第一篇：平羅二幼英特爾培訓(xùn)總結(jié)

平羅二幼英特爾培訓(xùn)總結(jié)

英特爾?未來(lái)教育”是一項(xiàng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為背景的，以提高各學(xué)科教師教學(xué)能力以及各學(xué)科的整合能力為宗旨。幫助教師把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上，使課堂里的教和學(xué)的活動(dòng)更加有趣、有效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。

參加這次培訓(xùn)的教師共有79人，全部是一線教師和管理人員。幼兒園承擔(dān)著教育與保育的任務(wù)，與其它中小學(xué)教學(xué)有區(qū)別。所以在教師培訓(xùn)方式上我們采取上下午分開(kāi)進(jìn)行。共分三批，用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行了專門培訓(xùn)。

由于我們教師微機(jī)操作技術(shù)較熟練。在培訓(xùn)形式上主要采用相互交流式的方法：首先讓教師熟悉教材，了解教材的要求，自己上機(jī)操作，遇到問(wèn)題大家一起商量解決。模塊

4、模塊5教師都已掌握，沒(méi)作過(guò)多的要求，只是教師通過(guò)看書操作，在應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)都能解決。特別是模塊

6、模塊7教師的學(xué)習(xí)興趣很濃。因?yàn)橛變簣@教師常常利用它給幼兒展示各種各樣的畫面和圖案，制家園聯(lián)系卡，幼兒聯(lián)系卡等，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師使用起來(lái)更加得心應(yīng)手，在工作中更好地廣泛應(yīng)用，達(dá)到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的。模塊

8、模塊9電子表格，教師平時(shí)接觸的少些，我們做了重點(diǎn)講解，從基本的表格形式到圖文混排，進(jìn)行一一操作練習(xí)，如幼兒報(bào)名冊(cè)、幼兒生活費(fèi)結(jié)算表等日常應(yīng)用現(xiàn)在基本上能掌握。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們教師都能選擇不同的學(xué)習(xí)方式（如在家或在單位，利用一切可利用的時(shí)間上機(jī)操作，上網(wǎng)找資料），認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)積極性非常高，特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎便捷地收集自己的所需材料，拿來(lái)和教師共同分享。

79位教師作業(yè)全部完成并打包上交。

第二篇：平羅二幼電教工作總結(jié)

平羅二幼2011—2012學(xué)第一學(xué)期電化教育工作總結(jié)

隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，教學(xué)手段日趨自動(dòng)化、整合化，現(xiàn)代教育媒體可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，有效的激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，有力的支持教師的教科研工作。當(dāng)前現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備的形勢(shì)和發(fā)展，對(duì)電教工作提出了多方面的要求：一是要繼續(xù)抓好日常管理工作，是管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化；二是要抓好設(shè)備的使用效率，利用好現(xiàn)有的設(shè)備；三是要切實(shí)做好電教室的安全工作，進(jìn)一步健全各項(xiàng)制度，落實(shí)工作職責(zé)。

1、電教設(shè)備的準(zhǔn)備：開(kāi)學(xué)初對(duì)微機(jī)室的電教設(shè)備進(jìn)行了檢查和調(diào)試，局域網(wǎng)的維護(hù)，軟件的更新，使微機(jī)室內(nèi)的機(jī)子全部能正常運(yùn)行，保證了教師的正常使用。但由于個(gè)別電腦有些老化，運(yùn)行速度較慢，使教師在使用過(guò)程中，有些煩躁。

2、電教設(shè)備的日常管理：能及時(shí)解決教師在使用過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使之能夠更好的完成現(xiàn)代化教育技術(shù)工具的任務(wù)。為教師的教學(xué)提供日常的準(zhǔn)備。

2、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)使用：對(duì)教師進(jìn)行必要的局域網(wǎng)知識(shí)培訓(xùn)，讓每一位教師理解局域網(wǎng)的概念、懂得局域網(wǎng)的作用、學(xué)會(huì)使用局域網(wǎng)，讓局域網(wǎng)的作用最大的發(fā)揮出來(lái)。

3、結(jié)合幼兒教育和我園教育的實(shí)際，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃，可實(shí)施性、科學(xué)性的電化教育管理，讓我園的現(xiàn)代電化教育技術(shù)更好的為幼兒教育服務(wù)。

