第一篇：仁懷市魯班一小英語教研工作回顧

仁懷市魯班一小英語教研工作回顧

仁懷市魯班一小穆貴橋

在學校領導的關心，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時，壓力也成為我們做好教育教學工作的動力。回顧英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。

一、加強學習，提升素質

只有勤于學習才會樂于施教，也只有勤于學習，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。

1、拓寬學習渠道，做到三結合。

在每個月教研組的業務學習中，我們把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，同事間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合，不斷提高英語組每位教師的業務素質。

2、優選學習內容，做到有的放矢。

本學期，結合學科專業和自身工作需要我們先后自學了《怎樣聽課與評課》、《任務型教學的有效研究》，同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發，使我們每位教師對工作的態度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。

3、加強學后反思，做到學用結合。

學校在每一次校本培訓的內容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們在活動認真學習，及時消化，做到聽、記、思三結合，并注意與自己的教研實際緊密結合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。可以說，每次的校本培訓學習對我們來說就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高教科研能力的捷徑。1

二、抓好教研組業務工作，促進教師專業化發展

1、加強對教材的創造性研究，教學資源共享。

本學期我們把教學研究的重點放在對小學英語閱讀效率的提升上，提升學生對于英語閱讀的認知，對于閱讀有全新的認識，大家交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發靈感。

2、組織校內示范課、公開課，開展聽課、評課活動。

每一位開課教師都要以說課的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法；全體教師都參與評課并由一位教師主評。教研組還組織教師參加市級、鎮級的優質課、示范課的聽課，學習先進的教學經驗，并結合本校本班的實際情況提出自己的教學調整方案。

3、積極開展課題研究工作，提高教學效果。

為了更好地提高學生英語水平，提高教學效果，我組教師把開展教育教學研究立為工作之重。同時，教育教學研究中也促進了學生在英語各方面能力的提高，讓學生體驗到了學習的樂趣，享受了學習的成果，改進了學習的策略，培養了創新意識和實踐能力。

三、自我反思

少數教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數教師首選的模式。

四、今后工作設想：

一、加強案例研究、個案分析，注重對優秀教師經驗的總結提煉和推廣；

二、繼續強化教師的專業協作和教學反思，進一步提高教師的教學基本功。我們敬業，我們不計得失，樂于奉獻；我們像團烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。

2014年3月10日

第二篇：魯班一小英語教研組工作計劃

魯班一小綜合教研組工作計劃

一、指導思想

為全面貫徹黨的教育方針，落實《國家中長期教育改革和發展綱要》，結合我校工作思路及實際情況，我們要以以強化教學行為為中心，以提高教育教學質量為根本，進一步更新教學理念，突出工作重點，兼顧其他方面。在學校工作計劃的安排下，我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發展:工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

二、工作目標

1、提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項指標。

2、以強化教學行為為中心，抓實英語學科教學常規。

3、加強理論學習。

4、規范作業，考試及評價工作，關注學生自我發展，培養學生的學習興趣。

三、具體措施

（一）、加強理論學習，更新教學觀念

1.繼續學習《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》等專著；積極提高教育教學質量，根據小學生的學習特點探討小學英語教學，并用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結，能聯系實際積極撰寫教育教學論文和案例，從實踐上升到理論。

2.明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習1

英語的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。

（二）、抓實教學常規，提高課堂教學效益

1、繼續學習常規，對照常規，搞好英語教學的每一環節。重點要抓好課堂教學常規的落實。要進一步強化課堂目標意識，著眼于培養學生運用語言的能力；通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。針對課程學科教學研究的重點、熱點問題，開展多層次、多形式的專題教學研討和課堂教學觀摩活動。

2、充分發揮教研組作用。加強教研工作，以改變聯片教研活動過程的監督和指導為突破口，改變教研活動的形式，強化教師的參與意識，進一步提高校本教研的實效性。有效地組織好業務學習、研討、教材分析等活動，對照新課標,反思英語課堂教學。轉變教學方法，適應新教材的教學要求，不斷提高自身的業務素質。并配合教導處定期做好落實常規的檢查、督促工作；通過研討、觀摩、評議等形式促使全組教師共同提高。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發展。

3、繼續抓好學生學習習慣和行為習慣的培養，從小培養學生的專心致志、規范書寫、多讀勤寫、善于思考等習慣。規范作業的布置與批改，做好輔差工作，堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發展。

