第一篇：教研工作制度、總結(jié)

學(xué)校教研工作制度

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)全面啟動，學(xué)校的教研工作如何實現(xiàn)制度創(chuàng)新，更好的促進(jìn)課程改革的全面實施，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長等是擺在我們面前的緊迫任務(wù)。為切實加強(qiáng)我校課改進(jìn)程中的教科研工作，現(xiàn)根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，結(jié)合我校的實際情況，特制定我校校本教研制度。

一、指導(dǎo)思想

校本教研以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為研究對象，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

二、校本教研目標(biāo)任務(wù)

1、樹立校本意識。改進(jìn)教學(xué)實踐中的方式和方法，解決我們面臨的教育教學(xué)問題，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、整合教導(dǎo)處、科組、年級組等多種力量，建立學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。全體教師圍繞共同的目標(biāo)，努力提高教科研水平，努力全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、樹立研究意識，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變。采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法來提高教師教育教學(xué)研究水平。

4、樹立“科研強(qiáng)校”意識，積極開展校本研修與課題研究。

三、校本教研主要形式

建立以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

四、校本教研具體制度

學(xué)校建立“三級”校本教研網(wǎng)，實行校本教研工作分級負(fù)責(zé)制。

第一級——校長、業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任校本教研工作制度

1、全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。

2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座。校長、主任每月堅持深入課堂，每學(xué)期聽、評課60節(jié)以上。

3、定期召開課題研討，信息交流會。組織撰寫校本教研活動方面的心得體會、教學(xué)反思、專題論文等。

4、根據(jù)新課程改革的需要，與教學(xué)中遇到的實際問題審定學(xué)校的教科研課題，并督促逐級落實。

5、發(fā)動全體教師從自己實際出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實際，加強(qiáng)對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

第二級——科組長校本教研工作制度

科組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。科組長應(yīng)負(fù)責(zé)組織本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，制定學(xué)期科組計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定年級教學(xué)進(jìn)度計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

3、積極開展教學(xué)研究活動。根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、個人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

4、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。組織好每周一次的教學(xué)研究活動。

5、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。

7、每學(xué)期要向?qū)W校提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或心得體會等。

第三級——教師校本教研工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化成長的重要手段。教師是校本教研工作的承擔(dān)者和受益者。教師參加教研活動的質(zhì)量直接影響到學(xué)校教育教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動，在活動中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

1、積極參加學(xué)校各級教研組組織的各項教研活動，態(tài)度端正。

2、認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、年級組交給自己的任務(wù)。開學(xué)初確定本學(xué)年個人教研的研究課題。并在教學(xué)實踐中展開研究。

3、認(rèn)真參加聽課、說課、評課活動，每周堅持寫教學(xué)反思，每學(xué)期至少聽、評20節(jié)課。

4、要堅持做到“六個一”：每學(xué)年精讀一本教育教學(xué)理論著作，研究一個教學(xué)課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份教學(xué)設(shè)計，寫一篇教學(xué)敘事案例，寫一篇教研論文。

5、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃。能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。

總之，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，對我們提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認(rèn)真完成計劃，提高校本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個新臺階。

教學(xué)教研工作總結(jié)

一、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，實現(xiàn)了“三個突破”

為突出教學(xué)工作的中心地位，讓校長把主要時間和精力用在教學(xué)上，我們要求：校長必須熟悉和把握教學(xué)教研工作的有關(guān)要求，正確分析本單位的實際，廣泛聽取廣大教干、教師的意見，形成自己的工作思路;要撲下身子深入教師、課堂進(jìn)行調(diào)研和工作指導(dǎo);要定期召開教學(xué)教研工作會議，研究、布置和調(diào)控教學(xué)教研工作等等。采勸周密計劃、過程調(diào)控、限期整改、總結(jié)提升”等有效措施，例如：9月份，我們對全校進(jìn)行了專項的“教學(xué)秩序檢查”，對違規(guī)違紀(jì)的教師進(jìn)行了通報批評處理;10月份，檢查了全校“提高教學(xué)質(zhì)量的工作措施”，等等。從而轉(zhuǎn)變了教師的工作作風(fēng)，讓全體教師養(yǎng)成了對待教學(xué)工作“事事有計劃、日日有記錄、周周有總結(jié)、月月有回顧”的好習(xí)慣，讓教學(xué)工作在記錄中得到了梳理、在總結(jié)中得到了改進(jìn)、在回顧中得到了提高。使所有教師切實更新了三個理念：變口頭重視為親自踐行，變?nèi)饲榛芾頌橹贫然芾恚儭皣D(zhuǎn)”為“親自干”。教師的工作態(tài)度實現(xiàn)了兩個轉(zhuǎn)變：變工作懈怠為埋頭苦干，變無視制度為按章辦事。

在更新教師管理理念、轉(zhuǎn)變教師工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，我們實現(xiàn)了三個突破：教學(xué)管理有實效、教學(xué)研究有成效、教學(xué)質(zhì)量有提升。

二、落實“三點有求”，開展有效教研

本學(xué)期，我們的教研活動安排突出“自主”“創(chuàng)新“實效”三點要求，即活動的內(nèi)容、次數(shù)、時間由我們自主安排，創(chuàng)新教研形式，追求教研實效。

(一)圍繞“四熟”抓培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

高質(zhì)量的教學(xué)依賴于高水平的教干教師，高效課堂必須有教師的高素質(zhì)作為支撐。我們的業(yè)務(wù)培訓(xùn)圍繞“四熟”展開，即熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教學(xué)策略、熟悉教材、熟悉教參。

