第一篇：愛(ài)崗敬業(yè)為人師表

愛(ài)崗敬業(yè)為人師表

沙溝中心學(xué)校

王得蓮

2010年10月

愛(ài)崗敬業(yè)為人師表

江澤民同志曾經(jīng)指出：“教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能真正為人師表。”這些話(huà)充分表明黨和國(guó)家對(duì)于當(dāng)代教師的職業(yè)道德修養(yǎng)十分關(guān)注，寄予了很高的期望，提出了很高的要求。所以，教師提高自身素質(zhì)，一定要把提高師德素質(zhì)放在首位。在推行素質(zhì)教育的今天，教師的道德修養(yǎng)的好壞與道德素養(yǎng)的高低在素質(zhì)教育中顯得極其重要。教師的師德如何，直接影響到下一代的成長(zhǎng)，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬(wàn)代。

我不是一名共產(chǎn)黨員，但我對(duì)黨有著特殊的情感，因?yàn)橛绊懳易呱辖處煃徫坏奈业睦蠋熅褪且幻h員，因?yàn)槭屈h教育我我是在黨的教育下成長(zhǎng)為教師行列中的一員。我驕傲，我是一名教師！

人們常說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是做培養(yǎng)人塑造人的工作”，“是人類(lèi)社會(huì)中最崇高的職業(yè)”，“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”要做個(gè)好教師，就應(yīng)該忠誠(chéng)教育事業(yè)，安心教師工作崗位，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立堅(jiān)定的教育事業(yè)心，把為國(guó)家培養(yǎng)高水平人才視為自己的天職。在精神境界上甘于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)道德；在行為上要盡職盡責(zé)，積極進(jìn)取，有戰(zhàn)勝艱難困苦的勇氣；在指導(dǎo)思想上，要堅(jiān)持教書(shū)育人，堅(jiān)持面向全體，堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和自我發(fā)展能力；在工作態(tài)度上認(rèn)真負(fù)責(zé)，精心施教，勤勤懇懇。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。是的，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨重任，我們是孩子們理想風(fēng)范的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我衷情黨的教育事業(yè)。

記得讀師范時(shí)，我也曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來(lái)，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我，周?chē)聜兊墓ぷ骶窀谢遥M一位有著30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠(yuǎn)不止于功利”震撼著我，早晨5：30來(lái)到沸騰的操場(chǎng)，晚上10：00離開(kāi)喧囂的校園，和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周?chē)睦蠋焸儫o(wú)怨無(wú)悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對(duì)我靈魂深處的最嚴(yán)厲的觸及。

而今，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了一年，我被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著：我喜歡走在路上，聽(tīng)孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿(mǎn)祝愿的信封；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航??我可以改造人群，幫他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生??

當(dāng)在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我錯(cuò)了”，當(dāng)在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我會(huì)努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時(shí)間里，和他們一遍一遍地交談；雖然，曾在大雪的日子里，去找遍每一個(gè)書(shū)攤，雖然，曾在沒(méi)人的夜里，讓自己波浪滿(mǎn)面??

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì)羨慕珠寶商，因?yàn)榧词乖俪錾闹閷毶淘趯ふ抑幸膊辉试S有些許的瑕疵，這似乎無(wú)可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公，我希望我是培育珍珠的人，不輕易說(shuō)“在”，不輕易否定，因?yàn)槲疑钌疃茫皇撬械男θ荩贾痪`放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過(guò)挫傷就從此不再有奪目光華。傾盡所有的愛(ài)和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！

當(dāng)在教師的節(jié)日里，我收到學(xué)生們給我的一支花，一張賀卡；當(dāng)在中秋團(tuán)圓的日子里，接到學(xué)生打來(lái)的電話(huà)，發(fā)來(lái)的短信；當(dāng)在靜靜的夜里，讀著這樣的話(huà)

“老師，您是我們永遠(yuǎn)的老師和朋友。請(qǐng)您相信，即使參天大樹(shù)也忘不了細(xì)細(xì)根須；即使浩蕩大海也會(huì)銘記那小小源泉“。

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì)羨慕建筑師，因?yàn)榧词乖俪錾慕ㄖ熞灿肋h(yuǎn)不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠(yuǎn)也展不出作品，卻可以把愛(ài)存起來(lái)，收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。

