第一篇：2014春教研總結

----中心小學

2014年春季學期教研工作總結

-----中心二溪小學教研組一直圍繞以“提高教師教學理論水平和教學技能”為目標，以保證“教學質量穩(wěn)步提升”為落腳點，每學年都制定相應的教研計劃，又經過半期的教學工作，我就對本期教研工作開展情況如實匯報如下：

一、以----縣教育局教研室下發(fā)的教研活動通知要求為主線，貫徹落實，搞好相關的工作。本期教育局教研室要求村小按照階段班級組織學生做“讀書筆記”比賽和“制作手抄報”活動，我校按照通知要求，落實下去，各班主任和語文----帶領學生有序開展此項活動。我校對“讀書筆記”和“手抄報”內容和書寫要求及評選項目做了規(guī)定，以提升學生課外讀書的能力和培養(yǎng)學生閱讀能力及書寫的良好習慣。但是，有的學生積極性不高，需要老師催促的監(jiān)督，我們將評選出優(yōu)秀作品對選手物質和精神獎勵。

二、我校本學期在中心校的領導下，開展有獎教學制度。早自習簽到（一次獎勵1元，自己的早自習沒有準時簽到扣5元）及考試認真閱卷一次并把試卷上交教研組備案5元）、----隨便聽課一節(jié)課獎勵5元（要有聽課本，按照規(guī)則填寫聽課記錄，及被聽課----的簽字)。此項制度在一定程度上激勵和鞭策教職員工的工作積極性，保證教學的順利開展，為教學質量的穩(wěn)步提升做好了基礎。

三、----理論水平的學習。----們讀黨中央總書記關于《黨的群眾教育實踐活動論述理論》的專著，撰寫讀書筆記，提升自己無產階級的理論修養(yǎng)和為人民教育全心全意服務的意識，爭取----成為“思想政治工作好”“----師德師風優(yōu)”的合格----。

四、教研活動定期開展并做好記錄保留文本資料存檔。每月的教研月報由教研員按照表冊，確定教研主題，學習教研內容或者研討，教研員把大家對主題的各抒己見翔實記錄在表冊，并復印一份上交上級，留一份本校存檔，經驗大家分享，錯誤大家汲取，在教學中求同存異，發(fā)揚優(yōu)良，摒棄糟粕，使之服務教學，使自己少犯錯誤，在教育中達到事半功倍的效果。

五、學生書寫規(guī)范的指導。語文----堅持書寫規(guī)范，書寫認真為要求，每天留時間指導書寫訓練，練字。

本學期的教研工作主要就是師生共同學習，----引導為主，但是在效果方面，收效還是有的，新----的教學經驗和教學管理進一步提高，指導學生學習的方法有了一些認識，對于教育工作有了路子，有了方向，所以，我們在中心校的堅強管理下，取得了一些成績，但是還是有一些問題依然存在：教研工作有時候開展不具體，----交流不充分，----教學管理還要進一步強化。

--------------小

學

二〇一四年七月十一日

第二篇：2017春教研總結

2017年春小學數(shù)學教研組工作總結

本學期我們數(shù)學教研組根據(jù)學校的工作安排，結合班級的實際情況，開學初我們反復醞釀制訂出了行之有效教研組計劃。這學期我們本著“勤學、善思、實干”的準則，基本能按計劃進行活動。

我們教研組由10名老師組成，其中有一些老教師，他們具有豐富的教學經驗和優(yōu)良的工作作風。我們充分利用這些優(yōu)秀的教師資源，充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。

下面我把其中重要的幾項做一總結。

一、解讀教材，取長補短。

新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間，對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學內容和教材呈現(xiàn)方式，有時感到困惑，不知該怎樣教了。在這種情況下，如何提高學生的成績，這是擺在我們老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務之急。

教材解讀的過程中大家取長補短，就教學的先后順序做大膽的調整，教學內容做適量的補充既讓新教材充分發(fā)揮了作用。這樣在課堂落實三維目標的同時，又能夠夯實“雙基”。

二、切磋技藝，共同發(fā)展。

在教學工作中抓住一切機會，向身邊的同事學習，查漏補缺，切實提高自身的教育教學水平，改善自己的教學行為，不給學生增加負擔，向“四十分鐘”要質量。對每單元新授課確定人員進行會診聽課集體研討，共上課16節(jié)。以“課堂質量工程”為契機，組員每人進行了兩輪的聽課。

同時做好每單元的過關測試，我們組的老師本著實用、有效地的原則都認真地作了本班的分析報告。分析報告從老師的教和學生的學兩個方面作了充分的分析，在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進行比較以外，還具體從一道小題一道小題的進行比較，根據(jù)實際情況反思自己的教學，從而找出自己教學中存在的問題。大家都寫了很有參考價值的分析報告并作了相互的交流。對接下來的教學工作起到了很好的指導作用。

