第一篇：2012-2013上學期初一英語教學計劃

2012-2013學年度第一學期

初一英語教學計劃

一、全冊教材分析

本學期初一英語使用修訂后的外研版教材，從學生學習的實際出發，補充設計了豐富而科學的學習內容和活動。教材遵循初中生認知發展的規律，由日常生活中設計的語言開始，逐漸擴及安全與救護，通訊，自然等話題。

本套教材按教學模塊組織教材，初一上冊共14個模塊，包括預備篇4個模塊，目的是總結小學階段教材中出現的語言知識，幫助學生有效實現從小學到初中英語小學過渡，正式篇10個模塊，還有兩個復習模塊。每個模塊包括三個單元，一、二單元呈現新的語言內容，以培養學生的聽說能力為主，兼顧讀、寫，并包括詞匯、語法、語音學習活動，以培養學生的讀、寫能力為主，兼顧聽、說，并包括詞匯、語法學習活動，為學生提供更豐富的語境和語言訓練機會。第三單元是聯系與活動，即語言練習、鞏固單元，要求學生鞏固、練習本模塊所學語言結構與詞匯及聽、說、讀、寫技能等。

本教材的教學內容有：自我介紹—老師，朋友，功課，學習生活；討論能力，描述家人，挑選喜愛的禮物，日常事務，表達我們傳統節日—春節等。

本教材所要掌握的語法:

1.be 動詞的用法

2.this/these;that/those的 用法

3.there be巨型的用法

4.have got 的用法

5.some/any的用法

6.行為動詞的一般現在時（1,2,3,4）

7.現在進行時(1,2)

三、教學任務和要求

1、激發和培養學生的學習興趣，幫助樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力形成有效的策略

2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發智力、培養觀察記憶思維，創造和想象能力。

四、教學措施

1.做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣

(1)培養查字典，使用工具書的習慣；

(2)培養科學記憶單詞的習慣；

(3)注重課堂和課下銜接，培養書寫規范化習慣；

(4)培養專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣；

(5)提出要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。

2.堅持每周集體備課，發揮集體智慧，認真鉆研教材，改進教法，創高效課堂。有交流才有進步和提高，堅持集體備課共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，鉆研教材，根據每個單元各自特征和學生的實際能力，制定出不同教學設計方案，以此促進學生的積極性，根據教學內容設置的不同，用不同的教學模式進行教學，對每單元的前兩課采取復習導入過渡，對話教學以交際為中心，課文教學以篇章為主，溫故知新，靈活運用。在平時的常規課堂教學時，力求教學明

確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。

3.注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、詞匯、及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前一兩分鐘，進行教師檢測與自檢，并及時講評。

4.積極提高學生的口語水平。就目前初一學生口語較弱的情況，選擇與教材主題相關的補充材料，并加以整合和發展。

材料特點：（1）相關性和趣味性。

（2）實用性和真實性。

（3）適切性和可理解性。

（4）挑戰性。

即材料中所設計的活動要對學生的思維發展具有促進作用。這樣，學生接觸的語言材料是生活化的，真實的，使學生保持良好的學習動機和持續的學習興趣；并利用有效的運用各種教學策略，保持口語課堂交互活動的生命力。口語課運用多種教學策略，使課堂的交互活動始終處在一種“動態”、“積極”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。

5.充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

6.認真抓好單元過關，及時查漏補缺。

7.積極做好后進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

第二篇：2015-2016學年上學期初一數學教學計劃

初一數學上學期教學計劃

一、指導思想：深入研究備課、科學規范施教、認真精細批改、及時總結反思。教學總原則：降低基點，面向全體；深化內涵，追求高效；拓展延伸，培養能力。教學總目標：穩定基礎，轉化邊緣，培養優生，促進尖子。

二、學情分析

初一學生，尖子生較少，大部分學生屬于中下等水平，初一的學生已經有基本的思維習慣和基本的數學思維能力，但是學生的數學基礎較差，因此在教學活動中要更多地采用現實生活中的實例，深入淺出，通俗易懂，吸引學生的注意力，讓他們能夠更好地理解。在教學中，要努力培養學生的數學意識，在交流中提高學生分析問題、解決問題的能力，并能靈活運用知識解決身邊的數學問題。細致分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的輔導，爭取教育教學有新的突破。

三、教學措施

1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。設計好每節課的導入，激發學生的興趣，引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

3、加強知識的拓展與聯系，把握好知識的開放度。積極參與聽評課活動，向優秀教師取經，以先進的理念進行教學。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本。

5.堅持因材施教原則，利用小組合作，實施分層教學，力求使尖子生吃飽、優秀生吃好、上線生吃得下。優化作業設計，及時批改輔導。

6.精心設計單元復習測試題，全批全改，查漏補缺，認真上好習題講評課。注重教授知識的基礎性、靈活性和綜合性，積極探究所授知識與社會、生活、科學、技術的聯系。

7.充分利用各種活動對學生進行“數學來源于生活，學數學服務社會”的思想教育。

四、本學期時間緊，任務重，還要把教學任務完成好，特制訂以下教學進度： 九年級數學教學進度表 時間

教學內容

1-2周 基本的幾何圖形 3-5周 有理數

6-8周 有理數的運算

9-10周 數據的收集整理與描述 11-13周 代數式與函數的初步認識

14-15周 整式的加減 16-17周 一元一次方程 18-20 周 總復習，迎接期末考試

第三篇：2019年—2019學年上學期初二英語教學計劃-

2019年—2019學年上學期初二英語教學計劃-范文匯編

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以九年制義務教育教材、《新課程標準》及新教材英語教學大綱為指導，狠抓素質教育，抓英語教學的五個環節，促進英語教學質量的提高，努力提高學生英語學習技能和技巧，盡力提高學生的英語成績，以適應中考，加強學生的口語能力表達和習作訓練。培養學生聽說、讀寫能力，獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，形成良好積極的學習習慣。