教師除了育人外，還有一個(gè)重要的任務(wù)就是教書(shū)。教師教學(xué)水平的高低，教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響他在學(xué)生心目中的威信和形象。夸美紐斯說(shuō)：“不學(xué)無(wú)術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人的是沒(méi)有軀體的人影，是無(wú)雨的云，無(wú)水的源，無(wú)光的燈，因而是空洞無(wú)物的。”因此，教師應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)、全面系統(tǒng)地鉆研和掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要給學(xué)生一杯水，自己就得備一桶水或一缸水。只有這樣，在教學(xué)中才會(huì)左右逢源，游刃有余，妙趣橫生。如果僅僅對(duì)教學(xué)有所了解或自認(rèn)為科班出生，自恃“才高八斗，學(xué)富五車(chē)”，輕視一群乳臭未干的學(xué)生，教學(xué)中必然會(huì)出現(xiàn)捉襟見(jiàn)肘、無(wú)地自容的局面。試想：自己道末深聞，業(yè)不精深，學(xué)無(wú)專(zhuān)長(zhǎng)，何以“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，教師必須樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，勤奮好學(xué)，不懈進(jìn)取。刻苦鉆研教材，認(rèn)真研究和領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，深入鉆研教材，鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鉆研教學(xué)方法，廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，努力拓展知識(shí)面。堅(jiān)持改革，探索創(chuàng)新，打破陳舊，勇于實(shí)踐，不怕失敗，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)提高。虛心向別人學(xué)習(xí)，剖析自己的不足，加以改進(jìn)。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。

我為什么要做老師？我無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己：

是因?yàn)槲铱匆?jiàn)過(guò)我的老師在深夜孤燈下認(rèn)真批改我們不認(rèn)真的作文！是因?yàn)槲铱匆?jiàn)過(guò)我的老師臉色蒼白地在講臺(tái)上深情地講我們祖國(guó)！是因?yàn)槲铱吹搅艘活w顆純潔的心在對(duì)我純潔地訴說(shuō)；

是因?yàn)槲依斫饬宋业睦蠋煘槭裁锤试讣拍?/p>

是因?yàn)槲依斫饬宋业睦蠋煘槭裁醋巫尾痪搿?/p>

我不是共產(chǎn)黨員，但我會(huì)不斷縮小這中間的距離，建設(shè)和諧社會(huì)，奉獻(xiàn)自己的青春；我會(huì)在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，只要鮮紅的黨旗在眼前飄揚(yáng)，就會(huì)擁有人生最燦爛的風(fēng)景。總之，教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。要提高學(xué)生的思想素質(zhì)，我認(rèn)為，教師必須身正行端，以身作則，必須愛(ài)崗敬業(yè)，不斷提高自身的思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論和教育方法，才能為人師，為人范，才能把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有用的人才。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。我們時(shí)刻要牢記自己的一言一行都將形成一種巨大的潛移默化的教育力量，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。

第二篇：愛(ài)崗敬業(yè) 為人師表

愛(ài)崗敬業(yè) 為人師表

作為一名農(nóng)村里的教師，我深刻領(lǐng)會(huì)到“農(nóng)村一流學(xué)校的教學(xué)、師資條件趕不上城里三流學(xué)校”這句話(huà)的真實(shí)含義。總體上來(lái)講，我鎮(zhèn)的教育還是客觀(guān)存在著有房子沒(méi)設(shè)備、有設(shè)備沒(méi)教師，甚至有設(shè)備有教師但因沒(méi)有經(jīng)費(fèi)使用而難以維持現(xiàn)狀或進(jìn)一步發(fā)展的比比皆是。我鎮(zhèn)目前也確實(shí)存在著師資力量不足，教師教學(xué)水平不高，教師素質(zhì)參差不齊，教師專(zhuān)業(yè)化程度偏低等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢(shì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。當(dāng)我們認(rèn)真注意周?chē)呢毨Ъ彝r(shí)，能感覺(jué)到家長(zhǎng)們依然懷有“讀書(shū)無(wú)用論”，這無(wú)疑是對(duì)孩子的教育很不利的。對(duì)此，我們可以寄希望于政府可以采取比如加大對(duì)基礎(chǔ)教育建設(shè)的扶持，對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，努力擴(kuò)大教育救助機(jī)制等等。然而，在我鎮(zhèn)學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn)，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下，作為教師的我們也不能總是一味的抱怨，而是應(yīng)該要充分利用一切可用的現(xiàn)有教育資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，提高我們的教育教學(xué)水平。硬件上跟不上，那么在軟件上就不應(yīng)該更加落后。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平上提高學(xué)校的軟實(shí)力，這就涉及到了教師的定位問(wèn)題。

