第一篇：2010年度第一學期教科室工作計劃1

2010年度第一學期教科室工作計劃

一、指導思想

依據本學期學校緊抓教學管理的總體精神，通過開展撰寫論文、教學案例評比、校本培訓等活動，以教研促教學，以教研帶動全體教師不斷提高自身修養，逐步成長為研究型教師。為全體教師，尤其是青年教師的成長搭建平臺，從而促使全體學生的和諧發展，使本校辦學水平邁上一個新臺階。

二、新學期工作任務及目標

（一）加強理論學習工作

中小學教科研工作的重點之一就是應該抓好教師教育教學理論的學習工作。只有把學習工作抓好了，廣大教師都能以教育教學理論武裝自己的頭腦，并能將此指導自己的教育教學實踐工作，學校教科研工作才能算真正地開展起來了。為此，教科室要向各位老師積極推薦一些優秀的理論學習材料，并做好理論學習管理。教科室要與教導處協調，積極爭取教師理論學習的時間，初步確定每兩至三周進行一次集中學習。要求教師善于抓緊平時的空余時間進行學習。

（二）強化課題研究管理

課題研究要特別注重過程管理，避免只有“方案”和“報告”的虛無的課題研究。因為這樣的課題研究只會滋生廣大教師對教科研“假”和“空”的錯誤認識。本學期主要做好課題的申報和課題的中期檢查工作。

1、課題申報。根據區教科所布置，本學期將繼續進行2011年度課題申報。為了提高課題的申報質量，我們將努力請專家來校以講座、個別輔導的形式對教師進行引領、輔導。教科室也將理清思路，從學校的大局和教師的個體入手，爭取申報一些高質量、有研究價值的課題。

2、做好區級課題中期檢查。教科室要根據各課題的特點，要求相關教師扎扎實實按方案開展實實在在的研究，做好各項資料的積累、整理工作。教科室要督促各課題組做好結題的準備工作，如材料的匯總、分析，研究成果的最終形成。

（三）加強特色校本研修，開辟教師專業發展成長的捷徑

建立長效實效的“以校為本”的教研機制，引領教師在學習中實踐、在踐中反思、在反思中提高。

1、督促指導論文寫作。教師的論文發表和得獎是學校教科研工作最明顯而直接的成果顯現，教科室要督促和指導教師勤于筆耕，并積極向外推薦教師的優秀文章，讓教師在文章發表和得獎中享受參與教科研的幸福，從而在全校形成教師積極參與教科研的良好風氣。

2、開展實課研討活動。本學期，教科室繼續把校本教研的重點放在課堂教學實效性的研究上。通過專家引領、導師指導等形式積極組織教師學習教學新理念，認真上好校內的集體備課研討課、教師全員隨堂課、骨干教師示范課等，各教研組要切實開展課后后續活動，做到“學－研－講－評－改”，上課教師要寫好說課稿和教學設計，教研組長要組織教師認真寫好評課稿，組織互動討論，將先進的教學思想和理念轉化為實際的教學行為，切實提高課堂教學效率。

3、促進教師專業發展。通過觀看講座、示范課、個別輔導，增強教師的理論素養及教育教學水平。每位教師每學期至少精讀一本教育教學專著，做好讀書隨筆，結合實踐寫寫自己的心得體會。

第二篇：2016-2017學第一學期 教科室工作計劃1

XXX中等專業學校

2016—2017學第一學期 教科室工作計劃

本學期，教科室將按照學校工作安排，圍繞我校教育教學活動開展教科研活動，貫徹執行教科研為教育教學決策服務，為教育教學改革實踐服務，為促進教師專業成長服務的理念，堅持“以教立研，以研促教”的理念為指引，精心打造我校教科研的校本特色，全面提高教科研質量，力爭使我校教科研工作有新的突破、有新的亮點。工作中充分發揮教科研的主體（教師）作用，提升全校教師的專業素質、研究能力，打造課堂教學改革的良好氛圍，推動教師根據教學改革目標及教學中存在的問題進行教學反思。通過“優秀教科研系部、優秀教科研課題、優秀教科研教師”評比為抓手，扎實做好我校的教科研工作，切實提高師資隊伍素質，提升我校課堂教學質量。