我們始終本著“走出去、學(xué)進(jìn)來、用得上”的思想，積極派人參加各級教育部門組織的培訓(xùn)活動。本學(xué)期，我們總共派出了23人次參加了縣級以上部門組織的培訓(xùn)活動。通過再培訓(xùn)，極大地提高了教師的素質(zhì)。

我們重點抓好了教材通研和集體備課。集體備課按照以下基本程序：分配任務(wù)→個人初備→集體研討→形成定稿(即教學(xué)思路)→課堂實踐→提升反思。例如：9月2日至3日，我們組織了六年級教材通研;9月8日至11日和9月29日至9月30日，我們兩次組織了六至九年級教材重點單元的集體備課。通過教材通研和集體備課使教師切實把握各單元教學(xué)的目的要求，教材編寫的意圖，重點內(nèi)容的教法要點等。

我們還采勸專家講座、專題研討、教師座談”等形式對全體教師進(jìn)行了理論培訓(xùn)。例如：9月份，我們認(rèn)真貫徹落實“深化專題研討大練兵”活動，各學(xué)科針對研討專題，對全體教師進(jìn)行了了培訓(xùn)。從而提高了全體教師的理論業(yè)務(wù)水平。

(二)圍繞“四課”抓研討，促進(jìn)教師專業(yè)成長

課堂是教學(xué)的主陣地，是實施素質(zhì)教育的主要途徑與場所，提高教師的課堂教學(xué)水平是促進(jìn)教師專業(yè)成長的關(guān)鍵。因此，我們立足課堂，圍繞“四課”(示范課、觀摩課、匯報課、跟進(jìn)課)開展了卓有成效的教學(xué)研討活動。

1.典型示范，專業(yè)引領(lǐng)

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”見多便識廣，耳熟則能詳。讓教師們耳濡目染名師之課，這樣就能達(dá)到“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”的良好效果。教學(xué)能手是各學(xué)科的“領(lǐng)頭羊”，他們博學(xué)精研，理論水平高、業(yè)務(wù)能力棒，是教學(xué)的行家里手。我們學(xué)校現(xiàn)有省級教學(xué)能手一名、市級教學(xué)能手30名，為充分利用這一寶貴資源，9月份中旬，我們結(jié)合“深化專題研討大練兵”活動，讓他們上了示范課，即教學(xué)理念超前、教學(xué)設(shè)計巧妙、教學(xué)效果明顯，體現(xiàn)專題研討精神，代表高效課堂教學(xué)水平的課。

10月份，我們組織了各學(xué)科“同課異構(gòu)”活動。在對比中，讓教師理解了編者的意圖、增強(qiáng)了把握教材的能力，從而更深刻的體驗了“教無定法”的真理。

2.觀摩研討，以課代訓(xùn)

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”高超的教學(xué)本領(lǐng)，源于得法，成于千錘百煉。9月下旬，為深化專題研討、構(gòu)建高效課堂，我們要求各組自己組織人人必講的觀摩課。觀摩課是原始課、平常課、家常課，這種原生態(tài)的課既能了解老師對專題研討內(nèi)容的掌握情況，也更能診斷出教師教學(xué)中存在的問題。從而提高了教師課堂教學(xué)水平。

3.展示匯報，專業(yè)成長

為檢驗教師在“理論培訓(xùn)、名師引領(lǐng)、單兵訓(xùn)練”等一系列的教學(xué)研討活動之后，對“專題研討”的內(nèi)容掌握了多少，課堂教學(xué)水平提高了多少，距離高效課堂的達(dá)成還有多遠(yuǎn)，我們于9月底、10月初組織了“匯報課”活動，讓全體教師都做了展示匯報，從而促進(jìn)了其專業(yè)成長。

4.跟進(jìn)指導(dǎo)，實踐提升

針對匯報課中出現(xiàn)的暫不達(dá)標(biāo)的課，我們“對癥下藥”，于11月份對部分青年進(jìn)行了“跟進(jìn)指導(dǎo)”，與教師面對面地指導(dǎo)和交流，使教師明白了自己課堂教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，根據(jù)教研員優(yōu)化教學(xué)的建議，結(jié)合自己的教學(xué)反思修改教案，形成二次教案，然后再按照二次教案重新上課，直至達(dá)標(biāo)為止。“跟進(jìn)課”突出了跟進(jìn)指導(dǎo)的作用，讓老師在反復(fù)的實踐中提高了課堂教學(xué)水平。

三、圍繞“五率”抓監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量

我們圍繞學(xué)校提出的“備課合格率”“教材教法過關(guān)率”“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率”“考試學(xué)科及格率”“考查學(xué)科合格率”，嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)督，并進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)控。

1.備課情況檢查

備好課是上好課的前提。為督促教師做到課前備課，為上課備課，精心備課，我們加大了對備課的檢查力度。11月16—26日，對全校教師的備課、簿本、作業(yè)及學(xué)校工作進(jìn)行檢查。我們采取了調(diào)查問卷及現(xiàn)場問答的方式，通過抽取某一課的內(nèi)容，讓老師說課，檢查了教師的備課質(zhì)量，并提出了改進(jìn)建議，從而提高了全體教師的備課質(zhì)量。

2.教材教法考試

12月下旬，我們組織了由全體教師參加的教材教法考試。考試內(nèi)容依據(jù)教參、緊扣教材，考查了教師熟悉教參、把握教材、按“專題研討”設(shè)計教學(xué)等情況。

3.課堂教學(xué)考評

9月份，我們組織了一次課堂教學(xué)專項督查。活動中，對教師的課普聽一遍，分析了教師對專題研討內(nèi)容的掌握情況，檢查評定了各學(xué)校課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4.考試學(xué)科和考查學(xué)科質(zhì)量抽測