三、群策群力，幫扶差生

學困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學生給我們的教學帶來了很大的麻煩，我們將許多的時間和精力耗費到這些學生的身上，而效果卻不怎么明顯，最后拉分的往往還是這些學生。在日常的教學中，怎樣把這項工作的行之有效呢？在進行微課題教研時，大家集思廣益。大家共想出了近十種辦法，現(xiàn)將其中大家一致之認為最重要的三點與大家分享。

1、厚愛差生。教研時老師們說一定要“厚愛差生”。這個觀點一提出，立刻得到了大家的響應。不管是家長還是老師都要正視差生，要厚愛差生。“一個學生很難具備七種智能的全部，每個人只能擁有其中的若干種。在一個人所擁有的若干智能中，可能其中的一種或者兩種占主導地位，其他單若干種處于次要的從屬地位。”真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機會發(fā)言，課多和他交流、談心。不要歧視這些學生，而是從內心深處感到這是一個需要幫助的群體，從而發(fā)自內心地去幫助他們。

2、耐心輔導。從“耐心”入手，去堅定學生的“恒心”。在學困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，但是要養(yǎng)成學困生這些好的品質，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的.這需打“持久戰(zhàn)”。楊秀清老師說差生的個別輔導很關鍵，有的學生在課堂和大家一起聽課確實是聽不懂，這就需要老師在課下給開小灶，把沒有聽懂的環(huán)節(jié)給補上。在對差生進行輔導的過程中一定要讓他感受到教師對他濃濃的愛意，從而激發(fā)學生自主的去學習。課間、放學后經常看到組里的老師耐心地對差生進行輔導。每當看到這個情景我就會想起一位老師說過的話：對于一個沒有任何血緣關系的孩子，我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。

3、多幫一。在研討時大家普遍認為：現(xiàn)在學生的課業(yè)負擔比較重，如果讓一個優(yōu)生和差生結對子，會使得這個優(yōu)生感覺到比較累。根據(jù)這個情況我們采取“幫扶小組”，讓一個小組的幾個學生一起去幫助一個差生，他們各負其責，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

在學困生的轉化過程中，我們不但要有愛心、信心，更要有耐心、恒心。做學困生的轉化工作，不可能一抓就靈，一做就通，更不可企求通過幾次家訪、幾次表揚、輔導幾次功課就大功告成。這是一件十分艱巨的工作，它是一個長期的、反復的、不斷提高的過程，要反復抓、抓反復，持之以恒，才能真正使“學困生”走出困境，學習成績才會不斷上升。

我們全體數(shù)學老師在過去一學期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團隊協(xié)作，大膽探索、勇于實踐，取得一定成果。在工作中我們充分認識到畢業(yè)班的時間緊任務重，自我加壓，團結協(xié)作共同進取。大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。

學無止境、教無止境、研無止境，在今后的工作中充分發(fā)揮教研組這個主陣地的作用，充分進行教研，發(fā)揮教師各自的特長，各展所能，取長補短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學服務。

第三篇：2013春教研總結

在實踐中反思 在反思中提高 在教研中成長

——南關明德小學2012—2013學年第二學期教研工作總結 本學期，我校在教學教研方面以提升我校教學質量為目標，狠抓兩支隊伍建設，加強薄弱科目均衡發(fā)展，卓有成效。

具體措施：教研活動遵循“三小”原則：小目標、小步子、小課題，堅持滾動式、持續(xù)式教研。

（一）突出教師隊伍培養(yǎng)，促進薄弱教師盡快成長 1.梯隊劃分：

根據(jù)個人執(zhí)教能力、教學成績、職業(yè)道德、入校時間等多方面因素綜合評估，把教師隊伍劃分為三級梯隊，制定了梯隊教師花名表。其中一級梯隊引領型教師（26人）分為專家型（7人）和常規(guī)型（19人），二級梯隊發(fā)展型教師（32人）分為擬晉級教師（4人）和常規(guī)級教師(28人)三級梯隊合格型教師（37人）也分為擬晉級教師（4人）和常規(guī)型教師（33人），梯隊劃分做到“學期階段小結，學年綜合評估，等級可升可降，掛鉤績效考核。”

為確保“梯隊建設”順利實施，我校建立了一系列相關制度：教研管理制度、培訓進修制度、聽評課制度、教學反思制度、校本教研制度、教研組量化打分制度等，并在經費上予以保障，教研組長為每位教師建立了“成長檔案袋”，激發(fā)全體教師在自主管理和自我評價中個性化發(fā)展。2.常規(guī)教研中推進結對幫扶