一、主要工作目標：

1、完善課題過程管理，提升我校課題的層次與質量。

充分發揮課題研究的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。工作目標做好現有課題的結題與成果推廣工作，進一步抓好市級、省級科研課題的立項和研究工作，促進科研工作不斷創新、不斷發展。

2、做好 “職教杯”論文評比的總結，開展教學反思校級評比。計劃在第10周下發通知，組織全校教師的“課堂教學反思評比”活動，使我校教師關注課堂教學環節、關注課堂教學效果、關注課堂教學質量。

3、做好省培工作總結，完成省級網培組織與報名工作。

教科室將組織參培教師在第3周報送學習心得，并要求學習心得字 數不少于3000字，對報送的學習心得進行匯總、整理，上傳學校辦公系統，共大家共享學習。

4、完善“青藍工程”活動，關注青年教師的成長。

組織“教師個人發展規劃、教學案例評比、教學成果展示”等活動，通過各系部專題教學活動，配合教務處的青年教師匯報課活動，把“師徒結對”落到實處，有效促進青年教師的快速成長。

5、不斷總結我校教科研工作做法，推廣科研成果。

教科室將盡力為全校教師搭建多種形式的交流、展示平臺，充分調動全校教師的教研熱情，讓更多的教師自覺參與到教研活動中來，通過強化教科研的核心地位，提高教科研的群體意識，形成教科研合力，達成“教而不研則淺，研而不教則空”的共識。

二、具體工作措施：

（一）完善課題過程管理，提升我校課題的層次與質量。

充分發揮課題研究的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。工作目標做好現有課題的結題與成果推廣工作，進一步抓好市級、省級科研課題的立項和研究工作，促進科研工作不斷創新、不斷發展。1、2016校級課題的管理。

上學期共有6位教師申報了校級課題（XXXXXX），教科室已經完成了課題公示、申報書審核、課題開題報告工作，并對有問題的課題給予了修改建議，但完成修改、及時報送材料上存在不足，需要今后不斷改進。

校級課題的研究大多是結合教師自身教育教學工作進行，教科室規定了課題研究過程包括開題、學習匯報、結題三個主要環節。為了提高我校校級課題研究的規范性，下一步將課題結題應提交五種材料（1、開 題報告，2、中期匯報，3、結題報告，4、課題成果匯編，5、學習材料）。并由各系部教科研聯系人專人負責管理，各系部教科研聯系人每學期初要集中各課題的研究計劃，和主持人作好溝通，將每個課題的研究活動（如開課、研討、會議等）作綜合安排，并將活動表報送教科室，教科室將根據各系部的實施組織情況評選優秀教科研系部、優秀教科研課題、優秀教科研教師。

對校級課題管理，將完善定時報送課題學習材料的實施辦法，主持人每月報送不少于500字的學習材料，并為課題結題的必備條件之一。在校級課題管理中發現，課題主持人在課題研究時主動性不強，自覺、及時報送材料的人不多，多數是在教科室多次督促下完成，有的主持人完成質量很差，被要求返回重做，確保了校級課題研究的質量。希望學校能在校級課題研究上注入相應的研究經費，激勵更多的教師參與校級課題研究，確保研究的質量。

2、第三期江蘇省職業教育教學改革研究課題工作。

上學期，為高質量完成第三期省級課改課題申報，開學第一周就轉發省、市的申報通知要求，積極鼓勵全校教師參與本項活動。爭取在做好第三期江蘇省職業教育教學改革研究課題申報工作的同時，推動各專業系部開展課題研究工作。教科室對參與申報的每個課題逐一審閱，并提出了修改意見，保證了申報質量，共完成了6個課題（主持人是：XXXXXX）的申報工作，在申報數量上突破了我校的歷史記錄。

本學期，上級管理部門將會公布結果，待結果公布后，教科室將及時組織相關主持人做好課題的開題材料準備，修改申報課題中的不足，高質量完成第三期江蘇省職業教育教學改革研究課題的開題工作。力爭避免以往課題研究出現的“兩頭熱、中間冷”，即開題、結題熱熱鬧鬧，研究過程冷冷清清。因此，從本學期開始，將對通過的第三期江蘇省職業教育教學改革研究課題進行全程監控，教科室將就“課題研究過程”制定相關的監控辦法，細化對課題研究的各項指標要求。課題組要根據課題結題的相關要求，明確課題研究的過程，并且制定相關計劃（學期研究計劃），計劃中對于具體研究工作的安排要落實到每個星期。形成后的計劃上報教科室，教科室將根據各個計劃內容進行跟蹤檢查，并且各課題組在每個月的第一周上報相關過程性的資料，教科室將為各課題組安排專門的檔案盒，以采集相關研究資料，從研究第一天開始，就要為課題結題工作做好充分的準備，加強過程研究，提高研究效果。