我們要為自己的職業(yè)感到自豪。許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有寂寞，沒(méi)有燦爛，沒(méi)有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造；不像商人，賣(mài)了商品，收獲金錢(qián)??然而我們應(yīng)該感到自豪，因?yàn)槲覀儚氖轮?yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是一顆晶瑩的水滴，而正是這些小水滴匯成了滔滔江海，推動(dòng)著國(guó)家這條大船順利前航。

我們經(jīng)常會(huì)教育學(xué)生說(shuō)：學(xué)無(wú)止境。然而我們也應(yīng)該經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)這句話(huà)。雖然我們已經(jīng)身為人師，但不應(yīng)該放棄學(xué)生這一身份，應(yīng)該繼續(xù)再教育，豐富自己的知識(shí)體系。學(xué)生們最信任、最崇拜的人莫過(guò)于教師，如果我們是一專(zhuān)多能，是無(wú)所不知或是“今天我不會(huì)，明天一定告訴你”的愛(ài)學(xué)習(xí)的教師，我們的學(xué)生一定是知識(shí)信息豐富、思維靈活開(kāi)闊、性格開(kāi)朗、好學(xué)上進(jìn)、成績(jī)不錯(cuò)的獨(dú)立個(gè)體。這時(shí)，教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引、同化著一個(gè)個(gè)有活力的心，真正實(shí)踐了“身教重于言教”的教育思想，成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模。

一個(gè)教學(xué)水平再好的教師，如果沒(méi)有良好的教師品德，那不單做不到教書(shū)育人，反而充當(dāng)了社會(huì)危險(xiǎn)品的角色。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響著學(xué)生。因此，我們?cè)诼男新氊?zé)的過(guò)程中，必須對(duì)自己提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己，自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

我們要熱愛(ài)自己的工作，更要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，就不可能有良好的教育效果。熱愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。熱愛(ài)學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，不尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒(méi)有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。當(dāng)你以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一扇門(mén)的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

有一句話(huà)說(shuō)得好：教師是人類(lèi)靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢？一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。在我們現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平下，作為教師，你們知道該如何定位自己了嗎？答案很簡(jiǎn)單：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。” 這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無(wú)名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘，培育出萬(wàn)紫千紅的春天。

第三篇：愛(ài)崗敬業(yè) 為人師表

愛(ài)崗敬業(yè) 為人師表

勝溪街小學(xué) 張海萍

本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本人在工作中立足學(xué)校實(shí)際，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。

一、用博愛(ài)的心培養(yǎng)學(xué)生

任教以來(lái)，以一顆善良而博愛(ài)的心培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的信任。在學(xué)校的工作考評(píng)中，經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀。我能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)高，我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是貧困生和留守學(xué)生，我給予的愛(ài)更多，投入的情更濃。

二、用自己的行動(dòng)感染教師

俗話(huà)說(shuō)“村看村，戶(hù)看戶(hù)，群眾看干部。”身為教研組長(zhǎng)的我，總是以身作則，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學(xué)期讓老師上交論文、博客、課件去參評(píng)，我就帶頭撰寫(xiě)、上傳、制做，并取得了好成績(jī)。再如，本學(xué)期開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，在檢查前我先把筆記和心得寫(xiě)好，讓其他教師無(wú)話(huà)可說(shuō)。

在教學(xué)領(lǐng)域，我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。

三、用終身學(xué)習(xí)的理念前行

教師從師之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，學(xué)海無(wú)涯，業(yè)務(wù)研究更無(wú)限，學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì)從教師的角色文化中折射出來(lái)。為了給學(xué)生提供了榜樣，我勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。在取得本科學(xué)歷后，我又訂閱大量書(shū)籍。讀書(shū)提高了我的工作能力，涵養(yǎng)了我的精神之邦，更讓我的學(xué)生明白了終身學(xué)習(xí)的重要。

