第一篇：校本教研工作制度

湯山中學校本教研工作制度

（一）每學期初，教務處、教研組須根據學校工作計劃和校本培訓計劃訂立學校、學科教研組的教學研究和活動安排，教師根據學校和年級組計劃制定個人計劃。

（二）學校教務處每月召開一次教研組長或學科教研組長會議，檢查、部署每兩周一次的校本教研活動。

（三）有目的、有計劃地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學規律，推動教學改革，建立學科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

（四）有計劃地了解掌握學生在校學習情況，定期抽查學生作業，了解作業分量、難易程度和學生完成作業，教師批改作業的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

（五）組織多種形式的進修活動，每年都要制訂文化學習和業務進修計劃，各學科制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

（六）提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每個年級的教研組要根據本學科特點搞好課題立項，要有長期的課題，也要有針對性的中短期課題，要實實在在的搞好課題的實驗研究，每學期召開一次教學經驗總結交流會，每學期舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀論文作者。

（七）學校要詳實記載每次教研活動的情況，了解教師的意見和要求，以便于領導和改進學校校本教研工作。

（八）學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為教師聘任、晉級、評優的一個依據。對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神和物質獎勵。

2010年3月

第二篇：教師校本教研工作制度

教師校本教研工作制度

教學研究是提高教學質量、提高教師素養的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

1、認真參加學校各級教研組組織的各項教研活動，準時參加，態度端正，有事要及時請假，不得無故缺席。認真完成學校、教研組交給自己的任務。

2、積極參與 “三個一” 讀書活動，即一周一次一小時圖書室、閱覽室定點讀書活動，把“營造書香校園”活動推向深入。認真完成教研組交給自己的集體備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發言。

3、認真參加聽課、說課、評課活動。

4、積極參與 “六個一”活動，認真完成：①一篇教案；②一份試卷；③一篇教學反思或教后記；④一個小課題；⑤一堂能體現新課標理念的課；⑥一篇落實新課標思想的教學體會文章或實驗報告，不斷促進自身成長。

5、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。

6、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好教案。備課時，既要備教材，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學法指導，即備書面練習、作業，又備實踐材料。

第三篇：小學校本教研工作制度

小學校本教研工作制度

一、指導思想

高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和黨的“十六”大精神為指導，堅持“科研興校”的方針，小學校本教研工作制度。以新一輪課程改革為契機，全面推進素質教育；以教科研課題研究為先導，全面提高教育教學質量；堅持教育科研與新課程改革相結合，切實轉變教師的教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學能力，努力為學校的進一步發展服務，努力為學校的再創輝煌作出貢獻。

二、主要目標

1、圍繞學校工作目標，明確課程改革的目標和任務，以全面實施素質教育為中心，以大力推進課堂教學改革為契機，從功能、結構、內容、實施過程、評價、管理等方面，不斷更新理念，拓野視野，改革方法，提高要求，進而確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。

2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

3、認真開展課題研究工作，著重組織好學術沙龍活動，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學校教育教學質量。認真做好學校課程改革實驗的一系列配套工作，圓滿完成學校下達的各項任務

4、繼續開展好“十?五”立項課題的研究，扎實推進課題的深入實施工作。

5、繼續開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支教師隊伍。

6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

三、主要工作

（一）、加強學習，提高認識，切實轉變教育觀念

隨著人類社會進入信息時代，知識更新步伐的加快，學習將顯得更為重要。作為傳播文化知識、傳播人類文明的教師只有加強學習，才能與時俱進，不做時代的落伍者。因此，在當前的條件下，我們主要要學習好現代教育理論，尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認識，切實轉變教師的教育觀念，調整教師的教育行為。本學期，擬從以下幾方面和廣大教師一起學習。

1、邀請有關專家來校作專題講座，拓寬教師的知識視野。

2、組織教師閱讀好一本理論書籍，夯實教師的理論基礎知識。

4、繼續組織好教師的業務學習，提升教師的教育理念。

5、結合教育改革實踐，由學校骨干教師上示范課、研討課，進行課堂教學改革的探討、交流，管理制度《小學校本教研工作制度》。

（二）開展活動，提高實效，切實推進教育科研

教育科研作為提升學校教育的助推器，在學校的教育改革和發展中具有先導性、基礎性和全局性的作用。面對日趨激烈的教育競爭，不進則退，小進也是退，因此只有更積極地開展好教育科研活動，不斷地提高教育科研的實效性，在全市教育科研中奮勇爭先，才能把我校的教育教學工作不斷地推向新的高峰。

1、著力推進新課程的研究活動。新課程的實施，已在我市大規模推開，做為城區的一所小學，我們只有扎扎實實地按照新課程的要求，不斷的進行探索、研究，才會贏得主動。本學期中我們將分課題組、教研組開展學術沙龍活動，做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發實施工作。