（二）做好 “職教杯”論文評比的總結，開展教學反思校級評比。上學期按照XX市職成教研室通知要求，及時組織教師參與2016年第10屆“職教杯”論文評比申報工作。在教科室的多次督促下，收到了良好的效果，共有12位教師（XXXXXXXXXXXX）報送了評比論文，教科室對報送的論文也是逐篇審核校對，對論文的版式、結構仔細審核，及時修改相應的問題，于6月24日完成了材料申報工作。

本學期，教科室將針對本次評比獲獎情況做好分析，引導教師通過撰寫論文活動，讓教師了解職業教育課程改革、教學信息化大賽、課堂教學大賽等情況，提醒教師對教育、教學、技能訓練、管理過程等職業教育的實際問題進行具體深入地分析，總結出一些教育案例、教育隨筆、教學經驗，發表自己對職業教育的獨到見解。計劃在第10周下發通知，組織全校教師的“課堂教學反思評比”活動，使我校教師關注課堂教學環節、關注課堂教學效果、關注課堂教學質量。

通過評比活動強化教科研的核心地位，提高教科研的群體意識，形成教科研合力，達成“教而不研則淺，研而不教則空”的共識。把教科 研工作與課堂教學緊密結合，解決“教師有事干”、“學生有事做”。我校的課堂教學還有提升的地方，如何改變、如何提升？關鍵在于教師教學理念的提升，讓教師在教學過程中“有所得”，讓教師在教學過程中有序實施，逐步改善課堂教學效果。

（三）做好省培工作總結，完成省級網培組織與報名工作。

1、省級暑期培訓工作總結

教科室上學期根據《省教育廳關于做好2016年中等職業學校教師省級培訓工作的通知》（X教師〔2016〕5號）要求，按時做好本的暑期培訓報名工，參與培訓的教師完成了學習任務。

本學期，教科室將組織參培教師在第3周報送學習心得，并要求學習心得字數不少于3000字，對報送的學習心得進行匯總、整理，上傳學校辦公系統，共大家共享學習。

2、省級網培工作

按照省級網培工作要求，本學期我校將有部分專業參與省網培工作，教科室將按照時間節點，及時組織好我校參培教師的報名工作，并督促參培教師按時完成網上學習任務，爭取獲得優秀學員。

（四）完善“青藍工程”活動，關注青年教師的成長。

本學期繼續組織“青藍工程”系列活動。主要有：教學案例評比、教學成果展示等活動，讓一些經驗豐富的老師擔任青年教師的指導老師，通過指導老師的傳、幫、帶、手把手地將教學技能和教學經驗傳授給青年教師，使青年教師的業務水平、教學水平得到提升，盡快成為教學骨干，全面提高我校的基礎課、專業課的教學質量。

繼續實施青年教師的發展規劃，關注青年教師的成長，各系部組織專題教學活動，配合教務處的青年教師匯報課活動，把“師徒結對” 落到實處，有效促進青年教師的快速成長。

（五）不斷總結我校教科研工作做法，推廣科研成果。

本學期，教科室將盡力為全校教師搭建多種形式的交流、展示平臺，充分調動全校教師的教研熱情，讓更多的教師自覺參與到教研活動中來，充分發揮全校教師的聰明才智，把更新的教科研成果能夠在我校課堂中推廣，有效提升課堂教學效果。

201X年X月XX日

第三篇：2010～2011學第一學期教科室工作計劃

2010～2011學第一學期教科室工作計劃（xiexiebang.com unjs.com）

一、指導思想：堅持以科學發展觀為理論指南，認真落實如皋市教育局2010教科研工作精神，確立教育科研為“學校特色建設、教師專業成長、學生素質發展”服務的工作方向，圍繞 “教育科研為抓手，課題研究為平臺，內涵發展為路徑，全面提升為目標”的學校總體思路，為加強教師隊伍建設，創新教科研工作模式，全面提升育人質量，為實現“省內一流、全國知名”的辦學目標而努力奮斗，2010～2011學第一學期教科室工作計劃。

