第一篇：教研工作制度

黃池小學教研工作制度

2012—2013學年第一學期

1、每學期每位教師應認真學習相應學科教學大綱，明確教學要求，研究教材教法、學法。

2、每學期每位教師應根據學校教改思路，期初制訂好教研計劃、并實施，期末做好匯報，上交書面總結。

3、每位教師應認真學習教學理論，積極參與教改試驗。

4、每位教師每學期至少開一次級性或校性公開課。青年教師三年內應過好“五關”驗收（即備課關、說課關、上課關、評課關、操作關）。

5、落實教師聽評課制度，每位教師每學期至少聽課10節以上。教研組長15節以上。平時互聽課，教師沒課的也可參加。

6、每次教研活動，教研組長應做好活動記錄，期末上交教研活動記錄表。

7、每位教師應認真總結教學經驗，撰寫論文，每學年至少撰寫一篇論文。

8、各教研組要深入課堂聽課，做好督導工作，協助教導處組織教學常規檢查和定期教研活動。

9、各教研組根據學校教學活動計劃組織學科競賽活動。

10、各教研組期初制訂教研工作計劃，期末寫好工作總結。

第二篇：教研工作制度

教研工作制度

教研活動是提高教師業務水平和教研能力的重要途徑，也是提高課堂教學效率的必要保證。

（一）切實加強對教研工作的領導

學校的教研組是教研管理機構，教研組長為具體責任人,學科組是教研的實施機構。教研組根據學校的工作要點，制訂教研活動計劃，提出教研課題，經常檢查各學科組活動情況，評價活動效果。要將教研制度的落實情況作為量化考核學科組長工作的主要內容。

（二）加強教研制度建設

1、認真落實聽課、評課制度。學校每學期開展一次公開教學活動，從公開教學的評課中選拔優質課進行公開教學，公開教學時教師聽課參與率不少于60%。

每位教師每學期至少上1節公開課；分管教學的領導堅持每學期聽課不少于30節；教輔人員每學期聽課不少于15節；一線教師每學期聽課不少于20節；學科組長每學期聽課不少于25節，同時組織教師及時反饋并提出意見、建議，形成切磋業務的良好風氣。

學校領導班子成員要帶頭“推門觀課”。聽課的同時，對被聽課教師的備課情況、作業等進行一次檢查并簽注姓名和日期。

2、實行業務學習交流制度。學科組集體性的業務學習間周一次，組織教師學習和交流，納入學科組每周的工作安排。

學校要加強與省、市、縣名校的溝通與交流，針對性地組織教師外出聽課、學習，了解教學管理、課程改革、教研工作、校本培訓等情況，探討教育問題，分享研究成果；聘請優秀教師和專家來校講學。

要鼓勵教師進行教學反思，要求教案中每節課有課后反思。每位教師每學期至少要寫一篇教學論文、教學案例或教育敘事，由學校組織評比，評定等級。學科組要定期開展集體備課、總結交流教學經驗。

3、建立學科組管理制度。各學科組每學期應確定本學期的教研工作的重點，定時、定點，有計劃、有內容地開展活動。每次活動要有專題、重點發言人，有詳細記錄。學科組長的各項手冊須做到資料完整，學期末認真做好學科組工作總結。

教研活動做到“三清、四研究、五統一”。三清：課時清（清楚每教時的要求，重點，難點，易混點，關鍵點。）、單元清（清楚單元的教學目標，例題與習題的關系。）、全冊清（清楚全冊的教學內容，教材的編排體系，知識的縱橫聯系。）；四研究：研究教學目的要求，研究教學內容，研究教法、學法，研究練習設計。五統一：統一教案、統一習題、統一標準、統一講評、統一鞏固。

