第一篇：學習孟二冬演講稿

■用好督學員隊伍

■大學教師要有崇高師德

■從完善自身做起

■細處入手全方位育人

■大學教師要有學識魅力和人格魅力

■立足創(chuàng)新全面推進師德建設(shè)

■爭做優(yōu)秀的人民教師

■踐行人民教師美德

■做科技創(chuàng)新的先鋒

■做好高校對口支援工作

■恪盡職守 獻身教育 崇尚師德

■學者的本色 英雄的情懷

■永不改變的追求 永不放棄的愛

■從容面對病魔 心底鋪滿陽光

■燃燒生命之火 點亮希望之燈

第二篇：學習孟二冬感想

學習孟二冬心得體會

“不積硅步無以至千里，不積細流無以成江?！?。圣哲先賢們很早就深刻認識到了這個為人處世的道理。但是，一個人要真正作到生活中點點滴滴的事情始終如一地恪守原則，認真對待，并不是容易的事。在這方面，孟二冬同志給了我們很好的啟事。

孟二冬，這一個樸實無華的名字，一位普通教師的形象，開始走進了人們的視野，植根在人們心間。孟二冬老師是我們身邊的英雄，非常平凡，以至于報上刊登出他的事跡，集中做大量宣傳，我們多少感到有些驚異，有點突然。孟二冬不是制造出來的英雄，他是那樣樸實，那樣真實，也許他在悄悄地改寫著英雄的概念，這些英雄就生長在普通的生活中。他沒有驚天動地的壯舉，但他愛崗敬業(yè)，為人師表的風范令人感動。他不計較個人得失，熱情對待工作，在數(shù)十年的求學與教學生涯中，他忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全心全意教書育人，扎扎實實著書立說，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，把自己的一生都獻給了教育事業(yè)，他的這種精神浸潤著我們每一個人的心田，非常值得我們學習。

在今天這個和諧的社會里，我們的教育事業(yè)需要更多像他這樣的教師。閱讀孟二冬教授用生命點滴寫就的人生故事，我們深切地感受到一個智者和仁者所顯現(xiàn)出來的精神魅力。我們要用心去感受孟二冬教授，更要用心去學習孟二冬教授。我們要學習他淡泊名利、無私奉獻的精神；學習他為追求學術(shù)鍥而不舍、求真務(wù)實的精神；學習他為戰(zhàn)勝疾病不屈不撓、積極樂觀的精神。

作為一名青年教師，更應(yīng)該學習他那甘于寂寞，樂于奉獻的高尚品質(zhì)。增強我們的服務(wù)意識，讓學生滿意，讓家長放心。在以后的工作中，我會嚴格要求自己，把教書育人放在首位；我會刻苦鉆研教材、教法，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課；我會關(guān)注每一位學生的成長，做到不放棄任何一個學生；我也會更加熱愛我的這份工作，把自己誠摯的心奉獻給每一個需要的孩子。

第三篇：學習孟二冬心得體會

學習孟二冬心得體會

教導主任

在學校組織下，我們認真學習了胡錦濤總書記給孟二冬女兒的回信和孟二冬同志的先進事跡。

總書記在回信中高度評價了孟二冬同志把自己有限的生命全部用來報效祖國和人民的高遠志向和勤勉踏實的治學精神、教書育人的敬業(yè)精神、為人師表的高尚品德。他強調(diào)，在孟二冬身上不僅體現(xiàn)了學識的魅力，而且體現(xiàn)了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得我們認真學習?？倳浕匦艑γ隙淌谙冗M事跡和崇高精神的高度評價和贊譽，是對新時期師德精神的新闡述、新概括，一是新形勢下加強師德建設(shè)，全面提高教師隊伍素質(zhì)的新目標、新要求，有著深刻的時代內(nèi)涵，具有很強的針對性。它深化了我們對于師德精神的理解，是新時期新階段加強師德建設(shè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)浣處熽犖榈男袆又改?，?yīng)該成為我們每位教育工作者的座右銘。

孟二冬教授是一位普通的學者、教師。他以一顆火熱的赤子之心和默默無聞的工作，堅守著一個教師對國家、對社會、對教育事業(yè)的職責和神圣使命，他以師者的崇高境界甚至自己的寶貴生命詮釋了人民教師的高尚師德。他傾注全部的愛心與責任心，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績。