4、現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用：讓全園的電教設(shè)備發(fā)揮出最大的作用，提高電教設(shè)備的使用頻率和使用效率。做到每一位教師都可以利用電教設(shè)備進(jìn)行教科研活動(dòng)。配合教師，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、自然資源、社區(qū)資源進(jìn)行進(jìn)行電教課件的開(kāi)發(fā),。

5、現(xiàn)代化教育技術(shù)方面的培訓(xùn)：積極利用業(yè)余時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行電教設(shè)備使用、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)使用、電教課件制作等技能的培訓(xùn)。

現(xiàn)代化教育技術(shù)方面的培訓(xùn)：積極利用業(yè)余時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行電教設(shè)備使用、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)使用、電教課件制作等技能的培訓(xùn)。至今，我園的教師三分之一能熟練的操作各種基本軟件，所有教師都能自己上網(wǎng)查詢、下載

資料、制作課件和簡(jiǎn)單電腦維護(hù)，這讓我感到了成功的喜悅。一年來(lái)我以加強(qiáng)教師常用工具和簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的傳授，使老師們的興趣和積極性得到了提高，一些下載課件資料、上傳文件等網(wǎng)上的簡(jiǎn)單操作已能獨(dú)立完成。我園每年的計(jì)劃外活動(dòng)都很多，本學(xué)期也不例外，園內(nèi)的、園外的、各種評(píng)課、公開(kāi)課活動(dòng)特別多；在這些活動(dòng)中，我給予很多老師們很大的幫助，幫助教師完成各種課件，在我園舉行的“六一”活動(dòng)前幫助教師查找所需的音樂(lè)，并下載音樂(lè)、刻錄光盤等，各類家長(zhǎng)講座、專家講座、常態(tài)檢查等活動(dòng)中提供幫助，各項(xiàng)公開(kāi)活動(dòng)前檢查班級(jí)的電教設(shè)備等等，從而讓教師們能在各項(xiàng)緊張的活動(dòng)中順利完成任務(wù)，使許多新教師在各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)。教育技術(shù)工作是個(gè)不斷求新求變的工作，在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，為我園信息化工作的全面實(shí)施做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行了英特爾?未來(lái)教育”培訓(xùn)。參加這次培訓(xùn)的教師共有79人，全部是一線教師和管理人員。幼兒園承擔(dān)著教育與保育的任務(wù)，與其它中小學(xué)教學(xué)有區(qū)別。所以在教師培訓(xùn)方式上我們采取上下午分開(kāi)進(jìn)行。共分三批，用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行了專門培訓(xùn)。

由于我們教師微機(jī)操作技術(shù)較熟練。在培訓(xùn)形式上主要采用相互交流式的方法：首先讓教師熟悉教材，了解教材的要求，自己上機(jī)操作，遇到問(wèn)題大家一起商量解決。模塊

4、模塊5教師都已掌握，沒(méi)作過(guò)多的要求，只是教師通過(guò)看書操作，在應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)都能解決。特別是模塊

6、模塊7教師的學(xué)習(xí)興趣很濃。因?yàn)橛變簣@教師常常利用它給幼兒展示各種各樣的畫面和圖案，制家園聯(lián)系卡，幼兒聯(lián)系卡等，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師使用起來(lái)更加得心應(yīng)手，在工作中更好地廣泛應(yīng)用，達(dá)到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的。模塊

8、模塊9電子表格，教師平時(shí)接觸的少些，我們做了重點(diǎn)講解，從基本的表格形式到圖文混排，進(jìn)行一一操作練習(xí)，如幼兒報(bào)名冊(cè)、幼兒生活費(fèi)結(jié)算表等日常應(yīng)用現(xiàn)在基本上能掌握。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們教師都能選擇不同的學(xué)習(xí)方式（如在家或在單位，利用一切可利用的時(shí)間上機(jī)操作，上網(wǎng)找資料），認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)積極性非常高，特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎便捷地收集自己的所需材料，拿來(lái)和教師共同分享。79位教師作業(yè)全部完成并打包上交。

由于我園的電腦購(gòu)置時(shí)間不一，有的達(dá)10年之久，配置低，運(yùn)行速度慢，有些老化。所以有些工作的開(kāi)展并不順利。

在今后的工作中，我們將會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，把我園的電教工作進(jìn)行的更加完善。

