課堂教學中的熱點問題，培訓內容為教師解了饑渴。

校本培訓是促進教師專業發展的一校個重要手段，是促進學校發展的重要方面，暑期校本培訓只是開展校本培訓的一種形式。針對我校教師隊伍的現實狀況，開展校本培訓勢在必行。要進一步重視校本培訓工作，緊密結合學校實際和教師實際，把校本培訓工作與學校教學工作有機結合起來，把校本培訓工作與校本教研有機結合起來，有針對性的開展培訓工作，切實解決教育教學教研工作中的實際問題，提高培訓工作實效。

2016年暑期個人自培計劃

一、指導思想

本學期英語教學仍將堅持以“科學發展觀”和《小學英語課程標準》為指導思想，立足我校實際，以校本研修為主平臺，以區域聯動為契機，以“如何讓學生用活目標語言”和“優化設計，提高學生的語言運用能力”為主題，立足課堂教學，深入推進課改工作，深入開展“小學生自主創演英語課本劇的實踐與研究”。努力提高學生的素質水平，促進我校英語教師和廣大學生的共同發展。

二、主要工作及措施

（一）深化課改工作

1、開展以“如何讓學生用活目標語言”為主題的教材解讀活動，組織教師進一步對教材作縱向的解讀；對所授內容、目標進行分析，并提出問題疑難問題，與各老師經過討論，聯系前后內容進行串聯并有效結合，并將疑難問題一一列表；結合集體備課活動，加強對教材的塊狀解讀；并最大程度地對教材作點上精讀，結合校本主題研修，優化課時備課。

2、在“科學發展觀”和《小學英語課程標準》指導思想的引領下，將繼續圍繞“優化設計，提高學生的語言運用能力”這一大主題，在充分討論的基礎上層層細化，生成符合學校實際的校本研修主題，并認真貫徹實施。

3、深入開展“小學生自主創演英語課本劇的實踐與研究”。

進一步完善小學生英語表演性評價機制。本學期繼續開展“3－5年級學生英語表演性口試”，所以在日常英語課堂學習中，應著力讓學生在“演中學”、“學中演”。并在平日里，注重學生的語音發音。

（二）加強教學規范建設 學習《規范》，落實《規范》。（1）加強學習，提高意識。認真參加學校組織的業務學習和政治理論學習，全面貫徹《英語學科教學常規》，提高教師執行常規意識，并在教育教學此文轉自斐斐課件園過程中加以貫徹、落實。（2）繼續加強備課規范。創新運用電子備課、研修備課，要求教師視學情作教前修改和教后反思，每單元結束后的要加強與其他教師的交流，并將意見成文，促進對教材、教學設計的積極思考。（3）抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進，提高40分鐘的教學質量。

（三）加強師資隊伍建設

本學期的重點是借助校本研修和網絡教育遠程協作研修的平臺，整合各項培訓和比賽，不斷提高英語專業素養。繼續做好教師的語音培訓。本學期繼續利用周末時間開展語音俱樂部活動，對教師前期的語音學習進行查漏補缺，并側重英語語篇朗讀、口語交流、英語歌曲演唱等方面的訓練。做好學科教學案例撰寫評選和優秀錄像課指導評比工作，以教學設計現場比賽、論文評比為契機，積極參與校內教學設計現場、優秀論文評比活動，全面促進專業化成長。

第五篇：2012暑期校本培訓小結

2012暑期校本培訓小結

為期一周的校本培訓結束了，伴著盛夏酷暑，老師們的學習熱情持續升溫。大家快樂閱讀，快樂交流，收獲喜悅，收獲成功。

一、聆聽師德演講的收獲

師德演講已經結束了，聆聽著老師們一個個動人的教學故事，感受著老師們一句句感人肺腑之言，我的內心久久不能平靜。師德猶如茉莉花茶，清香卻略帶苦澀，需要我們細細品味。而師愛則是一種明智的愛，沒有驚天動地的事跡，只有潤物細無聲的永恒。師愛則是一種明智的愛，沒有驚天動地的事跡，只有潤物細無聲的永恒。

聆聽了同行們的演講，讓我看到了自己與他們的差距，讓我有了學習與前進的動力。他們從不同的側面，從不同的角度詮釋了良好師德師風的內涵。教師的愛，就是這么點點滴滴和不起眼，但是它卻能改變一個學生。作為一名人民教師，就應該把自己的愛無私地奉獻給每一個學生。

二、新課標學習的收獲

校本培訓期間我們聚集一堂學習了新課程標準。新課程標準進行了很多修改，使我們對過去的教育教學有了更多的思考；同時為我們教研教學上帶來了全新的內容和挑戰。

（1）新的課程標準強調適應時代，對義務教育階段的英語教學提出一些新的要求：要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標，特別提出了對書寫姿勢的要求。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養成，并將其作為了學習目標。

（2）新的課程標準繼續強調角色轉換，重視對學生的主體地位、人文精神和科學精神的培養，我們更應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

（3）新課程標準首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語言知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、英語課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。

新課標給予我們的不僅是機遇、更多的是挑戰。在今后的教學工作中，我會努力踐行新課標，開展時效性強的教育教學活動，構建和楷高效的課堂。

三、快樂閱讀的收獲

著名教育學家張志公說過：“學習需要兩條腿走路：課內是基礎，課外練功夫。”課外閱讀可以拓寬學生閱讀視野，享受閱讀快樂，提高閱讀能力，提升閱讀品位，為學生獨立閱讀、個性化閱讀打下基礎。通俗地說，課外閱讀不僅能擴大學生的知識面，而且能有效提高學生的寫作水平。校本培訓期間，我參加了課外閱讀的教學案例設計，從學習與交流中，我明白了不僅要組織學生讀各種各樣的書，更重要的是注意學生讀書內化的指導，讀書的目的是為了學習和吸收，如果什么也不能得到，那這種讀是低效的。如何對學生進行課外閱讀的指導，使之讀有成效呢？

1、由課內帶動課外。課外閱讀需要有目的、有計劃地開展，盲目地要求學生自己去閱讀，可能收不到良好的效果。可以先從課內所學的內容做起。

2、閱讀形式多樣化。如果說根據所學課文要求進行課外閱讀是“扶著”蹣跚學步，那么自覺地、長期地進行課外閱讀，則是讓學生能自由地獨立行走。