我們要認真學習貫徹總書記回信精神，結(jié)合社會主義榮辱觀教育，自覺努力地加強學識修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，志存高遠，愛國敬業(yè)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)；全面貫徹黨的教育方針，教書育人，為人師表；要樹立先進的教育理念，勤勉踏實，嚴謹治學，不斷學習和更新知識，勇攀科學高峰；要關(guān)心愛護學生，淡泊明志，甘為人梯，以師者高尚的人格魅力和學識魅力教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，贏得社會各界的普遍尊重。做具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師。

我們應(yīng)該學習孟二冬同志的愛心。熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。作為一名班主任，我更應(yīng)當學習孟二冬同志以學生為主體，以育人為己任的精神。班主任工作具體瑣碎，班主任應(yīng)當具有足夠的耐心和責任感，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育，而不是一味打壓責怪，我想，這就是我從孟二冬身上所學到體會到的。我們要用總書記的話要求自己，用孟二冬的事跡鞭策自己，勤勤懇懇，腳踏實地，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇地工作。孟二冬同志將為人、為師、為學高度統(tǒng)一，在思想和行動上實踐了“學為人師，行為世范”的為師之道，豐富了新時期優(yōu)秀教師的崇高精神。我決心在自己今后工作中，以孟二冬同志為榜樣，要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，做一個新時期合格的人民教師。學習他胸懷寬廣、熱愛生活、堅韌頑強、樂觀豁達的思想境界，與病魔和困難作斗爭的堅強意志品質(zhì)。作為教育工作者他的那種矢志育人，為職責可棄生命的境界，使我尤為真切地感受到共產(chǎn)黨員獻身于黨和人民教育事業(yè)的高尚情操。在與病魔作斗爭的日子里，他以驚人的毅力與病魔抗衡。即使在他離死神最近的日子里，我們依然能夠感受到他與眾不同的人格魅力。是什么支撐著他堅持與病魔斗爭，我想是他那樂觀向上的精神。我要向他學習，直面人生，戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我。

我們應(yīng)深刻學習孟二冬同志那種為黨和人民的教育事業(yè)淡泊名利、無私奉獻的精神；他那種愛崗敬業(yè)、為人師表，為教書育人恪盡職守的精神。學習孟二冬樸實的生活作風，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，忠誠的奉獻精神。立足本職工作，為人民的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻。

第四篇：學習孟二冬先進事跡心得體會

[學習孟二冬先進事跡心得體會]

最近的幾天,學習了孟二冬教授的事跡,才知道自己的淺薄和冷漠,不禁心生敬意與愧疚，感到芒刺在背，學習孟二冬先進事跡心得體會。

與許多典型人物有所不同的是，孟二冬教授給予人們的，并不僅僅是一種感動，而更多的是一種啟迪。學習了孟二冬教授的事跡，其“亮點”不過是一些平凡的“堅守”精神：堅守自己的理想，堅守自己的追求，堅守自己的師德，堅守自己的生活。的確既令人感動，但更令人省思，對孟教授的評價中有這樣一句話特別耐于咀嚼：“他的故事告訴人們，做平凡的人是有意義的，只要你堅持并執(zhí)著于你的理想，你就是時代的英雄。

孟二冬教授是個普普通通的教師，但他的確又是個不普通的教師。他內(nèi)心充滿了愛——對教師這門職業(yè)的愛，對文化學術(shù)的愛，對學生弟子的愛，對家人親人的愛，對周圍人的愛。而每一份愛，都可以說出許許多多的小故事，或感人的，或平實的，這就是一個充滿著人性的教師的形象。