第三篇：英特爾培訓(xùn)日記二

英特爾培訓(xùn)日記

屯昌—林志海

第四天的學(xué)習(xí)之后，靜心反思，更深感站在教學(xué)第一線的教師之不易！未來(lái)教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才干培育出高素質(zhì)的學(xué)生，教師要不斷的學(xué)習(xí)和控制新知識(shí)、新技術(shù)，不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)程度，才干適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

計(jì)算機(jī)出現(xiàn)之后，發(fā)展迅猛，其利用已深入到人類生產(chǎn)和生活的方方面面，教育首當(dāng)其沖，如何順應(yīng)教育信息化的發(fā)展，是當(dāng)今擔(dān)負(fù)著培育未來(lái)人才重?fù)?dān)的教師們必需考慮的問(wèn)題。（1）教師們必需控制根本的盤算機(jī)操作技巧，因?yàn)閷⒈P算機(jī)作為工具來(lái)支持教師的全部常規(guī)教學(xué)活動(dòng)勢(shì)在必行；（2）我們的教育不再是簡(jiǎn)略地利用盤算機(jī)制作課件，而是怎樣把信息技術(shù)與教育內(nèi)容、方法、手腕有機(jī)地整合在一起，實(shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)手腕和資源的教學(xué)設(shè)計(jì)，施展盤算機(jī)技術(shù)應(yīng)有的作用，提高課堂的教育教學(xué)效果。英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)正是針對(duì)上述問(wèn)題展開(kāi)的，它不僅順應(yīng)了時(shí)期的潮流，更是教師們的“及時(shí)雨”、“雪中炭”，同時(shí)也昭顯著其強(qiáng)大的價(jià)值和生命力。

總之，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)想方設(shè)法通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體教學(xué)手腕和多種教學(xué)方法，充分施展學(xué)生是主體的作用，使枯燥的教與學(xué)變得豐盛多彩，讓學(xué)生靈活控制知識(shí)，高興接受教育。

第四篇：英特爾培訓(xùn)總結(jié)

“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)總結(jié)

為期五天的“英特爾未來(lái)教育”的學(xué)習(xí)，我有了深刻地體驗(yàn)和感悟，它讓我的教育觀念有了質(zhì)的改變，教育理念和方法煥然一新。以下分享一下我的一些培訓(xùn)中的認(rèn)識(shí)和感想：

1、計(jì)算機(jī)技術(shù)得到一定的提升

word文檔處理越來(lái)越得心應(yīng)手；excel操作、幻燈片制作更加?jì)故欤粚W(xué)習(xí)了許多以前很少涉足的功能；點(diǎn)開(kāi)一個(gè)菜單，下拉框里能用的功能越來(lái)越多了，不知道的功能我也敢于嘗試摸索了，可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料展示給學(xué)生，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。

2、教師角色的變化。

以往的教育觀念中認(rèn)為，教師就是知識(shí)的教授者，學(xué)生就是知識(shí)的學(xué)習(xí)者，固有的模式已經(jīng)根深蒂固了師生之間的關(guān)系。素質(zhì)教育提出，要讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者，而學(xué)生才是課堂的主體。那么，“英特爾未來(lái)教育”正是給老師提供了一個(gè)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變的舞臺(tái)，真真正正地讓你站在學(xué)生的角度去提出問(wèn)題，去思考問(wèn)題，去解決問(wèn)題。讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實(shí)惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，才會(huì)去實(shí)踐，去運(yùn)用，去推廣。

3、教學(xué)理念得到更新

英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力為目標(biāo)的具體操作，與我國(guó)素質(zhì)教育目標(biāo)是一致的。通過(guò)這次培訓(xùn)，英特爾未來(lái)教育模式從根本上解決了這個(gè)問(wèn)題：教師從教學(xué)設(shè)計(jì)，課件，到教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)，都需教師將自己換位成學(xué)生，設(shè)計(jì)的問(wèn)題該是沒(méi)有統(tǒng)一的答案，從而激發(fā)每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)去尋找信息，進(jìn)行研究。學(xué)生在研究的過(guò)程中，需結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，進(jìn)行資源共享，可以與老師同學(xué)交流，網(wǎng)上查詢。充分體現(xiàn)了學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主體，教師是輔助者的新理念。學(xué)生通過(guò)電腦的輔助，可以充分享受資源，提高研究的效益。從而培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了教學(xué)方法的靈活性與多樣性。