二、教材分析

本書共有十二個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有self check部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安排了一般將來時，過去進行時，句子的成分，情態動詞，現在完成時及賓語從句等語法內容，增加了復習單元文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。

三、學生現狀分析

初二（7、8）班，整體成較好，但學生成績層次相差大，因此主要以培優轉差為主，抓基礎教育，培養興趣，調動學習積極性，以提高整體成績，減少低分率；同時，以鞏固基本知識點，著重培養學生的閱讀能力，綜合運用能力和口頭及寫作能力。

四、工作目標及要求：

強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的能力。努力讓學生掌握學習英語的方法，逐步培養學生的英語自學能力，充分發揮學生的主觀能動性。

聽：能基本上聽懂生詞。語速為每分種90至100單詞。正確率為70%。

說：能運用《日常交際用語簡表》中的表達法進行簡單的交談且語音語調正確。

讀：能獨立閱讀所學語言知識范圍內的材料，速度40-50單詞/分。正確率為85%。

寫：能在所學詞匯，語法和句型的范圍內造簡單的句子，能仿照學過的題材和所學的范文及老師討論后的話題寫出60-100字的作文。

五、教學要求：

1、課前預習，找出問題所在。

2、課后復習，精熟所學內容。

3、制定作業務必確實如期完成。

4、上課專心聽講，樂于參與活動。

5、具有積極的學習態度。

6、能認識英語是生活的一部分，并能學以致用。

六、工作措施：

1）充分運用多媒體課件等，引導學生進行自主學習，提高他們學習英語的興趣。采取集體備課等形式，對新版教材認真研究，讓學生充分思考、討論，注重學生綜合能力的培養。

2）在具體的英語教學中，為學生積極創設情景，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設置任務，完成任務。

3）分單元教學，一單元一練一測

七、教學時間安排：

第四篇：上學期初一英語教師工作總結

上學期初一英語教師工作總結

這學期是我任教的第一學期，我擔任初一級七班，八班的英語教學。由于教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit 3.lesson 9 的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”what’s the time? it’s??”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

第五篇：2022—2023學年上學期初二英語教學計劃

2022—2023學年上學期初二英語教學計劃

一、指導思想

全面貫徹黨的訓練方針，以九年制義務訓練教材、《新課程標準》及新教材英語教學大綱為指導，狠抓素養訓練，抓英語教學的五個環節，促進英語教學質量的提高，努力提高學生英語學習技能和技巧，盡力提高學生的英語成果，以適應中考，加強學生的口語力量表達和習作訓練。培育學生聽說、讀寫力量，獲得英語基礎學問和為交際初步運用英語的力量，形成良好樂觀的學習習慣。

二、教材分析

本書共有十二個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要把握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言學問。在本書主要支配了一般將來時，過去進行時，句子的成分，情態動詞，現在完成時及賓語從句等語法內容，增加了復習單元文化背景學問和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。

三、學生現狀分析

初二（7、8）班，整體成較好，但學生成果層次相差大，因此主要以培優轉差為主，抓基礎訓練，培育愛好，調動學習樂觀性，以提高整體成果，削減低分率；同時，以鞏固基本學問點，著重培育學生的閱讀力量，綜合運用力量和口頭及寫作力量。

四、工作目標及要求：

強化英語學科整體學問的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的力量。努力讓學生把握學習英語的方法，逐步培育學生的英語自學力量，充分發揮學生的主觀能動性。

聽：能基本上聽懂生詞。語速為每分種90至100單詞。正確率為70%。

說：能運用《日常交際用語簡表》中的表達法進行簡潔的交談且語音語調正確。

讀：能獨立閱讀所學語言學問范圍內的材料，速度40-50單詞/分。正確率為85%。

寫：能在所學詞匯，語法和句型的范圍內造簡潔的句子，能仿照學過的題材和所學的范文及老師爭論后的話題寫出60-100字的作文。

五、教學要求：

1、課前預習，找出問題所在。

2、課后復習，精熟所學內容。

3、制定作業務必的確如期完成。

4、上課用心聽講，樂于參加活動。

5、具有樂觀的學習態度。

6、能熟悉英語是生活的一部分，并能學以致用。

六、工作措施：

1）充分運用多媒體課件等，引導學生進行自主學習，提高他們學習英語的愛好。實行集體備課等形式，對新版教材仔細討論，讓學生充分思索、爭論，注意學生綜合力量的培育。

2）在詳細的英語教學中，為學生樂觀創設情景，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設置任務，完成任務。

3）分單元教學，一單元一練一測

七、教學時間支配：