第一篇：希望小學教師讀書學習的規定與措施

希望小學教師讀書學習的規定與措施

開展教師讀書活動是為了培養每位教師良好的讀書學習習慣，把“要我學”變為“我要學”，把讀書學習作為個人生活的重要內容，作為人的一種基本生活方式，確立“終身學習”觀念，達到獲取力量、振奮精神、健全人格、提升境界的目標。

1、教師每年要自費訂閱1—2本教育教學書籍、雜志。

2、學校每年向每位一線教師贈送或獎勵一本教育教學專著，圖書室要定期購買業務方面的書籍，以滿足教師的閱讀需求。

3、規定教師閱讀量和讀書筆記字數。根據年齡不同作出決定：40歲以上的教師每學期讀書在10萬字以上，筆記在3千字以上；40歲以下的教師讀書在25萬字以上，業務筆記在5千字以上。教師學期末填寫讀書報告單、上交筆記本。

4、每學期開展一次讀書競賽活動，并進行獎勵。

5、教師每學期要上交兩篇讀書感悟，教科室挑選優秀篇目進行讀書感悟交流或整理結集交流。

6、開發網絡資源，鼓勵教師網上交流。

為營造濃厚的校本教研氛圍，強化以校為本，全面提升教師的教學理念、教學水平，積極開展“扎實、有效”的校本教研活動，進一步推進校本教研和課改試驗工作，特制定以下激勵措施：

一、激勵模式：

1、目標激勵模式：通過校本教研目標的設定來激勵教師的研究行動。

2、榜樣激勵模式：就是用突出的典型的樣本教研教師的人及事跡對教師的校本教研活動進行激勵。

3、氛圍激勵模式：就是指通過創造良好的校本教研氛圍，來激勵教師進行校本教研。

4、信任激勵模式：校本教研管理者用自己的信任、鼓勵、尊重、支持、關懷的情感對教師進行激勵。

5、情感激勵模式：以“情”作為校本教研管理的基礎和紐帶，通過建立一種人與人之間的和諧融洽的情感關系，來調動教師進行校本教研的工作積極性。

二、具體辦法：

1、每學期評選“優秀教研組”，學校將對優秀教研組予以表彰，給予一定的獎勵，并適時召開經驗交流會。

2、每學期評選校級“骨干教師”，骨干教師將獲的校長特別獎。并享有如下待遇：①參加省、市、區骨干教師評選的人選必須從校級骨干教師中產生；②骨干教師在第二學年的教師崗位競聘中免試上崗；③骨干教師年終考核加2分；④學校優先支持骨干教師外出學習，費用全部由學校承擔。