“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，培訓(xùn)期間承蒙領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、老師的指導(dǎo)、同事的協(xié)作。在這里我結(jié)識(shí)了一群網(wǎng)絡(luò)高手，分享到了他們課程設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，而且還得到他們的耐心幫助，我學(xué)到了很多新知識(shí)，提高了我的電腦技能；通過(guò)學(xué)習(xí)，自己也可以設(shè)計(jì)老師要求的作品，這也算是小小的成就；來(lái)自各個(gè)學(xué)校的老師，短短的五天中，從他們身上學(xué)到了很多很多，也認(rèn)識(shí)到了自身的很多不足。學(xué)習(xí)，友誼，是這短短的相聚中最大的收獲。終生難忘！受益終生！真的非常感謝“英特爾未來(lái)教育”。

第五篇：英特爾培訓(xùn)總結(jié)

英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)

瓜州縣雙塔中學(xué)盧艷

五天的培訓(xùn)我受益非淺，可以說(shuō)這是教育工作者在未來(lái)教育中必須掌握的教育理念和教學(xué)途徑。“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目教師培訓(xùn)項(xiàng)目是美國(guó)英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性師資培訓(xùn)項(xiàng)目。“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)的精髓。

本次培訓(xùn)內(nèi)容一共有十個(gè)模塊。我們?nèi)w學(xué)員在培訓(xùn)教師的帶領(lǐng)下，在全體學(xué)員共享展示、合作交流、相互評(píng)價(jià)的教學(xué)形式下逐一完成了每一個(gè)模塊。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、設(shè)計(jì)單元計(jì)劃、為單元作品集查找資源、創(chuàng)建學(xué)生演示文稿、創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站、創(chuàng)建學(xué)生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制訂單元實(shí)施計(jì)劃、整合單元作品集、展示單元作品集來(lái)逐步完成了本次培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)對(duì)這些模塊的操作學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)方面。首先，要設(shè)置好基本問(wèn)題、單元問(wèn)題、內(nèi)容問(wèn)題。要以著名哲學(xué)家伽達(dá)默爾論及提出問(wèn)題的重要性為指導(dǎo)，確立以“問(wèn)題乃通向理解之門”作為教育的根本理念進(jìn)行“問(wèn)題教學(xué)”，要在教育教學(xué)中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

其次，要設(shè)置好單元計(jì)劃和單元實(shí)施計(jì)劃，確立讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)用信息技術(shù)完成什么？展示什么？第三，教師在教學(xué)時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供哪些支持資源，為完成教學(xué)教師都應(yīng)有哪些支持資源。第四，確立相應(yīng)的評(píng)價(jià)量規(guī)以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生所完成學(xué)習(xí)的情況。

本次教育培訓(xùn)主講教師所采用的教學(xué)策略與教學(xué)方法，使我和所有參與培訓(xùn)的學(xué)員受益匪淺。這種培訓(xùn)方式給我們參與培訓(xùn)的教師提供更多交流的機(jī)會(huì)，使我們可以在集體合作交流、共享展示、相互評(píng)價(jià)中很輕松的完成培訓(xùn)內(nèi)容。當(dāng)然這也對(duì)參與培訓(xùn)的教師提出了一定的要求，必須具有完成培訓(xùn)任務(wù)所需要的技術(shù)、理念和相關(guān)知識(shí)。否則會(huì)不能很出色的完成培訓(xùn)任務(wù)。

我們深知，我們進(jìn)行的培訓(xùn)并不是“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)的全部。更重要的是這些接受了培訓(xùn)的教師回到自己的崗位后，在自己的教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)而掀起利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的高潮，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)模式的改變，適應(yīng)新課改以對(duì)教師教學(xué)的要求。如何才能使“英特爾未來(lái)教育”的教育理念、教學(xué)模式在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師中深入人心，開(kāi)花結(jié)果，這正是我們所思考的問(wèn)題，也是我們需要迫切解決的問(wèn)題。