二、工作重點：1．立足校本，基于課堂，聚焦師生，以加強理論學習，努力營造學習氛圍，鼓勵教師積極開展行動研究。開創我校以“日常性研究、群眾性研究、常態性研究為主體的教科研工作新局面。2.規范課堂教學行為，以“活動單導學模式”為范式，積極探索并構建適合我校校情，適宜聾啞和智障兩類學生的，具有特教特色的“活動單導學常模”。3．資源共享，互動互助，加強與省市內兄弟特殊教育學校的聯系，以南通特殊教育博客（http://blog.ntjy.net/spaces/310）、南通特教QQ群（64483253）、江海特殊教育網(www.tmdps.cn)等網絡資源為依托，開設特教論壇，開展網絡沙龍等學習活動。以培七班和聾六班的班級管理博客為示范，在聾部和特教部推進班級管理博客的建設。4.加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。做好信息技術課題的網絡結題工作，充實德育課題的研究內容，對三個南通市規劃課題進行跟蹤考核，繼續實施課題研究月報告制度。5.加強對聾兒語言康復訓練工作的科研力量。以陳青云老師為龍頭，以新加盟的四位新教師為骨干，組建聾兒語訓科研組，爭取學期內出成績，學年內出成果。6.加強培智教育校本課程的研發，以我校參與研究的省重點課題《特殊教育學校學生品德構建的實踐與研究》為平臺，自主創新，嘗試編制印一套針對中度智障兒童，具有一定普適性，同時又體現南通、如皋區域特色的思品教材。本學期拿出編排體系的目錄，并盡可能編印第一冊、第三冊。對新開設的培智生活適應、生活技能課程進行跟進式研究，探索創新培智教育、教學方式方法。7.爭取在校長室的支持下，每大周編印一期《雨潤殘芽》校報。

三、工作措施：

（一）加強隊伍建設本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養，認真組織好南通市和如皋市兩級學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的培訓工作。本學期，教科室將結合我校實際“三結合”學習活動。1.集中學習和自主學習相結合集中組織教師學習教育教學理論，協同教導處，圍繞高效課堂、育人質量等命題開展相關研討活動。同時，教師也可以根據任教專業特色，結合自身實踐需要自主選擇學習菜單，開展網絡學習、同伴互助、自主研修等學習活動。2.精細閱讀與粗略泛讀相結合。向教師推薦本學期必讀書目1本和選讀書目20本，鼓勵教師廣聞博覽。要求每一位教師學期初制定讀書計劃，并切實按計劃開展讀書活動，并且每大周撰寫一篇讀書筆記。3.教學實踐與總結反思相結合。以日常教育工作和課堂教學行為為研究重心，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，分析研究的措施，總結得失，寫好教育隨筆，提高自身的研究能力，養成在研究中工作，在工作中研究的習慣，學期工作計劃《2010～2011學第一學期教科室工作計劃》。本學期要求每位教師特別是青年教師要積極撰寫教學隨筆，兩周一篇。教科室將定期組織教學隨筆檢查評比活動，擇優刊登到學校校報上，并推薦到《如皋動態·教育如皋》和《如皋教育研究》上發表。

（二）加大培訓力度以暑期校本培訓為起點，把上級部門的各級各類培訓與校本研修相結合，把校本培訓貫串于日常教育教學工作之中，實現平時自主研修，假期集中培訓的終身學習，持續發展的職業理想。通過“請進來，走出去”等形式，為老師們盡可能地創設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家、教學行家來校作講座，幫助教師進一步更新教育理念，拓寬視野，持續成長；與市內外名校（擬定鎮江特教中心）開展“手拉手”活動，組織教師到對方學校進行短期的學習；組織教師參加上級組織的課題、科研等業務培訓，以提高教育研究水平。培訓活動時，要求全體教師人人參與，組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”轉變。組織教師參加在徐州舉行的2010聾教育年會和在如東舉行的2010南通市特殊教育研討活動，與省市內兄弟學校開展廣泛的交流活動，取長補短，互助共贏。

（三）營造濃郁氛圍開展各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。通過各種形式，引領教師始終關注和直面現實，善于發現問題，定期組織座談交流會，以促進骨干教師的茁壯成長，真正發揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。以各類征文活動為契機，進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業化水平的道路上不斷發展和完善自我。加強與上級教研部門的交流和聯系，走出去、請進來。學校將聘請教育專家、教研室教研員、教改名師來校進行專題講座或教育科研指導，引導教師學習先進的課改理念、科研方法，改進和完善我校教育科研工作。