我們依據(jù)《有關(guān)要求，11月份和12月份先后兩次地對考查學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽測;12月中旬，對六七八年級的考試科目進(jìn)行了質(zhì)量抽測;期中、期末對所有年級的考試考查科目進(jìn)行了檢測。檢測覆蓋各學(xué)科，對質(zhì)量抽測進(jìn)行了實事求是的分析，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)差距，尋找對策、促進(jìn)提高。對考試學(xué)科及格率、考查學(xué)科合格率達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校、班級，進(jìn)行了必要的警示，以確保教學(xué)質(zhì)量達(dá)到規(guī)定的要求。

總之，本學(xué)期的教學(xué)教研工作在“教師管理、教學(xué)研究、教學(xué)監(jiān)控、營造良好的教學(xué)秩序”上下足了功夫，教學(xué)成果顯著：八人參加了市級講課，1人參加了市級課件展評，3人獲市講課一等獎，4人獲二等獎;1人被推送到省參評“省級教學(xué)能手”;1人獲市級教學(xué)案例評選一等獎。

第二篇：教研工作制度

教研工作制度

教研活動是提高教師業(yè)務(wù)水平和教研能力的重要途徑，也是提高課堂教學(xué)效率的必要保證。

（一）切實加強(qiáng)對教研工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校的教研組是教研管理機(jī)構(gòu)，教研組長為具體責(zé)任人,學(xué)科組是教研的實施機(jī)構(gòu)。教研組根據(jù)學(xué)校的工作要點，制訂教研活動計劃，提出教研課題，經(jīng)常檢查各學(xué)科組活動情況，評價活動效果。要將教研制度的落實情況作為量化考核學(xué)科組長工作的主要內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)教研制度建設(shè)

1、認(rèn)真落實聽課、評課制度。學(xué)校每學(xué)期開展一次公開教學(xué)活動，從公開教學(xué)的評課中選拔優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行公開教學(xué)，公開教學(xué)時教師聽課參與率不少于60%。

每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課；分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)堅持每學(xué)期聽課不少于30節(jié)；教輔人員每學(xué)期聽課不少于15節(jié)；一線教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；學(xué)科組長每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，同時組織教師及時反饋并提出意見、建議，形成切磋業(yè)務(wù)的良好風(fēng)氣。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭“推門觀課”。聽課的同時，對被聽課教師的備課情況、作業(yè)等進(jìn)行一次檢查并簽注姓名和日期。

2、實行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。學(xué)科組集體性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)間周一次，組織教師學(xué)習(xí)和交流，納入學(xué)科組每周的工作安排。

學(xué)校要加強(qiáng)與省、市、縣名校的溝通與交流，針對性地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，了解教學(xué)管理、課程改革、教研工作、校本培訓(xùn)等情況，探討教育問題，分享研究成果；聘請優(yōu)秀教師和專家來校講學(xué)。

要鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思，要求教案中每節(jié)課有課后反思。每位教師每學(xué)期至少要寫一篇教學(xué)論文、教學(xué)案例或教育敘事，由學(xué)校組織評比，評定等級。學(xué)科組要定期開展集體備課、總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗。

3、建立學(xué)科組管理制度。各學(xué)科組每學(xué)期應(yīng)確定本學(xué)期的教研工作的重點，定時、定點，有計劃、有內(nèi)容地開展活動。每次活動要有專題、重點發(fā)言人，有詳細(xì)記錄。學(xué)科組長的各項手冊須做到資料完整，學(xué)期末認(rèn)真做好學(xué)科組工作總結(jié)。

教研活動做到“三清、四研究、五統(tǒng)一”。三清：課時清（清楚每教時的要求，重點，難點，易混點，關(guān)鍵點。）、單元清（清楚單元的教學(xué)目標(biāo)，例題與習(xí)題的關(guān)系。）、全冊清（清楚全冊的教學(xué)內(nèi)容，教材的編排體系，知識的縱橫聯(lián)系。）；四研究：研究教學(xué)目的要求，研究教學(xué)內(nèi)容，研究教法、學(xué)法，研究練習(xí)設(shè)計。五統(tǒng)一：統(tǒng)一教案、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一講評、統(tǒng)一鞏固。

4、建立課題研究制度。學(xué)校要以“課堂教學(xué)的高效性研究”為總課題，圍繞新課程實施、教材教法、學(xué)生成長、教學(xué)管理等方面進(jìn)行研討。倡導(dǎo)微型課題研究，要求每個教師要有自己的研究課題，要求每個學(xué)科組年年有校級課題、三年內(nèi)必須申報一個縣級以上科研課題。學(xué)校要統(tǒng)籌做好教研課題的過程管理，教研組要對教師和學(xué)科組的課題研究予以具體指導(dǎo)，組織好研究成果的結(jié)題、鑒定、評價、推廣。

5、實行教師外出培訓(xùn)匯報制度。支持、鼓勵教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)后要及時在校內(nèi)匯報或傳遞學(xué)習(xí)培訓(xùn)的成果和信息。否則，相關(guān)費用不予報銷。

6、實行青年教師培養(yǎng)制度。學(xué)校要組織新老教師“結(jié)對子”，由高一級職稱教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)1-2名青年教師，開展長期的聽課（每學(xué)期不少于10節(jié)）、匯報、交流與指導(dǎo)活動，并作好指導(dǎo)活動記錄和青年教師成長記錄，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的“傳幫帶”作用，不斷提高廣大青年教師的教育教學(xué)教研水平。

7、建立“教學(xué)能手”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”評選制度。學(xué)校要每年推薦教師參加上級教育主管部門進(jìn)行的相關(guān)評選。對被評選為各級“骨干教師”、“教學(xué)能手”、“學(xué)科帶頭人”的教師在提拔任用、職稱評聘、評優(yōu)評先等方面給予優(yōu)先。