四、用改正缺點(diǎn)的方式提升

從一位普通的教師，正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)愛(ài)，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績(jī)。然而，“人無(wú)完人，金無(wú)足赤。”我在工作中還存在著不足之處，如，書(shū)的閱讀量不夠，總是覺(jué)得自己太忙，抽不出太多的時(shí)間讀書(shū)，其實(shí)，時(shí)間就像海綿里的水，是可以擠出來(lái)的。

我愿在教師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力量，感謝老師們對(duì)我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會(huì)盡快趕上，因?yàn)槲覀兪峭姓撸桓兄x領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、支持、理解和幫助，沒(méi)有您們的幫助和支持，我會(huì)偏離方向；只有領(lǐng)導(dǎo)、老師、我、我們永遠(yuǎn)在一起，我們的事業(yè)才會(huì)無(wú)往而不勝。

第四篇：愛(ài)崗敬業(yè) 為人師表

愛(ài)崗敬業(yè) 為人師表

——讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)

東泉中心小學(xué)曾美英

最近讀了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的新《規(guī)范》共有六條，（1）愛(ài)國(guó)守法；（2）

愛(ài)崗敬業(yè)；（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生；（4）教書(shū)育人；（5）為人師表；（6）終身學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師職

業(yè)特點(diǎn)，對(duì)教師的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。通

過(guò)學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步體會(huì)到教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康

成長(zhǎng)，因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)水平，既是整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)的需要，也是教師隊(duì)伍贏得社會(huì)尊重與贊譽(yù)的需要。作為一名光榮的人民教師要無(wú)愧于“人

民教師”這一光榮稱(chēng)號(hào)，就必須牢固地樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和高尚的職業(yè)道德，在教師崗位上模范地遵守師德規(guī)范，遵紀(jì)守法，敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人，為人師表，做一個(gè)讓

人民滿(mǎn)意、讓社會(huì)放心的教育工作者。

一、遵紀(jì)守法 依法執(zhí)教

遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教就是要求每個(gè)教師要學(xué)習(xí)、宣傳黨和國(guó)家的路線(xiàn)、政策、方針和

法律法規(guī)，堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)，堅(jiān)定正確的政治方向，自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí)，依法辦事，從

而保證教育事業(yè)健康發(fā)展。作為一名光榮的人民教師，要時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，旗幟鮮明地堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)一百

年不動(dòng)搖。在教學(xué)過(guò)程中全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在政治上始終與黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針、政策保持高度一致，堅(jiān)決抵制拜金主義、享樂(lè)主

義、個(gè)人主義等不良風(fēng)氣的影響，與一切體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教、以教謀私等違

反師德規(guī)范，甚至違法亂紀(jì)的行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，樹(shù)立人民教師的崇高形象，在平凡的崗位

上積極致力于教育改革和課堂教學(xué)改革，精心育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，從而促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步

與發(fā)展。

二、愛(ài)崗敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師，才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂(lè)于從教，勤奮工作，不斷創(chuàng)新，取得成績(jī)。作為一名光榮的人民教

師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹(shù)立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛(ài)本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責(zé)，真正做到“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，全面貫徹、推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索新世紀(jì)、新時(shí)代的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法；不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，掌握過(guò)硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng)，不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化。因此，在常規(guī)教學(xué)中，要把握好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學(xué)，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，真正做到向課堂四十五分鐘要效益，不斷促進(jìn)教學(xué)工作登上新的臺(tái)階。

三、為人師表 廉潔從教

師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。作為一名光榮的人民教師，無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，切不可在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中見(jiàn)利忘義，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱(chēng)號(hào)。只有這樣，才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

是的，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。我們應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的職責(zé)。

第五篇：愛(ài)崗敬業(yè)為人師表

愛(ài)崗敬業(yè)為人師表

自從踏上講臺(tái)的那一天起，就抱定了為教育事業(yè)獻(xiàn)身終生的堅(jiān)定信念。在教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)崗位上認(rèn)真履行教