（四）規范課題管理我校現有在研課題7個，其中中央電教館課題1個，省教科所規劃課題的子課題1個，南通市十一五教育規劃課題4個，南通教育學會立項課題1個，基本上形成了人人參與課題研究的濃郁氛圍。其中電教課題預期10月份進行網絡結題，結題準備工作正在緊張有序進行。本學期，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。課題主持人月初填寫書面匯報材料，將上月研究動態和科研成果以條目的格式上報教科室備查。各課題組定期開展形式豐富的沙龍研討活動，課題組內、課題組之間相互交流研究心得，探討研究困惑，整理研究思路，不斷提升個體和群體的教科研能力及水平。

（五）繼續“五一”工程繼續在45周歲以下的中青年教師中開展“五個一”活動，即：讀一本好書；參加一項課題研究，寫一篇教育論文，上一節優質課，參加一次專業技能培訓。

四、工作安排九月份1．制訂教科室工作計劃；2．南通市特殊教育教科研會議；3．課題主持人制訂學期研究計劃；4．教師學期讀書計劃；5．抗戰勝利65周年征文；6.班主任工作征文；7.第十四屆全國多媒體教育軟件大獎賽8．暑期校本培訓工作總結和個人小結；9．

一、二兩期校報；10.其他未盡事宜。十月份1．江蘇省特殊教育優秀論文評比；2.創造教育征文；3.名師之路征文；4.教師專業成長征文；5．徐州聾教育年會；6．南通市優秀班會課（培智）預賽；7.電教課題網絡結題準備；8．讀書摘抄、隨筆、心得評比、展示、點評系列活動；9.三、四兩期校報；10.其他未盡事宜。十一月份1．校內教研課展示活動；2．各類課題研究進展情況檢查、推進；3．組織一次專家講座或組織老師外出參觀學習或培訓；4．南通市優秀班會課（培智）備賽； 5.新世紀園丁征文6.五、六兩期校報；7.其他未盡事宜。十二月份1.2010南通市特殊教育研討活動征文2.參加在如東舉行的2010南通市特殊教育研討活動3.校內課堂觀察、課堂評析、說課辯課研討活動；4.陶研會征文；5.優秀教育論文、案例評比；6.七、八兩期校報；7.其他未盡事宜。一月份1.教科研成果統計；2.寒假校本研修計劃；3.學期教科研工作總結；4.2011教科研工作計劃；5.九、十兩期校報；6.其他未盡事宜。

第四篇：2012學年第一學期教科室工作計劃

2012學年第一學期教科室工作計劃

一、指導思想

圍繞《長興縣教育局2012年工作要點》和校長室工作部署，全力推進“三升一改”，堅持育人為本，深化改革創新，大力實施素質教育，著力推進學校內涵文化發展，全力加快教育現代化進程，提高學校“養正”文化品牌，為建設“合作、合力、和諧”的長興二小作出貢獻。

二、工作目標：

1.注重研訓，提高教師專業水平。

2.科學服務，推廣課題研究成果。

3.落到實處，深化學校德育文化。

三、主要措施

圍繞學校“養正”文化主題立足課堂，立足師生發展、立足學校發展，科學安排，創新機制，為全體教師提供服務，提升品位，促進教育和諧、優質地發展。

（一）結合研訓，“養正”文化提升教師素養。

“養正”要成為學生的可能，首先必須是教師的應該。只有當每一位教師真正體察“養正”的深切意義和內涵，才能真正將自己作為教育的資源，自覺成為“養正”文化的傳承者、學生道德的引領者、心靈的保護者、行為的示范者、成長的陪伴者，以教師之正養學生之正。

1.以優秀傳統文化滋養教師：通過參觀學校景觀文化，了解學校辦學以來的“養正”優秀傳統文化。挖掘老教師們的教學經驗、教學主張、勤學精神等素材，撰寫成一篇篇優美的文字，把塵封在歷史中的優秀教師人文文化轉化成直觀的“養正”學習材料。同時引導教師們結合自己的教學理想、教學實踐進行個人學習心得的撰寫、教育故事的宣講，使得養正文化能夠接古人，看新人，拉近了古今的距離，“養正”的傳承在實踐中得以實現。同時，我們擴大視野，走出本校，放眼中國，學習、宣傳陶行知、葉圣陶等老一輩教育家的教育精神和特色來滋養自身。“養志以遠養身以健養心以靜養性以善”逐漸化為全體教師的內心渴望、奮斗目標，成為二小教師“養正”的共同愿景。