8、建立嚴(yán)格的教研考勤制度。所有教師都必須按時參加各種教研及培訓(xùn)活動，不得遲到、早退、缺席，因特殊情況不能參加的須按學(xué)校規(guī)定的程序履行請假手續(xù)。學(xué)科組應(yīng)做好出勤記載，對無故不參加教研活動的，應(yīng)按曠工處理。同時學(xué)校要隨時檢查教師參加教研活動的情況，進(jìn)行考核評比，加大督促力度。

9、建立教研工作檔案制度。教師要認(rèn)真參加教研工作，并納入學(xué)校日常考評和職稱評定的重要內(nèi)容。學(xué)科組的教研工作計劃、總結(jié)、活動記錄、考勤考核記錄，教師的聽課記錄、公開課教案、教研記錄及總結(jié)材料、論文及其他作品（復(fù)印件），教師和學(xué)科組的課題研究記錄材料、研究報告，指導(dǎo)青年教師的記錄材料，教師教育教學(xué)評估材料等檔案資料應(yīng)及時收集、分學(xué)期整理保存。

10、建立教研工作總結(jié)表彰制度。學(xué)校每學(xué)期都要有教研工計劃和總結(jié)，每年暑期結(jié)合校本培訓(xùn)，召開一次表彰會，對教研工作有突出貢獻(xiàn)、教研成果顯著以及指導(dǎo)青年教師成績突出的教師，學(xué)校進(jìn)行表彰和獎勵。

（三）加強(qiáng)對教研工作的考評

學(xué)校每學(xué)期對教師的教研常規(guī)工作進(jìn)行一次考評，納入考核和績效考評范圍，并將其結(jié)果公示后報學(xué)校備案。

十里坪鎮(zhèn)九年制學(xué)校

2017-09-10

校本培訓(xùn)制度

一、指導(dǎo)思想

以貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)思想，著力推行基礎(chǔ)教育課程改革，以提高教師教育教研的能力和水平為重點，積極探索教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，努力構(gòu)建我校培訓(xùn)體系，不斷提高我校校本培訓(xùn)質(zhì)量，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

校本培訓(xùn)，主要結(jié)合省、市、縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育和教師職務(wù)培訓(xùn)安排，以建立健全校本教研制度為核心，在原則上堅持培訓(xùn)的針對性、適應(yīng)性、靈活性、科學(xué)性和實效性，在培訓(xùn)方式上，以崗位培訓(xùn)為主，多種方式并舉；在培訓(xùn)內(nèi)容上，通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)并舉；在培訓(xùn)層次上，全員培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)結(jié)合，合理計劃，科學(xué)安排，分工負(fù)責(zé)，力求實效。

二、工作目標(biāo)

通過培訓(xùn)力爭使我校教師不斷更新教育理念，使之逐步符合新課改的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展教師的個性特長，使之具有自己的教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。進(jìn)一步提高教師的理論功底和教研能力，使之成為學(xué)科的教學(xué)骨干。同時，逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)的機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、工作重點

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新教育理念

學(xué)校教研組要加強(qiáng)現(xiàn)代教育思想的培訓(xùn)，并對學(xué)科組活動進(jìn)行指導(dǎo)。各學(xué)科組每周的學(xué)科教研活動中，要精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗總結(jié)，組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論，探討和課堂教學(xué)能產(chǎn)生共鳴的最優(yōu)結(jié)合點，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時用于自己的教學(xué)實踐，反過來進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，同時用更新的教學(xué)觀念去推廣、運用自己成功的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從而起到學(xué)科示范作用。另外，學(xué)校要切實加強(qiáng)圖書館建設(shè)為廣大教師提供良好的讀書條件。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

新課改要求老師把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)的手段，拓寬學(xué)生的知識視野，以提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校要積極推薦教師參加各級教師進(jìn)修校舉辦的信息技術(shù)培訓(xùn)，普遍提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平。接受過培訓(xùn)的教師要對尚未參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行傳幫帶。使我校95%的任課老師能制作簡單的課件，100%的任課老師會使用電腦教學(xué)。

（三）著力加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)能力的提高

我校以青年教師為主體。提高他們的教育教學(xué)能力是學(xué)校全部工作的重心。要繼續(xù)聘請名師對青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行具體指導(dǎo)；搞好師徒結(jié)對，要求制訂結(jié)對計劃、目標(biāo)、達(dá)到的效果等；各學(xué)科組加強(qiáng)集體備課活動，吃透課標(biāo)和教材，鉆研和改進(jìn)教法；搞好每學(xué)期一次的輪教活動，組織好聽課、說課、評課；開展優(yōu)質(zhì)課評比，選拔比較成功的課，反復(fù)試講后，進(jìn)行公開教學(xué)；選送青年教師參加培訓(xùn)；鼓勵教師接受繼續(xù)教育等。努力促進(jìn)青年教師成長步伐，盡快形成一支以優(yōu)秀青年教師為主體的骨干教師隊伍。

（四）開展對外交流

校際交流活動，是校本培訓(xùn)的重要途徑之一，繼續(xù)開展校際交流活動，學(xué)習(xí)他校先進(jìn)經(jīng)驗、充實豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，創(chuàng)造條件開展與城區(qū)初中的聯(lián)合教研，學(xué)校每學(xué)期組織一次外出教研活動。

（五）進(jìn)一步健全校本培訓(xùn)的管理機(jī)制

校本培訓(xùn)是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索、積累經(jīng)驗、不斷調(diào)整、充實內(nèi)容、逐步建立我校校本培訓(xùn)的體系。