孟二冬教授一生淡泊名利，一心教書育人。正如xx評價的那樣，“在他身上，不僅體現(xiàn)了學識的魅力，而且體現(xiàn)了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各業(yè)的人們認真學習?！?作為一名教師，他以一顆火熱的赤子之心，默默無聞地踐行著一個共產(chǎn)黨員和人民教師的價值標準，事跡材料《學習孟二冬先進事跡心得體會》。他主動承擔支援邊遠地區(qū)教育事業(yè)的任務(wù)，在病魔纏身的情況下也難以放下自己那份責任，仍然以堅韌的毅力支撐著上好每一堂課：在支教的第一堂課上，他用粉筆寫了20塊板書，繁體字，豎行直排；在生命經(jīng)受最大考驗時，他要求“盡量保住我的嗓子，我還要講課”；他讓人理解了什么是對口支援，他的精神在支教中得到了升華。他甘為人梯，誨人不倦，是學生的良師益友。即使身在病榻，他還牽掛著新疆學生的學習，還堅持指導著身邊的弟子。在他癡情的講壇上，孟二冬教授為學生盡心盡力，不知疲倦。堅守著一個教師對國家、對社會、對教育事業(yè)的職責和神圣使命，他以師者的崇高境界甚至自己的寶貴生命詮釋了人民教師的高尚師德。他的先進事跡再一次證明了，愛與責任是師德的靈魂，學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。

孟二冬教授在他的生命遭遇到殘酷的病魔時，人性的可貴與輝煌愈加迸發(fā)出耀眼的光芒。他的生命之河，無論是風平浪靜，還是急流險灘，永遠保持著一份讓人心儀的恢宏和恬淡的氣度。他清正而剛毅，樂觀且豁達，坦然面對病魔的咆哮，向死而生

閱讀孟二冬教授的人生故事，深深地感受到一個平凡教育者所顯現(xiàn)出來的精神魅力。孟二冬的精神，是一種時代的精神，體現(xiàn)了中國知識分子強烈的愛國主義追求和高度的社會責任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對國家、對人民的熱愛和回報，具體落實到自己的事業(yè)和學生上，在普通教學和科研崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。我決心一定要端正思想態(tài)度，把參加學習活動視為增強自身素質(zhì)，促進專業(yè)成長的重要契機，真正從思想上、行動上全面參與學習活動，提高自己的思想認識。必須要從自身的努力開始，認真鉆研業(yè)務(wù)，開展學習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為一名教師，我一定要以愛崗敬業(yè)、教書育人等師德的具體要求來要求自己，樹立先進的教育理念、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學生，成為最受學生尊敬和最值得學生信賴的人；全面提高自身的綜合素質(zhì)，積極改革創(chuàng)新教育教學方式，做讓學生滿意、家長滿意、社會滿意的優(yōu)秀教師。

第五篇：學習孟二冬事跡有感

精選范文:學習孟二冬事跡有感-平凡中的偉大[兩篇](共2篇)今年的4月22日，是一個很普通的日子，在這一天，一位很普通的教師離開了我們，而就是這一位淡泊名利的學者，樸實無華的師者，意志頑強的病者，卻留給了我們無盡的思念和思考。人們懷念他，贊美他。胡錦濤總書記在6月9日滿懷感激地給孟教授的女兒寫了一封回信，在信中充滿感情地感謝這位教師，高度地贊揚這位教師，他并沒有什么轟轟烈烈的事跡，也沒有做出什么了不起的壯舉，但他卻是所有教師的楷模，是一位“既有風骨又充滿靈性”的“平凡英雄”，是新一代知識分子的優(yōu)秀代表，是所有教育工作者學習的楷模。他就是北京大學中文系教授孟二冬老師。

孟二冬教授二十幾年如一日，潛心學問、刻苦鉆研、嚴謹治學、熱愛學生，默默地、一絲不茍地履行著一名高校教師的職責。他看似平凡的事跡中折射出的是一個真正的學者淡泊名利、以學問為樂的境界，一個教育工作者矢志育人、樂觀豁達的品質(zhì)，一名黨員教師獻身于教育事業(yè)的高尚情操。

治學，孟教授信奉“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”，他幾十年如一日，在少人問津的學術(shù)領(lǐng)域甘于寂寞，潛心治學，取得了優(yōu)異的學術(shù)成就。正如他的導師袁行霈教授所說，從《中國詩學通論》到《千古傳世美文》，從《陶淵明集譯注》到《中國文學史》，洋洋400多萬字的研究成果都像他的為人一樣厚實可信。