2、扎實開展課題研究活動。目前，我校有市級以上課題2個，這些課題都是根據學校的實際情況與教育的發展趨勢而制定的，都已有一定的研究過程了。本學期，根據上級部門的要求及課題的研究要求，我們將做好以下工作：①各課題組在集體討論的基礎上，制定好學期活動計劃；②根據計劃，各課題組要認真落實有關研究活動，要求至少圍繞課題開展一次研究活動，形式不拘。③每人不少于一次課堂教學研討活動，研討課要有先進的理念，要有必要的信息技術手段的運用，要使每一個學生都能生動活潑地發展。④做好課題的月匯報制度，要通過不斷的反思來調整課題實施計劃，提高研究的實效性。⑤各課題組要及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。

3、加強教育科研陣地建設活動。①繼續做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。②利用校園網和學校主頁，積極引導教師參與論壇的討論、交流。④舉辦1～2期“教科沙龍”活動，讓教師的智慧在碰撞中迸發火花。

（三）、嚴格考核，有效激勵教師科研的積極性。

課題組制定研究計劃，要求各研究老師按著計劃和資料目錄開展研究工作和進行資料積累，把研究過程中的計劃、實施情況、研究感悟、學生個案記錄、階段總結、論文、研究成果等積累并上交課題組，學期結束課題組將從研究過程、研究成效、取得成績等方面考核，促進課題管理工作的科學性和規范性、提高教師課題研究的積極性。

四、具體安排：

二月份：

1、制定教科工作計劃。

2、召開課題組長工作會議進行課題選題工作，明確各課題負責人和研究人員。制定課題組活動計劃。

3、召開教科工作會議，教師制定個人課題研究計劃。

4、新課程理論學習。

5、做好創建學校網站的教科方面的準備工作。

三月份：

1、召開課題組第一次月會，各課題組開展活動。

2、“走進新課程”課題課堂觀摩研討活動。

四月份：

1、召開第二次月會，各課題組進行資料交流活動。

2、開展課改質量月系列月活動

3、完成教育理論筆記。

五月份：

1、課題組長例會。

2、課題中期研討活動。

3、教師學習筆記交流活動。

4、做好論文、課題的相關統計工作。

六月份：

1、完成各級課題的研究階段工作及學校教科的資料歸檔工作。

2、做好課程改革實驗階段性總結和評估。

3、做好對教師的各項考核工作。

第四篇：梁山初中校本教研工作制度

梁山初中校本教研工作制度

根據國家和上級有關方針政策制定我校近期（學期、學年）和遠期（三、五年）教研工作制度：

1.教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重

要組織，教學研究是提高教學質量、提高教師素養的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。

2.教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，完成每期教研學分，積極參加教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

3.每位教師學生心理輔導期、學年）和遠期（三、五年計劃）（記3-5

分）。

4.每組每學期組織至少5次教研活動（查記錄），組員每次均須參加，并作出詳細記錄，寫出自己的活動反思。（組員每次記1分，組長記

1.5分）

5.每人每學期公開課教學不少于2次（每次記3分），聽課、評課至少

20次。（每次記0.5分）

6.每人每學期記錄教育理論研修理論學習筆記5000字記8分（40歲以

上3000字）字數不足或超額酌情扣加分，最多加2分，最多扣8分。

7.每人每學期至少寫教學反思、心得2篇（每篇800字以上得0—5分）

8.參加教研組或學校舉辦的家庭教育座談會，有活動安排、過程記錄（每次記3分）

9.承擔班主任工作，班級班風正、學風良，有班級管理經驗總結或研究

論文記（3-6分）

10.參與課題研究人員加分（國家、省、市、縣級分別按5、4、3、2分

加分）。

11.縣級以上教學競賽獲獎（能手、骨干、新秀等，重復獲獎每年只計算

一次）加5分，輔導學生參加縣級以上競賽獲獎加3分

12.論文獲市級以上獎或市級以上刊物公開發表（合作、獨創均可）加

3-5分，參加縣、市、省、國家舉辦的教研活動，有相關資料記載記2-5分。（包括觀看各級名師授課視頻）。

13.對本班（校）后進生或優等生的個案研究（以研究報告形式至少提供

1例）、學生心理輔導等有安排和過程記載（加2-4分）

14.每人每學期完成至少60學分，每年120學分，爭取三年達到360學

分，教導處每月對每位教師完成情況進行一次檢查通報。學校每學期對每人的教研學分進行績效工資掛鉤，按完成情況進行150%----50%的比例發放績效工資。

梁山初中

2014.4.19

第五篇：邢集鎮中心小學校本教研工作制度

邢集鎮中心小學校本教研工作制度

一、指導思想

以校為本教學研究制度對于創造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，改進和完善教學的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，提高學校課程建設能力和辦學水平，具有重要的意義。

二、工作目標

全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究個體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學中的實際問題、總結和提升教學經驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發展和教師專業化成長為宗旨的校本教研制度，使學校和各教研組成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實，努力實現我校“出質量、樹品牌、促發展”的奮斗目標。