校本培訓(xùn)實行校長負(fù)責(zé)制。學(xué)校校長負(fù)責(zé)本學(xué)校培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校教務(wù)科和教研室負(fù)責(zé)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)管理，政教組負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)，學(xué)科組組織平時的學(xué)習(xí)、教研。

四、培訓(xùn)方式

培訓(xùn)方式堅持五個結(jié)合：集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與行動跟進(jìn)相結(jié)合、以老帶新與以新促老相結(jié)合、規(guī)范測評與活動展示相結(jié)合、“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合。

在具體操作中做到：

（一）以學(xué)代培

大力倡導(dǎo)和鼓勵全校教師以自主學(xué)習(xí)為主，通過自學(xué)不斷更新觀念，強(qiáng)化素質(zhì)，更新自己的教育教學(xué)方法，自覺學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，自覺將互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與學(xué)科教學(xué)有效整合，并運用互聯(lián)網(wǎng)資源自制課件。學(xué)校要廣泛地通過教師自學(xué)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及其他專業(yè)特長培訓(xùn)學(xué)習(xí)等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。

（二）以課代培

學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師通過課堂教學(xué)實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好同課異構(gòu)、骨干教師示范課、學(xué)科教研課、聯(lián)片教研課、各類選拔競賽課并及時進(jìn)行評課，促使教師快速成長。

（三）以結(jié)對代培

充分發(fā)揮老教師、骨干教師、名師的作用，組織青年教師與他們結(jié)對子，達(dá)到老帶新、新促老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學(xué)校要有明確的目標(biāo)、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓(xùn)的過程，年終進(jìn)行檢查評估驗收和獎勵。

（四）以研代培

組織教師參加各種教學(xué)研究活動，促使教師不斷提高反思、學(xué)習(xí)、研究的自覺性。學(xué)校教研室要從實際出發(fā)，制定切實可行的教研計劃，開展微型課題研究，要求教師人人有研究課題，人人做真研究，在教育教學(xué)中研究，通過教育教學(xué)實踐活動進(jìn)行研究，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而研究。

（五）以會代培

要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學(xué)術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學(xué)觀摩展示會等，促進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。在校內(nèi)要組織教師教學(xué)經(jīng)驗交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。

（六）以考察代培

學(xué)校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學(xué)習(xí)、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)、研究及實踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實際，提出教育教學(xué)改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。

五、校本培訓(xùn)管理辦法

（一）為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照省、市、縣的要求，規(guī)定每學(xué)年每位教師參加校本培訓(xùn)時間不得少于80學(xué)時，將學(xué)時數(shù)分解到每個培訓(xùn)項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動。（由教研組長專門負(fù)責(zé)）

（三）建立健全校本培訓(xùn)教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等。

（四）建立健全校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)期末各學(xué)部對教師進(jìn)行考核。

具體考核內(nèi)容是：

1、各學(xué)科組每學(xué)期整理一份本學(xué)科的教學(xué)反思，并附教學(xué)案例。

2、每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，并有相應(yīng)研討活動記錄。

3、每位教師每節(jié)課課后要寫教學(xué)反思，每學(xué)期整理一到兩份教學(xué)案例。

4、每位教師每學(xué)期培訓(xùn)學(xué)時不少于80學(xué)時。

5、對省、市、縣進(jìn)修校或教研室及學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，不遲到，不缺勤。

6、嚴(yán)格外出學(xué)習(xí)匯報制度。外出教師學(xué)習(xí)完后要及時向教研室主任做好外出學(xué)習(xí)匯報，交學(xué)習(xí)心得以及學(xué)習(xí)材料，有必要時將在全體教師會上進(jìn)行交流（或講課）。

7、完善校本培訓(xùn)評價機(jī)制。學(xué)校每年召開一次教育科研交流大會，對教師的科研或?qū)嶒灣晒M(jìn)行評審，并頒發(fā)證書。以此促使教師抓住機(jī)會充分展示自身價值和職業(yè)價值，最大限度的滿足教師的成就感，提高其教研意識。

8、由教研室負(fù)責(zé)對教師運用現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)的水平進(jìn)行考核，對教師課件制作進(jìn)行記載和評比。

上述內(nèi)容的考核，學(xué)校要納入教師績效考評中。

六、校本培訓(xùn)的保障措施

（一）校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學(xué)科組要管理到位，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。

（二）校本培訓(xùn)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、分管教學(xué)副校長、教務(wù)科長、教研組長指導(dǎo)下開展。各部門要加強(qiáng)協(xié)作，各學(xué)科組要按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學(xué)科實際，制定計劃和實施意見，認(rèn)真抓好學(xué)科典型，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。

（三）學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長、教務(wù)科科長、教研組長要幫助各學(xué)科組制定切實可行的校本培訓(xùn)方案，建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。

（四）要加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的評估檢查和督導(dǎo)力度。學(xué)校要把此項工作列入教師教學(xué)、教研工作考核范疇。期末在所有學(xué)學(xué)科組、學(xué)科組教師中，評選出先進(jìn)教研學(xué)科組、教研積極分子。并在期末予以表彰、獎勵。

（五）對校本培訓(xùn)工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理，確保實效性。學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費投入項目，確保校本培訓(xùn)經(jīng)費的落實。

十里坪鎮(zhèn)九年制學(xué)校

2017-09-10

第三篇：教研工作制度

黃池小學(xué)教研工作制度

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期

1、每學(xué)期每位教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)相應(yīng)學(xué)科教學(xué)大綱，明確教學(xué)要求，研究教材教法、學(xué)法。