根據(jù)教師梯隊劃分情況，詳細安排了南關明德小學教師聽課、講座安排表和擬晉級教師的摸底課和常態(tài)課安排表，以及推門課要求，并在常規(guī)教研中進一步推進結對幫扶，由兼職教研員、學科帶頭人、教學標兵牽頭，本著自愿的原則有10對教師簽署師徒結對協(xié)議，通過“師傅三帶，徒弟三學”，逼字當頭，促使第二、三梯隊教師做到理念新，教材熟，技能強，盡快成長為一名優(yōu)秀的教師。

具體做法：“階段前進，步步為營，逐步提升”。主要采取“一級梯隊先講，引領示范；二級梯隊次講，追求完整；三級梯隊后講，尋找差距。”實行“課前三步走”：1.學習理論，2.研討教材，3.探尋教法。“課后三步走”：1.個人談思路，2.集體議得失，3.人人寫反思。通過反復磨課，力圖精益求精。

3、教研教改活動依托“實踐+反思”模式

為促進教師隊伍盡快成長，結合“教師梯隊培養(yǎng)”，我校教研教改活動承接上學期，繼續(xù)實行“實踐+反思”模式，以學期連續(xù)進行的教學實踐活動為模本，不斷進行個人反思，形成文字材料，相互交流，取長補短，共同進步。

本學期，我校共進行課堂實踐教學活動100余節(jié)，其中一級梯隊示范課11節(jié)，講座5次，二級梯隊教師中擬晉級教師的摸底課4節(jié)，提升課16節(jié)，擬晉級教師的展示課4節(jié)，三級梯隊教師中,擬晉級教師摸底課4節(jié)，診斷課18節(jié)，擬晉級教師展示課4節(jié)，以及常態(tài)課26節(jié)，領導推門課12節(jié)，有效地推動了我校高效課堂建設。教師反思更是精彩紛呈，或反思其他教師授課內容，或反思自己的得失與否，或反思考試情況，共寫出300余篇，評選出優(yōu)秀個人反思60余篇。其中賀麗芳、趙云珍等四人的反思作品被刊登在校刊《揚帆》第四期“教研沙龍”專欄中。

4、注重聯(lián)片教研活動，起到“同伴互助，專業(yè)引領”的作用。根據(jù)教育局部署，我南關明德小學結合本片區(qū)實際，做了詳細的規(guī)劃并付諸行動。初期磨課活動，力求磨出精品課，我們以每個年級組為單位，同一課自己設計自己的教學思路，然后授課，大家聽課后進行評課，選出教學方法好，教學效果優(yōu)的教師，參加連片的教研活動。共有19位老師參加第一輪的講課，有6位老師參加第二輪講課，最后選出3位老師參加聯(lián)片精品課展示。中期的校際交流會，于4月25日在我校進行，此次活動內容豐富多彩，有展示課、有名師講座、有課例研討等。參會的有白科長、張主任，南關片包片人員6人及南關片三校領導，各校教師共計112人。上午共安排四節(jié)課：長畛學校的李梅執(zhí)教五年級數(shù)學課《求物體的體積》、南關小學的梁蘭芳執(zhí)教三年級數(shù)學《擲一擲》、張艷萍執(zhí)教的二年級語文《畫風》、八角學校李平嬌執(zhí)教的四年級英語課。下午則進行了由南關小學楊興華主講的《新課程下如何備課》，隨后，與會三校老師中共有12人參與評課活動。會上，白科長、張主任均做了重要講話，對南關片本次活動做出肯定。后期的移植課。我們通過學習共有7人進行了移植課展示，取得了實效。為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，讓教師在濃郁的教研氛圍中，能夠參與教研、享受教研。

（二）差生轉化工作注重數(shù)據(jù)對比分析 本學期我校繼續(xù)推進轉化學困生策略，采取“低標準，嚴要求，長機制，慢提升”的策略，通過對學困生進行心理輔導、分層培養(yǎng)、結對幫扶等一系列措施，對學困生逐步提升轉化，并為學困生建立專項檔案，把歷次考試成績和日常行為表現(xiàn)做成數(shù)據(jù)表格，進行一步步分析對比，從中找出不足，及時幫助；發(fā)現(xiàn)進步，及時表揚。使其慢慢樹立自信，不斷進步。

（三）.加強薄弱學科建設，促進學科均衡發(fā)展

第一，加強教材解讀，促進教師對教材，教法的進一步理解，同年級同科目每三人一個單元主題，反復研討教材，從重難點的把握，關鍵的突破，教法的優(yōu)化，學情的預設等方面拿出初稿，利用教研活動專門進行解讀，其它教師做補充。第二：突出課堂實效。每三人選擇同一課題進行公開教學，做到“首講，評課整改——二講，做出改進——三講，形成精品，”通過反復磨課，力求使課堂教學有進步，有實效。第三：實現(xiàn)校內交流。為充分利用校內資源，我校特提出“年級互動，科目協(xié)作，取長補短，共同進步”的做法，教師相互協(xié)作，促進薄弱年級各科進步。