為師，孟教授以三尺講臺為舞臺，教授學生全身心投入，備課一絲不茍，愛崗敬業(yè)，為人師表的風范令人感動。他對授業(yè)的嚴謹，對學生的關(guān)愛與牽掛，無不顯出一種感人至深的師道魅力。當他在圖書館怡然自得時，當他在學生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時，當他在病榻上還牽掛著遠方的學生時，那種火熱的生活激情和深重的責任感更是深深地感染了每一個人。孟教授心甘情愿到新疆石河子大學支教，在艱苦的貧困地區(qū)依然恪盡職守，默默耕耘，無私奉獻，強忍病痛給學生上課。他在一年之內(nèi)經(jīng)歷了三次重大手術(shù)的折磨，但依然樂觀地面對人生，積極向上，即使在他與死神最近的日子里，我們依然能感受到他與眾不同的人格魅力。

孟二冬教授始終是平淡、平和、平實的，也唯有此，才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。他以無比的人格魅力，為我們展現(xiàn)了當代學者與師者的風范。我們在表達著對孟教授崇敬的同時，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學生健康成長的指導者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對學生的健康成長有著至關(guān)重要的影響。我是一名走上教師崗位才幾年的青年教師，更應(yīng)該以孟二冬教授為榜樣，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生的一片赤誠之心，增強社會責任感和歷史使命感，自覺肩負起對民族、對祖國未來的重要責任和崇高使命。只有這樣，才能為推進教育事業(yè)的跨越發(fā)展，為提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)做出貢獻。

作為一名教師，我們要愛崗敬業(yè)，并持之以恒，做真學問。孟二冬教授教書、研究都一樣甘于寂寞，踏踏實實。他為了研究整理《〈登科記考〉補正》，放下手中的課題，在既不是計劃項目，也沒有經(jīng)費支持，出版后也不可能暢銷的情況下，一干7年。圖的是做真學問。無論是從業(yè)、學問，還是做人、做事，不浮躁，不炫耀，不為利，肯埋頭做事，堅守方能超越，平凡孕育升華。孟二冬老師在給學生上課時總是全身心地投入，備課授課一絲不茍，給我們樹立了楷模。我們做為一名中學教師，未必都能象孟教授那樣做出很高深的學問，但是在我們自己的業(yè)務(wù)研究中，我們同樣要做到沉下心，鉆深鉆透，認真?zhèn)湔n，精心授課，經(jīng)常研究教學方式和教學內(nèi)容，及時補充學科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進展，把自己的才華放到課堂上，讓學生得到高水準的精神食糧。

教師對學生的影響可能延伸到他的一生，所以做到熱愛學生，育人寓教學，育人寓平常是我們必須終生努力的。在平凡中育人，在平常中育人，真實而有效。教師若在人格上贏得學生的心，學生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育。孟二冬教授就是以其獨特的人格力量影響了我們。《論語·子路》中說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！倍韲逃覟跎晁够f：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因為教育力量只能從人格活動的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用?！币晃黄胀ń處?，平凡中、細微處教育學生，感染學生，并天天如此年年如此，是很難得的，但也是我們必須做的。只要心中有學生，肩上有責任，就能履行管理育人、服務(wù)育人、言行育人的義務(wù)。

在孟二冬教授的一位同學給他的留言簿上有這樣一段話：您身上蘊藏的為人師表的優(yōu)秀品德，以及富有個性的人格魅力，深深地震撼了我們每一個人。您傳授的不僅僅是知識，還有許多做人的道理。向孟二冬老師學習，就要學習他堅定的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅韌不拔的意志、豁達的人生態(tài)度和崇高的人格風范；學習他愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻的精神；學習他恪盡職守、獻身教育、崇尚師德的高尚品德。從孟老師身上，我們感受到了一位普通老教授的偉大情操，他讓我們懂得了如何做人，如何為師！這些是我們要終身為之努力的目標！

學習孟二冬，做有學識魅力和人格魅力的人民教師

孟二冬的事跡令人感動。他是一位平凡的學者，但他以勤勉踏實的治學精神攀登學術(shù)高峰，做出了不平凡的業(yè)績；他是一個普通的教師，但他為人師表的高尚品德卻深深打動了每一個人，給人以心靈的震撼。孟二冬不愧是教書育人的杰出楷模，不愧是當代中國知識分子的優(yōu)秀代表。