2、每學(xué)期每位教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校教改思路，期初制訂好教研計劃、并實施，期末做好匯報，上交書面總結(jié)。

3、每位教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極參與教改試驗。

4、每位教師每學(xué)期至少開一次級性或校性公開課。青年教師三年內(nèi)應(yīng)過好“五關(guān)”驗收（即備課關(guān)、說課關(guān)、上課關(guān)、評課關(guān)、操作關(guān)）。

5、落實教師聽評課制度，每位教師每學(xué)期至少聽課10節(jié)以上。教研組長15節(jié)以上。平時互聽課，教師沒課的也可參加。

6、每次教研活動，教研組長應(yīng)做好活動記錄，期末上交教研活動記錄表。

7、每位教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文，每學(xué)年至少撰寫一篇論文。

8、各教研組要深入課堂聽課，做好督導(dǎo)工作，協(xié)助教導(dǎo)處組織教學(xué)常規(guī)檢查和定期教研活動。

9、各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)活動計劃組織學(xué)科競賽活動。

10、各教研組期初制訂教研工作計劃，期末寫好工作總結(jié)。

第四篇：教研工作制度

一、指導(dǎo)思想

全面實施素質(zhì)教育，堅持“依法執(zhí)教”和“科研興校”方針，全力推進(jìn)新課程改革向縱深發(fā)展，加大校本教研工作力度，以校本課題研究為先導(dǎo)，以提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力為目的，以課堂改革為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，把我校教研工作提升到一個新水平而努力奮斗。

二、工作目標(biāo)

1、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，以大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革為契機(jī)，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉(zhuǎn)變方法，提高能力，確立適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。

2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

3、認(rèn)真開展課題研究工作，不斷提高教師教科研能力。

4、全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結(jié)題。

5開展好新課程的研究活動，學(xué)習(xí)新思想，實踐新理念，建設(shè)一支適應(yīng)新課改的新型教師隊伍。

6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

三、方法措施

1、為保證教研工作的順利開展，學(xué)校成立教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長任組長，主管教學(xué)副校長為副組長，教導(dǎo)主任、支部書記、辦公室主任、后勤主任、教研組長為成員，全力抓好教研工作。

2、制定教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。

3、學(xué)校組織骨干教師上示范公開課、研討交流課，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探討、總結(jié)、交流、提高活動。

4、扎實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎(chǔ)上，制定好學(xué)期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的月匯報工作，要通過不斷的反思來調(diào)整課題實施計劃，提高研究的實效性。鼓勵教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段（信息技術(shù)及電化教育設(shè)備），并及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。

5、著力推進(jìn)新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發(fā)實施工作。

6、嚴(yán)格考核，有效激勵教師科研的積極性。建立教研骨干教師人才庫，健全教研骨干教師管理檔案，為教研骨干教師創(chuàng)造便利的學(xué)習(xí)、工作條件，給予優(yōu)惠的待遇，同時要對教研骨干教師大膽地“給位子、壓擔(dān)子”，通過提干、教學(xué)技能大賽、學(xué)術(shù)研討等活動搭建平臺，展示他們的素質(zhì)和風(fēng)采。在同等條件下教研骨干教師可優(yōu)先評優(yōu)樹模、晉職晉級。對有研究成果的教師實行重獎。

第五篇：小學(xué)教研工作制度

小學(xué)教研工作制度

篇一：小學(xué)教研工作軌制范文

為提高校本教研工作的質(zhì)量和程度，周全提高教育講授質(zhì)量，特制訂本軌制。

一、指導(dǎo)思惟

周全實施本質(zhì)教育，對峙依法執(zhí)教和科研興校方針，全力推進(jìn)新課程鼎新向縱深成長，加大校本教研工作力度，以校本課題研究為先導(dǎo)，以提高教師的理論程度和營業(yè)能力為目標(biāo)，以講堂鼎新為沖破口，以提高教育講授質(zhì)量為中間，進(jìn)一步提高師生說話文字素養(yǎng)，把我校教研工作晉升到一個新程度而盡力奮斗。

二、工作方針

1.環(huán)繞黌舍工作方針，以鼎力推進(jìn)講堂講授鼎新為契機(jī)，使全體教師不竭更新理念，開拓視野，改變方式，提高能力，確立順應(yīng)周全實施本質(zhì)教育的新型課程價值不雅。

2.不竭摸索切實可行地校本教研工作路子、體例、方式。3.當(dāng)真開展課題研究工作，不竭提高教師教科研能力。4.全力抓好已立項課題的研究，盡力使立項課題出功效結(jié)題。5.開展好新課程的研究活動，進(jìn)修新思惟，實踐新理念，扶植一支順應(yīng)新課改的新型教師步隊。

6.抓好校本教研的各項治理工作及資料建檔工作。

7.規(guī)范黌舍說話文字，總結(jié)并鞭策我校說話文字工作程度和說話文字應(yīng)用的規(guī)范化程度，進(jìn)一步鞭策說話文字工作軌制化、規(guī)范化扶植。

三、方式辦法

1.為包管教研工作的順?biāo)扉_展，黌舍成立講授研究工作的帶領(lǐng)機(jī)構(gòu)，校長任組長，主管講授副校長為副組長，教誨主任、支部書記、辦公室主任、后勤主任、教研組長為成員，全力抓好教研工作。

2.制訂教師營業(yè)進(jìn)修軌制，提高教師營業(yè)理論程度。

3.黌舍組織主干教師上示范公開課、鉆研交流課，進(jìn)行講堂講授鼎新的切磋、總結(jié)、交流、提高活動。

4.扎實開展課題研究工作。課題組在集體會商的根本上，制訂勤學(xué)期活動打算，環(huán)繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的月報告請示工作，要經(jīng)由過程不竭的反思來調(diào)整課題實施打算，提高研究的實效性。鼓動勉勵教師運用進(jìn)步前輩的講授手段（信息手藝及電化教育設(shè)備），并實時地做好活動的記實工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。