4、建立課題研究制度。學校要以“課堂教學的高效性研究”為總課題，圍繞新課程實施、教材教法、學生成長、教學管理等方面進行研討。倡導微型課題研究，要求每個教師要有自己的研究課題，要求每個學科組年年有校級課題、三年內必須申報一個縣級以上科研課題。學校要統籌做好教研課題的過程管理，教研組要對教師和學科組的課題研究予以具體指導，組織好研究成果的結題、鑒定、評價、推廣。

5、實行教師外出培訓匯報制度。支持、鼓勵教師外出學習和培訓，外出學習培訓后要及時在校內匯報或傳遞學習培訓的成果和信息。否則，相關費用不予報銷。

6、實行青年教師培養制度。學校要組織新老教師“結對子”，由高一級職稱教師、學科帶頭人、骨干教師負責指導1-2名青年教師，開展長期的聽課（每學期不少于10節）、匯報、交流與指導活動，并作好指導活動記錄和青年教師成長記錄，充分發揮優秀教師的“傳幫帶”作用，不斷提高廣大青年教師的教育教學教研水平。

7、建立“教學能手”、“骨干教師”、“學科帶頭人”評選制度。學校要每年推薦教師參加上級教育主管部門進行的相關評選。對被評選為各級“骨干教師”、“教學能手”、“學科帶頭人”的教師在提拔任用、職稱評聘、評優評先等方面給予優先。

8、建立嚴格的教研考勤制度。所有教師都必須按時參加各種教研及培訓活動，不得遲到、早退、缺席，因特殊情況不能參加的須按學校規定的程序履行請假手續。學科組應做好出勤記載，對無故不參加教研活動的，應按曠工處理。同時學校要隨時檢查教師參加教研活動的情況，進行考核評比，加大督促力度。

9、建立教研工作檔案制度。教師要認真參加教研工作，并納入學校日常考評和職稱評定的重要內容。學科組的教研工作計劃、總結、活動記錄、考勤考核記錄，教師的聽課記錄、公開課教案、教研記錄及總結材料、論文及其他作品（復印件），教師和學科組的課題研究記錄材料、研究報告，指導青年教師的記錄材料，教師教育教學評估材料等檔案資料應及時收集、分學期整理保存。

10、建立教研工作總結表彰制度。學校每學期都要有教研工計劃和總結，每年暑期結合校本培訓，召開一次表彰會，對教研工作有突出貢獻、教研成果顯著以及指導青年教師成績突出的教師，學校進行表彰和獎勵。

（三）加強對教研工作的考評

學校每學期對教師的教研常規工作進行一次考評，納入考核和績效考評范圍，并將其結果公示后報學校備案。

十里坪鎮九年制學校

2017-09-10

校本培訓制度

一、指導思想

以貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和教育部《基礎教育課程改革綱要》精神為指導思想，著力推行基礎教育課程改革，以提高教師教育教研的能力和水平為重點，積極探索教師成長和培養的規律，努力構建我校培訓體系，不斷提高我校校本培訓質量，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

校本培訓，主要結合省、市、縣中小學教師繼續教育和教師職務培訓安排，以建立健全校本教研制度為核心，在原則上堅持培訓的針對性、適應性、靈活性、科學性和實效性，在培訓方式上，以崗位培訓為主，多種方式并舉；在培訓內容上，通識培訓和學科培訓并舉；在培訓層次上，全員培訓和骨干培訓結合，合理計劃，科學安排，分工負責，力求實效。

二、工作目標

通過培訓力爭使我校教師不斷更新教育理念，使之逐步符合新課改的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展教師的個性特長，使之具有自己的教學個性，并創出自己的教育教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。進一步提高教師的理論功底和教研能力，使之成為學科的教學骨干。同時，逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓的機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

三、工作重點

（一）加強理論學習，進一步更新教育理念

學校教研組要加強現代教育思想的培訓，并對學科組活動進行指導。各學科組每周的學科教研活動中，要精心挑選與學科相關的理論文章或經驗總結，組織教師在學科組內交流、分析、討論，探討和課堂教學能產生共鳴的最優結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來進一步反省自己的教學行為，同時用更新的教學觀念去推廣、運用自己成功的教學實踐經驗，從而起到學科示范作用。另外，學校要切實加強圖書館建設為廣大教師提供良好的讀書條件。