2.以讀書活動涵養教師：我們繼續提出用讀書來涵養“養正”教師文化，用書籍的文化穿透力將精神和道德滲入教師的內心世界，以實現我們“養正”的共同愿景。為此，我校為老師們打造了一個心靈的花圃——“養正”教師讀書日，引導教師坐下來，以古典的心情，以從容的氣度，誦讀教育、重溫歷史、親近人文??本學期，將繼續以“活動豐富，形式多樣”為讀書會主旨，開展新書好書介紹會、“心香一瓣”讀書茶座、讀書故事演講會、網上讀書交流等活動，使教師的教育教學素養和人格素養不斷得到濡染，“養正”教育思想逐漸內化為教師的自覺行為。

3.以對話交流影響教師：對話從幾個維度展開，既包括邀請專家來校以講座、沙龍等形式開展的指導性對話，又包含走出去參加各種活動時與同行的交流探討，還包含學校層面師徒結對、組內同行、學術榮譽獲得者展示、講座、評課等多形式、多途徑的對話。在平等融洽的氛圍中，科學的理念、全新的觀點、奉獻的精神、求真的思想水乳交融，默默地影響每一位教師，提升著他們的專業素養，也提升著他們的師德。

（二）心育輻射，“養正”文化滋養學生心靈。

“養正”文化引領的是學生美好的精神世界，只有廣為傳播，才能具有生命力和擴張力，生生不息。為此，我們重視架構一個立體網絡：創設教師影響、同伴共享、家校互詳的育人立體網絡。

1.班級團體心理輔導。學校工作中，班主任承擔著非常重要的角色，與同學們相處得最多，接觸的最多，是孩子們知識的引領者，也是開啟孩子們心靈的鑰匙。本學期，要求每位班主任，每兩周上一次心理輔導課，每兩個月利用“悄悄話日記”開展師生心靈對話，開辟師生心理溝通的渠道，讓我們二小的孩子德正博學心正擇善，擁有一個健康幸福的心靈家園。把一粒粒“正”的種子傳播到每一位孩子心中，相信，星星之火，可以燎原。

2.個別心理輔導。班主任做好全體學生常態的心靈輔導外，還要注意對特殊學生的個別心理輔導。學校沁心閣心理輔導室也將在這一方面做輔助，對個別學生進行咨詢輔導。采用觀看——沁心閣墻壁心靈知識的輔助；傾聽——每周一次的“風荷之音”小廣播；傾訴——學生相約每周一次的沁心閣心理輔導；傾心—“悄悄話”信箱，搭建了解孩子、教育孩子的多種橋梁，濡染學生，正向發展。

3.家校溝通。對孩子進行心理的輔導不能只局限于學校，開展家校溝通，形成育人合力。本學期，協助德育處、教導處搭建服務家庭、服務社區的溝通平臺，傳播“養正”理念。做好家長會、家長開放日活動、社區德育導師點活動，使學校、家庭、社會共建一個和諧的三位一體的育人環境，促進孩子健康、幸福成長。

（三）課題推進，深化“養正”文化成果。

1.“人才出課題，課題出人才”。本學期將在原有的科研成果的基礎上，讓大部分教師參與科研，使教師明確教育科研對個人成才和學校發展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以校長室為主導、教科室為主力，科研組為中介，課題組為主體的四級教科研網絡，加強課題研究的過程管理，有目的、有計劃的、有重點地開展教科研工作，把教科研工作落到實處。

2.將教研、科研、教育三個方面整合起來，以課題研究為切入點，以教研組活動為基礎，以提高教師教育水平為目的，教育教學研究采取集中與分散相結合原則進行。積極參加教科研學習、培訓活動，并在《教師專業成長記錄本上》做好每一次的教學與研討記錄，記錄次數要與活動次數相符合。