(四)課堂教學改革已經起步

按照縣教育局的要求，根據(jù)我校課堂教學實際，決定在總結過去課改經驗的基礎上，經校委研究決定，在我校推行“先學后教，當堂訓練”課堂教學改革并制定出了改革方案。為了把全校教師的思想統(tǒng)一到課堂教學改革上來，6月3日我校舉辦了南關明德小學課堂教學改革動員大會，會上王彩云校長講解這次課堂教學改革的重要性和必要性，要求全校上下形成一個理念：課堂教學改革是全校工作的中心，一切要服務于課堂教學改革。秦愛榮主任詳細講解了“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式及各個環(huán)節(jié)的操作方法，具體地安排了此次改革準備階段（2013.5-7）的任務，并明確提出新課堂教學要求教師的講不超過20分鐘，學生的練習不少于20分鐘。并宣布實驗班級：三(一)班、三

（三）班、四

（一）班、四

（三）班、五

（一）班、五(五)班。

（五）校本教研注重資料積累，力求優(yōu)秀資源共享

開學初要求所有教師公開課教案、課件、講座要留有電子版，統(tǒng)一傳至學校教研室郵箱ngmdxxjys@163.com，有專人整理存放電子檔資料。各教研組在組織開展教研活動的過程中注意紙質資料的積累，精挑優(yōu)秀材料。學期末在教研室的統(tǒng)一安排下，集中歸類整理，裝訂成冊。

總之我們的課堂教學以教研組為依托,采用“實踐+反思3+1”的教研活動模式,使全體教師在學習中進步,在實踐中反思,在反思中提高,不同程度的改變了舊的教學觀念和行為,教學工作逐漸有了新氣象。

但在活動過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。具體表現(xiàn)為：部分教師理論學習不足；教學反思遲緩；同伴合作缺乏；相當一部分公開課的研討力度不足。教師點評只是泛泛而談、空洞乏理，有時是礙于面子，更多的是由于教師沒有深入思考，不能追究問題的本質。這樣的教研組活動對提高老師的教學能力幫助是不大的。教研室和教研組長交流少，資料整理上不夠盡善盡美。

針對以上問題，今后校本教研應強化過程管理，促進制度完善，實現(xiàn)教研高效化。只有狠抓了校本教研這個“臺下功夫”，才能在課堂這個大舞臺上呈現(xiàn)精彩的有效教學。

第四篇：2012春教學教研總結

二0一二年春期 學校教學教研工作總結

南陽市第七小學校

2012年7月

一期來，我校在區(qū)教體局的正確領導下，全面貫徹落實全國教育工作會議和《教育規(guī)劃綱要》精神。以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，全面貫徹黨的教育方針，深入學習黨的十七屆四中、五中全會精神。認真貫徹落實教體局“1567”教育構想，積極實施“六大工程”創(chuàng)建工作。完善學校內部管理，堅持依法治校、依法執(zhí)教；堅持“以德育工作為首位，從《在校一日常規(guī)》抓起；以安全教育為保障，從日常行為抓起；以特色教育為品牌，從多元化特色抓起；以教學質量為核心，從高效課堂抓起” 的工作思路，全面提高教育教學質量，圓滿完成了各項教育教學任務。取得了令人滿意的育人效果。

學校先后榮獲教育部規(guī)劃課題實驗基地、河南省小學語文教學實驗研究基地學校、河南省防震減災科普示范學校、第四屆河南省青少年科學素質網(wǎng)上知識競賽優(yōu)秀組織單位、南陽市級文明單位、市作文教學先進單位、市高效課堂活動先進學校、市文明交通示范學校、市關工委工作先進單位、市思想政治工作先進單位、市教育信息化先進單位、區(qū)2011年小學調研測試優(yōu)秀單位、區(qū)辦學水平評估先進集體、區(qū)教育科研先進單位、區(qū)目標管理先進單位、平安建設工作先進單位、區(qū)安全生產先進單位、全區(qū)先進基層黨組織、區(qū)職業(yè)道德建設十佳單位、少先隊工作先進單位、計劃生育工作先進單位、教育宣傳工作先進單位、區(qū)學校衛(wèi)生工作先進單位等榮譽稱號。這些成績的取得，是全體教職工共同努力的結果，是七小團隊戰(zhàn)斗力、凝聚力和向心力的體現(xiàn)。