師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

在教育教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，全面貫徹國(guó)家教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，在工作中自覺(jué)遵守落實(shí)。在教育教學(xué)中積極宣傳黨和國(guó)家的方針政策，嚴(yán)格履行教師六條禁令，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格約束自已，規(guī)范自已的言行，堅(jiān)決做到不利于學(xué)生身心健康的話(huà)不說(shuō)，不利于學(xué)校發(fā)展，不利于學(xué)生身心健康的事不做。堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、看報(bào)、看新聞報(bào)到，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的重大新聞，黨和國(guó)家的新的有關(guān)方針、政策，使自已的思想能夠與時(shí)俱進(jìn)，始終與黨中央保持高度一致。

二、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。

參加工作以來(lái)，對(duì)工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以一種高度的責(zé)任心，責(zé)任感對(duì)待自已的工作。每學(xué)期幾乎都是擔(dān)任兩門(mén)課的教學(xué)工作，都是任勞任怨，毫無(wú)怨言的干好本職工作。在教學(xué)中，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不無(wú)故缺勤、曠課，上課從不遲到、不早退，嚴(yán)

格遵守工作紀(jì)律。認(rèn)真鉆研，挖掘教材，教學(xué)大綱，查閱各種教學(xué)資料，決不將任何問(wèn)題帶入課堂，備好每一節(jié)課。上好每一堂課，上課認(rèn)真組織、認(rèn)真講解，面向全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，因材施教，制定不同類(lèi)型的思考題，練習(xí)題，讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。自習(xí)認(rèn)真輔導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從不歧視、諷刺、挖苦對(duì)其所提問(wèn)題，即時(shí)是很平常，很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也總是耐心地，不厭其煩的講解，直到學(xué)生理解，掌握為止。作業(yè)認(rèn)真批改，不論學(xué)習(xí)好的，學(xué)習(xí)差的都一視同仁，平等對(duì)待，及時(shí)認(rèn)真的批改，針對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，做到點(diǎn)批、面批，自習(xí)重點(diǎn)輔導(dǎo)，普遍存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋糾正，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)研究，提高自身業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)普通話(huà)的訓(xùn)練，粉筆字，鋼筆字的訓(xùn)練，努力提高教學(xué)基本功。時(shí)常聽(tīng)其他老師講課，積極和其他老師交流經(jīng)驗(yàn)，觀(guān)摩優(yōu)秀老師的錄像帶，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師聽(tīng)自已的課，主動(dòng)請(qǐng)他們指出自已的不足，有時(shí)通過(guò)聽(tīng)自已上課錄音，找出自已的不足，反復(fù)加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言駕駛課堂能力等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高自已教育教學(xué)水平。積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各種教學(xué)比賽活動(dòng)，并多次取得了較好的名次，在“三個(gè)代表”進(jìn)課堂評(píng)比話(huà)動(dòng)中，被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)個(gè)人。在教學(xué)中，不斷解放思想，將新的教育理念、教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中做到了觀(guān)念不斷更新，方法不斷靈活新穎。即做到了五個(gè)轉(zhuǎn)變：教師重點(diǎn)研究如何教向重點(diǎn)研究學(xué)生如何學(xué)的轉(zhuǎn)變；教學(xué)方式上由教師教為主向?qū)W生學(xué)為主的轉(zhuǎn)變；教學(xué)方法上由講解式為主向啟發(fā)式為主的轉(zhuǎn)變；課堂結(jié)構(gòu)上，由教師

占用時(shí)間多向?qū)W生占用時(shí)間多轉(zhuǎn)變；課堂內(nèi)容，形式上由“唯書(shū)”，“唯一”，“向“唯實(shí)”，“唯新”的轉(zhuǎn)變。不斷提高教育教水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的開(kāi)放型的新型人才。在教學(xué)中，認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，多次在《教育園地》等