三、學校校本教研制度建設的內容、方法

1、開展“五個一”活動。

即教師每課有一次教學反思；每周必須選擇聽一節自己認為會對自己起到幫助的骨干教師的教學課；每學期上一節校級公開課（50周歲以下）；每學期完成一篇有價值的教學論文或經驗總結；每學期研讀一本教育教學著作。

2、開展“兩項評比”。

學校每學年組織一次論文和案例評比活動，每次活動評出一、二、三等獎。學校教導處推薦向各級各類雜志投稿或發表。

3、加強集體研討。

要求：每周2課時的教研組活動要有專題、有記錄、有實效。

方法：推行行動研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論、講我的 1

教育教學故事等科學有效的方法，不斷強化“集體備課、資源共享、個人加減、教后反思”的教研風氣：積極倡導即時研討和即時反思、即時交流。

4、開展教學開放活動。

每學期開展“教學開放日”活動，向外校、家長和社會開放，促進家長和社會對課改的認識與關注。

5、深入開展課程研究與實驗。繼續抓好已有的各級立項課題的研究與實驗，著重于課堂教學重建、教育評價制度改革和學校課程的開發。

四、學校校本教研工作制度

學校實行三級管理制度，各級工作制度如下：

一級——（校長室、教導處）校本教研工作制度

在校長領導下，全面制定學校教研工作規劃與多項規章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據國家和上級有關方針政策制定本校近期（學期、學年）和遠期（三、五年）學校教研工作目標，并負責監督實施。

㈠達成目標：

l、鑄造一支高素質的教師隊伍，形成學校名師梯隊。

⑴每三年內產生1～2名縣級骨干教師。

⑶五年內產生l～2名縣級學科帶頭人或市以上學科帶頭人、名教師。

2、每學期要有一個學科成為全鎮學校特色學科。

3、組織好語、數校級研討活動。

4、領導小組要率先不斷學習，積極參加校本教研的各項活動，樹立學習榜樣。

㈡具體要求：

l、選送優秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師參加上級組織的業務培訓。努力做好自培工作，包括學校自己組織的業務培訓和教師的自我學習培訓。

2．根據形式發展，制定學校教科研課題，并逐級落實。

3、發動全校師生從本校、本職工作出發，學習教育理論，注重聯系實際，加強對實踐成果的經驗總結。

4、組成老、中、青相結合的教研隊伍，開展老中青結對子活動，并負責督促檢查。

5、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師教研的指導和管理，組織各級課題的論證、申報工作。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結本校教研工作情況，獎罰分明。

6．加強業務學習與研究，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理論聯系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術、勇于創新、不斷進取的校本教研風氣。

二級——教研組（長）校本教研工作制度

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在校長室、教導處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。

㈠達成目標：

1、每個教研組組織好每周的教研學習，保證每次集體聽課后有評課。

2、完成教研組各個課題結題工作。

3、完成教研組教師梯隊建設：

語文、數學學科l～2年內再產生1名具有承擔區教研活動開課的教師。

4、保證平時正常性的研討和交流活動的開展。

5、及時完成總結，協助教導處檢查各項活動的正常開展。

㈡具體要求：

l、組織教師學習本學科教學理論，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教學計劃。組織領導全組教師制定學期教研組工作計 3

劃、學科教學進度計劃、教學科研計劃，并嚴格執行。

2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。

3、大力抓好本學科教師的教學工作，認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學法，認真備課，寫好教案，上好每一節課，教好每一個學生。

4、組織好每周一次的教研學習活動。

主要內容有組織集體備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經驗，教改經驗、總結工作、討論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有記錄。

5、依據學科特點和學生實際，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗。

6、做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養新教師和青年教師，堅持每月2次聽新教師課。

7、注意積累資料和總結經驗。每學期要向學校和有關學會提交一定數量的經驗論文或教學改革實驗報告。

8、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要檢查落實情況，期未做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。真正創建嚴肅活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。

三級——教師校本教研工作制度

教學研究是提高教學質量、提高教師素養的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

㈠達成目標：

l、完成每節課的課后反思等“五個一”活動內容。

2、制訂《我的五年成長規劃》，并按成長規劃努力達成。

㈡具體要求：

l、認真參加學校各級教研組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組交給自己的任務。

2、每位教師認真完成自己的備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發言。

3、認真參加聽課、說課、評課活動。

4、在教學實踐的同時，要堅持做到“五個一”。

5．要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。能把握好課程標準和教材要求，積極參與集體備課，資源共享，以新課程理念指導課堂教學。

五、學校校本教研激勵機制

1、在各級教研活動（教研組、學校教研活動、鎮教研活動、縣教研活動等）中開課的教師按不同級別給予獎勵。

2、在各級各類刊物發表、各級各類論文評比中獲獎的論文和案例按照級別給予獎勵。

3、各教研組根據學校平時檢查結果和“五個一”活動完成實績在學期考核時給予獎勵。

5．教師在各級各類業務比賽中獲獎的（包括教壇新秀、骨干教師等榮譽稱號）給予獎勵。