（三）、認真搞好教學研究，提高教學質量

通過理論學習，不斷總結教育、教學經驗，積極撰寫論文和經驗總結，提出新的課題設想。抓實研究過程，注重知識的積累，把課題研究與平時的教學實踐

2活動有機地結合起來，總結實施中的經驗和出現的問題，真正做到促進教學觀念的更新和教學質量的提高。

（四）、每月具體事項安排：

三月：

1、制定教研工作計劃；

2、搞好日常教育教學工作，開展好英語教研工作；

四月：

1、搞好日常教育教學工作；

2、開展英語教研活動，作業檢查。

五月：

1、學業水平階段性評價；

2、搞好日常教育教學工作并繼續開展好教研工作。

六月：

1、為即將到來的期末測試做好準備；

2、本期綜合組活動開展的情況予以小結；

2014年3月3日 3

第三篇：仁懷市魯班一小學科教學滲透法制教育培訓講稿2

仁懷市魯班一小學科教學滲透法制教育教師培訓講稿

第二課時

2011年11月20日

九、學科教學滲透法制教育，會不會增加學生負擔？

既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔。

十、學科教學滲透法制教育，會不會傷害學科本身？

學科教學滲透法制教育，不但不會傷害學科本身，有時還能促進學科教學，或增強教學的趣味性，或促進學生對學科知識的理解，或促進學科知識與社會、自然的聯系。

十一、理科滲透法制教育，優勢在哪里？要注意些什么？

法律法規中，涉及自然科學知識、體現自然之道的越來越多。要發揮理科過程體驗、情感體驗機會較多的優勢。

十二、相對于政治思想品德學科，其他學科滲透法制教育是否在越俎代庖？

政治思想品德課包含法制內容，但既不完全是法制課，也不可能包含所有的法制內容，其他學科滲透法制教育不存在越俎代庖。

十三、政治思想品德學科如何協調與滲透法制教育的關系？

尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕

十四、語文、歷史、英語等學科滲透法制教育時，如何正確把握涉及的法律問題？

階級性和歷史性。

十五、練習類、活動類、實際操作類課程，如何滲透法制教育？ 學生的一個不恰當行為，即成為法制教育的契機

十六、在教學的哪些環節可以滲透法制教育？

上課、作業布置與批改、練習、課外輔導、考試考查、實踐活動等環節

第三課時

（自學，2011年12月份）

十七、如何在學科教學中，發現和創設法制教育滲透點？

第一，教師要具備一定的法制知識，了解法律法規，第二，要善于研究教學活動，在相應的教學內容、環節、形式中去發現契機。第三，要關注社會與生活。第四，要善于創設話題。

十八、如何選擇滲透內容？如何控制滲透的深度和廣度？

要尊重教材、教學形式、教學環節的固有特性。要尊重學生的認知能力。要考慮社會關聯度。服從于教學任務和教學時間。要考慮法制內容自身的可選擇性。

十九、如何控制滲透時間？

要正確理解學科教學滲透法制教育在方法、策略上的要求，強調學科教學和法制教育的統一。堅持以學科教學為主，法制滲透為輔的原則，首先在法制教育的分量、難度、要求上恰當定位，避免花費過多的時間于法制滲透。

二十、如何增強滲透的藝術性？

引導學生結合社會問題討論，由于學生體驗在先，對法律問題印象就更為深刻。

二十一、教材版本不同怎么辦？

教師要掌握學科教學滲透法制教育的主動權，既不能脫離教學內容，又不要被教材版本束縛。

二十二、如何利用好其他教育教學資源？

用好校內既有的報刊、圖書、音視頻等資源。二

十三、法制教育中如何體現對學生的尊重？ 尊重學生的情感、人格。尊重學生的認知能力。尊重學生的天性。

二十四、學科教學滲透法制教育的實施主體是誰？ 各級教育行政部門、學校和科任教師。

第四課時

（自學，2011年12月份）

二十五、教育行政部門對學科教學滲透法制教育工作有何要求？

將實施學科教學滲透法制教育納入深入實施素質教育的一項重要內容，扎實推進，借此深化基礎教育課程改革，創新德育方式，提高德育工作的針對性和有效性，努力形成我省實施素質教育的特色。