胡錦濤總書記在給孟二冬之女孟菲的回信中稱贊孟二冬不僅有“學識的魅力”，而且有“人格的魅力”。這一概括具有普遍的意義，它從中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的有機結(jié)合，從為學、為人、為師的內(nèi)在統(tǒng)一上對新時期學校教師提出了希望和要求。我們學習孟二冬，就是要學習他的崇高精神和品德，做兼具學識魅力和人格魅力的人民教師。

在商品經(jīng)濟的大潮中，當一些人忙碌于名利場、彷徨于得失間的時候，孟二冬堅守著“板凳要坐十年冷，文章不著一字空”的信念，潛心學問、刻苦鉆研、嚴謹治學、熱愛學生，默默地一絲不茍地履行著一個教師的職責。他低調(diào)、務(wù)實、求真，用心血做學問，用生命寫文章，以學者的本色，體現(xiàn)了新時代人民教師的高尚的職業(yè)道德和人格魅力。

學識方面，孟二冬信奉“板凳要坐十年冷，文章不著一字空”，他多少年如一日，在少人問津的學術(shù)領(lǐng)域甘于寂寞，潛心治學，取得了優(yōu)異的學術(shù)成就。教學方面，孟二冬以三尺講臺為舞臺，教授學生全身心投入，備課一絲不茍，愛崗敬業(yè)，為人師表的風范令人感動。孟二冬心甘情愿到新疆石河子大學支教，在艱苦的貧困地區(qū)依然恪盡職守，默默耕耘，無私奉獻，強忍病痛給學生上課。醫(yī)生說，他意志頑強，精神樂觀，心底里鋪滿了陽光，他在一年之內(nèi)經(jīng)歷了三次重大手術(shù)的折磨，但依然樂觀地面對人生，積極向上，即使在他與死神最近的日子里，我們依然能感受到他與眾不同的人格魅力。

孟二冬的看似平凡的事跡中折射出的是一個真正的學者淡泊名利、以學問為樂的境界，一個教育工作者矢志育人、樂觀豁達的品質(zhì)，一名黨員教師獻身于教育事業(yè)的高尚情操。

作為孟二冬的同行，我們應(yīng)當學習他的這種境界、品質(zhì)和高尚情操。首先，學習他熱愛教師崗位、認真搞好教學、全身心投入的精神。教學工作是教師的基本職能，是學校發(fā)展的基礎(chǔ)。孟二冬在給學生上課時總是全身心地投入，備課授課一絲不茍，給我們樹立了楷模。身為一名教師，我們必須認真?zhèn)湔n，精心授課，經(jīng)常研究教學方式和教學內(nèi)容，及時補充學科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進展，把自己的才華放到課堂上，讓學生得到高水準的精神食糧。

孟二冬始終是平淡、平和、平實的，也唯有此，才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。他以無比的人格魅力，為我們展現(xiàn)了當代學者與師者的風范，是我們教師履行職業(yè)道德的楷模。

教師的職業(yè)道德是在教學教育活動中體現(xiàn)出來的。主要表現(xiàn)為：以對祖國和人民高度負責的精神境界和對社會主義的堅定信念，以對教師職業(yè)的高度認同和熱愛，忠實履行教師職責；對學生充滿愛心，以優(yōu)秀的教育產(chǎn)品為學生傳道、授業(yè)、解惑，教育、引導和幫助學生成長成才，實踐并維護學術(shù)民主，尊重和支持知識創(chuàng)新，鼓勵和扶植學術(shù)新人脫穎而出；實踐和維護教育公正，讓學生體驗到教育的神圣、教師的尊嚴和正義的權(quán)威；嚴謹自律，為人師表，成為學生最可信賴的道德楷模。

教師的人格魅力是以其深厚的文化為底蘊的。教師的人格是他在“德、才、學”三方面形成的文化品格。這就要求教師不僅對教育事業(yè)、對本職工作及對學生滿懷熱愛，還要精通專業(yè)知識，精通現(xiàn)代教育理論，要不斷調(diào)整、充實自己的知識結(jié)構(gòu)，用自己的人格去贏得學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，才能真正完成其教書育人的神圣使命。教師教給學生的不僅僅是知識、技術(shù)，更是一種信念，一種做人的準則，一種支撐學生今后奮斗的強大動力。只有具有高尚人格的教師，才能培養(yǎng)出有健康個性的學生。