（二）進一步加強現代教育技術培訓

新課改要求老師把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學的手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。學校要積極推薦教師參加各級教師進修校舉辦的信息技術培訓，普遍提高教師應用信息技術的水平。接受過培訓的教師要對尚未參加培訓的教師進行傳幫帶。使我校95%的任課老師能制作簡單的課件，100%的任課老師會使用電腦教學。

（三）著力加強青年教師教育教學能力的提高

我校以青年教師為主體。提高他們的教育教學能力是學校全部工作的重心。要繼續聘請名師對青年教師的課堂教學進行具體指導；搞好師徒結對，要求制訂結對計劃、目標、達到的效果等；各學科組加強集體備課活動，吃透課標和教材，鉆研和改進教法；搞好每學期一次的輪教活動，組織好聽課、說課、評課；開展優質課評比，選拔比較成功的課，反復試講后，進行公開教學；選送青年教師參加培訓；鼓勵教師接受繼續教育等。努力促進青年教師成長步伐，盡快形成一支以優秀青年教師為主體的骨干教師隊伍。

（四）開展對外交流

校際交流活動，是校本培訓的重要途徑之一，繼續開展校際交流活動，學習他校先進經驗、充實豐富培訓的內容和形式，創造條件開展與城區初中的聯合教研，學校每學期組織一次外出教研活動。

（五）進一步健全校本培訓的管理機制

校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作走向科學化、規范化、系列化就必須在實踐中逐步探索、積累經驗、不斷調整、充實內容、逐步建立我校校本培訓的體系。

校本培訓實行校長負責制。學校校長負責本學校培訓工作的組織領導，學校教務科和教研室負責培訓的業務管理，政教組負責班主任培訓，學科組組織平時的學習、教研。

四、培訓方式

培訓方式堅持五個結合：集中培訓與自主學習相結合、理論學習與行動跟進相結合、以老帶新與以新促老相結合、規范測評與活動展示相結合、“走出去”和“請進來”相結合。

在具體操作中做到：

（一）以學代培

大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化素質，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術，自覺將互聯網優質教學資源與學科教學有效整合，并運用互聯網資源自制課件。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。

（二）以課代培

學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質是十分重要的。抓好同課異構、骨干教師示范課、學科教研課、聯片教研課、各類選拔競賽課并及時進行評課，促使教師快速成長。

（三）以結對代培

充分發揮老教師、骨干教師、名師的作用，組織青年教師與他們結對子，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。

（四）以研代培

組織教師參加各種教學研究活動，促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。學校教研室要從實際出發，制定切實可行的教研計劃，開展微型課題研究，要求教師人人有研究課題，人人做真研究，在教育教學中研究，通過教育教學實踐活動進行研究，為提高教育教學質量而研究。

（五）以會代培

要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、經驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續學習。在校內要組織教師教學經驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發積極性和創造精神。

（六）以考察代培

學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結合本人的實際，提出教育教學改革與發展的意見、建議、思路和方法。

五、校本培訓管理辦法

（一）為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照省、市、縣的要求，規定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于80學時，將學時數分解到每個培訓項目上，根據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

（二）加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。（由教研組長專門負責）

（三）建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

（四）建立健全校本培訓考核制度。學期末各學部對教師進行考核。

具體考核內容是：

1、各學科組每學期整理一份本學科的教學反思，并附教學案例。

2、每位教師每學期上一節公開課，并有相應研討活動記錄。

3、每位教師每節課課后要寫教學反思，每學期整理一到兩份教學案例。

4、每位教師每學期培訓學時不少于80學時。

5、對省、市、縣進修校或教研室及學校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤。

6、嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向教研室主任做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要時將在全體教師會上進行交流（或講課）。