二十六、學科教學滲透法制教育工作，對教師有什么要求？

教師要提高思想認識。要增強緊迫感。要形成教學滲透法制教育的習慣。要提高自身的法制素養。要精心備教。要主動探索創新。

二十七、教師如何參與全省的交流互動？

登錄主個人空間http://hi.baidu.com/zyb1881查詢。

不能上網的教師，要主動通過電話、書信等形式和輔導員特別是學校輔導員聯系，二十八、我國目前有多少法律法規？

我國共有現行有效法律239部、行政法規690多件、地方性法規8600多件

二十九、《法制教育與學科教學》涉及了多少法律法規？ 小學91件290件次，三

十、教育部對我省學科教學滲透法制教育探索工作有何評價？ 對我省的工作給予了充分肯定和高度評價。

第四篇：仁懷市三合一小2013年教研工作室工作計劃

仁懷市三合一小2013年教研工作室

工 作 計 劃

“三合一小教研工作室”是服務于學校教育教學改革，以骨干教師帶動年輕教師為教學研究路線，開展教育教學研究活動。通過推廣經驗、公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式，幫助教師更新教育理念，提高骨干教師培養對象的教育教學能力和教學研究素質，實現教師教育跨越式發展，使“教研工作室”更好地發揮示范、指導、輻射作用。在學校領導的組織、協作與指導下，工作室為不斷提高自身教學教研水平。秉承 “成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，特制定以下工作計劃。

一、工作目標

1、以公開課、研討課、組織外出聽課、學習等形式，塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點。

2、以課題研究為載體，培育工作室成員獨立開展教學研究，熟練撰寫教學反思的能力。

3、以送教和指導青年教師為抓手，發揮工作室成員在教學及研究上的示范、引領和輻射作用。

二、主要工作及措施

1、聚焦課堂教學，塑造個性特質

課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。本室的工作重點之一，就是進一步提升工作室成員的課堂教學能力，這也-1-

是本室開展其他各項活動的基礎。為此，本，要求工作室成員在校內進行2次以上教學展示，并撰寫出教學反思稿。同時，采取外出開課（送教下村校）或以同課異構形式聽課、研課，舉行工作室全體成員課堂教學能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。

2、開展教學研究，提升科研水平

教科研是軟實力，是教育教學的第一生產力。本學度要求各成員在原有研究的基礎上，對問題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。

3、做好幫扶引領，追求輻射效應

本學年工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身聽課、上課等活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。根據上級指定參加送教、支教活動或在教學研討活動中進行公開教學。積極指導學生參加教育主管或業務部門組織的各級各類競賽活動。

開展“幫扶引領”活動，每位成員每學年帶新教師1人，指導每位新教師上不少于兩節的研討課、撰寫一篇有一定質量的教

學設計、案例及教學總結或論文。

三、本學年工作室人員分工

1、工作室負責人：負責工作室計劃、方案制訂；合理確定成員培養目標；定期召開工作室成員工作例會；積極開展交流、研討活動；督促落實各項活動的開展和成果總結推廣，規劃課題開展，撰寫工作室工作報告；負責年終考核評價等。（蔡德）