現(xiàn)就本期的教學教研工作回顧總結如下：

一、加強常規(guī)管理，落實“高效課堂三年達標規(guī)劃”，全面提高教學質量

加強常規(guī)管理，是落實教育教學的根本保證；落實“高效課堂三年達

標規(guī)劃”，是探索高效課堂，是減輕教師負擔，全面提高教學質量的有效途徑；學校始終按照區(qū)教研室的工作安排，有計劃有組織地開展各項教學活動。

1、落實教學常規(guī)，實施精細化管理。一是堅持依法治教，依法執(zhí)教，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足各類課程。二實行值周領導課前、課中、課后“三檢查”，即課前查晨讀、查預習，課堂查紀律、查規(guī)范，課后查教案、查作業(yè)，把檢查情況一一記錄下來，作為年終考評依據(jù)之一。三是嚴抓備、講、輔、批、考、評、補諸環(huán)節(jié)。抓備課：做到“五有四備”：即腦中有課標，胸中有教材，心中有學生，手中有方法，課后有反思；備教學目標，備教具實驗，備雙邊活動，備作業(yè)練習。抓上課：是否按照課程標準上好每一節(jié)課。抓作業(yè)：是否做到“有做必改，有收必改，有改必評，有錯必糾”。抓輔導：是否根據(jù)不同對象的學生分類進行輔導，提高優(yōu)秀率。抓考試：在進行月考、中考、期末考試時，做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一裝訂、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一改卷、統(tǒng)一評卷。抓總結：期中考試后，都要以教研組為單位進行總結，找出存在問題及根源，提出改進措施，準確地寫出試卷分析。本期，我校成功地舉辦了第五屆期中教學質量評估表彰暨經驗交流會，會上年級成績優(yōu)秀的教師，介紹了自己的好經驗、好方法，使其資源共享。

2、加強新課標學習，提升駕馭教材能力。一是充分利用教研時間進行新課標學習，結合教材說說自己對課標把握和理解，研究全冊教材的編排意圖、上下冊的聯(lián)系以及每單元之間的聯(lián)系，撰寫“雙說”教研論文。二是成功地舉辦了說課標、說教材“雙說”比賽活動，評出了謝蘭、卜愛倫等一批“雙說”優(yōu)秀教師??通過這些一系列的活動，進一步強化了全體

教師對新課標的認識、理解和運用，使教師更能準確地把握教材，駕馭教材，靈活地運用教材，從而上出高效課堂，提高教學質量。

3、積極迎接市高效課堂驗收活動，由于我校近年來在探索高效課堂方面做了一些工作，并取得了一些經驗，市教研室領導特別重視，本期到我校進行調研，聽了四節(jié)課，并實地查看了有關檔案材料，對我校近年來高效課堂工作給予了高度評價。

4、想方設法積極備戰(zhàn)兩級調研考試。為了積極備戰(zhàn)市、區(qū)兩級調研考試，確保取得優(yōu)異成績。一是以年級教研組為單位，研究培優(yōu)補差的有效方法，進一步想方設法提高臨界生的成績。二是對教學成績研究，每位教師對照自己的月考、中考成績，找出存在的問題，然后大家一起想辦法解決問題，提高優(yōu)秀率。三是對新課標進行研究，深挖教材，理清知識點、重難點，各年級組認真鉆研，編寫了大量高質量的強化訓練卷子，為提高我校教學質量起到了一定作用。

5、積極參加上級各項教學活動，取得了優(yōu)異的成績。一是積極參加南陽市數(shù)學高效課堂研討會（在中原技校舉行），七小學生的精彩表現(xiàn)得到了與會老師和專家的好評。二是積極參加區(qū)十年課改經驗總結活動，廣大教師積極投稿，得到了好評。三是我校學生積極參加科技創(chuàng)新作品、小論文、小作文等活動，獲獎人次無數(shù)。

二、加強教研科研，提升研究水平

學校教科研依據(jù)區(qū)教研室的工作意見，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，以研促教，以科研促教研，以教研推動教改，以教改帶動全體教師教學水平的提高，以教師水平的提高保證學校教學質量的提高，開展了卓有成效的教科研活動。

1、堅持“周周有教研”。努力創(chuàng)設互相學習、互相觀摩、互相促進、共同提高的教學教研氛圍。做到了“六定”“四堅持”：即定地點、定主題、定中心發(fā)言人、定時間、定問題、定效果；堅持包點領導參與教研活動、堅持教師寫教研日志、堅持教師寫作業(yè)研究記錄、堅持教研組長寫教研活動記錄，把教研活動切實落到實處。