7、完善校本培訓評價機制。學校每年召開一次教育科研交流大會，對教師的科研或實驗成果進行評審，并頒發證書。以此促使教師抓住機會充分展示自身價值和職業價值，最大限度的滿足教師的成就感，提高其教研意識。

8、由教研室負責對教師運用現代化手段輔助教學的水平進行考核，對教師課件制作進行記載和評比。

上述內容的考核，學校要納入教師績效考評中。

六、校本培訓的保障措施

（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科組要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。

（二）校本培訓工作在學校領導、分管教學副校長、教務科長、教研組長指導下開展。各部門要加強協作，各學科組要按照學校的統一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。

（三）學校校長、分管教學副校長、教務科科長、教研組長要幫助各學科組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養校本培訓的骨干力量，發揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。

（四）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度。學校要把此項工作列入教師教學、教研工作考核范疇。期末在所有學學科組、學科組教師中，評選出先進教研學科組、教研積極分子。并在期末予以表彰、獎勵。

（五）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經費投入項目，確保校本培訓經費的落實。

十里坪鎮九年制學校

2017-09-10

第三篇：教研工作制度

一、指導思想

全面實施素質教育，堅持“依法執教”和“科研興校”方針，全力推進新課程改革向縱深發展，加大校本教研工作力度，以校本課題研究為先導，以提高教師的理論水平和業務能力為目的，以課堂改革為突破口，以提高教育教學質量為中心，把我校教研工作提升到一個新水平而努力奮斗。

二、工作目標

1、圍繞學校工作目標，以大力推進課堂教學改革為契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉變方法，提高能力，確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。

2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

3、認真開展課題研究工作，不斷提高教師教科研能力。

4、全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結題。

5開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支適應新課改的新型教師隊伍。

6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

三、方法措施

1、為保證教研工作的順利開展，學校成立教學研究工作的領導機構，校長任組長，主管教學副校長為副組長，教導主任、支部書記、辦公室主任、后勤主任、教研組長為成員，全力抓好教研工作。

2、制定教師業務學習制度，提高教師業務理論水平。

3、學校組織骨干教師上示范公開課、研討交流課，進行課堂教學改革的探討、總結、交流、提高活動。

4、扎實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎上，制定好學期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的月匯報工作，要通過不斷的反思來調整課題實施計劃，提高研究的實效性。鼓勵教師運用先進的教學手段（信息技術及電化教育設備），并及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。

5、著力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發實施工作。

6、嚴格考核，有效激勵教師科研的積極性。建立教研骨干教師人才庫，健全教研骨干教師管理檔案，為教研骨干教師創造便利的學習、工作條件，給予優惠的待遇，同時要對教研骨干教師大膽地“給位子、壓擔子”，通過提干、教學技能大賽、學術研討等活動搭建平臺，展示他們的素質和風采。在同等條件下教研骨干教師可優先評優樹模、晉職晉級。對有研究成果的教師實行重獎。

第四篇：小學教研工作制度

小學教研工作制度

篇一：小學教研工作軌制范文

為提高校本教研工作的質量和程度，周全提高教育講授質量，特制訂本軌制。

一、指導思惟

周全實施本質教育，對峙依法執教和科研興校方針，全力推進新課程鼎新向縱深成長，加大校本教研工作力度，以校本課題研究為先導，以提高教師的理論程度和營業能力為目標，以講堂鼎新為沖破口，以提高教育講授質量為中間，進一步提高師生說話文字素養，把我校教研工作晉升到一個新程度而盡力奮斗。

二、工作方針

1.環繞黌舍工作方針，以鼎力推進講堂講授鼎新為契機，使全體教師不竭更新理念，開拓視野，改變方式，提高能力，確立順應周全實施本質教育的新型課程價值不雅。

2.不竭摸索切實可行地校本教研工作路子、體例、方式。3.當真開展課題研究工作，不竭提高教師教科研能力。4.全力抓好已立項課題的研究，盡力使立項課題出功效結題。5.開展好新課程的研究活動，進修新思惟，實踐新理念，扶植一支順應新課改的新型教師步隊。