孟二冬的一位學生在留言簿上寫下這樣一段話：您身上蘊藏的為人師表的優(yōu)秀品德，以及富有個性的人格魅力，深深地震撼了我們每一個人。您傳授的不僅僅是知識，還有許多做人的道理。我認為向孟二冬學習，就要學習他堅定的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅韌不拔的意志、豁達的人生態(tài)度和崇高的人格風范；學習他愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻的精神；學習他恪盡職守、獻身教育、崇尚師德的高尚品德。從孟二冬身上，我們感受到了一位普通教師的偉大情操，他讓我們懂得了如何做人！

作為一位甘為人梯的教師，他對授業(yè)的嚴謹，對學生的關(guān)愛與牽掛，無不顯出一種感人至深的師德魅力。當他在圖書館怡然自得時，當他在學生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時，當他在病榻上還牽掛著遠方的學生時，那種火熱的生活激情和深重的責任感更是深深地感染了每一個人。

我們在表達著對孟二冬崇敬的同時，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學生健康成長的指導者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對學生的健康成長有著至關(guān)重要的影響。我是一名教師，應(yīng)該以孟二冬為榜樣，進一步培養(yǎng)自己熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生的赤誠之心，進一步增強社會責任感和歷史使命感，自覺肩負起對民族、對祖國未來的重要責任和崇高使命。我們學習孟二冬，就是要學習他的崇高精神和品德，做兼具學識魅力和人格魅力的人民教師。只有這樣，才能更好地為推進教育事業(yè)的跨越發(fā)展，為提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)做出更大貢獻。

[學習孟二冬事跡有感-平凡中的偉大[兩篇](共2篇)]篇一：學習孟二冬事跡有感 平凡的人，不平凡的事跡

——學習孟二冬教授先進事跡有感

近日,我園在全園教師中掀起了向孟二冬同志學習的熱潮。在學習中，我被孟二冬那甘于寂寞，樂于奉獻，不求回報的高尚品格深深打動。象他這樣踏踏實實鉆研學問，辛勤工作的事跡實在是令人欽佩，即使他不去支教石河子，即使他沒有病倒在講臺上，他也是一個用人格感動社會的高尚的人。

孟二冬教授是一個為人師表、道德高尚的人。“斯文有傳，學者有師?！弊鳛橐幻處?，孟二冬教授身上浸透著師者的博大、尊嚴與熱情。他心中有志、有智、有德、有情，他以文化的深厚蘊涵與生命的火熱激情，滋潤和溫暖了周圍之人。孟二冬教授用服務(wù)祖國、造福民族的無私奉獻，成就了當代知識分子的人生價值，他不愧為當代中國知識分子的楷模，不愧為新世紀的時代英雄。

孟二冬教授是個普普通通的教師，但他的確又是個不普通的教師。他內(nèi)心充滿了愛——對教師這門職業(yè)的愛，對文化學術(shù)的愛，對學生弟子的愛，對家人親人的愛，對周圍人的愛。而每一份愛，[學習孟二冬事跡有感-平凡中的偉大[兩篇](共2篇)]都可以說出許許多多的小故事，或感人的，或平實的，這就是一個充滿著人性的教師的形象。

閱讀著孟二冬教授的事跡。我深切地感受到他是那樣有愛心，有健全的人格，是一位很“陽光”的知識分子，在他身上體現(xiàn)了中國知識分子強烈的愛國主義要求和高度的社會責任感；他的精神，是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通人民教師把對國家、對人民的熱愛和回報具體落實到自己的事業(yè)和工作中。他真不愧為當代的英雄??！

那我作為一名幼兒教師，工作中要學習孟教授辛勤、耐心、奉獻的精神，在今后的教學工作中，我更應(yīng)以客觀，嚴格的標準要求自己，關(guān)注每位孩子的身心發(fā)展，幫助他們健康茁壯成長。在教學的過程中，應(yīng)學習孟二冬同志嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，平實的做人風格，應(yīng)該以教書育人為篇二：學習孟二冬事跡心得體會