3.學校提倡人人都作貢獻，人人是才，人盡其才，使“教育人才”集中在教

育教學研究第一線。“教育人才”的建設，除學校為之搭建的成長平臺外，更強調的是以自學為主，立足于自省自察。本學期除了學校組織的培訓學習外，積極提倡教師自學，做不同層次的交流，強調讀書后的反思。要求在讀書筆記本上做好學習摘記。

4.以過程為主，立足于學以致用，向規范靠攏。通過“課題申報”、“開題論證”、“中期檢驗”等全校教師參與的為期比較長的研究活動。讓教育科研的意識在行動中得到體現。同時指導全校教師在實施課題研究的過程中，做到學以致用。嚴格落實規范性管理，通過課題組會議學習、活動交流、推廣運用等過程管理，使教師的研究行為逐步與規范性、科學性的要求接軌。根據學校績效工資考核教科研考核條例，全體教師要積極參與、配合教育科研工作。要求論文全體教師參與，50周歲以上的可以用工作經驗總結代替；課題研究原則上是每位老師都要積極承擔，縣級課題參與人數不得多于4人，市級課題參與人數不得多于7人；會議活動以點名、記錄為準、無故缺席或無故不開展活動一次扣一分。

（四）科學安排，做好其他事務工作

1.優化網站結構，利用校園網，做好推廣宣傳工作。

2.做好教師職稱考試、考評工作。

3.做好語言文字的推普工作；

4.做好師生的讀書工作。

三、工作安排：

九月份：

1.征求建議，制定教科室計劃

2.協助分管校長，做好各學科校本培訓工作安排

3.對心理輔導室進行適當的布置，并開始工作

4.參加縣教科室主任會議，根據要求，修改調整計劃

5.召開課題組成員月會；

6.學校網站改版工作。

十月份：

1.做好教師的職稱評審工作

2.申報2010省、市重點、規劃課題和縣規劃課題；

3.開展心理輔導活動

4.課題結題材料整理

5.開展師生讀書活動

十一月份：

1.組織論文的撰寫與評選；

2.課題組成員月會。

3.結題工作的落實。

4.校本培訓；

5.沁心閣心理輔導室材料整理

十二月份：

1.參加縣教育學會2009年優秀論文評選；

2．縣規劃立項課題開題報告；

3.校本培訓；

4.教師成長手冊的檢查；

十二月份：

1.組織教師參加2009縣優秀科研成果評選；

2.部分縣規劃課題現場、集中鑒定會議（系列）

3.讀書活動材料、心理輔導材料、教科研記錄檢查

長興二小教科室

2012年8月

第五篇：2011學年第一學期教科室工作計劃

2011學年第一學期教科室工作計劃

一、指導思想：

本學期，我校繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，以課程改革為契機，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，用課題研究有效解決課程改革中的實際問題，使教科研“源于教學，高于教學、指導教學”，從而達到“科研興校、科研興教、科研興師、科研興課”的目的。

二、工作目標：

1．做好課題管理工作。真正落實好課題的研究工作，積極做好各項課題研究過程中的具體研究工作。九月份舉行35周歲以下青年教師“五個一”之課題方案、結題報告的評比活動。

2．組織論文參評工作。參加市年會及各教育學會等優秀論文以及其它各級各類論文評選活動，廣泛宣傳，認真組織，積極做好參評工作，力爭數量上有較大的增加，質量上有較大的提高，獲獎層次上有較大的突破。同時鼓勵教師積極投稿，力爭多發表，形成良好的教育科研氛圍。

3．開展“閱讀考級”活動。繼續以考級評價的辦法激勵每一個孩子熱愛讀書，促使每一個孩子都能主動地持之以恒地進行有益的課外閱讀，與書籍結成終生的朋友，從而進一步提高他們的語文能力。本學期繼續以開展“閱讀考級”活動，為孩子們搭建一個展示自我的平臺，營造良好的讀書氛圍。

4．做好學校的師訓工作。組織教師參加各類培訓，充分學習和吸收區內及學校優秀教師的教育教學經驗，發揮“名師”、優秀教師的教育教學優勢，做好區“名師三帶”和學校師徒結對工作，做好片區和聯盟各項工作。

三、具體工作與措施：

（一）加強理論學習，不斷增強課改意識。

1．針對新課程改革實驗的不斷深入和發展，及時推薦學習書刊及相關文章，適時引導教師利用網絡、書報、期刊學習教育理論，了解教育科研的新動態，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高教師的科研意識和水平。