5.出力推進(jìn)新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的評價鼎新工作和綜合實踐活動的研究工作，同時周全落實校本課程的開辟實施工作。

6.嚴(yán)酷查核，有用激勵教師科研的積極性。

篇二： 教研組是各科教師集體進(jìn)行講授研究的組織。也是講授工作下層單元之一，各教研組應(yīng)以沙三小多年來形成的儉樸教風(fēng)為尺度，做好各方面講授工作，不竭提高全組教師的師德涵養(yǎng)和營業(yè)程度，周全貫徹黨的教育方針，加大應(yīng)試教育向本質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌力度，積極改變教育不雅念，充實挖掘潛能，以教育科研為先導(dǎo)，進(jìn)一步深化教育鼎新，凸起拿手，增強(qiáng)重點，周全提高講授質(zhì)量。為此特制訂教研組工作軌制如下：

一、增強(qiáng)組織帶領(lǐng)

各教研組設(shè)教研組長一人，由教科室和教務(wù)處錄用并頒布聘書，簽定責(zé)任書，別的行政帶領(lǐng)蹲點各教研組全程介入各組教研活動，行政人員每學(xué)期介入教研活動不少于10次，教研組長在教務(wù)處帶領(lǐng)下具體組織本教研組教師開展各項工作。教研組長要做到： 1.每學(xué)期開學(xué)初，按照黌舍講授工作打算，制訂教研組工作打算，按照打算搞好講授教研工作。期末當(dāng)真做好教研組工作總結(jié)。2.當(dāng)真組織兩周一次的教研活動，做到預(yù)備充實，攻略充分，活動舉辦時間包管，并有活動記實。

3.有打算地領(lǐng)會把握本組教師的講授環(huán)境，并按照具體環(huán)境對有關(guān)教師進(jìn)行需要的工作指導(dǎo)，一學(xué)期內(nèi)對本組教師每人到少聽課兩節(jié)。

4.經(jīng)常聽取教師對黌舍講授工作的定見和要求，并向教科室和教務(wù)處反映。

二、當(dāng)真開展活動，搞好各科講授工作，講授研究是教研組工作的中間，是提高教師教育理論程度和營業(yè)能力，搞好講授工作，提高黌舍講授質(zhì)量的主要包管。

1.按照教研組的教研專題，有針對地組織教師進(jìn)修教育學(xué)、心理學(xué)。進(jìn)修有關(guān)的教改經(jīng)驗和信息，提高教師的教育理論程度。2.當(dāng)真組織教師開展教研活動，增強(qiáng)對講堂講授鼎新的研究，連系本學(xué)科特點，按照學(xué)生的具體環(huán)境，研究各類分歧課型的講堂講授紀(jì)律和講授模式。五年以內(nèi)青年教師在一學(xué)期中到少上一次報告請示課，教研組要當(dāng)真組織組內(nèi)教師聽課及評斷。按照學(xué)生的根本，講堂講授應(yīng)有恰當(dāng)?shù)淖銐虻娜萘浚鋵嵧诰驅(qū)W生進(jìn)修的潛在能力，提高講堂講授的效率。

3.當(dāng)真進(jìn)修講授綱領(lǐng)，明白本學(xué)科講授目標(biāo)使命，制訂講授打算，并組織實施。期末測驗后當(dāng)真進(jìn)行講授質(zhì)量闡發(fā)，總結(jié)講授經(jīng)驗、教訓(xùn)。

4.組內(nèi)教師在營業(yè)上要彼此取長補(bǔ)短，培育在學(xué)術(shù)上暢所欲言，能者為師，配合切磋的協(xié)調(diào)氛圍，積極開展彼此聽課活動，年青教師多聽幫帶教師的課，互相之間聽課不少于10節(jié)。

教研組要留意堆集有助于提高講授質(zhì)量的各類資料，以不竭改良講授，提高講授質(zhì)量。

篇三：

1、教研組活動由教研組長具體負(fù)責(zé)。

2、學(xué)期初，教誨處、教研組必需按照黌舍工作定見和講授打算制訂教研組的研究打算和活動放置。

3、黌舍教誨處組織每期召開一次教研組長會議，每周圍進(jìn)行一次教研活動。每學(xué)期對社區(qū)和家長上一次公開課，接管社會的監(jiān)視。

4、有目標(biāo)有打算地開展一堂好課、一手好字和一個優(yōu)異博客的評選活動，摸索講授紀(jì)律，鞭策講授鼎新。

5、開展師徒結(jié)對活動，組織新老教師掛鉤，以老帶新，以新促老，幫忙新教師熟悉營業(yè)，協(xié)助老教師實時總結(jié)經(jīng)驗。對新教師的培育要實施一帶一，落實到人，負(fù)責(zé)傳幫帶的教師在講授的各個環(huán)節(jié)上都要指導(dǎo)，教案由負(fù)責(zé)的教師核定簽字。對當(dāng)真盡職的并有成就的幫帶教師設(shè)專項進(jìn)行獎勵，獲獎前提是一年有起色，兩年有成效，三年出功效。

6、每學(xué)期組織兩次對教師六當(dāng)真工作的抽查活動。期中以教研組為單元進(jìn)行互查；期末教誨處組織力量對所有任課教師進(jìn)行周全查抄。