2、堅持“隨時有教研”。除了學校規(guī)定的教研時間外，在平時的教學中遇到不清楚的問題，同科的教師隨時在一起商量，定出答案，彌補了周教研的不足。

3、積極開展課題研究。使教學問題課題化，課題研究常規(guī)化，以課題研究服務教育教學，以優(yōu)質課題打造學校品牌。本學年二、四、六年級組所立的三個課題《青少年健康成長問題理論與實踐研究》、《引導學生素質愛上閱讀，讓心靈沐浴書香》和《小學生素質發(fā)展綜合評價操作方法研究》已經結題。一、三、五年級組的所立的市級課題小學生高效率學習方法指導與研究》、《如何增強課堂提問的有效性研究》、《小學班主任工作基本形式與方法的實踐和研究》和國家級課題《學校應急教育的途徑》正在研究中。另外，國家級課題《新形勢下中小學生命教育的理論與實踐的研究》已完成了中期報告，有望下學期結題。

三、存在的問題

一是由于我校近年新調入和代課教師較多，教師業(yè)務素質，專業(yè)水平參差不齊。另外班與班之間、年級與年級之間存在差距，教師的專業(yè)化發(fā)展水平有待進一步提高。

二是個別老師不思進取，不求有功但求無過，乏終身學習精神，有的不知道從大局出發(fā)去說話、去想問題、干事情。

三是東校園地面不平整，課間活動存在安全隱患；東校園廁所窄小，設施簡陋，存在安全隱患。

四是我校校舍不足，教師需求短缺，造成大班現(xiàn)象繼續(xù)存在，教師工作負擔有所加重，教師身心健康堪憂，如何闖出一條輕負擔、高效益的路子日顯重要。

五是學校教育教學管理、后勤管理，包括干部管理、教師管理、學校制度建設等方面有待進一步加強和完善。

四、新學期工作思路：

（一）指導思想：

以上級的文件為指導，嚴格學校管理，狠抓學生習慣養(yǎng)成，規(guī)范教育教學行為，倡導學習之風，鼓勵改革創(chuàng)新，促進學生全面發(fā)展，提升學校的辦學水平，讓社會滿意，讓家長放心。

（二）工作要點：

1、注重辦學特色，做強做亮強勢特色項目。樹立先進觀念，掌握先進經驗，增強發(fā)展動力，保持特色名校稱號。

2、繼續(xù)落實“高效課堂三年達標規(guī)劃”，探索高效課堂教學模式，繼續(xù)保持教學質量全區(qū)領先的發(fā)展勢頭。

總結2012年春期教學教研的工作，我們倍感欣慰；展望下半期，我們信心百倍。我們堅信：不管前進的道路上有何困難、有何挫折，在上級黨委的正確領導下，團結一心，踏實工作，心往一處想、勁往一處使，我們一定能夠積極應對社會發(fā)展對教育提出的新挑戰(zhàn)，一定能在改革和發(fā)展中繼續(xù)保持穩(wěn)定發(fā)展的局面，把我們學校工作推向更高的層次，更高的起點，取得更大的輝煌成績來迎接黨的十八大勝利召開!

第五篇：2010春教學教研總結

南陽市七小教學教研工作總結

2010年6月

南陽市七小教學教研工作總結

一學期以來，我校在區(qū)教育局領導下，我校教學教研工作以黨的“十七大”精神為指導,全面貫徹教育方針，以提高教育教學質量為宗旨，落實區(qū)《小學教學常規(guī)管理的若干意見》，積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以課改實驗為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，以教學教研為主要途徑，狠抓教學常規(guī)，加強質量監(jiān)控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。現(xiàn)作出以下總結。

一、推進學校教育科研制度改革，讓科研與教研循序漸進地穩(wěn)步推進。學校教育科研制度的建設最終是為了提升教師的素質，是為了最終達到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。2010年，我校全面推進教育科研工作制度改革，充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢，確保學校教育科研工作有章、有序的開展。

1、明確學校教育科研領導小組職責。科研領導小組始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長以師為本，在校內充分營造民主和諧、人和政通的管理氛圍，逐步形成具有親和力、凝聚力的學校學術環(huán)境和教研環(huán)境，使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞，使學校成為師生興奮和留念的地方，使教師能真正地感受到為師的尊嚴和從教的價值。學校積極網(wǎng)絡人才，有計劃、有針對性地培養(yǎng)人才，努力為教師搭建發(fā)展的平臺，使有志教師能在七小實現(xiàn)自己遠大的抱負。

2、完善學校教研組和課題組工作制度。學校教研組由語文教研組、數(shù)學教研組、綜合科教研組組成。各教研組工作由學校落科行政統(tǒng)一管理。教研組活動由科組長統(tǒng)一安排，各教研組工作必須按學校教學目標制定出本學科教學改革目標、措施、方法及實施方案。教研組每開學初要根據(jù)學校工作部署，制定切實可行的校本教研教改活動計劃，并嚴格按計劃開展科組教研教改活動。學校各課題組由學校教育科研領導小組統(tǒng)一領導和管理。課題組研究活動由課題主持人負責，各課題組必須科學細致地制定出本課題的開題報告、研究內容、實施方案、達成目標等。