6.抓好校本教研的各項治理工作及資料建檔工作。

7.規范黌舍說話文字，總結并鞭策我校說話文字工作程度和說話文字應用的規范化程度，進一步鞭策說話文字工作軌制化、規范化扶植。

三、方式辦法

1.為包管教研工作的順遂開展，黌舍成立講授研究工作的帶領機構，校長任組長，主管講授副校長為副組長，教誨主任、支部書記、辦公室主任、后勤主任、教研組長為成員，全力抓好教研工作。

2.制訂教師營業進修軌制，提高教師營業理論程度。

3.黌舍組織主干教師上示范公開課、鉆研交流課，進行講堂講授鼎新的切磋、總結、交流、提高活動。

4.扎實開展課題研究工作。課題組在集體會商的根本上，制訂勤學期活動打算，環繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的月報告請示工作，要經由過程不竭的反思來調整課題實施打算，提高研究的實效性。鼓動勉勵教師運用進步前輩的講授手段（信息手藝及電化教育設備），并實時地做好活動的記實工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。

5.出力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的評價鼎新工作和綜合實踐活動的研究工作，同時周全落實校本課程的開辟實施工作。

6.嚴酷查核，有用激勵教師科研的積極性。

篇二： 教研組是各科教師集體進行講授研究的組織。也是講授工作下層單元之一，各教研組應以沙三小多年來形成的儉樸教風為尺度，做好各方面講授工作，不竭提高全組教師的師德涵養和營業程度，周全貫徹黨的教育方針，加大應試教育向本質教育轉軌力度，積極改變教育不雅念，充實挖掘潛能，以教育科研為先導，進一步深化教育鼎新，凸起拿手，增強重點，周全提高講授質量。為此特制訂教研組工作軌制如下：

一、增強組織帶領

各教研組設教研組長一人，由教科室和教務處錄用并頒布聘書，簽定責任書，別的行政帶領蹲點各教研組全程介入各組教研活動，行政人員每學期介入教研活動不少于10次，教研組長在教務處帶領下具體組織本教研組教師開展各項工作。教研組長要做到： 1.每學期開學初，按照黌舍講授工作打算，制訂教研組工作打算，按照打算搞好講授教研工作。期末當真做好教研組工作總結。2.當真組織兩周一次的教研活動，做到預備充實，攻略充分，活動舉辦時間包管，并有活動記實。

3.有打算地領會把握本組教師的講授環境，并按照具體環境對有關教師進行需要的工作指導，一學期內對本組教師每人到少聽課兩節。

4.經常聽取教師對黌舍講授工作的定見和要求，并向教科室和教務處反映。

二、當真開展活動，搞好各科講授工作，講授研究是教研組工作的中間，是提高教師教育理論程度和營業能力，搞好講授工作，提高黌舍講授質量的主要包管。

1.按照教研組的教研專題，有針對地組織教師進修教育學、心理學。進修有關的教改經驗和信息，提高教師的教育理論程度。2.當真組織教師開展教研活動，增強對講堂講授鼎新的研究，連系本學科特點，按照學生的具體環境，研究各類分歧課型的講堂講授紀律和講授模式。五年以內青年教師在一學期中到少上一次報告請示課，教研組要當真組織組內教師聽課及評斷。按照學生的根本，講堂講授應有恰當的足夠的容量，充實挖掘學生進修的潛在能力，提高講堂講授的效率。

3.當真進修講授綱領，明白本學科講授目標使命，制訂講授打算，并組織實施。期末測驗后當真進行講授質量闡發，總結講授經驗、教訓。

4.組內教師在營業上要彼此取長補短，培育在學術上暢所欲言，能者為師，配合切磋的協調氛圍，積極開展彼此聽課活動，年青教師多聽幫帶教師的課，互相之間聽課不少于10節。