2、檔案負責人:負責工作室的所有資料、檔案管理，辦公室管理，協助負責人進行業務管理，負責一切活動策劃及協調組織等。（任玉明）

3、教學負責人：主要負責課堂調研、課堂展示，參與課堂觀摩、課堂教學的一些組織安排活動，收集該活動的教學設計等。（陳杰波、張奇龍）

4、學習負責人：理論學習的計劃實施及考評工作，負責一切學習培訓活動以及培訓活動的資料整理收集工作。（陳燕）

5、宣傳負責人：及時記錄工作室活動，通訊報道本室各項工作、活動動態、成員先進事跡、研究成果等宣傳工作。（盧友勇）

7、科研課題負責人：負責課題研究材料的收集與整理。具體人員的具體分工，等待課題研究下來具體安排。（蔡德、楊元秀、王珊珊）

四、活動安排

三月

1、召開教研工作室會議，宣讀工作室工作計劃，確定人員分工，宣讀工作室規章制度以及工作要求。

2、工作室人員制定本工作計劃。

3、組織深入課堂調研、聽課。

4、成立課題組，立項校級課題。

四月：

1、召開全體成員會議，組織深入課堂調研、聽課。

2、開展有效課堂的課堂展示及課后研討活動。

3、開展課題研究。

五月：

1、組織深入課堂調研、聽課，幫扶傳帶年輕教師。

2、教研工作室成員開展送課下村校交流活動。

3、開展課題研究。

六月：

1、教研工作室成員開展課堂教學研討交流活動。

2、開展課題研究。

七月：

1、工作室學期工作總結。

2、學員結合平日的活動情況進行個人工作總結。

3、召開教研工作室總結會。

九月：

1、召開工作室會議，宣讀工作室工作計劃，確立論壇教研

主題，并組織研討。

2、組織深入課堂調研、聽課。

十月：

1、確立論壇教研主題，并組織研討。

2、進行送教下村校活動。

十一月：

1、組織開展工作室讀書沙龍活動。

2、繼續開展課題研究。

十二月：

1、召開“工作室”總結會議，對工作人員活動情況進行總結。

2、教研工作室成員個人工作總結。

3、資料匯集，展示活動成果，分享成功的經驗，改進存在的問題。

附：三合一小教研工作室名單：

負責人：蔡德

成員：陳杰波盧友勇王珊珊陳燕

任玉明張奇龍楊元秀

2013年3月1日

第五篇：仁懷市2014年教研工作要點

仁懷市2014年教研工作要點

2014年全市中小學教研工作本著“以管理抓教研，以教研促培訓，以研修提高教師的專業能力”為指導思想，將管、研、訓有機結合，重點做好以下幾方面的工作：

（一）強化管理，促進教育教學質量不斷提高

1.按照仁懷市教育教學管理考核評價意見（仁教科研【2013】33號）、仁懷市教學“六認真”工作指導意見（仁教科研【2013】35號）通知要求，建章立制，科學管理，規范管理，精細管理，教學常規工作，實行周查月考核公示，報教科局備案制度。上報郵箱：rhjkjjys@126.com,從本期開始，所有學校上交資料，全部上傳此郵箱。上傳的材料命名格式為：“學校名稱+材料名稱+年月日”。

2組織召開2014年仁懷市教研工作會議，安排部署2014年教研工作，強化教學常規管理。督促各中小學進一步完善教學常規監控措施，規范教學常規管理。加強對教師備課、上課、作業批改、輔導、考試、研究等環節的過程管理與檢查，抓實課程開設、集體備課、課后反思、計劃實施等工作。

3.做好基礎教育質量監測與評估。組織好中小學質量檢測工作，客觀進行質量分析，為行政部門提供科學決策依據。

4.加強初、高考備考。在認真分析上年中高考情況、充分聽取不同類型學校意見的基礎上，修訂完善質量獎勵方案。做好2014年中高考改革信息的傳遞和備考培訓工作，與考試部門密

切合作，及時將中、高考考試說明發放到學校。精心組織中、高考模考工作，召開分析研討會。

（二）開展豐富多樣的教研活動，著力提升課堂教學效率 1.以區域聯盟為載體，開展各學科優質課評選活動，為各學科教師搭建交流展示平臺。

2.充分發揮名師、骨干教師作用，擴大“送培到校、送課下鄉”范圍。組織中小學各學科骨干教師開展常態化研訓、示范教學觀摩、跟崗研修、學科論壇活動。

3.推進課堂教學改革，“常態課達標”、“參與式教學”，組織常態課、參與式教學優質課評選活動。適時召開課程改革觀摩研討會，總結、推廣適合我市實際的有效教學模式和典型經驗，推動我市課堂教學改革持續、穩步、深入、有效進行。

4.繼續組織開展教師基本功大賽活動。內容包括三筆字、簡筆畫、課件制作、錄像課、論文案例評選、教學設計、賽課、說課、評課等。

5.組織骨干教師與青年教師進行結對幫扶。

（三）加強研訓力度，提高教師素質

1.加強教師全員研訓工作。完善“走出去，請進來”的師資研訓機制，充分利用各種研訓資源，拓寬研訓渠道，擴大研訓范圍，提升研訓質量。

2.遴選部分校長、骨干教師到高校短期集中研訓。邀請省內外專家、學者到市講學。

3.加強骨干教師、名師的研訓、管理、使用及考核工作。進一步修改完善《仁懷市名師骨干教師兼職教研員管理考核辦法》，— 2 —

選聘一批骨干教師充實兼職教研員隊伍，發揮骨干教師、名師的幫帶輻射作用。

4.加強教研員、教導主任和教研組長的研訓工作。

（四）依托教育學會，抓實課題研究和優秀教學資源的開發工作

鼓勵學校積極申報教育部、貴州省、遵義市、仁懷市級課題，重點研究本學校教育教學中存在的問題，找準制約學校教學質量的瓶頸，尋求提高教學質量的突破口，轉變教學方式，提高課堂效率，發揮教科研在教育教學中的先導性作用。支持各學科教師開發優秀教學資源。

（五）加強機構能力建設，提高教研員履職能力

按照市編委新增的編制補充緊缺學科教研員。細化內部管理，完善教研員目標量化考核辦法，激勵教研員認真履行崗位職責，敬業愛崗，潛心教研，著力構建一個學習型、科研型和服務型的教研隊伍。

拓寬教研渠道，加大教研交流和宣傳力度。及時宣傳基層教育教學動態，傳遞教研教改前沿信息，推廣交流成功經驗，同時開展區域網絡教研，推進教研信息化建設，共享教科研成果，推動我市教育科研工作健康、和諧發展。

（六）完成中心工作和其它工作任務。

2014年2月25日