學習孟二冬事跡心得體會

工作了十幾年，模范教師的先進事跡讀了不少，報告也聽了很多，可讀了孟老師的故事后，感覺和以往的模范人物有所不同。我們當然也能從孟老師身上找到他們的影子，比如認真敬業(yè)，有愛心和責任心，講奉獻，甚至疾病纏身最終為事業(yè)失去了自己最寶貴的生命也很相似。但從孟老師的故事里我也有了一些前所未有的感喟。相信我的感受應(yīng)該能和21世紀崇尚以人為本的學生和教師以及所有的教育工作者產(chǎn)生共鳴，是期待我們的偶像身上應(yīng)該具有的品質(zhì)。孟老師一改往日教師的學究形象，他治學嚴謹?shù)淮舭?，日常生活也并非除了學校的辦公桌就是家里的書桌，而是喜歡鍛煉，喜歡和學生說笑聊天，語言風趣幽默，充滿智慧充滿活力，給周圍的人帶去知識的同時也送去歡聲笑語。孟老師也不再象以往的知識分子一心只讀圣賢書或教圣賢書，百般皆下品惟有讀書高，拒絕享受生活認為是浪費時間，或?qū)εc學術(shù)無關(guān)的瑣事不屑一顧。他會放風箏，釣魚，養(yǎng)蛐蛐抓海貨甚至修縫紉機。這些不僅讓我們由衷地佩服孟老師多面手的能力，而且體會到了一個心理健康的人，樂觀的人才會有的對生活的熱愛，對生命的尊敬。而在他的修縫紉機，放風箏，釣魚等等的后面我們都能看到一個丈夫和父親對家庭的關(guān)愛和對子女的細心教導和培養(yǎng)。從而看出在認真履行教師這個職業(yè)責任的同時他并沒忘了他還有作為丈夫和父親的義務(wù)和責任，并沒有以犧牲一方來獲取另一方的成功除了他自己的生命。我想他一定了解作[學習孟二冬事跡有感-平凡中的偉大[兩篇](共2篇)]為個體的任何一個人，他們的生命都是平等的是不容輕視的，他的學生他的女兒和他的妻子都一樣，都有他們應(yīng)有的權(quán)利。孩子有受父母親教育的權(quán)利妻子有受到丈夫愛護的權(quán)利，學生也有獲得尊重，教導和良好科學知識傳授的權(quán)利。不可顧此失彼。哪一方都沒有理由為另一方作出犧牲。上北大的女兒是作為家長的父親教育的最好成果。作為一名中國頂尖學府的教師，他專業(yè)知識的淵博，流暢飄逸的板書，更有為人師表的高尚品德和堅毅達觀的人格魅力，這一切不用說他的學生是最大面積的受益者，孟老師在各類角色上的協(xié)調(diào)能力讓我們對他無比崇拜，而且也使我們對自己在生活中不同角色的處理充滿了信心。

首先作為一名教師，正如孟老師所說，教育的最高境界是身教勝于言教，所以我們應(yīng)以自己每節(jié)課的認真準備教會學生勤勉踏實的治學精神，以自己對學生尤其是差生的尊重教會學生尊敬生命，以自己在業(yè)務(wù)上的不斷鉆研和學習教會學生尊重知識，通過發(fā)現(xiàn)學生身上不顯眼的優(yōu)點增強其信心，通過不斷的鼓勵培養(yǎng)其擁有樂觀的精神面貌。其次也要扮演好家長的角色，通過和自己子女的交流和教育，由此及彼，更好地理解學生和學生家長的需要，有的放矢的同時也能爭取相應(yīng)的幫助，以期達到最佳教育效果。教師是個需要良心的職業(yè)。每天的一節(jié)課就是一次良心的考驗。學生是最公平的法官，在他們那有付出就有收獲，不勞則無獲，一切都無所遁形。

孟老師以生命為代價向我們展示身教勝于言教的意義，樹立了一個新時代的有血有肉的豐滿的陽光的教師形象。此地無聲勝有聲。我們應(yīng)該繼承孟老師的遺志讓孟老師的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)，惟有此才是對孟老師最好的紀念。