教研組要留意堆集有助于提高講授質量的各類資料，以不竭改良講授，提高講授質量。

篇三：

1、教研組活動由教研組長具體負責。

2、學期初，教誨處、教研組必需按照黌舍工作定見和講授打算制訂教研組的研究打算和活動放置。

3、黌舍教誨處組織每期召開一次教研組長會議，每周圍進行一次教研活動。每學期對社區和家長上一次公開課，接管社會的監視。

4、有目標有打算地開展一堂好課、一手好字和一個優異博客的評選活動，摸索講授紀律，鞭策講授鼎新。

5、開展師徒結對活動，組織新老教師掛鉤，以老帶新，以新促老，幫忙新教師熟悉營業，協助老教師實時總結經驗。對新教師的培育要實施一帶一，落實到人，負責傳幫帶的教師在講授的各個環節上都要指導，教案由負責的教師核定簽字。對當真盡職的并有成就的幫帶教師設專項進行獎勵，獲獎前提是一年有起色，兩年有成效，三年出功效。

6、每學期組織兩次對教師六當真工作的抽查活動。期中以教研組為單元進行互查；期末教誨處組織力量對所有任課教師進行周全查抄。

7、實時領會和把握學生的進修環境。按期抽查學生的功課，領會功課分量、難易水平和學生完成功課、教師批改功課的環境，進行試卷抽查，領會、闡發講授環境。召開學生座談會，聽取學生對講授的定見和要求。

8、黌舍要關心教師的文化進修和營業進修。青年教師要制訂文化進修和營業進修打算，積極加入各級各類的營業進修和文化進修，操縱黌舍綠色基金的啟動，加大對學歷進修的獎勵力度。中老年教師要制訂講授科研打算，不竭提高教師講授程度和科研能力。

9、每學期舉辦一次論文評選活動，凡獲獎的論文黌舍將保舉加入縣級論文評選，鼓動勉勵教師向報刊或出書社投稿，踴躍加入各級各類的講授論文的競賽。凡教師自由投稿頒發的或者論文競賽中獲獎的，黌舍獎勵雙倍的稿費。每學期召開一次講授經驗總結大會，推廣進步前輩經驗，重獎優異論文作者。

10、教研組長要填寫好《教研活動記實》，詳實記錄每次教研活動的環境，實時向教誨處陳述工作，反映教師的定見和要求，以便帶領改良工作。

11、學期結束時，做好教研工作總結和小我講授工作總結，填寫《教師日常平凡查核表》，組織力量進行當真查核，并存入黌舍營業檔案。

篇四：

跟著社會的成長，教育鼎新和成長的新形勢付與教育科研的先導地位將日益凸起，教育科研將成為也必需成為教育鼎新與成長的主要鞭策力。對教育講授研究也獲得了人們的遍及正視，但教科研是一項復雜、艱難、專業性的工作。為了當真落實科研強校成長計謀，積極推進黌舍教科研工作，促進教師更快成長，促進學生周全成長，特制訂黌舍教科研工作軌制如下：

一、指導思惟：

1、在黌舍的教科研工作中，我們對峙以鄧小平理論為指導，對峙為黌舍行政決議計劃辦事，為黌舍教育講授鼎新實踐辦事和為繁榮教育科學辦事的方針，深切開展課題研究，以多種條理、多種類型的研究，全方位推進黌舍本質教育。

2、黌舍按照上級部分的指示精力，以及在黌舍帶領的鼎力撐持和共同下，以學生成長為本，以立異精力和實踐能力為重點，以周全提高講授質量、提高學生可以或許整體本質為目標，積極組織開展一系列教育講授科研活動，為黌舍添光加彩。