3、校本教研評價結果與教師個人年度考核相結合，對校本教研工作無故不參加、態度差的教師年度考核不得被評為“優秀”，更不得參與各類評先活動。

第二篇：小學教師讀書推薦

教師讀書推薦目錄

第一類：生活智慧、實踐智慧類

1、《自動自發》[美]哈伯德著，陳書凱編譯

2、《人性的弱點》[美]卡耐基著

3、《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》[美]彼得.圣吉著，郭進隆譯

4.《大學人文教程》夏中義主編，廣西師范大學出版社2003年版。5.《魯迅雜文精選》魯迅著，人民文學出版社2003年版。

6.《論語》

7.《人生論》[英]培根著

第二類：教育教學類

1、《教育的問題與挑戰》朱小蔓著，南京師范大學出版社1999版。

2.、《教育新理念》 袁振國著，教育科學出版社2002年版。

3、《新教育之夢》 朱永新著，人民教育出版社2002年版。

4、《教育走向生本》郭思樂著，人民教育出版社2001年版。

5、《走進新課程——與課程實施者對話》朱慕菊主編，北京師范大學出版社2002年版。

6、《語文教育門外談》錢理群著，廣西師范大學出版社2003年版。

7、《數學教育研究導引》 張奠宙主編，江蘇教育出版社1998年版。

8、給教師的建議蘇霍林斯基

9、愛的教育亞米契斯

10、教育漫話洛克

11、教育創新論熊川武

12、教海漫記于永正

13、于永正課堂教學精品錄于永正

14、為生命奠基竇桂梅

15、課堂教學藝術黃愛華

16、邱學華嘗試教學課堂教學藝術邱學華

17、教師教學技能導讀華藝出版社

18、今日做教師

19、走向自主創新性學習之路上海遠東出版社

20、大教學論夸美紐斯

21、教育智慧從哪里來王曉春

22、班主任兵法萬瑋

23、帕夫蕾什中學蘇霍姆林斯基

24、陶行知教育文集

25、愛彌爾盧梭

26、魏書生文選魏書生

27、新教育之夢朱永新

28、愛心與教育李鎮西

29、教育的理想與信念肖川

第三類：教育隨筆、教育手記、教育日記類

蘇霍姆林斯基說：“我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創造的源泉。那種連續記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學修養?！?教育隨筆、教育散文、教育手記、教育日記實在應該成為教師的“寫作”方式。

1、《成長》 凌志軍著，海南出版社2003年版。

2、《唇舌的授權：張文質教育隨筆》 張文質著，福建教育出版社2001年版。

3、《教育的理想與信念》肖川著，岳麓書社2002年版。

4、《守望的距離——周國平散文集》周國平著，東方出版社1996年版。

5、《教學機智——教育智慧的意蘊》[加]范梅南著，李樹英譯

6、《賞識你的孩子——一個父親對素質教育的感悟》周弘著

7、《愛心與教育——素質教育探索手記》李鎮西著，四川少年兒童出版社1998年版。在很多中小學教師的辦公桌上都有李鎮西的書。據說有的老師讀了書中的有些故事流了眼淚。