通過教育科研工作制度的管理完善，引領教師掌握科學的教育管理方法，逐步讓教師成長為科研型、專家型教師。建立和完善學校教育科研工作制度是學校發(fā)展的需要，是教師自我提升的需要，是學校文化內涵再現(xiàn)的窗口。我校通過啟動學校教育科研工作制度，獎勵發(fā)放教育科研經費，促進我校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化、科學化。

二、加強教學常規(guī)管理，促進教學質量全面提高。

落實教學常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評、補的各環(huán)節(jié)，狠抓教學常規(guī)的落實。

1、精細過程性管理，使過程性管理的每一個環(huán)節(jié)都發(fā)揮作用。一是學校在執(zhí)行計劃時，突出一個“嚴”字。嚴格執(zhí)行課程計劃，科學合理地編排課表，開齊、開足課程計劃中規(guī)定的各類課程，嚴禁教師隨意增減課程和課時。嚴格按計劃有條不紊地開展各項工作。二是在檢查工作時，堅持一個“細”字。在教學工作檢查中，學校領導始終堅持“關注整體，把握細節(jié)，落實過程，體現(xiàn)優(yōu)劣”的原則。例如對各年級組的教案、作業(yè)檢查時，發(fā)現(xiàn)問題，及時好記錄，及時反饋。對課堂教學的檢查，既查課前，又查課中、課后，全面了解掌握教師的教學工作情況，并做好記錄作為年終師績效考核的第一手材料。三是在獎懲兌現(xiàn)時，體現(xiàn)一個“實”字。在期末考核時，嚴格按照《南陽市七小教師績效工資考評方案》，對照細則，逐人逐條逐項、客觀透明公正、公平地給每一位教師賦分、合分。（為了公平合理，有時為一個問題要討論很長時間，領導班子每期末都要花費三天左右時間為教師們算分），然后根據(jù)教師的工作績效成績，實施獎懲。徹底打破了吃“大鍋飯”的格局，極大地激發(fā)了教師的工作熱情和工作積極性。四是在進行常規(guī)管理時，突出一個“抓”字。嚴抓備、講、輔、批、考、評、補、總諸環(huán)節(jié)。抓備課：以年級組為單位，實行集體備課，采用“大家構思→集中交流→寫出個案→交流討論→達成共識→形成共案”的備課方式。然后各人根據(jù)本班學生實際，對教案進行二次修改，反復磨合，補充修改，直到滿意為止。抓上課：在課堂教學上，看教師是否花大力氣了研究學生，是否吃透了教材，鉆研了教法，是否研究了如何突出“學”字，構成了以“教師為主導，學生為主體，活動為主線，發(fā)展為宗旨”的新型教學模式。對每一節(jié)課，以課堂教學是否從無效、有效到高效為標準，評價每一位教師。3月份，我們以教研組為單位，探索研究了高效課堂，在組內是上了示范課，4月份，每組選出的優(yōu)勝者在學校進行了說課比賽，努力實現(xiàn)“低能耗，高效益”課堂，徹底減輕教師工作負擔。抓評課：每次聽課后，都要組織教師分教研組進行評課。評課時，先由執(zhí)教者自述本課教案的教學意圖、原則、依據(jù)，再由聽課者評議，評課時要求人人發(fā)言，各抒已見，并做好記錄。抓作業(yè)布置與批改：要求每一位教師要寫作業(yè)研究記錄。看作業(yè)布置是否依據(jù)教材要求精選習題，體現(xiàn)明確性和針對性，作業(yè)量是否適中，難度是否適宜，是否有一定坡度，是否加重學生學習負擔，是否批改作業(yè)及時，是否做到“有做必改，有收必改，有改必評，有錯必糾”。抓輔導：輔導時是否根據(jù)不同對象的學習情況采取不同的方法，對尖子生是否加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長；對后進生是否及時補課，幫助他們克服學習上的困難，使他們樹立信心。樹立了“轉化一個后進生比發(fā)展一個優(yōu)秀生更重要”的教育思想。抓考試：在進行月考、中考、期末考試時，統(tǒng)一組織改卷，統(tǒng)一標準。要求每一位教師進行公正、公平批閱，正確寫出試卷分析，找出存在問題及根源，提出改進措施。抓總結：本期，我校成功地舉辦了期中教學質量評估經驗交流會，會上12位各年級成績優(yōu)秀的教師在全體教師會上介紹自己的好經驗、好方法、新措施，各有特點，各有特色，各有匠心獨到之處，給廣大教師奉獻了一頓色、香、味俱全的“經驗大餐”。起到了經驗共享、方法共享、措施共享的目的，從而大面積提高我校的教育教學質量。五是在檢查體、衛(wèi)、藝、英教學時，注重一個“色”字。多年來，我校體衛(wèi)藝英教師，特別注重培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，充分挖掘、發(fā)揮學生特長，張揚學生個性，打造學校特色。參加體衛(wèi)藝英比賽活動，取得了優(yōu)異成績，贏得了上級領導和社會的廣泛贊譽，顯示了特色學校的魅力。