2．進一步發揮課題組長、教研組長的引領作用，認真組織、定期開展以教改為重點的專題討論、教研活動，通過及時總結和交流教育教學中的成功經驗與做法，討論課改實踐中出現的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力。

3．發揮校內骨干教師的研究課、示范課優勢，為青年教師加強理論和實踐指導，促其健康成長。青年教師也要自我加壓，穩步發展，逐步完成成長目標。盡可能創造條件我邀請有關專家、行家來校作講座、指導點評，幫助教師建立新的教育理念。組織教師參加區研訓中心、教研室等組織的課題、科研等業務培訓，以提高教科研究水平。

4．引導教師精讀教學專著，結合課堂教學，積極撰寫論文、教學案例、教育反思等。促使全體教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，從而不斷提升教師的理論水平和科研能力。

（二）深化校本培訓，提升教師科研水平。

1．進一步加強科研隊伍的建設，通過“請進來，走出去”的辦法，組織教師聽取專家講座、參加研討活動、出席觀摩交流，促使教師穩步提升科研水平，逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”靠攏。通過組織業務學習、專題講座、教

研觀摩、個人學習等形式，鼓勵教師多學習，做好讀書筆記摘抄，提高教師讀書的積極性和實效性。

2．繼續營造良好學術氛圍，開展各種以教科研與教學研究相結合為主題的學術活動，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。通過青年教師“五個一”比賽，新老教師師徒結對、組內磨課等形式，引領教師關注和直面現實，善于發現、分析和解決問題，并在這樣的過程中實現教科研能力的提升。

3．結合省市區各類征文活動，開展好校內教育反思、案例分析、教學論文等征文評比活動，進一步提高教師的教學反思能力，在提升專業化水平的道路上不斷完善自我。

（三）強化過程管理，全面落實課題研究。

抓好我校全國、省、市級課題，有組織、有計劃地落實實施，規范過程管理。確定本學期的研究方向，做好課題組及分課題、子課題活動計劃，確定本學期的研究主要內容。同時教科室加強課題實施的過程追蹤，每月各課題組進行一次活動匯報小結，教科室參與課題研究活動，了解各課題組活動情況，給予適當的指導與幫助。期末根據課題組活動情況、教科研成果、資料積累等，進行評比和考核。

1．為有效保證課題研究規范有序地進行，在課題承擔者中開展“四個一”活動：①期初制訂一份階段性課題研究計劃。②每月參加一次教科研例會或活動，小結匯報自己的課題研究情況。③課題組每學期圍繞承擔的課題上好一節實驗課，上交有關教案。④一學期寫一份課題階段性總結、個案或論文。

2．開展“教育科研進課堂”活動，探討教育科研和提高教學質量的關系問題，把教科和教研有機地結合起來，從“課前準備、媒體使用、作業布置、課后反思”等微觀層面落實課題研究，充分發揮課堂教學的主渠道作用，提高課堂教學的實效。引領教師在課堂教學方式上積極倡導互助、合作、自主、探究的有效教學模式，力求預設與生成相結合，創造性地實施課堂教學。同時引導教師在教學實踐中學會反思和總結得失，以不斷產生新的靈感，真實地感受教科研的作用。

3．規范管理，深化課題研究。九月份舉行35周歲以下青年教師“五個一”之課題方案、結題報告的評比活動，擇優推薦申報區級課題。繼續實行和完善學校課題管理制度，不斷規范課題研究過程管理，保證課題研究工作的有效實施。

（四）加強宣傳力度，推廣科研成果

進一步凸現教科室的職能部門作用，確立先進的辦學理念，為校長室決策多提供信息；在管理上求創新，形成學校能夠正常運作的科研網絡；在服務教師教學研究上求主動，創造條件，提供舞臺讓更多的教師投身到教科研中。

1．以網絡平臺為窗口，進一步鼓勵每位教師撰寫學校課改信息、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，并積極發送至校園網，促進科研成果的轉化和教育資源的共享。進一步完善學校網站，營造樂于探索教育科研的濃郁氛圍。

2．繼續熱忱地為每位教師做好服務工作，在擔負起收集、反饋信息任務的同時，積極推薦教師的優秀論文參加各級各類論文評比，努力確保有一定數量的教學論文在各級賽事中獲獎和在刊物上發表。為全校教師施展才能提供舞臺，對外推廣教科研成果。

四、具體工作安排：