11、《師道》。

12、《教育參考》。有人認為《教育參考》在沒有“公開刊號”的教育雜志中辦得最好。

13、《中國教師報》。第四類：文學、綜合類

此類書籍教師可根據個人愛好，從文學、歷史、科學等多方面選擇有益書籍閱讀。

小學教師讀書推薦目錄

《陶行知教育名篇》 陶行知著方明主編教育科學出版社

《陶行知經典名篇（教師版）》方明主編教育科學出版社

《教育的智慧與真情》《教育的理想與信念》肖川著岳麓書社《卡爾·威特的教育》〔德〕卡爾·威特著 劉恒新譯京華出版社

《卡爾·威特的教育Ⅱ》〔德〕小卡爾·威特著 劉恒新譯上海社會科學院出版社

《閱讀改變人生》巴丹主編 東方出版社

《給班主任100條新建議》孫玉潔主編開明出版社

《給教師的一百條新建議》 鄭杰著 華東師范大學出版社

《新課程教學問題與解決叢書（5冊/套）》楊九俊主編 教育科學出版社

《教育中的心理效應》 劉儒德等著 華東師范大學出版社《教師反思的方法》 呂洪波編著 教育科學出版社

《做最好的老師》 李鎮西著 漓江出版社

《教育家成長叢書（20冊/套）》 教育部師范教育司組編北京師范大學出版社

《杜威教育名篇》 單中惠主編 教育科學出版社

《課堂智慧叢書 推敲新課程課堂語文卷》薛法根主編廣西教育出版社

《課堂智慧叢書 推敲新課程課堂數學卷》徐斌主編廣西教育出版社

《班主任專業成長培訓用書班主任成長日記》王桂芝著肖川點評 開明出版社

《多元智能（修訂版）（美）》 加德納著沈致隆譯新華出版社《教育就是培養習慣》 關鴻羽著 新世界出版社

《新教育力叢書》 顧明遠主編 九洲出版社

《優秀是教出來的：創造教育奇跡的55個細節》 克拉克著 電子工業出版社

《課堂教學技藝》 許高厚主編 北京師范大學出版社

《教育漫語———現代教育生活的領悟》紀大海著南京師范大學出版社

《反思教育習慣》 閆玉雙主編 同心出版社

《中國當代教育家叢書》 袁振國主編高等教育出版社

《教學機智———教育智慧的意蘊（加）》 范梅南著教育科學出版社

《教師行動研究：教師發現之旅（美）》 Kasten著 中國輕工業出版社

《校本教學研究》 劉良華著 四川教育出版社

《教師評價：績效管理與專業發展》 王斌華著上海教育出版社

《愛彌兒：論教育（上、下卷）》（法）盧梭著人民教育出版社

《自主學習：學與教的原理和策略》 龐維國著 華東師范大學出版社

第三篇：希望小學教師隊伍建設工作計劃

希望小學教師隊伍建設工作計劃

進一步組織干部教職工認真學習黨的十七大精神、三個代表的重要思想和現代教育理論；加強政治思想建設；以課程改革為契機，不斷轉變教育觀念；加強校本培訓；創設良好的育人環境；進一步增強教職工的競爭意識；增強全體教職工的勞動紀律觀念；進一步增強教職工的創新意識和開拓進取精神；進一步提高干部教職工的整體素質；深入推進素質教育。

1、堅持周一例會制度，認真學習現代教育理論。

2、管理干部要做到：深入一個年級組，深入一個教研組，抓好一個科研課題，高質量的完成聽課指標。

3、加強現代信息技術手段在學校管理中的應用，學校管理向數字化、網絡化靠近。

4、認真落實好黨風廉正建設責任制，加強干部隊伍的作風建設、廉正建設；使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實肯干、團結協作和無私奉獻的模范。

5、樹立正確的教育觀念，大力倡導教書育人、為人師表；教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言；教師要依法執教，落實好上級有關精神，不搞以盈利為目的的家教活動。

6、嚴格組織觀念，嚴肅勞動紀律，反對無政府主義、自由主義，樹立全局觀念，作到政令暢通；下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進一步積極按時參加學校的各項教育教學等

活動。

7、認真貫徹上級教育體制改革精神，增強教職工競爭意識。

8、繼續抓好青年教師成才工程。

9、制定學校骨干教師隊伍發展規劃以及培訓方案，進一步完善校級骨干教師的考核評選制度，學校要對區校兩級骨干教師予以鼓勵。

10、進一步完善指導教師制度，開展好校內“導師帶教”活動.11、在教師中繼續開展“做學生喜歡的教師”活動，讓學生、家長參與對教師的評價，學期末評選出我校的“學生最喜歡的教師”。

12、鼓勵優秀教師的愛崗敬業，精益求精，勇于探索和創新的精神以及先進的教育教學經驗。

13、培養一專多能的教師，如培養一批能夠擔任綜合實踐類課程的教師，班主任要成為心理輔導員等。

14、落實好上級及我校教師繼續教育方面的工作意見。鼓勵教師進修，不斷提高學歷層次和業務水平。

15、努力加強信息技術方面的校本培訓。

16、積極組織教師參加課程改革的相應培訓工作，廣泛學習先進教學經驗與成果，為國家課程改革的全面實施和落實奠定基礎。

2012秋

第四篇：希望小學教師代表發言稿

勸門村頂固希望小學援建儀式教師發言稿 尊敬的各位領導、各位來賓、老師們、同學們：

和煦的春風吹開了希望的種子，清爽的秋風帶來了金色的果實。在這美好的日子里，我們懷著無比激動的心情在這里舉行茍堂鎮勸門村頂固希望小學奠基儀式，這是我市教育界的一件大喜事，更是我們勸門小學的一件大喜事。在此，我謹代表茍堂鎮勸門小學的全體師生向到會的各級領導和各位來賓表示最真摯的敬意！并向給予茍堂鎮勸門小學無私捐助的廣東頂固集創家居股份有限公司表示衷心的感謝和最熱烈的歡迎！