市地以上刊物發(fā)表，在市地級(jí)以上論文評(píng)選獲獎(jiǎng)。

三、用心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

在教育教學(xué)中，圍繞著“一切為了學(xué)生”，“為了學(xué)生的一切”，“為了一切學(xué)生”一開(kāi)展工作。平等、公正對(duì)待每一位學(xué)生。要求學(xué)生做到的，必須自己先做到，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，自己以身長(zhǎng)作則。如：上課不允許學(xué)生遲到，每天上晨讀我都是提前5—10分鐘到班內(nèi)檢查落實(shí)遲到情況，上課提前5分鐘候課，學(xué)生自然收改掉了拖拖拉拉的壞毛病，養(yǎng)成了嚴(yán)格遵守紀(jì)律的好習(xí)慣；要求學(xué)生跑操跑整齊、口號(hào)洪亮，每天堅(jiān)持跟操、指導(dǎo)、要求學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，每天早飯后，午休后堅(jiān)持到宿舍檢查指導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生問(wèn)寒問(wèn)暖，對(duì)于生活費(fèi)出現(xiàn)“虧空”的同學(xué)，及時(shí)墊支生活費(fèi)。對(duì)生病的學(xué)生更加關(guān)心，體貼，親自送醫(yī)院檢查，治療，并派人守護(hù)，使學(xué)生感受到了家的溫暖，更加安心的學(xué)習(xí)。對(duì)個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律，不是一味的責(zé)備求全，大動(dòng)肝火，亂批一通，一棍子打死，而是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，允許學(xué)生有改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，做耐心細(xì)致的做思想工作，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到違犯紀(jì)律的嚴(yán)重性，自覺(jué)改正錯(cuò)誤，通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想教育和習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生養(yǎng)成了服從管理，助人為樂(lè)的好思想，班興我榮，班衰我恥的好觀(guān)念，我為人人，人人為我，集體利

益為于一切的好作風(fēng)。

在管理學(xué)生中，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的家長(zhǎng)不訓(xùn)斥、指責(zé)，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，共同做好學(xué)生的思想工作，使每一位學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)。我所帶的班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中，都名列前茅，每一學(xué)期都

被評(píng)為模范班集體，在2003年學(xué)度被評(píng)為省優(yōu)秀班集體。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。

在教育教學(xué)中，尊重每一位同志，戒驕戒燥，虛心學(xué)習(xí)每一位老師的長(zhǎng)處，和其他老師經(jīng)常溝通知識(shí)信息，教育信息，學(xué)生信息，在團(tuán)結(jié)中共同提高，共同進(jìn)步。關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，在各種活動(dòng)中，注意自已的言行，維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)和形象。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，堅(jiān)守高尚情操，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為端正、廉潔，決不以職謀私，自覺(jué)抵制金錢(qián)欲望的誘惑，盡職盡責(zé)的教好每一位學(xué)生，決不把教書(shū)作為向?qū)W生索取索要的條件，對(duì)待工作精益求精，堅(jiān)持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，決不從事第二職業(yè)。

在教育教學(xué)中，嚴(yán)格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表都體現(xiàn)了教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神面貌，處處做學(xué)生的表率，在待人處世上做到了“貴誠(chéng)實(shí)，守信義”，在講授知識(shí)，解答問(wèn)題時(shí)，做到了知之為知之，不知為不知，決不在學(xué)生面前顧及面子，不懂裝懂，在工作中做到了言行一致，表里如一，對(duì)學(xué)

生起到了牽移默化的作用，在教學(xué)中公平面對(duì)全體學(xué)生，學(xué)生不分貧富，不分好差，都盡自已的最大努力去培養(yǎng)，把教育學(xué)生當(dāng)做自己的人生目的，對(duì)生活貧困的學(xué)生，經(jīng)常在物質(zhì)上資助他們，使他們生活上有所保障。在工作中，嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做學(xué)生的榜樣，講究個(gè)人衛(wèi)生，衣著樸實(shí)整潔，美觀(guān)大方，素樸典雅，不奇特古怪，艷麗花倘，待人接物上穩(wěn)重端莊，落落大方，樸實(shí)整潔，而不呆板，穩(wěn)重端莊而不矯飾，活潑開(kāi)朗而一輕浮，熱情大方而不做作，善良和藹而不怯懦，謙遜文雅而不庸俗，體現(xiàn)了教師應(yīng)有的精神

風(fēng)

貌。

在教學(xué)實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持創(chuàng)新與繼承同行，不斷磨練自已，做到堅(jiān)持不懈，與教育實(shí)踐相結(jié)合，使自已的師德修養(yǎng)不

斷完善、提高。