二、具體系體例度：

（一）黌舍科研帶領治理軌制

1、黌舍成立以校長為組長的教科研工作帶領小組：校長任組長，副校長負責指導，具體工作由主管教科研的教誨負責。

教科研工作帶領小組本能機能：

（1）從宏不雅上指導、審議黌舍教科研工作，以成長的目光制訂黌舍教科研的決議計劃和規劃。

（2）督導科研室工作，審議每期黌舍教科研工作打算。

（3）協調周全，同一帶領黌舍教科研工作。

2、科研室是黌舍行政本能機能處室之一，負責全校教科研工作的組織和治理。

科研室工作職責：

（1）按黌舍工作的要乞降放置，在教科研工作帶領小組的指導下，擬定每學期教科研工作打算和黌舍久遠教科研工作規劃。（2）當真做好市、縣、校級課題的立項、申報工作。按照上級及縣教科室的有關文件、工作要求做好宣傳策動工作，積極介入市、縣、校級課題的立項、申報工作。

（3）負責擬定黌舍教科研的中間課題，做好中間課題的論證，研究及總結工作。

（4）確立校級課題評選工作。督促、指導校級課題的過程性研究的進展。我校教科室按照黌舍具體環境確立校級課題，成立校級課題評選工作小組名單，在本身申報課題的根本上，工作小構成員當真閱讀有關攻略，確立其科學性、可行性的環境下，賜與立題。并做好有關課題的督促與指導工作，實時地進行過程性研究小結，鞭策課題圓滿完成。

（5）負責做好教科研工作的培訓。聯系有關專家為全體教師作有關教科研講座，為教師撰寫課題供給思緒，指導標的目的。在營業能力許可的環境下，組織教師開展教育理論和教科研方式進修、培訓活動，不竭提高教師的教育科研意識和程度。

（6）當真做好教科研功效的評優及獎勵工作。課題評選小構成員按照課題研究的開展環境、結題狀況等對教科研功效進行評優，對優異的課題做

第五篇：小學教研工作制度

小學教研工作制度范文

一、校本教研指導思想

校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

二、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結合上;切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，推進新課程實驗。

切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要負總責，分管校長直接抓，科研、教務部門負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

三、校本教研工作目標

1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質量觀、學生觀。

2、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，提高以校為本的教研與培訓工作水平，以培訓增后勁，用教研促發展。

3、了解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探究學科改革的突破點，促進每位教師專業的發展，提升創造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改革需要。

4、了解國內外教育科學研究最新成果，能獨立開展教育科學研究，提高自我反思、自主發展能力，在當地的素質教育過程中發揮示范作用。

5、通過學習、借鑒、引進、交流，進一步深化語文“自能學習”、數學“問題自主解決”課題實驗，不斷探索研究適合學生特點、促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量的不斷提高。

6、建立以校為本的教研與培訓制度，促進教師的專業發展，全面提高教師的素質，提高學校的教育教學水平。

7、解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，推進學校教育教學改革的深入開展。

8、探索出以校為本的教研與培訓的實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓的典型案例。

四、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、骨干教師獻課、優質課競賽等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——設計——實踐——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。教師的自我對話。教師結合課改發展需要，對自己的教育行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自己制定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。教師與同伴的對話。以教研組或課題組為互助載體，以教師或教學遇到的問題為研究內容，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。

3、專業引領。教師與專家的對話。一方面聘請校內外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，直接解決教師們思想和教學中的問題;另一方面鼓勵教師從專業的著名刊物或互聯網上學習，引進先進教育思想，借此將教改的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。

小學教研工作制度范文

為提高校本教研工作的質量和水平，全面提高教育教學質量，特制定本制度。

一、指導思想

全面實施素質教育，堅持“依法執教”和“科研興校”方針，全力推進新課程改革向縱深發展，加大校本教研工作力度，以校本課題研究為先導，以提高教師的理論水平和業務能力為目的，以課堂改革為突破口，以提高教育教學質量為中心，進一步提高師生語言文字素養，把我校教研工作提升到一個新水平而努力奮斗。