7、實時領(lǐng)會和把握學(xué)生的進(jìn)修環(huán)境。按期抽查學(xué)生的功課，領(lǐng)會功課分量、難易水平和學(xué)生完成功課、教師批改功課的環(huán)境，進(jìn)行試卷抽查，領(lǐng)會、闡發(fā)講授環(huán)境。召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對講授的定見和要求。

8、黌舍要關(guān)心教師的文化進(jìn)修和營業(yè)進(jìn)修。青年教師要制訂文化進(jìn)修和營業(yè)進(jìn)修打算，積極加入各級各類的營業(yè)進(jìn)修和文化進(jìn)修，操縱黌舍綠色基金的啟動，加大對學(xué)歷進(jìn)修的獎勵力度。中老年教師要制訂講授科研打算，不竭提高教師講授程度和科研能力。

9、每學(xué)期舉辦一次論文評選活動，凡獲獎的論文黌舍將保舉加入縣級論文評選，鼓動勉勵教師向報刊或出書社投稿，踴躍加入各級各類的講授論文的競賽。凡教師自由投稿頒發(fā)的或者論文競賽中獲獎的，黌舍獎勵雙倍的稿費。每學(xué)期召開一次講授經(jīng)驗總結(jié)大會，推廣進(jìn)步前輩經(jīng)驗，重獎優(yōu)異論文作者。

10、教研組長要填寫好《教研活動記實》，詳實記錄每次教研活動的環(huán)境，實時向教誨處陳述工作，反映教師的定見和要求，以便帶領(lǐng)改良工作。

11、學(xué)期結(jié)束時，做好教研工作總結(jié)和小我講授工作總結(jié)，填寫《教師日常平凡查核表》，組織力量進(jìn)行當(dāng)真查核，并存入黌舍營業(yè)檔案。

篇四：

跟著社會的成長，教育鼎新和成長的新形勢付與教育科研的先導(dǎo)地位將日益凸起，教育科研將成為也必需成為教育鼎新與成長的主要鞭策力。對教育講授研究也獲得了人們的遍及正視，但教科研是一項復(fù)雜、艱難、專業(yè)性的工作。為了當(dāng)真落實科研強(qiáng)校成長計謀，積極推進(jìn)黌舍教科研工作，促進(jìn)教師更快成長，促進(jìn)學(xué)生周全成長，特制訂黌舍教科研工作軌制如下：

一、指導(dǎo)思惟：

1、在黌舍的教科研工作中，我們對峙以鄧小平理論為指導(dǎo)，對峙為黌舍行政決議計劃辦事，為黌舍教育講授鼎新實踐辦事和為繁榮教育科學(xué)辦事的方針，深切開展課題研究，以多種條理、多種類型的研究，全方位推進(jìn)黌舍本質(zhì)教育。

2、黌舍按照上級部分的指示精力，以及在黌舍帶領(lǐng)的鼎力撐持和共同下，以學(xué)生成長為本，以立異精力和實踐能力為重點，以周全提高講授質(zhì)量、提高學(xué)生可以或許整體本質(zhì)為目標(biāo)，積極組織開展一系列教育講授科研活動，為黌舍添光加彩。

二、具體系體例度：

（一）黌舍科研帶領(lǐng)治理軌制

1、黌舍成立以校長為組長的教科研工作帶領(lǐng)小組：校長任組長，副校長負(fù)責(zé)指導(dǎo)，具體工作由主管教科研的教誨負(fù)責(zé)。

教科研工作帶領(lǐng)小組本能機(jī)能：

（1）從宏不雅上指導(dǎo)、審議黌舍教科研工作，以成長的目光制訂黌舍教科研的決議計劃和規(guī)劃。

（2）督導(dǎo)科研室工作，審議每期黌舍教科研工作打算。

（3）協(xié)調(diào)周全，同一帶領(lǐng)黌舍教科研工作。

2、科研室是黌舍行政本能機(jī)能處室之一，負(fù)責(zé)全校教科研工作的組織和治理。

科研室工作職責(zé)：

（1）按黌舍工作的要乞降放置，在教科研工作帶領(lǐng)小組的指導(dǎo)下，擬定每學(xué)期教科研工作打算和黌舍久遠(yuǎn)教科研工作規(guī)劃。（2）當(dāng)真做好市、縣、校級課題的立項、申報工作。按照上級及縣教科室的有關(guān)文件、工作要求做好宣傳策動工作，積極介入市、縣、校級課題的立項、申報工作。

（3）負(fù)責(zé)擬定黌舍教科研的中間課題，做好中間課題的論證，研究及總結(jié)工作。

（4）確立校級課題評選工作。督促、指導(dǎo)校級課題的過程性研究的進(jìn)展。我校教科室按照黌舍具體環(huán)境確立校級課題，成立校級課題評選工作小組名單，在本身申報課題的根本上，工作小構(gòu)成員當(dāng)真閱讀有關(guān)攻略，確立其科學(xué)性、可行性的環(huán)境下，賜與立題。并做好有關(guān)課題的督促與指導(dǎo)工作，實時地進(jìn)行過程性研究小結(jié)，鞭策課題圓滿完成。

（5）負(fù)責(zé)做好教科研工作的培訓(xùn)。聯(lián)系有關(guān)專家為全體教師作有關(guān)教科研講座，為教師撰寫課題供給思緒，指導(dǎo)標(biāo)的目的。在營業(yè)能力許可的環(huán)境下，組織教師開展教育理論和教科研方式進(jìn)修、培訓(xùn)活動，不竭提高教師的教育科研意識和程度。

（6）當(dāng)真做好教科研功效的評優(yōu)及獎勵工作。課題評選小構(gòu)成員按照課題研究的開展環(huán)境、結(jié)題狀況等對教科研功效進(jìn)行評優(yōu)，對優(yōu)異的課題做