2、積極參加上級組織的各項活動，并取得了可喜成績。本期，宛城區(qū)音樂說課和品生、品社說課活動分別在我校舉行，我校教師積極參與聽課、評課，提高了自己的綜合能力。其中，陳俊華、張珂、張小平、張燕蕊等老師被選中參加區(qū)說課比賽。我校教師張世偉、王雪參加區(qū)教職工乒乓球比賽，取得第二名；我校學生徐幔璟、隕藝林參加英語口語比賽獲得市一等獎；我校教師陳俊華、張珂、吳文娟參加信息技術優(yōu)秀成果比賽，獲得 二獎；南陽市小學生籃球階段性比賽在我校舉行，我校最后獲得二名；組織學生參加市中小學生運動會獲得 名；組織參加青少年科技創(chuàng)新小論文比賽21人獲獎；組織參加全市語文、數(shù)學學科優(yōu)秀論文、學生小論文和課件評比活動多人獲獎。參加中國教育學會進行的教育學會論文評選活動，241篇師生論文獲獎，期中51篇獲得金獎，74篇獲得銀獎，116篇獲得銅獎。

3、加強對畢業(yè)班的教學管理。畢業(yè)班的教學質量是學校生命中之重心所在，直接關系到學校的聲譽和發(fā)展。畢業(yè)班教師不斷改進課堂教學，起早貪黑，任勞任怨，不計較個人得失，平時注重加強自身修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務水平。在畢業(yè)前夕對學生進行動員、鼓士氣、樹信心，注重和家長配合。精心組織階段質量檢測、模擬測查，精心進行質量分析，精心做好了迎接質量檢測的總復習工作，取得了令人滿意好成績。在此，我代表學校領導向你們的辛勤付出表示忠心的感謝。

三、加強教研科研，多措并舉上水平。

學校教科研依據(jù)區(qū)教研室的工作意見，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，以抓穩(wěn)定、促發(fā)展、創(chuàng)特色、求提高為工作思路，圍繞特長抓競賽、課堂抓考核、質量抓教研、科研抓提高，達到課堂有特色、常規(guī)有特點、科研有成果，努力提高教科研工作的實效性。實踐證明，有效的教研活動，是促進教師專業(yè)成長的重要手段。因此我校每周一、周二的語文、數(shù)學教研活動時間，風雨無阻雷打不動。在活動中，老師們取長補短，互相學習，共同提高。

本期在教科研方面完善了以下幾個方面：第一、整體布局，形成課題研究規(guī)劃，形成四大課題組：數(shù)學課題組，語文課題組，藝術、體育課題組，德育、少先隊課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。第二、建章立制，形成長效管理機制。我們做到了“五定” “四堅持”：定主題、定時間、定人員、定任務、定效果。堅持領導參與教研活動、堅持教師寫教研日志、堅持教師寫作業(yè)研究記錄、堅持教研組長寫教研活動記錄。使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。第三、構建平臺，積極開展課題研究、教育科研和課程改革。教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，學校以課堂教學為平臺，積極開展研究活動。為了搞好研究，我們成立了實驗小組，選定了實驗教師和班級，進行初步試驗，并做好階段性的總結和匯報交流。本學年，我校主要進行了一個國家級課題《安全長效機制的建立與學生自護自救能力的培養(yǎng)》和7個市級課題《小學班主任工作的基本形式與方法的時間和研究》、《新課程實施中師生關系的研究》、《新課程實施中的課堂教學策略研究》、《新課程實施中學生學習方法的探索與研究》等的研究。其中，《小學生行為習慣養(yǎng)成教育研究》、《師德建設評價研究》、《小學生誠信教育研究》三個課題已經結題。其余5個課題正在研究中，有待下期結題。本學期，我校又申報了《高效學習方法指導與心理素質訓練的研究》、《弱勢群體子女教育問題的研究》等3個課題，現(xiàn)正在研究中。

在教學教研活動中，我校雖然取得一點成績，但是也存在著一些問題。如部分教師教科研意識薄弱，直接影響著教學教研效果。個別學生因受到一些不良社會風氣的影響，養(yǎng)成一些不良的行為習慣，個別班級個別科目的教學質量不理想，部分學生的綜合素質有待進一步的培養(yǎng)和提高。不過，我們堅信，在上級領導的關心、支持下，在全校師生的共同努力下，我校的明天會更輝煌。