茍堂鎮勸門小學是一所村級學校。由于校舍破舊，場地狹窄，多年以來一直是危及師生安全的隱患，影響著學校教學活動的正常開展。林新達董事長得知這一情況后，決定無私捐資50萬元，興建茍堂鎮勸門村頂固希望小學，并且每年向學校捐資以幫助我校正常的教育教學工作。這一善舉讓我們勸門村的教師和孩子無不歡欣鼓舞，萬分感動。這一善舉必將給學校注入新的生機與活力，為我市貧困山區的兒童增添成長成才的希望。

廣東頂固集團將愛心獻給我們勸門小學，這既是我們學校的福氣，也是新密教育的喜事。此舉將激勵我們加快教育改革和發展的步伐，增強終身奉獻給偏遠山區的信心和決心。我們要光榮地擔負起培養全面發展人才的重任，愛崗、敬業、奉獻，不斷加強職業道德修養，潛心鉆研現代教育理論，自覺遵循教育規律，努力提高教書育人水平，使勸門村頂固希望小學成為山區孩子健康成長的搖籃。

曾經，這個貧困的山村走出了兩名清華學子，那是因為有市委市政府和教委及茍堂鎮政府的關心與支持。今天，我們有了頂固集團的支持，我相信我們勸門村頂固希望小學將會譜寫新密教育史上的新篇章。

最后，讓我用一段朗誦詞送出今天對所有來賓的祝福和對頂固集團的深深感謝。

“因為有愛，所以我們相會在這里，因為有愛，所以世界才變得如此美麗，因為有愛，貧窮變得不再貧瘠。

因為有愛，困苦中多了幾分甜蜜。

是愛，讓你們變得博大，是愛，讓他們有了希冀，是愛，讓你們跋涉千里，走進偏僻的校園，撫慰這些在逆境中攀登的學子，是愛，讓他們對家境貧寒，卻仍能感受到，來自社會的暖風習習。

大愛，讓我們從未謀面時，就已經體察到你們那一片真摯的情誼，大愛，讓他們一直在猜想這些叔叔阿姨是何等的美麗。

今天，因為愛，我們走到了一起，相信這份愛一定會越釀越濃，相信他們一定會繼續傳遞。

愛，讓我們相聚，讓我們永遠在一起！”謝謝！

第五篇：希望小學教師繼續教育工作總結

希望小學

2012-2013學第二學期教師校本培訓工作總結 教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。今年我們培訓的主要內容是《計算機基礎知識》、《教師職業道德修養》和《中小學教師職業道德規范》和教育有關法律法規。一年來，我校教師繼續教育在學區領導的指示下,真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了我校教師教育教學水平的提高?，F把一學期來的工作總結如下：

一、教研活動

重視集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結，當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質量，我們提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數量，提高教學研討的質量，落實到位，教導處督促負責教師按時完成，提高活動的含金量。

二、校本培訓

1、加強校本研修，促進教師專業化發展。加強全員業務學習，提高教師思想認識。開學初，組織教師學習了新修訂的“課程標準”。并提倡教師讀書，讀整部書。倡導教師“好讀書、讀好書、讀整部書”，學校從有限的經費中擠出 1

資金為每位教師購買一本教育專著，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

2、注重教師業務學習。一是把學科知識的學習、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師專業知識水平。二是將《義務教育課程標準（2011版）》作為業務學習的重點，三是專業知識學習經?；W校每三周安排一位教師針對所任學科的某一節內容，就教材分析、教法滲透、學法指導、目標確定、難點突破等方面進行專題講座，其他教師進行評議，收到了很好的學習效果。

3、加強教師基本功培訓。學校參照教體局制定下發的《民樂縣教師基本功訓練實施方案》，扎實開展了教師 “三字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）、一語（普通話）、一畫（簡筆畫）、一操作（計算機操作）”的基本功訓練。

三、存在的問題：

我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現為：

1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；

2、教師參與繼續教育的激勵機制不夠完善；

3、培訓應注重實效性，避免走過場，真正達到提高教師政治素質和業務素質的目的；

4、應增加校際間的交流與溝通，達到互相學習、取長

補短、共同提高的目的針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，為創建人民滿意教育再做新貢獻！