二、工作目標

1.圍繞學校工作目標，以大力推進課堂教學改革為契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉變方法，提高能力，確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。

2.不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

3.認真開展課題研究工作，不斷提高教師教科研能力。

4.全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結題。

5.開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支適應新課改的新型教師隊伍。

6.抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

7.規范學校語言文字，總結并推動我校語言文字工作水平和語言文字應用的規范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規范化建設。

三、方法措施

1.為保證教研工作的順利開展，學校成立教學研究工作的領導機構，校長任組長，主管教學副校長為副組長，教導主任、支部書記、辦公室主任、后勤主任、教研組長為成員，全力抓好教研工作。

2.制定教師業務學習制度，提高教師業務理論水平。

3.學校組織骨干教師上示范公開課、研討交流課，進行課堂教學改革的探討、總結、交流、提高活動。

4.扎實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎上，制定好學期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的月匯報工作，要通過不斷的反思來調整課題實施計劃，提高研究的實效性。鼓勵教師運用先進的教學手段(信息技術及電化教育設備)，并及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。

5.著力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發實施工作。

6.嚴格考核，有效激勵教師科研的積極性。

小學教研工作制度

教研組是各科教師集體進行教學研究的組織。也是教學工作基層單位之一，各教研組應以沙三小多年來形成的樸實教風為標準，做好各方面教學工作，不斷提高全組教師的師德修養和業務水平，全面貫徹黨的教育方針，加大應試教育向素質教育轉軌力度，積極轉變教育觀念，充分挖掘潛能，以教育科研為先導，進一步深化教育改革，突出特長，加強重點，全面提高教學質量。為此特制定教研組工作制度如下：

一、加強組織領導

各教研組設教研組長一人，由教科室和教務處任命并頒發聘書，簽訂責任書，另外行政領導蹲點各教研組全程參與各組教研活動，行政人員每學期參與教研活動不少于___次，教研組長在教務處領導下具體組織本教研組教師開展各項工作。教研組長要做到：

1.每學期開學初，根據學校教學工作計劃，制定教研組工作計劃，根據計劃搞好教學教研工作。期末認真做好教研組工作總結。

2.認真組織兩周一次的教研活動，做到準備充分，內容充實，時間保證，并有活動記錄。

3.有計劃地了解掌握本組教師的教學情況，并根據具體情況對有關教師進行必要的工作指導，一學期內對本組教師每人至少聽課兩節。

4.經常聽取教師對學校教學工作的意見和要求，并向教科室和教務處反映。

二、認真開展活動，搞好各科教學工作，教學研究是教研組工作的中心，是提高教師教育理論水平和業務能力，搞好教學工作，提高學校教學質量的重要保證。

1.根據教研組的教研專題，有針對地組織教師學習教育學、心理學。學習有關的教改經驗和信息，提高教師的教育理論水平。

2.認真組織教師開展教研活動，加強對課堂教學改革的研究，結合本學科特點，根據學生的具體情況，研究各種不同課型的課堂教學規律和教學模式。五年以內青年教師在一學期中至少上一次匯報課，教研組要認真組織組內教師聽課及評議。根據學生的基礎，課堂教學應有適當的充足的容量，充分挖掘學生學習的潛在能力，提高課堂教學的效率。

3.認真學習教學大綱，明確本學科教學目的任務，制訂教學計劃，并組織實施。期末考試后認真進行教學質量分析，總結教學經驗、教訓。

___組內教師在業務上要相互取長補短，培養在學術上各抒己見，能者為師，共同探討的和諧氣氛，積極開展相互聽課活動，年輕教師多聽幫帶教師的課，互相之間聽課不少于___節。

教研組要注意積累有助于提高教學質量的各種資料，以不斷改進教學，提高教學質量。